De NTC-VO (Voortgezet O nderwijs) start schooljaar
advertisement
Schoolgids 2015-2016 2 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 1. Voorwoord September 2015 Geachte ouders, Er wordt wereldwijd, met ondersteuning van Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (St.NOB) op 181 scholen NTC-onderwijs aangeboden. Er volgen op dit moment ongeveer 15.000 kinderen Nederlands onderwijs in het buitenland, waarvan de meeste niet meer via Nederlands dagonderwijs, maar via de Nederlandse taal- en cultuurscholen voor primair (NTC-PO) en voortgezet onderwijs (NTC-VO). Zij volgen dit onderwijs als aanvulling op of onderdeel van het lokale of internationale onderwijs Sinds de oprichting van NOB in 1980 is er veel veranderd. De wereld is in overdrachtelijke zin kleiner geworden en grenzen zijn vervaagd. Nog steeds maken veel Nederlanders gebruik van de verruimde mogelijkheden om te wonen en te werken in het buitenland. Een stijgend aantal Nederlandse kinderen groeit daardoor op als wereldburger, met Nederlandse wortels. Een toekomst die voor het Nederlands onderwijs in het buitenland onzeker is. Naar verwachting stopt de huidige subsidie van ruim 200 euro per leerling per jaar (na een halvering in 2014) na 2016 volledig. De Onderwijsinspectie vreest voor de negatieve invloed die de te verwachten subsidiestop zal hebben op de kwaliteit van het onderwijs en de diversiteit van dit unieke aanbod op langere termijn. NOB is van mening dat ouders, die er bewust voor kiezen om tijd en geld te investeren in het behoud van de band met de Nederlandse taal en cultuur, de kans moeten krijgen om hun kind ook in het buitenland goed (aanvullend) Nederlands onderwijs te laten volgen. Daarvoor is naast de infrastructuur juist ook de beschikbaarheid en de kwaliteit van het Nederlands onderwijs van belang. NOB zal zich dan ook blijven inzetten voor een structurele ondersteuning, zowel financieel als inhoudelijk, van het Nederlands onderwijs in het buitenland. Zodat Nederlandse kinderen in het buitenland ook in de toekomst grenzenloos kunnen blijven groeien! Aan het begin van dit schooljaar 2015-2016 starten we met 80 leerlingen en we verwachten dat dit aantal gedurende het jaar zal doorgroeien. Dit is het vierde schooljaar van de NTC-PO en wij zijn dan ook verheugd u mede te kunnen delen dat we dit schooljaar starten met het aanbieden van NTC-VO klas 1. Vandaar dat we als NTC-PO/VO school doorgaan. De coördinatie van onze NTC-PO/VO school is weer in handen van Ceciel van Rhee. Samen met Emily Velberg-Los hebben zij respectievelijk de leerlingen van Karavaan (2-jarigen), Peuters, Aanvangsgroep, Groep 1, 2, 3 en Groepen 4 tot en met 8 onder hun hoede. Ceciel en Emily hebben tot grote tevredenheid de NTC-PO gerund en wij zijn blij weer over hun jarenlange ervaring te kunnen beschikken. Emily Velberg-Los is ook de leerkracht van klas 1 NTC-VO. Haar ervaring met lesgeven in het NTC Voortgezet Onderwijs is voor onze leerlingen een pré. Onze belangrijkste doelstelling is de Nederlandse Taal en Cultuur PO/VO aan te bieden op top niveau, waarbij we zoveel mogelijk kinderen willen bereiken. In deze schoolgids hopen we u alle essentiële informatie te geven over de NTC-PO/VO school. De NTC-PO/VO werkt nauw samen met de PDO Internationale School. Voor een aantal zaken hanteren we dan ook de afspraken, zoals die zijn vastgelegd in het PDO handboek voor ouders. We verzoeken u voor aanvullende informatie tevens dat handboek door te nemen. Mochten er nog vragen zijn of opmerkingen, suggesties en dergelijke, dan kunt te allen tijden bij mij terecht of bij de coördinator Ceciel van Rhee. We verwijzen u ook naar 3 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 onze nieuwe website waar u de meest recente informatie kunt vinden over onze NTC-PO/VO school onder ‘Mother Tongue Languages’ Click -> Mother tongue -> click Nieuwsbrieven 2014-2015 (www.pdoschool.com). Voor NTC-VO gelden natuurllijk ook de afspraken die zijn vastgelegd in het PDO-handboek voor ouders. Vanaf schooljaar 2015-2016 is het mogelijk voor NON-PDO- en NON-SHELLouders om hun kinderen op te geven bij de NTC-PO en NTC-VO school aan de PDO School, Ras Al Hamra, Qurm, Muscat, Oman. In dit schooljaar starten we alleen met klas 1.Bij voldoende belangstelling kan worden besloten om in het schooljaar daarop te starten met klas 2. Elders in deze schoolgids kunt u informatie over tijden en prijzen vinden. Dear Parents It is a great privilege to be the Head Teacher of PDO School. Our school is successful, effective and happy because: ● ● ● ● ● ● ● There is a strong focus on child centered learning The ethos of the school is caring and creative Children are receptive and eager to learn Children get on well together Teachers and support staff are talented, committed and secure good learning outcomes The curriculum is exciting and engaging The school is well supported by its stakeholders and community What a great place for learning to take place! We are also very proud of our Mother Tongue provision, especially the NTC. Our Dutch children receive excellent teaching in language and culture, from experienced teachers and this was recently endorsed by a very positive NTC Inspection in May 2015 where teaching and learning was found to be at least good and often excellent. I look forward to welcoming you to our school and working in partnership with you. Groeten, regards Joanne Speller Head Teacher PDO School Passion for Learning! Tel. +968) – 24677275 www.pdoschool.com 4 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 INHOUD 1 1.1 1.2 1.3 1.4 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.5 2.6 2.7 2.8 2.8.1 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.5 3.5.1 3.6 3.7 3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4 3.8 3.8.1 3.8.2 3.9 3.9.1 4 4.1 4.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.5 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.5.1 5.6 5.6.1 5.7 6 6.1 6.2 Voorwoord Inleiding Missie-Visie-Waarden-PDO school leerdefinitie NTC-PO doelstellingen NTC-VO doelstellingen Algemene Informatie Schoolcontact gegevens Het Team Het Bestuur Inschrijving en aanname Prijslijst Non-PDO en NON-SHELL Schooluren Afwezigheid Vertrek Inspectie Inspectierapport Het Leerprogramma De fundamenten van leren en lesgeven Organisatie van het leren Leerdoelen De leeruitkomsten Het Leerlingonderwijsvolgsysteem Toetsing en Evaluatie Het werken aan persoonlijke doelen Zorg en Begeleiding Zorgleerlingen Leerlingbespeking met de dagschool Logopedie Thuis Leren Huiswerk Leesbevordering Moedertaal Voorzieningen De lokatie Methode overzicht en leermiddelen De Nederlandse bibliotheek Digitale Leerlijn en ICT Activiteitenplan Schooljaar 2014-2015 Schooljaar 2015-2016 Ontwikkelplan 2014-2015 Ontwikkelplan 2015-2016 NTC-VO Lesinhoud en effectieve lestijden. Kerndoelen Lesmaterialen Nieuw Nederlands Nieuwsbegrip ICT middelen Lezen promoten In kaart brengen en volgen van resultaten Netwerk Communicatie Oudergesprekken Rapportage Afscheidsboek leerlingen Deelname van ouders Ouderenquête Leerlingenquête Ouderhulp Klassenouder Invalleerkracht NTC-PO/VO wereldwijd overzicht van de Stichting NOB Mediatips Op- en of aanmerkingen van ouders en mediatips aanvulling Pagina 3 6 6 7 7 7 7 8 8 8 9 9 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13 14 14 15 16 16 16 17 17 18 19 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 23 24 25 25 25 25 26 26 27 27 27 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29 31 5 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 1.1 Inleiding In september 2012 is de Internationale PDO School gestart met Nederlandstalig onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 2 tot 12 jaar. Voor de jongste leerlingen is dit onder schooltijd en voor de leerlingen van groep 1 t/m 8 na schooltijd. Voor het schooljaar 20152016 hebben zich inmiddels 75 leerlingen aangemeld. Het NTC-PO programma bestaat uit 3 richtingen. Richting 1 (NT1) is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland en de kerndoelen voor de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Richting 2 (NT2) is gericht op kinderen die de Nederlandse Taal minder goed beheersen en de nadruk wordt hier gelegd op de mondelinge taalvaardigheid en de uitbreiding van de woordenschat. Richting 3 (NT3) is gericht op kinderen die vrijwel geen Nederlands spreken, en dit als een vreemde taal willen leren. Dit wordt gegeven tijdens de Language Hour lessen op de PDO School. Op de PDO NTC-PO School wordt alleen NT1 en NT2 aangeboden. Met ingang van schooljaar 2015-2016 bieden wij ook NTC-VO aan, te beginnen met de brugklas. 