en Cultuur School Algarve

O4M
SCHOOLGIDS 2012 – 2013
Primair en Voortgezet Onderwijs
Nederlandse Taal- en Cultuur School
Algarve
0
Inhoudsopgave
Onderwerp
Pagina
Een woord vooraf
2
Contactgegevens
4
Adressen les locaties
6
Adressen Bestuur
7
De school
7
Het onderwijs
11
Richting en taalsituatie
13
Verbeterpunten /Bezoek van de Inspecteur
28
Huishoudelijke mededelingen
32
Ouderbijdrage
36
Intake procedure
40
Klachten en vertrouwenskwesties
45
Voortgezet Onderwijs
46
Adressen instanties
54
Vakantie rooster
56
Nawoord
57
Vereiste documentatie
58
Deze schoolgids is goedgekeurd door het bestuur van onze school.
Datum:
22 augustus 2012
Voorzitter: Mevr. M van Mierlo
1
O4M
Een woord vooraf
Welkom terug bij de Oranje Viermaster (O4M).
Na een warme, Portugese zomer, staat het team van de Oranje
Viermaster weer klaar om haar leerlingen te begroeten; ze hebben er
weer zin in om vol enthousiasme aan de slag te gaan.
Voor u ligt de schoolgids 2012-2013 van de Oranje Viermaster.
De schoolgids is een gids waar mee we u, als ouder, op de hoogte
brengen van het reilen en zeilen op onze school, hoe we dingen
geregeld hebben en wat u van ons als school mag verwachten. De
Oranje Viermaster wil een school zijn die staat voor goed NTConderwijs. Een school waar u en uw kind met plezier naar toe gaan.
In de omgang met kinderen en ouders willen wij ons laten leiden door
waarden en normen als gelijkwaardigheid, solidariteit en respect voor
elkaar en de omgeving.
Als u deze schoolgids nauwkeurig doorleest, dan bent u op de hoogte
van de meest belangrijke zaken betreffende het komende schooljaar en
kunt u lezen wat u van de Oranje Viermaster mag verwachten en
waaraan we herkend willen worden.
De schoolgids is echter niet alleen bedoeld voor ouders die op zoek zijn
naar NTC-onderwijs voor hun kind(eren), maar ook juist bestemd voor
ouders, die al een kind(eren) op onze school hebben.
2
Wij vinden het belangrijk u goed te informeren over de werkwijze van
onze school. Als ouder legt u tenslotte een klein deel van de
ontwikkeling van uw kind in onze handen. Wij vermelden in onze
schoolgids dan ook graag de doelen, die wij met ons onderwijs
nastreven en de activiteiten, die wij ondernemen om die doelen te
bereiken.
De voorwaarden voor goed onderwijs zoals; een uitdagende omgeving,
leermiddelen, gemotiveerde leerkrachten en voldoende faciliteiten, zijn
volop aanwezig. Jaarlijks wordt de gids herzien en vastgesteld na
goedkeuring door het bestuur. De digitale versie van deze schoolgids
kunt u lezen via onze website www.nederlandseschoolalgarve.eu
Ook verschijnt enkele keren per jaar een Nieuwsbrief om u op de
hoogte te houden van de overige activiteiten binnen en buiten de
school. Uiteraard wel belangrijk om te lezen!
Wij wensen u veel plezier met het lezen van deze schoolgids en hopen
dat deze op een prettige manier zal bijdragen aan de beantwoording
van uw vragen.
We verzoeken iedereen die opmerkingen en suggesties over de gids
heeft, deze aan ons te laten weten. We kunnen er dan bij een volgende
uitgave dankbaar gebruik van maken. Hoewel getracht is zo volledig
mogelijk te zijn, kunnen aanvullingen en afwijkingen voorkomen.
Wij zijn trots op onze school, onze leerlingen en ons NTC onderwijs!
Met vriendelijke groeten,
Bestuur en team van de
De Oranje Viermaster
NEDERLANDS ONDERWIJS ALGARVE
3
Gegevens van de school
Naam:
STICHTING O4M – DE ORANJE VIERMASTER
Internationale Nederlandse School Algarve / Escola Holandesa
do Algarve
Adres: Sítio das Seixosas,
freguesia de Ferragudo, Sitio de Estombar,
Concelho de Lagoa
8400 216
Algarve, Portugal
Ingeschreven in de KvK: 27372003
Portugees NIPC: 980430763
Telefoonnummer: +351 935250645 / vaste lijn: +351 282 101 744
E-mailadres: [email protected]
Internet: www.nederlandseschoolalgarve.eu
Voor volledig basis- en voortgezet onderwijs kunt u ook kijken op deze
zelfde site.
Bank Caixa Geral de Depositos in Carvoeiro
Bankrekening nummer: 0218 002434.830
NIB: 003502180000243483055
BIC: CGDIPTPL
IBAN: PT50003502180000243483055
Schoolgebouw van onze dagschool locatie te Sesmarias:
Onze vaste dagschoollocatie heeft 4 lokalen, een aula, een keuken, 2
toiletblokken, een bibliotheek, directieruimtes, een EHBO post en twee
ruime speeltuinen. Alles op een grondstuk van 4000 m2. Voor de
school zijn enkele parkeerplaatsen.
O4M
Escola Holandesa do Algarve
4
Website
Nog
steeds
hebben
wij
onze
eigen
website
www.nederlandseschoolalgarve.eu
Deze website wordt voortdurend verbeterd en aangepast. We proberen
de site zo veel mogelijk actueel te houden. U kunt er veel informatie
vinden en uw kinderen eventueel direct aanmelden. Via de mailfunctie
kunt u ons gemakkelijk bereiken voor vragen of opmerkingen.
Bij verschillende gelegenheden en tijdens lessituaties zijn fotos genomen van o.a.
de leerlingen. Een kleine selectie hiervan is afgedrukt in deze schoolgids.
Voor
meer
foto´s
verwijzen
we
u
naar
de
website
van
onze
school.
5
Adressen
Adressen van de leslokaties
Sesmarias
O4M Escola Holandesa
Sitio das Seixosas
Freguesia de Ferragudo
Sitio de Estombar
Concelho de Lagoa 8400-216
Tel: 935250645
Tel. 282 101 744
E-mail: [email protected]
Beja (lespunt Ferreira de Alentejo)
Rua Infante D. Herique
7900-647 Ferreira do Alentejo
Tel. 284 738 050
6
Bestuur 2012/2013
Voorzitter
Marieke van Mierlo
Tel:96 479 5185
[email protected]
Secretariaat:
Hilde West
Tel: 93 525 0645
Leerkrachten
Juf Wieteke
Mobiel: 968 577 188
E-mail: [email protected]
Meester Matthijs
e-Mail: [email protected]
De School
O4M De Oranje Viermaster - Nederlands Onderwijs Algarve is
een Nederlandse school voor kinderen van Nederlandse en Vlaamse
ouders/verzorgers die in de Algarve wonen. Het schoolprogramma is
een aanvulling op het schoolprogramma van de Portugese, Duitse - of
Internationale dagschool, waar onze leerlingen het normale basis- of
voortgezet onderwijs volgen. De inhoud van ons lesprogramma bestaat
uit Nederlandse taal en cultuur.
7
De NTC-afdeling van de Oranje Viermaster is opgericht in 1988 en
bestaat uit een bestuur waarin 2 vrijwilligers zitten en twee betaalde,
professionele leerkrachten onder leiding van een NTC-coördinator.
Sinds het begin is de school een stichting. De school wordt gefinancierd
uit de ouderbijdrage en een subsidie van de Nederlandse overheid.
Ouders kiezen voor NTC-onderwijs omdat er speciale banden zijn met
Nederland en met de moedertaal van één of beide ouders. Voor
kinderen die na zekere tijd terug willen keren naar Nederland om hun
schoolloopbaan voort te zetten, wordt de kans op mogelijke
overgangsproblemen aanzienlijk verminderd.
De lessen worden gegeven op 2 verschillende lespunten in de Algarve.
Op onze eigen O4M-lokatie na, zijn wij op andere scholen, tempos
livros en juntas te gast. Wij maken alleen gebruik van het meubilair,
het speelplein en de sanitaire voorzieningen.
 Bibliotheek: Op onze hoofdlocatie hebben we een kleine
bibliotheek.
Onze
leerkrachten
zorgen
ervoor
dat
er
bibliotheekboeken rouleren over de verschillende lespunten. We
proberen ieder schooljaar nieuwe boeken aan te schaffen, zodat
onze bibliotheek altijd een ruime keuze blijft behouden. We
richten ons dan op boeken uit de Kinderboekenweek of boeken die
op een andere manier in Nederland in de publiciteit zijn gekomen
(bijvoorbeeld bekroond met de gouden griffel). Op de
bijscholingsdagen van de sNOB is altijd een uitgebreide
boekenmarkt aanwezig, waar onze leerkrachten zich zullen laten
informeren over welke boeken niet gemist kunnen worden in onze
bibliotheek.
 Computer: De Oranje Viermaster heeft drie laptops met een
draadloze internetconnectie voor gebruik op de locaties. In de
lessen krijgen de leerlingen de mogelijkheid om gebruik te maken
van relevante internetsites of krijgen zij verdiepingsmateriaal van
de lesmethode aangeboden. Voor alle groepen zijn er
programma’s beschikbaar, zodat de leerlingen vanaf groep 1
gebruik van de computer kunnen maken. De computers worden
ingezet ter ondersteuning bij taal, lezen en spelling. Ook wordt de
computer
gebruikt
voor
actuele
en
wereldoriënterende
werkstukken.
8
Onze missie: waar we voor staan
Onderstaande missie is door het onderwijsteam, directie en bestuur
van de ‘Oranje Viermaster’ opgesteld in juni 2007 en opgenomen in het
Schoolplan van 2007 – 2011 en van 2012 – 2016 (voor totale versie:
zie onze site);
De
‘Oranje
Viermaster’
is
een
financieel
gezonde
onderwijsinstelling, organisatorisch in staat om bij behoeften
en uitdagingen snel en efficiënt de juiste oplossingen aan te
dragen, allen in dienst van een optimale onderwijskwaliteit.
Onze onderwijsvisie is het centraal stellen van het zo goed
mogelijk bijhouden van de Nederlandse taal en cultuur met het
oog op een eventuele terugkeer en/of voortzetting van de
schoolloopbaan in Nederland.
Uit de missie blijkt dat de ‘Oranje Viermaster’ onderkent dat de school
op financieel en organisatorisch vlak gelijke tred dient te behouden met
de kwantitatieve groei van afgelopen jaren (en verwachte groei in de
toekomst) om hoge kwaliteit van onderwijs te kunnen blijven
garanderen.
Personele bezetting
Onze school heeft momenteel twee leerkrachten:
 Juf Wieteke
 Meester Matthijs
De Algemene Directeur van de O4M is tevens de NTC coördinator;
Dhr. Gert Wind
De leerkrachten die op onze school werken, zijn belangrijk. Zij zorgen
ervoor dat de materialen en methoden zinvol gebruikt worden. Zij
werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan
samenwerking en overleg. Jaarlijks wordt geld uitgetrokken voor
9
bijscholing. Onze leerkrachten blijven op de hoogte van nieuwe trends,
ontwikkelingen en onderwijsmethoden via vakliteratuur, Internet en de
bijscholingscursus van de Stichting NOB. Vorig jaar (juli 2011) is onze
leerkracht Wieteke op cursus geweest bij de Stichting Nederlands
Onderwijs
Buitenland
(sNOB).
Zij
is
begonnen
aan
een
bekwaamheidstraject voortgezet onderwijs (een intensieve cursus van
15 maanden). Dit omdat het aantal VO-leerlingen toeneemt en de O4M
ook aan die leerlingen kwalitatief goed onderwijs wil geven.
