Roemenië - Didactief

Namen ………………………………………………………..
………………………………………………………..
klas
European
students &
scholars Dare
2 Care!
………………………………………………………..
Werkboek theorie
A Een werkboekje: Roemenië en weeskinderen.
B De documentaire The Loving Heart een film over ‘Armoede en kansen’ van Wouter Verhoeven.
ncdo (ministerie van Buitenlandse Zaken) en bkkc (Provincie Noord-Brabant.
C Zelf aan de slag met een praktijkopdracht:
Een onderzoeksopdracht waarbij elk groepje aan de slag gaat met een deelthema rondom
‘Armoede’.
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 1 van 20
De opdrachten in dit werkboek zijn onderdeel van het project van “European students & scholars
Dare to Care” waar je met je school aan deelneemt. Binnen het project staat het kindertehuis van de
organisatie Dare 2 Care Romania en stichting Davor centraal. Onder begeleiding van je biologieleraar
zul je een invulling gaan geven aan deze stage.
Lees eerst de volgende instructies goed door:
Het project bestaat uit een theorie- en een praktijkgedeelte. De theorieopdrachten zijn bedoeld om
een beter beeld te krijgen van:





Het land Roemenië en zijn inwoners
Verschillen tussen Nederland en Roemenië binnen de Europese Unie
De organisaties Dare 2 Care Romania en Stichting Davor
Het kindertehuis in Cornatel dat een centrale rol speelt in dit project
Ontwikkelingshulp en vrijwilligerswerk in het algemeen
Binnen het theoriegedeelte (één boekje per 2 personen) ga je jezelf eerst meer verdiepen in de
positie van Nederland en Roemenië binnen Europa, door gebruik te maken van verschillende
bronnen. Je gaat kijken naar verschillen en overeenkomsten op een aantal vlakken. De verschillende
onderwerpen die hierbij onder andere aan bod zullen komen zijn gezondheid, levensstandaard,
onderwijs en milieu. Wij bekijken een documentaire over armoede en potenties: The Loving Heart,
een film van oud-leerling Wouter Verhoeven. De praktijkopdracht is een onderzoeksthema met een
groepje (H.10)
Indien bij een vraag een informatiebron vernoemd wordt, moet je de vraag ook met
behulp van deze bron beantwoorden!
Inhoudsopgave
H.1
H.2
H.3
H.4
H.5
H.6
H.7
H.8
H.9
H.10
H.11
De Europese unie, algemeen
Gezondheid in de Europese unie
Welvaart in de Europese Unie
Onderwijs in de Europese Unie
Europa en het milieu
5.1
Dierenwelzijn
5.2
Drinkwater
5.3
Klimaatverandering
Roma bevolkingsgroep
Weetjes over Roemenië
D2C Romania en Stichting Davor
Algemene info D2C en vrijwilligerswerk
9.1
Vrijwilligerswerk, algemeen
9.2
Vrijwilligerswerk in Veldhoven
9.3
Algemene informatie vrijwilligerswerk: D2C
Zelf aan de slag
10.1 Filmdocumentaire The Loving Heart
10.2 Onderzoeksopdracht met groep
Voorstel inzamelingsactie
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
blz. 3
blz. 5
blz. 6
blz. 7
blz. 8
blz. 8
blz. 9
blz. 10
blz. 11
blz. 12
blz. 13
blz. 14
blz. 14
blz. 15
blz. 16
blz. 18
blz. 18
blz. 19
blz. 21
Pagina 2 van 20
Hoofdstuk 1
De Europese Unie; algemeen
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Beantwoord de volgende vragen met behulp van de website www.europa.eu. Maak gebruik van de
kopjes Lidstaten en Geschiedenis uit het onderdeel “Over de EU”.
1. Wanneer werd de Europese Unie (EU) opgericht? Door welke landen en met welke doel?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sinds wanneer is Nederland als lidstaat aangesloten bij de EU?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Sinds wanneer is Roemenie lid van de EU?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Hoeveel inwoners heeft Nederland?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Hoeveel inwoners telt Roemenië?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Welke munteenheid heeft Roemenië?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Wie was van 1964 tot 1989 de baas in Roemenië?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
De bevolking van Roemenië heeft het zwaar onder het bewind van deze leider. De dictator wil de
staatsschuld terugbrengen en dat gaat ten koste van de bevolking. Hij besloot de import tot een
minimum te beperken en zo goed als alles te exporteren naar het buitenland. Hoewel de nationale
schuld inderdaad afnam, verarmde het land in een snel tempo. Er ontstond een tekort aan
praktisch alles.
Het verhaal van de Roemeense weeskinderen begint in 1990 wanneer na de val van de dictator
schrijnende beelden de wereld rondgaan. Tienduizenden kinderen leefden in weeshuizen
in mensonterende omstandigheden. Ze waren het slachtoffer van de politiek van de dictator die
contraceptie verbood en vrouwen verplichtte minstens vijf kinderen te hebben!
Een ideaal communistisch land met zware industrie heeft veel arbeiders en daarom verbood de
dictator abortus. In een land met zoveel tekorten als Roemenië was abortus echter het enige 'middel'
tot geboortecontrole. Hierdoor besloten vele vrouwen zelf abortus letterlijk op de keukentafel uit te
voeren, geschat wordt dat op deze manier ongeveer 10.000 vrouwen stierven..
