OBS De Stroom

Schoolgids 2015-2016
obs De Stroom
Rijnlaan 103
5704HZ
Helmond
Tel.nr. 0492-592727
www.obsdestroom.nl
Voorwoord
Geachte ouder, verzorger en andere geïnteresseerde,
Voor u ligt de schoolgids van obs De Stroom. Deze gids is bestemd voor ouders en verzorgers van
(toekomstige) leerlingen van de basisschool.
Scholen verschillen in de manier van werken, in de sfeer en in wat kinderen er leren. Deze gids geeft
aan waar De Stroom voor staat, welke uitgangspunten we hanteren en welke keuzes de school maakt
om de kwaliteit van het onderwijs te realiseren.
U vindt informatie over onder meer de organisatie van het onderwijs, de zorg voor kinderen, de
resultaten van het afgelopen schooljaar en de doelen en speerpunten voor het komende schooljaar.
In onze gids spreken wij steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg
voor onze kinderen hebben.
We verwachten te zijn gekomen tot een compleet en prettig leesbaar geheel.
Heeft u vragen of opmerkingen over deze gids, dan willen wij daarover graag met u in gesprek.
U bent van harte welkom op onze school.
Met vriendelijke groeten,
Namens het team van obs De Stroom,
Helen Vink
directeur
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
1
Inhoudsopgave
Voorwoord....................................................................................................................................... 1
1. De school ......................................................................................................................................... 6
1.1 Adres.......................................................................................................................................... 6
1.2 Situering..................................................................................................................................... 6
1.3 Het gebouw ............................................................................................................................... 6
1.4 De speelplaats ........................................................................................................................... 7
2. De Stroom: een openbare basisschool ............................................................................................ 8
2.1 Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs........................................................................................ 8
2.2 Het bestuur ................................................................................................................................ 9
3. Waar onze school voor staat ......................................................................................................... 10
3.1 Missie....................................................................................................................................... 10
3.2 Visie ......................................................................................................................................... 10
3.3 Pedagogisch klimaat en sociaal –emotionele ontwikkeling .................................................... 10
3.4 Verschillen ............................................................................................................................... 11
3.5 Zelfstandig worden .................................................................................................................. 11
3.6 Creativiteit ............................................................................................................................... 11
3.7 Actief burgerschap .................................................................................................................. 11
3.8 Wet primair onderwijs............................................................................................................. 12
4. De organisatie van de school......................................................................................................... 13
4.1 Groepsgrootte ......................................................................................................................... 13
4.2 Lerarenteam ............................................................................................................................ 13
4.3 Scholing ................................................................................................................................... 13
4.4 Stagiaires ................................................................................................................................. 13
4.5 Vervanging bij ziekte van een leerkracht ................................................................................ 13
5. De organisatie van het onderwijs .................................................................................................. 14
5.1 Inloop....................................................................................................................................... 14
5.2 De organisatie van het onderwijs in groep 1-2 ....................................................................... 14
5.3 De organisatie van het onderwijs in groep 3........................................................................... 15
5.4 De organisatie van het onderwijs vanaf groep 4 ..................................................................... 15
5.5 Aandacht voor verschillen ....................................................................................................... 15
5.6 Takenwerk ............................................................................................................................... 16
5.7 Methodes ................................................................................................................................ 16
5.8 ICT ............................................................................................................................................ 16
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
2
5.9 CMK ......................................................................................................................................... 17
5.10 Huiswerk ................................................................................................................................ 17
6. De verschillende activiteiten voor de kinderen............................................................................. 18
6.1 Sfeer......................................................................................................................................... 18
6.2 Podiumuur ............................................................................................................................... 18
6.3 Talentenmiddagen & inloopavond .......................................................................................... 18
6.4 Kampactiviteiten...................................................................................................................... 18
6.5 Excursies .................................................................................................................................. 18
6.6 Jibb (Jeugd in Beweging Brengen) ........................................................................................... 19
6.7 Bibliotheek op School .............................................................................................................. 19
6.8 Verjaardag ............................................................................................................................... 19
6.9 Avondvierdaagse ..................................................................................................................... 19
7. De zorg voor de leerlingen ............................................................................................................ 20
7.1 Je veilig voelen......................................................................................................................... 20
7.2 Intern begeleider ..................................................................................................................... 20
7.3 Leerlingenbespreking en groepsbespreking............................................................................ 20
7.4 Procedure leerlingenbegeleiding ............................................................................................ 21
7.5 Externe leerlingenbegeleiding ................................................................................................. 22
7.6 Het zorgteam ........................................................................................................................... 22
7.7 Zorg voor jeugd........................................................................................................................ 22
7.8 Hulp onder schooltijd door derden ......................................................................................... 23
8. Passend Onderwijs ........................................................................................................................ 24
8.1 Informatie over SWV Helmond-Peelland PO 30-08 ................................................................ 24
8.2 Passend onderwijs op onze school .......................................................................................... 24
8.3 Grenzen aan onze zorg ............................................................................................................ 27
8.4 Triade ....................................................................................................................................... 27
8.5 Jeugdgezondheidszorg ............................................................................................................ 27
9. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ..................................................... 30
9.1 Leerlingvolgsysteem en toetsen .............................................................................................. 30
9.2 Toetsen .................................................................................................................................... 30
9.3 Rapporten ................................................................................................................................ 30
9.4 Voortgangsgesprekken ............................................................................................................ 31
9.5 Huisbezoek .............................................................................................................................. 31
9.6 Pre-advies, Cito-eindtoets en schooladvies............................................................................ 31
9.7 Criteria voor het doorstromen naar een volgende groep ....................................................... 32
9.8 Specifieke criteria voor doorstroming ..................................................................................... 32
9.9 Van groep 2 naar 3 .................................................................................................................. 32
9.10 Versnelde doorstroming ........................................................................................................ 33
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
3
9.11 Begeleiding meer –en hoogbegaafde leerlingen................................................................... 33
9.12 Hi-Level groep Brouwhuis ..................................................................................................... 33
9.13 Resultaten en uitstroom naar het voortgezet onderwijs ...................................................... 34
10. Ouders en De Stroom .................................................................................................................. 36
10.1 Activiteitenkalender .............................................................................................................. 36
10.2 Onze nieuwsbrief: De InformatieStroom .............................................................................. 36
10.3 Website en Facebookpagina ................................................................................................. 36
10.4 Groepsinformatieavond ........................................................................................................ 36
10.5 Inloopochtenden en inloopavond ......................................................................................... 37
10.6 Gesprekken ............................................................................................................................ 37
10.7 Helpen op school ................................................................................................................... 37
10.8 Haarcontrole.......................................................................................................................... 37
10.9 Inspraak ................................................................................................................................. 38
10.9.1 Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................ 38
10.9.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ....................................................... 38
10.9.3 Ouderraad (OR) .................................................................................................................. 38
10.9.4 De Ouderbijdrage ............................................................................................................... 39
10.10 Overblijven .......................................................................................................................... 39
10.11 BuitenSchoolse Opvang (BSO) ............................................................................................. 40
11. Extra informatie voor ouders ...................................................................................................... 42
11.1 Stichting Leergeld Helmond .................................................................................................. 42
11.2 Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) ................................................................................ 42
11.3 Gescheiden ouders ................................................................................................................ 42
11.4 Klachtenregeling primair onderwijs ...................................................................................... 42
11.5 Sponsoring ............................................................................................................................. 43
12. Veiligheid en arbeidsomstandigheden ........................................................................................ 44
12.1 Verzekeringen........................................................................................................................ 44
12.2 Kostbaarheden ...................................................................................................................... 44
12.3 Bedrijfshulpverlening ............................................................................................................ 44
12.4 Medicijnverstrekking en medisch handelen op school ......................................................... 45
12.5 Brabants VerkeersVeiligheidsLabel (BVL) .............................................................................. 45
13. De ontwikkeling van het onderwijs op De Stroom ...................................................................... 47
13.1 Kwaliteit ................................................................................................................................. 47
13.2 Schoolplan ............................................................................................................................. 47
13.3 Resultaten verbeteractiviteiten 2014-2015 .......................................................................... 47
13.4 Verbeteractiviteiten voor het schooljaar 2015-2016 ............................................................ 48
14. Het team van openbare basisschool De Stroom ......................................................................... 50
15. School-en vakantietijden ............................................................................................................. 51
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
4
15.1 Schooltijden ........................................................................................................................... 51
15.2 Vakantierooster ..................................................................................................................... 51
15.3 Studiemomenten ................................................................................................................... 52
15.4 Ziekte en verzuim .................................................................................................................. 52
15.5 Leerplicht en verlof................................................................................................................ 52
16. Samenwerking met externen ...................................................................................................... 53
17. Namen en adressen .................................................................................................................... 54
BIJLAGEN ........................................................................................................................................... 57
1.De identiteit van het openbaar onderwijs ..................................................................................... 57
2. Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs............................................................................................ 58
Protocol toelating, schorsing en verwijdering van kinderen......................................................... 59
3. Vervanging bij ziekte van een leerkracht ...................................................................................... 60
4. Klachtenregeling ............................................................................................................................ 61
5. Leerplicht en verlof........................................................................................................................ 62
6. Het Centrum voor Jeugd en Gezin................................................................................................. 64
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
5
1. De school
Openbare basisschool De Stroom is een van de 7 openbare basisscholen in Helmond.
1.1 Adres
Openbare basisschool De Stroom
Rijnlaan 103
5704 HZ Helmond
Telefoon: 0492-592727
e-mail: [email protected]
website: www.obsdestroom.nl
1.2 Situering
Openbare Basisschool De Stroom is een kleinschalige school in de wijk Brouwhuis. De school is
gesticht in 1986 en is gelegen aan de Rijnlaan en grenst aan een speelveld. Direct naast de school ligt
het wijkgebouw de Zonnesteen en peuterspeelzaal Ieniemienie. Met de peuterspeelzaal heeft de
school de laatste jaren een intensieve samenwerking opgebouwd.
Onze school telt ongeveer 105 leerlingen verdeeld over 5 groepen. Het team bestaat uit 12
personeelsleden, waarvan 8 leerkrachten, een interne begeleider, een conciërge, een
administratieve kracht en een directeur.
1.3 Het gebouw
De school huist in een kleurrijk gebouw dat bestaat uit twee verdiepingen.
De groepen 1 tot en met 5 bevinden zich in de lokalen op de begane grond. De groepen 6 tot en met
8 bevinden zich op de eerste verdieping van het gebouw.
De groepen 1-2 hebben een eigen ingang, een eigen buitenspeelplaats en een speelzaal, die dagelijks
door de kleuters (én regelmatig ook door de peuters van peuterspeelzaal Ieniemienie) worden
gebruikt.
Ook beschikt deze bouw over een extra werkruimte. Naast de kleuterlokalen bevindt zich een lokaal
waarin onze BoS (Bibliotheek op School) is gehuisvest.
De leerlingen van de midden- en bovenbouw van onze school gaan allemaal door de ingang aan de
zijkant van het schoolgebouw naar binnen.
Ook bij de lokalen van de middenbouw op de begane grond, is extra werkruimte beschikbaar, die
uitnodigt om regelmatig “met open deuren” te werken.
Op de verdieping van onze school zijn, naast de lokalen voor de bovenbouwgroepen, verschillende
ruimtes beschikbaar voor het werken met kleine groepen.
Een ochtend in de week wordt het derde lokaal op de verdieping gebruikt voor Hi/Level Brouwhuis.
Een onderwijsvoorziening voor meer- en hoogbegaafde kinderen van drie samenwerkende scholen in
de wijk Brouwhuis.
De school beschikt over een eigen gymzaal, die ook door derden gehuurd kan worden.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
6
1.4 De speelplaats
De Stroom heeft ruime speelmogelijkheden rond de school. Dit uit zich in - over het algemeen - heel
prettig verlopende pauzes.
De kleuters hebben hun eigen speelplaats met speelmateriaal zoals karren, fietsen en steppen.
Natuurlijk ontbreekt ook de zandbak niet.
De groepen 3 t/m 8 hebben een ruime speelplaats voorzien van verschillende speelmogelijkheden.
Daarnaast mogen wij het speelveld van de gemeente gebruiken met daarop een glijbaan en “De
schelpenbak”.
Onze speelplaatsen kunnen volledig worden afgesloten.
De poorten bij de verschillende ingangen van de school zijn ’s morgens en ’s middags voor schooltijd
geopend. Na aanvang van de lessen worden deze gesloten, behalve de hoofdpoort en de tussenpoort
naar het speelveld. Als de school uitgaat, zijn alle poorten weer open.
Komt u onder schooltijd de school binnen? Gebruikt u dan bij voorkeur de hoofdingang. Zo hebben
wij goed zicht op wie er in of uit de school loopt.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
7
2. De Stroom: een openbare basisschool
U ontmoet dagelijks verschillende mensen. Mensen met soms dezelfde en soms met andere
gewoonten. Of met een andere achtergrond. Met eigen waarden en normen. Mensen die een
(ander) geloof hebben. U behandelt hen met respect. En u verwacht dat ook van hen. U werkt
samen. U zit op dezelfde club. U komt elkaar tegen in de winkel. Kortom, u leeft samen.
Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen en doet daar iets mee. Door samen met
leerlingen die verschillen aan de orde te stellen, krijgen zij de kans zich een mening te vormen over
opvattingen en gewoonten van anderen. Over medeleerlingen met een andere achtergrond dan
zijzelf.
Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er mét, ván en óver elkaar. Met respect
voor de ander. Als voorbereiding op hun deelname aan de samenleving. Waarin zij zichzelf moeten
kunnen redden. Mét en tússen andere mensen. Net als u.
De openbare school is de samenleving in het klein. Iedereen is er welkom. Het is een afspiegeling van
de echte samenleving.
We leiden op tot begrip, tot respect voor de mening van anderen. Tot verdraagzaamheid. In onze
openbare school heeft elk kind en elke ouder recht van spreken. Iedereen doet er toe.
Er is geen betere plek om kinderen van jongs af aan te leren respect te hebben voor ieders mening of
overtuiging. We schenken aandacht aan de verschillen tussen kinderen. Er is dus geen voorkeur voor
een bepaalde richting. Het is bij uitstek onderwijs met aandacht en waardering voor andere
opvattingen. Niet apart maar samen!
Openbare basisschool De Stroom is toegankelijk voor kinderen van 4 tot 12 jaar.
Levensbeschouwelijke of politieke overtuiging spelen bij de toelating geen rol. Wij vinden het een
goede zaak dat er kinderen met zeer uiteenlopende achtergronden naar onze school komen.
Ongeacht sekse, leeftijd, geloof, ras of levensovertuiging proberen we de kinderen verder te helpen.
De school schept ruimte voor en geeft aandacht aan de verschillende godsdiensten, levensvisies en
culturen. Er wordt hierover regelmatig gepraat en gewerkt met de kinderen. Ze leren daardoor
omgaan met kinderen die misschien anders denken dan zijzelf en leren daar begrip voor te hebben.
We proberen vooroordelen om te buigen in respect en begrip.
Het openbaar onderwijs is een gemeenschapsvoorziening. Alle openbare scholen hebben drie
kenmerken gemeen:
 ze worden door de overheid bestuurd
 ze zijn algemeen toegankelijk en
 ze zijn pluriform
Bovenstaande kenmerken worden verder toegelicht in bijlage 1 van deze schoolgids.
2.1 Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs
De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt dat een kind leerplichtig is vanaf de leeftijd van vijf jaar.
Kinderen mogen naar school vanaf vier jaar. Plaatsing vóór de vierde verjaardag is niet mogelijk. Wel
kan in overleg met de school afgesproken worden dat het kind vanaf dat het drie jaar en tien
maanden oud is een aantal dagdelen komt wennen.
Op een openbare basisschool kunnen alle kinderen ingeschreven worden. Ieder moment van het jaar
kan een ouder zich melden bij de directeur van de school. Deze zal met de ouders een afspraak
maken voor een gesprek. Tijdens dit gesprek worden de ouders uitvoerig geïnformeerd over hoe er
gewerkt wordt op school, welke doelen we proberen te bereiken, welke regels er zijn, welke
leerkrachten er werken enz. In zo’n gesprek is er natuurlijk de gelegenheid tot het stellen van vragen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
8
Aan het einde van dit gesprek ontvangt u een inschrijfformulier voor onze school. Mocht u uw kind
inschrijven dan ontvangt u van ons een schriftelijke bevestiging van uw inschrijving.
Wanneer uw kind drie jaar en tien maanden is, wordt u (eventueel met het kind) uitgenodigd door
een van de leerkrachten voor een intakegesprek. In dit gesprek worden afspraken gemaakt over het
instromen en krijgt u een informatiepakketje met praktische zaken mee naar huis.
Vanaf de vierde verjaardag mag uw kind elke dag naar school komen.
Wij vinden het belangrijk dat ouders een goed beeld krijgen van De Stroom. Daarom worden er
gedurende het schooljaar een aantal "inloopochtenden" georganiseerd.
Tijdens deze inloopochtenden kunt u zien hoe er in de groepen gewerkt wordt, wat de kinderen
doen, hoe het lokaal daarop is ingericht en hoe de leerkrachten hun lessen geven.
De data van de inloopochtenden kunt u vinden in de activiteitenkalender en op onze website.
Wanneer u onze inloopochtend(en) wilt bezoeken, verzoeken wij u om dit bij de administratie of via
het inschrijfformulier op onze website te melden.
Op deze manier kunt u als ouder een bewuste keuze maken.
Uit het bovenstaande blijkt dat leerlingen in de basisschoolleeftijd in de meeste gevallen worden
toegelaten tot onze school. Wanneer echter vastgesteld is dat een kind dusdanige zorg of
voorzieningen nodig heeft, die niet tot de standaarduitrusting van een basisschool gerekend mogen
worden, zullen we het kind mogelijk niet toelaten. Dit zal altijd beargumenteerd gebeuren en in
overleg met het bestuur. We vragen ouders alle relevante informatie over hun kind aan ons kenbaar
te maken, zodat er een zo goed mogelijke afweging gemaakt kan worden.
Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en hebben scholen zorgplicht. In overleg
met de ouders zal een passende plaats voor het kind gevonden worden. Meer informatie over het
plaatsingsbeleid vindt u in bijlage 2 van deze schoolgids.
2.2 Het bestuur
Openbare basisschool De Stroom wordt bestuurd door Stichting Openbare Basisscholen Helmond. De
Stichting beheert zeven openbare basisscholen, verspreid over Helmond. Eén stichting, maar zeven
scholen met een eigen identiteit. Allemaal werkend vanuit de visie van het openbaar onderwijs met
als gezamenlijk motto: Samen leren, samen leven! De contactgegevens vindt u achter in deze
schoolgids.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
9
3. Waar onze school voor staat
3.1 Missie
In een veilige en geborgen omgeving willen we onze leerlingen kennis en vaardigheden bijbrengen.
Omdat we allemaal verschillen in aanleg, interesse, tempo en ontwikkeling willen we een school zijn
waarbinnen kinderen uitgedaagd worden en de kans en het vertrouwen krijgen om hun eigen
talenten te ontplooien. Het ontwikkelen van de zelfstandigheid, taakgerichtheid, initiatieven leren
nemen en het samen werken én samen praten, neemt door de hele school een belangrijke plaats in.
De Stroom staat voor openheid naar elkaar. Leerkrachten, ouders en kinderen zijn samen
verantwoordelijk voor een schoolklimaat waarin sfeer en (leer)plezier, respect en veiligheid, rust en
structuur duidelijk herkenbaar zijn. Een schoolklimaat, waarin we samen leren én samen leven.
3.2 Visie
Dagelijks ontmoeten kinderen en volwassenen met verschillende achtergronden elkaar, ook binnen
de muren van de school. Er wordt op onze school geen onderscheid gemaakt naar religie of
levensovertuiging. We laten kinderen juist - op een onbevooroordeelde wijze - bewust kennismaken
met elkaars godsdienst en levensovertuiging.
In een veilige en geborgen omgeving willen we de aan ons toevertrouwde kinderen kennis en
vaardigheden bijbrengen, echter méér dan alleen rekenen en taal. Het ontwikkelen van creativiteit,
sociale vaardigheden, zelfvertrouwen en zelfstandigheid vinden we eveneens belangrijk.
Iedereen is verschillend in aanleg, interesse, tempo en ontwikkeling. Om recht te doen aan die
verschillen tussen kinderen biedt de school een onderwijsaanbod waarbinnen kinderen uitgedaagd
worden en de kans krijgen om hun eigen talenten te ontplooien.
In onze groepen brengen wij niveauverschillen aan. Dit kan betekenen dat leerlingen minder, méér
of andere leerstof wordt aangeboden. Hierdoor proberen wij aan de leerlingen ‘zorg op maat’ te
bieden.
Het ontwikkelen van de zelfstandigheid, initiatieven leren nemen, neemt door de hele school een
belangrijke plaats in. Het vergroten van de zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid staan
ook centraal in de verschillende vormen van takenwerk in alle groepen.
Een aantal activiteiten in de groep is er op gericht samen met anderen te leren, elkaar te helpen.
Werken in groepjes, maatjeswerk, maar ook het werken rondom thema’s en de samenkomst tijdens
onze podiumuurtjes, zijn daarom wezenlijke kenmerken van onze school.
De school is een plaats waar de aan onze zorg toevertrouwde kinderen zich veilig en geborgen
voelen, een plek waar we samen leren én samen leven. Alleen dan kunnen kinderen zichzelf zijn, zich
ontplooien, zich ontwikkelen tot zelfstandige mensen.
Samen met de kinderen maken we afspraken over gedrag in de klas en op school. Op onze school
wordt pestgedrag dan ook niet getolereerd. De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen
vormt structureel een onderdeel van het werken in alle groepen. Hierdoor wordt communicatie op
basis van begrip en respect en het hanteren van de geldende normen en waarden tot onze stijl van
leven.
Een verdere uitwerking van onze missie en visie vindt u in het schoolplan van onze school. Het
schoolplan is op school aanwezig en kunt u ook vinden op onze website.
3.3 Pedagogisch klimaat en sociaal –emotionele ontwikkeling
Een goed pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde voor kinderen om zich optimaal te
kunnen ontwikkelen. Op De Stroom werken we op de volgende manier aan bovenstaande zaken.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
10
Samen met de kinderen maken we afspraken over gedrag in de klas en op school. We maken hierbij
gebruik van kapstokregels, die de volgende drie gebieden behelzen:
 Omgaan met elkaar
 Omgaan met materiaal en omgeving
 Rust en veiligheid.
De STROOM staat voor:
S
=
Samen: We zorgen voor elkaar!
T
=
Talent : Ieder zijn eigen talent
R
=
Respect: We gaan respectvol met elkaar om
O
=
Open: We zijn open en eerlijk !
O
=
Omgeving: Door goed voor onze spullen te zorgen, zijn ze weer bruikbaar morgen.
M
=
Mensen met elkaar: Voor groot en klein zullen we aardig zijn!
De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen vormt structureel een onderdeel van het
werken in alle groepen.
De manier van werken bevat drie belangrijke componenten, die worden hieronder beschreven.



Effectief werken aan conflicten m.b.v. de “stop hou op regel”.
De sociokring. De sociaal-emotionele kring zorgt ervoor dat kinderen uit zichzelf plezieriger
met elkaar omgaan.
Kanjer van de week/zonnetje van de dag. In alle groepen werken we met deze werkvorm, het
zelfvertrouwen van kinderen vergroten is een belangrijk doel hierbij.
3.4 Verschillen
In ons werken gaan we ervan uit, dat elk kind een uniek wezen is, dat zich van anderen onderscheidt
in aanleg, interesse, tempo en ontwikkeling. Juist deze verschillen zijn voor ons onderwijs een
wezenlijk uitgangspunt. Voor elk kind is het belangrijk zelfvertrouwen te krijgen en zelfverzekerd te
kunnen zijn. Door samen met anderen te spelen, werken en leren wordt het kind steeds geprikkeld
nieuwe dingen te leren.
3.5 Zelfstandig worden
Op De Stroom proberen we kinderen zoveel mogelijk zelfstandig te maken, initiatieven te leren
nemen, verantwoordelijkheid te laten dragen, en zoveel mogelijk te leren in een groep. Dit gebeurt
op allerlei manieren binnen de klas en daarbuiten. Het vergroten en ontwikkelen van de
zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid van het kind staat ook centraal in de verschillende
vormen van takenwerk in alle groepen.
De leerkracht begeleidt de kinderen in het proces van zelfstandig worden.
3.6 Creativiteit
Creativiteit dient zich niet te beperken tot muziek, tekenen en handvaardigheid. Creativiteit wordt
bevorderd in het totale schoolgebeuren: probleemoplossend denken, het nemen van eigen initiatief
en ontwikkeling van eigen ideeën worden door ons gestimuleerd
3.7 Actief burgerschap
De Stroom wil een effectieve school zijn, die de kansen op een succesvolle deelname aan onze
maatschappij vergroot voor alle kinderen. Het onderwijs is erop gericht dat aan ieder kind de
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
11
mogelijkheid geboden wordt om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen, zodat het als volwassene
een positieve bijdrage kan leveren aan de verdere ontwikkeling van een multiculturele maatschappij.
We gaan er daarbij vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving en zijn er mede
op gericht dat zij kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen
van leeftijdgenoten.
De school doet dan ook actief mee aan het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
Daarbij vinden wij een aantal zaken belangrijk:
• Ontwikkelen van kennis, vaardigheden en talenten;
• Betrokken zijn bij elkaar en de wereld om ons heen;
• Openstaan voor de mening en de keuze van een ander;
• Respect hebben voor elkaar;
• Conflicten leren oplossen (vergroting vaardigheden bij leerlingen, leerkrachten en ouders);
• Voorkomen van fysiek en verbaal geweld;
• Ontwikkelen van verantwoordelijkheid bij de kinderen;
• Aandacht voor het groepsklimaat: zorgen voor goede relaties binnen de groep, respect en
waardering voor verschillen.
3.8 Wet primair onderwijs
Net als op elke andere basisschool werken we op obs De Stroom volgens de richtlijnen die staan in de Wet op
het Primair Onderwijs (WPO). In die wet staat heel uitgebreid beschreven welke doelen voor de
kinderen belangrijk zijn, in welke ontwikkelingsgebieden en vakken ze lessen krijgen, en welke
vaardigheden en kennis ze minimaal moeten bereiken.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
12
4. De organisatie van de school
In het onderwijsmodel dat we hanteren op De Stroom gaan we ervan uit dat de kinderen vanaf hun
vierde jaar naar de basisschool gaan. De onderwijsactiviteiten verdelen we over acht schooljaren.
Wij verdelen onze school in drie bouwen:
 een onderbouw : groep 1-2
 een middenbouw : groep 3-5
 een bovenbouw: groep 6-8
Onze school telt momenteel vijf groepen. De verdeling van die groepen voor schooljaar 2015-2016 is
als volgt: Een groep 1-2, een groep 3, een groep 4-5, een groep 6-7 en een groep 8.
4.1 Groepsgrootte
Bij aanvang van dit schooljaar is de grootte van de kleutergroep 21 kinderen. De groep groeit
gedurende het schooljaar omdat er geregeld nieuwe kinderen instromen.
In groep 3 zitten 13 kinderen, groep 4/5 heeft 26 kinderen, groep 6/7 heeft 21 kinderen. En groep 8
heeft 21 kinderen.
Op onze school wordt gewerkt met het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat
leerlingen op basis van hun leeftijd in een bepaalde groep zitten.
4.2 Lerarenteam
Het lerarenteam op De Stroom werkt nauw samen met elkaar. We werken aan een doorgaande lijn
op school en afstemming van de visie. Leerkrachten hebben regelmatig overleg over de leerstof, het
werken in de klas en de schoolontwikkeling. Daarnaast zorgen de werkoverleggen en de studiedagen
voor gezamenlijkheid en afstemming. Leerkrachten nemen op grond van hun voorkeur deel aan
werkgroepen, zoals keuze van een nieuwe methode en buitenschoolse activiteiten.
Ons uitgangspunt daarbij is dat wij, net als kinderen, van elkaar en met elkaar leren. Ook hierbij is het
uitgangspunt dat we willen omgaan met verschillen. We maken gebruik van elkaars kwaliteiten.
4.3 Scholing
In het team streven we naar een zo breed mogelijke gezamenlijke deskundigheid. Daarom wordt
jaarlijks afgesproken aan welke nascholing een teamlid zal gaan deelnemen, en welke
nascholingsactiviteiten (een deel van) het team zal volgen. De data van onze gezamenlijke
nascholingsactiviteiten op studiedagen vindt u terug in de activiteitenkalender.
4.4 Stagiaires
In de loop van het schooljaar begeleiden verschillende leerkrachten ook studenten van Pedagogische
Hogeschool De Kempel. De stagiaires werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de
groepsleerkracht en de directie.
4.5 Vervanging bij ziekte van een leerkracht
Elke school heeft te maken met ziekte of verlofsituaties van leraren. Het kan dan ook gebeuren dat er
een andere leerkracht (vervanger) voor de klas staat bij ziekte of verlof. Wij proberen zoveel mogelijk
te werken met “vaste” invallers, die de werkwijze van onze school goed kennen. Voor alle openbare
scholen is een ”protocol ziektevervanging” opgesteld. Dit protocol is opgenomen in bijlage 3 van
deze schoolgids.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
13
5. De organisatie van het onderwijs
5.1 Inloop
De deuren van onze school gaan ’s morgens om 8.20 uur en ’s middags om 13.05 uur voor de
kinderen en hun ouders open. De leerkrachten zijn dan in de groep aanwezig. U bent op deze
momenten van harte welkom in de groep van uw kind.
Om 8.30 uur en om 13.15 uur gaat de (tweede) bel. De leerkrachten gaan dan starten met de lessen
en het is dan ook de bedoeling dat u dan afscheid neemt van uw kind.
5.2 De organisatie van het onderwijs in groep 1-2
In de onderbouw (groep 1-2) ligt het accent op het spelen en ervaringsgericht leren van een groot
aantal basisvaardigheden. We werken hierbij vanuit het principe van spelend leren. Tijdens spel dat
bewust door ons gekozen en aangereikt wordt, wordt een aantal zaken geoefend en geleerd. De
kinderen krijgen de leerstof aangeboden in de vorm van thema’s. Bij de kleuters wordt ook gewerkt
met zgn. weektaken. Op deze manier willen we de zelfstandigheidsontwikkeling bij de kinderen
bevorderen.
De basis voor het ontwikkelen bestaat uit het bieden van een stuk veiligheid en vertrouwen. Bij de
jongste kleuters ligt daarom de nadruk op het wennen aan het naar school gaan.
In de kleutergroep zitten jongere en oudere leerlingen bij elkaar. Elk kind is van nature nieuwsgierig
en onderzoekend. Kleuters leren al doende van elkaar. Dit is de reden dat wij er voor gekozen
hebben om de jongste en oudste kleuters bij elkaar te plaatsen. Wij spelen daarop in, door te zorgen
voor een uitdagende omgeving met veel materiaal.
De groep waarmee we in het begin van het schooljaar starten, wordt later in het schooljaar groter,
omdat er geregeld nieuwe kinderen instromen. In deze groep hebben we dit schooljaar extra
ondersteuning (leerkracht groep 1-2) voor een aantal uren op woensdag en donderdag.
Kijken naar kinderen
Binnen de onderbouw maken we gebruik van gerichte observaties tijdens ons onderwijs. Deze leggen
we vast in het kindvolgsysteem KIJK!. De ontwikkeling van kinderen wordt hier systematisch gevolgd,
met als uitgangspunt de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Hierdoor kunnen wij ons
onderwijs aanpassen aan de behoeftes van het kind op dat moment en accenten leggen binnen het
onderwijsaanbod. Vanuit de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is er inmiddels een goede
samenwerking met de voorschool in onze wijk ontstaan.
Samenwerking met Spring kinderopvang
Spring kinderopvang heeft verschillende locaties in de nabijheid van De Stroom. Zo vinden we in
wijkcentrum De Zonnesteen, gelegen naast de school, peuterspeelzaal Ieniemienie.
In de buurt van de school vindt u ook kinderdagverblijf Okapi. Hier wordt dagopvang aangeboden
aan kinderen van nul tot vier jaar.
Kinderdagverblijf Okapi en peuterspeelzaal Ieniemienie werken met basisschool de Stroom nauw
samen om de doorgaande lijn realiseren.
Wat bedoelen we met een doorgaande lijn?
Wanneer kinderen instromen in groep 1 hebben zij al een hele ontwikkeling doorgemaakt. Thuis, op
een kinderdagverblijf of op een peuterspeelzaal. Als basisschool willen we aansluiten bij de
ontwikkeling van het kind en het activiteitenaanbod afstemmen op deze ontwikkeling.
Bij doorgaande lijnen gaat het om een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen. Het gaat in
dit geval om een doorgaande lijn van voorschoolse educatie (in peuterspeelzaal of kinderdagverblijf)
naar vroegschoolse educatie (in groep 1 en 2).
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
14
Hoe bundelen we de krachten ?
 Afstemming van thema’s op de werkvloer tussen pedagogisch medewerkers en leerkrachten;
 Gemeenschappelijk gebruik van speelplaats en speelzaal;
 Gezamenlijke activiteiten met kinderen en eventueel informatiebijeenkomsten voor ouders
en medewerkers;
 We hanteren sinds schooljaar 2014-2015 hetzelfde kindvolgsysteem namelijk KIJK!.
 Voor komend schooljaar staat de afstemming van het pedagogisch handelen centraal.
 Daarnaast gaan we samen werken aan de implementatie van een thuisprogramma voor
kinderen met een VVE-indicatie.
 Ook gaan we samen aan de slag met het uitvoeren van gezamenlijk ouderbeleid met
gezamenlijke activiteiten.
Bovenstaande staat beschreven in het VVE (voor- en vroegschoolse educatie)-locatieplan 2015-2016
dat ter inzage op school aanwezig is.
5.3 De organisatie van het onderwijs in groep 3
In groep 3 bouwen de leerkrachten verder op de voorbereidende reken- en leesactiviteiten van
groep 1/2, maar de nadruk ligt nu veel meer op het leren. In groep 3 leren kinderen erg veel in een
relatief korte tijd. Het is de periode dat kinderen leren schrijven, rekenen en lezen. Taal en lezen zijn
in groep 3 nauw met elkaar verbonden. Wij gebruiken hiervoor de methode Veilig Leren Lezen. Voor
het rekenwijs onderwijs maken we gebruik van de methode De Wereld in Getallen.
De resterende tijd wordt ingevuld met andere vakgebieden; schrijven, bewegingsonderwijs, verkeer
en creatieve vakken. Ook in groep 3 van onze school worden kinderen begeleid in het groeien naar
zelfstandigheid. Werken met dag/weektaken is een onderdeel hiervan.
5.4 De organisatie van het onderwijs vanaf groep 4
In de hogere groepen verandert de manier van werken. De nadruk komt in deze groepen meer te
liggen op het methodisch werken. Ook het kennisaspect komt steeds sterker naar voren. Met name
allerlei onderwerpen over de wereld om ons heen komen steeds meer centraal te staan.
De kinderen krijgen instructie en opdrachten rond nieuw te leren vaardigheden en gaan daarna naar
eigen mogelijkheden en tempo oefenen.
Zelfstandig werken heeft ook hier een belangrijke plek in het lesprogramma en sluit aan bij de
vaardigheden die kinderen in de leerjaren daarvoor hebben geleerd.
5.5 Aandacht voor verschillen
Kinderen zijn en blijven verschillend. Kinderen verschillen in hun mogelijkheden, in hun talenten en
hun manieren van leren. Deze verschillen zijn voor ons onderwijs een wezenlijk uitgangspunt. Er zijn
kinderen die moeite hebben met de leerstof en er zijn kinderen die aan de aangeboden leerstof niet
genoeg hebben.