In geval van ziekte of afwezigheid van een van de leerkrachten worden
de lessen waargenomen door een collega of een invalkracht. Soms
ontkomen we er niet aan om dan groepen samen te voegen. Een
enkele keer kan het voorkomen, dat we geen opvang meer kunnen
realiseren en we ouders moeten vragen kinderen een les niet naar
school te laten komen. In dit geval zal de leerkracht proberen de
gemiste les op een ander tijdstip in te halen. U zult hiervan altijd per
email op de hoogte worden gesteld. We vragen u in betreffende situatie
om uw begrip.
Een telefoonketen per groep wordt jaarlijks opgesteld, zodat er bij
eventuele veranderingen adequaat gereageerd kan worden.
Contactouders en hulpouders
Om de communicatie tussen alle partijen goed te laten verlopen, zal
ook dit schooljaar een contactouder per locatie worden gezocht. Ouders
die belangstelling hebben, kunnen op school informatie krijgen en/of
zich opgeven voor één van de vormen van ouderhulp.
Regels voor de ondersteunende werkzaamheden van ouders.
De hulpouder werkt altijd onder verantwoordelijkheid van het
onderwijzend personeel. Dit betekent dan ook dat de hulpverlenende
ouder geen informatie over leerlingen aan derden mag verstrekken.
10
Sponsoring
De inkomsten van "de Oranje Viermaster" bestaan uit subsidie van de
Nederlandse overheid en lesgeld van de ouders. De Oranje Viermaster
kan hiermee de vaste lasten dekken. Echter om onderwijs van optimale
kwaliteit te kunnen bieden zijn er aanvullende inkomsten nodig.
Bijvoorbeeld voor de aanschaf van nieuwe, recente lespakketten.
Kortom;
Met uw financiële bijdrage kan "de Oranje Viermaster" ondersteunende
activiteiten ontwikkelen die ten goede komen aan de kwaliteit van ons
onderwijs en de prestaties van de leerlingen.
Bij sponsoring hoeft u overigens niet alleen te denken aan een
financiële bijdrage. Ook giften in natura zijn welkom, zoals Nederlandse
prentenboeken, DVD´s, apparatuur (laptops, TV´s) of educatieve
spelletjes. Alle vormen van sponsoring zijn welkom! Hierbij dient wel te
worden aangetekend dat sponsoren geen invloed hebben op het beleid
van de school. Wij doen graag wat terug voor onze sponsoren, nl;
Bedrijven en organisaties die "de Oranje Viermaster" door middel van
sponsoring steunen, krijgen op onze site www.deoranjeviermaster.com
een link naar hun website en mogen gratis adverteren in onze
schoolkrant.
Het onderwijs
Ons onderwijs heeft als doelstelling zoveel mogelijk aan te sluiten bij
het onderwijs in Nederland. We houden rekening met het niveau
van iedere leerling. Aangezien dat in ons type onderwijs zeer divers
kan zijn, werken we veel individueel. Dit vraagt van de leerlingen een
zelfstandige werkhouding. Aan deze ontwikkeling besteden wij dan ook
veel aandacht.
11
De ontwikkeling van het onderwijs in onze NTC school
Het onderwijs aan onze school is altijd in ontwikkeling. Het is een nooit
eindigend proces van verbetering/vernieuwing, evaluatie en bijstelling,
gevolgd door nieuwe verbeteringen. Dit cyclische proces van
vernieuwing en verbetering wordt uitgebreid beschreven in het
schoolplan 2012 – 2016 (zie onze site voor het volledige schoolplan)
Groepsindeling
De groepen zijn veelal naar leeftijd, niveau, lesrooster van de
dagschool van uw kind en geografische ligging ingedeeld. We proberen
ook rekening te houden met de verschillende taalsituaties. Om de
kwaliteit van ons onderwijs optimaal te houden, heeft de niveauindicatie van de leerling prioriteit als het gaat om indeling in een groep.
In de lesgroepen zijn de leerlingen onderverdeeld in leeftijd- of
niveaugroepen en wordt er instructie gegeven op niveau, waar nodig
individueel. De groepen bestaan normaal gesproken uit minimaal 8 tot
maximaal 14 leerlingen. In een enkel geval kan hiervan worden
afgeweken.
Doordat we met grotere groepen werken is het belangrijk dat die
groepen zo homogeen mogelijk zijn. Om elke leerling de benodigde
aandacht te kunnen geven, streven wij naar een maximum van (niet
meer dan) 3 niveaus in een groep. Om deze reden zal de leerkracht
soms adviseren een leerling in een andere lesgroep te plaatsen
dan waar de voorkeur van de ouder naar uit gaat.
Er kunnen geen rechten worden ontleend aan de groepsgrootte
en/of samenstelling van voorgaande jaren.
We streven ernaar de groepen, zoals die bij de aanvang van de lessen
zijn samengesteld, het gehele jaar niet te wijzigen. Toch kan het
voorkomen dat er omstandigheden zijn waardoor dit wel gebeurd. In
die gevallen zullen de ouders geïnformeerd worden. Wij vragen u in
deze om begrip en tolerantie.
12
Omstandigheden die tot groepswijzigingen kunnen leiden:
 Wijzigingen in de groepsgrootte door in- en uitstroom leerlingen.
 Ziekte of andere (langdurige) afwezigheid van één van de
leerkrachten.
 Veranderingen m.b.t. het taalniveau en taalsituaties van de
verschillende leerlingen in een groep.
 De overgang van groep 2 (kleutergroep) naar groep 3, waar met
lezen wordt begonnen.
 De overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs.
Richting/taalsituatie
In ons onderwijs sluiten wij aan bij de verschillende taalniveaus van de
leerlingen. De volgende 3 richtingen zijn te onderscheiden:
 Richting 1
Voor kinderen die het Nederlands goed beheersen en waarvan beide
ouders Nederlandstalig zijn, is ons streven de basisschool in 8 jaar
13
te doorlopen. Met 12 jaar zijn de leerlingen klaar en kunnen indien
gewenst naar het Voortgezet Onderwijs.
 Richting 2
Voor kinderen die het Nederlands beheersen en één van de ouders
Nederlandstalig is, streven wij ernaar de basisschool in maximaal 10
jaar te doorlopen. Deze leerlingen kunnen met 14 jaar indien
gewenst naar het Voortgezet Onderwijs.
 Richting 3 (kinderen die het Nederlands onvoldoende beheersen)
Het is in principe niet mogelijk om een R3 leerling in te passen in
een bestaande groep. Zolang de O4M geen aparte R3-groep start,
kan het zijn dat uw kind op grond van zijn/haar kennis van de
Nederlandse taal, geadviseerd wordt om eerst het niveau van de
Nederlandse taal te verbeteren, voordat het aansluiting kan vinden
in een bestaande NTC groep. In een enkel geval wordt hiervan (na
overleg met de ouders) afgeweken. Mocht u geïnteresseerd zijn in
speciale (extra) lessen met als doel het verbeteren van de kennis
van de Nederlandse taal van uw kind(-eren), dan kunt u contact
opnemen met ons bestuur.
Sommige kinderen hebben een achterstand in het Nederlands. Deze
kinderen uit groep 1 tot en met groep 4 worden getoetst met de TAK
toets (taaltoets alle kinderen) Zo krijgt de leerkracht beter inzicht in de
taalontwikkeling van het kind. Indien nodig wordt er vervolgens een
aangepast plan gemaakt waarin ouders betrokken zullen worden.
Activiteiten in groep 1 en 2
Interactief voorlezen
In de onderbouw staat interactief voorlezen centraal.
De meeste activiteiten zullen plaatsvinden rond een prentenboek. Door
systematisch op een interactieve wijze voor te lezen zullen kinderen
alle taaldoelen zoals die gesteld zijn voor groep 1 en 2 behalen.
14
Een prentenboek met een thema zal steeds een aantal weken centraal
staan. Hieruit vloeien alle (taal-) activiteiten voort. De activiteiten
worden routines genoemd. De routines zijn vaste, steeds terugkerende
activiteiten en leersituaties die voor de kinderen herkenbaar zijn. De
taal- en leesroutines zetten de kinderen aan tot lees-, praat-, en
schrijfactiviteiten.
Aan elk thema worden ongeveer 4 weken besteed. De manier van
werken in de onderbouw heeft veel overeenkomsten met
ontwikkelingsgericht onderwijs zoals dat in Nederland op veel
scholen wordt gedaan.
Leren lezen is geen doel op zich, leren lezen is een middel.
Een middel om toegang te krijgen tot een wereld aan
informatie en fantasie en een middel om je woordenschat te
vergroten. Juist in een buitenlandsituatie is het zo belangrijk
dat kinderen Nederlandse boeken gaan en blijven lezen, ook
al hebben ze les in een andere taal.
En dan ligt er nog een stukje verantwoordelijkheid bij de
ouders, BLIJF VOORLEZEN!
Voorlezen is pure leespromotie;
lees uw kind voor uit zijn of haar lievelingsboek,
leen een boek uit onze bibliotheek,
kies een vast moment voor het lezen,
maak gebruik van cd’s waar verhalen op staan (voor
bijvoorbeeld in de auto),
- lees samen met uw kind.
-
Het gaat hier vooral om het enthousiast maken van kinderen voor
boeken en schrijvers, en met onze inzet en uw hulp als ouder moet dat
zeker lukken.
15
Thematisch werken
Met ieder nieuw prentenboek staat een thema centraal. Thematisch
werken maakt het mogelijk zinvolle en betekenisvolle activiteiten aan
te bieden. Ook de uitbreiding van de woordenschat zal gebeuren rond
deze thema's.
Ontluikende geletterdheid
Er zal aandacht besteed worden aan het oefenen van de klanken.
Naarmate de klanken beter beheerst worden, zal het kind minder
moeite ondervinden met het technisch leesproces. Er wordt een start
gemaakt met het koppelen van een klank aan een teken.
Zelfstandig werken
We vinden het belangrijk dat kinderen zelfstandig kunnen werken. De
kinderen zitten in zeer gedifferentieerde groepen en zullen in kleine
groepjes instructie krijgen. In groep 1 en 2 wordt een start gemaakt
met het zelfstandig werken.
Sociale elementen
Luisteren naar elkaar tijdens kringgesprekken, samenwerken, houden
aan regels en afspraken, zijn sociale elementen waaraan wij veel
aandacht besteden. De omgang met andere kinderen in een groep is
daarbij van groot belang.
Activiteiten in groep 3
In groep 3 gaan de leerlingen beginnen met technisch lezen en
schrijven. De overstap van groep 2 naar 3 wordt besproken met de
ouders en vindt meestal plaats in januari. In een enkel geval wordt
hiervan (na overleg met de ouders) afgeweken.
Technisch lezen
In groep 3 werken we met de methode “De leessleutel”. Dit is een
methode waarin op gestructureerde wijze het technisch lezen wordt
aangeboden. Een les is opgebouwd met een structuur die steeds
16
terugkomt, namelijk: introductie, instructie, inoefening, verwerking en
een afsluiting. De leessleutel heeft verschillende differentiatielijnen,
zodat de leerkracht goed kan omgaan met de verschillen in de groep.
Naar aanleiding van observaties en toetsen kan de leerkracht
gefundeerd keuzes maken uit de aangeboden lessen.
Spreken en Luisteren:
Het belangrijkste van taal is het spreken en luisteren. Dagelijks zijn we
in alle groepen nadrukkelijk bezig met ‘het gesprek’. De
kringgesprekken zijn daarvan een goed voorbeeld. Ook bij de vele
vormen van samenwerking tussen kinderen vinden veel gesprekken
plaats en wordt ervaren hoe belangrijk het is om goed te luisteren. Om
het nadenken over taal bewust te bevorderen, worden er in de
onderbouw allerlei taalspelletjes gedaan en worden er versjes en
liedjes aangeleerd. Voortdurend worden er projecten gedaan, zodat
allerlei thema’s aan de orde komen. De materialen die we in de
onderbouw gebruiken zijn speciaal voor de taal van kinderen,
ontwikkeld.
