Eigenaarschap

Schoolplan 2016-2020
Een verdere uitwerking van onze visie
op toekomstig leren
Wat is het schoolplan
• Plannen van de school t.a.v.
onderwijs van de toekomst
• Ontwikkeling door degene die
het moet uitvoeren
• Focus
Bouwwerk van het Nederlandse
onderwijs
stutten?
Dit blokje weghalen
onderwijs
3
Wat is goed onderwijs?
• Persoonlijke ontwikkeling als
uitgangspunt
• Een vaste (beperkte) basis
voor elke leerling
• Aanbod in samenhang/
vakkenintegratie
• Ruimte voor verdieping en
verbreding
• Meer eigenaarschap
Hoe pakken we het aan
Waarheen gaan wij
Waarom bestaan wij
Waarvoor staan wij
Waarom bestaan wij?
• Bijdragen aan leren gezond en gelukkig
te leven
• Om een basis te leggen voor een leven
lang leren
• Vanuit eigenaarschap voor eigen leren
en leven je toekomst vormgeven
• Leren harmonisch en duurzaam met
elkaar te leven en samen te werken
Kernwaarden
• Eigenaarschap tonen
• Ontwikkelen
• samenwerken
Waarom:
Principes of
gewoonten
Wat; (vakoverstijgende) vaardigheden
• Sociale vaardigheid (vanuit de 7
gewoonten)
• “Leren leren” (eigenaarschap voor
eigen leren en voor leren anderen)
• Denkvaardigheden (met meer
aandacht voor de hogere
denkvaardigheden)
• ICT vaardigheden
Wat; leerlijnen en leerdoelen
• Brede ontwikkeling
• Taal: lezen, taalvaardigheid,
spelling, Engels
• Rekenen
• Wereldoriëntatie ;
maatschappelijke thema’s en
vragen van leerlingen
• Creativiteit en beweging
Hoe gaan we dat vormgeven
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Persoonlijke ontwikkeling als uitgangspunt
Individueel werken en samenwerken
Kind – school – ouder
Werken met leerlijnen
Inzetten van talenten van leerlingen, leerkrachten,
ouders en omgeving
Keuzeruimte
Leerkracht als coach
Integratie tussen vakken en vakoverstijgende
vaardigheden (samenhang)
Gebruik van ICT
Hoe gaan we dat vormgeven
Talenten zien en ruimte geven
Prikkelen, aanzetten tot nieuwsgierigheid
Een gepersonaliseerde leerreis
Een individueel ontwikkelingsplan
Coach-/ doelgesprekken
Gebruiken van Ipads
Veel aandacht voor sociaal emotionele
ontwikkeling
• Leerling verantwoordt zich (presentaties, portfolio)
•
•
•
•
•
•
•
Andere rolverdeling
Ontwikkelthema’s
Eigenaarschap en samenwerken
Leerlingen
• Meer gepersonaliseerd onderwijs
• Meer regie over eigen leren
• Naar maatschappelijke thema’s
en vragen van leerlingen als
uitgangspunt (vakintegratie)
• Herkennen en erkennen van
talenten (zelf en ander)
• Keuzeruimte!
Leerkrachten
• Leven en werken volgens 7
gewoonten
• Werken met SKOMpas in de hand
• Eigenaarschap voor eigen leren en
leren van de school
• Voeren van doelgesprekken en
begeleiden van leren
• Voeden eigenaarschap ouders
• Van docent naar coach/ begeleider
ontwikkelthema’s
Eigenaarschap en samenwerken
Ouders
• Pro-actief in info vergaren
over kind en school
• Nemen een rol in begeleiden
kind
• Zetten hun talenten in
• Gebruiken ICT bij invulling rol
School
• Meer geïntegreerd onderwijs
• Implementeren leerlijnen
• ICT
O… oo “Het onderwijs op zijn kop?”
• Zo slecht ging het toch niet ?
• Wat betekent dat?
• Ik weet nu wat ik heb!
• In Heel ???
1947
2035.
Kinderen worden
minstens 100 jaar.
2110
Don’t fear change
Change fear
de
onzekerheid
van morgen omhelzen
Één constante,…
de verandering.
Tijd voor beelden
https://youtu.be/PjNNWFvqZJg
https://youtu.be/V3aslVlXkRY
Een virtuele en een fysieke school
Het Concept
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vertrouwen
Elk talent wordt gekend
Leerling is eigenaar van eigen leerproces
Keuze vrijheid voor het kind
21e eeuwse vaardigheden
Een gepersonaliseerde leerreis
Individueel ontwikkelingsplan
Elke 6 weken coachgesprek
Ieder kind een iPad (24/7)
Veel aandacht voor sociaal-emotionele
ontwikkeling
Organisatie
• Stamgroepen tussen 20 en 30 lln
(leeftijdsverschil t/m 3jr)
• In stamgroep bij start, bij lunch en einde
schooldag
• Stamgroepleerkracht als coach
• Betrokkenheid ouders
• Elke leerling een IOP met elke 6 weken update
• Ateliers en workshops
De fysieke school
•
•
•
•
•
•
•
Taal atelier
Reken atelier
Wereld atelier
Project atelier
Creatief atelier
Speel atelier
Techniek atelier
Mogelijke workshops
•
•
•
•
Presentatie van een leerkracht
Presentatie van een leerling
Presentatie van een ouder of extern deskundige
Instructie door leerkracht met eventueel een
verwerking
• Begeleide inoefening
• Inloopuur workshop specialist
• Een eerder opgenomen workshop
Rol van de leerkracht
• Stamgroep Leerkracht
• Coach
• Specialist
Het stilteplein
• In deze ruimte is een grote groep
kinderen zelfstandig en stil aan
het werk
• Toezicht richt zich op werksfeer
en activiteiten, geen inhoudelijke
begeleiding
Organisatie van het
onderwijs
• Alle ruimtes en alle werkvormen kunnen over de
hele dag gepland worden
• De leerling plant (samen met de ouders) zijn
eigen dag in
• De leerkracht/coach kan activiteiten voor de
leerling verplicht stellen en voor de leerling
inplannen
• De leerkrachten plannen de eigen workshops in
• Om deze organisatie praktisch uitvoerbaar te
maken is sCoolTool ontwikkeld
Leergesprekken
•
•
•
•
Gebruik makend van kerndoelen
Gebruik makend van leerlijnen
Gebruik makend van portfolio
Samenspraak (driehoek; leerling,
ouders, leerkracht)
Virtuele en
Fysieke school
Ateliers en
workshops
Ruimte voor
Eigen planning
Persoonlijke en
Sociale ontwikk.
Stamgroepen
Gesprekken
Steve Jobs apps
En tools
Stilteplein
Ipads
En nu?
Tijd voor een gesprek