Al zitten kinderen in één groep met leeftijdgenootjes, ze zijn daardoor niet allemaal hetzelfde.
Leerstof wordt niet altijd aan iedereen op dezelfde manier aangeboden.
Concreet betekent dat dus dat sommige kinderen meer uitleg en ondersteuning nodig hebben om
bepaalde dingen te leren. Deze kinderen kunnen rekenen op meer aandacht van de leerkracht en
een intensievere begeleiding. Andere kinderen hebben weinig uitleg en begeleiding nodig en kunnen
uitstekend zelfstandig doorwerken. Zij kunnen ook meer of moeilijkere leerstof verwerken dan
alleen de basisstof. Voor hen moeten dan ook voldoende uitdagende activiteiten aanwezig zijn om
verder te kunnen. Voor alle kinderen geldt dat ze een grote mate van zelfstandigheid moeten
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
15
bereiken, zodat ze, als de leerkracht aan het werk is met andere leerlingen, door kunnen gaan met
hun activiteiten. Juist hieraan willen wij op De Stroom veel aandacht schenken. Kinderen verschillen,
kinderen mogen verschillen! Maar iedereen heeft zijn mogelijkheden en moet deze ook (kunnen)
ontplooien.
5.6 Takenwerk
In de bovenbouw van onze school werken de kinderen gedurende een aantal uren per week aan
(hoofdzakelijk reken- en taal- )weektaken, die door de leerkracht worden samengesteld. Terwijl het
merendeel van de groep hier zelfstandig aan werkt, is er voor andere kinderen tijd voor een extra
instructie van de leerkracht of feedback op gemaakte taken.
5.7 Methodes
Voor de diverse vakgebieden maakt de school gebruik van methodes die allemaal voldoen aan de,
door de minister vastgestelde, kerndoelen.
Op onze school wordt met de volgende methodes gewerkt:
Rekenen/wiskunde:
Schatkist, De Wereld in Getallen, Met Sprongen Vooruit
Nederlandse taal :
Schatkist, Taal op Maat
Aanvankelijk lezen:
Veilig Leren Lezen
Voortgezet technisch lezen:
Estafette
Begrijpend studerend lezen:
Nieuwsbegrip XL, Blits
Schrijven:
Pennenstreken
Wereldoriëntatie en techniek:
Meander, Brandaan en Naut en de Techniektorens
Engels:
Groove me
Sociaal/emotionele vorming:
Soemo-kaarten
5.8 ICT
Bij modern onderwijs horen moderne middelen. De informatie- en communicatietechnologie (ICT) is
in de afgelopen jaren een geïntegreerd onderdeel van ons onderwijs geworden. Elke groep beschikt
over een aantal computers die middels een netwerk voorzien zijn van moderne educatieve software.
In elke groep beschikt de school over een digitaal schoolbord.
Vanaf het schooljaar 2015-2016 beschikt de school ook over een aantal laptops die ingezet gaan
worden bij ons onderwijs.
Daarnaast gaan we in de groepen 6 tot en met 8 structureel werken aan mediawijsheid.
Leerlingen, die de diagnose dyslexie hebben, krijgen ondersteuning van het softwarepakket Kurzweil,
waarmee zij zich gemakkelijker teksten eigen kunnen maken. Tempo, lettergrootte en
voorleesmogelijkheden zorgen hierbij voor extra ondersteuning.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
16
5.9 CMK
Op onze school vinden we een brede ontwikkeling van kinderen erg belangrijk. Naast de
basisvaardigheden besteden we dan ook structureel aandacht aan creatieve vorming en
cultuureducatie. Vanaf schooljaar 2015-2016 nemen we deel aan het traject CMK.
Cultuureducatie met Kwaliteit is een traject voor scholen die gericht willen werken aan een
doorlopende leerlijn binnen cultuureducatie en creatieve vorming, gekoppeld aan een
ontwikkelingstraject voor leerkrachten. Het traject loopt vier jaar.
5.10 Huiswerk
In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen elke week een aantal huiswerkopdrachten. In de andere
groepen vindt dit op incidentele basis plaats.
De inhoud van het huiswerk geven we op de volgende manier vorm:
 Taken als een werkstuk maken, voorbereiding voor een kring, spreekbeurten etc.
 Leertaken als topografie, wereldoriëntatie, dicteewoorden en training van de
tafeltjes.
 Werkbladen rekenen / taal / begrijpend lezen.
 Sommige kinderen kunnen, tijdelijk, specifiek gerichte opdrachten meekrijgen. Dergelijke
opdrachten worden altijd met de ouders besproken.
Het doel van het geven van huiswerk is het leren omgaan met huiswerkopdrachten en het leren
plannen. In de klas wordt kinderen geleerd hoe ze om moeten gaan met het plannen. Ook is er
aandacht voor een juiste werkhouding.
Zo proberen we kinderen voor te bereiden op de manier van werken in het voortgezet onderwijs.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
17
6. De verschillende activiteiten voor de kinderen
6.1 Sfeer
Sfeer vinden we een erg belangrijk aspect binnen onze school. We vinden het belangrijk dat kinderen
graag naar school komen en zich prettig voelen op onze school. Daarom bieden we naast
leeractiviteiten regelmatig ook andere ontspannende activiteiten aan de kinderen aan.
6.2 Podiumuur
In de podiumuren, verspreid over het gehele schooljaar, laten de kinderen op verschillende manieren
aan elkaar zien aan welke onderwerpen ze hebben gewerkt de afgelopen periode. De ouders worden
via onze wekelijkse nieuwsbrief, de InformatieStroom, uitgenodigd om bij de podiumuurtjes
aanwezig te zijn.
De podiumuren bieden een sfeervolle en verrassende kijk op de dagelijkse creativiteit en
schoolpraktijk van kinderen en leerkrachten. U vindt de data van de podiumuren in de
activiteitenkalender.
6.3 Talentenmiddagen & inloopavond
Om onze leerlingen zich te laten ontwikkelen naar eigen kunnen, interesses en talenten op het
creatieve vormingsgebied, komt dit structureel in ons onderwijs aan bod.
Wij vinden daarnaast dat het leerzaam is voor de kinderen om op een andere manier hun talenten te
ontdekken. We organiseren hiervoor o.a. onze talentenmiddagen.
Tijdens deze middagen kunnen de kinderen kiezen uit een gevarieerd aanbod van workshops.
Voorbeelden van workshops uit het verleden zijn yoga, handbal, schaken, blokfluiten, kleding maken,
schaken, toneel spelen en programmeren op de computer.
Dit schooljaar organiseren we de talentenmiddagen in februari en maart.
Op de jaarlijkse inloopavond presenteren alle kinderen de talenten waaraan ze tijdens de
talentenmiddagen hebben gewerkt.
De inloopavond staat komend schooljaar gepland op donderdag 3 maart 2016. Belangstellenen zijn
hierbij van harte welkom.
6.4 Kampactiviteiten
Op onze school gaat groep 8 elk jaar op schoolkamp. Dit schoolkamp vormt een mooie afsluiting van
de basisschooltijd van de kinderen.
Wanneer er sprake is van een combinatiegroep 7-8, dan gaat die groep als geheel op kamp.
In principe hebben we voor de groepen 3 tot en met 7 elk schooljaar een kampdag. De kinderen gaan
dan een dagje op stap en komen vroeg op de avond weer terug op school.
We zien het schooljaar 2015-2016 echter als overgangsjaar en we hebben met het team besloten om
een tweedagen tellend kamp voor groep 6-7 te verzorgen. De data van deze activiteiten vindt u in
onze activiteitenkalender.
6.5 Excursies
Regelmatig gaan we met de kinderen op stap. Deze excursies hebben meestal te maken met
onderwerpen waar op dat moment in de klas aandacht aan wordt besteed. U begrijpt, dat hiervoor
regelmatig een beroep op de ouders gedaan moet worden om de kinderen naar de plaats van
bestemming te brengen (met de auto) of te begeleiden (te voet of met de fiets).
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
18
Voor vervoer met uw auto gelden de voorwaarden van uw eigen autoverzekering. Per gelegenheid
kunt u aanspraak maken op een kilometervergoeding van € 0.19 per kilometer. Dit kunt u declareren
bij de betreffende leerkracht.
6.6 Jibb (Jeugd in Beweging Brengen)
Al enkele jaren komt een sportprofessional van Jibb twaalf keer per jaar een sportclinic geven in de
gymles van groep 3 t/m 8.
Vanaf dit schooljaar komt Jibb op onze school ook een cyclus van 20 lessen bewegingsonderwijs voor
kleuters verzorgen. Aan het einde van de cyclus krijgen de kinderen een beweegdiploma.
“Beweegdiploma” is een nieuw initiatief van Jibb. De Stroom is een van de eerste scholen die
hiermee aan de slag gaat in Helmond.
Daarnaast organiseert Jibb na schooltijd en tijdens schoolvakanties in de wijk, bij sportverenigingen,
sport- en beweegactiviteiten om uw kind in beweging te brengen en om te kijken welke sport het
beste bij uw kind past. Wilt u graag meer informatie over Jibb of het actuele aanbod zien? Ga naar
www.jibbhelmond.nl.
6.7 Bibliotheek op School
Sinds het schooljaar 2014-2015 is op onze school een Bibliotheek op School ingericht: een collectie
boeken voor al onze leerlingen en voor kinderen die nu op peuterspeelzaal Ieniemienie zitten. De
Bibliotheek op School is ingericht door Bibliotheek Helmond-Peel. De bibliotheek zorgt voor een
collectie boeken en biedt organisatorische ondersteuning. Daarnaast biedt de bibliotheek advies bij
leesbevorderingsactiviteiten.
Het beheer van de bibliotheek op school is in handen van vrijwilligers.
Dit zijn enthousiaste ouders van onze kinderen. Zij kunnen helpen bij het zoeken van boeken, een
leesadvies geven en het reserveren van boeken.
De vrijwilligers worden ondersteund door de leescoördinator van de Bibliotheek Helmond-Peel:
Bert Golstein.
Alle kinderen van onze school krijgen vanuit Bibliotheek Helmond-Peel een bibliotheekpasje. Met
deze pas kunnen ze op school boeken lenen maar ook bij de centrale bibliotheek in het centrum van
Helmond.
6.8 Verjaardag
Wanneer een kind jarig is, wordt dit in de groep natuurlijk ook gevierd. Meestal hoort daar een
(kleine) traktatie bij. We willen u vragen liever geen snoepgoed te gebruiken. Fruit, worst, een
zelfgemaakte kleinigheid enz. zijn goede alternatieven.
De leerkracht van uw kind deelt gewoon mee in de traktatie voor de kinderen.
6.9 Avondvierdaagse
Ook bij de jaarlijkse Avondvierdaagse is een grote groep kinderen vanuit onze school actief. Deze
activiteit wordt gecoördineerd door onze ouderraad en begeleid door actieve en betrokken ouders.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
19
7. De zorg voor de leerlingen
7.1 Je veilig voelen
In het onderwijs op De Stroom neemt de ondersteuning voor kinderen een belangrijke plaats in. Op
de eerste plaats geldt dat voor de manier waarop we kinderen willen benaderen, met hen willen
omgaan, en hen begeleiden. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en vertrouwd voelen
op onze school.
Een persoonlijke band met de leerkracht, een goede sfeer in de groep, je veilig voelen en de eigen
mogelijkheden van het kind zijn belangrijke uitgangspunten voor het werken op onze school.
De ontwikkeling als totale persoon is de kern van onze begeleiding van het kind. Het onderwijs
proberen we zoveel mogelijk af te stemmen op de mogelijkheden in aanleg en tempo van het kind.
Daarom is er ook aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind, voor het leren
zelfstandig te werken en voor samenwerking met anderen. Ieder kind is anders , dat betekent ook
dat we bij ons onderwijs rekening houden met die verschillen.
In dit hoofdstuk leest u verder hoe wij de ondersteuning voor kinderen op obs De Stroom geregeld
hebben.
7.2 Intern begeleider
Op onze school is juf Riky Bakermans werkzaam als intern begeleider (IB-er). De IB-er fungeert voor
leerkrachten als aanspreekpunt en coördinator ten aanzien van de speciale ondersteuning voor
leerlingen. Zij is geschoold en deskundig op het gebied van leerlingenzorg. Onze IB-er coördineert en
bewaakt de ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben door extra informatie en materialen
te verzamelen voor de leerkracht en door ondersteuning en begeleiding van leerkrachten en ouders.
Ook heeft zij contacten met externe instanties zoals o.a. onderwijsadviesbureaus, onderwijskundige
centra en het samenwerkingsverband Helmond-Peelland.
7.3 Leerlingenbespreking en groepsbespreking
In de groeps- en leerlingbespreking worden de vorderingen van de kinderen met de intern begeleider
besproken.
De leerkrachten en de intern begeleider spreken hier af voor welke kinderen extra hulp nodig is en
hoe deze extra ondersteuning in de klas geregeld gaat worden middels een groeps- of individueel
handelingsplan dat regelmatig geëvalueerd en bijgesteld wordt.
Bij overgang naar een volgende groep worden de leerlingen doorgesproken met de ontvangende
leerkracht en ook de IB-er. Soms lopen handelingsplannen door naar een volgend leerjaar. Hiermee
is de voortgang van de begeleiding van leerlingen gewaarborgd.
Groepsbespreking
Twee keer per jaar wordt elke groep besproken met de intern begeleider. Hiervoor wordt een
groepsoverzicht gemaakt van de betreffende LOVS-toetsen waarop de niveaus aangegeven worden,
waarbij de leerkracht zich o.a. de volgende vragen stelt:
Welk beeld vertoont de groep? Correspondeert dit beeld met de leerkrachtgegevens?
Correspondeert dit beeld met de methodische toetsgegevens? Zo nee? Wat kan de reden zijn?
De toetsgegevens worden vergeleken met de vorige toetsgegevens:
Welke overeenkomsten zijn er? Welke verschillen? Welke conclusies trekken we hieruit?
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
20
Welke onderdelen worden opvallend lager of hoger gescoord? Wat kan de reden hiervan zijn? Is dit
vaker gesignaleerd? Hoe verhoudt dit onderdeel zich bijv. met de methode?
Indien nodig maken groepsleerkracht en intern begeleider samen actiepunten voor de groep:
• Accenten leggen in het groepsrooster (tijd)
• Accenten leggen in gehanteerde methode/didactiek
• Organisatieaanpassing
• Groepsondersteuning (indien mogelijk)
Indien nodig maken groepsleerkracht en intern begeleider samen actiepunten voor een individuele
leerling (handelingsplan):
• aanpassing in het programma
• aanpassing in pedagogische/didactische aanpak
• externe hulp
In deze groepsbespreking wordt ook de zelfstandigheidsontwikkeling en de sociaal-emotionele
ontwikkeling van kinderen besproken. Indien nodig maken groepsleerkracht en IB-er ook hier
actiepunten voor een individuele leerling of voor de groep.
7.4 Procedure leerlingenbegeleiding
Om een optimale leerlingenbegeleiding te garanderen volgen we de volgende stappen binnen onze
school:
Signaleren en handelingsplanning
De leerkracht registreert d.m.v. observaties en (methodische) toetsgegevens en LOVS-toetsen de
ontwikkeling van elk kind. Worden hierbij signalen opgemerkt, dan bekijkt de leerkracht wat de aard
en/of herkomst van de problemen is.
De leerkracht noteert deze verschillende onderwijsbehoeften in een groepsoverzicht dat aan de basis
ligt van het groepsplan. Hierin is te zien hoe de leerkracht tegemoet komt aan de verschillende
ondersteuningsbehoeften van de kinderen.
Het pedagogisch en/of didactisch handelen in de groep kan hierop worden aangepast; verlengde
instructie, herhalen van oefenstof, extra uitdaging bieden, andere materialen, extra tijdsinvestering
bijv. kunnen voor een bepaald kind hiervan het gevolg zijn. Door nadere observaties en (her)toetsen
wordt het effect van het pedagogisch/didactisch handelen bekeken door de leerkracht.
Het probleem kan opgelost zijn of de leerkracht moet een andere interventie overwegen. Hierover
zal de leerkracht altijd met u in gesprek gaan, u bent immers degene die uw kind het beste kent. De
leerkracht kan bij het zoeken naar oplossingen altijd ondersteuning vragen aan de interne
begeleider.
Interventies door interne begeleider
De intern begeleider bespreekt samen met de leerkracht het probleem. Wat is er al gedaan door de
groepsleerkracht? Wat werkt wel? Wat niet? Waarom wel of niet? Wat zijn de (on)mogelijkheden,
pedagogisch/didactisch. Soms is observatie door de intern begeleider als aanvulling nog nodig.
Indien de aanpak zo specifiek is dat deze niet in het groepsplan kan worden opgenomen, dan wordt
voor het kind een individueel handelingsplan opgesteld.
Op een van tevoren afgesproken tijdstip volgt een evaluatie met de intern begeleider, leerkracht en
ook de ouders.
Aan de hand van die evaluatie wordt duidelijk of het probleem is opgelost, (of acceptabel geworden
is) of dat het handelingsplan moet worden bijgesteld. Andere interventies kunnen nodig zijn.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
21
Soms zal externe hulp nodig zijn. Deze externe hulp wordt in overleg en met toestemming van
ouders door de intern begeleider ingeroepen. Dit kan in consultatieve zin, met een concrete
hulpvraag, of met de vraag nader onderzoek te verrichten. Daarnaast blijkt het soms noodzakelijk bij
bepaalde kinderen een individueel onderzoek te starten. Hiervoor kan de school terugvallen op
externe leerlingbegeleiding of worden ouders met hun kind verwezen naar externe instanties die
nader onderzoek kunnen verrichten. Als blijkt dat externe interventies nodig zijn, gebeurt dit nooit
zonder toestemming van de ouders.