Spellen
Wanneer kinderen eenmaal kunnen schrijven, is het zaak om ze te
leren dat zonder fouten te doen: het spellingsonderwijs. De kinderen
krijgen instructie en allerlei oefeningen om tot een juiste schrijfwijze
van de taal te komen.
Lezen
Wanneer kinderen in technisch opzicht voldoende kunnen
lezen, worden ze ingedeeld bij het zogenaamde niveau lezen
(AVI). Het leesniveau van de leerlingen wordt 2 maal per jaar
getoetst. De AVI-toetsen worden in Nederland sinds 3 jaar
niet meer gebruikt, maar er zijn echter al veel Nederlandse
scholen die hier kritiek op hebben, omdat er geen nieuwe
manier van toetsen is aangeboden. Wij kiezen er dan ook
voor om door te gaan met deze manier van toetsen, omdat
de leerkrachten een heel duidelijk inzicht krijgen in het
17
leesniveau van de leerling. Zolang er nog geen alternatief
voor de AVI-toets wordt aangeboden, blijven we gebruik
maken van deze vorm van toetsen.
Lezen heeft ook een aspect van vrijetijdsbeleving in zich. Het
is fijn als kinderen lezen leuk vinden. We proberen dit te
stimuleren door de uitleen van boeken in onze bibliotheek te
promoten. Ouders kunnen ook een kijkje nemen in onze
bieb, zodat u weet welke boeken er te leen zijn. Ook kunnen
onze leerkrachten u adviseren in de aanschaf van leesboeken
op niveau van uw kind. Om de leesprestaties van kinderen te
verhogen en de leesbeleving te vergroten is het belangrijk
dat kinderen een goed boek lezen, een boek dat ze technisch
gezien aankunnen, maar vooral ook een boek dat hen
aanspreekt. Onze schoolbibliotheek heeft elk jaar weer
nieuwe boeken voor alle leeftijden en interesses. De
leerkrachten hebben de taak om te zorgen dat de leerling het
juiste boek meekrijgt om te lezen. Voor de jongere leerlingen
zijn dit jaar speciale ‘leessleuteltjes’ aangeschaft, die goed
aansluiten op het leesniveau van de beginnende lezer.
Er zal aandacht worden besteed aan het betreffende boek in
de klas, de leerling vertelt waarom dit boek zo leuk was, en
stimuleert op deze manier ook anderen om dat boek te lezen.
Stellen
Onder stellen verstaan we het schrijven van eigen teksten door de
kinderen. We beginnen daarmee al in de onderbouw, wanneer de
leerkracht bijvoorbeeld bij een gemaakte tekening een enkele, door de
leerling gedicteerde zin opschrijft. Later leert het kind steeds
uitgebreider zijn gedachten op papier te zetten in de vorm van
verhalen of verslagen. Deze teksten kunnen als uitgangspunt worden
gebruikt voor verder individueel aanbod aan het kind op het gebied van
taalonderwijs. Teksten kunnen ook gebruikt worden om aan elkaar voor
te lezen.
18
Interactief voorlezen
Om de overstap van groep 2 naar 3 niet te groot te laten zijn, gaan we
dit jaar ook in groep 3 meer werken met interactief voorlezen. Er zal
ook wat meer thematisch gewerkt worden.
Spreekvaardigheid
Om de spreekvaardigheid te bevorderen zijn er kringgesprekken naar
aanleiding van een thema of een voorgelezen verhaal of prentenboek.
Activiteiten
bovenbouw.
in
de
middenbouw
en
Om ons onderwijs aan te laten sluiten bij het onderwijs in Nederland, is
het gericht op functioneel taalgebruik en gebruiken we gangbare
Nederlandse taalmethodes. Taalvaardigheid bestaat uit meer dan één
aspect: mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid.
Zes jaar geleden zijn wij gestart met de taalmethode: Taalactief.
Deze methode is afgestemd op de meest recente kerndoelen die
gesteld worden voor het taalonderwijs in Nederland. De methode
maakt gebruik van betekenisvol leren, dat wil zeggen dat wat de
kinderen leren, aansluit bij de (taal)ontwikkeling en beleveniswereld
van het kind. De leerkrachten, vele ouders en de leerlingen zijn zeer
enthousiast over deze taalmethode.
In Taalactief wordt apart aandacht geschonken aan de leerlijn spelling,
terwijl er nadrukkelijk rekening is gehouden met de andere leerlijnen
voor taal. Binnen de leerlijn spelling wordt steeds consequent invulling
gegeven voor kinderen die goed, gemiddeld of zwak zijn in spellen.
Daarbij is het didactische BHV-model gehanteerd: Basis, Herhaling en
Verrijking van de leerstof.
Voor meer informatie over deze methode: www.taalactief.nl of vraag
de groepsleerkracht om informatie.
19
Woordenschat
Er is het afgelopen jaar door de stagiaires van de O4M een nieuwe
methode ontwikkeld die we naast de bestaande methode kunnen
gebruiken. Dit om de woordenschat van alle kinderen uit te breiden.
Het uitbreiden van de woordenschat blijft een uitdaging, omdat er
slechts 3 uur Nederlandse les per week is. Door het vergroten van de
woordenschat geef je kinderen de mogelijkheid om zichzelf beter uit te
drukken, beter een belevenis te verwoorden en een groter begrip te
krijgen van taal, zowel mondeling als schriftelijk.
Mondeling
Tijdens o.a. vrije en gerichte kringgesprekken wordt de ontwikkeling
van het spreken en luisteren op verschillende niveaus gestimuleerd. We
doen taalspelen, kinderen houden een boekbespreking, ze houden een
spreekbeurt, we bespreken actualiteiten en ze leren discussiëren.
Schriftelijk
Tijdens het taalwerk komen aan de orde: spelling, woordenschat,
taalbouw, taalbetekenis en taalkennis. De leerlingen werken met
behulp van een taakwerkblad waar hun opdracht op staat.
De computer neemt een steeds belangrijker plaats in onze samenleving
in. Wij spelen hierop in door de computer te integreren in ons
onderwijs.
Begrijpend lezen
De Oranje Viermaster maakt voor het begrijpend lezen gebruik van
“Nieuwsbegrip”, dat door de Stichting NOB wordt geleverd via internet.
Wekelijks wordt een tekst over een actueel onderwerp aangeboden,
voor alle verschillende leesniveaus. Onderwerpen die de afgelopen
week in het nieuws zijn geweest, worden uitgelegd en leerlingen
krijgen de gelegenheid zich meer te verdiepen in actuele
gebeurtenissen in Nederland. Zo wordt meteen het stukje ‘cultuur’ in
de lessen gebracht. De leerkracht bekijkt welke leerling voor welk
niveau in aanmerking komt en verzorgt een begrijpend lezen les. De
leerkracht kan bepalen of de leerlingen individueel een tekst lezen en
de bijbehorende vragen hierbij zelfstandig maken of dat in
groepsverband een tekst wordt gelezen en hier gezamenlijk over
gesproken wordt. Recentelijk is er ook nieuwsbegrip voor leerlingen
20
ontwikkeld, te weten: www.nieuwsbegripxl.nl . Daar kunnen leerlingen
thuis oefenen met woordenschat, een nieuwsquiz maken, ze kunnen
een leuk magazine maken, teksten schrijven, spelletjes doen en
fotostrips maken.
Wereldorientatie
Naast het wekelijkse taalprogramma en cultuur werken kinderen aan
wereldoriëntatie. Afhankelijk van het niveau en de interesse van de
individuele leerlingen wordt er bijvoorbeeld van de leerlingen verwacht
dat ze een werkstuk of een verslag maken.
Nederlandse Cultuur
Het Nederlands onderwijs in het buitenland bevat ook een component
Nederlandse cultuur. Hiervoor maken wij o.a. gebruik van de
lespakketten van de Stichting NOB (“Land in zicht”) die speciaal voor
het NTC-onderwijs zijn ontworpen. Daarnaast komen onderwerpen van
maatschappelijke en politieke aard betreffende Nederland aan de orde
via tijdschriftartikelen of TV-programma’s. Het internet en de
Nederlandse televisie zijn belangrijke bronnen van informatie voor het
maken van werkstukken en het bespreken van actuele onderwerpen.
Verder wordt gebruik gemaakt van Nederlandse kranten en
tijdschriften om tijdens de lessen actualiteiten met de leerlingen te
bespreken. Ook wordt aandacht besteed aan typisch Nederlandse
festiviteiten, aan het Koningshuis en tal van andere zaken.
Elk jaar besteden wij aan minimaal 2 thema’s aandacht die door onze
leerkrachten worden gekozen en uitgewerkt.
Het thema van de Kinderboekenweek 2012 zal zijn ‘Hallo Wereld’
Jaarlijks terugkerende cultuurlessen zijn Sinterklaas, Koninginnedag en
het Schoolkamp. De cultuurlessen zijn onderdeel van ons
jaarprogramma en vallen derhalve onder de verplichte 40 lesweken.
Uiteraard wordt per niveau bekeken hoe aan de verschillende thema’s
invulling wordt gegeven in de lessen.
21
Bijhouden Nederlandse cultuur
De Nederlandse cultuur bijhouden: het lijkt een eenduidige taak voor
ouders en school, maar het is ingewikkelder dan het lijkt. Dat begint al
met het antwoord op de vraag: wat is cultuur?
Waarschijnlijk legt iedereen bij het antwoord weer andere accenten.
Veel mensen komen niet verder dan denken aan een Sinterklaasfeest
of Koninginnedag en vinden Nederlandse cultuurlessen niet zo
belangrijk. Echter......
De cultuur van een land valt eigenlijk uiteen in een paar noemers. Om
te beginnen is het van belang om aardrijkskundige en geschiedkundige
feiten en gegevens van een land te leren kennen: de
Nederlandkunde. Daarnaast zijn er de taal en de sociale
omgangsvormen - de normen en waarden - die een cultuur mede
bepalen. Een derde aspect van cultuur is het zogeheten culturele
erfgoed: de hoogtepunten op het gebied van de kunsten.
Voor kinderen en jongeren is het meest aansprekende deel van de
Nederlandse cultuur misschien wel de cultuur van de jeugd: kleding,
muziek, stijlen, school en clubs. De subculturen die onder de jeugd
opgeld doen, zijn erg interessant voor jeugdigen uit een ander land.
Regelmatig kennisnemen van die jeugdcultuur voorkomt ook een al te
grote vervreemding.
De school heeft een belangrijke taak bij het cultuuronderwijs in het
buitenland. Zij zullen zich vooral richten op de kennisgerichte
onderdelen zoals Nederlandkunde en het cultureel erfgoed. Ouders
kunnen zeker ook bijdragen aan het bijhouden van de Nederlandse
cultuur.
Links:
www.volkscultuur.nl
www.cultuurplein.nl
www.anno.nl
22
Leertijd
De ‘Oranje Viermaster’ zorgt ervoor dat er voldoende tijd is voor
leerlingen om zich het leerstofaanbod eigen te maken. Zoals eerder is
aangegeven, bestaat er een richtlijn van een minimum aantal gewenste
onderwijsuren; 120 uren per jaar, circa drie uur per week. De Oranje
Viermaster realiseert zich dat kinderen in Nederland - met 8 uur
taalonderwijs per week - al moeite hebben de kerndoelen Nederlandse
taal te halen: het behalen van de kerndoelen in 3 uur per week door
NTC leerlingen noodzaakt de leerkrachten van de ‘Oranje Viermaster’
tot het stellen van leerstofprioriteiten!