1.2 Missie-Visie-Waarden en NTC-PO/VO Leerdefinitie PDO School Missie Wij koesteren een ‘Passie voor leren’ door alle kinderen onder onze hoede te voorzien van een veilige en uitdagende leeromgeving, waarin ze streven het hoogst mogelijke te bereiken. PDO School Visie De beste NTC-PO/VO school in Muscat te zijn. PDO School Waarden De waarden van de PDO School refereren aan die individuele kwaliteiten en kenmerken die essentieel zijn voor kinderen in de 21e eeuw. Zij helpen kinderen die kwaliteiten te ontwikkelen die nodig zijn om zich aan te passen aan een voortdurend veranderende wereld. We werken aan persoonlijke doelen: Aanpassingsvermogen Communicatie Samenwerking Onderzoek Moraliteit Zorgzaamheid Veerkracht Respect PDO School Leerdefinitie Door uitstekend onderwijs en een goede organisatie willen we het leerproces van kinderen maximaliseren op een manier die hen in staat stelt hoge sociale-emotionele en academische niveaus te bereiken, plezier in leren te hebben en zich aan te passen aan andere onderwijssystemen, zowel een nationaal als internationaal perspectief te ontwikkelen. 6 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 1.3 NTC-PO Doelstellingen Door middel van het aanbieden van een gedegen en evenwichtig curriculum in een Internationale omgeving willen we: ➢ een ‘Passie voor leren’ ontwikkelen in het algemeen en in het bijzonder plezier en interesse ontwikkelen voor de Nederlandse Taal; ➢ voor de NTC-richting 1 leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden ontwikkelen die de aansluiting op het onderwijs in Nederland garanderen, door toe te werken aan het behalen van de kerndoelen van de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW; ➢ voor de NTC-richting 2 leerlingen de Nederlandse taal zo goed mogelijk op peil houden, de mondelinge taalvaardigheid en de woordenschat uitbreiden, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland; ➢ contact houden met de Nederlandse culturele achtergrond; ➢ vanuit de eigen Nederlandse Cultuur een Internationale betrokkenheid ontwikkelen (Thuisland – Gastland). 1.4 NTC-VO Doelstellingen Door middel van het aanbieden van een gedegen en evenwichtig curriculum in een Internationale omgeving willen we: ➢ een ‘Passie voor leren’ blijven ontwikkelen in het algemeen en in het bijzonder plezier en interesse ontwikkelen voor de Nederlandse Taal; ➢ voor de NTC-richting 1 leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verder ontwikkelen die de aansluiting op het onderwijs in Nederland garanderen, door toe te werken aan het behalen van de kerndoelen van de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW; ➢ contact houden met de Nederlandse culturele achtergrond; ➢ vanuit de eigen Nederlandse Cultuur een Internationale betrokkenheid ontwikkelen (Thuisland – Gastland). 2. Algemene informatie 2.1 Schoolcontact gegevens Post adres: PDO School PDO LLC, PCL/51 PO Box 81 Muscat 100 Sultanate of Oman Visit adres: PDO School Ras Al Hamra Street Qurm Telefoon: Karavaan Pre Nursery Administratie PDO School Directeur PDO School Joanne Speller Hoofd NTC-PO Ceciel van Rhee School fax number E-mail: [email protected] 24675429 24677813 24677279 24677275 24677279 24675427 7 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 In de loop van schooljaar 2015-2016 zal de PDO school verhuizen naar het nieuwe gebouw en adresgegevens zullen dan veranderen. We houden u hiervan uiteraard op de hoogte. 2.2 Het Team Ceciel van Rhee : Nederlandse Taal en Cultuur Coördinator Leerkracht van Karavaan tot en met Groep 3 leerlingen Chantal Vlaarkamp-Seegers : Part-time Leerkracht groep 6/7/8 en vaste invalster Emily Velberg-Los : Leerkracht van Groep 4 t/m 8 leerlingen, VO klas 1 2.3 Het Bestuur Het NTC-PO/VO onderwijs is een onderdeel van de PDO International school. Het bestuur van de international school, bestaande uit twee vertegenwoordigers van Petroleum Development Oman LLC, twee oudervertegenwoordigers en het management van de school, speelt een essentiële rol in de richting die de school gaat en draagt er zorg voor dat de PDO School ‘learning focused’ blijft. De dagelijkse gang van zaken betreffende het NTCPO/VO onderwijs valt onder de verantwoordelijkheid van de directeur van de school en de coördinator van de NTC-PO/VO school. Voor de NTC-PO/VO school is een eigen bestuur opgericht. Dit adviesbestuur vervult een adviserende rol en bestaat uit vrijwillige ouders: vacant Voorzitter Caroline Prenger Secretaresse Jeroen Mans Penningmeester Door de samenwerking van het adviesbestuur met de NTC-PO/VO leerkrachten, coördinator en directeur van de school bewaakt het NTC bestuur mede de kwaliteit van het Nederlandstalig onderwijs binnen de PDO school. Voor het bestuur is een ‘Passie voor het leren’ ook een belangrijke parameter. Ze overleggen, ondersteunen, geven adviezen en vertegenwoordigen de NTC-PO/VO school binnen en buiten de PDO school. Ze zijn ook een contactpunt tussen de school en ouders. De ouders kunnen met vragen, adviezen, aanbevelingen, opmerkingen, etc. aangaande het NTC-PO/VO onderwijs in alle vertrouwen bij het bestuur terecht, via het volgende adres: [email protected] of het bestuur informeren via de brievenbus, die op de boekenkast staat, bij de deur van lokaal 5 bij Juf Ceciel. Via www.pdoschool.com Mother Tongue Languages, met de link naar NTC-PO Bestuur, kunt u meer informatie over het bestuur vinden. 2.4 Inschrijving en aanname De PDO School verzorgt Nederlandse Taal en Cultuur (NTC-PO) lessen voor alle Nederlandsen Vlaamstalige leerlingen van 2 t/m 12 jaar . Vanaf schooljaar 2015-2016 geldt dit ook voor NTC-VO. De leerlingen worden geplaatst in jaargroepen. Hierbij geldt dat er naast de leeftijd, ook gekeken wordt naar de ontwikkeling en het niveau van de leerling. Het beleid van de groepsgrootte is mede afhankelijk van niveauverschillen binnen een groep. We streven naar een maximale groepsgrootte van 15 leerlingen. Alleen in overleg met de directeur van de PDO School, kan er, om welke reden dan ook, van bovenstaande regel worden afgeweken. Een schooljaar loopt van 01 september tot en met 31 augustus. De school vraagt de ouders bij aanmelding een leerlingdossier af te geven, welke ze bij vertrek van de vorige school mee hebben gekregen. Dit leerlingdossier omvat de volgende formulieren. - een onderwijskundig rapport - recente resultaten van het CITO Leerlingonderwijsvolgsysteem - het laatste schoolrapport - een handelingsplan, indien van toepassing 8 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 - bewijs van uitschrijving van de vorige school Het inschrijfformulier kunt u downloaden van de website www.pdoschool.com of verkrijgen op school. Aanname van Karavaan leerlingen Een leerling kan worden toegelaten als het 2 jaar is. Aanname van Peuters (Pre Nursery) Een peuter kan worden toegelaten als het 3 jaar is. Aanname Aanvangsgroep (Nursery) Wanneer een kind 4 jaar wordt tussen 01 september en 31 augustus van het opvolgende jaar kan het naar school aan het begin van het schooljaar. Groep 1 tot en met groep 8 (Primary) Uw kind kan over het algemeen naar de Nederlandse groep die overeenkomt met de groep die het volgt in het dagonderwijs. Mocht het niveau van de Nederlandse Taal van uw kind in hoge mate afwijken, dan zal dit in onderling overleg opgelost worden. Klas 1 NTC-VO Uw kind kan naar klas 1 van het Voortgezet Onderwijs (VO) indien het de basisschool met een goed resultaat heeft afgesloten. Mocht het niveau van de Nederlandse Taal van uw kind in hoge mate afwijken, dan kan dit in onderling overleg besproken worden. Vanaf schooljaar 2015-2016 is het mogelijk voor NON-PDO- en NON-SHELLouders om hun kinderen op te geven bij de NTC-PO en/of NTC-VO school aan de PDO School. De NTC-VO (Voortgezet Onderwijs) start schooljaar 2015-2016 met klas 1. De lestijd is op donderdagmiddag van 14.30 – 17.30. De groepsgrootte is bepalend of uw kind een plaats krijgt binnen een bepaalde jaargroep (groep niet groter dan 15 leerlingen). Het is altijd mogelijk uw kind op de wachtlijst te plaatsen. 2.4.1 Prijslijst schoolgeld Prijzen NTC-PO/VO Karavaan leerling Aanvangsgroep (Nursery) Groep 1 – 8 leerlingen VO (Voortgezet Onderwijs) 75 OMR per child per term. (1 uur lestijd per week)(ouder en kind) 125 OMR per kind, per term. (2.15 uur lestijd per week) 200 OMR per kind, per term. (4 uur lestijd per week) 175 OMR per kind, per term. (3 uur lestijd per week) Termtijden Term 1 is van september tot en met december. (4 maanden) Term 2 is van januari tot en met maart. (3 maanden) Term 3 is van april tot en met juni. (3 maanden) Betalingen U ontvangt per kind aan het begin van de term een rekening van de secretaresse van de PDO-school. Deze rekening dient na ontvangst binnen 14 dagen betaald te worden. 