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 3 van 20
Daarnaast werden vele ongewilde kinderen geboren: een gedeelte hiervan verhuisde naar overvolle
weeshuizen, omdat de ouders niet voor ze konden zorgen. Echter de tehuizen gingen ook gebukt
onder zware armoede en voor sommige kinderen was het tehuis letterlijk hun doodsvonnis.
In 1989 ontstond een nationale revolutie waarbij de dictator werd afgezet. De beelden van toen uit
weeshuizen waar gehandicapte kinderen werden verwaarloosd zijn wereldberoemd geworden
door de documentaire “The forgotten children”. Een gedeelte van de documentaire is te bekijken op
YouTube via http://www.youtube.com/watch?v=4K6YcUHf9Vs. Let op, deze documentaire kan
schokkende beelden bevatten!
Goedmenende paren uit West-Europa en de VS trokken in grote groepen naar Roemenië en begonnen
de kinderen te adopteren. Maar de $20.000 tot $30.000 die ze neertelden voor de adoptie bleek al
snel te aanlokkelijk in een land waar het gemiddelde maandloon rond de $100 schommelt. Om aan de
vraag te voldoen schoot het aantal kinderen in de weeshuizen meteen de hoogte in. Naar schatting
30.000 kinderen vonden zo een nieuwe thuis in het buitenland. In 2001 voerde de Roemeense
regering een tijdelijk verbod in op internationale adopties. Toch vertrokken nog honderden kinderen
naar een nieuwe buitenlandse familie, vooral in de VS en Italië.
In 2004 maakte de Europese Commissie aan Roemenië duidelijk dat zij een efficiënte
kinderbescherming moesten hebben als zij bij de EU wilden komen. EU-deskundigen hielpen een
nieuwe wet op te stellen die in 2004 door het parlement werd goedgekeurd. De wet geeft voorrang
aan Roemeense paren en maakt internationale adoptie een allerlaatste optie. Buitenlanders kunnen
alleen nog een Roemeens kind adopteren als het om hun kleinkind gaat en als een zoektocht naar een
Roemeens pleeggezin niets heeft opgeleverd. Ouders die geld of goederen aannemen in ruil voor hun
kind, riskeren een celstraf van maximaal zeven jaar.
Bekijk de volgende documentaire op YouTube via http://www.youtube.com/watch?v=FWKQNMZa--Y
Deze documentaire uit 2006! over weeskinderen in Roemenië laat zien dat de verbeteringen in de
zorg voor Roemeense weeskinderen erg langzaam verliepen. De situatie is op sommige plaatsen in
Roemenië, vooral op het platteland, nog steeds armzalig maar door financiële hulp vanuit het
buitenland en wat extra zorg en liefde kan er veel gedaan worden. Een inspirerend voorbeeld is het
volgende filmpje getiteld “Romania’s Orphans” dat je kunt bekijken via
http://www.youtube.com/watch?v=V5V7GSKYEGc.
Dare to Care!
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 4 van 20
Hoofdstuk 2:
Gezondheid in de Europese Unie
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Hoewel Europeanen steeds langer en gezonder leven, kunnen zij meer doen om zichzelf te
beschermen tegen de twee belangrijkste doodsoorzaken: hartziekten en kanker. Het helpt om er een
gezonde en actieve levensstijl op na te houden. Roken, onevenwichtige voeding en onvoldoende
beweging zijn factoren die het risico op ischemische hartziekten verhogen, waarbij door verstopte of
beschadigde slagaders te weinig bloed naar het hart wordt gevoerd.
Lichamelijke oefening is goed voor de gezondheid. Uit een in november 2006 gepubliceerde Eurobarometerenquête blijkt dat in een normale week 64% van de inwoners van de EU aan
lichaamsbeweging doet.
Op de site van de EU (www.europa.eu en kies “over de EU”  basisinformatie  feiten en cijfers)
is een tabel te vinden met daarin per land het percentage inwoners dat zegt in een normale week
NIET aan lichaamsbeweging te doen.
1. Hoe hoog is dit percentage in Nederland. En in Roemenië?
Nederland:……………………………………………………… Roemenië…………………………………………………………………..
2. Doen Nederland en Roemenië het goed of slecht wat betreft gezonde lichaamsbeweging in
vergelijking met andere lidstaten van de Europese Unie?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Ga naar de website:
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_OFFPUB/KS-30-10-690/EN/KS-30-10-690-EN.PDF
In deze bron “Health statistics van de Europese Commissie” staat op pagina 6 een grafiek die de
gezondheidsuitgaven per inwoner van ieder land in de EU laat zien.
3. Wat is het verschil tussen de lichtgele en de donkergele balkjes in de grafiek?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Hoeveel geven Nederland en Roemenie gemiddeld per inwoner uit aan gezondheidszorg?
Nederland: ……………………………………………………………………………….
Roemenië: ………………………………………………………………………………..