Onderwijs –en leertijd.
Om ervoor te zorgen dat de onderwijstijd
maximaal wordt gebruikt zorgen de leerkrachten ervoor dat de lessen
op tijd beginnen, gaan ordeverstoringen tegen en doen er alles aan om
lesuitval te voorkomen. Wij vragen van de ouders dan ook alle
medewerking om ervoor te zorgen dat hun kinderen op tijd in de les
aanwezig zijn. Als dit door de dagschooltijden niet haalbaar is, dient
de ouder hierover contact op te nemen met de betreffende leerkracht.
De leertijd kan uitgebreid worden door het geven van huiswerk aan
leerlingen die dit qua tijd en niveau aankunnen. De leerkrachten
houden
de
tijd
voor
niet-onderwijsinhoudelijke
zaken
–
klassenmanagement, administratie, organisatie – tijdens de les zo
beperkt mogelijk. Door onderwijs op maat te geven en door leerlingen
zelfstandig te laten werken, krijgen leerlingen met extra
onderwijsbehoeften extra leertijd.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen
bijgehouden. Wij gebruiken hiervoor toetsen uit de lesmethodes en ook
maken we gebruik van methode onafhankelijke toetsen uit het CITO
leerlingvolgsysteem en de TAK toets (taaltoets alle kinderen).
Alle toetsgegevens zijn ter inzage beschikbaar.
Toetsresultaten, rapporten en verslagen van gesprekken e.d. worden
bewaard in een leerlingvolgsysteem.
23
Om u een indruk te geven van de gemiddelde scores op onze toetsen,
volgt hieronder een overzicht van de resultaten, behaald in het
afgelopen schooljaar 2011/2012:
Spelling
 27 % scoort A
 15 % scoort B
 21 % scoort C
 17 % scoort D
 11 % scoort E
Begrijpend lezen:
 31 % scoort A
 22 % scoort B
 21 % scoort C
 15 % scoort D
 9 % scoort E
DMT





(Technisch Lezen):
10 % scoort A
26 % scoort B
37 % scoort C
16 % scoort D
10 % scoort E
Leeswoordenschat:
 29 % scoort A
 18 % scoort B
 28 % scoort C
 17 % scoort D
 10 % scoort E
Wij zijn ons bewust van het feit dat deze resultaten vaak een slechter
beeld geven van de leerling, in vergelijking met leerlingen in
Nederland. Dit heeft te maken met het feit dat onze leerlingen slechts 3
24
uur in de week Nederlandse les volgen en leerlingen in Nederland alle
vakken in het Nederlands krijgen aangeboden.
Het komende schooljaar gaan wij ons uiteraard wederom inzetten om
deze verschillen zo beperkt mogelijk te houden.
Gesprekken met de ouders
De kinderen krijgen twee maal per jaar een Nederlands rapport. In
februari en in mei worden ouders uitgenodigd voor een tien minuten
gesprek. De rapporten zullen tijdens dat gesprek uitgereikt worden,
zodat er direct inhoudelijk over gesproken kan worden. Ook gedurende
het schooljaar kan het zijn dat een leerkracht de voortgang met de
ouders wil bespreken. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek
kunnen ze contact opnemen met de leerkracht om hiervoor een
afspraak te maken. Het team van de Oranje Viermaster stelt het op
prijs als ouders niet vlak voor of na de les een gesprek willen hebben
over eventuele vorderingen van hun kinderen of andere zaken. De
ouder kan in alle gevallen via de mail of per telefoon contact opnemen
met de betreffende leerkracht en samen een afspraak maken om over
deze zaken te spreken.
Overgaan en zitten blijven
Over het algemeen blijven onze kinderen niet zitten, maar
werken ze door op hun eigen niveau en in hun eigen tempo. Kinderen
gaan naar een volgend leerjaar of groepsniveau zodra de leerstof van
het jaar voldoende wordt beheerst. Dit kan betekenen dat
leerlingen de lesstof moeten herhalen.
CITO eindtoets groep 8
Onze leerlingen in niveaugroep 8 kunnen (geheel vrijwillig) aan de
jaarlijkse CITO eindtoets van het Nederlandse Basisonderwijs
deelnemen. Deze toets kan op hetzelfde moment worden afgenomen
als in Nederland, mits de leerling op dat moment de benodigde lesstof
heeft behandeld. De resultaten worden in Nederland beoordeeld en
geven een advies voor het te volgen Nederlands Voortgezet Onderwijs
van de betreffende leerling. Voor doorverwijzing naar het Voortgezet
Onderwijs worden ook alle resultaten van het leerlingvolgsysteem
ingebracht. Omdat het afgelopen schooljaar bleek dat het toetsen op
dezelfde dagen als in Nederland niet altijd voor elke leerling haalbaar
was, omdat bijvoorbeeld leerlingen geen vrijstelling kregen van hun
25
dagschool, is in overleg met de ouders besloten de CITO op een andere
dag af te nemen. De Oranje Viermaster heeft een eigen
scoreformulering ontworpen, zodat de leerkrachten een duidelijk zicht
hebben op de zwakke en sterke kanten van een leerling en daar
voldoende en gerichte aandacht aan kunnen geven.
De afname van de reguliere, papieren Eindtoets Basisonderwijs
in 2013 vindt plaats op 5, 6 en 7 februari (week 6). Willen wij
de Eindtoets later afnemen, dan kunnen wij de leerlingen de
Digitale Eindtoets op de computer laten maken. Dat kan tot
uiterlijk 1 april 2013.
Het team van de Oranje Viermaster gaat ook dit jaar weer
bekijken of het afnemen van de eindtoets op deze dagen voor
onze leerlingen te realiseren is.
De kosten zijn 17,50 euro per leerling.
www.cito.nl
Buitenschoolse
leerlingen
activiteiten
voor
de
Ieder schooljaar organiseren wij enkele culturele activiteiten binnen
schooltijd.
In december vieren we Sinterklaas. Eind april of begin mei is er een
gezamenlijk feest in het kader van Koninginnedag en Bevrijdingsdag.
Verder is er voor de leerlingen vanaf groep 3 een kampweekend en
wordt het jaar afgesloten met een gezamenlijke activiteit.
Ouderparticipatie
Wij proberen een goede samenwerking met de ouders van onze
leerlingen te bewerkstelligen door ouders zoveel mogelijk bij de school
te betrekken. Wij informeren u via nieuwsbrieven, informatie op de
website en de schoolgids. Het schoolplan, het leerlingvolgsysteem en
andere informatie zijn desgevraagd ter inzage beschikbaar.
26
Wij kunnen regelmatig hulp gebruiken bij het organiseren van feesten
en/of schoolkampen. De leerkrachten zullen de ouders daarvoor
benaderen gedurende het schooljaar.
Als u zich als ouder graag wilt inzetten als klasse-assistent of op welke
manier dan ook, kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht.
In het kader van NTC-onderwijs is het noodzakelijk dat ouders én
school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau
van Nederlandse taalbeheersing.
Het is van groot belang dat uw kind thuis Nederlands spreekt en
leest. Laat u ook adviseren door onze leerkrachten over welke
internetsites stimulerend zijn voor het verder ontwikkelen van
de Nederlandse taal.
Met ouders hebben wij graag een relatie gebaseerd op begrip en
respect voor elkaar, een uitgangspunt voor goede communicatie. Als u,
om wat voor reden dan ook, ontevreden bent, verzoeken wij u dit
kenbaar te maken bij één van de leerkrachten, de coördinator of bij
één van de bestuursleden.
Lezen is dromen met je
ogen open....
27
Verbeterpunten schooljaar 2012-2013
Het is goed om eens in de vier jaar goede feedback te ontvangen en we
beseffen ons des te meer hoe belangrijk het is om met aandacht aan
verbeterpunten te werken.
De inspecteur is geweest in maart 2012, en heeft een positief rapport
geschreven. Uiteraard waren er wat verbeterpunten, die onze aandacht
nodig heeft.
Wat tijdens teambesprekingen steeds weer naar voren komt is ‘het
werken met niveauverschil binnen de groep’.
Uiteraard is het binnen de Oranje Viermaster logisch dat we de groepen
zo homogeen mogelijk willen maken, maar helaas is dat niet altijd
perfect te realiseren. We hebben te maken met grote afstanden binnen
de twee locaties vanwaar de Oranje Viermaster haar lessen
organiseert. Ook houden we zoveel mogelijk rekening met het plaatsen
van broertjes en zusjes op dezelfde tijd en locatie. Dit betekent dat we
soms niet anders kunnen dan groepen samenstellen waarin de niveaus
uit elkaar liggen. Als het al haalbaar is om bijvoorbeeld 4 leerlingen uit
groep 6 bij elkaar te plaatsen, is het een feit dat zelfs deze vier
leerlingen qua niveau erg kunnen verschillen. De ene leerling heeft
meer tijd nodig voor het eigen maken van de stof dan de andere.
In principe willen we niet dat leerlingen die sneller door de stof heen
kunnen, moeten ‘wachten’ op leerlingen die bijvoorbeeld
● wat meer tijd nodig hebben,
 leerlingen die de stof nog niet beheersen,
 leerlingen die de stof onvoldoende beheersen
Wij maken dan de keuze om iedere leerling, individueel, op zijn/haar
niveau te laten werken aan onze methode, die daar uitermate geschikt
voor is. De snellere leerling krijgt meer verdiepings- en
verrijkingsmateriaal aangeboden en de leerling die meer tijd nodig
heeft, krijgt oefeningen aangeboden uit een taalboek ‘extra’, om zo
toch de niveaus zo dicht mogelijk bij elkaar te houden.
Dit jaar zal extra aandacht worden besteed aan intervisie en evaluaties
binnen het team, zodat we allen op één lijn zitten en kwalitatief goed
onderwijs blijven bieden. Het ondersteunen van elkaar, het afstemmen
op elkaar en het samen zorgen voor goede, kwalitatieve lessen wordt
wederom onze prioriteit dit jaar!
28
Op de internetsite van de Onderwijsinspectie, vindt u onder de knop
Schoolwijzer informatie over de kwaliteit van scholen. Deze wordt
gepresenteerd in de vorm van een rapportenoverzicht en een Toezichten/of kwaliteitskaart.
Voor meer informatie kunt u terecht bij één van onze leerkrachten of u
kunt de internetsite bezoeken van het Nederlandse MVO:
http://www.owinsp.nl
Overstap
van
Basisonderwijs
Voortgezet Onderwijs
naar
Sinds 2002 is de Oranje Viermaster gestart met het aanbieden van NTC
Voortgezet Onderwijs. Zie ook elders in deze gids het hoofdstukje
Voortgezet Onderwijs.
Voor meer informatie kunt u zich wenden tot onze Voortgezet
Onderwijs docente Wieteke.
Sinterklaas
29
Nieuwe initiatieven
Het komende schooljaar krijgen de volgende punten bijzondere
aandacht:
 Spellingsregels – door het veelvuldig herhalen van de
spellingsregels wordt het een automatisme bij de leerlingen.
Leerkrachten hebben met elkaar afgestemd dat de regels elke les
herhaald worden. Dit gebeurd a.h.v. spellingsregels op platen en
de regels worden tegelijkertijd aan de hele klas geleerd.
 Woordenschat wordt dit jaar wederom een speerpunt.
 Het thema van de Kinderboekenweek: ‘Hallo Wereld’
Woordenschatonderwijs
Vraag:
Wat is het belang van woordenschat voor taalvaardigheid?
Antwoord:
Een voldoende woordenschatbeheersing is cruciaal voor
taalvaardigheid. Je hebt immers woorden nodig en kennis over hun
betekenis en gebruik om je gedachten en ideeën over te kunnen
brengen, zowel mondeling als schriftelijk. Ook voor het begrijpen van
geschreven en gesproken taal is woordenschat belangrijk; zo is
woordenschat de belangrijkste factor voor tekstbegrip, dat blijkt
telkens weer uit onderzoek.