7.5 Externe leerlingenbegeleiding
Wanneer er een individueel onderzoek door externen nodig is wordt de onderstaande procedure
gevolgd.
Ouders, leerkracht, interne begeleider en externe deskundige formuleren de onderzoeksvragen en
bepalen op welke wijze het onderzoek gaat plaatsvinden.
Na het onderzoek geeft de externe deskundige een advies aan de ouders, interne begeleider en
groepsleerkracht.
N.a.v. dit advies kan een nieuw handelingsplan opgesteld worden. Dit handelingsplan heeft ook de
eerder gemelde opzet en wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht, samen met de intern
begeleider, voor zover dit in de school kan plaatsvinden. Hierbij wordt in de school een weg gezocht
voor speciale begeleiding ( een individueel arrangement), waarbij acceptatie van het probleem een
grote rol speelt. Evaluatie van dit handelingsplan leidt tot vervolgbeslissingen.
Het advies van de externe deskundige kan echter ook leiden tot een arrangement binnen het
speciaal (basis-) onderwijs.
7.6 Het zorgteam
Soms heeft de school zelf niet voldoende mogelijkheden om de situatie van het kind echt te
verbeteren. De school kan dan, na overleg met de ouders, het zorgteam inschakelen.
Deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van
het kind en op wat er nodig is aan hulp of ondersteuning.
Het zorgteam op school bestaat uit de intern begeleider, de jeugdverpleegkundige van de GGD, een
O & O -er, de leerplichtambtenaar en een van de wijkagenten uit Brouwhuis. Soms kan een
leerkracht aansluiten bij het zorgteam. Deze mensen kunnen de nodige hulp soms zelf bieden, of zij
kunnen het kind begeleiden naar andere hulp. Voordat het kind besproken wordt vragen wij
schriftelijk hiervoor toestemming van de ouders. Alle informatie die in het zorgteam wordt
besproken blijft vertrouwelijk. Soms worden ouders ook uitgenodigd deel te nemen aan dit
zorgteamoverleg.
Vanzelfsprekend worden ouders en de leerkracht geïnformeerd over de bespreking en verdere
voortgang.
7.7 Zorg voor jeugd
Naast het werken met zorgteams is er voor de school ook de mogelijkheid om een kind aan te
melden in het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd’. Dit is een breed systeem, waar jongeren in de
leeftijd van 0 - 23 jaar vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden, en waar vervolgens de ondersteuning
gecoördineerd kan worden; hierin is o.a. ook opgenomen het Bureau Jeugdzorg. Zorg voor Jeugd is
een landelijk project en wordt door de gemeente aangestuurd. Meer informatie over dit systeem
vindt u op www.zorgvoorjeugd.nu
Als er een registratie in het signaleringssysteem wordt opgenomen, wordt u hierover altijd
geïnformeerd. Heeft u vragen over het zorgteam of het systeem ‘Zorg voor Jeugd’ dan kunt u
daarmee terecht bij onze intern begeleider, Riky Bakermans.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
22
7.8 Hulp onder schooltijd door derden
Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen
initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra ondersteuning voor hun
kind(eren) te organiseren.
De school staat in beginsel afwijzend tegenover hulp door derden onder schooltijd binnen en buiten
de school tenzij er sprake is van een medische indicatie of indien er door onze interne begeleider kan
worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel is in het onderwijskundige
hulpverleningsproces. Slechts dan wordt hierop een uitzondering gemaakt. Een voorbeeld hiervan is
de behandeling van dyslectische leerlingen.
Er zijn leerlingen die hiervoor via hun zorgverzekeraar in aanmerking komen.
Belangrijk is echter wel dat er steeds per casus goede afspraken worden gemaakt over o.a. de aard
van de hulpverlening, de werkwijze, de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar
school plaatsvindt. Slechts wanneer dit allemaal goed geregeld is, kan de school toestemming geven.
Aangezien de hulpverlening onder schooltijd plaatsvindt, blijft de school immers verantwoordelijk
voor het onderwijs aan het betreffende kind.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
23
8. Passend Onderwijs
8.1 Informatie over SWV Helmond-Peelland PO 30-08
De Wet Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014 ingegaan. Scholen krijgen daarmee een zorgplicht;
elk kind heeft recht op passend onderwijs op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in
de klas, op een andere reguliere school of in het speciaal onderwijs. Om aan alle kinderen
daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen
samen een regionaal samenwerkingsverband. De scholen in het samenwerkingsverband maken
afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan.
Het samenwerkingsverband Helmond-Peelland PO 30-08 bestrijkt tien gemeenten. De
(deel)gemeenten Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Helmond, Nuenen, Gerwen en Nederwetten, Boekel,
Geldrop-Mierlo, Heeze-Leende, Laarbeek en Someren. De aangesloten onderwijsinstellingen c.q. de
schoolbesturen zijn grotendeels gevestigd in deze regio. Daarnaast zijn er enkele schoolbesturen
voor met name speciaal onderwijs – die hun (hoofd)vestiging buiten de regio hebben, maar wel
onderwijs en ondersteuning bieden aan leerlingen binnen Helmond-Peelland.
Binnen de regio maken ruim 27.000 leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 14 jaar gebruik van de
aanwezige onderwijsvoorzieningen.
Het samenwerkingsverband heeft verschillende ambitie-doelstellingen geformuleerd. De
belangrijkste hiervan zijn; het zorgen voor een dekkend netwerk aan voorzieningen om te voorzien in
een passend ondersteuningsaanbod, goede samenwerking met de zorgpartners, het vormgeven van
educatief partnerschap met ouders/verzorgers, het verhogen van het niveau van de
basisondersteuning. En dit binnen transparante afspraken rondom de inzet van de beschikbare
financiële mogelijkheden.
8.2 Passend onderwijs op onze school
Hoe geven we op onze school vorm aan Passend Onderwijs?
Onze school heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de
invoering van passend onderwijs. Een schoolondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit
van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast
waar onze school voor staat. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen van ons
samenwerkingsverband tezamen tonen aan dat de ondersteuningsvoorzieningen in de regio dekkend
zijn. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om het onderwijs en de ondersteuning te krijgen
die zij nodig hebben.
Iedere school moet ervoor zorgen dat de basisondersteuning op orde is. De basisondersteuning
bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie.
Per domein wordt hieronder aangegeven hoe we de ondersteuning binnen onze school vormgeven.
Onderwijs
Wij zijn tevreden over de ontwikkeling van het domein onderwijs op onze school. Wij zijn positief
over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden een uitdagende leeromgeving voor onze kinderen.
Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften
van onze leerlingen, waarbij we uitgaan van ieders mogelijkheden en kwaliteiten. Dit betekent dat er
binnen een groep leerlingen op meerdere niveaus gewerkt wordt.
Als het nodig is bieden wij extra ondersteuning binnen de grenzen van ons onderwijs. In de
groepsoverzichten, welke de basis zijn voor de groepsplannen, staat beschreven hoe we rekening
houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod als dat van tijd en
instructie.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
24
Wij werken opbrengstgericht. Daarvoor gebruiken wij naast de methodetoetsen ook het Leerling- en
Onderwijsvolgsysteem van Cito (het LOVS). Dit is een samenhangend, onafhankelijk en landelijk
genormeerd leerlingvolgsysteem.
Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat
daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook om het welbevinden en de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de leerling.
Op basis van de analyses worden groepsplannen geëvalueerd en opnieuw opgesteld.
Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van onze
basisondersteuning. Vooral in het analyseren van resultaten en opbrengsten hebben we een
positieve ontwikkeling doorgemaakt. De schoolzelfevaluatie is hier een voorbeeld van.
Aandachtspunten per groep maar ook schoolbreed komen hierin voor ons goed naar voren. Zo
kunnen we onze verbeterplannen én onze groepsplannen hier optimaal op afstemmen.
Begeleiding
Het domein begeleiding sluit nauw aan bij het eerste domein. Tegemoet komen aan
ondersteuningsbehoeften betekent dat we kinderen met specifieke behoeften op de juiste manier
willen begeleiden. Dit heeft de komende tijd nog meer onze aandacht.
De leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften worden in het groepsplan geclusterd in de
subgroep met leerlingen met dezelfde behoeften.
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben stelt de school een ontwikkelingsperspectief
(OPP) op. Dat wil zeggen dat we voor die specifieke leerling een eigen leerlijn, met eigen haalbare
doelen hebben opgesteld. Indien ondersteuningsbehoeften al direct bij aanvang van de
schoolloopbaan duidelijk zijn, kan al bij instroom een OPP opgesteld worden. Bij andere leerlingen
kan het zijn dat de noodzaak voor een OPP gaandeweg de schoolloopbaan duidelijk wordt.
Voor een optimale begeleiding vinden wij goede contacten met ouders erg belangrijk en wij zien
ouders hierin als partner.
De overdracht van leerlingen binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde. Aan het einde
van het schooljaar vindt er een groepsoverdracht plaats waarin elke leerling afzonderlijk wordt
besproken met de nieuwe leerkracht. Ook vindt er een warme overdracht plaats naar het voortgezet
onderwijs. Hiervoor zijn duidelijke procedures vastgelegd. Ook de overdracht van de voorschool naar
onze school is duidelijk.
Hiermee wordt een doorgaande lijn voor leerlingen van voorschool naar basisschool en naar
voortgezet onderwijs bewerkstelligd.
Beleid
Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg.
Aan de hand van uitkomsten van de eerdergenoemde schoolzelfevaluatie stellen we het beleid ter
ondersteuning van de leerlingen op. Aandachtspunt hierbij is het zo efficiënt mogelijk inzetten van de
ondersteuningsmiddelen die ons ter beschikking staan.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
25
Organisatie
Op regelmatige basis worden leerlingen binnen onze organisatie doorgesproken met de intern
begeleider en groepsleerkracht of team. Bestaat er zorg omtrent de ontwikkeling van een leerling
dan is deze daardoor snel gesignaleerd. Wij stimuleren actieve betrokkenheid van ouders, zien hen
als partners en zullen hen dan ook zo snel mogelijk hiervan in kennis stellen en vragen om hun hulp.
Samen met hen kijken we naar mogelijkheden om tot oplossingen te komen en indien nodig kunnen
we gebruik maken van externe expertise.
Wij beschikken over een goed functionerend netwerk, waarbinnen ook besprekingen samen met
ouders gevoerd (kunnen) worden. Vanuit ons netwerk kunnen we gebruik maken van b.v. een
orthopedagoog, jeugdverpleegkundige en opvoedondersteuner (O&O-er). Ook de wijkbrigadier
maakt deel uit van dit netwerk. Dit zorgteam is een belangrijke schakel in onze
ondersteuningsstructuur.
Beschikbare deskundigheid
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke interne
deskundigheid. Daarnaast kunnen we een beroep doen op deskundigen van buiten.
Specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie, rekenonderwijs, technisch lezen en meer- en
hoogbegaafdheid is de afgelopen jaren binnen onze school sterk ontwikkeld.
Ook hebben wij specifieke deskundigheid in huis op het gebied van gedragsproblematiek. Wij zijn
tevreden over ons pedagogisch klimaat. Afspraken en aanpak zijn voor team, ouders en kinderen
duidelijk. Deze deskundigheden binnen ons eigen team willen wij de komende jaren blijven inzetten
en versterken.
Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal basisonderwijs en de
expertisecentra van het speciaal onderwijs. De externe expertise die vertegenwoordigd is in het
structurele zorgteam is gemakkelijk bereikbaar.
Een belangrijke rol is ook weggelegd voor de O&O-er: de opvoed- en opgroeiondersteuner.
De O&O-er is de schakel tussen de school en jeugdhulpverlening. Gezinnen die ondersteuning
kunnen gebruiken bij de opvoeding kunnen in contact gebracht worden met deze O&O-er die kan
bekijken welke ondersteuning gewenst of noodzakelijk is. Samen met ouders zoeken we naar de best
passende instituten voor aanvullende hulp of onderzoek.
Daarnaast werken we nauw samen met de GGD om onze leerlingen op het gebied van gezondheid en
lichamelijke ontwikkeling goed te kunnen begeleiden.
Onze school heeft de volgende ondersteuningsdeskundigheid ter beschikking:
Bovenschoolse voorzieningen:
 So-va-trainingen via de Lev-groep
 Vergoed behandeltraject dyslexie
Binnenschoolse voorzieningen
 Ondersteuning aan leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften door gefaciliteerde
leerkracht meerdere dagdelen per week.
 Dyslectische leerlingen kunnen met Kurzweil werken.
 O&O-er is rechtstreeks door ouders te bereiken voor hulpvragen
 Netwerk van professionals voor begeleiding bij talentenmiddagen
 Leerlingen met meer-en hoogbegaafdheid kunnen een dagdeel per week lessen volgen in de
Hi-Levelgroep Brouwhuis
 We beschikken op onze school over een bibliotheek. Kinderen wordt de mogelijkheid
geboden om deels onder schooltijd de bieb te bezoeken en boeken te lenen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
26

Orthopedagoog en gedragsspecialist op basis van afroep binnen openbare basisscholen
Helmond
Ondersteuningsvoorzieningen
Extra ondersteuning van kinderen met specifieke behoeften bekijken we per situatie. We brengen
deze in beeld aan de hand van vijf velden: aandacht en tijd, onderwijsmateriaal, ruimtelijke
omgeving, benodigde expertise, samenwerking met andere instanties. Er wordt dan bekeken of de
benodigde ondersteuning bekostigd kan worden uit eigen schoolmiddelen of we doen een beroep op
bovenschoolse bestuursmiddelen die hiervoor zijn gereserveerd. Samen met de coördinator
zorgarrangementen wordt bekeken of en welke middelen ingezet kunnen worden.
Ontwikkelagenda
Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij
bieden aan onze leerlingen. Onze reflectieve houding ten opzichte van ons onderwijs versterkt ons in
het verder ontwikkelen van de mogelijkheden voor onze kinderen en het uitbreiden van onze
leerkrachtvaardigheden. Onze ontwikkelagenda kunt u terugvinden in het onderdeel
verbeteractiviteiten voor schooljaar 2015-2016 (par.13.4).
8.3 Grenzen aan onze zorg
Als school staan wij garant voor bovenstaande ondersteuningsmogelijkheden. Het kan voorkomen
dat ons als school gevraagd wordt een kind te ondersteunen op een manier die onze expertise en
mogelijkheden voorbij gaan.
Het gaat om leerlingen met de volgende behoeften of problemen:
• Ernstige gedragsproblematiek
• Fysieke beperkingen met noodzaak één op één begeleiding
• Zeer lage intelligentie ( IQ lager dan 75) en vraag om brede individuele/specialistische
begeleiding
8.4 Triade
Soms blijkt na een aangepast programma en overleg met leerkracht, ouders, intern begeleider en
eventueel externe deskundigen, dat basisschool De Stroom niet de juiste ondersteuning kan bieden
aan een kind. In overleg met de ouders gaan we dan samen zoeken naar een andere oplossing. Bij
dat overleg zijn dan ook deskundigen van een school voor speciaal onderwijs of van een school voor
speciaal basisonderwijs betrokken. Dit overleg wordt een “triade” genoemd. Als alle betrokkenen het
eens zijn over de juiste school voor het kind kan er een overeenkomst worden opgesteld. Met deze
overeenkomst kan bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring voor plaatsing in
het SO of SBO worden aangevraagd. De intern begeleider is degene die dit proces coördineert en de
ouders hierbij begeleidt.
8.5 Jeugdgezondheidszorg
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
27
Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen
Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een
jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistent en een medewerker gezondheidsbevordering. We leggen
kort uit wat dit team voor ouders/verzorgers en voor de leerlingen kan betekenen.
Antwoord op vragen
Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal?
Opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunt u altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij
geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is.
Contactmomenten
Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact
met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische
en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, gewicht, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan
schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn.
Inentingen
In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie,
Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie
tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen.
Gezonde school
De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door
het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl.
Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin.
Over de GGD
Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van
kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op
te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD
(in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling
van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om
met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.
Heeft u vragen?
 Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
28


Stuur een e-mail naar: [email protected]
o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind
Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.
00 uur.
GGD Brabant-Zuidoost
Bezoekadres
Postbus 8684
5605 KR Eindhoven
Clausplein 10
5611 XP Eindhoven
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
www.ggdbzo.nl
/ggdbzo
@ggdbzo
29
9. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
9.1 Leerlingvolgsysteem en toetsen
Vanaf het moment dat een kind op De Stroom komt, wordt zijn/haar ontwikkeling gevolgd door de
desbetreffende leerkracht(en). Zo worden de leervorderingen van de kinderen, maar ook de sociaal –
emotionele ontwikkeling , verzameld en genoteerd door de leerkrachten.
Op deze manier proberen we alle kinderen zo goed mogelijk te volgen om tijdig te kunnen handelen,
als er problemen gesignaleerd worden.
We hechten dan ook veel belang aan het regelmatig meten van de resultaten van kinderen, van het
onderwijs in een bepaalde groep in een bepaalde periode en van de school als geheel.
In groep 1-2 maken we gebruik van het kindvolgsysteem KIJK! en om de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de kinderen in beeld te brengen, maken we gebruik van het instrument SCOL.
Daarnaast maken we gebruik van toetsen. Toetsen vanuit de methodes en de landelijk genormeerde
Cito-toetsen.
De uitslagen van de Cito-toetsen worden met behulp van de computer in het “Leerling en onderwijs
volgsysteem” (LOVS) opgeslagen. Ook heeft elk kind een digitaal leerling-dossier, waarin belangrijke
gegevens worden opgeslagen.
9.2 Toetsen
Om de voortgang van uw kind te volgen, maken we gebruik van toetsen. In de methodes die we
gebruiken zijn toetsen verwerkt die op bepaalde tijdstippen worden afgenomen. Naast de toetsen
van lesmethoden willen we ook een onafhankelijk beeld van uw kind krijgen. Door gebruik te maken
van toetsen van het CITO krijgen we informatie over hoe uw kind presteert in vergelijking met
leeftijdsgenoten. De toetsen worden twee keer per jaar afgenomen op een vast tijdstip in
groep 1 t/m 8.