2.5 Schooluren Een NTC-school heeft minimaal 120 lesuren (in klokuren) per schooljaar nodig om aan de geplande onderwijsinhoud voor Taal en Cultuur toe te komen en om de leerdoelen te behalen. Dit aantal uren is door de Nederlandse onderwijsinspectie geëist. Dit zijn netto uren, waarin huiswerktijd niet is meegerekend. Van de onderwijstijd van 120 uur besteden wij tenminste 100 uur aan Taalonderwijs en minimaal 20 uur aan Cultuuronderwijs. Deze tijd is hard nodig om als leerkracht het 9 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 onderwijsprogramma te kunnen aanbieden. We moeten de leerlingen voldoende tijd bieden om zich de nieuwe leerstof eigen te maken, te herhalen en te consolideren, zodat ze de kerndoelen kunnen behalen. Locatie en lestijden NTC-PO/VO in de Internationale PDO School Karavaan VS zondag donderdag 11.00-11.30 Peuters PN zondag 10.30-11.00 maandag dinsdag woensdag 10.45-11.15 donderdag 09.00-09.30 Aanvangs Groep N zondag maandag woensdag Groep 1 Groep 2 Groep 3 P1 dinsdag P2 zondag P3 maandag donderdag dinsdag woensdag 11.30-12.15 11.30-14.00 14.00-16.00 14.00-16.00 Lokaal 5 Juf Ceciel van Rhee De lestijden voor de Karavaan groep, Peuters en Aanvangsgroep zijn onder schooltijd. Elke groep krijgt 30 - 45 minuten les, per dag of per dagdeel dat ze op school zijn. De leerlingen worden door de leerkracht NTC-PO en/of assistentes naar het NTC-PO lokaal gebracht en gehaald. Voor de groepen die les krijgen onder schooltijd kunnen verschuivingen in tijden plaatsvinden al naar gelang de indeling van beschikbare tijden voor specialisten, zoals bezoek bibliotheek, muziekles of gymles. Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 ● P4 P5 zondag en dinsdag 14.00-16.00 P6 P7 maandag en woensdag 14.00-16.00 maandag samen met Juf Chantal Lokaal 33 Juf Emily Velberg - Los De groepen 4 en 5 krijgen op dezelfde tijd les ● De groepen 6, 7 en 8 krijgen op dezelfde tijd les. Voorgezet Onderwijs: klas 1 donderdag 14.30-17.30 Lokaal 33 Juf Emily Velberg - Los 2.6 Afwezigheid Indien uw kind verhinderd is de NTC-PO/VO lessen te volgen, wilt u dit dan aan het begin van de schooldag doorgeven. Dit kan via: [email protected] of bellen met 24677279. Indien uw kind een aantal schooldagen zal gaan missen in verband met verlof van ouders, wilt u de NTC-PO/VO coördinator Ceciel van Rhee, hier dan zo spoedig mogelijk schriftelijk (per email) van op de hoogte stellen. Uiteraard is het missen van lessen niet bevorderlijk voor de continuïteit van het leren en we adviseren ouders dan ook dit tot een minimum te beperken 10 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 2.7 Vertrek Wilt u bij vertrek van school dit zo spoedig mogelijk schriftelijk aan de NTC-PO/VO coördinator doorgeven en uw kind, minimaal 14 dagen voor vertrek, laten uitschrijven. U krijgt een Bewijs van Uitschrijving mee, waarin staat vermeld in welke groep uw kind begonnen is en in welke groep uw kind vertrekt. Wij stellen een onderwijskundig rapport op (inculsief de resultaten van het Leerlingonderwijsvolgsysteem) waarin de nieuwe school alle benodigde informatie kan vinden om de conitinuïteit van het leerprogramma te waarborgen en te bevorderen. 2.8 Inspectie Elke vier jaar wordt de NTC school door een Nederlandse inspecteur bezocht. Aan de hand van een kwaliteitsbezoek stelt de inspecteur een rapport op. In Mei 2015 heeft inspecteur de heer Martin Uunk ons bezocht. Hier onder kunt u informatie vinden over dit rapport. Mocht u om wat voor reden dan ook contact willen opnemen met de inspectie, dan vindt u hieronder de nodige gegevens. Inspectie van het onderwijs, afdeling Buitenland Spoorlaan 420 5038 CG Tilburg Nederland Telefoon nummer Vertrouwensinspectie: 0031- 306706001 Telefoon nummer Ouders stellen vragen over het onderwijs in het buitenland: 0031-774656767 Telefoon nummer Voor Besturen en Scholen: 0031-306706060 2.8.1 Inspectierapport Hieronder kunt een klein stukje lezen uit het kwaliteitesrapport wat geschreven is door de inspecteur Dhr. Martin Uunk. Mocht u het hele rapport willen lezen kunt u dit vinden op: internetpagina van de inspectie www.onderwijsinspectie.nl Onderwijspraktijk De inspectie beoordeelt het didactisch handelen van de leraren als professioneel en deskundig. De leraren hebben ruime ervaring met Nederlands onderwijs in het buitenland, zowel met volledig dagonderwijs als NTC als het IPC-curriculum. Dit is in de praktijk goed zichtbaar. De principes voor 'teaching and learning' van het IPC worden toegepast in de NTC-lessen. Met name in de voorschoolse periode en de onder- en middenbouw vindt integratie plaats met de thema's van de dagschool. Met de introductie van een nieuwe taalmethode zal dit ook in de bovenbouw waarschijnlijk verder kunnen worden uitgebouwd. Leerlingen beginnen te lezen als zij eraan toe zijn, en daarbij vindt individuele variatie plaats, ook in de uitleg. Sommige leerlingen zijn ver vooruit op het niveau van leeftijdsgenoten in Nederland. In de klassen is er sprake van een actief leerklimaat, met veel structurering, orde en rust, maar tegelijkertijd ook een sfeer die initiatief en zelfverantwoordelijkheid van leerlingen mogelijk maakt. De leeromgeving is bijzonder rijk en in de onder- en middenbouw heel talig. De school heeft daarnaast een veelheid aan leermiddelen die differentiatie op individueel niveau mogelijk maakt. Leraren houden de vorderingen van leerlingen goed bij, zowel met de registratie en analyse van methodegebonden toetsen als door het nakijken van gemaakt werk en op basis daarvan bijsturen. De leerlingenzorg is nauw verweven met het primaire proces van lesgeven. Waar nodig worden individuele handelingsplannen gemaakt. Met de dagschool is drie keer per jaar overleg over de zorgleerlingen, onder andere specifiek over de leerlingen die extra Engels krijgen om snel in te kunnen stromen in de dagschool. 11 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Nederlands taalaanbod voor peuters De peuters krijgen onder schooltijd een Nederlands taalaanbod, dat thematisch in kleine groepjes wordt aangeboden door de leerkracht. De werkvormen zijn gevarieerd en passend bij de leeftijd. Dit gebeurt onder andere door veel gebruik te maken van kinderliedjes en door taal te koppelen aan concrete voorwerpen en ervaringen, passend binnen de thema's. De school beschikt over een ruime hoeveelheid prentenboeken die het taalleren ondersteunen. 3. Het Leerprogramma NTC-PO/VO school is een school waar leren, met name gericht op de Nederlandse Taal en Cultuur, centraal staat. Het leren is gericht op: o rekening houden met de verschillende leerstijlen van leerlingen o aanwezigheid van meervoudige intelligenties o aanreiken van meerdere leerstrategieën o ontwikkelingsgericht werken zodat elke individuele leerling eigenaar wordt van zijn/haar eigen leerproces. 3.1 De fundamenten van leren en lesgeven Leren betekent: o het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en het begrijpen van de leerstof door connecties te maken met datgene wat geleerd is en wat nog geleerd gaat worden; o enthousiasme om te kunnen leren en het geleerde kunnen uitleggen en delen met anderen; o het leren niet laten stoppen bij de muren van het klaslokaal maar meenemen naar formele en informele situaties, binnen en buiten school als onderdeel van een leven lang leren. Lesgeven betekent: o de leerkrachten spannen zich in om de leerlingen te motiveren, faciliteren en te begeleiden gedurende de lessen; o de leerkrachten zijn zich bewust van verschillende leerstrategieën, de verschillen in leerstijlen en meervoudige intelligenties, zodat iedere leerling optimaal kan leren; o de leerkrachten dagen de leerlingen uit en inspireren tot beter en meer leren. 3.1.1 Organisatie van het leren Groep Karavaan t/m Aanvangsgroep Naast het elkaar leren kennen, leerlingen onderling en leerling leerkracht, zal de aandacht liggen op woordenschatuitbreiding en het opstellen van taalregels door de leerling zelf, door middel van talige activiteiten. Daarbij valt te denken aan voorlezen en bespreken van een prentenboek, voorlezen van verhalen, muziek- hand- en bewegingsspelletjes, waarbij we als leidraad de basiswoordenschatlijst gebruiken. De wereld van het kind staat centraal op deze leeftijd en daar sluiten de lessen bij aan. Groep 1 t/m 3 Naast de ‘Beginnende Geletterdheid tot Lezen’, het klankhandgebaar en de woordenschat, zal in Groep 2 begonnen worden met het volgen van een Taalmethode ‘de Leessleutel’ het A-gedeelte en in Groep 3 met het B-gedeelte. De lessen zullen zo ingedeeld worden dat de leerlingen verbanden kunnen leggen met hetgeen zij op de dagschool leren en de NTCPO/VO lessen. Hiermee bedoelen we het in stand houden en uitbouwen van een positieve relatie tussen leerlingen onderling en leerling versus leerkracht. Dit houdt het delen van successen tijdens lessen en omgang met elkaar in. We focussen op positief taalgebruik en het geven van positieve kritiek. Dit motiveert verder te leren en een stap vooruit te zetten. We letten niet alleen op wat we leren maar ook hoe we leren. 12 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Groep 4 t/m 8 Naast de instructielessen, waarin grotendeels nieuwe leerstof wordt aangeboden, kunnen de leerlingen in eigen tempo zelfstandig of in kleine groepen het geleerde consolideren en op een hoger niveau brengen. Elke week wordt een persoonlijke ‘leerwijzer’ uitgereikt waarop de leerdoelen en de daarbij behorende activiteiten staan vermeld. Voor de lessen zullen we veelvuldig gebruik maken van een Snappet ‘tablet’, waarop de lessen staan. Voortgezet Onderwijs (VO), klas 1 In het eerste jaar van het VO worden alle belangrijke grammaticale en spellingregels die tot nu toe geleerd zijn, nog eens aangeboden, maar dan op een hoger en moeilijker niveau. De woordenschat neemt ook nog steeds een belangrijke plaats in in ons programma, alsmede het lezen van teksten en boeken. We laten ons hierbij leiden door de opdrachten die de methode aanbiedt. Leerlingen werken weer met een persoonlijke ‘leerwijzer’, waarop de leerdoelen en de daarbij behorende activiteiten/opdrachten staan. 