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 5 van 20
Hoofdstuk 3:
Welvaart in de Europese Unie
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
De welvaart en levensstandaard is de laatste tien jaar flink gestegen binnen Europa. Om de welvaart
van verschillende landen met elkaar te kunnen vergelijken, wordt deze uitgedrukt in
koopkrachtstandaard (kks) per inwoner. De levensstandaard van de EU behoort tot de hoogste ter
wereld. De EU streeft ernaar de kloof tussen de arme en rijke lidstaten te verkleinen, de structuur
en het concurrentievermogen van de Europese economie te versterken en meer banen te
scheppen, zodat wij allen een betere levenskwaliteit kunnen genieten. Het Binnenlands Bruto
Product stijgt op dit moment sneller in de armere lidstaten die sinds 2004 tot de EU zijn
toegetreden, dan in de andere lidstaten.
Op de site van de EU (www.europa.eu en kies “over de EU”  basisinformatie  feiten en cijfers)
is een tabel te vinden met de kks per EU-lidstaat. In de tabel is duidelijk te zien dat de
levensstandaard binnen de EU varieert. Gebruik de tabel voor de beantwoording van de volgende
vragen.
1. Welk land in de EU heeft volgens de tabel de hoogste koopkrachtstandaard (kks) en dus de
hoogste levensstandaard?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Wat vind je van de levensstandaard in Nederland als je kijkt naar de koopkrachtstandaard
van ons land in vergelijking met die van andere landen?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Bereken de gemiddelde koopkrachtstandaard (kks) van alle EU-lidstaten
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Wat is de koopkrachtstandaard van Roemenië?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 6 van 20
Hoofdstuk 4:
Onderwijs in de Europese Unie
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Zoals jullie allemaal weten is onderwijs de sleutel tot succes, voor individuele personen maar ook voor
de EU in haar geheel.
Op de site van de EU (www.europa.eu en kies “over de EU”  basisinformatie  feiten en cijfers)
is te vinden hoeveel geld iedere lidstaat jaarlijks besteedt aan onderwijs. In een tabel is te vinden
hoeveel procent van het Binnenlands Bruto Product (BBP) in ieder land naar onderwijs gaat. Gebruik
deze tabel voor de beantwoording van de volgende vragen.
1. Hoe groot is het percentage van het BBP dat aan onderwijs wordt besteed in Roemenië?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Wat vind je van dit percentage?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Hoe groot is het percentage van het BBP dat aan onderwijs wordt besteed in Nederland?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Tegenwoordig heeft de overgrote meerderheid van de jongeren in de EU onderwijs op middelbare
schoolniveau of hoger gehad.
Op de site van de EU (www.europa.eu en kies “over de EU”  basisinformatie  feiten en cijfers)
is een tabel te vinden met daarin het percentage 20 tot 24 jarigen dat tenminste de middelbare
school heeft afgemaakt. Gebruik deze tabel voor de beantwoording van de volgende vragen.
4. Welk percentage van de 20 tot 24 jarigen heeft in Nederland tenminste de middelbare
school afgemaakt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Hoe groot is dit percentage in Roemenië en wat vind je hiervan?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 7 van 20
Hoofdstuk 5:
5.1
Europa en het milieu
Deze blz. gemaakt door ………………….………………………….
Dierenwelzijn
Een groot deel van ons voedsel, zoals vlees, melk, kaas en eieren is afkomstig van boerderijdieren.
In Europa vind je vooral varkens, runderen en kalveren, vlees- en legkippen, schapen en geiten op de
boerderij. De kwaliteit van het voedsel dat de dieren produceren wordt in grote mate bepaald door de
kwaliteit van het leven dat ze hebben. Hun gezondheid en welzijn moeten gegarandeerd worden.
Met de term dierenwelzijn geeft men aan hoe gelukkig en gezond een dier in zijn dagelijkse leven is.
Europeanen zijn sterk begaan met dierenwelzijn. Ze weten dat dieren zich bewust zijn van wat er mét
hen en om hen heen gebeurt, dat ze gevoelens en behoeften hebben. Er bestaan Europese regels die
ervoor moeten zorgen dat de gezondheid en het welzijn van de dieren gerespecteerd worden. Deze
regels zijn gebaseerd op de "Vijf vrijheden", die de nadruk leggen op de behoeften van deze dieren.
Maak voor het beantwoorden van de volgende vragen gebruik van de website
www.farmland-thegame.eu
1. Wat zijn de vijf vrijheden waarop de Europese regels voor dierenwelzijn gebaseerd zijn?
1 ……………………………………………………………………………………………….
2 ……………………………………………………………………………………………….
3 ………………………………………………………………………………………………
4 ………………………………………………………………………………………………
5 ………………………………………………………………………………………………
Een aantal behoeften gelden voor alle dieren, anderen zijn verschillend al naargelang de soort of het
ras. Een kalf heeft bijvoorbeeld meer water nodig dan een lam, een vleeskip (die gehouden wordt
voor het vlees) groeit sneller dan een legkip. De Europese Unie (EU) heeft een
aantal dierenwelzijnsvoorschriften vastgelegd, waarin bijvoorbeeld bepaald wordt hoe een
varkenshok er moet uitzien, hoeveel licht en lucht legkippen moeten krijgen, en hoe vaak een boer zijn
dieren moet controleren.
Dieren die gehouden worden voor de vleesproductie moeten op een gegeven ogenblik naar het
slachthuis vervoerd worden. De EU heeft ook regels die ervoor moeten zorgen dat elk vervoer van een
dier zo comfortabel mogelijk is. Het doden van de dieren moet op een manier gebeuren die zo weinig
mogelijk angst of leed veroorzaakt.