We gebruiken toetsen voor de onderdelen: rekenen en taal voor kleuters, woordenschat, technisch
lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling, de entreetoets in groep 7 en de eindtoets basisonderwijs
in groep 8.
Bij de afname van toetsen en het volgen van de ontwikkeling van leerlingen wordt het protocol
leesproblemen en dyslexie gevolgd zodat eventuele problemen in het proces van beginnende
geletterdheid vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden. Alle toetsen zijn opgenomen in de
toetskalender van de school, zodat de leerkrachten snel een overzicht hebben van de toetsen van
hun groep.
De resultaten komen in groepsbesprekingen aan bod. De interne begeleider is betrokken bij deze
besprekingen en zorgt ervoor dat alle toetsen door de leerkracht kunnen worden afgenomen.
9.3 Rapporten
Twee maal per schooljaar ontvangt u een schriftelijke rapportage over de vorderingen van uw kind;
het rapport.
De hierboven genoemde zaken vormen de basis voor het rapport dat door de leerkracht(en) wordt
gemaakt, gebaseerd op de bereikte resultaten en getoonde ontwikkeling.
Het kan zijn dat de leerkracht(en) van uw kind het rapport mondeling wil toelichten. U krijgt dan een
schriftelijke uitnodiging bij het rapport.
Wanneer u geen uitnodiging heeft ontvangen en toch graag het rapport wilt bespreken met de
leerkracht(en), dan kan dat natuurlijk ook.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
30
In maart en gelijktijdig met het tweede rapport ontvangt u ook een toetsverslag. Hierop kunt u zien
hoe uw kind gescoord heeft op de Cito-toetsen.
9.4 Voortgangsgesprekken
Elk schooljaar worden alle ouders tweemaal uitgenodigd voor een voortgangsgesprek over de
ontwikkeling van hun kind. Deze gesprekken vinden plaats in november en maart. Ouders en
leerkracht(en) wisselen ervaringen en indrukken uit met elkaar en maken zo nodig afspraken voor
een volgende periode.
Echter:
 Voor kinderen van groep 8 wordt in februari het schooladvies voor het voortgezet onderwijs
gegeven. Tijdens een gesprek, waarvoor zowel de ouders als de leerling worden uitgenodigd,
wordt dit schooladvies verhelderd. Dit gesprek is in plaats van het tweede
voortgangsgesprek.
 Voor de kinderen van groep 7 wordt, nadat de uitslag van de entreetoets bekend is (eind
mei), een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs gegeven.
Voor deze gesprekken verwachten wij álle ouders.
Daarnaast kunt u de leerkracht(en) van uw kind altijd aanspreken als u vragen of opmerkingen heeft
over de ontwikkeling van uw kind. Loop gerust even binnen om hiervoor een afspraak te maken.
9.5 Huisbezoek
Gedurende de kleuterperiode brengt één van de leerkrachten een huisbezoek aan elk kind. Soms is
er voor de leerkracht of de ouders daarnaast een aanleiding om een afspraak te maken met de
ouders voor een extra bezoek.
9.6 Pre-advies, Cito-eindtoets en schooladvies
In januari wordt het schooladvies vastgesteld en met de ouders en het kind besproken. Dit advies is
gebaseerd op de observaties en gegevens over het functioneren en de resultaten van het kind
gedurende de gehele schoolloopbaan.
Het leerlingendossier speelt hierbij een belangrijke rol. Het schooladvies wordt opgesteld door de
leerkracht van groep 8 in nauw overleg met de intern begeleider, de groepsleerkracht van groep 7 en
de directeur.
In dit kader bespreekt de leerkracht van groep 7 al in deze jaargroep met de ouders in welke richting
er gedacht moet worden m.b.t. het voortgezet onderwijs (pre-advies).
Om voor het kind en de ouders een bewuste schoolkeuze mogelijk te maken, wordt daarnaast in
groep 7 en 8 een uitgebreid thema over het voortgezet onderwijs gedraaid, waarin alle informatie
aan de kinderen en de ouders wordt doorgegeven, scholen voor voortgezet onderwijs worden
bezocht en besproken en er wordt nagedacht over de eigen keuzemogelijkheden.
In april wordt de Cito-eindtoets afgenomen.
Het schooladvies en de uitslag van deze toets worden doorgegeven aan de school waar het kind zich
heeft aangemeld. Ook wordt het digitale onderwijskundig rapport opgesteld en ter inzage gesteld
aan de school voor voortgezet onderwijs.
Na aanmelding, en in de jaren daarna, is er contact tussen de scholen voor voortgezet onderwijs en
De Stroom. Op deze manier blijven we de ontwikkeling van onze kinderen volgen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
31
9.7 Criteria voor het doorstromen naar een volgende groep
Een van de punten van overleg met de ouders is het overdoen van een schooljaar. Dit zal pas dan ter
sprake komen, wanneer een kind over de hele linie achterblijft bij de groep. Er wordt, samen met de
ouders, terdege gekeken naar de mogelijke voordelen en meerwaarde van een dergelijke beslissing.
De definitieve beslissing over de plaatsing in een groep ligt bij de directie.
Vaker komt het voor dat een kind mee gaat met de groep en voor een bepaald vak extra hulp krijgt.
Bij zo’n leerling is het mogelijk dat hij op dat gebied een lager eindniveau zal behalen bij het verlaten
van de school. Met de ouders zullen wij hierover in een vroeg stadium afspraken maken, zodat er
geen verkeerde verwachtingen worden gewekt. Wij streven ernaar een dergelijk programma altijd
aan te laten sluiten bij het vervolgonderwijs.
9.8 Specifieke criteria voor doorstroming
Het is de leerkracht van een groep die, samen met de intern begeleider en de directeur, beoordeelt
of een leerling doorstroomt. De sociaal - emotionele ontwikkeling en de leer- en studievaardigheden
van de leerling kan de leerkracht toetsen aan de hand van observaties. De cognitieve ontwikkeling
wordt gevolgd aan de hand van methode gebonden en onafhankelijke toetsen die normen hanteren
op basis waarvan de leerkracht kan oordelen.
Bij het beoordelen of een leerling aan het eind van een schooljaar door kan stromen naar een
volgende groep hanteren we de volgende criteria:
Algemeen
• Is de cognitieve ontwikkeling van een leerling van dien aard dat de leerling (het grootste gedeelte
van) het programma in en met de groep kan volgen. Bij het beoordelen van de cognitieve
ontwikkeling van een leerling speelt een rol of de leerling een programma kan volgen dat hem niet
in een te geïsoleerde positie plaatst.
Bovendien beoordeelt de school of de eisen die aan een aangepast programma worden gesteld, de
mogelijkheden van de groep en de leerkracht niet overvragen.
• Past de leerling qua sociaal-emotionele ontwikkeling bij de (leeftijds)groep waarin hij zit. Vertoont
hij gedrag dat in het contact met medeleerlingen situaties oplevert, waarin het beroep dat die
situaties op zijn sociale vaardigheden en ontwikkeling doet, niet overvraagd wordt.
Bij het besluit (en bij twijfel) over het al dan niet doorstromen wordt in een gesprek met ouders het
voornemen van de school verduidelijkt en de ouders gehoord. De schoolleiding beslist in welke
groep de leerling uiteindelijk wordt geplaatst.
9.9 Van groep 2 naar 3
De overgang van groep 2 naar 3 wordt door kinderen en ouders als bijzonder ervaren. In principe
gelden voor deze overgang dezelfde algemene criteria als voor elke andere overgang. Wat de
overgang wel specifiek maakt, is dat kinderen afhankelijk van hun leeftijd langer of korter
kleuteronderwijs in groep 1/2 hebben genoten.
Wij hanteren voor de overgang van groep 2 naar 3 geen leeftijdsgrens of instroomdatum.
De motorische, sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling wordt gevolgd en op basis daarvan
vormt de school een oordeel.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
32
9.10 Versnelde doorstroming
De afweging of een kind er bij gebaat is sneller door te stromen naar een volgende groep wordt
gemaakt aan de hand van dezelfde criteria als hierboven staan vermeld. Het verdient specifieke
vermelding dat niet slechts de cognitieve ontwikkeling een basis is om versneld door te stromen.
9.11 Begeleiding meer –en hoogbegaafde leerlingen
Bij het benoemen van onderwijsbehoeften komen we niet alleen uit bij leerlingen die wat meer hulp
of ondersteuning bij het basisprogramma nodig hebben. We signaleren hierin ook leerlingen die
meer aankunnen dan het reguliere programma biedt. Leerlingen die op een of meerdere gebieden
zich veel sneller ontwikkelen, de meer- of hoogbegaafde leerlingen.
Als observaties en toetsen in deze richting wijzen gaan we dit, samen met de ouders, zorgvuldig
nader bekijken aan de hand van signalerings- en diagnoselijsten (Si-Di protocol). Onze bevindingen en
die van ouders geven samen een goed beeld van de ontwikkelingsvoorsprong.
We kunnen op verschillende manieren omgaan met meer- en hoogbegaafdheid.
De leerstof compacten, verrijken, verbreden/verdiepen en/of kiezen voor een versnelde
doorstroming.
Bij compacten wordt de leerstof ingedikt, het overbodige voor deze leerling wordt weggelaten.
Hierdoor houdt de leerling tijd over en kan er een verrijking aangeboden worden. Hierin ligt vaak
meer uitdaging, de leerling kan werken op een hoger niveau en in andere denkstappen.
Hier liggen ook kansen voor verbreding, waarbij de leerling kansen krijgt zelf kennis en vaardigheden
op te doen, eventueel aan de hand van zelfgekozen onderwerpen die binnen zijn interessegebied
liggen.
Een versnelde of vervroegde doorstroming kan ook voorkomen. Hierbij wordt niet alleen de
cognitieve vaardigheid bekeken, maar vooral ook de emotionele en sociale vaardigheid. Het gaat er
immers om dat we de leerling bieden wat hij nodig heeft, maar vooral dient ook deze leerling plezier
en uitdaging in de leerstof en in de groep te hebben.
9.12 Hi-Level groep Brouwhuis
Sinds dit schooljaar zijn drie scholen (De Vlier, de Stroom en de Korenaar) binnen Brouwhuis een
gezamenlijk initiatief gestart om het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen gestalte te
geven.
Voor wie:
Met school stelt u vast of uw kind in aanmerking komt voor de Hi/Levelgroep. Het IQ van uw kind, de
toetsresultaten en de behoefte aan een uitgebreider onderwijsaanbod zijn hierbij bepalende
factoren. Het streven is om dit aanbod zo schoolnabij aan te kunnen bieden.
Waar:
Dit schooljaar huisvest basisschool De Stroom de Hi/Level groep Brouwhuis.
Wanneer:
De Hi/Levelgroep komt tot november 2015 samen op donderdagochtend. Vanaf december 2015
verschuift de lesochtend naar de woensdag.
De bedoeling:
Elke donderdag/woensdagochtend ontmoeten ontwikkelingsgelijken elkaar in de Hi-Levelgroep. Zij
werken aan uitdagende activiteiten en programma’s waaraan duidelijke doelen gekoppeld zijn.
Het ‘leren leren’ staat centraal.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
33
Deze leerlingen hebben voldoende aan het horen van de instructie om zich iets eigen te maken. Er
echt iets voor moeten doen is een ervaring die ze te weinig opdoen. Motivatieproblemen en
onderpresteren kunnen dan het gevolg zijn.
Meer- en hoogbegaafde leerlingen moeten uitgedaagd worden om tot prestaties en
succeservaringen te komen. Een vreemde taal zoals bijv. Spaans is een voorbeeld van zo’n uitdaging.
De leerlingen kunnen dit niet leren door het een keer te horen, daar komt wel wat meer bij kijken.
Het leren ervaren en omgaan met het moment dat je het antwoord op een vraag niet weet, het leren
omgaan met ontwikkelingsgelijken en het leren van ‘planning en overzicht’ staan centraal in het
aanbod van de Hi/Levelgroepen.
Leerlingen voelen zich in de Hi/Level groepen gezien en erkend. Dat alleen al maakt dat het
welbevinden van de leerlingen enorm groeit. De donderdag/woensdagochtend wordt daardoor een
prettig moment midden in de week, wat tevens een positieve invloed heeft op de beleving van het
‘reguliere’ aanbod in de rest van de week. Hi/Level is niet een vervanging voor wat er in de klas
gebeurt, het is een extra aanbod bovenop het compacte, verdiepende/verrijkende werk in de klas.
De toelatingsprocedure:
Wanneer uw kind in aanmerking komt voor de Hi/Levelgroep, vult u met de school een
aanmeldformulier in. Vervolgens wordt u door de coördinator Hi/Level uitgenodigd voor een
intakegesprek waarin besproken wordt of uw kind geplaatst kan worden. Instroom is mogelijk aan
het begin van het schooljaar of na de kerstvakantie.
In onze visie gaan we uit van het accepteren van verschillen tussen leerlingen. Wij willen zoveel
mogelijk recht doen aan een doorgaande ontwikkelingslijn voor alle leerlingen.
We willen de meer- en hoogbegaafden onderwijsinhoudelijk en pedagogisch-didactisch een passend
en gestructureerd onderwijsaanbod aanbieden.
9.13 Resultaten en uitstroom naar het voortgezet onderwijs
Vooropgesteld willen we nogmaals benadrukken dat we op De Stroom streven naar het maximaal
haalbare voor elk kind vanuit de eigen mogelijkheden.
Een van de onderdelen waar een basisschool de resultaten mee aan moet tonen is de Cito eindtoets
van groep 8. Deze gegevens worden ook door de onderwijsinspectie opgevraagd.
Hieronder volgt een overzicht van de Cito eindtoetsen van de afgelopen jaren en de doorstroming
van de kinderen naar het voortgezet onderwijs.
Schooljaar
Citoscore groep 8 De Stroom
Landelijk gemiddelde
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
2014-2015
541
534,4
2013-2014
539,3
534,4
2012-2013
530,2
534,3
34
Uitstroomgegevens
De aantallen leerlingen die naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaan wisselen per
jaar. De aantallen zijn o.a. afhankelijk van de grootte en samenstelling van groep 8.
Uitstroom naar schoolsoort groep 8 naar voortgezet onderwijs:
VWO ( en vwo +)
HAVO / VWO
HAVO
HAVO/VMBO-T
VMBO-T
VMBO-T/G
VMBO-G
VMBO-KBL
VMBO-KBL (LWOO)
VMBO-BBL
VMBO-BBL (LWOO)
Praktijk Gericht
Onderwijs
Totaal aantal
leerlingen
2014-2015
4
2
3
2013-2014
2
2
2012-2013
3
2
1
1
3
2
1
2
3
3
1
3
13
9
19
1
2
Inspectie van het onderwijs
De inspectie van het ministerie van onderwijs bezoekt minimaal eens per vier jaar de basisschool.
Daarnaast onderzoekt zij jaarlijks ingestuurde documenten en bevraagt zij de school op haar
leerresultaten. Hierbij wordt getoetst of de basisschool voldoet aan de wettelijke eisen. Voor
verslagen van deze onderzoeken kunt u kijken op www.onderwijsinspectie.nl. Basisschool De Stroom
heeft van de onderwijsinspectie het basisarrangement toegekend gekregen. Dit houdt in dat de
resultaten van voldoende niveau zijn en dat de school in voldoende mate werkt aan
onderwijsontwikkeling en kwaliteitsbewaking.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
35
10. Ouders en De Stroom
Een goed contact tussen ouders en school vinden we erg belangrijk. Samen staan we voor een
optimale ontwikkeling van uw kind. Meedenken, meepraten en hulp van uw kant helpen ons daarbij.
Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind.
Daarom is het van belang dat wij u regelmatig informeren over alle belangrijke gebeurtenissen op
school maar ook over het wel en wee van uw kind. Van onze kant stellen wij het op prijs als u ons van
belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt.
Gedurende het jaar worden er op De Stroom verschillende activiteiten georganiseerd waarbij ouders
van harte welkom zijn. Ook kunnen we bij een aantal onderwijsactiviteiten regelmatig ouderhulp
gebruiken. We hopen u hierbij dan ook regelmatig in de school te mogen ontmoeten.
10.1 Activiteitenkalender
Aan het begin van het schooljaar ontvangt elk gezin een activiteitenkalender. Hierin zijn (voor zover
bij ons bekend) alle data opgenomen waarop belangrijke activiteiten zijn gepland.
De activiteitenkalender is onderdeel van deze schoolgids. Het is een document waar u veel plezier
aan kunt beleven omdat u in één oogopslag de voor uw kind en voor u belangrijke zaken kunt zien.
De kalender is ook terug te vinden op onze website.
10.2 Onze nieuwsbrief: De InformatieStroom
Elke maandag ontvangt u onze nieuwsbrief, ‘De InformatieStroom’, waarin we de belangrijkste
berichten, nieuwtjes en vragen voor de komende week voor u verzamelen.
Op onze website www.obsdestroom.nl en onze facebookpagina is deze nieuwsbrief ook te lezen en
te downloaden.
10.3 Website en Facebookpagina
De website is bedoeld voor ouders en belangstellenden die zich een beeld willen vormen van De
Stroom als school. U kunt via de website de schoolgids en de meest recente InformatieStroom
raadplegen.
We zijn op dit moment volop aan de slag met het ontwerpen van een nieuwe, betere website. Medio
oktober 2015 gaat hij de lucht in!
Op onze facebookpagina, die u ook via de website kunt bezoeken, vindt u regelmatig foto’s van
activiteiten die plaatsvinden in de verschillende groepen. Een regelmatig bezoek aan deze pagina,
geeft u een beeld van waar we op school mee bezig zijn.