3.1.2 Leerdoelen Alle groepen krijgen gedurende het schooljaar de leerdoelen uitgereikt. Deze zijn onderverdeeld in Term 1: deel 1 en deel 2, Term 2: deel 1 en deel 2, Term 3: deel 1 en deel 2. Dit krijgt u via uw kind uitgereikt. Deze leerdoelen zijn zo geformuleerd, dat aan het eind van groep 8 de leerlingen alle kerndoelen van het Nederlandse onderwijs behaald hebben. 3.2 De Leeruitkomsten Als NTC school vinden we het belangrijk om onze leerlingen goed te volgen. Daarbij maken we gebruik van de thematoetsen in onze methode’s en nemen we één keer per jaar, in januari, de CITO middentoetsen af. 3.2.1 Het Leerlingonderwijsvolgsysteem De PDO NTC-PO/VO School gebruikt de toetsen van het CITO Leerling Onderwijs Volgsysteem (LOVS). De resultaten van de toetsen die uw kind gedurende de jaren bij ons op school maakt, worden via een digitaal systeem geregistreerd. Toetsoverzicht voor NTC richting NT1 en NT2 sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni tijd 20 min 2x 1. Taal voor kleuters Groep 1-2 2. LOVS DMT en AVI Groep 3-8 3. LOVS Technisch lezen Leestempo Groep 3 4. LOVS Begrijpend lezen Groep 4-8 5. LOVS Spelling Groep 3-8 15 min 2x 6. LOVS Woordenschat Groep 3-8 20 min 2x 7. LOVS Werkwoordspelling Groep 8 8. LOVS VO Toets 0 Klas 1 15 min Groep 3 1x24 min 1x 8 min Groep 3 40 min 2x Groep 7 30 min 2x 45 min 4x AVI en DMT alleen die groepen/leerlingen die nog in AVI Lezen 13 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Waarom is een LOVS ook voor een NTC-PO/VO school belangrijk? Voor Nederlandse scholen in het buitenland is een LOVS minstens zo belangrijk als voor scholen in Nederland. Het LOVS geeft een beeld van waar de leerling zich bevindt in zijn ontwikkeling t.o.v. leeftijdgenoten in Nederland. De vele wisselingen van leerlingen en leerkrachten op een NTC school maakt een objectief, universeel te gebruiken systeem noodzakelijk. Dit bevordert de continuïteit en de doorgaande lijn als leerlingen verhuizen en van school veranderen. Ook bij terugkeer in Nederland zijn de LOVS-gegevens nodig. De school in Nederland zal de LOVS-gegevens van de leerling opvragen om zich een beeld te vormen van de ontwikkeling en het huidige (taal)niveau van de leerling. Gebruik van LOVS gegevens voor de onderwijskwaliteit Werken met de LOVS-toetsen gaat in fasen. De eerste fase, signaleren, start met het afnemen en nakijken van de toetsen. De tweede fase is het analyseren van deze resultaten. Wordt er geconstateerd dat een leerling onvoldoende vooruitgaat of een te lage score haalt (D of E), dan kunnen we vaststellen op welk onderdeel die leerling precies problemen heeft. Weten we waar het probleem bij een leerling precies ligt, dan wordt bepaald welke acties er ondernomen moeten worden. Hiermee begint de laatste fase: het handelen. In deze fase bieden we gerichte hulp. Het hulpplan wordt een handelingsplan genoemd. 3.2.2 Toetsing en Evaluatie De toetsen van het CITO-Leerlingonderwijsvolgsysteem stelt ons in staat de leerresultaten van onze leerlingen te vergelijken met de leerresultaten van leerlingen uit dezelfde leeftijdsgroep in Nederland. Op deze manier krijgen we een goed beeld of de aansluiting met het Nederlandse taalonderwijs daadwerkelijk gerealiseerd wordt. Het CITO Leerlingonderwijsvolgsysteem stelt ons in staat tijdig te signaleren, te diagnosticeren en eventueel te remediëren of te verrijken. 3.3 Het werken aan persoonlijke doelen Op de NTC-PO/VO van de PDO school willen we dat onze leerlingen werken aan hun persoonlijke ontwikkeling met behulp van de volgende persoonlijke doelen: 14 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Aanpassingsvermogen: om kunnen gaan met uitdagende situaties, uitproberen van nieuwe ideeën en strategieën op school en daarbuiten. Communicatie: zowel verbaal (met name in het Nederlands) als non-verbaal, gedachten en gevoelens te kunnen uiten, gebruik makend van verscheidene communicatiemiddelen. Samenwerking: samen kunnen werken, om te komen tot een goed resultaat en het kunnen onderscheiden van de eigen rol en dat van de ander in de samenwerkingssituatie. Onderzoek: vragen te kunnen stellen, op onderzoek uit kunnen gaan, resultaten te kunnen verwoorden en conclusies op schrift te kunnen stellen. Moraliteit: een gevoel ontwikkelen voor normen en waarden, het innemen van een eigen standpunt, maar ook situaties vanuit een ander perspectief kunnen zien. Zorgzaamheid: een situatie kunnen benaderen vanuit verschillende perspectieven, kunnen reflecteren op eigen handelen en weten wat je sterke en zwakke punten zijn. Veerkracht: doorzetten en blijven oefenen, niet opgeven, steeds opnieuw proberen. Respect: bewust zijn van overeenkomsten en verschillen tussen mensen en culturen, bijdragen aan een duurzame wereld en begrijpen dat wat goed voor jou is, niet goed hoeft te zijn voor een ander. 3.4 Zorg en Begeleiding De leerlingen op een NTC-PO/VO school hebben doorgaans een zeer verschillende achtergrond en er kunnen zich aanzienlijke verschillen voordoen in de beheersing van de Nederlandse taal. Het jonge kind De leerkracht zal ten eerste proberen de beginsituatie van het kind vast te stellen. Aan de hand van speel-, leer- en ontwikkelingsmateriaal zijn in de Karavaangroep, Peutergroep, Aanvangsgroep, Groep 1 en 2 de leerlijnen opgebouwd. De leerkracht werkt gedifferentieerd en biedt gevarieerde activiteiten aan om de taalontwikkelling te stimuleren. Ook de inrichting van het speel- leerlokaal speelt een belangrijke rol bij de taalontwikkeling en stimuleert de leerlingen om deel te nemen aan diverse taalleesactiviteiten. Als een leerling interesse toont in het lees- en schrijfproces, zal de leerkracht een begin maken met het aanvankelijk lezen. Als ondersteuning zal de leerkracht het klankhandgebaar bespreken en aanbieden. Groep 2 t/m 8 De taalmethode ’De Leessleutel’ en ‘Taal actief’ houdt rekening met de verschillen in leerlingen en biedt veel mogelijkheden tot differentiatie van de leerstof en naar aanleiding van de methodegebonden taaltoetsen kan er verlengde instructie, herhaling of verrijking plaatsvinden. Voor veel lessen wordt gebruik gemaakt van ‘Snappet’. Voor leerlingen met een grote leerachterstand of leerproblemen, zoals dyslexie, zal in overleg met de ouders een handelingsplan worden opgesteld. Minimaal drie keer per jaar wordt overleg gepleegd met het ‘Learning Support Team’ van de Internationale PDO School. 15 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 VO klas 1 Aan het begin van het schooljaar worden er meteen CITO-toetsen afgenomen, om het niveau van de leerling goed te kunnen bepalen. De te gebruiken methode ‘Nieuw Nederlands’ zal zo ingezet worden, dat er rekening wordt gehouden met de verschillen in leerlingen. Met behulp van het online-pakket, kunnen leerlingen ook thuis werken en de instructie nog eens na- of bekijken. Mochten leerlingen extra begeleiding, aandacht of zorg nodig hebben, dan zal dat besproken worden met de ouders en eventueel een plan worden opgesteld. Omdat de leerlingen van het VO niet op de dagschool van PDO zitten, zal er geen regelmatig overleg kunnen zijn met de Learning Support. Mochten leerlingen op de dagschool een handelingsplan hebben, dan vragen we de ouders dit met ons te delen. 3.4.1 Zorgleerlingen Dit zijn leerlingen die extra hulp nodig hebben in hun academische, motorische, sociale of emotionele ontwikkeling. Minimaal drie keer per jaar worden alle leerlingen tijdens de zogenaamde leerlingenoverleg binnen het NTC-PO/VO team besproken. Tijdens de rapportbesprekingen wordt er uiteraard ook met de ouders overleg gepleegd. Er is altijd de mogelijkheid om een extra bijeenkomst te plannen om bepaalde externe rapporten te bespreken met de leerkracht. 3.4.2 Leerlingbespreking met de dagschool Per term wordt er een leerlingbespreking gehouden met de ‘Learning Support’ leerkrachten van de internationale school, waarin de leerlingen die hulp krijgen besproken worden. Dit om de hulp die een leerling krijgt te helpen bij het leren op de dagschool, ook tijdens de NTC lessen opgevolgd moeten/kunnen worden. Daarbij wordt gekeken naar: zijn er nieuwe afspraken gemaakt, wat kunnen wij doen om te helpen, wat zijn de zwakke en sterke kanten van de leerling in het dagonderwijs en tijdens de NTC lessen. Met de coördinator van de EAL (English as an Aditional Lesson) lessen wordt ook elke term een bespreking gehouden om te kijken waar we kunnen helpen, lessen aanpassen, zodat een leerling op alle fronten met dezelfde regels en afspraken te maken heeft. Dit bevordert het leren en de ontwikkeling van de leerling stagneert niet. Door het houden van deze besprekingen hopen we de leerlingen optimaal te kunnen begeleiden. 