Wanneer het geproduceerde voedsel uiteindelijk in de supermarktrekken ligt, geeft het etiket soms
meer informatie over de manier waarop het dier werd gehouden. Dit etiket kan consumenten vaak
helpen om na te gaan in welke mate het dierenwelzijn op de boerderij werd gerespecteerd. Zo
betekent “vrije uitloop” op eieren dat deze afkomstig zijn van kippen die buiten mochten rondlopen.
Als je meer weet over de productie van dierlijke voeding en de manier waarop dieren het best
gehouden worden, zal je bij het winkelen sneller diervriendelijke producten herkennen en kopen.
Op de virtuele boerderij van www.farmland-thegame.eu vind je varkens, legkippen, vleeskippen,
runderen en kalveren. Je leert er alles over hun levenscyclus, hun uiteenlopende behoeften en het
voedsel dat ze produceren. Hier heb je de mogelijkheid om je boerderijdieren
zo diervriendelijk mogelijk te houden. Ben jij een goede boer die respect heeft voor zijn dieren?
Registreer je dan op de site, speel het spel en zorg ervoor dat je bij de top-10 beste boeren behoort!
Klik bij het spelen van het spel op de knop “Dierenleven” voor heel wat tips die je zullen helpen om
het dierenwelzijn zo goed mogelijk te verzekeren!
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 8 van 20
5.2
Drinkwater
Deze blz. gemaakt door ………………….………………………….
Ga naar de site http://ec.europa.eu/environment/youth/water/water_connections_nl.html Bekijk
het filmpje over drinkwater en gebruik de informatie voor het beantwoorden van de volgende
vragen.
2. Hoeveel liter drinkwater gebruikt iedere Europese burger gemiddeld per dag?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Hoeveel procent daarvan wordt ook daadwerkelijk als drinkwater gebruikt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Water moet gereinigd worden voordat het zuiver genoeg is om te kunnen worden gedronken omdat
het besmet kan zijn met stoffen die samen met het water de grond insijpelen.
4. Noem drie soorten schadelijke stoffen die zich in het grondwater kunnen bevinden.
1 ……………………………………………………………………………………………
2 ……………………………………………………………………………………………
3 ……………………………………………………………………………………………
5. Hoe komt het dat oppervlaktewater van zichzelf schoner is dan grondwater? Welke
“natuurlijke bestrijder” van schadelijke organismen zorgt hiervoor?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Twee richtlijnen van de Europese Unie schrijven wettelijke normen voor waaraan het
drinkwater in de EU dient te voldoen. Welke twee richtlijnen zijn dit?
1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 9 van 20
5.3
Klimaatverandering
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Klimaatverandering is een kwestie van wereldbelang. Je hebt misschien gemerkt dat er in
het nieuws steeds meer verhalen opduiken over de opwarming van de aarde en dat politieke
leiders wereldwijd hierover spreken. Als we niets ondernemen tegen klimaatverandering zal de wereld
er over een paar decennia heel anders uitzien.
Bekijk de folder van de EU voor jongeren over klimaatverandering via
http://ec.europa.eu/clima/sites/campaign/pdf/toolkit_nl.pdf en beantwoord de volgende vragen
met behulp van de informatie uit deze folder!
7. In de folder worden een aantal manieren genoemd waarop Europeanen bijdragen aan
klimaatverandering, noem er drie.
1 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. In de folder worden vijf groepen gevolgen van klimaatverandering beschreven, welke?
1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Gebruik voor het beantwoorden van de volgende vraag de folder over klimaatverandering die je bij
de vorige twee vragen hebt gebruikt en daarnaast ook een tweede EU folder over
klimaatverandering. Deze tweede folder kan je vinden via de website http://europa.eu/teacherscorner/15/index_nl.htm. Kies vervolgens het pdf bestand “ Klimaatverandering – Wat houdt het
precies in? Deel 2” .
9. Wat heeft de Europese Unie tot nu toe onder andere ondernomen om klimaatverandering te
bestrijden?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 10 van 20
Hoofdstuk 6:
Roma-bevolkingsgroep
Deze blz. gemaakt door ……………….……..…………………….
Probeer de volgende vragen te beantwoorden door zelf te zoeken naar geschikte bronnen op het
internet. Noteer ook steeds in welke bron je het antwoord hebt gevonden!
1. Wat is het verschil tussen de twee bevolkingsgroepen “Roma” en “Roemenen”?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bron:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
De Roma bevolking wordt in de volksmond ook wel “zigeuners” genoemd, of in het Engels “Gypsy”.
Het woord Gypsy doet denken aan de naam van een land.
Van welke nationaliteit zou het woord Gypsy een afkorting kunnen zijn? Tip: denk aan de hitsingle
van de Amerikaanse band “The Bangles”!
2. ……………………………………………………………………………
De afkorting Gypsy verraadt dus een beetje waar de zigeunerbevolking oorspronkelijk vandaan komt.
Toch is het niet zo makkelijk als het lijkt..
3. Het gaat hier namelijk niet om het grote, bekende land in het midden van Afrika, maar om:
“Klein …………………………………….…”!
