Luister Zo! Sixties!

Voor de LEERKRACHT
Luister Zo!
Sixties!
Link naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
WW
INLEIDING LUISTER ZO!
Luisteren is één van de belangrijkste activiteiten als je muziek maakt. Alleen door goed te
luisteren kun je goed muziek maken. Alleen door goed te luisteren maak je contact met
anderen. Daarom krijgt het luisteren een belangrijke plek in deze muziekmethode: Zing Zo!
We noemen het Luister Zo!
Bij elk thema van Zing Zo! dat 6 weken duurt, komt de muziekdocent 3 weken in de klas en
werkt de leerkracht zelf in de andere 3 weken iedere dag kort met de kinderen aan muziek.
Daarnaast is er het luisterprogramma: Luister Zo! dat de leerkracht iedere dag aan de
kinderen laat horen.
Doel is dat de kinderen muziek horen die niet tot hun dagelijkse ‘muziekconsumptie’
behoort. In het dagelijkse leven met radio, internet, televisie, iPod etc. worden kinderen
eenzijdig blootgesteld aan bepaalde muziekgenres. Het is van belang dat kinderen hun
muzikale horizon verbreden. Dit doen we door luistervoorbeelden uit allerlei stijlen en
culturen te laten horen. Van klassiek tot jazz en van wereldmuziek tot de betere popmuziek.
Kinderen horen de Nederlandse taal voortdurend om zich heen. Al luisterend leren ze op die
manier de taal spreken. Dit kan ook gelden voor muziek. Als kinderen muziek horen om zich
heen, ook volwassenen muziek, leren ze daar veel van. Ongemerkt pikken ze veel op als je ze
goede muziek laten horen. In deze LuisterZo! staan de jaren zestig centraal.
In het begin van de jaren zestig is de muziek nog vergelijkbaar met de rock ‘n’ roll uit het
decennium daarvoor. Voornamelijk Engelse groepen zoals Cliff Richard & The Shadows zijn
toonaangevend. Dit alles verandert met de komst van de beatmuziek. De bekendste groepen
zijn natuurlijk The Beatles en de Rolling Stones. Later volgen de The Who, The Kinks en vele
anderen. Aan de andere kant van de oceaan wordt de folkmuziek enorm populair. Bob Dylan
zal uitgroeien tot een van de belangrijkste muzikanten van de twintigste eeuw.
Protestmuziek speelt ook in Nederland een belangrijke rol.
Het wordt voor zwarte muzikanten gemakkelijker door te breken, soul en rhythm & blues
muziek wordt vooral in Amerika erg populair.
In Nederland ontstaan allerlei kopieën van Engelse of Amerikaanse groepen. Boudewijn de
Groot wordt ook wel de Nederlandse Dylan genoemd, en groepen als Shocking Blue en de
Golden Earring schrijven nummers volgens Engels recept.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 1
Tegen het einde van de jaren zestig zijn het juist de Amerikaanse groepen die
toonaangevend worden, The Jimi Hendrix Experience en The Doors worden wereldberoemd.
Het decennium van peace en love wordt afgesloten met het, tot dan toe, grootste
openluchtfestival genaamd Woodstock.
Werkwijze Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag zet u de muziek op die voor die
week is geselecteerd. Het gaat erom dat de muziek klinkt terwijl de kinderen binnenkomen
in de ochtend of als ze hun pauze hapje nemen of als ze aan het tekenen zijn of … u bepaalt
zelf wanneer het uitkomt om de muziek te laten horen. Alleen op vrijdag gaat u even met de
kinderen in de kring zitten en geeft u de muziek aandacht. Middels een aantal vragen
informeert u wat de kinderen van de muziek vinden. De vragen kunt u zelf bedenken aan de
hand van een vragenlijst. Misschien ontstaan er bij de kinderen zelf vragen of hebben ze die
gedurende de week al gesteld en heeft u die bewaard voor dit moment op vrijdag. Vaak
stellen kinderen vragen waar wij als volwassenen niet aan denken. Dit muziekluistergesprek
hoeft niet langer dan 10 minuten te duren. Er staat wat informatie over de muziek zodat u
als leerkracht een goed idee heeft van de muziek. Er zijn ook beelden bij de muziek, dat is
tegenwoordig vanzelfsprekend met YOUTUBE. De beelden laat u alleen op vrijdag zien als er
expliciet over de muziek wordt gesproken als afsluiting van deze luisterweek. Voor de week
daarop staat er een nieuw luisterfragment op het programma, zie tracklijst.
Veel plezier met het luisteren (en kijken) naar Luister Zo!