3.4.3 Logopedie Soms zijn er twijfels over het spraak- en/of taalniveau van een kind. Dit kan door ouders zelf worden opgemerkt of gesignaleerd worden door de omgeving, bijvoorbeeld door de leerkracht. Er kan gedacht worden aan logopedische begeleiding als er twijfels zijn over: o spraak, zoals een foutieve uitspraak van klanken of het weglaten van klanken, slissen, een moeizame verstaanbaarheid; o taal, zoals onvolledige zinnen, foutieve werkwoordsvormen, kleine woordenschat, moeite met de verhaalopbouw; o afwijkende mondgewoonten, zoals duim- en/of vingerzuigen, openmondgedrag, afwijkend slikken, tongpersen; o stem, zoals langdurig aanhoudende heesheid. Wanneer er zorgen zijn of twijfels over het spraak- en/of taalniveau van uw kind, dan kan middels logopedisch onderzoek (Reynell, Schlichting, TvK, TAK of Logo-Art) een indruk worden verkregen van het spraak- en/of taalniveau van het kind. Het is in Muscat mogelijk om door een Nederlandstalige logopediste gezien te worden. 16 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 3.5 Thuis Leren Uit onderwijskundig onderzoek is gebleken dat ‘Thuis Leren’ een grote positieve bijdrage kan leveren aan het leren van kinderen. Aangezien uw kind slechts een aantal uren op de NTC-P/VO school Nederlandse lessen volgt, is het zeker nodig om leerstof thuis verder in te oefenen voor de groepen 3 t/m 8. De ouders worden op de hoogte gebracht van het ‘Thuis Leren’ en we hopen dat u uw kind wilt begeleiden en stimuleren. En aan te moedigen om vooral veel Nederlandse boeken te lezen. Groep 3 In principe krijgen de leerlingen in groep 3 alleen structureel ‘Thuis Leren’ stof mee in de vorm van wisselrijtjes en/of leeskaarten. Incidenteel kan de leerlingen gevraagd worden om in het kader van een thema thuis onderzoek te doen of voorwerpen en plaatjes mee te nemen naar school. Groep 4 t/m 8 In deze groepen krijgen de leerlingen elke week woordpakketten spelling mee naar huis en een woordenschatlijst. Daarnaast kan aan de leerlingen gevraagd worden om in het kader van de Nederlandse Cultuur lessen, nader onderzoek te doen, voorwerpen of illustraties van thuis mee te nemen of een thema uit te werken. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze minimaal een keer per jaar een boekbespreking of spreekbeurt houden. Deze wordt dan thuis voorbereid. Met ingang van dit schooljaar wordt ook begonnen met het klassikaal lezen en bespreken van een boek. Als leerlingen een thuis-account hebben aangevraagd van Snappet, kunnen ze thuis ook werken aan diverse leerdoelen. VO Klas 1 De leerlingen krijgen huiswerk mee naar aanleiding van wat ze in de klas geleerd hebben. Het zal dus geen nieuwe lesstof zijn. Het streven is om de leerlingen het online-pakket van Nieuw Nederlands aan te bieden, zodat ze thuis aan opdrachten kunnen werken, maar mocht dit om de een of andere manier niet lukken, dan kunnen dezelfde opdrachten in een activiteitenboek gemaakt worden. Leerlingen krijgen in beide gevallen het lesboek mee naar huis. Het spreekt vanzelf dat leerlingen dit lesboek iedere keer mee naar de les moeten brengen. Van de ouders wordt een handtekening gevraagd aan het begin van het schooljaar, waarmee ze verklaren het boek te hebben ontvangen en er zorgvuldig mee om te gaan. Kwijtgeraakte of beschadigde boeken worden in rekening gebracht. Doel van het ’Thuis Leren’ is: ● leren plannen van taken ● zelfstandigheid bevorderen ● extra oefenen van basisvaardigheden ● werken aan individuele leerdoelen 3.5.1 Huiswerk Huiswerk (Thuis leren) Wanneer: De leerlingen van Groep 4-8 krijgen huiswerk mee op elke laatste dag van de NTC-PO week. Het werk wordt op de eerste NTC-PO dag van de volgende week terug verwacht op school. Het werk gaat mee naar huis en terug naar school in een huiswerkmap. Soort werk: Het werk dat uw kind meekrijgt is altijd voor het kind bekende leerstof en moet gezien worden als een extra inoefening en ondersteuning van wat in de les behandeld is. Dit zullen vooral spelling- en woordenschatoefeningen zijn. Hoe lang: Met de leerlingen is besproken dat meerdere keren een korte tijd oefenen veel effectiever is dan een enkele keer een langere tijd. 17 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Stelregel: 10 minuten per dag is voldoende en beter dan één dag per week een uur lang. Het gaat ons niet enkel om het voltooien van een taak, maar vooral om wat er geleerd is en of het leerdoel is behaald. Mochten er opmerkingen of vragen zijn over het desbetreffende huiswerk, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht. Extra: Heeft uw kind tijd en zin om online te oefenen of op een speelse manier met informatie over de geschiedenis en cultuur van Nederland te leren , dan zijn de volgende websites daarvoor geschikt: Taal en Lezen: ● http://oefensite.rendierhof.nl/index.php/digibord/cito-oefenen ● http://www.leestrainer.nl/Oefenopgaven.htm ● http://www.kids4cito.nl/taalopgave01.htm ● HTTP://www.taalzee.nl Nederlandse geschiedenis / cultuur: ● http://www.entoen.nu/ ● http://www.schooltv.nl/vroegerenzo/?nr=2174640 ● www.schooltv.nl/vroegere#531515 3.6 Leesbevordering moedertaal NTC-PO leesbevordering moedertaal groepen 1- 3 De leerlingen krijgen een leesdagboek mee en kiezen een Nederlands boek uit de bibliotheek om het lezen in de moedertaal te bevorderen. Leerlingen die blijven lezen in hun moedertaal en daarnaast ook lezen in de taal van de dagschool zullen op de leeftijd van 18 jaar beter scoren dan leerlingen die alleen lezen in de instructietaal van de dagschool. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun leesdagboek mee te nemen naar de les. Er is tijd om een boek te bespreken met de juf of hun medeleerlingen. Regelmatig is er de mogelijkheid om een korte boekpresentatie te houden. Tijdens de reguliere bibliotheektijden van de International PDO School is er mogelijkheid om nieuwe Nederlandse boeken uit te kiezen. Iedereen leest een boek en maakt twintig minuten ‘huiswerk’ (invullen van het leesdagboek). Na het invullen van dit leesdagboek wordt dit meegenomen naar de NTC PO les. De leerkracht bespreekt dit met de leerling. Daarna gaat het leesdagboek en eventueel een nieuw leesboek weer mee naar huis. Naast jeugdliteratuur hebben we ook Nederlandstalige stripboeken, tijdschriften en informatieve boeken die geleend kunnen worden. NTC-PO leesbevordering moedertaal groep 4 t/m 8. Uit onderzoek blijkt dat het blijven lezen in de moedertaal een belangrijke factor is voor de ontwikkeling hiervan, maar het zou ook de ontwikkeling van de tweede taal op een positieve manier beinvloeden. Als leerlingen slechts 15 minuten per dag zouden lezen, dan lezen ze in een jaar zo’n miljoen woorden. Dit is niet alleen goed voor het vergroten van de woordenschat, maar omdat leerlingen zoveel woorden onder ogen krijgen, is dit ook een voordeel voor hun spelling, het leren en begrijpen van uitdrukkingen en het begrijpend lezen. 18 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 De leerlingen kiezen een boek uit op hun AVI-niveau. Dit boek kunnen ze thuis lezen. In de klas lezen de leerlingen ‘Estafette’ leesboeken. Leerlingen die uit het AVI-niveau zijn, kunnen hun bibliotheekboek in de klas lezen. Tijdens de reguliere bibliotheektijden van de internationale dagschool kunnen ook Nederlandse boeken worden geleend. Wist u dat er behoorlijk veel nieuwe Nederlandse jeugdboeken aangeschaft zijn voor de bibliotheek? In elke nieuwsbrief van de NTC-PO/VO school is een rubriek opgenomen ‘Biebnieuws’, waarin nieuwe boeken aangegeven en/of besproken worden. De leerlingen krijgen een Leesdagboek, waarin ze bijhouden welke boeken ze hebben gelezen. Ook wordt er een blad ingevuld waarbij een reflectie van het boek wordt gevraagd. De boeken die thuis worden gelezen kunnen ook verwerkt worden in dit Leesdagboek. Het streven voor elk kind is om minimaal een boek per maand te lezen en aan de lijst toe te voegen. Om het lezen extra te stimuleren wordt er in de klas: ➢ regelmatig voorgelezen ➢ worden regelmatig korte boekpresentatie gehouden ➢ nieuwe boeken besproken ➢ leerlingen geven aan welke leesboeken besteld moeten worden en waarom 3.7 Voorzieningen 3.7.1 De locatie In de Internationale PDO School zijn twee ruimtes ingericht voor de NTC-PO lessen. NTC-PO/VO groepen 2015-2016 P6 NTC-PO K-P3 Ceciel 1 3 5 P7 P6 Learning Support P7 2 4 6 Main Front Entrance ICT and Staff computers Toilets & Kitchen 7 Copier Staff Toilets Secretary Salma Security Guard 8 Computer room P5 9 11 Staff room Meeting Room 10 12 36 Head Teacher Joanne Speller P5 EAL 13 Store 14 15 17 Cookery room P4 16 18 P1 INFANT PLAY AREA Main Rear Entrance P1 20 P1 NTC-PO/VO Groep 4-8 Emily 33 21 N P3 3.7.2 P4 19 34 31 P4 OPEN AREA 32 22 P3 P3 P2 P2 30 29 28 27 Infants Toilets Resource Room EY N 23 24 N N 26 25 Methode overzicht NTC-PO en leermiddelen De PDO NTC-PO School gebruikt actuele en de meest gangbare methodes die de taal- en leesvaardigheid en de ontwikkeling van de woordenschat bevorderen. 