4. Het is niet helemaal zeker om welke huidige landen het gaat bij het antwoord dat je gegeven
hebt bij vraag 3. Om welke huidige landen dénken we dat het gaat?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bron:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 11 van 20
Hoofdstuk 7:
Weetjes over Roemenië
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Probeer via bronnen op internet antwoord te vinden op de volgende vragen:
1. Welk verband kun je vinden tussen Dracula en Roemenië?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Nederland heeft de landscode NL. Wat is de landscode van Roemenie?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. De Roemeense vlag heeft een driekleur van blauw, geel en rood. Wat vertegenwoordigen
deze kleuren?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Welke Roemeen is de uitvinder van de vulpen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Welke stof isoleerde deze zelfde Roemeen als eerste rond 1920? Tip: Het gaat hier om een
stof die erg belangrijk is voor patiënten met de ziekte diabetes mellitus!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
PS: In 1923 ontvingen Frederick Banting en J.J.R. Macleod de Nobelprijs voor de Fysiologie van de Geneeskunde
voor de werkelijke “ontdekking” van deze stof en de toepassing in de praktijk!
6. Welke Roemeense stad was in 2007 Culturele Hoofdstad van Europa?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 12 van 20
Hoofdstuk 8:
Dare to Care Romania en Stichting Davor
Deze blz. gemaakt door ……………….………….
Gebruik voor het beantwoorden van de volgende vragen de websites www.dare2care.ro (kies
linksboven als taal Engels) en www.davor.nl
1. Wat hebben de Roemeense organisatie Dare 2 Care Romania en de Nederlandse stichting
Davor met elkaar gemeen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Wanneer zijn de stichtingen Davor en Dare to Care opgericht?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. De meeste kinderen die in het kindertehuis in Cornatel wonen zijn geen wezen. Om welke
redenen zijn zij in het weeshuis terecht gekomen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Met ingang van 1 januari 2008 is Stichting Davor erkend als ANBI (Algemeen Nut Beogende Instelling)
door de Belastingdienst. Wat is een Algemeen Nut Beogende Instelling? In welke bron heb je dit
gevonden?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bron:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 13 van 20
Hoofdstuk 9
9.1
Vrijwilligerswerk: Dare to Care!
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Vrijwilligerswerk algemeen
Stichtingen als Davor en Dare 2 Care zijn voor het bereiken van hun doelen voor een groot deel
afhankelijk van vrijwilligers. Dit jaar, 2011, is het Europees jaar van het vrijwilligerswerk!
Gebruik voor het beantwoorden van de volgende vragen de website www.vrijwilligerswerk.nl
1. Hoeveel vrijwilligers zijn er in Nederland actief?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Wat zijn de vier doelen van het Europees jaar van het vrijwilligerswerk?
1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bekijk op de website http://www.vrijwilligerswerk.nl/?content=/264/Interviews_voor_op_website
het interview over vrijwilligerswerk met staatssecretaris Marlies Veldhuijzen van Zanten.
3. Staatssecretaris VWS (Volksgezondheid, welzijn en sport) Marlies Veldhuijzen van Zanten
noemt twee verschillende waarden van vrijwilligers welke?
1 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kijk voor meer informatie over het Europees jaar voor vrijwilligerswerk ook eens op de Europese
website: http://europa.eu/volunteering/!
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 14 van 20
9.2
Vrijwilligerswerk in Veldhoven
Deze blz. gemaakt door ……………….…………………………….
Veldhoven heeft maar liefst 12.000 vrijwilligers. Dat betekent dat ruim één op de vier Veldhovenaren
vrijwilligerswerk doet. Zij zetten zich in voor meer dan 400 verenigingen en stichtingen in Veldhoven.
Gebruik voor beantwoording van de volgende vragen http://www.vrijwilligersbureauveldhoven.nl.
4. Wat is het vrijwilligersbureau Veldhoven precies en wat doet het?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Wat is een vrijwilligersovereenkomst?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 15 van 20
9.3
Algemene informatie vrijwilligerswerk: Dare to Care!
Iets goeds doen voor een ander is groots. En als je kiest wat je
zelf leuk vindt, voelt iedereen zich geweldig! Lijkt het je leuk
om vrijwilligerswerk te doen, hier in Nederland of misschien
wel in het buitenland tijdens je vakantieperiode? Kijk eens op
de volgende websites om ideeën op te doen!
www.ikbengeweldig.nl/
www.vrijwilligerswerk.nl
www.vrijwilligersgevraagd.nl/
www.vrijwilligerswerkregionaal.nl
www.vrijwilligersbureauveldhoven.nl
www.wigwamvakanties.nl
Stichting Wigwam Vallei Nederland organiseert voor gezinnen met een kind of jongere met een beperking
NSGK Wigwamvakanties, met een duur van één of twee weken en Wigwam(vakantie)activiteiten. Deze
(vakantie)activiteiten kunnen niet worden georganiseerd zonder hulp van vrijwilligers. Voor de NSGK
Wigwamvakanties zijn vooral in de zomerperiode vele vrijwilligers nodig. De Wigwam(vakantie)activiteiten,
waaronder de Twinkelweekenden, vinden verspreid over het hele jaar plaats. De organisatie zoekt voortdurend
naar enthousiaste en gemotiveerde mensen vanaf 16 jaar, die minimaal één week inzetbaar zijn voor diverse
taken.
