roma geschiedenis van interethnische relaties

Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
A. Algemeen overzicht
1. Module 3: Rastislav Rosinsky, Constantine The
Philosopher University in Nitra, Slowakije
2. Titel en verloop van de sessie (wanneer er sprake is van
meerdere sessies, graag onderscheiden in 1e, 2e, enz. )
ROMA GESCHIEDENIS VAN INTERETHNISCHE RELATIES
Sessie 1 De vroege geschiedenis van Roma
1000 – 1400 – 1 uur
Sessie 2 De geschiedenis van Roma van 1400
tot 1933 – 1 uur
Sessie 3 Roma tijdens de Tweede Wereldoorlog
– 1 uur
Sessie 4 Roma na de Tweede Wereldoorlog – 1
uur
3. . tijdsduur van de sessie:
4 sessies van 1 uur
4 uur
4. . Doelstelling (Geef a.u.b. aan wat de algemene
doelstelling van de sessie is)
Begrijpen dat de geschiedenis van de Roma onderdeel is van Europese/ wereld geschiedenis
Begrijpen dat Roma geschiedenis ingebed is in Europese/wereld geschiedenis
5. opstelling van de werkgroep (bijvoorbeeld in een kring,
of stoelen op een rij, kleine groepjes etc. )
Kring
6. literatuur (zoals hoofdstukken uit een boek,
krantenartikelen, tijdschriftartikelen etc. om te lezen ter
voorbereiding of tijdens de sessie)
Een hoofdstuk uit een boek over Roma geschiedenis (nergens wordt een expliciet boek genoemd)
Tijdslijn van Roma geschiedenis
Werkblad over nationale Roma geschiedenis (gemaakt door trainers – met belangrijke data voor
Roma geschiedenis, let op, belangrijke vragen voor zelf evaluatie)
7. Structuur van de sessie (maak a.u.b. onderscheid
tussen hoofdactiviteiten en een tijdsindeling tussen
haakjes, bijvoorbeeld Introductie (10 minuten))
Activiteit 1 De vroege geschiedenis van Roma
1000 – 1400 – 1 uur
Activiteit 2 De geschiedenis van Roma van 1400
tot 1933 – 1 uur
Activiteit 3 Roma tijdens de Tweede
Wereldoorlog – 1 uur
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
Activiteit 4 Roma na de Tweede Wereldoorlog –
1 uur
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
B. uitgebreide omschrijving van de activiteiten (zoals beschreven in A6)
SESSION 1
Beoogde doelen:
leerproces:
Introductie
activiteit 1
(1 uur)
De introductie is bedoeld
ter kennismaking van de
deelnemers en om
verwachtingen van de
sessie uit te kunnen
spreken.
De trainers maken een
link met voorgaande
sessies.
Het uitleggen van de
vroege geschiedenis van
Roma 1000-14000 in een
nationale context.
-
-
Het leren van
nationale
ontwikkelingen in de
vroege geschiedenis
Door het leren van
de Roma
geschiedenis, de
moeilijkheden zien.
Materiaal: (bijvoorbeeld folders,
werkbladen, foto's etc.)
Flip-over bord
Evaluatie (indien nodig)
- Discussie starten over het thema Roma
geschiedenis als onderdeel van nationale
geschiedenis.
Vertellen over Stephan Valyi (1763) de
eerste die de Indiase oorsprong van Roma
benoemde (Hij was een Hongaarse student
die in Holland studeerde. Daar hoorde hij
Indiase studenten, en realiseerde zich dat
hun taal overeenkomsten had met de taal
van Roma in zijn omgeving. )
Kaarten en foto’s kunnen
worden toegevoegd aan de
slides van de
voorbereidingspresentatie
Discussie, de trainer kan
hieruit opmaken of de
deelnemers de activiteit
begrijpen.
- Discussie met deelnemers over de
http://www.geocities.com/Paris/5
121/timeline.htm
Uitleggen dat Roma geschiedenis een
onderdeel is van de nationale geschiedenis.
Er bestaan geen documenten over de
geschiedenis van Roma, zij hebben wel
mondelinge overdracht.
http://www.romahistory.com/en/i
ndex.html
.
Deelnemers worden gevraagd om elkaar
voor te stellen.
Andere ‘ijsbrekers’.
Schrijf de verwachtingen van de
deelnemers op de flip over.
oorsprong en geschiedenis van een taal..
Werkblad met basale informatie
Trainers kunnen gebruik maken
van:
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
Uitleggen:
- Vroege geschiedenis van Roma, hun
migratie vanuit West India
- hun voornamen (Atsiganos, etc.),
- datering, wanneer er voor het eerst
melding bestaat voor de aanwezigheid
van Roma in hun land
Activiteit 2
(1 uur)
Belangrijke data uit de
geschiedenis van Roma
uitleggen die onderdeel
uitmaken van nationale
geschiedenis 1400-1933
- het harde leven van
Roma begrijpen in de
geschiedenis,
- Begrijpen dat iedere
natie een nationale
ontwikkeling heeft
doorgemaakt
- Belangrijke data uit de geschiedenis van
Roma uitleggen die onderdeel uitmaken
van nationale geschiedenis door de
eeuwen heen .