Bron: http://taalunieversum.org/onderwijs/taalforum
30
We willen dat alle leerkrachten elk nieuw schooljaar zich weer goed
bewust zijn van het belang van woordenschatonderwijs. Omdat het
verhogen van de woordenschat, met name voor NTC-leerlingen,
cruciaal zijn. U zult daarom wel eens termen horen van uw kind dat
hij/zij een woordspin heeft gemaakt, of een woordkast hebben als
huiswerk. Daarnaast zullen we de nieuw ontwikkelde
woordenschatmethode die gemaakt is door de stagiaires van afgelopen
jaar toepassen in onze lessen.
Begrijpend lezen
We gaan in de lessen actief aandacht besteden aan het lezen van
teksten. De verhalen in de taalmethode lenen zich hier uitstekend voor.
Ook het eerder genoemde “Nieuwsbegrip”, is hiervoor zeer geschikt.
We zullen tijdens de lessen begrijpend lezen aandacht besteden aan de
leesstrategieën, die dienen als hulpmiddel om een tekst beter te
begrijpen, namelijk:




Voorkennis gebruiken
Voorspellen
Visualiseren
Vragen bedenken.
Deze strategieën zijn algemeen toepasbaar en zullen kinderen (en
volwassenen) helpen bij het beter leren begrijpen van teksten. Het doel
is dat alle leerlingen, door de leesstrategieën te leren kennen en veel te
gebruiken, de vragen automatisch in hun hoofd laten afspelen,
waardoor ze een beter inzicht krijgen in teksten, en betere lezers
worden. Ook hier wijzen we u op de nieuwe ontwikkelde site van
nieuwsbegrip: www.nieuwsbegripxl.nl
31
Huishoudelijke mededelingen
De plaatsing van nieuwe kinderen op onze school
Een eerste kennismaking is een belangrijk gegeven! We vinden het
belangrijk dat ouders bewust wel of niet voor onze school kiezen.
Daarom besteden we veel aandacht en tijd aan goede en open
informatie over ons NTC onderwijs. We hebben met belangstellende
ouders een informatiegesprek en we laten de school zien.
Uw kind is ingeschreven op het moment dat u een inschrijfformulier
ingevuld, ondertekend en ingeleverd heeft. De betreffende
groepsleerkracht neemt tijdig contact met u op om een afspraak te
maken voor een intakegesprek. Ook wordt dan afgesproken wanneer
uw kind kan komen kennismaken met de nieuwe groep.
Als bij de inschrijving van een leerling bepaalde leer- en of
gedragsproblemen worden gemeld door de ouders, zal vooraf aan het
intakegesprek een ‘oriënterend gesprek’ worden gehouden met de
ouders, leerkracht en/of de NTC-coördinatrice. Aan de hand van dit
gesprek wordt gekeken of de school de gewenste ‘extra hulp’ kan
bieden die een leerling nodig heeft voor het volgen van de lessen.
In overleg met het bevoegd gezag hebben we het volgende
afgesproken:
 De mogelijkheid bestaat, dat gedurende het schooljaar, sommige
groepen dermate groot zijn, dat we een “wachtlijst” in moeten
voeren.
 Per maand bekijken we de verdeling van de kinderen over de
verschillende groepen per locatie; de kinderen met een broertje of
zusje op school genieten voorrang.
 De kinderen van de “wachtlijst” volgen daarna.
 Als blijkt dat op een locatie de toestroom van nieuwe leerlingen te
groot is, wordt in overleg met de ouders besproken of het kind
naar een andere locatie gaat.
 De laatste 6 weken van een schooljaar worden er in principe geen
nieuwe kinderen meer geplaatst.
Aannamebeleid en intakeprocedure
Om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van ons onderwijs gewaarborgd
wordt is het belangrijk dat leerlingen in de juiste groep zitten. Daarom
32
hebben wij een aannamebeleid ontwikkeld en is er een duidelijke
intakeprocedure geformuleerd.
Aanname beleid
Nieuwe leerlingen 4 / 5 jr.
1.
De ouder of verzorger heeft contact met de O4M. Als de ouder
contact zoekt met de NTC coördinator of een bestuurslid, verwijst deze
de ouder door naar de leerkracht. De leerkracht schat de situatie in, in
sommige gevallen kan de leerkracht meteen zeggen dat het kind niet
aangenomen kan worden. (te jong, geen NL. Nationaliteit, te weinig
Nederlands sprekend, e.d.)
2.
De leerkracht zorgt dat het ‘Dit ben ik’ formulier bij de ouders
komt.
3.
De leerkracht en de ouders hebben een intakegesprek, ze nemen
het ‘Dit ben ik’ formulier gezamenlijk door. Dit gebeurt voor de leerling
deelneemt aan de les.
Nieuwe leerlingen boven de 5 jaar. (zij-instromers)
1.
Het intake formulier wordt ingevuld door de ouders.
2.
bij het intake formulier is een onderwijskundig rapport indien de
leerling van een andere NTC school, of uit Nederland komt.
3.
Intake gesprek met de ouders vindt plaats, waar het intake
formulier wordt doorgesproken. De leerkracht heeft een afstreeplijst
waarop de zij bijhoudt hoeveel risico factoren er zijn. In dit gesprek
worden ook de doelen van het onderwijs doorgenomen en de
verwachtingen van de ouders.
Aan de hand van het gesprek doet de leerkracht (in overleg met
collega’s) een voorspelling.
A. Aannemen: R2 en R1 leerlingen, waarvan geen
gedragsproblemen, leerproblemen en taalproblemen bekend zijn.
B. Aannemen onder voorwaarde* dat ouders en leerkracht in de
beginfase bijv. 1 x per maand telefonisch contact hebben over de
ontwikkeling van het kind tijdens de Nederlandse les. Dit gebeurt
33
bij R3 leerlingen en leerlingen die uit het speciaal onderwijs
komen in Nederland. (de verantwoordelijkheid voor het contact
ligt bij de ouders). Na 3 maanden is er een gesprek om te kijken
of de leerling zich goed ontwikkeld.
C. Afwijzen: De leerling verstaat geen Nederlands, heeft geen
Nederlandse nationaleit, Nederlands is thuis geen levende taal,
onoverkomelijke gedrags – en of leerproblemen.
D. Uitgesteld aannemen: Er is geen onderwijskundig rapport, de
leerling kan pas komen als dit bij de leerkracht is.
*In geval van leerproblematiek hebben wij de mogelijkheid milde
problemen goed te ondersteunen. Daar waar er ernstige problemen op
het gebied van bijvoorbeeld dyslexie spelen, heeft de school noch de
middelen, noch de menskracht om de betreffende leerling adequaat te
begeleiden of te remediëren. De belangrijke vraag is daarbij steeds,
wat een leerling nog kan leren in de groep. Ook een leerling met
leerproblemen zal grotendeels mee moeten kunnen doen met het
programma van de groep, zonder dat dat een onevenredige belasting
van de leerkracht in termen van tijd tijdens de lessen vraagt.
Noot: Als ouders leer- of gedragsproblemen niet melden en de school
komt erachter dat er problemen zijn, de school zich het recht
voorbehoud het kind dan alsnog niet te plaatsen of te verwijderen.
Schoolverzuim
Om schoolverzuim te beperken houden wij in de les een
absentenregistratie bij. In het rapport vermelden de leerkrachten het
verzuim. In gevallen van regelmatig verzuim van uw kind, nemen wij
contact met u op. Indien er geen verbetering komt in de situatie heeft
de school de mogelijkheid de leerling de toegang te weigeren. Tevens
verzoeken wij de ouders met klem er zorg voor te dragen dat de
leerlingen op tijd aanwezig zijn. Laatkomers storen de les!
Omdat wij echter inzien dat het voor sommige leerlingen veelgevraagd
is om iedere week naar de Nederlandse lessen te komen, zij hierdoor
feestjes moeten missen of niet deel kunnen nemen aan sportfestijnen,
willen wij wederom dit schooljaar permitteren dat een leerling 3 lessen
mist. Wij gaan er vanuit dat ouders dan zelf een keuze maken welke
lessen een leerling mag missen over het gehele schooljaar heen en de
andere lessen gewoon aanwezig zijn.
34
Ziektemeldingen
Wanneer een kind ziek is, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk
(per email) of telefonisch laten weten aan de leerkracht. Ook als uw
kind wat langer ziek is of in het ziekenhuis moet worden opgenomen,
stelt u de leerkracht dan op de hoogte.
Inschrijving
Elk schooljaar moeten de leerlingen opnieuw worden aangemeld via
een inschrijfformulier. Dit formulier is te verkrijgen bij het secretariaat
van de school of te downloaden en on-line in te vullen op onze website.
De ouders wordt verzocht dit formulier ondertekend vóór of bij
aanvang van de 1e les in te leveren samen met een geldig
legitimatiebewijs en een kopie van het verzekeringsbewijs van hun
kind(eren). Deze documenten heeft het Bestuur van de Oranje
Viermaster nodig voor de subsidieaanvraag bij de Nederlandse
Overheid.
Let op: u heeft slechts één inschrijfformulier nodig om uw
kind(-eren) in te schrijven.
Instromen tijdens het schooljaar
Er zijn gedurende het schooljaar 2 momenten waarop leerlingen
kunnen instromen. Dat is na de kerstvakantie en na de paasvakantie.
In een enkel geval kan de leerkracht besluiten hiervan af te wijken.
Leerlingen kunnen zonder problemen instromen als er plaats is in de
bestaande lesgroepen. Als dat niet kan omdat een groep vol is, kan een
leerling op een wachtlijst worden geplaatst tot er genoeg aanmeldingen
zijn om een nieuwe lesgroep te starten of tot er leerlingen uitstromen.
Schorsing en verwijdering van kinderen
Ook dit onderwerp heeft te maken met zorg voor kinderen!
Het zal niet gauw voorkomen! Maar de wet schrijft een procedure voor.
Als een kind zich misdraagt (pesten, discrimineren, ernstig schelden,
het herhaaldelijk negeren van een schoolregel e.d.) gevaarlijk gedrag
vertoont (driftbuien, mishandeling, gooien met voorwerpen) waarbij de
35
veiligheid van anderen in het geding is, dan kunnen de volgende
maatregelen worden genomen.
1) Schriftelijke waarschuwing. Hierin staat vermeld: datum, tijd,
aard van het incident, de waarschuwing en de aankondiging
van een volgende maatregel bij herhaling van het gedrag. De
ouders en eventueel het kind worden uitgenodigd voor een
gesprek met de schoolleiding.
2) Schorsing. Een kind kan per keer maximaal 3 lessen geschorst
worden, afhankelijk van de aard van het incident en van
eventueel
genomen
waarschuwingen/schorsingen.
Een
schorsing wordt schriftelijk bekend gemaakt aan de ouders.
Hierin staat vermeld datum, tijd, aard van het incident, de duur
van de schorsing. De schoolinspectie wordt op de hoogte
gesteld van de schorsing. Ook hier volgt weer een gesprek met
de ouders, de schoolleiding en het betreffende kind.
3) Verwijdering. De schoolleiding kan het bevoegd gezag
verzoeken een verwijderingprocedure te starten. Naast ernstig
wangedrag is een onherstelbare relatie tussen school en kind
grond van verwijdering.
Wijziging van gegevens
Bij aanmelding van uw kind op onze school vult u een inschrijfformulier
in. Deze gegevens worden opgenomen in de schooladministratie.