www.wielewaal.nl
Stichting Wielewaal organiseert vakanties, logeerweekenden en dagopvang (kinderthemaweken en
weekendopvang) voor kinderen en jongeren met een beperking. Er zijn vakantieactiviteiten voor jongeren met
een lichamelijke handicap, meervoudig complexe handicap en jongeren met ADHD/ASS. De activiteiten worden
begeleid door enthousiaste vrijwilligers. Voor de begeleiding van de vakanties en kinderthemaweken zijn veel
vrijwilligers nodig. Bij de vakanties is de begeleiding één-op-één, bij de kinderthemaweken één vrijwilliger op
twee kinderen. Ben je jong en enthousiast en lijkt het je leuk om een week vrijwilligerswerk te doen? Ervaar
dan zelf hoe leuk het is om jongeren met een beperking een onvergetelijke vakantietijd te bezorgen. Je hebt
geen speciale opleiding nodig om mee te kunnen.
www.ymca.nl
Ben je 18 jaar of ouder, enthousiast en lijkt je het leuk om voor kinderen, tieners of jongeren een kamp of reis
te begeleiden, dan kun je vakantievrijwilliger bij YMCA worden. Hiervoor is een kort opleidingstraject opgesteld
zodat je goed voorbereid aan de vakantie kunt beginnen. De opleiding bestaat uit een basisdag en een
specialisatieweekend.
www.joho.nl
JoHo is een belangenorganisatie die: wereldwijd helpt talent te ontwikkelen, kennis te delen, keuzes te maken
en samen te werken, wereldwijd steunt via support centers, sites & services, wereldwijd werkt voor
scholieren, studenten, ondernemers, reizigers, vrijwilligers & iedereen die internationale samenwerking een
warm hart toedraagt!
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 16 van 20
www.dare2go.nl
'DARE2GO' daagt je uit om te gaan! Ga voor een unieke ervaring vol zelfontwikkeling en ga voor een eerlijke
samenleving! Ga voor een periode tussen de 2 en 12 maanden naar Afrika, Azië of Latijns Amerika om in een
compleet andere cultuur te leven en daar jouw bijdrage te leveren aan één van de DARE2GO
vrijwilligersprojecten. Ben jij tussen de 18 en 30 jaar? Ben jij iemand die sociaal bewust is ingesteld en zie jij het
als jouw persoonlijk ideaal je in te zetten voor mensen in kwetsbare situaties? Sta jij voor solidariteit,
verbondenheid, zingeving en bezieling, dan DARE2GO! Durf die uitdaging aan en ga voor dat avontuur, die
onvergetelijke ervaring, dat stuk zelfontplooiing en draag jouw steentje bij aan een rechtvaardige samenleving.
Je kan deelnemen aan één van onze vele verschillende projecten waarbij je de extra mogelijkheid hebt om zelf
je eigen creatieve invulling te geven aan jouw project. Honderden jongeren zijn je al voorgegaan, lees meer
over hun ervaringen en bekijk hun 'paspoorten' of volg hun webblogs op de website.
www.commissiesamen.nl
SAMEN - Jongeren en straatkinderen brengt Nederlandse jongeren in contact met straatkinderen op
verschillende plekken in de wereld. Zij bieden de mogelijkheid om voor een aantal maanden mee te leven op
een project voor straatkinderen, de mogelijkheid om deel te nemen aan een groepsreis
die SAMEN iedere zomer organiseert en deel te nemen aan de informatieweekenden die SAMEN organiseert
voor iedereen die geïnteresseerd is in het leven van straatkinderen.
SAMEN richt zich vooral op meisjes en jongens 18 tot 25 jaar, met uitloop naar de 30. Je moet goed in je vel
zitten en geen problemen hebben met je gezondheid. Verder is van belang dat je een positieve houding hebt
en respect kunt opbrengen ten aanzien van andere culturen, religies, andere manieren van leven en denken. Je
moet je eigen financiën kunnen regelen: reis en verzekering, voorbereidingskosten en een kleine vergoeding
voor verblijf moet je zelf kunnen opbrengen. Er wordt van je verwacht dat je het voorbereidingstraject, dat
erop gericht is om met straatkinderen te gaan werken, serieus neemt. En je moet het vooral leuk
vinden! Werken met straatkinderen is boeiend, uitdagend en vaak erg heel inspirerend! Je geeft veel, en je
krijgt er veel voor terug.
www.siw.nl
SIW Internationale Vrijwilligersprojecten is al meer dan 50 jaar de leukste vrijwilligersorganisatie in Nederland
en omstreken. SIW zendt vrijwilligers uit naar partnerorganisaties in ongeveer 70 landen wereldwijd en
organiseert ook in Nederland elk jaar verschillende internationale vrijwilligersprojecten.
www.vrijwilligerswerk-buitenland.com
WLS International is al 6 jaar een marktleider op het gebied van vrijwilligerswerk projecten in Azië. In Azië
organiseren zij vrijwilligersprojecten in Cambodja, China, India, Nepal, Filippijnen, Sri Lanka, Thailand en
Vietnam. Ze hebben verschillende projecten zoals sociale projecten, Engelse les geven, werken met
gehandicapte kinderen, werken in een weeshuis en vrijwilligerswerk met olifanten of panda’s. Je kiest zelf je
bestemming, je project, je startdatum en de duur van je project. De programma's staan open voor mensen van
alle leeftijden vanaf 17 jaar tot 50+. Ze verwelkomen je graag bij een van hun programma's voor diegenen die
een betekenisvolle reis, een gap year (tussenjaar) of een stage willen doen.
www.youthinaction.nl
EVS is een service voor jongeren die vrijwilligerswerk in een Europees land willen doen. EVS staat voor
European Voluntary Service, Europees vrijwilligerswerk voor jongeren. Interesse? Je werkt als vrijwilliger aan
een lokaal project dat je zelf uitkiest. Het vrijwilligerswerk duurt twee tot twaalf maanden. Je gaat altijd via een
organisatie, alleen of met meerdere jongeren tegelijk. Bij Youth in Action kun je subsidie aanvragen voor jouw
vrijwilligerswerk.
