Vrijheid binnen Daltononderwijs

Vrijheid binnen Daltononderwijs
Een van de kernwaarden van Daltononderwijs is vrijheid. Vrijheid is de ruimte én het
vermogen om als kind je eigen gang te gaan.
Als kind is het fijn om de ruimte te krijgen om te onderzoeken wat je zelf al kunt en kent, om
oplossingen te vinden voor problemen en zelf na te denken wat je van iets vindt. Hierdoor
wordt je als kind bewust van de denken, voelen en merken en vergroot je je zelfvertrouwen.
De daltonleerkracht begeleidt en bespreekt dagelijks deze processen met leerlingen. De
leerlingen kunnen vrijheid stapsgewijs leren en gebruiken op school.
Maar niet alleen de school is daarbij belangrijk. Volgens onderzoek hebben de onderstaande
factoren mede een positieve invloed op het vermogen van een kind om zichzelf goed te
kunnen sturen en daarbij de vrijheid positief in te kunnen zetten om te komen tot leren en
ontwikkelen.
ondersteunen, uitdagen, vrijlaten,
communiceren, belonen en straffen, vermaning, uitleg.
- en spelenderwijze bewust worden van
eigen denken, voelen en merken.
informele manier. Bijv. via voorlezen,
spelen, praten, vertellen, vragen en uitjes. Vermogen iets zelf te kunnen is afhankelijk van de
kennis en vaardigheden die je hebt als kind.
-kind activiteiten
roege kindertijd, waarbij de ouders, naast het zelfspelen,
inspelen op wat het kind doet/speelt en waarmee het speelt. Kinderen leren hierbij
spelenderwijs oorzaak en gevolg.
Om de leerlingen echt het vermogen te laten ontwikkelen om zinvol hun eigen gang te
kunnen gaan is het belangrijk dat de omgeving daar zoveel mogelijk samen op inspeelt.
Dit stuk is een bewerking van een column over positieve vrijheid van de oud-lector
Daltonplan, Piet van de Ploeg