19 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Karavaan,Peutergroep,Aanvangsgroep en Groep1 Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Beginnende geletterdheid tot lezen Routine boek Activiteiten die aansluiten bij IPC thema’s in de klas Basiswoordenschatlijst Groep2 Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Lezen Schrijven Begrippen en taalverzorging Oefenmateriaal taal en spelling Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte Piccolo Groep 3 Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Lezen Schrijven Begrippen en taalverzorging Oefenmateriaal taal en spelling Leessleutel B gedeelte Leessleutel B gedeelte en Humpie Dumpie Leessleutel Leessleutel Piccolo Groepen 4 t/m 8 Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Lezen Taal actief Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) Technisch lezen wordt vanaf niveau E3 aangeboden door middel van Estafette. Taal actief in combinatie met Snappet Taal actief en eventueel Nieuwsbegrip Schrijven Taal actief en eventueel Nieuwsbegrip Schrijven Spelling Schrijven Begrippen en taalverzorging Nieuwsbegrip is een online methode voor begrijpend lezen met het nieuws van de dag. Leerlingen krijgen op hun eigen niveau (AA-A-B-C) een tektst over het nieuws aangeboden en beantwoorden over die tekst vragen en/of maken de opdrachten. Iedere week staat een andere leesstrategie centraal. Voor meer informatie: www.nieuwsbegrip.nl. De nieuwsitems kunnen gaan over het wereldnieuws, maar regelmatig komt ook Nederlands nieuws aan de orde. Om het contact met de Nederlandse Cultuur te behouden, werken de groepen 1 tot en met 8 o.a. met de map van de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland ‘NederLAND in Zicht’. De jongste leerlingen gebruiken de Nederlandse map ‘Het Jonge Kind’ van het International Primary Curriculum voor leeractiviteiten die gericht zijn op de ontwikkeling van kennis omtrent de wereld om ons heen. 3.7.3 De Nederlandse bibliotheek In de bibliotheek van de Internationale PDO School (lokaal 32) bevindt zich een uitgebreide afdeling Nederlandstalige kinderboeken. De leerlingen kunnen één keer per week tijdens de bibliotheektijd op de dagschool hun boeken ruilen. De boeken worden meegenomen in een rode boekentas van de Internationale PDO School. Ook bestaat de mogelijkheid om, voordat de NTC-PO/VO lessen beginnen, boeken te lenen. 3.7.4 Digitale leerlijn en ICT Parallel aan de taalmethode ‘Taal actief’ gebruiken we Snappet een ‘tablet’ methode die 20 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 leerlingen in de gelegenheid stelt, individueel, op hun eigen tempo en niveau en op een speelse manier een specifiek leerdoel te oefenen op het gebied van bijvoorbeeld spelling en woordenschat. In elke klas is een interactief digibord. Daarnaast mogen de leerlingen ook gebruik maken van de ICT-ruimte met 24 computers van de Internationale PDO School. 3.8 Activiteitenplan Het activiteitenplan is een plan dat de school dient te hebben en waar de activiteiten voor het hele schooljaar in onder gebracht zijn. Voor de ouders is dit een plan, waarin ze kunnen zien waar het management en de leerkrachten aan werken. 3.8.1 Schooljaar 2014-2015 Doelstellingen Beoogd resultaat Voorgenomen acties Evaluatie Een ander Leerlingonderwijs -volgsysteem bekijken en eventueel aanschaffen. Het invoeren van een nieuw systeem, bijv. ParnasSys Na rijp beraad, (St. NOB, BSM, Parnassys) besloten om het niet te doen. CITO voldoet prima, we gaan niet over op een ander systeem. (Inter)culturele activiteiten uitvoeren. Jaarkalender NTC-PO afstemmen op dagschool en Holland Comite Oman, zodat we de activiteiten op tijd kunnen plannen en uitvoeren. Taal activiteit voor leerlingen organiseren, lezen promoten, ouders erbij betrekken. Bekijken wat de meerwaarde is voor NTC-PO. Contact opnemen met leveranciers. Andere NTC-scholen en St. NOB raadplegen PDO-kalender en HCkalender overnemen (voorzover data bekend zijn). Voor tijdens kinderboekenweek een schrijver uitnodigen Ouderenquête uitvoeren. Nederlandse Logopediste inzetten bij leerlingen die dit nodig hebben. Peilen of we op de goede weg zitten, of ouders tevreden zijn, wat er verbeterd of veranderd kan worden. Leerlingen die logopedie nodig hebben, de mogelijkheid van therapie bieden in samenwerking met de ouders. Uitnodigen schrijversechtpaar; Samenwerking BSM; Lessen voor leerlingen en ouders gepland; HC ingelicht Term 3 schooljaar 2014-2015. Informatie van verschillende groeperingen. Logopediste werkt op school naar behoefte. NTC-PO stemt af op dagschool, werkt goed zo. NTC-PO springt in op de agenda van het Holland Comite. Agenda Holland Comite, opnemen in jaarkalander NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016. Iedereen is van te voren op de hoogte, in verband met meenemen van zaken uit Nederland. Hans en Monique Hagen zijn uitgenodigd en hebben lessen gegeven aan de hele school en de ouders. Leerlingen en ouders hebben genoten. Helaas een beperkte opkomst van de ouders. Naar aanleiding van een poeziespel hebben Emily en Ceciel dit spel vertaald en aangeboden aan de hele school tijdens een assembly, 19 maart 2015. Engelse collega’s erg enthousiast en hebben dit zelf ook gedaan in hun eigen klas. Na intern overleg en overleg met R. Bellis besloten om dit te verschuiven naar term 1 van aankomend schooljaar. Enquete wordt online geplaatst. In 2013-2014 hebben diverse leerlingen gebruik gemaakt van logopedie. Na zwangerschap en geboorte kind is logopediste voorlopig niet meer beschikbaar op PDO-school. Logopedie is wel in Muscat mogelijk maar niet op de PDO school. 21 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Protocol leerlingenzorg verder uitwerken. Beleidsstukken school * Huiswerk * Leesdagboek meer onder de aandacht brengen. nonNederlandstalige ouders de gelegenheid bieden hun Nederlands te oefenen en te vergroten. Nederlandse boeken promoten. Tablet Spelling Snappet verder invoeren om door leerlingen mee te werken Nieuwe taalmethode onderzoeken om eventueel huidige te vervangen. 3.8.2 Zorg aan leerlingen van zowel dagschool als NTC-PO beter op elkaar afstemmen. Aangeboden lesstof wordt thuis geoefend; lezen vergroot woordenschat, spelling enz; Elke term is er een leerlingenzorg vergadering (3x per jaar). Deze ouders kunnen binnen de veiligheid van deze groep naar hartelust oefenen met Nederlands praten en zo hun spreken verbeteren. Leerlingen leren (weer) lezen en na te denken over wat ze lezen. Conversatiegroep voor NonNederlandstalige ouders opzetten. Groep voor ouders gestart in maart 2015. De groep groeit en leden komen regelmatig bij elkaar. Nieuwe boeken aanbieden zodat leerlingen op de hoogte bllijven van de ontwikkelingen in Nederland en Belgie. Leerresultaten (methodegebon den en citotoetsen) gaan omhoog. Invoeren van een nieuwe taalmethode. Adaptief onderwijs d.m.v. tablet, ook inzetten met taal, Nieuwsbegrip en woordenschat. Informatie Stichting NOB, Inspectie, uitgeverijen, proeflessen uitproberen. Opgenomen in de Heutink bestelling: Boeken beginnende lezers voor uitleen in de klas en stripboeken beginnende lezers. Samenleesboeken ouder/kind uitleen klas. Werkt goed, veel leerlingen zijn met spelling vooruit gegaan als ze op het tablet werken. Ze kunnen meer oefeningen doen dan normaal met schrijven. Na rijp beraad, voorbeeld lessen gegeven aan de groepen 4/5 gaan we in schooljaar 2015-2016 over naar Taal actief. Taal actief biedt meer mogelijkheden met tablet onderwijs. Inspecteur erg tevreden hierover Duidelijkheid over wat huiswerk inhoudt en belang ervan, waarom boeken lezen belangrijk is. Per MP is er een leerkracht voor learning support. EAL overleg hele school. Vergadering zijn gehouden en overleg is gepleegd. Bevindingen meegenomen naar eigen zorg. Huiswerk wordt beter gemaakt; veel boekbesprekingen gehouden in groepen 4 tot en met 8; aankomend schooljaar 2015-2016 verder gaan met boekpromotie gedurende het hele schooljaar. Schooljaar 2015-2016 In het activiteitenplan van het komende schooljaar worden de volgende onderwerpen opgenomen. Voorgenomen acties Klassikaal een boek lezen groep 4/5, 6/7/8, VO Biebnieuws opnemen in de nieuwsbrief van de NTC-PO/VO school IPC woordenschatlijst op het web plaatsen per Mile Post en IPC thema Snappet voor ouders thuis aanbieden Invoering VO klas 1 Hoe krijg ik alle ouders op een schrijvers ouderavond Eventuele aanbevelingen van inspecteur implementeren 3.9 Ontwikkelplan 2014-2015 Doel Beoogd resultaat Voorgenomen acties Evaluatie Protocol leerlingenzorg implementeren. De ‘Zorgleerlingen’ begeleiden om zo tot een beter beleid te komen. Minimaal 3 keer per jaar. Leerling krijgt een aanpak die voor alle leerkrachten die met de leerling Uitkomsten van de zorgleerling gesprekken IEP’s van betrokken leerlingen 22 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 werken van kracht is. 3.9.1 Ontwikkelplan 2015-2016 Doel Beoogd resultaat Voorgenomen acties Door gebruik van IPC woorden schatlijsten, kunnen leerlingen contributie leveren in de internationale klas. Hele school maakt er gebruik van en leerlingen leren belangrijke IPCwoorden in hun moedertaal. NTC-PO/VO en aanbieden aan de moedertaal lessen; meegeven zodat niet-Nederlandse ouders er thuis ook mee kunnen werken. 