Gedurende de jaren dat uw kind bij ons op school zit wijzigen er soms
gegevens. Bijvoorbeeld in telefoonnummers van oppas of het werk van
ouders. Mobiele telefoonnummers en email adressen wijzigen nogal
eens. En soms blijken kinderen verhuisd te zijn naar een ander adres.
We verzoeken de ouders nadrukkelijk om elke wijziging aan ons door te
geven.
Ouderbijdrage
Bij aanvang van ieder schooljaar dient u een ouderbijdrage te betalen.
Uit deze bijdrage financiert het Bestuur van de Oranje Viermaster de
salariëring
van
de
leerkrachten,
leermiddelen,
maar
ook
transportkosten, schoollokalen, ICT kosten, verzekeringen, bijscholing
36
van de leerkrachten, portokosten, bestuurskosten, O4M belastingen,
telefoonkosten, etc.
Toetsgeld
Het is mogelijk dat de school op basis van de aangeleverde gegevens
door de ouders/verzorgers na het intake gesprek, nog een extra
aanname onderzoek wil uitvoeren bij de aangemelde leerling. De
kosten hiervoor bedragen Euro 50,= per kind. Als een leerling geplaatst
wordt op de school worden deze kosten verrekend met het schoolgeld.
Als de school naar aanleiding van de resultaten van de test een
negatief advies geeft of als de ouders/verzorgers besluiten hun kind
toch niet te plaatsen worden deze kosten niet terugbetaald.
Inschrijfgeld leerlingen
1. Voor een nieuwe leerling die op school wordt aangemeld, moet
binnen twee weken nadat de O4M hierom verzoekt, inschrijfgeld
worden betaald. Het inschrijfgeld voor de kinderen uit één gezin
bedraagt eenmalig 75,-.
2. Als het inschrijfgeld niet voor de uiterste betaaldatum (2 weken na
verzenddatum factuur) is ontvangen vervalt de aanmelding. Bij een
eventuele wachtlijst zal vervolgens een nieuwe aanmelding moeten
worden ingediend. De rangvolgorde bij een eventuele wachtlijst
gebeurt op basis van de ontvangstdatum van het nieuwe
aanmeldingsformulier.
3. Het inschrijfgeld wordt niet gerestitueerd als de nieuwe leerling
tenslotte niet daadwerkelijk aanwezig blijkt. Op deze regeling geldt
slechts bij aantoonbare overmacht een uitzondering. Het bestuur
besluit of deze aantoonbare uitzondering wordt geaccepteerd. Deze
uitzonderingsclausule geldt slechts voor de duur van drie maanden na
het begin van het nieuwe schooljaar op 1 september.
De bijdrage Basisonderwijs voor het schooljaar
2012/2013 bedraagt:
De bijdrage NTC Basisonderwijs voor het schooljaar 2012/2013
bedraagt:
 Bij aanmelding vóór 1 oktober € 375 per leerling. Er wordt dan
voor deze leerling subsidie aangevraagd via de sNOB. Schoolgeld
betreffende aanmelding kleuters zie hieronder.
37
 Bij aanmelding tussen 1 oktober en de laatste les voor de
kerstvakantie € 725,-- omdat de school dan de subsidie is
misgelopen. Dit bedrag geldt ook voor leerlingen voor wie wij
om welke reden dan ook geen subsidie krijgen en die zich toch
voor 1 oktober hebben aangemeld.
 Bij aanmelding tussen de eerste les na de kerstvakantie en de
laatste les voor de paasvakantie € 375, mits de leerling in een
bestaande groep kan instromen.
 Bij aanmelding na de paasvakantie €250, mits de leerling in een
bestaande groep kan instromen en ongeacht het aantal lessen
wat nog gevolgd kan worden voor het einde van het schooljaar.
SPECIALE REGELING VOOR NIEUWE AANMELDINGEN BETREFFENDE
HET KLEUTERONDERWIJS (Lees verder)
De bijdrage NTC Kleuteronderwijs voor het schooljaar
2012/2013 bedraagt:
 Bij aanmelding vóór 1 oktober € 375 per leerling. Er kan dan
subsidie worden aangevraagd voor deze leerling via de sNOB. Uw
kind moet op deze datum 4 jaar zijn.
 Bij aanmelding tussen 1 oktober en de laatste les voor de
kerstvakantie € 450 omdat de school dan de subsidie is
misgelopen. Dit bedrag geldt ook voor kleuters voor wie wij om
welke reden dan ook geen subsidie krijgen en die zich toch voor
1 oktober hebben aangemeld of voor een kind dat op 1
oktober nog geen 4 jaar is.
 Minimum leeftijd voor een kleuter bij aanvang schooljaar
in september is 3 jaar en 9 maanden. Let op: uw kind heeft
dan echter geen recht op subsidie! U betaalt € 450
 Bij aanmelding tussen de eerste les na de kerstvakantie en de
laatste les voor de paasvakantie € 275, mits de leerling in een
bestaande groep kan instromen.
 Bij aanmelding na de paasvakantie €200, mits de leerling in een
bestaande groep kan instromen. Bovenstaande geldt uitsluitend
voor kleuters voor groep 1 en 2
De bijdrage NTC Voortgezet Onderwijs voor het schooljaar
2012/2013 bedraagt:
 Bij aanmelding vóór 1 oktober € 425 per leerling. Er kan dan
subsidie worden aangevraagd.
38
 Bij aanmelding tussen 1 oktober en de laatste les voor de
kerstvakantie
€ 850 omdat de school dan de subsidie is misgelopen.
 Bij aanmelding tussen de eerste les na de kerstvakantie en de
laatste les voor de paasvakantie € 425
 Bij aanmelding na de paasvakantie € 275 ongeacht het aantal
lessen wat nog gevolgd kan worden voor het einde van het
schooljaar.
Eénmalig Inschrijfgeld voor Nieuwe leerlingen:
75 Euro per familie
Korting: Een korting van 75 euro wordt verleend op de ouderbijdrage
voor het derde kind in de familie. Het vierde kind in hetzelfde gezin
mag voor 100 euro meedoen aan de NTC lessen.
Extra kosten per kind per schooljaar:
Verzekering 5 euro
Materiaalkosten 20 euro
Betaling van de ouderbijdrage kan op de volgende manieren:
* overmaken (voor aanvang van de eerste les) op
Bank Caixa Geral de Depositos in Carvoeiro
Bankrekening nummer: 0218 002434.830
NIB: 003502180000243483055
BIC: CGDIPTPL
IBAN: PT50003502180000243483055
-
Let op: kopie van overschrijvingsbewijs is vereist!
 T.A.V. STICHTING O4M De Oranje Viermaster
* per ingevulde cheque voorzien van handtekening op de 1e lesdag
(inclusief eventueel vooruit gedateerde cheque(s) als u in termijnen
wilt betalen)
* contant, met gepast geld: op de 1e lesdag/tijdens de
informatiebijeenkomst.
39
Indien gewenst, kan de ouderbijdrage in twee of drie termijnen worden
betaald. Echter het bedrag voor het tweede of derde termijn dient met
een vooruit gedateerde cheque (bijv. 15.11.2012 en 15.01.2013) ook
betaald te worden op de 1e lesdag. Er wordt géén restitutie verleend
van reeds betaalde schoolgelden. Bij vragen over de betaling van de
ouderbijdrage, kunt u rechtstreeks contact opnemen met het bestuur.
ATTENTIE
ATTENTIE
ATTENTIE
ATTENTIE
Mocht de ouderbijdrage niet betaald zijn voor 15 oktober 2012 geheel of alvast gedeeltelijk – dan zullen wij uw kind(eren) toegang
weigeren in de les, totdat de ouderbijdrage wel betaald is. Op grond
van een gerechtvaardigde aanvraag kunnen ouders in financiële
moeilijkheden contact opzoeken met het bestuur. Gezamenlijk kunnen
wij dan misschien tot een oplossing komen.
Geeft u geen gehoor aan onze betalingsverzoeken na 15 oktober, dan
zijn wij genoodzaakt elke week 2% boete te berekenen over het
verschuldigde bedrag + 50 euro extra incasso kosten.
Intake procedure
Als een leerling wordt aangemeld:
1. volgt er eerst een telefonisch gesprek met de leerkracht waarbij
het kind vermoedelijk in de klas komt. In dit gesprek wordt
gemeld dat het intakeformulier en de schoolgids worden
40
opgestuurd. Er wordt een afspraak gemaakt voor een
intakegesprek.
2. stuurt de leerkracht een intakeformulier en een schoolgids aan de
ouder op, vullen de ouders het intake formulier zo volledig
mogelijk in en sturen dat terug naar de leerkracht met
(eventueel) een onderwijskundig rapport uit Nederland.
3. volgt er een intake gesprek met de leerkracht waarbij het kind
vermoedelijk in de klas komt en een tweede leerkracht die
notuleert.
4. wordt van het gesprek een verslag gemaakt wat aan de ouder ter
goedkeuring wordt voorgelegd en wat bewaard zal worden in het
leerling volg systeem. Tevens wordt er besloten door het team of
de leerling wordt aangenomen. Een en ander wordt ook met het
bestuur besproken. In sommige gevallen wordt advies
ingewonnen bij de stichting NOB.
5. wordt er in geval van uitgestelde aanname of afwijzing een
heldere uitleg aan de ouders gegeven.
Regels voor toelating
“De leerlingen voldoen op de peildatum aan de gestelde eisen (juiste
leeftijd en nationaliteit, niet elders ingeschreven als leerling).”
Leeftijdsgrenzen
Alleen leerlingen die binnen de leeftijdsgrenzen vallen, tellen mee met
de subsidie aanvraag. Voor het subsidiejaar 2012/2013 geldt dat de
leeftijd op 1 oktober 2012 bepalend is. De leeftijdsgrenzen zijn als
volgt:
 primair onderwijs
Op de peildatum minimaal 4 jaar maar jonger dan 15 jaar
(geboren na 1 oktober 1992 en voor 2 oktober 2003)

ATTENTIE – er is een uitzondering hier! SPECIALE REGELING
VOOR TOELATING KLEUTERS Minimum leeftijd voor een kleuter bij
aanvang schooljaar in september is 3 jaar en 9 maanden. Echter let
op: uw kind heeft dan geen recht op subsidie!
41
 voortgezet onderwijs
Op de peildatum jonger dan 19 jaar (geboren na 1 oktober 1988).
Nationaliteit
Alleen Nederlandstalige leerlingen uit de lidstaten van de Europese Unie
zijn subsidiabel(*). Bij de subsidieaanvraag dienen wij van elke leerling
de nationaliteit aan te kunnen tonen. Daarom is het van belang dat bij
de inschrijving van een leerling een geldig bewijs van de nationaliteit
ingeleverd wordt.
(*) Hierbij moet u denken aan Nederlandstalige kinderen met de Nederlandse of
Belgische nationaliteit, maar ook bijvoorbeeld een Nederlandstalig Portugees kind
met een vader of moeder met de Nederlandse of Belgische nationaliteit.
Op dit moment zijn 27 landen lid van de EU: België, Bulgarije, Cyprus,
Denemarken, Duitsland, Estland, Finland, Frankrijk, Griekenland, Hongarije,
Ierland, Italië, Letland, Litouwen, Luxemburg, Malta, Nederland, Oostenrijk, Polen,
Portugal, Roemenië, Slovenië, Slowakije, Spanje, Tsjechië, Verenigd Koninkrijk,
Zweden.
Aantonen nationaliteit
Heeft een leerling zelf geen geldig paspoort of identiteitsbewijs van een
EU-lidstaat, dan kunt u de nationaliteit van de leerling ook aantonen
met behulp van een kopie van het paspoort van de ouder (mits het
kind in dit paspoort staat ingeschreven). Staat het kind niet
ingeschreven bij de ouder, voeg dan aub de geboorteakte toe.