Track lijst
Tracks 1 t/m 11
Track 1
Track 2
Track 3
Track 4
Track 5
Track 6
Track 7
Track 8
Track 9
Track 10
Track 11
The Beatles – She Loves You
The Beach Boys – Good Vibrations
The Monkees – I’m a Believer
The Kinks - Lola
Bob Dylan – Blowing in the Wind
Boudewijn de Groot – Welterusten, meneer de president
Ben E. King – Stand By Me
Otis Redding – (Sittin’ On) The Dock of the Bay
The Who – My Generation
Steppenwolf – Born to be Wild
The Jimi Hendrix Experience – Hey Joe
Audio- en beeldmateriaal: SixtiesZoLuisterZo!
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 2
Voor de LEERKRACHT
Luister Zo!
WEEK 1
Link naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
Mania!
WW
Track 1 & 2
The Beatles
De leerkracht speelt track 1 & 2
Vertel het verhaal in eigen woorden
Track 1 The Beatles – She Loves You
The Beatles zijn misschien wel de meest invloedrijke popgroep ooit.
Deze Engelse groep bestaande uit John Lennon, Paul McCartney,
George Harrison en Ringo Starr was actief van 1960 tot 1970. In deze
periode scoorden ze hit na hit. Dit nummer zorgde voor de echte
doorbraak van de groep.
Track 2 The Beach Boys – Good Vibrations
The Beach Boys worden wel eens gezien als het Amerikaanse
antwoord op The Beatles. Deze groep jongens uit Californië, zongen
vaak over surfen of achter de meiden aanzitten. In het liedje wordt
beschreven hoe een jongen smoorverliefd is op een meisje.
Emotie: vlinders in je buik
The Beach Boys
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 3
Informatie
voor de leerkracht
Beide liedjes gaan over de verliefdheid tussen een jongen en een
meisje. Vraag of de kinderen wel eens verliefd zijn geweest en of ze
kunnen beschrijven hoe ze zich dan voelden. Blij, vlinders in de buik,
etc.
She Loves You
She said you hurt her so
She almost lost her mind
But now she said she knows
You’re not the hurting kind
Good Vibrations
I’m picking up good vibrations
She’s giving me excitations
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
video fragmenten van week 1 bij Beeldboek:
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Beeldboek WEEK 1
Analytisch
Klik hier voor beeldboek > SixtiesZoLuisterZo!
Welk instrumenten hoor je?
Zang en achtergrond zang, drums, gitaren, etc.
Horen jullie dat hoge geluidje door het hele lied heen?
Dat is een elektrotheremin.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 4
Musicerend
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Motorisch
Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Als je naar de muziek luistert dan kun je een
kind in je armen nemen en het op en neer wiegen terwijl je naar de muziek luistert.
Kinderen antwoorden.
Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die
ontstaaan als je naar de muziek luistert?
Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de
muziek.
Creatief
Welk dier beschrijf je met je hand als je naar de drums luistert (b.v. een vlinder die op
de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek kan horen en daarop
beweegt)
Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal
woorden/beelden waar ze uit kunnen kiezen.
Bijvoorbeeld: het strand, zwembad, een bos, een park, een …
Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter
woord of beeld.
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van?
Kinderen antwoorden.
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 5
Kinderen antwoorden: verliefdheid, of..
Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden.
Kleurplaat beatle
Kleurplaat beach
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 6
Luister Zo!
Voor de LEERKRACHT
Popgroepen
Link naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
WEEK 2
WW
Track 3 & 4
The Monkees
De leerkracht speelt track 3 & 4
Vertel het verhaal in je eigen woorden
Track 3 The Monkees – I’m a Believer
Door het succes van The Beatles, onstonden er overal vergelijkbare
popgroepen. In Amerika was er zelfs een televisieshow rondom de
popgroep The Monkees, in de stijl van The Beatles film A Hard Day’s
Night. Dit nummer van The Monkees kennen de kinderen misschien
ook van de animatiefilm Shrek.
Track 4 The Kinks - Lola
The Kinks is een Britse popgroep. Dit nummer was nogal
controversieel, ondermeer omdat het over een vrouw gaat die
eigenlijk een man blijkt te zijn. Ook mocht het nummer niet
uitgezonden worden omdat Coca Cola in de tekst voorkomt en men
dit bij de radio als reclame uiting zag.
Emotie: blij, vrolijk
The Kinks
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 7
Informatie
voor de leerkracht
The Monkees worden door muziekkenners vaak niet erg serieus
genomen als popgroep. Dit komt omdat het eigenlijk televisieacteurs
waren. Later zouden ze wel een echte band worden en ook optredens
verzorgen.