10.4 Groepsinformatieavond
Aan het begin van het schooljaar vindt de jaarlijkse informatieavond plaats. De avond start met een
algemeen gedeelte waarin u wordt geïnformeerd over de accenten van onze school voor het komend
schooljaar. Tijdens het tweede deel van de avond wordt door de leerkracht(en) van uw kind(eren)
informatie gegeven over het onderwijsprogramma en de activiteiten van dit jaar. Ook worden op
deze avond veel praktische zaken besproken, die voor de groep van toepassing zijn.
Deze avond is tevens een goede gelegenheid om kennis te maken met de leerkracht(en) en met
andere ouders uit de groep van uw kind.
U ontvangt voor deze avond een persoonlijke uitnodiging.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
36
10.5 Inloopochtenden en inloopavond
Wij vinden het belangrijk dat ouders een goed beeld krijgen van De Stroom. Daarom wordt er
gedurende het schooljaar een aantal "inloopochtenden" georganiseerd.
Tijdens deze inloopochtenden kunt u zien hoe er in de groepen gewerkt wordt, wat de kinderen
doen, hoe het lokaal daarop is ingericht en hoe de leerkrachten hun lessen geven. Het is erg de
moeite waard om uw eigen kind(eren) in de groep aan het werk te zien. Dit geeft u ook meteen weer
informatie over het onderwijs op de Stroom.
De inloopochtenden zijn er natuurlijk ook voor ouders van toekomstige leerlingen van onze school.
Naast een gesprek met de directeur, een rondleiding en informatie op papier, is de dagelijkse
schoolpraktijk en het proeven van de sfeer een erg belangrijk onderdeel om een schoolkeuze te
kunnen maken. We nodigen iedereen dan ook van harte uit op onze inloopochtenden. De ochtenden
starten om 9.00 uur en eindigen om 11.00 uur. De data van de verschillende inloopochtenden kunt u
vinden in onze activiteitenkalender.
Op 3 maart 2016 organiseert de school een open inloopavond die bedoeld is voor alle ouders en
belangstellenden. Ook ouders van kinderen die onze school nog niet bezoeken maar die wel op zoek
zijn naar een geschikte school zijn van harte welkom. Tijdens deze open inloopavond zullen onze
leerlingen ook laten zien wat zij geleerd en gemaakt hebben tijdens de talentenmiddagen.
10.6 Gesprekken
Ouders worden, in elk geval, vier keer per jaar in de gelegenheid gesteld met de leerkrachten over
hun kind(eren) te komen praten. De data van deze gesprekken kunt u vinden in de
activiteitenkalender.
De leerkrachten zijn echter graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind.
Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken.
10.7 Helpen op school
Bij een heleboel activiteiten in en rond de groep kunnen ouders behulpzaam zijn. Wij denken dan b.v.
aan hulp bij activiteiten in de onderbouw, hulp bij sportactiviteiten, het begeleiden van groepjes
kinderen tijdens een uitstapje etc.
Door deze hulp verlopen deze activiteiten nog beter en kan de leerkracht de activiteit anders
organiseren. Dit verhoogt de kwaliteit van het werken, en uw hulp wordt dan ook enorm
gewaardeerd.
10.8 Haarcontrole
Op de eerste maandag na iedere vakantie worden de kinderen gecontroleerd op de aanwezigheid
van hoofdluis. Wanneer er in de groep van uw kind luizen of neten zijn geconstateerd, wordt u
daarover schriftelijk op de hoogte gebracht. Ouders van kinderen waarbij neten/luizen zijn
geconstateerd worden persoonlijk, telefonisch, op de hoogte gebracht. Na twee weken volgt er een
nacontrole.
De haarcontrole wordt uitgevoerd door enkele vaste ouders. Zij hebben hiervoor een training gehad
van een deskundige van de GGD.
Meer informatie over de behandeling van luizen kunt u vinden op onze website.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
37
10.9 Inspraak
10.9.1 Medezeggenschapsraad (MR)
Iedere school kent een medezeggenschapsraad die ervoor zorgt dat ouders en leerkrachten mee
bepalen hoe het beleid op school eruit ziet. Voor belangrijke besluiten die het bestuur van de school
wil nemen, moet instemming of advies worden gevraagd aan de medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraad bestaat op onze school uit twee ouders en twee personeelsleden. De
leden worden gekozen door het team en de ouders. Ouder- en teamafgevaardigden worden in
principe voor drie jaar gekozen. De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer zeven keer per jaar.
Middels onze nieuwsbrief en de website wordt u op de hoogte gehouden over de besproken
onderwerpen van de medezeggenschapsraad.
De afgevaardigden namens het team zijn: Mirjam van Avendonk-Foolen (groep 6-7)
Marion van Beerendonk (groep 1-2)
De afgevaardigden namens de ouders zijn: Mevr. Maaike v.d. Waarsenburg
Dhr. Fred van Kemenade
Heeft u gedurende het schooljaar vragen aan of over de medezeggenschapsraad dan kunt u altijd bij
een van de leden terecht. U bent ook altijd van harte welkom bij de vergaderingen van de
medezeggenschapsraad. Meldt u zich dan wel van te voren even aan bij een van de leden. De data
van de vergaderingen van de MR kunt u vinden in de activiteitenkalender.
10.9.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
De GMR is de overkoepelende MR van alle scholen van OBS Helmond. De gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad besluit / adviseert over bovenschoolse aangelegenheden.
We zijn voor onze school op zoek naar een nieuwe ouder die de taak van afgevaardigde voor de
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad op zich wil nemen. Namens het team is juf Riky
Bakermans afgevaardigde voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
Heeft u interesse voor de taak van afgevaardigde voor de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad dan kunt u contact opnemen met juf Riky Bakermans.
10.9.3 Ouderraad (OR)
Alle ouders van de school zijn verenigd in de oudervereniging van De Stroom die wordt aangestuurd
door de ouderraad.
De ouderraad bestaat uit ouders van kinderen op onze school.
De kerntaken van de ouderraad zijn:
 medewerking verlenen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten in overleg met en onder
de verantwoordelijkheid van de school
 gevraagd of ongevraagd adviseren aan de MR en/of directie over, met name die
aangelegenheden die ouders aangaan
 het stimuleren en initiëren van activiteiten die zorgen voor een goede sfeer op school en het
betrekken van ouders bij school
Vanuit de ouderraad worden allerlei activiteiten, die buiten het gewone onderwijsprogramma vallen,
georganiseerd en/of ondersteund. Voorbeelden van dit soort activiteiten zijn; sinterklaasviering,
kerstviering, carnaval, avondvierdaagse en de inloopavond. Binnen de ouderraad wordt gewerkt met
werkgroepen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
38
De ouderraad komt 7 keer per jaar bijeen voor een vergadering. De vergaderingen van de ouderraad
zijn openbaar. De data van de vergaderingen kunt u vinden in de activiteitenkalender.
Tijdens de vergaderingen van de ouderraad is altijd een vertegenwoordiger van het team aanwezig.
Mocht u interesse hebben om lid te worden van de ouderraad dan kunt u contact opnemen met
mevr. Yfke van Dijk-Hendriks ([email protected]), voorzitter van de ouderraad.
De ouderraad beheert de ouderbijdrage en zorgt ervoor dat de gelden op een verantwoorde manier
ten goede komen aan de leerlingen van de school.
10.9.4 De Ouderbijdrage
Het organiseren van activiteiten kost geld. De financiën die wij via het rijk en de gemeente ontvangen
zijn niet toereikend om juist de speciale activiteiten te bekostigen. Vandaar dat de school, uit naam
van de oudervereniging, aan alle ouders jaarlijks om een vrijwillige bijdrage vraagt. Uiteraard
proberen wij deze bijdrage zo laag mogelijk te houden.
De hoogte van de ouderbijdrage voor dit schooljaar is vastgesteld op € 20,- per kind.
U ontvangt aan het begin van het schooljaar informatie over de manier waarop u dit bedrag kunt
overmaken aan de ouderraad.
10.10 Overblijven
We zijn heel blij en trots op de manier waarop de tussenschoolse opvang (overblijven) op onze
school geregeld is. Dankzij de hulp van een aantal vrijwilligers is er op onze school de gelegenheid om
elke hele schooldag over te blijven.
Naast tijd om rustig een boterham te eten en iets te drinken worden er tijdens het overblijven
activiteiten aangeboden. De kinderen kunnen zich op deze manier lekker ontspannen en nieuwe
energie opdoen voor het middagprogramma op school.
Hoe wordt het overblijven op onze school georganiseerd?
Overblijfkaarten
 Deelname aan het overblijven is mogelijk door vooraf overblijfkaarten te kopen.
 Elke maandagochtend tussen 8.20 uur en 8.45 uur kunt u overblijfkaarten kopen bij juffrouw
Annelies in de hal van de school.
 Overblijfkaarten (met 8 bonnen) kosten € 14,-. Het is fijn wanneer u met gepast geld betaalt.
 De overblijfbon is goed voor één keer overblijven.
 De kaarten blijven geldig, ook in het volgende schooljaar.
 Niet gebruikte kaarten mogen op school weer ingeleverd worden. U krijgt dan uw geld weer
terug.
 Heeft u een overblijfkaart gekocht, dan kunt u hiervan elke keer een bon afknippen en aan
uw kind meegeven.
 U levert de overblijfbon op de dag van overblijven in bij de leerkracht van uw kind.
 U dient per kind een aparte overblijfbon in te vullen.
 U wordt verzocht om, naast de naam en de groep van het kind, een telefoonnummer op te
geven waar u (of een vervanger) bereikbaar bent tijdens het overblijven.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
39
Het overblijven:
 Uw kind brengt zelf een lunchpakket en iets te drinken mee.
 We brengen geen snoep mee naar het overblijven.
 Om 12.00 uur gaan alle kinderen die overblijven naar hun eigen overblijfruimte.
 Er wordt gezamenlijk gegeten.
• De kinderen ruimen hun eigen spullen na het eten weer op.
• Na het opruimen gaan we met de kinderen naar buiten.
• Tijdens het overblijven mogen de kinderen de speelplaats niet verlaten.
• Als de overblijftijd is verstreken, helpt iedereen met het opruimen van de gebruikte
speelspullen.
• Tijdens het overblijven blijven de kinderen in de overblijfruimte of buiten.
• We verwachten van de kinderen dat ze zich aan de regels van de overblijfkracht
houden.
• Wanneer een kind zich niet houdt aan de regels van het overblijven wordt dit gemeld
aan de groepsleerkracht. Wanneer dit zich herhaaldelijk voordoet, neemt de
directeur contact op met de ouders.
• Mocht u nog vragen hebben dan kunt u verdere inlichtingen inwinnen bij de directie
van de school.
• Uiteraard kunt u voor verdere informatie ook contact opnemen met de coördinator
overblijven van onze school, mevr. Annelies Hoogeveen.
Coördinator overblijven
Onze coördinator overblijven, mevr. Annelies Hoogeveen, is persoonlijk bereikbaar op
maandagochtend in de aula van de school van 8.20 uur - 8.45 uur. Zij is telefonisch ook bereikbaar op
telefoonnummer 06 - 27492481.
10.11 BuitenSchoolse Opvang (BSO)
Scholen hebben door de Nederlandse wetgeving een
verantwoordelijkheid in het creëren van mogelijkheden voor opvang
buiten schooltijd.
Onze school heeft een samenwerking met Spring kinderopvang voor het
aanbieden van buitenschoolse opvang.
De BSO locatie in Brouwhuis is:
BSO de Zeespiegel
Rietven 1
0492-512645
BuitenSchoolse Opvang de Zeespiegel is gelegen in de wijk Brouwhuis en is gevestigd in het gebouw
van Scouting Brouwhuis.
De Zeespiegel is centraal gelegen in de wijk en het heeft een omheind speelveld met uitdagende
speeltoestellen. De inrichting van de groepen is afgestemd op de belevingswereld van het kind. Zo is
er een poppenhoek, leeshoek, computerruimte en voor de oudere kinderen een huiskamer waar ze
lekker kunnen relaxen of bijvoorbeeld hun huiswerk kunnen maken.
Naast het vaste dagprogramma bieden we themagerichte activiteiten aan. Bij alle activiteiten
worden de zintuigen geprikkeld en kunnen de kinderen hun fantasie en creativiteit uiten.
De kinderen die gebruik maken van de buitenschoolse opvang van basisschool de Stroom worden
met een taxi of pedagogisch medewerker opgehaald van school en naar de Zeespiegel gebracht.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
40
Buitenschoolse opvang bij Spring betekent: een uitdagende en veilige plek waar uw kind lekker kan
spelen met andere kinderen. De nadruk ligt op fijne ontspanning voor én na een lange schooldag.
Waarom zou u kiezen voor BuitenSchoolse Opvang van Spring?
 Spring biedt superleuke activiteiten, afgestemd op de leeftijd van uw kind. Dit doen we op basis
van de methode Spring Actief.
 Bij Spring staat kwaliteit centraal. De medewerkers zijn vakkundig, goed opgeleid en worden
ondersteund door pedagogisch coaches.
 Spring biedt kinderen een veilige en vertrouwde omgeving voor een 'lekker dicht bij thuis'gevoel.
 U heeft de keuze uit verschillende contracten van 40, 42, 44, 46, 48, 50 of 52 weken.
 Vakantie-opvang op maat: u kunt kiezen uit 2, 4, 6, 8, 10 of 12 weken vakantieopvang. Ook kunt
u zelf bepalen voor welke vakantie-BSO u kiest.
 In sommige gevallen kunt u korte dagdelen afnemen (einde schooltijd tot 15.00 uur of tot 16.00
uur).
 Tarieven zijn inclusief fruit, drinken, tussendoortjes en een uitgebreid activiteitenpakket.
 Gratis ontbijtservice: voor kinderen die vóór 7.50 uur op de voorschoolse opvang zijn, is er gratis
ontbijt.
 incidentele opvang is mogelijk. Ook kunt u dagdelen ruilen.
BSO Zeespiegel nodigt u uit om eens te komen kijken. Het is prettig als u vooraf even belt om een
afspraak te maken, dan maken wij tijd voor een persoonlijke kennismaking en rondleiding.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
41
11. Extra informatie voor ouders
11.1 Stichting Leergeld Helmond
Stichting Leergeld Helmond wil Helmondse kinderen van vier tot achttien jaar, van wie de ouders een
laag inkomen hebben, toch mee laten doen aan allerlei activiteiten die voor hun persoonlijke
ontwikkeling van belang zijn. Deelname aan het verenigingsleven zoals sport, muziek, toneel of
scouting en deelname aan werkweken en schoolreisjes.
Ook de aanschaf van een fiets vanaf groep 7 (verkeersexamen) of een computer (voortgezet
onderwijs) behoort tot de mogelijkheden.
Kunt u bepaalde kosten niet (meer) betalen? Stichting Leergeld Helmond kan u misschien helpen! Dit
geldt niet voor ouderbijdrage en andere schoolkosten. (Het adres vindt u achter in onze schoolgids).
Een folder is verkrijgbaar bij Riky Bakermans, onze intern begeleider.
11.2 Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO)
De VOO is een landelijk werkende organisatie van vrijwilligers die zich inzet voor het bevorderen van
openbaar onderwijs. De VOO oefent invloed uit op zowel plaatselijk als landelijk onderwijsbeleid. Zij
ondersteunt ook ouderraden en medezeggenschapsraden. Ouders en leerkrachten kunnen
individueel lid worden. Maar ook ouder- en medezeggenschapsraden kunnen lid zijn. Zo is ook de
ouderraad van onze school lid van de VOO.
Het adres van VOO vindt u achter in onze gids.
11.3 Gescheiden ouders
Tenzij aantoonbaar anders vastgesteld door de rechtbank, hebben scholen informatieplicht naar
beide ouders. Beide ouders hebben evenveel recht op informatie. Het betreft hierbij dan de
schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, school- en toetsresultaten, verwijzing
naar vervolgonderwijs.
Alle informatie gaat via de kinderen mee naar huis. Wanneer de ouders van een kind gescheiden
leven, gaat de informatie naar de ouder waar het kind bij woont. Het is de plicht van de verzorgende
ouder om de andere ouder op de hoogte te stellen van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus
ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind.
Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de niet verzorgende ouder de school
verzoeken om informatie te geven omtrent de schoolontwikkeling van het kind. De verzorgende
ouder wordt hiervan door de school op de hoogte gesteld.
Indien de verzorgende ouder hierop bezwaar heeft, is dat voor de school geen reden om de
informatie niet te verstrekken.
Voor de school staat het belang van het kind voorop. Wanneer beide ouders over het kind willen
komen praten, maar dit niet in gezamenlijkheid willen doen, is de school verplicht twee
oudergesprekken te arrangeren.
In het geval er afspraken zijn gemaakt tussen school en ouders omtrent het ophalen van kinderen,
dient de leerkracht hierop alert te zijn en toe te zien op deze afspraken.
11.4 Klachtenregeling primair onderwijs
In de school is een groot aantal afspraken gemaakt over hoe we met elkaar omgaan, welke
verwachtingen er naar elkaar zijn.
Ondanks alle inzet, deskundigheid en goede bedoelingen kan het gebeuren dat ouders ergens niet
tevreden over zijn. Zit u ergens mee, heeft u onvrede over iets, bespreek dit dan met de leerkracht
van uw kind. Samen proberen we dan in goed overleg tot een oplossing te komen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
42
Soms zijn er situaties waarin het helaas niet lukt. Ouders en leerkrachten kunnen dan gebruik maken
van de Klachtenregeling, zoals deze is vastgesteld door de Stichting OBS Helmond. Voor klachten is er
een stappenplan opgesteld.
De klachtenregeling met het stappenplan is opgenomen in bijlage 4 van deze schoolgids.
De Stichting Openbare Basisscholen Helmond is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie.
Voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs behandelt de Landelijke Klachtencommissie
klachten van ouders, leerlingen, personeelsleden en bevoegd gezag.