4. Overzicht van de EAL coördinator Uitvoering Schoojaar 2015-2016 Wijze van evalueren Korte enquête voor leerlingen en leerkrachten PDO 2015-2016. NTC-VO Vanaf schooljaar 2015-2016 wordt NTC-VO aangeboden. Onder de ouders was er behoefte aan een vervolg van NTC voor hun kinderen na groep 8 en wij hebben als NTC-PO school hier graag op ingespeeld, vooral daar wij een leerkracht hebben die dit eerder gedaan heeft en er ervaring mee heeft. We beginnen dit schooljaar alleen met VO klas 1. 4.1 Lesinhoud en effectieve lestijden. Met ingang van het schooljaar 2015-2016 bieden we NTC-lessen aan, aan leerlingen van het voortgezet onderwijs. We beginnen dit schooljaar met lessen alleen voor de brugklas. Taalonderwijs Cultuuronderwijs* Per week 3 lesuur (180 min) Per jaar (36 weken) 108 uur 12 uur * Cultuuronderwijs: Sinterklaas, Koningsdag, vrijmarkt, kinderfeest, 4 en 5 mei herdenking/viering, Nederlandgerelateerde onderwerpen die bij Nieuwsbegrip aan de orde komen. Per week krijgen de leerlingen NTC voortgezet onderwijs drie uur (180 minuten les). In onderstaande tabel wordt duidelijk, aan welke onderdelen tijd wordt besteed en hoelang er tijd aan besteed wordt (minuten zijn gemiddelden). Onderdelen: Lezen, inclusief literatuur (onderwerp; deelonderwerpen; inleiding, slot en hoofdgedachte; zoekend lezen; het doel van een tekst; tekst en beeld) Mondelinge taalvaardigheid/ luisteren (vragen stellen; een nieuwsprogramma bekijken; presentatie; precies luisteren en aantekeningen maken; enthousiast spreken; overleggen) Woordenschat (woordraadstrategieën: zoek een synoniem, zoek een omschrijving of definitie, zoek een voorbeeld, zoek een tegenstelling, zoek een bekend woorddeel, bekijk de afbeelding) Grammatica: zinsdelen en woordsoorten (persoonsvorm; zinsdelen; vraagzinnen in zinsdelen; onderwerp; werkwoordelijk gezegde; lijdend voorwerp; meewerkend voorwerp; zelfstandig naamwoord; lidwoord; werkwoord; zelfstandig werkwoord; hulpwerkwoord; bijvoeglijk naamwoord; deelwoord bijvoeglijk gebruikt; aanwijzend en vragend voornaamwoord; onbepaald voornaamwoord; voorzetsel; bijwoord) Minuten 50 20 30 20 23 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Spelling en schrijven (hoofdletters en leestekens; verkleinwoorden; spelling in het woordenboek; laatste letter -t of -d; stam van het werkwoord; meervouden; persoonvorm tegenwoordige en verleden tijd; voltooid en onvoltooid deelwoord; bijvoeglijk naamwoord) Cultuur * Totaal: 30 30 180 * De 20 uur cultuuronderwijs kan op verschillende manieren worden ingevuld: - Thematisch integratie in het taalonderwijs: bij het taalthema water wordt bijvoorbeeld aandacht besteed aan de Deltawerken. Dit geldt ook voor de begrijpend lessen van Nieuwsbegrip. - Cultuur als apart lesonderdeel: na elke les van 2,5 uur nog 30 minuten aandacht voor cultuur, - Projectmatige aanpak: om de vier weken twee lesuren die uitsluitend bestemd zijn voor cultuur. - Hulp bij Sinterklaasfeest en Kinderfeest Als NTC hebben we besloten om hier een combinatie van te maken. Om het niveau van het vervolgonderwijs voor iedere leerling goed te bepalen, wordt een totaalbeeld van de leerling gemaakt. Hoe doet de leerling het op de dagschool? Hoe is de motivatie van de leerling en hoe zit het met de studievaardigheden van de leerling? Met de ouders wordt overlegd naar welk referentieniveau (zie hieronder) en eventueel bijpassend examen met de leerling naartoe gewerkt wordt. 4.2 Kerndoelen We werken naar de Nederlandse kerndoelen middels het gebruik van reguliere methode Nederlands. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het schoolplan. De Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen (zie www.taalenrekenen.nl) heeft voor de Nederlandse taal de volgende vier niveaus beschreven, ook wel aangeduid als referentieniveaus. Niveau 1F 2F 3F 4F Basiskwaliteit eind primair onderwijs eind vmbo eind mbo-4 en havo eind vwo Drempel van po naar vo ERK A2 van vo fase 1 naar vo fase 2 / van vmbo naar mbo van vo naar mbo en ho B1 B2 van vo naar wo C1 De letter F verwijst naar de aanduiding fundamenteel niveau. De Expertgroep heeft aangegeven dat zij niveau 2F als minimaal noodzakelijk beschouwt voor het functioneren als burger in de samenleving. ERK is de afkorting van Europees Referentiekader, de Nederlandse vertaling van CEFR: Common European Framework of References for Languages. Deze beschrijving van taal niveaus wordt vooral gehanteerd door het moderne-vreemde-talenonderwijs maar ook door het vak Nederlands in het MBO. In navolging van het Europees Referentiekader verdeelt de Expertgroep het vak Nederlands in een aantal domeinen en subdomeinen: Domein 1 Mondelinge taalvaardigheid 1.1 Gespreksvaardigheid 1.2 Luistervaardigheid 1.3 Spreekvaardigheid 24 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Domein 2 Lezen 2.1 Zakelijke teksten 2.2 Literaire, narratieve en fictionele teksten Domein 3 Schrijven Domein 4 Begrippenlijst en taalverzorging Het definitieve rapport van de Expertgroep Taal en Rekenen heeft als titel Nadere beschouwing en is juni 2009 verschenen. Dit document vindt u op: http://www.minocw.nl/documenten/152759a.pdf. (bron: Leerstofkeuzes NTC-VO, uitgegeven door St. NOB) 4.3 Lesmaterialen Voor de lessen zal gebruik worden gemaakt van: 4.3.1 Nieuw Nederlands, 5e editie. Nieuw Nederlands 5e editie is de eerste methode Nederlands voor de onderbouw die: ● ontwikkeld is vanuit het Referentiekader Taal: concreet en meetbaar gemaakt in de methode; ● perfect voorbereidt op de aangekondigde verplichte tussentoets Nederlands die in 2015 wordt ingevoerd; ● Doorlopende leerlijnen garandeert voor alle taalvaardigheden; ● perfect aansluit op de meest gebruikte methoden in het basisonderwijs, de Tweede Fase en het vervolgonderwijs; ● uitstekend voorbereidt op het examen; ● kwalitatief hoogwaardige toetsen biedt die zijn ontworpen vanuit de RTTItoetssystematiek. ● RTTI = Reproductie, kennisvraag ● Toepassing 1, kennis toepassen in vergelijkbare situatie ● Toepassing 2, kennis toepassen in nieuwe situatie ● Inzicht, combineren van kennis tot nieuw inzicht ● Nieuw Nederlands 5e editie onderbouw biedt voor de leerling per leerjaar: ● leerboek met theorie en opdrachten; ● Nieuw Nederlands online (digitaal lesmateriaal; eventueel in combinatie met oefenboek); ● oefenboek . ● Voor de docent: Nieuw Nederlands Docentenpakket online (bron: www.noordhoffuitgevers.nl) 4.3.2 Nieuwsbegrip In de onderbouw van het Voortgezet Onderwijs word took gebruik gemaakt van Nieuwsbegrip. Meer informatie is te vinden op de website: www.nieuwsbegrip.nl. 4.3.3 ICT-middelen De methode nieuw Nederlands biedt de mogelijkheid om thuis online huiswerk te oefenen en in te leveren. Indien nodig wordt op school gebruikt gemaakt van computers of tablet. 25 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 4.3.4 Lezen promoten Om het lezen van Nederlandse boeken te bevorderen voor leerlingen die niet genoeg lezen en het nog leuker te maken voor de leerlingen die regelmatig lezen, zijn we van plan om in schooljaar 2015-2016 in de groepen 6, 7, 8 en in de brugklas meer tijd te besteden tijdens de lessen aan het lezen en bespreken van boeken. Alle leerlingen lezen hetzelfde boek op school en thuis, een aantal bladzijden of een hoofdstuk. Dit wordt opgegeven als huiswerk en dit is dus niet vrijblijvend. Na het lezen is er een aantal vragen over dit stuk tekst, zodat leerlingen ook nadenken over wat ze gelezen hebben. Op een andere school werkte dat heel goed. Zelfs leerlingen die nooit een Nederlands boek lazen, konden op den duur niet wachten tot het boek uit was en vroegen ‘toestemming’ om het helemaal uit te lezen. Het zal onvermijdelijk zijn dat er boeken zijn, die sommigen al gelezen hebben, maar we doen onze uiterste best om dat te voorkomen. Van de ouders zal gevraagd worden om de boeken te betalen. Het is natuurlijk mogelijk om de boeken (indien beschikbaar) als e-book voor de e-reader te downloaden, dit is dan ook voor eigen rekening. 4.4 In kaart brengen en volgen van resultaten. Naast het gebruik van de methodegebonden toetsen, wordt er gebruik gemaakt van methodeonafhankelijke toetsen van het CITO Volgsysteem VO: Toets 0 is een beginmeting waarmee het niveau van de leerlingen vergeleken kan worden met de referentieniveaus van Taal. Toets 1, Toets 2 en Toets 3 geven aan het eind van leerjaar 1,2 en 3 aan of de leerlingen op het vereiste niveau zijn gebleven en hoe hun voortgang is vergeleken met de gemiddelde voortgang in verschillende schooltypen. (In Nederland) De vaardigheden waarop getoetst zal worden zijn: - Nederlands leesvaardigheid; - Nederlands woordenschat; - Taalverzorging. Toets 0 Afname: aan het begin van het VO. Toets 0 bestaat o.a. uit Nederlandse leesvaardigheid (teksten met vragen), taalverzorging (spelling niet werkwoorden, spelling werkwoorden en grammatica) en Nederlandse woordenschat (meerkeuzevragen). Er zijn versies voor VMBO-BB1, VMBO-KB/GT2 en De HAVO/VWO. prestaties worden vergeleken met landelijk gemiddelde van leerlingen van hetzelfde schooltype of leerweg. Toets 1 Afname: aan het einde van het eerste schooljaar (april – juni). Het bestaat uit drie taken op het gebied van Nederlandse leesvaardigheid, taalverzorging en Nederlandse woordenschat, zie toets 0. Toets 2 Afname: halverwege tweede leerjaar (februari-mei). Het bestaat uit vier taken: Nederlandse leesvaardigheid (twee taken), taalverzorging en Nederlands woordenschat. Toets 3 Afname: tweede helft van het derde leerjaar (april - juli). 