In het nummer I’m a Believer is het drummer Micky Dolenz die de
zanglijn voor zijn rekening neemt, dit zie je niet vaak.
Then I saw her face, now I’m a believer
Not a trace of doubt in my mind
I’m in love, I’m a believer
I couldn’t leave her if I tried
The Kinks waren daarentegen een erg succesvolle Britse groep,
gevormd rondom de gebroeders Davies. Vanaf het midden van de
jaren zestig scoorden ze veel hits, vaak geschreven rondom een gitaar
riff, zoals You Really Got Me en All Day and All of the Night.
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Beeldboek WEEK 2
Analytisch
Musicerend
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
videofragmenten die op deze YOUTUBE site staatvan week 2 bij
Beeldboek
Klik hier voor beeldboek > SixtiesZoLuisterZo!
Welk instrumenten hoor je?
Gitaar
Wat zijn monkees eigenlijk?
Apen
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 8
Motorisch
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Je kunt er een beetje op dansen.
Kinderen antwoorden.
Creatief
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van?
Kinderen antwoorden.
Kunnen jullie nog een aantal namen bedenken die rijmen op Lola?
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Kinderen antwoorden.
Herken je de muziek van The Monkees? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden: misschien uit de film Shrek
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 9
Kleurplaat Shrek
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 10
Voor de LEERKRACHT
Luister Zo!
WEEK 3
Link naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
Protest!
WW
Track 4 & 5
De leerkracht speelt track 4 & 5
Vertel het verhaal in je eigen woorden
Track 5 Bob Dylan – Blowin’ in the Wind
Bob Dylan is een van de belangrijkste songwriters in de naoorlogse
popmuziek. Dit nummer is typerend voor zijn vroege werk als
folkzanger. Er worden filosofische vragen gesteld over oorlog, vrede
en vrijheid. Deze thema’s waren erg actueel ten tijde van de
Vietnamoorlog. Het lied zou uitgroeien tot het lijflied van de
burgerrechten- en vredesbeweging in de jaren zestig.
Track 6 Boudewijn de Groot – Welterusten, meneer de president
Boudewijn de Groot wordt wel eens de Nederlandse Dylan genoemd.
Dit protestlied gaat over de Amerikaanse president Lyndon B. Johnson
en zijn verantwoordelijkheden tijdens de oorlog in Vietnam.
Emotie: boos
Bob Dylan
Boudewijn de Groot
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 11
Informatie
voor de leerkracht
Tijdens de jaren zestig werd er veel protestmuziek gemaakt. Muziek
was uitermate geschikt om zich mee af te zetten tegen de
conservatieve ideeën van de oudere generaties. Hippies en hier in
Nederland ook de provo’s, protesteerden voor meer zeggenschap in
bijvoorbeeld het onderwijs, maar ook voor het beschikken over
anticonceptie. Andere bekende protestzangers zijn Armand en Robert
Long.
In Blowin’ in the Wind begint elke zin met een vraag. Op het eind blijkt
dat het antwoord in de wind waait;
How many roads must a man walk down
Before you call him a man?
Yes, and how many seas must a white dove sail
before she sleeps in the sand?
Yes, and how many times must the cannonballs fly
before they’re forever band?
The answer my friend, is blowin’ in the wind
Boudewijn de Groot richt zich in zijn tekst, als het ware direct tot de
president;
Meneer de president, welterusten
Slaap maar lekker in je mooie witte huis
Denk maar niet te veel aan al die verre kusten
Waar uw jongens zitten, eenzaam, ver van huis
Droom maar niet te veel van al die dode mensen
Droom maar fijn van overwinning en van macht
Denk maar niet te veel aan al die vredeswensen
Meneer de president, slaap zacht
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 12
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
videofragmenten van week 3 bij Beeldboek:
Beeldboek WEEK 3
Klik hier voor Beeldboek > SixtiesZoLuisterZo!
Analytisch
Welk instrumenten hoor je?
Acoustische gitaar, mondharmonica
Musicerend
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Motorisch
Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Zou je bewegen door te dansen of langzaam
te lopen of alleen met je armen te zwaaien, of met je hoofd te knikken
Kinderen antwoorden.
Creatief
Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal
mogelijkheden als ze niet zelf komen met beelden, of verhaal, of…
Help ze door contrasten aan te bieden. Klinkt het als zomer of winter? Als een wilde
waterval of rustig riviertje…
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van?
Kinderen antwoorden.
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Kinderen antwoorden.
Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 13
Schrijf je eigen protestlied. Bijvoorbeeld over
langer opblijven, of niet elke dag spruitjes willen
eten.
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 14
Luister Zo!
Voor de LEERKRACHT
WEEK 4
Soul!
Link naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
WW
Track 7 & 8
De speelt track 7 & 8
Vertel het verhaal met eigen woorden
Track 7 Ben E. King – Stand By Me
Zoals vaker in de soulmuziek, is ook dit nummer geinspireerd op een
gospel nummer. De you in dit nummer kan dus zowel een meisje zijn,
als God. Het nummer was een grote hit en is sindsdien meer dan 400
keer gecovered.
Track 8 Otis Redding – (Sittin’ On) The Dock of the Bay
Otis Redding nam dit nummer slechts een paar dagen voor zijn dood
op. Een paar dagen later kwam hij tragisch aan zijn einde tijdens een
vliegtuigcrash.
Emotie: dansen
Ben E. King
Otis Redding
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 15
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 16
Informatie
voor de leerkracht
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Hoewel popbandjes de hitlijsten grotendeels domineerden, waren er
ook enkele zwarte artiesten die in dit decenium wisten door te
breken. Er was nog steeds sprake van discriminatie, maar op de radio
kwam meer ruimte vrij voor soul en rhythm & blues.
Platenlabels zoals Motown en Stax Records waren erg succesvol in de
jaren zestig en zeventig.
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
videofragmenten van week 4 bij Beeldboek:
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Beeldboek WEEK 4
Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo!
Analytisch
Welk instrumenten hoor je?
Piano, gitaar, drums, zang, blazers
Musicerend
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Motorisch
Nodigt de muziek uit om op te bewegen?
Kinderen antwoorden.
Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die
ontstaaan als je naar de muziek luistert?
Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de
muziek.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 17
Creatief
Welk dier beschrijf je met je hand als je naar het nummer van Otis Redding luistert
(b.v. een vlinder die op de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek
kan horen en daarop beweegt)
Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal
woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen.
Bijvoorbeeld: een bos, een snelweg, een park, een …
Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter
woord of beeld.
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van?
Kinderen antwoorden.
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Kinderen antwoorden.
Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 18
Luister Zo!
Wees wild!
Voor de LEERKRACHT
WEEK 5
WW
Track 9 & 10
verhaal
De leerkracht speelt track 9 & 10
Vertel het verhaal met eigen woorden
Track 9 The Who – My Generation
The Who was een van de ruigste groepen uit Engeland. Ze stonden er
om bekend dat ze aan het einde van hun optredens alle instrumenten
en soms ook het podium sloopten. Hun drummer Keith Moon stond
model voor Animal uit de Muppet Show.
Track 10 Steppenwolf – Born to be Wild
Mede door de invloed van allerlei geestverruimende middelen, werd
popmuziek aan het einde van de jaren zestig meer psychedelisch. Het
Canadese Steppenwolf is hier een goed voorbeeld van. Deze muziek
legde de basis voor wat in de jaren zeventig rockmuziek zou worden.
Emotie: anarchie
The Who
Born to be Wild was de soundtrack
voor de film Easy Rider
Informatie
Aan het einde van de jaren zestig zien we dat de muziek steeds harder
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 19
voor de leerkracht
en ruiger wordt. Dit heeft deels met de technologische vooruitgang te
maken. Gitaarversterkers werden krachtiger en ook kwamen er
allerlei effecten pedalen op de markt, maarmee gitaristen hun geluid
komen vervormen. Het Hammond Orgel kreeg naast de gitaar en
drums een steeds prominentere plaats op het podium, zoals te horen
is in het nummer van Steppenwolf. In de jaren die volgden zouden
bands zoals The Doors en Deep Purple hier grote successen mee
behalen.
In My Generation beschrijft The Who de frustratie die zij voelen ten
opzichte van de oude generatie die het niet snapt. Opvallend is dat er
in het nummer gestotterd wordt. Er bestaan verschillende theorieën
over dit gestotter, meest waarschijnlijk is dat het geïnspireerd is op
Stuttering Blues van John Lee Hooker.
People try to put us d-down (Talkin’ ‘bout my generation)
Just because we g-g-get around (Talkin’ ‘bout my generation)
Things they do look aful c-c-cold (Talkin’ ‘bout my generation)
I hope I die before I get old (Talkin’ ‘bout my generation)
De intro van Born to be Wild doet denken aan een opstartende
motorfiets. Dit nummer vinden we vaak terug op Cd’s die in de auto
gedraaid kunnen worden.