 De Nederlandse taal wordt door de leerling in zekere mate
beheerst en de ouder(s) spreekt/spreken Nederlands/Vlaams met
het kind.
(NB: Het is niet onze doelstelling om in een NTC lesgroep nietNederlands sprekende kinderen Nederlands te leren).
42
Absentiebeleid
Er is een verplichting om bij de lessen aanwezig te zijn. De leerkracht
moet vooraf ingelicht worden als de leerling niet kan komen. Als een
leerling vooraf voorziet vaker afwezig te zijn bv. door sport, dan moet
daarover met het bestuur overlegd worden. We gaan dan met de
leerkracht in kwestie bekijken hoe de voortgang van de leerling
gewaarborgd kan worden.
Schoolkamp
Aan het eind van het schooljaar (3e of 4e week van juni 2013) wordt
voor kinderen vanaf groep 3 en voor onze leerlingen voortgezet
onderwijs een schoolkamp van de Oranje Viermaster georganiseerd.
Onder leiding van de groepsleerkracht, andere teamleden, stagiaires en
hulpouders kunnen de kinderen in een ontspannen sfeer bezig zijn met
allerlei gezellige activiteiten. Zo sluiten zij hun schooljaar op een
bijzondere manier af. Vooral het "laat naar bed gaan" en het avondspel
maken indruk op de kinderen. Het is een feest waar we als school
steevast naar uitkijken.
Voor de kinderen van groep 1 en 2 wordt ook een gezellige en
leerzame ochtend- en / of middag georganiseerd.
Een gedeelte van de kosten voor dit kamp wordt via een ouderbijdrage
betaald. Hiervan worden de slaapplaatsen, verzekeringen, enkele
versnapperingen en de broodnodige maaltijden bekostigd. Van de
leerkrachten krijgt u t.z.t. verdere informatie.
43
Verjaardagen
Bij een verjaardag horen liedjes, feest en..... een traktatie. Nu snoepen
kinderen al aardig wat af en daarom vinden wij het prettig wanneer er
zo min mogelijk snoep wordt uitgedeeld bij verjaardagen. M.a.w. wij
bevelen van harte een hartig alternatief aan. Er zijn voldoende
mogelijkheden zoals appels, toastjes, kaasprikkertjes, etc.
Pauze en fruitkwartiertje
Halverwege onze NTC lessen is er pauze; de kinderen kunnen dan naar
buiten om hun fruit en/of brood op te eten of om wat te spelen. Bij
slecht weer blijven de kinderen binnen.
De kleuters houden ook een speel- en/of fruitkwartiertje, zij mogen dan
hun fruit en/of brood opeten. Ook mogen zij een beker met drinken
meenemen.
44
Klachten en vertrouwenskwesties
Onze school is dit jaar wederom aangemeld bij de Landelijke
Klachtencommissie van de VBS.
Mocht u klachten hebben over ons onderwijs of onze activiteiten, dan
verzoeken wij u deze klacht in eerste instantie te melden bij diegene
(van onze school) die direct met de kwestie te maken heeft,
bijvoorbeeld de leerkracht. Echter vragen wij u dit altijd telefonisch of
via de mail te doen en niet vlak voor de les aan het hek.
Na contact met de leerkracht is het mogelijk de klacht kenbaar te
maken bij de directeur, het bestuur, of onze vertrouwenspersoon (zie
adressen).
Deze procedure is conform de Klachtenregeling Nederlands Onderwijs
in het Buitenland, een speciale klachtenregeling die is ontwikkeld voor
ouders van kinderen die lessen volgen aan Nederlandse scholen in het
buitenland. Deze klachtenregeling is ter inzage beschikbaar bij het
bestuur.
Er is een bepaalde volgorde van communicatie bij klachten van ouders
over (het lesgeven van) een onderwijsgevende. Deze ziet er als volgt
uit:
1
2
De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de
onderwijsgevende (via telefoon of mail);
Vinden de ouders en/of de onderwijsgevende geen bevredigende
oplossing voor het probleem, dan wordt het bestuur van de school
ingeschakeld. Deze kan overigens ook al op het eerste niveau bij
de kwestie worden betrokken, maar dan slechts met instemming
van één van beide partijen.
Deze zal eventueel in overleg met derden (bijv. de St.NOB) de
kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen.
Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden
vertrouwenspersoon in te schakelen. Naam en adres is bekend bij het
bestuur. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan
of door bemiddeling de klacht bevredigend kan worden opgelost. Mocht
de aard van de klachtafhandeling onderling overleg niet mogelijk
maken, of heeft de afhandeling niet naar tevredenheid plaatsgevonden,
45
dan kunt u een beroep doen op de genoemde Klachtenregeling
Nederlands Onderwijs in het Buitenland.
Vanaf
6
januari
2003
is
er
een
centraal
meldpunt
Vertrouwensinspecteurs operationeel. Bereikbaar van ’s ochtends 8.00
uur tot 17.00 uur (Nederlandse tijd)
Vanuit het buitenland is het niet mogelijk dit nummer rechtstreeks te
bellen en kan via het inspectiekantoor in Breda, tel nummer: + 31 76
5244477 worden doorgeschakeld naar het betreffende meldpunt.
Voortgezet onderwijs
Doelstelling
Diploma: Het onderwijs is diploma gericht. Voor een deel van de
leerlingen betekent dit: dat leerlingen zonder al te veel problemen hun
studie in Nederland in het Voortgezet Onderwijs kunnen voortzetten, of
in kunnen stromen in het Hoger Beroepsonderwijs of het Universitair
Onderwijs c.q. aansluiting kunnen vinden op het Nederlands Voortgezet
Onderwijs en Hoger Onderwijs elders in het buitenland.
 Staatsexamen Nederlands* (na het 4e jaar VMBO, 5e jaar HAVO,
6e jaar VWO). Het examen bestaat uit het centraal examen en het
college examen.
 IGCSE Dutch first language of second language van de University
of Cambridge.
 Certificaat Nederlands als Vreemde taal van het taleninstituut te
Leuven.
Het
CnaVT
biedt
erkende
certificaten
op
6
maatschappelijk
relevante
niveaus.
(Profiel
academische,
professionele taalvaardigheid, maatschappelijke, toeristische
taalvaardigheid. Vanaf 2006 taalvaardigheid hoger onderwijs en
taalvaardigheid praktische beroepen.
*Tot op heden mag een Staatsexamen alleen worden afgenomen binnen de landsgrenzen
van Nederland. Dit betekent dat leerlingen naar Nederland moeten reizen
De kosten van deze examens zijn voor rekening van(de ouders van) de
leerling. (Staatsexamen ong. 119 euro + vlucht, Cambridge ong. 170
euro, CNaVT: ong. 55 euro)
46
In onze lessen komen de diverse aspecten van de taalvaardigheid aan
bod, nl.;
 Schrijfvaardigheid (zakelijk schrijven en een leesverslag
samenstellen)
 Spelling Herhalen van de werkwoordsspelling vanaf het begi.
Verder worden er kwesties behandeld, die ook in het dagelijks
leven en het actief taalgebruik van de leerling een rol spelen.
 Grammatica De doelstelling van grammatica is, dat de leerling
grammaticale begrippen kent en kan hanteren en een aantal
grammaticale fouten kan vermijden. Dit als ondersteuning bij het
zelf produceren van teksten.
 Leesvaardigheid (zakelijk lezen met behulp van leesstrategieën
en “lekker lezen”)
 Omgaan met informatie (internet en andere informatiebronnen)
 Spreken, kijken en luisteren Er wordt een eenvoudig raamwerk
geboden voor het spreken en luisteren. Doelstelling: leerlingen
leren procedures, rituelen en conventies die gelden voor diverse
spreekvormen. Ze krijgen inzicht in de factoren die bepalen of
mondelinge communicatie wel of niet slaagt. Ze leren spreken
voor de klas.
 Gedichten
Kinderen
krijgen
verschillende
dichtvormen
aangeboden en maken kennis met allerlei stijlfiguren en begrippen
m.b.t. de poëzie
 Cultuur
Het internet en de Nederlandse televisie zijn belangrijke bronnen
van informatie voor het maken van werkstukken en het bespreken
van actuele onderwerpen van maatschappelijke of politieke aard.
Verder wordt gebruik gemaakt van Nederlandse kranten en
tijdschriften om tijdens de lessen actualiteiten met de leerlingen te
bespreken. Elk schooljaar maken leerlingen een cultuurwerkstuk,
waarin een Nederlands onderwerp centraal staat.
47
Nederlandse Cultuur
Het Nederlands onderwijs in het buitenland bevat ook een component
Nederlandse cultuur. Hiervoor maken wij o.a. gebruik van de
lespakketten van de Stichting NOB die speciaal voor het NTC-onderwijs
zijn ontworpen. Daarnaast komen onderwerpen van maatschappelijke
en politieke aard betreffende Nederland aan de orde via
tijdschriftartikelen of TV-programma’s. Het internet en de Nederlandse
televisie zijn belangrijke bronnen van informatie voor het maken van
werkstukken en het bespreken van actuele onderwerpen. Verder wordt
gebruik gemaakt van Nederlandse kranten en tijdschriften om tijdens
de lessen actualiteiten met de leerlingen te bespreken. Ook wordt
aandacht besteed aan typisch Nederlandse festiviteiten, aan het
Koningshuis en tal van andere zaken.
Elk jaar besteden wij aan minimaal 2 thema’s aandacht die door onze
leerkrachten worden gekozen en uitgewerkt.
Jaarlijks terugkerende cultuurlessen zijn Sinterklaas, Koninginnedag en
het Schoolkamp. De cultuurlessen zijn onderdeel van ons
jaarprogramma en vallen derhalve onder de verplichte 40 lesweken.
Uiteraard wordt per niveau bekeken hoe aan de verschillende thema’s
invulling wordt gegeven in de lessen.
48
Bijhouden Nederlandse cultuur
De Nederlandse cultuur bijhouden: het lijkt een eenduidige taak voor
ouders en school, maar het is ingewikkelder dan het lijkt. Dat begint al
met het antwoord op de vraag: wat is cultuur?
Waarschijnlijk legt iedereen bij het antwoord weer andere accenten.
Veel mensen komen niet verder dan denken aan een Sinterklaasfeest
of Koniginnedag en vinden Nederlandse cultuurlessen niet zo
belangrijk. Echter......
De cultuur van een land valt eigenlijk uiteen in een paar noemers. Om
te beginnen is het van belang om aardrijkskundige en geschiedkundige
feiten en gegevens van een land te leren kennen: de
Nederlandkunde. Daarnaast zijn er de taal en de sociale
omgangsvormen - de normen en waarden - die een cultuur mede
bepalen. Een derde aspect van cultuur is het zogeheten culturele
erfgoed: de hoogtepunten op het gebied van de kunsten.
Voor kinderen en jongeren is het meest aansprekende deel van de
Nederlandse cultuur misschien wel de cultuur van de jeugd: kleding,
muziek, stijlen, school en clubs. De subculturen die onder de jeugd
opgeld doen, zijn erg interessant voor jeugdigen uit een ander land.
Regelmatig kennisnemen van die jeugdcultuur voorkomt ook een al te
grote vervreemding.
De school heeft een belangrijke taak bij het cultuuronderwijs in het
buitenland. Zij zullen zich vooral richten op de kennisgerichte
onderdelen zoals Nederlandkunde en het cultureel erfgoed. Ouders
kunnen zeker ook bijdragen aan het bijhouden van de Nederlandse
cultuur.