1 bb : basisberoepsgericht 2kb/gt: kaderberoepsgericht/gemengd theoretisch 26 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Het bestaat uit: Nederlands leesvaardigheid, taalverzorging en Nederlandse woordenschat. Voor meer informatie: http://www.cito.nl/onderwijs/voortgezet%20onderwijs/cito_volgsysteem_vo 4.5 Netwerk De Nederlandse ontwikkelingen in het onderwijs binnen de NTC-VO worden bijgehouden door middel van het aangaan van contacten met collega NTC-VO-scholen in het buitenland en er zal gebruik gemaakt worden van informatiebronnen, zoals www.digischool.nl en het Stichting NOB. De Stichting NOB biedt bovendien regelmatig cursussen aan, tijdens de jaarlijkse bijscholing, waardoor we ook op de hoogte blijven van diverse ontwikkelingen. 5. Communicatie De school hanteert een ‘open deur’ beleid. U bent altijd van harte welkom een afspraak te maken voor een gesprek met de leerkracht. Ouders van de leerlingen zijn van harte welkom om alles wat de lessen aangaat, of waar u ongerust over bent, met de leerkrachten te bespreken. Zij zijn altijd bereid op een tijdstip na school een afspraak met u te maken. Aan het begin van het schooljaar wordt een algemene ouderbijeenkomst georganiseerd. Dit is een mogelijkheid om kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Algemene zaken komen aan de orde en u krijgt tijdens deze bijeenkomst ook de mogelijkheid om met bestuursleden te praten. Dit jaar zal het onderwerp zijn promoten van lezen van Nederlandse boeken. Daarnaast geven we regelmatig een NTC-PO/VO Nieuwsbrief uit. Nieuwe leerlingen krijgen in de groep een ‘maatje’ toegewezen om de aansluiting soepeler te laten verlopen. Na 2 tot 3 weken zal de groepsleerkacht een startersgesprek met de nieuwe ouders organiseren. 5.1 Oudergesprekken Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep Drie keer per jaar worden oudergesprekken gevoerd. Het eerste gesprek in september/oktober is een kennismakingsgesprek. De volgende twee gesprekken zijn vorderingsgesprekken. In deze gesprekken worden het leerproces, de ontwikkelling en de vooruitgang van uw kind besproken. Deze gesprekken duren 10 minuten. U ontvangt voor deze gesprekken een uitnodiging, of u krijgt de mogelijkheid zelf in te tekenen. Groep 1 t/m 8 Gesprekken over de vorderingen van uw kind vinden twee keer per jaar plaats, in januari/februari en in juni. Het eerste gesprek in september/oktober is een kennismakingsgespek over uw kind in een nieuwe groep. Een gesprek duurt 10 minuten. Voor dit eerste gesprek krijgt u een uitnodiging. Voor de volgende twee vorderingsgesprekken kunt u zich via een lijst, die te zijner tijd die bij de klas hangt, zelf intekenen. VO klas 1 Aan het begin van het schooljaar krijgt u een uitnodiging voor een eerste gesprek. Daarin kunnen wederzijdse verwachtingen besproken worden. Om over de vorderingen van de leerlingen in het VO gedurende het schooljaar van gedachten te wisselingen, vinden er voor deze groep ook twee keer per jaar gesprekken plaats, tijdens dezelfde weken als voor het PO. Voorafgaand aan de gesprekken krijgt de leerling een rapport. Een gesprek duurt 10 minuten. Mocht u buiten deze vastgestelde tijden behoefte hebben aan een gesprek, dan kunt u altijd met de desbetreffende leerkracht contact opnemen om een afspraak te maken. 27 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 5.2 Rapportage Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep De leerlingen in de karavaangroep, peutergroep en aanvangsgroep krijgen geen geschreven rapport. Groep 1 t/m 8 Twee keer per jaar ontvangt u een schriftelijke rapportage van de vorderingen over uw kind, te weten in februari en in juni. VO klas 1 Twee keer per jaar ontvangt u een schriftelijke rapportage van de vorderingen over uw kind, te weten in februari en in juni. 5.3 Afscheidsboek leerlingen Wanneer leerlingen vertrekken ontvangen ze een afscheidsboek, gemaakt door medeleerlingen van hun jaargroep. Van meerdere ouders hebben we gehoord, dat dit boek van onschatbare waarde is voor hun kind, vooral tijdens de eerste periode in een nieuwe omgeving. Laat ons dus op tijd weten wanneer u vertrekt, zodat we ook voor uw kind een afscheidsboek kunnen maken. 5.4 Deelname van ouders U kunt op vele manieren uw kind helpen bij het leren. Te denken valt aan hulp bij het ‘Thuis Leren’, voorlezen of samen met uw kind onderzoek doen naar de Nederlandse Cultuur op het internet. De aandacht voor het leren van uw kind bevordert de motivatie en het enthousiasme. De leerkrachten zijn altijd bereid tips te geven wat betreft de ondersteuning van het leren van uw kind. 5.5 Ouderenquête Elke twee jaar moet er een ouderenquête afgenomen worden. De eerste is afgenomen in april 2013. De uitkomsten zijn binnen het bestuur besproken en daarna met de ouders gecommuniceerd via de informatiemiddag en de nieuwsbrieven. Acties zijn ondernomen en zijn in het schooljaar 2013-2014 van kracht gegaan. De volgende ouderenquête wordt in oktober 2015-2016 weer afgenomen. De ouderenquête zal online worden aangeboden. De resultaten en verwerking hiervan zal met de ouders gecommuniceerd worden via de NTCPO/VO nieuwsbrief. 5.5.1 Leerlingenquête In oktober 2015 willen we de leerlingen ook een leerlingenquête online aanbieden. De uitkomsten hiervan zullen uiteraard met hun besproken worden en via de Nieuwsbrief worden natuurlijk ook de ouders op de hoogte gebracht. 5.6 Ouderhulp De school kan altijd ouderhulp gebruiken gedurende een schooljaar. U kunt bijvoorbeeld helpen in de schoolbibliotheek of bij het ondersteunen van speciale gelegenheden of vieringen, zoals Sinterklaas of de kinderboekenweek. 5.6.1 Klassenouder Per schooljaar hebben wij één klassenouder voor de onderbouw en één voor de midden–en bovenbouw, die allerlei hand- en spandiensten voor haar/zijn rekening neemt. Mocht u 28 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 geïnteresseerd zijn in deze functie, om op deze manier een steentje bij te dragen, kunt u cantact opnemen met de leerkracht van uw kind of de coördinator. 5.7 Invalleerkracht Mocht u als ouder bevoegd zijn om les te geven op een Nederlandse basisschool, minimaal vier jaar werkervaring heeft, geïnteresseerd bent in het eventueel vervangen tijdens afwezigheid van een van onze vaste leerkrachten, geeft u dit dan a.u.b. door aan de directeur van de PDO-School. 6 6.1 NTC-PO/VO wereldwijd overzicht van de Stichting NOB Mediatips Met onderstaande tips voor media voor kinderen en jongeren kunt u de taalontwikkeling van uw kind op een leuke en speelse manier extra stimuleren en ondersteunen. Websites www.letterschool.nl www.nijntje.nl www.wereldkids.nl www.kennisnet.nl www.startpagina.nl/kids www.jeugdjournaal.nl www.zapp.nl www.kaboem.nl beginnende lezers 0 t/m 4 jaar 9 t/m 13 jaar vanaf 4 jaar 6 t/m 12 jaar 10 t/m 12 jaar 6 t/m 14 jaar 12 t/m 16 jaar 29 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 www.radioboeken.eu www.fundels.nl 6 t/m 10 jaar www.webpad.nl www.kokkel-reeks Taal en Lezen http://www.leestrainer.nl/Oefenopgaven.htm http://www.kids4cito.nl/taalopgave01.htm http://oefensite.rendierhof.nl/index.php/digibord/cito-oefenen www.taalzee.nl www.jaarvanhetvoorlezen www.kinderboekwinkel.net www.leesfeest.nl www.kinderboekengids.nl Nederlandse geschiedenis / aardrijkskunde / cultuur: http://www.schooltv.nl/vroegerenzo/?nr=2174640 www.schooltv.nl/vroegere#531515 [email protected] www.onderwijserfgoed.nl www.entoen.nu 8 t/m 12 jaar www.topomania.net topografie oefenen www.anno.nl educatie en jeugdmerk van het Nationaal Historisch Museum www.schooltv.nl/beeldbank Youtube Websites voor leerlingen www.squla.nl www.jufmelis.nl www.meestermichael.nl Brugklas oefenen www.cambiumned.nl Algemene websites www.woorden.wiki.kennisnet.nl www.kinderverkleedkleding.nl Voor ouders www.stichtingnob.nl www.tweetaligekids Apps Woordenflitser.deklimboom.se Maan roos vis letterlegger Verhaalapps Digitale kinderboekwinkel 30 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 Beste ouders, Mocht u op- en of aanmerkingen over deze schoolgids hebben, heeft u hieronder ruimte dit te noteren. Dit kunt u inleveren bij Juf Emily of Juf Ceciel. Op- en/of aanmerkingen ouders Beste ouders, Mocht u aanvullingen hebben voor de mediatips, heeft u hieronder ruimte dit te noteren. Dit kunt u inleveren bij Juf Emily of Juf Ceciel. Aanvullingen mediatips 31 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016 32 Schoolgids NTC-PO/VO schooljaar 2015-2016