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 17 van 20
10
10.1
Zelf aan de slag:
Filmdocumentaire
Aug 2012: Documentaire en presentatie: The Loving Heart
Een film van Wouter Verhoeven, beschikbaar voor presentaties en schoolprojecten vanaf sept 2012
Voor informatie: [email protected] of [email protected]
Een film over armoede en het potentieel dat elk mens in zich heeft. The Loving Heart is een emotionele,
avontuurlijke, confronterende reis, die ons de wereld toont zoals je hem nog nooit gezien hebt. Je zou kunnen
spreken van een experience. Alsof je zelf op reis gaat. We reizen door de hooglanden van de Andes, de
binnenlanden van Tanzania, de jungle van Bolivia, de sloppenwijken van Bombay, Nairobi en Lima. Het is alsof
je er zelf rondloopt. Als kijker wordt je getuige van de levens van de hoofdpersonen die dagelijks leven in
armoede. Gaandeweg ontdekken we dat in elk mens, rijk of arm, een groot potentieel schuilt. The Loving Heart
opent onze ogen en harten voor mensen die leven in armoede.
De film heeft als doel het bewustzijn over de verhoudingen in de wereld te vergroten. De film werd mede
ontwikkeld voor gebruik in het middelbaar onderwijs. de film sluit aan bij de volgende vakken:
maatschappijleer, economie, filosofie en CKV, bij uiteenlopende thema's als millenniumdoelen,
rechtvaardigheid en visuele communicatie.
De film werd opgenomen in Japan, India, Kenia, Tanzania, Nederland, USA, Ecuador, Peru en Bolivia (in de
periode tussen 1999 tot 2010). Voor gebruik in het middelbaar onderwijs wordt een speciale versie gemaakt
met een lengte van ongeveer 40 minuten. De originele filmlengte is 80 minuten.
10.2
Onderzoeksopdracht met groep: Telt mee binnen je totaal cijfer van Dare 2 Care.
(Wb.D2C. telt 1x, presentatie telt 1x. Optellen en delen door 2) Dit eindcijfer telt 2x mee in je PTA.
●●Onderzoeksopdracht: -groepspresentatie van 5 minuten per groep, ter voorbereiding op je
sectorwerkstuk. 7 tot 9 groepen per klas, evenredig aantal jongens- meisjes per groep.
●●De thema’s
• Docenten maken themakaartjes met daarop de opdracht. De groep ‘grabbelt’ een onderwerp.
Groepen bedenken zelf de verwerking en presentatie. Twee weken tijd. Ieder groepje heeft één van
de 5 wereldgodsdiensten als extraatje. Ze zoeken daarover uit: Hoe kijkt deze godsdienst aan tegen
dit thema en hoe zou die godsdienst de problematiek van jouw groepje aanpakken om tot een
oplossing te komen?
• 1-thema: Aan de slag met ‘kinderarbeid en oplossingen’ rondom armoede- school- werk.
• 2-thema: Leegroven arme landen of kolonie, zowel bodemschatten als landbouwproducten.
Gevolgen (voor honger en armoede) zijn verantwoordelijkheid van het Westen. Verband tussen
daardoor ontstane armoede en noodzaak van ontwikkelingshulp.
• 3-thema: Gevolgen van ontbossing: kappen oerbossen, tropisch regenwoud voor onze huizen,
meubels, of voor aanleg landbouwgrond voor soja-mais-koffie-tabak die naar het Westen gaat.
• 4-thema: Herbeplanten regenwouden is mogelijk, hoe doe je dat?
• 5-thema: Wat is consuminderen? Maak een haalbaar plan voor verminderen van kopen-kopenkopen. Daarbij verwerk je de standpunten van het Humanisme over hun benadering rondom het
consumentenoverschot..
• 6-thema: Hergebruik van middelen/ goederen. Welke initiatieven zijn er hier in Veldhoven en
Brabant. 2e handswinkels, ‘we-cycle’ , ‘weggeefwinkels’ (=gratis), etc.
• 7-thema: Wat doet Veldhoven om de armoede aan te pakken. (kerken- organisaties vrijwilligers)
• 8-thema: Welke Nederlandse initiatieven zijn er om armoede tegen te gaan
• 9-thema: Kleding productieproces. -Van grondstof tot product-. Achterhalen werkelijke kosten bv.
grondstof, vervoer, uitbetaald loon, winstmarge van jouw eigen ‘merk’-kleding, verkoopprijs.
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 18 van 20
●●Een van de doelen van deze grote groepsopdracht:
• Een groeps-presentatie (5 min.) over het onderzoeken van een (deel)onderwerp van deze maand.