11.5 Sponsoring
De school maakt geen gebruik van door sponsoring verkregen bijdragen. Onder sponsoring wordt
dan verstaan het aanvaarden van een materiële of geldelijke bijdrage waarvoor door de sponsor een
tegenprestatie wordt verlangd. Het geven van materiële of geldelijke bijdragen (giften) waarvoor
geen tegenprestatie wordt verlangd zijn evenwel welkom. U kunt daarvoor contact opnemen met de
directeur van de school.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
43
12. Veiligheid en arbeidsomstandigheden
De school moet leerlingen, ouders en onderwijspersoneel een plek bieden waar ze veilig zijn en waar
ze zich veilig voelen.
Veiligheid is meer dan de afwezigheid van geweld. Het is ook meer dan veilige speeltoestellen en een
brandalarm – de fysieke veiligheid. In een veilig schoolklimaat worden veiligheidsrisico’s
geminimaliseerd en incidenten zoveel mogelijk voorkomen. Omringende voorzieningen als
maatschappelijk werk, jeugdzorg en justitie worden indien nodig bij de afstemming betrokken.
Binnen Stichting Openbare Basisscholen Helmond is een arbobeleid en een schoolveiligheidsplan
vastgesteld voor de gehele stichting. In het veiligheidsbeleid wordt onder andere verwezen naar een
aantal protocollen.
De protocollen zullen een bijdrage leveren aan een veilig en stimulerend werk- en studieklimaat
binnen de school. Collegialiteit, respect, aandacht voor de ander en zorg voor de schoolomgeving
behoren tot de normale omgangsvormen.
Op ongewenst gedrag zal alert gereageerd worden. Dit vraagt een actieve bijdrage van iedereen die
bij de school betrokken is.
Per school is een preventiemedewerker aanwezig die -samen met de directeur- verantwoordelijk is
voor het uitzetten en bewaken van het totale veiligheidsbeleid. Hij of zij is een duidelijk
aanspreekpunt in de school voor leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. De taak van de
veiligheidscoördinator is ondergebracht bij juffrouw Riky Bakermans, de preventiemedewerker van
onze school.
12.1 Verzekeringen
Enkele jaren geleden werden kinderen via de school verzekerd. In de praktijk bleek dat dit eigenlijk
onnodige kosten met zich meebracht omdat de kinderen reeds via de ouders verzekerd waren. De
schoolverzekering omvatte uitkeringen in geval van overlijden of invaliditeit en kosten voor
geneeskundige behandeling. De school sluit geen speciale verzekering af. Ook niet bij schoolreizen en
dergelijke. Indien ouders een ziektekostenverzekering hebben met een eigen risico kan het zinvol zijn
om een aparte schoolongevallenverzekering af te sluiten. Wij gaan ervan uit dat u en uw kinderen
verzekerd zijn inzake de wettelijke aansprakelijkheid jegens derden (W.A.-verzekering) en tegen
ziektekosten. Indien u wel een speciale verzekering wenst voor uw kind dient u dit zelf te regelen.
Het bestuur heeft wel een verzekering afgesloten voor leerkrachten, overblijfkrachten, conciërges of
ouders die meehelpen op school inzake de wettelijke aansprakelijkheid jegens derden. Regelmatig
worden ouders gevraagd met hun auto te rijden bij excursies. Bij deze ritten gelden de voorwaarden
van uw eigen autoverzekering. Wij gaan er van uit dat ouders die ritjes verzorgen voor de school
beschikken over een inzittendenverzekering.
12.2 Kostbaarheden
Wanneer spullen kwijtraken is dat erg vervelend voor uw kind(eren). Mede daarom verzoeken wij
ouders om hun kind(eren) geen kostbare zaken mee naar school te geven.
12.3 Bedrijfshulpverlening
Vanuit de wetgeving hebben wij de verplichting om gediplomeerde bedrijfshulpverleners binnen
onze school te hebben. Deze teamleden zijn opgeleid voor allerlei zaken ten aanzien van EHBO,
brand en andere calamiteiten. Zij worden jaarlijks bijgeschoold om hun diploma te behouden.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
44
12.4 Medicijnverstrekking en medisch handelen op school
Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die
meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is. Denk aan hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn ten
gevolge van een insectenbeet.
De schoolleiding krijgt daarnaast regelmatig het verzoek van ouders om hun kinderen de door de arts
voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Met het verrichten van dergelijke handelingen aanvaardt
de schoolleiding een aantal verantwoordelijkheden.
Met het oog op de gezondheid van kinderen is het van groot belang dat wij in dergelijke situaties
zorgvuldig handelen.
Daarom heeft de GGD middels een protocol scholen een handreiking gegeven over hoe in deze
situaties te handelen.
Stichting Openbare Basisscholen Helmond hanteert dit protocol voor alle scholen binnen de
stichting.
Wat betekent dit protocol voor u?
Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich
verwondt of bijvoorbeeld door een insect gebeten wordt. Als deze situatie zich voordoet, zal de
leerkracht een zorgvuldige afweging maken of uw kind gebaat is met een eenvoudige pijnstiller of
dat u en/of een arts geconsulteerd moet worden.
Mocht uw kind medicijnen behoeven, een bepaalde allergie hebben dan wel dat er medische
handelingen moeten worden verricht, dan dient u dit te allen tijde kenbaar te maken aan de directie
van de school. We willen namelijk schriftelijk heel zorgvuldig vastleggen om welke medicijnen het
gaat, hoe vaak ze moeten worden toegediend, op welke wijze en wanneer dit moet gebeuren. Als het
gaat om medische handelingen zoals het meten van de bloedsuikerspiegel (door middel van een
vingerprikje) of het geven van pufjes, dan kan dat eventueel door de school worden gedaan als daar
vooraf schriftelijk toestemming voor is verleend door de ouders.
De voorbehouden medische handelingen die moeten worden verricht, zoals het geven van injecties
aan kinderen met diabetes of een allergie, zullen niet door de school worden gedaan. Deze
handelingen blijven voorbehouden aan de ouders of een arts. In noodsituaties zal en kan de school
uiteraard naar beste weten handelen.
Het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen is op school in te zien. Ouders dienen te
allen tijde aan school de (gewijzigde) medische gegevens kenbaar te maken van het kind. Middels de
daarvoor bestemde formulieren (op school verkrijgbaar) zal deze informatie zorgvuldig worden
vastgelegd.
12.5 Brabants VerkeersVeiligheidsLabel (BVL)
Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden
kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat daarbij het leven.
Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op
scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven
geroepen. Het Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet/gaat
inzetten voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school.
Brabant maakt van de nul een punt. Want ieder verkeersslachtoffer is er één te veel. Dus gáán we
met z'n allen voor die nul. Wij, jij, ik. Ik als overheid, onderwijzer en werkgever. Ik als wandelaar,
fietser en automobilist. De Brabantse basisscholen en verkeersouders maken een punt van
verkeersveiligheid en investeren zo flink mee in de nul. Ze zorgen dat leerlingen verkeerslessen
krijgen, doen verkeersprojecten als ‘de dode hoek’, oefenen met de leerlingen en maken samen met
gemeenten de wegen naar de school toe verkeersveilig.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
45
Er is een set BVL-criteria ontwikkeld waarmee we kunnen werken om de kwaliteit van de
verkeersveiligheid op het gewenste niveau te krijgen. De essentie van het BVL is dat scholen punten
scoren voor zaken die de verkeersveiligheid van de (leerlingen van de) school bevorderen. Wij
kunnen punten scoren op verschillende onderdelen. Onze leerlingen krijgen verkeerslessen en doen
verkeersprojecten met praktische oefeningen. Als er genoeg punten zijn gescoord, ontvangen we het
Label als tastbaar bewijs van de geleverde kwaliteit.
De Stroom heeft als doel om het Label in 2016 te gaan halen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
46
13. De ontwikkeling van het onderwijs op De Stroom
13.1 Kwaliteit
Bezig zijn met de kwaliteit van het onderwijs betekent ook; steeds weer zoeken naar manieren
waarop het nog beter kan. Samen nadenken over het onderwijs en hoe wij dat vormgeven. Hoe
kunnen wij de kwaliteit van het onderwijs op onze school verbeteren? Met deze vraag houdt het
team van De Stroom zich regelmatig bezig.
13.2 Schoolplan
Het schoolplan beschrijft alle gebieden van de schoolorganisatie. Tevens wordt daarin vermeld hoe
de school bezig is met kwaliteitszorg. Het schoolplan wordt door het bevoegd gezag telkens
vastgesteld voor een periode van 4 jaar, waarna het wordt doorgestuurd naar de onderwijsinspectie.
Jaarlijks evalueert de school de inhoud van het plan en stelt dit zo nodig bij. Het schoolplan over de
periode 2012-2016 is terug te vinden op onze website.
In het schooljaar 2015-2016 wordt gewerkt aan een nieuw schoolplan voor de periode 2016-2020.
13.3 Resultaten verbeteractiviteiten 2014-2015
In het schooljaar 2014-2015 hebben we aan de volgende verbeteractiviteiten gewerkt en hebben we
het volgende bereikt:
1. Handelingsgericht en opbrengstgericht werken
De school beschikt inmiddels over een duidelijke Schoolzelfevaluatie in een vastgesteld
format.
Leerkrachten zijn geschoold in het SMART stellen van doelen en evalueren van
handelingsplannen. We werken inmiddels in alle groepen met een differentiatieplanning.
2. Passend onderwijs
Er is een nieuw schoolondersteuningsprofiel vastgesteld.
We hebben besloten dat het werken met OPP’s een arrangement wordt binnen onze school
en gaan vanaf schooljaar 2015-2016 aan de slag met een voorziening voor meer –en
hoogbegaafde leerlingen in samenwerking met drie scholen binnen Brouwhuis: Hi/Level
Brouwhuis.
3. ICT
Leerkrachten zijn vaardig in het werken met de digibordsoftware.
Er is een keuze gemaakt voor een methode m.b.t. mediawijsheid. Mediawijsheid wordt vanaf
schooljaar 2015-2016 structureel ingepland in het onderwijsaanbod.
4. VVE locatieplan/KIJK!
Het kind volgsysteem KIJK! is in de groepen 1-2 geïmplementeerd.
De samenwerking met de voorschoolse voorzieningen is verdiept en verbreed.
5. Bevorderen van de leescultuur
Er is een nascholingstraject gelopen worden m.b.t. het bevorderen van leesplezier en
leesbeleving en het verhogen van de leesopbrengsten. De manier van werken is geborgd in
een document.
In oktober 2014 is op onze school een Bibliotheek op School gerealiseerd.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
47
6. Taalmethode en rekenmethode
De nieuwe taalmethode “Taal op Maat” is afgelopen schooljaar succesvol ingevoerd.
Er is een keuzetraject gelopen voor een nieuwe rekenmethode. De keuze is hierbij gevallen
op de methode De Wereld in Getallen.
7. Kurzweil
Het programma Kurzweil, voor leerlingen met dyslexie, is succesvol geïmplementeerd in de
groepen 6 tot en met 8.
8. Pestprotocol
Er heeft een herijking van onze pedagogische visie en het werken aan de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de kinderen plaatsgevonden. Dit heeft geleid tot een nieuwe aanpak binnen
de school. We werken bij deze aanpak met de Soemo kaarten. Dit heeft daarnaast geleid tot
een herziening van het pestprotocol. U kunt dit protocol vinden op de website van onze
school.
13.4 Verbeteractiviteiten voor het schooljaar 2015-2016
In het schooljaar 2015-2016 gaan we met het team werken aan de volgende verbeteractiviteiten:
1. Werken met OPP’s in de klas
Basisschool De Stroom biedt ondersteuning op maat aan leerlingen met een leerachterstand
als gevolg van een aantoonbare lage intelligentie. De school werkt bij deze kinderen met een
ontwikkelingsperspectief (OPP). Komend schooljaar wordt het team verder geschoold in het
werken met OPP’s.
2. Implementatie van nieuwe rekenmethode
In 2014-2015 is een keuzetraject voor een nieuwe rekenmethode gelopen. De keuze is
gevallen op de methode De Wereld in Getallen. Komend schooljaar gaan we de methode
implementeren in alle groepen.
Daarnaast wordt in beeld gebracht hoe de methodiek Met Sprongen Vooruit binnen onze
school gestalte gaat krijgen.
Dit alles wordt vastgelegd in het rekenbeleidsplan.
3. ICT
Vanaf komend schooljaar willen we ICT nog meer inzetten om passend onderwijs en
differentiatie aan onze leerlingen te bieden. Hiervoor hebben we een aantal laptops
aangeschaft. Deze worden ingezet bij het bereiken van onze doelen voor de kinderen.
Daarnaast gaan we in de groepen 5 t/m 8 werken met de methode Veilig Internetten, een
methode voor mediawijsheid.
4. Opbrengstgericht werken
Komend schooljaar gaan we in het kader van het opbrengstgericht werken een
verdiepingsslag m.b.t. het diagnosticeren en analyseren van resultaten van kinderen. Er is
een aantal studiebijeenkomsten gepland over dit onderwerp, de bijeenkomsten worden
begeleid door een externe specialist.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
48
5. CMK
Vanaf dit schooljaar nemen we deel aan het traject CMK.
Cultuureducatie met Kwaliteit is een traject voor scholen die gericht willen werken aan een
doorlopende leerlijn binnen cultuureducatie, gekoppeld aan een scholings-/
ontwikkelingstraject voor leerkrachten.
We krijgen hierbij ondersteuning van de cultuurspecialist van OBSH; Marvin Corneille.
Aan het eind van het schooljaar 2015-2016 ligt er een concreet beleidsplan voor
cultuureducatie.
Het traject loopt in het totaal 4 jaar.
6. Visie/ missie en schoolconcept
Het komende schooljaar gaan we met het team doorontwikkelen in het realiseren van een
nieuw schoolplan. Hiermee gaan we een start maken door de huidige missie/visie en het
schoolconcept te herijken. Waar staan we voor op De Stroom en waar gaan we voor?
Dit traject zal begeleid worden door een externe deskundige.
7. VVE en KIJK!
Op obs De Stroom werken we met het kindvolgsysteem KIJK!.
We vinden het op onze school belangrijk om ouders zoveel mogelijk betrokken te laten zijn
bij ons onderwijs. We willen daarom de ouderbetrokkenheid op onze school gaan
versterken. We starten hiermee in de onderbouw.
We willen de VVE educatie verder gaan verbreden door te gaan werken met een
thuisprogramma voor VVE.
De voorschool is een belangrijke partner voor ons. We gaan de samenwerking nog meer
versterken.
8. Vierslagleren
Op onze school starten dit schooljaar twee leerkrachten met het vierslagleren op PH De
Kempel. Ze gaan deelnemen aan de master; leren innoveren. De leerkrachten gaan leren hoe
ze verbetertrajecten binnen een school kunnen realiseren. In de loop van deze tweejarige
opleiding zullen ze ook een verbetertraject op onze school gaan realiseren.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
49
14. Het team van openbare basisschool De Stroom
Directeur
Helen Vink
Aanwezig op: maandag, dinsdag en donderdag
Directieondersteuning & Interne begeleiding
Riky Bakermans
Aanwezig op: dinsdagochtend, woensdag en donderdag.
Groepsleerkrachten
Marion van Beerendonk
Therris Vogels
Helen Schouten
Marlies Vaes
Andrea IJzendoorn
Mirjam van Avendonk
Andrea IJzendoorn
Robin Lemmen
Rita Wijtmans
werkdagen
1-2
1-2
3
4-5
4-5
6-7
6-7
8
8
maandag en dinsdag
woensdag, donderdag en vrijdag
maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag
maandag, dinsdag, en donderdag
woensdag en vrijdag
maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag
donderdag
maandag, dinsdag en woensdag
donderdag en vrijdag
Ter ondersteuning van ons onderwijs is juf Rita op maandagochtend aanwezig. Juf Marion is op
woensdagochtend en donderdag aanwezig voor ondersteunende taken.
Juf Helen Schouten is op vrijdagmiddag ambulant. Zij vervult dan ICT taken.
Administratie
Lydia Coumans
Aanwezig op: maandag-, woensdag-, donderdag- en vrijdagochtend.
Conciërge
Ivonne v/d Waarsenburg
Aanwezig op: dinsdag, woensdag en donderdag.
Bovenschools cultuurspecialist
Marvin Corneille
Aanwezig op: vrijdagochtend en een keer per twee weken op donderdagmiddag.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
50
15. School-en vakantietijden
15.1 Schooltijden
Op onze school gelden de volgende schooltijden voor de verschillende groepen.
Groepen 1 t/m 4
Maandag
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
Dinsdag
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
Woensdag
08.30 - 12.00 u
Donderdag
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
Vrijdag
08.30 - 12.00 u
15.2 Vakantierooster
Herfstvakantie:
Kerstvakantie:
Carnavalsvakantie:
2e Paasdag:
Meivakantie:
2e Pinksterdag:
Zomervakantie:
Groepen 5 t/m 8
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
08.30 - 12.30 u
08.30 - 12.00 u
13.15 -15.15 u
08.30 - 12.00 u
13.15 - 15.15 u
26-10-2015 t/m 30-10-2015
21-12-2015 t/m 01-01-2016
08-02-2016 t/m 12-02-2016
28-03-2016
25-04-2016 t/m 06-05-2016
16-05-2016
25-07-2016 t/m 02-09-2016
Extra vrije ochtenden voor groep 1-2
Op de volgende ochtenden hebben de kinderen van groep 1-2 vrij:
Vrijdag 2 oktober 2015
Vrijdag 29 januari 2016
Vrijdag 11 maart 2016
Vrijdag 17 juni 2016
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
51
15.3 Studiemomenten
Op een aantal dagen in het schooljaar zijn er voor het team studiemomenten gepland. De kinderen
zijn dan vrij.
Studiemiddagen
Maandag 21 september 2015
Donderdag 5 november 2015
Dinsdag 19 januari 2016
Donderdag 24 maart 2016
Dinsdag 17 mei 2016
Donderdag 9 juni 2016
De kinderen zijn op deze dagen om 12.00 uur uit.
Studiedagen
Woensdag 7 oktober 2015
Vrijdag 15 juli 2016
De kinderen zijn de hele dag vrij.
