Schilderen van een raam

Name:
Peter Vandenberghe (Flanders)
Subject:
Painting and decorating: Painting a window
Context:
Vocational education : basic painting exercise for
students in an education for painting en decoration.
Description of the
way the autoevaluation works
= practical
example




Teacher explains the excercise
Students start the exercise and get feedback on their
work while they are working.
Teacher and student can evaluate the exercise by
compairing it to the learning objectives
When learning objectives are evaluated both teacher
and student evaluate the social skills of the student
Documents
included
Exercise : Schilderen van een raam
Remarks /
difficulties /
implementation
of the results
In this line of vocational education the social skills could
influence the result of the exercise.
For example : students who are not concentrated on their work could take to
long to paint a surface. Paint could dry faster than the student paints and
has a negative influence on the quality of the paintjob.
Schilderen van een raam
1. Beschrijving van de opdracht
Oude verflagen van een raam verwijderen door grondig te schuren.
Opnieuw schilderen met twee lagen watergedragen verf.
2. Beknopte werkmethode








Oude verflaag grondig schuren met P80
Afstoffen en afzemen
Werkplek stofvrij maken en afdekken
Grondlaag aanbrengen met borstel
Tussenschuren met P120 of P150
Putten plamuren, vlakschuren en schilderen
De tussen- en eindlaag aanbrengen met een borstel
De kruishouten in een andere kleur schilderen
3. Materiaal en kostprijs
Watergedragen primer
Afdekking
Schuurpapier
Watergedragen lak
Vulmiddel
Totale kostprijs oefening in €
4. Gereedschap









PBM’s
Schuurblok
Plamuurmessen
Spons
Emmer
Zeem
Stofborstel
Vodden
Schildersborstel
5
2
5
5
2
19
5. Evaluatie van de oefening
Naam
Student 1
Student 2
Peer
Student
Werkopdracht
toelichten
Werkplek inrichten
Tech. Info
gebruiken
Ladders en
stellingen gebruiken
Gereedschap
onderhouden
Veiligheidsrichtlijnen
toepassen
Ergonomisch
werken
Eigen werk
evalueren
Voor persoonlijke
hygiëne instaan
Afval en
restproducten
sorteren en opslaan
Houten
ondergronden
schilderen
Ondergrond in
functie van
afwerking
voorbereiden
Grondlaag in functie
van de eindlaag
bepalen
teacher


Student 3
Peer
Student
teacher


total
Peer
Student
teacher


/
Naam
Student 1
Student 2
Student 3
total
Herstellen,
opstoppen en
plamuren van gaten
Werkplanning op
het verftype
afstemmen
Tussenschuren
Beschermingen
verwijderen
6. Evaluatie van de attitude
Attitude
Stiptheid:
De leerling komt op tijd.
gedrag:
De leerling respecteert zijn medeleerlingen,
leerkracht en de afspraken.
De leerling concentreert zich op het onderwerp
zelfstandigheid :
De leerling vindt zelfstandig de oplossingen /
werkt zelfstandig.
verantwoordelijkheid:
De leerling plant, en volgt de afspraken
gemaakt met medeleerlingen en leraar.
De leerling zorgt voor zijn gereedschap.
Deelname in de groep/communicatie:
De leerling neemt verantwoordelijkheid voor de
groep (leiderschap).
De leerling kan omgaan met de verschillen in
de klas en probeert te bemiddelen.
De leerling helpt anderen en onderhandelt.
veiligheidsregels:
De leerling volgt de veiligheidsinstructies.
doorzettingsvermogen:
De leerling gelooft in zijn vooruitgang en levert
hier inspanningen om de doelen te bereiken.
Intrensieke motivatie:
De leerling toont interesse en staat open voor
de voorgestelde activiteiten / feedback.
initiatief:
De leerling doet voorstellen en gebruikt ideeën
om de doelen tot een goed einde te brengen.
Aanpassingsvermogen / flexibiliteit:
Altijd Soms Nooit Punten
Attitude
Altijd Soms Nooit Punten
De leerling is in staat om andere en beter
strategieën te gebruiken om beter zijn doelen
te bereiken.
TOTAL
/