Links:
www.volkscultuur.nl
www.cultuurplein.nl
www.anno.nl
49
Het examen
Het doel van de lessen Nederlandse taal in het voortgezet onderwijs is
het behalen van een certificaat voor één van de examens Nederlandse
taal. Voor de leerlingen die besluiten verder te gaan na het Cambridge
of CNaVT examen of leerlingen die direct kiezen voor het Staatsexamen
geldt dat zij vanaf het 4e leerjaar verplicht minimaal 5 uur Nederlandse
les moeten gaan volgen. Voor beide andere examens volstaat de NTCmodule (verkorte leerweg) van de te behandelen stof. Voor het
Staatsexamen gelden de algemene normen wat betekent dat de
leerlingen alle stof uit de lesboeken moeten doornemen.
De leerling
De leerling is actief en betrokken. De motivatie om deel te nemen aan
het V.O.-programma komt uit de leerling zelf en is niet opgelegd door
buitenstaanders. Het doel is immers het behalen van een certificaat.
Verschillen tussen de leerlingen worden recht gedaan door zelfstandig
werk op eigen niveau aan te bieden aan de hand van een
taakwerkblad; iedere leerling heeft een eigen programma. Iedere
leerling volgt een eigen leerlijn die leidt naar het te behalen doel. In de
beoordeling
van
werkstukken,
zakelijk
lezen,
mondelinge
taalvaardigheid en dergelijke, wordt rekening gehouden met deze
verschillen. Mocht een leerling binnen zijn groep problemen hebben,
dan wordt geprobeerd zijn specifieke moeilijkheden met een speciaal
programma weg te werken.
50
De lessen in de leerjaren 1 t/m 3 duren 3 uur en worden eventueel
aangevuld met gemiddeld 1 uur huiswerk per week. De lessen voor de
leerjaren 4 t/m 6 duren respectievelijk 3 en 2 uur (*). Aan het begin
van het schooljaar wordt de groepsindeling, lesdag, tijdstip en
leslocatie bekend gemaakt. De school volgt het Portugese
vakantierooster. De school draagt er zorg voor dat lessen zo min
mogelijk uitvallen. Mocht een les onverhoopt toch uitvallen, dan wordt
waar mogelijk een inhaalles gepland. U wordt van uitval of
datawijzigingen per email op de hoogte gesteld. (*Hoogte van de ouderbijdrage
VO wordt dan aangepast naar een bedrag voor 5 uur les per week – zie inschrijfformulier
dagonderwijs)
Groepsindeling
In dit schooljaar (2012-2013) verwelkomen wij ongeveer 20 leerlingen
in de leeftijd van 12 tot 17 jaar. Wij bieden op dit moment VO les aan
op de hoofdlocatie. De hoofdlocatie, bevindt zich in Sesmarias in het
gebouw van de dagschool van de O4M.
Bij de groepsindeling houden wij rekening met dagschoolroosters,
geografische ligging en niveau. Niveau heeft voor ons de hoogste
prioriteit. Om kwalitatief goed onderwijs te bieden, is het van belang
dat de leerlingen qua niveau zoveel mogelijk op elkaar zijn afgestemd.
De bovenbouwleerlingen, die zich allemaal gaan voorbereiden op het
Staatsexamen, worden samengebracht op de hoofdlocatie in
Sesmarias. Daar hebben zij een volledig ingericht klaslokaal met allerlei
materialen, computers met een internetverbinding en een mediatheek
tot hun beschikking. Op deze manier creëren wij een redelijke grote
groep kinderen met hetzelfde doel waardoor de leerlingen van en met
elkaar kunnen leren en hebben wij de mogelijkheid om allerlei
vaardigheden m.b.t. gesprek, luisteren, debatteren en discussiëren te
trainen.
Er wordt lesgegeven op VMBO-, HAVO-, VWO- niveau al naar gelang
het niveau van de individuele leerling.
De zorg voor de leerlingen
Ouders van leerlingen die interesse hebben in het Voortgezet onderwijs
kunnen contact opnemen met onze VO leerkracht Wieteke voor een
51
introductie gesprek en het afstemmen van het doel van het onderwijs
voor de leerling.
Regels voor toelating:
 De leerling moet minimaal 11 jaar zijn en niet ouder dan
18 jaar.
 De leerling heeft Nederlands op de basisschool afgerond, of de
leerling is 14 jaar en heeft groep 7 afgerond
 De leerling moet een Nederlands of Vlaams identiteitsbewijs
bezitten.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school gebeurt
door
observaties,
methode
gebonden
toetsen
en
methode
onafhankelijke toetsen.
Schoolkamp Voortgezet Onderwijs
Aan het eind van het schooljaar (3e of 4e week van juni 2013) wordt
voor onze leerlingen een schoolkamp van de Oranje Viermaster
georganiseerd.
Onder leiding van de groepsleerkracht, andere teamleden, stagiaires en
hulpouders kunnen de kinderen in een ontspannen sfeer bezig zijn met
allerlei gezellige activiteiten. De activiteiten worden gepland en
georganiseerd rondom een centraal thema. Zo sluiten de kinderen hun
schooljaar op een bijzondere manier af. Het is een feest waar we als
school steevast naar uitkijken.
Een gedeelte van de kosten voor dit kamp wordt via een ouderbijdrage
betaald. Hiervan worden de slaapplaatsen, verzekeringen, enkele
versnapperingen en de broodnodige maaltijden bekostigd. Van de
leerkrachten krijgt u t.z.t. verdere informatie.
52
Stageschool
Vanuit verschillende Hogescholen uit Nederland komen jaarlijks enkele
studenten van de Pedagogische Academie Basisonderwijs op onze
school stagelopen. Deze stagiaires wonen lessen bij, geven zelf les en
verdiepen zich in de theorie en praktijk van het onderwijs om zo
ervaring op te doen. Als stagiaires lesgeven, is de leerkracht van de
klas daarbij aanwezig. Alleen vierdejaars studenten, die hun opleiding
afronden, geven gedurende, een bepaalde periode zelfstandig les met
een
groepje
leerlingen,
maar
de
O4M
leerkracht
blijft
eindverantwoordelijk. Alle lessen worden voor- en nabesproken met de
groepsleerkracht. De stagiaires worden ook betrokken bij de
organisatie en begeleiding van speciale activiteiten en gebeurtenissen
op school.
Een enkele keer komt het voor dat ook stagiaires van andere
onderwijsinstellingen op onze school stagelopen. Stagiaires worden in
de nieuwsbrief aan u voorgesteld.
53
Adressen instanties
De Stichting Nederlands Onderwijs Buitenland (sNOB)
De sNOB speelt een belangrijke rol in ons onderwijs. Zij fungeert als
doorgeefluik voor de subsidie die de Nederlandse overheid beschikbaar
stelt, geeft adviezen op bestuurlijk en onderwijskundig gebied,
organiseert bijscholingscursussen voor de leerkrachten en heeft
contacten met Nederlandse scholen overal ter wereld.
Voor
ouders
en
leerlingen
heeft
zij
een
eigen
afdeling
Leerlingbegeleiding; deze afdeling doet onderzoek en adviseert
leerlingen in schoolkeuze bij terugkeer in Nederland.
Stichting Nederlands Onderwijs Buitenland
Parkweg 20-a
2271 AJ Voorburg
Nederland
Tel: +31(0)703 866 646
e-mail: [email protected]
www.stichtingnob.nl
Nederlandse Ambassade
Drs. Henk J.W. Soeters, Ambassadeur
Avenida Infante Santo 43-5e
1399-011 Lisboa
tel: 213 914 914
Consulaat der Nederlanden
Mevr. Annelies Reugebrink
Edifício Mercúrio
Rua do Lageado lote 14
8200-328 Albufeira
Algarve-Portugal
tel. + fax: 289820903
e-mail: [email protected]
Belgische Ambassade
Bernard Pierre, Ambassadeur
Pr. Marquês de Pombal 14-6° (AXA-building)
PT-1269-024 LISBOA
Tel: +351 213 170 510
[email protected]
54
Consulaat van België
Av. 5 Outubro 28-1°Esq
PT-8000-076 FARO
Tel: +351 289 812 590
[email protected]
Nederlandstalige Club Algarve (NCA)
Vereniging voor Nederlanders en Vlamingen in Portugal
Apartado 203
8401-902 Lagoa
tel. 282 – 353333
http://www.ncaportugal.com
E-mail: [email protected]
Lesrooster 2010 / 2011
De NCA site is bedoeld om Nederlandstalige wegwijs te maken over het leven in Portugal.
De NCA is een grote vereniging met 2500 leden en probeert zoveel mogelijk informatie te
verstrekken aan residenten, bezitters van onroerend goed en aankomende emigranten. De
NCA website en het maandelijks magazine Blik op Portugal zijn hierbij een grote hulp, u
kunt hier actuele informatie vinden. Bovendien staan in het magazine ook leuke ervaringen
van
NCA
correspondenten
uit
heel
Portugal.
De NCA nieuwsbrief houdt u op de hoogte van belangrijke nieuws items die zij snel willen
communiceren naar leden en abonnees. De NCA heeft een netwerk van Nederlandstalige
ondernemers waar u als NCA-lid korting kunt krijgen op producten en diensten.
Wilt u lid worden of zich abonneren op het maandblad Blik op Portugal, bezoekt u dan de
NCA site. http://www.ncaportugal.com
55
Vakantierooster 2012 - 2013
 Start scholen: eerste NTC les op zaterdag 8 september 2012
 Vrije dagen - er is geen NTC les als een les op een van deze
volgende (vakantie) dagen valt:
- Herfst vakantie: van maandag 22 oktober tm zaterdag 27 oktober 2012
- Allerheiligen donderdag 1 november 2012
- Kerstvakantie van zaterdag 22 december 2012 tm vrijdag 4 januari 2013
- Carnaval maandag 11 februari 2013
- O4M Studiedag vrijdag 22 maart 2013
- Paasvakantie van maandag 25 maart tm vrijdag 5 april 2013
- Dag van de revolutie donderdag 25 april 2013
- Dag v de arbeid woensdag 1 mei 2013
- Corpe de Deus maandag 10 juni 2013
- Zomervakantie start 24 juni tm 30 augustus 2013
Cultuur Momenten
Zondag 2 december Sinterklaas
Zondag 28 april Koninginnedag
Zaterdag 22 en zondag 23 juni 2013
O4M kamp
56
Nawoord
We hebben geprobeerd een zo helder mogelijk beeld te schetsen van
de manier waarop we in het schooljaar 2012-2013 met elkaar willen
werken. We hopen dan ook dat we met deze schoolgids ouders en
andere belangstellenden van dienst zijn geweest. Mochten er na het
lezen van deze gids toch nog vragen zijn, of wilt u nog meer
informatie, kom dan gerust eens langs…
Met vriendelijke groeten,
team en bestuur van
de Oranje Viermaster
Verzoek aan de ouders om te reageren.
De inhoud van de schoolgids zal jaarlijks worden bijgesteld. Hierbij
worden ouders verzocht suggesties aan te dragen voor de inhoud van
de schoolgids. Ook als u informatie mist of als u meer informatie wilt,
kunt u reageren via email naar: [email protected]
57
Vereiste documentatie voor inschrijving:

Voor het aantonen van de nationaliteit: Fotokopie
NL/Vlaams IB of EU-IB leerling met daarbij NL/Vlaams IB
van een vd ouders.
Staat uw kind ingeschreven in uw paspoort, dan is het
noodzakelijk dat u ook een fotokopie inlevert van uw
paspoort gegevens.

Als uw kind nieuw is op onze school: Pasfoto kind

Fotokopie van de sociale verzekering
Fotokopie van een
Nederlands / Belgisch
Identiteitsbewijs
58
De Oranje Viermaster
Nederlands Onderwijs Algarve
Secretariaatsadres:
O4M
Sitio das Seixosas
Freguesia de Ferragudo
Sitio de Estombar
Concelho de Lagoa 8400-216
Portugal
Tel: +351 935250645 of + 351 282 101 744
e-mail: [email protected]
www.nederlandseschoolalgarve.eu
59