Get your motor running
Head out on the highway
Looking for adventure
And whatever comes our way
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
videofragmenten bij WEEK 5 van Beeldboek:
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 20
Beeldboek WEEK 5
Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo!
Analytisch
Welk instrumenten hoor je?
Gitaar, orgel, drums
Musicerend
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Motorisch
Nodigt de muziek uit om op te bewegen?
Kinderen antwoorden.
Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die
ontstaaan als je naar de muziek luistert?
Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de
muziek.
Creatief
Welk dier beschrijf je met je hand als je naar de gitaar luistert (b.v. een vlinder die op
de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek kan horen en daarop
beweegt)
Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal
woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen.
Bijvoorbeeld: een bos, een snelweg, een park, een …
Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter
woord of beeld.
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van?
Kinderen antwoorden.
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Kinderen antwoorden.
Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 21
Opdracht:
tekenen
Hieronder zien we Animal van The Muppets. Hij mist zijn drumstel. Kun je een
drumstel tekenen?
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 22
Voor de LEERKRACHT
Luister Zo!
WEEK 6
Lonk naar materiaal:
SixtiesZoLuisterZo!
Elektrische gitaar!
WW
Track 11
verhaal
De leerkracht speelt track 11
Vertel het slot van het verhaal in eigen woorden.
Track 11 The Jimi Hendrix Experience – Hey Joe
Jimi Hendrix wordt door velen gezien als de beste en belangrijkste
elektrische gitarist aller tijden. Hij bracht met zijn gitaarspel een
revolutie teweeg door het gebruik van feedback, nieuwe akkoorden
en bijzondere opnametechnieken. Jimi Hendrix brak in Engeland door
met het nummer Hey Joe, een cover, waarin het verhaal verteld wordt
over een man die op de vlucht is naar Mexico nadat hij zijn vrouw
heeft neergeschoten die hij aantrof met een andere man.
Hey Joe, where you going with that gun in your hand?
I’m going down to shoot my old lady, I’ve caught her
messing around with another man
Emotie: voel je vrij
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 23
Jimi Hendrix
Op het Montery Pop Festival in
1967, stak Jimi Hendrix zijn gitaar
in brand als climax tijdens zijn
optreden
Informatie
voor de leerkracht
Luisterdagen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Reflecteren
Kring gesprek
Beeldboek WEEK 6
Jimi Hendrix begon zijn carrière als sessiemuzikant voor bekende
namen als Little Richard, Bo Diddley en The Isley Brothers. Hij speelde
vaak wel 6 uur per dag gitaar, een gewoonte die hij tot aan zijn
vroegtijdige dood zou volhouden. Het eerste album met zijn groep
The Jimi Hendrix Experience kwam in 1967 uit. Jimi zou slechts 3
albums maken, in 1970 overlijdt hij op 27 jarige leeftijd onder nooit
helemaal opgehelderde omstandigheden. Pillen en drank waren in het
spel. Samen met Janis Joplin, Brian Jones van de Rolling Stones en Jim
Morrison van The Doors, worden ze bekend als de 27-club. Allen
overleden op 27 jarige leeftijd.
Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat
wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten
hebben zoals:
- de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan
- opruimen van de klas
- tijdens pauze hapje
- tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen
zijn
We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op
vrijdag!
De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan
de hand van vragen.
De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande
criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst.
Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden
van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de
videofragmenten van week 6 bij Beeldboek:
Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo!
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 24
Analytisch
Welk instrumenten hoor je?
Gitaar
Musicerend
Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi?
Kinderen antwoorden.
Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet?
Kinderen antwoorden.
Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk?
Kinderen antwoorden.
Motorisch
Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Laat de kinderen lopen en naar de muziek
luisteren. Het is de muziek die een begrafenis stoer suggereert.
Kinderen antwoorden.
Creatief
Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal
woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen.
Bijvoorbeeld: een vallende ster? Maan? Een rivier…
Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter
woord of beeld.
Wat is de sfeer van deze muziek?
Kinderen antwoorden.
Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op?
Vrolijk, boos, verdrietig, spannend, feestelijk, verliefd, dreigend, rustig, opgewonden,
grootsheid, angst, doods, saai ….
Kinderen antwoorden.
Laat de kinderen een tekening maken als ze naar deze muziek luisteren
Kinderen tekenen
Sociaal
Waar doet de muziek je aan denken?
Kinderen antwoorden.
Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord?
Kinderen antwoorden.
Tekening
Kinderen maken een tekening naar aanleidng van de muziek.
Geef de
kinderen een
vel papier
Bespreek de tekeningen met de kinderen.
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 25
Luister Zo! Sixtiesl Zo!
Pagina 26