• Samenwerken / samenwerkend leren.
Als het niet lukt: - [ Ruilen van onderwerp met een andere groep is toegestaan.]
- [ Kun je echt niet vooruit met je thema: Presenteer een aanpak met oplossingen over de stelling die
met dit thema te maken heeft. “Alle honger kan de wereld uit als we maar willen, want wereldwijd
is er voedsel genoeg.” Maar dan zullen we wel iets moeten doen hier in het westen. En dat gaat de
groep dus uitpluizen. [inclusief ontwikkelingshulp, sturen van experts, materiaal, scholing, reparatie
en nazorgtraject]. Je ontwerpt een plan wat ervoor gaat zorgen dat de honger wordt opgelost.]
●●Voorbeeld van een ALS-DAN-SCENARIO tijdens de les:
We laten in de les voorbeeldfilmpjes zien van een klas die met een thema ‘radicalisme’ aan de slag
ging en dat uit ging werken via een ALS-DAN-SCENARIO. Jullie gaan aan de slag met thema’s rondom
‘Armoede’ maar je mag wel deze vorm van presentatie kiezen.
•Docent toont een aantal voorbeelden van presentaties van groepjes die binnen het ALS-DANSCENARIO, de presentatievorm kiezen van een soort politiek journaal (omdat hun thema meer
politiek gericht was). Je ziet bv: -Spelend in de TOEKOMST: Stel dat: “Het jaar 2020 is en Geert
Wilders is aan de macht, de Islam wordt de hoofdgodsdienst in Europa en Geert wordt vermoord;
wat zijn de consequenties en hoe ziet het leven er dan uit. -Spelend in VERLEDEN: Stel dat: “ALS
Hitler aan de macht was gebleven en die invloed had doorgewerkt in de huidige politiek en ons leven
hier. Hoe ziet DAN nu jouw leven er uit?”
●●Het presenteren: mag in een vrije vorm.
Er moet uit blijken dat de groep op onderzoek is gegaan naar informatie en oplossingen over het
eigen thema. Je levert GEEN papieren verslag in! Wees creatief en doe eens iets anders dan een PPT.
•Of een voorbeeld van een ALS-DAN-SCENARIO wat binnen het thema ‘Armoede’ past:
Stel dat: “ALS kinderarbeid in Nederland heel normaal zou zijn hoe ziet DAN jouw leven en dagritme
en toekomstperspectief er uit?”
•Groepen kunnen ook de verwerkingsvorm kiezen van het maken een eigen NOS-journaal, of
‘documentaire’, of film, of fotocollage, of dagboekfragmenten van een ‘verzonnen’ betrokkene.
•Of je maakt een zelfgeschreven soort ‘televisie-uitzending’ of ‘NOS-journaal’ waarbij ieder groepslid
een eigen rol heeft. De een leest voor de ander is journalist, zogenaamd op locatie. De ander wordt
zogenaamd ter plekke geïnterviewd over het onderwerp van jouw groepje (bv. kinderarbeid of
ontbossing). Dit presenteren of ‘naspelen’ doen jullie life voor de klas of filmen het ‘toneelstukje’ en
laten de film daarover in de klas zien.
•De groep mag ook een brievencollage maken van echte belevenissen rondom jullie thema, die je
hebt gevonden en die als een soort dagboek of verhalen tot leven laten komen.
•Maken van website. Zoiets mag de groep ook ontwerpen. Bekijk www.holyswitch.nl voor een idee
wat je daarop kunt zetten.
•Digitale poster die internationaal aandacht vraagt voor de problematiek van jullie thema.
•Soort SIRE spotje. (zoals je die op tv ziet over kindermishandeling)
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 19 van 20
H.11. Voorstel inzamelingsactie
Namen ………………………………………………………..
………………………………………………………..
Cluster ………………………………………………………..
European
students &
scholars Dare
2 Care!
Werkboek praktijk
In het praktijkgedeelte ga je een inzamelingsactie voor de kinderen van het weeshuis in Cornatel te
Roemenie bedenken en uitvoeren. Van je docent heb je een rode vuilniszak met daarop een sticker
van “European Students & Scholars Dare 2 Care” gekregen. Het is de bedoeling dat iedereen een
manier bedenkt om zijn of haar vuilniszak te vullen met hulpgoederen voor de weeskinderen in
Cornatel! De manier waarop je dit gaat doen mag je zelf bedenken. Je mag voor jezelf een plan
opstellen of met een groepje een plan bedenken en dit gezamenlijk uitvoeren. Noteer hieronder
voorafgaand aan je inzamelingsactie wat het doel van je inzamelingsactie is en wat je idee en plan is
om dit voor elkaar te krijgen. Lever dit werkplan in bij je docent.
Doel van mijn/onze inzamelingsactie:
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Idee/plan inzamelingsactie:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Belangrijk:
Als we een inzamelingsactie houden van spulletjes die geschikt zijn om aan Roemenië te doneren;
noteer je hierboven hoe je wilt organiseren dat dit daar aan gaat komen. Pas daarna hebben we
het over inleveren van hulpgoederen met daaraan een label met je naam en klas in op school!
Onderzoeksproject rondom ‘Armoede en potenties’ en ‘Dare 2 Care’.
Pagina 20 van 20