- Verhalen voorbereiden over bestraffing
van Roma
- Leg de poging tot assimilatie van Roma
uit in de geschiedenis (als het voor is
gekomen in de nationale geschiedenis)
Bereid verhalen voor over belangrijke
Roma’s uit de geschiedenis (bijvoorbeeld:
musici, kunstenaars en andere positieve
voorbeelden van Roma)
- Neem een voorbeeld van een nationale
ontwikkeling voor vrijheid en vergelijk dit
met de ontwikkeling van Roma in een
land, ,
Kaarten en foto’s toevoegen aan Discussie, de trainer kan
presentatie
hieruit opmaken of de
deelnemers de activiteit
Werkblad met basale informatie begrijpen
Groepsdiscussie
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
Sessie 2
Doelen:
leerproces:
Activiteit 3
(1 uur)
Uitleggen wat Roma
holocaust is (porraimos)
tijdens de Tweede
Wereldoorlog
- Begrijpen date r een
Roma holocaust
heeft
plaatsgevonden
tijdens WOII
- Leren dat veel
Roma vervolgd
warden vanwege
hun Roma
nationaliteit
- Brainstorming over het woord
-
-
HOLOCAUST – discussie over de
consequenties
Deelnemers krijgen een foto van een
Roma uit die tijd te zien en vergelijken dit
met een andere foto van een niet-Roma
uit dezelfde tijd. Ze maken een
vergelijking tussen de twee op het
werkblad. Discussieer over verschillende
stijlen in kleding etc.
De situatie van de Tweede Wereldoorlog
uitleggen in hun land en in Europese
context.
Bereid verhalen voor van Roma die de
holocaust hebben overleefd.
Discussie over de Joodse en Roma
holocaust
Materiaal: (bijvoorbeeld folders,
werkbladen, foto's etc.)
Verhalen van overlevenden van
de holocaust. Bijvoorbeeld:
Janas, K. 2002. K vzniku a
vývinu Zaisťovacieho tábora v
Dubnici nad Váhom. In: Romano
džaniben. roč. 9, č. jevend.
Janas, K. 2004. Pracovný útvar
v Dubnici nad Váhom. In:
Bulletin Muzea romské kultury.
roč. 11-12, č. 2003/2004.
Nečas, C. 1994. Terorizování
Romů od srpna 1944 do března
1945. In: SNP v pamäti národa.
Bratislava: NVK International
Janas, K. 2007. Perzekučné
opatrenia slovenského štátu a
ich zásahy do bešného šivota
slovenských Rómov v rokoch
1941-1943. , 2007.
In:Terezínske listy. - ISBN 8085433-96-6. - Roč. 35, s. 112120
Evaluatie (indien nodig)
Discussie, de trainer kan
hieruit opmaken of de
deelnemers de activiteit
begrijpen
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
Bevat ook foto’s en kaarten
(http://www.holocaust.cz/cz2/res
ources/pres/stories/herak/herak
3)
(http://www.holocaust.cz/cz2/res
ources/pres/stories/herak/herak
3
Kaarten en foto’s kunnen
worden opgenomen in de
PowerPoint presentatie
Werkblad
Zie ook websites over Roma
holocaust:
http://www.geocities.com/Paris/5
121/holcaust.htm
Activiteit 4
(1 uur)
De situatie van Roma in
Europa na 1945 uitleggen
- De internationale
migratie van Roma
begrijpen
- Leren dat zij hun eigen
symbolen hebben
(vlag, volkslied.)
Ontdek wat de deelnemers weten van
Roma organisaties, symbolen,
beroemdheden… Maak een lijst op de flipover
Roma volkslied,
http://www.nationalanthems.us/f
orum/YaBB.pl?num=107570988
6
De trainers geven uitleg over de
internationale trek van Roma, dat
uitmondde in het Eerste Wereldcongres van
Roma in Londen, met vertegenwoordigers
uit veertien landen. Op dit congres is een
officieel besluit over een Roma vlag,
volkslied en motto genomen. De term ROM
werd aangenomen om zichzelf aan te
duiden.
Trainers laten een Roma volkslied horen
Roma vlag,
http://en.wikipedia.org/wiki/Imag
e:Roma_flag.svg
Tekst van het volkslied.
http://en.wikipedia.org/wiki/Rom
ani_anthem
Discussie, de trainer kan
hieruit opmaken of de
deelnemers de activiteit
begrijpen.
Comenius-Project 134018-LLP-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP
Teacher In-Service Training for Roma Inclusion (INSETRom)
Curriculum
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------
(Gelem, Gelem). En deelnemers schrijven
hun gevoel bij het beluisteren hiervan op.
(Ter aanmoediging: is het verdrietig, is het
vrolijk, is het langzaam of snel) De trainer
schrijft de reacties op de flip-over. Daarna
leest de trainer de tekst voor en
discussieert met de deelnemers hierover.
waar gaat de liedtekst over?
Discussie over de toekomst van Roma in
Europa.
Afsluitende evaluatie
Het doel van deze
activiteit is feedback
geven aan de trainers
Deelnemers schrijven op een leeg vel
anoniem wat zij goed/slecht vonden aan
deze module.
Bespreken in hoeverre aan de
verwachtingen is voldaan.
Leeg vel papier voor iedere
deelnemer.
Afsluitende evaluatie
vragenlijst