Extra studiedagen groep 1-2 (3)
Woensdag 18 november 2015 (1-2)
Woensdag 24 februari 2016 (1-2 en 3)
15.4 Ziekte en verzuim
Wanneer uw kind door ziekte of om een andere reden niet op school kan komen kunt u uw kind
telefonisch afmelden. Wilt u dit voor half 9 ’s ochtends doen?
Ons telefoonnummer is 0492- 592727.
Wanneer wij om 9.00 uur nog niets gehoord hebben ten aanzien van de afwezigheid van uw kind,
nemen wij contact met u op.
Wanneer een kind een ziekte heeft die besmetting kan opleveren voor andere kinderen, dan gaan wij
ervan uit dat ouders de leerkrachten en/of de directie hiervan z.s.m. op de hoogte stellen. Voor
vragen over besmetting kunt u contact opnemen met de GGD of de vraag voorleggen aan de
conciërge. Uw kind kan natuurlijk ook onder schooltijd ziek worden of gewond raken. Als een kind op
school ziek wordt, proberen we de ouders te bereiken. Dit gebeurt bij voorkeur telefonisch. Wij
vragen u dan het kind van school te komen ophalen. Als wij geen gehoor krijgen, blijft uw kind op
school. Als uw kind dusdanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig is, dan schakelen wij medische
hulp in en zal de school voor begeleiding zorgen totdat deze overgenomen kan worden door de
ouders.
15.5 Leerplicht en verlof
Regelmatig worden er bij de directie verzoeken ingediend voor verlof buiten de reguliere
schoolvakanties om. Als school zijn wij echter gehouden aan de regels zoals die zijn gesteld in de
Leerplichtwet.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
52
Op gemeentelijk niveau is met alle basisschooldirecties de afspraak gemaakt om deze regels strikt na
te leven, mede op uitdrukkelijk verzoek van de leerplichtambtenaar. U vindt de verlofregeling in
bijlage 5 van deze schoolgids.
16. Samenwerking met externen
De Stroom heeft op een heleboel terreinen contacten en samenwerking met andere scholen en
instellingen in de wijk, de stad en de regio. Immers het werken in de school staat niet op zichzelf,
maar staat steeds meer in verband met de ontwikkelingen in haar omgeving.
Als voorbeelden noemen we hier:
• de afspraken en contacten met andere scholen bij aanmelding, verhuizing en een heleboel andere
praktische zaken.
• de contacten met buurtbewoners, de buurtconciërge, wijkraad en de gemeente over het gebruik
en de zorg voor de directe schoolomgeving.
• de samenwerking met de buurtbrigadier, waarin een direct contact met de politie op diverse
terreinen zorgt voor wederzijdse ondersteuning.
• de directe samenwerking met onze collega-scholen voor openbaar onderwijs in Helmond en de
gehele regio Peelland.
• de directe samenwerking met onze collega-basisscholen in Brouwhuis: De Vlier en De Korenaar.
• de deelname in het samenwerkingsverband Helmond-Peelland waarin alle scholen afspraken
hebben gemaakt over de begeleiding van kinderen, die meer ondersteuning nodig hebben.
• de contacten met culturele - en educatieve instellingen in de regio. (b.v. Kunstkwartier - Bibliotheek
Helmond-Peel)
• de begeleiding van studenten van de opleidingen voor leerkracht.
• de contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs bij de overstap na groep 8 en de jaren
daarna.
• De contacten met het IB netwerk van het openbaar onderwijs.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
53
17. Namen en adressen
De school
OBS De Stroom
Rijnlaan 103
5704 HZ Helmond
tel: 0492-592727
[email protected]
www.obsdestroom.nl
Directie
Mevr. Helen Vink ( directeur)
tel: 0492-592727
[email protected]
Bestuur Stichting OBS Helmond
Scheepsboulevard 1
5705 KZ HELMOND
tel: 0492-476766
Postbus 877
5700 AW HELMOND
[email protected]
www.obshelmond.nl
Dagelijks Bestuur
Dhr. Hans Noot
[email protected]
Klachtenregeling
Contactpersoon school: Mevr. R. Bakermans
Vertrouwenspersonen bestuur:
De heer J. Hamacher
Jan den Bellemanstraat 12
5701 BA Helmond
tel: 06-42997159
Mevr. M.I.L. Kruitwagen-Geukers,
Ecliptica 66
5175 XK Loon op Zand
tel: 0416-362812
Vertrouwensarts
Bureau Vertrouwensarts p/a GGD
Postbus 94
5700 AB Helmond
tel: 0492-584821
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
54
Inspectie
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
tel: 0800-8051 (gratis)
Vragen over openbaar onderwijs
De vraagbaak voor ouders over onderwijs
tel: 0800-5010
Spring Kinderopvang
Contactpersoon: Mevr. Karin v.d. Reek
Postbus 698
5700 AR Helmond
tel: 0492-533622
[email protected]
www.spring-kinderopvang.nl
Peuterspeelzaal Ieniemienie
Contactpersoon: Mevr. Ank Swinkels
Rijnlaan 91
5704 HZ Helmond
tel: 0492-514354
Coördinator Overblijven
Mevr. Annelies Hoogeveen
tel: 06-27492481
GGD Brabant-Zuidoost
Callenburgh 2
5700 AB Helmond
Postbus 810
5700 AV HELMOND
tel: 088-0031422
[email protected]
Stichting Leergeld Helmond
Braakse Bosdijk 2
5703 HZ Helmond
tel: 0492-522828
www.helmond.leergeld.nl
leergeld.helmond @planet.nl
GGZ Oost Brabant
Gebouw ’t Warant
Wesselmanlaan 25a
5707 HA Helmond
tel:0492-848000
[email protected]
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
55
Algemeen Maatschappelijk Werk ( stichting LEVgroep)
Penningstraat 57
5701 MZ Helmond
tel: 0492-598989
[email protected]
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
56
BIJLAGEN
1.De identiteit van het openbaar onderwijs
Uw kind gaat naar een openbare basisschool.
Wat betekent dat: Openbaar Onderwijs?
Openbaar onderwijs is……
 algemeen toegankelijk onderwijs;
 ontmoetingsonderwijs, met ruimte en aandacht voor verschillen;
 de samenleving in het klein;
 meer dan het overdragen van kennis en vaardigheden;
 de plaats waar men actief inspeelt op de veelzijdigheid die onze samenleving kenmerkt;
 het onderwijs dat een bijdrage wil leveren aan integratie;
 onderwijs dat democratisch burgerschap stimuleert.
Openbaar onderwijs gaat uit van 6 kernwaarden:
 Iedere leerling welkom
Iedere leerling welkom betekent dat kenmerken als afkomst, levensovertuiging, seksuele geaardheid
en etniciteit nooit een rol spelen bij het al dan niet toelaten van een kind.
 Wederzijds respect
Openbare scholen zijn een afspiegeling van de maatschappij. Dit betekent dat ouders, leerlingen en
personeel respectvol omgaan met elkaars opvattingen en levensbeschouwelijke overtuigingen.
 Waarden en normen
Wederzijds respect wordt vormgegeven door specifieke aandacht voor levensbeschouwelijke en
maatschappelijke waarden en normen.
 Van en voor de samenleving
Openbare scholen staan midden in de samenleving en maken werk van hun verantwoordelijkheid
naar de omgeving. Zij stimuleren een actieve participatie en betrokkenheid van ouders en kinderen
en bevorderen actief burgerschap.
 Levensbeschouwing en godsdienst
Vanuit het standpunt dat levensbeschouwing deel uitmaakt van onze cultuur is er binnen het
openbaar onderwijs plaats voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. Openbare scholen
staan open voor overleg met ouders over de wijze waarop dit plaats kan vinden.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
57
2. Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs
Leerplicht
De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt dat een kind leerplichtig is vanaf de leeftijd van 5 jaar.
Kinderen mogen naar school vanaf 4 jaar. Plaatsing vóór de 4e verjaardag is niet mogelijk. Wel kan in
overleg met de school afgesproken worden dat het kind een paar dagdelen komt wennen.
Inschrijven
De openbare basisscholen zijn algemeen toegankelijk, zodat in principe alle kinderen kunnen worden
ingeschreven. Ouders kunnen hun kinderen op ieder moment van het jaar aanmelden bij de
directeur van de school. In het geval dat het kind staat ingeschreven op een andere basisschool
wordt altijd contact opgenomen met de school van herkomst. Onderdeel van de inschrijving is een
aanmeldingsgesprek waarbij ouders geïnformeerd worden over de visie van de school op onderwijs,
ondersteuning en opvoeding. Ouders ontvangen daarbij een door de school samengesteld
informatiepakket. Tijdens het gesprek verstrekken de ouders de school alle belangrijke en relevante
informatie die de school nodig heeft om zicht te krijgen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte
van het kind. In bepaalde gevallen kan het voorkomen dat de school niet de mogelijkheden heeft om
aan de ondersteuningsbehoefte van het kind te voldoen. In dergelijke gevallen zal de schooldirectie
met de ouders overleggen binnen welke onderwijsinstellingen er wel plaatsingsmogelijkheden zijn.
Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en hebben scholen zorgplicht. In overleg
met de ouders zal een passende plaats voor het kind gevonden worden.
Aanmelden van leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte.
Aanmelden is mogelijk met inachtneming van de wettelijke procedures en termijnen.
Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte zijn deze procedures en termijnen vastgelegd
in het Ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband Helmond – Peelland.
1. Ouders melden hun kind schriftelijk aan bij de school van hun keuze
2. Zij doen dit minimaal 10 weken van te voren
3. Wanneer er sprake zou kunnen zijn van extra ondersteuning onderzoekt de school of en welke
extra ondersteuning nodig is (vanaf de leeftijd van 3 jaar).
4. Wanneer na onderzoek blijkt dat de leerling extra ondersteuning nodig heeft gaat de ‘zorgplicht’
in.
5. De school onderzoekt o.b.v. afspraken in het samenwerkingsverband, of zij de extra
ondersteuning kan bieden en laat binnen 6 – 10 weken weten of het kind kan worden geplaatst..
6. Kan de school de noodzakelijke ondersteuning niet bieden, dat komt de school, in overleg met de
ouders, met een voorstel voor een andere school/instelling.
7. De school begeleidt dit plaatsingstraject.
Verhuizing
Bij aanmelding door verhuizing gelden de volgende afspraken:
 De school van herkomst verstrekt een Onderwijskundig Rapport van de leerling met alle
relevante gegevens.
 Ouders zijn in het bezit van een uitschrijvingsbewijs van de school van herkomst.
 Er wordt een afspraak gemaakt over de datum waarop het kind zal instromen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
58
Protocol toelating, schorsing en verwijdering van kinderen
Toelating
Kinderen kunnen op onze school worden toegelaten, als ze door hun ouders/verzorgers bij ons zijn
aangemeld. Het inschrijven gebeurt door de directie, na een gesprek met de ouders/verzorgers. Bij
inschrijving moet door de ouders een inschrijvingsformulier ondertekend worden, waarin staat dat zij
aan de school alle informatie versterkt hebben die nodig is voor een goede onderwijskundige en
pedagogische begeleiding van het kind.
We streven naar een veilige school voor leerlingen, leerkrachten en ouders volgens de
uitgangspunten van het openbaar onderwijs en onze eigen uitgangspunten. Respect staat daarbij
hoog in ons vaandel.
Schorsing en verwijdering zijn dan ook thema’s, die alleen aan de orde komen als de veiligheid in het
geding is.
Een schorsing is een tijdelijke maatregel, waarbij de leerling één of meerdere dagen de toegang tot
de school wordt ontzegd.
Verwijdering van school is een definitieve maatregel.
Voor beide maatregelen heeft het bestuur van de stichting een procedure opgesteld op basis van de
geldende wet- en regelgeving.
Schorsing
Schorsing is een maatregel die wordt genomen door de directeur in overleg met het bestuur.
Het bestuur zal overgaan tot schorsing, wanneer er sprake is van een ernstig incident.
Onder een ernstig incident verstaat de school:
 Voortdurend, storend agressief gedrag van de leerling
 Bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling.
 De voortgang van het onderwijs wordt verstoord.
 Het is aannemelijk is dat herhaling niet is uitgesloten en er een gegronde vrees bestaat voor
de veiligheid van het personeel of andere leerlingen
In geval van schorsing worden de ouders / verzorgers hiervan z.s.m. op de hoogte gesteld.
Verwijdering
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de
veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot
verwijdering.
Deze maatregel zal pas plaatsvinden nadat de school de wettelijk verplichte inspanning heeft gedaan
om ervoor te zorgen dat het kind op een andere school wordt toegelaten.
Verwijdering is de zwaarste maatregel en deze is definitief.
Op de school is een volledig protocol “Schorsing en Verwijdering van leerlingen” op aanvraag
beschikbaar.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
59
3. Vervanging bij ziekte van een leerkracht
Voor alle openbare scholen is een protocol ziektevervanging opgesteld.
Hieronder kunt u lezen wat hierbij de afspraken zijn.
• Wanneer de school eigen vervangers heeft worden deze eerst benaderd.
• Parttimers van de eigen school en van het eigen bestuur die hebben aangegeven extra te willen
werken, wordt gevraagd om in te vallen.
• Er wordt geprobeerd om extern aan vervangers te komen.
• Als er wel een vervanger van een andere bouw (bijv. onderbouw) beschikbaar is, wordt er intern
gewisseld.
• Indien er een 4e-jaars stagiaire aanwezig is, wordt de vrij geroosterde leerkracht ingezet.
• Het compensatieverlof van leerkrachten of uren van de intern begeleider of ICT-er
kunnen na overleg worden geruild (komen niet te vervallen!).
• De groep wordt verdeeld over andere groepen als het redelijkerwijs mogelijk is.
Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossingen dan is er voor de betreffende
groep géén school. We handelen hierbij volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie:
• In principe gaan de leerlingen niet de eerste dag naar huis;
• Alleen in het uiterste geval wordt hiertoe overgaan;
• Ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld;
• Voor leerlingen die geen opvang hebben, wordt binnen de school opvang geregeld.
• Lesrooster-technisch (er vervallen namelijk lesuren) kan het soms beter zijn om opeenvolgende
dagen verschillende groepen naar huis te sturen.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
60
4. Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden af en toe fouten gemaakt. Dat is
op onze school niet anders. Uiteraard is het fijn als je dan in goed overleg tot een oplossing kunt
komen. Soms zijn er situaties waarin het helaas niet lukt. Ouders en leerkrachten kunnen dan gebruik
maken van de Klachtenregeling zoals deze is vastgesteld door de Stichting OBS Helmond.
Stichting Openbare Basisscholen Helmond heeft voor klachten het volgende stappenplan opgesteld:
1. Maak uw klacht bespreekbaar bij de persoon die het betreft.
2. Wordt uw probleem niet opgelost, dan kunt u de klacht kenbaar maken bij de directeur van de
school.
3. Als u vindt dat uw klacht dan nog niet naar tevredenheid is opgelost, dan kunt u met uw klacht
terecht bij het bevoegd gezag van de Stichting OBS Helmond (zie: Namen en adressen).
4. Mocht uw klacht zeer ernstig zijn (bv. seksuele intimidatie) of wordt uw klacht zelfs niet via het
bevoegd gezag (Stichting OBS Helmond) opgelost, dan kunt u de formele klachtenroute
bewandelen.
Formele klachtenroute
De formele klachtenroute is als volgt:
• De school heeft een contactpersoon die alleen een verwijsfunctie heeft: mevr. Riky Bakermans.
Deze persoon wijst u de weg in de formele klachtenroute.
• Deze contactpersoon zal u meestal doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Deze
vertrouwenspersoon gaat met u na of er binnen de school nog oplossingen te vinden zijn. Als dat
het geval is, wordt voor die weg gekozen.
De vertrouwenspersoon kan daarbij zelf als bemiddelaar tussen u en de school optreden.
• De vertrouwenspersonen zijn:
De heer J. Hamacher
Jan den Bellemanstraat 12
5701 BA Helmond
tel.: 06-42997159 (Dhr. Hamacher was hoofd afdeling Onderwijs van de gemeente Helmond en
secretaris van de bestuurscommissie Openbaar Basisonderwijs)
Mevrouw M.I.L. Kruitwagen-Geukers
Ecliptica 66
5175 XK Loon op Zand
tel.: 0416-362812 (Mevrouw Kruitwagen-Geukers is docente op de Openbare
Scholengemeenschap Jan van Brabant)
• Als duidelijk is dat er geen oplossing via de normale weg mogelijk is, zal de vertrouwenspersoon u
aanraden een formele klacht in te dienen bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. Als het
een zeer ernstige klacht is of als er sprake is van een zeer ingewikkelde situatie zal de
vertrouwenspersoon u aanraden uw klacht rechtstreeks bij de klachtencommissie in te dienen.
• Als er sprake is van een bijzonder ernstige klacht waarbij strafbare feiten in het geding zijn, dan zal
de vertrouwenspersoon u aanraden aangifte te doen bij de politie.
• Voor het indienen van formele klachten gelden allerlei regels en afspraken. De
vertrouwenspersoon kan u van dienst zijn bij het geven van adviezen en dergelijke.
De Stichting Openbare Basisscholen Helmond is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie.
Voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs behandelt de LKC klachten van ouders,
leerlingen, personeelsleden en bevoegd gezag.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
61
5. Leerplicht en verlof
Schooldirecties hebben de plicht om zich te houden aan de Leerplichtwet. Op de naleving van de in
deze wet opgenomen regels zijn zowel intern ( stichtingsbeleid) als extern (leerplichtambtenaar
gemeente) duidelijke afspraken gemaakt. Ongeoorloofd verzuim wordt geregistreerd en gemeld bij
de afdeling Leerplicht van de gemeente Helmond.
Op gemeentelijk niveau is met alle basisschooldirecties de afspraak gemaakt om deze regels strikt na
te leven,
mede op uitdrukkelijk verzoek van de leerplichtambtenaar.
Om duidelijkheid te verschaffen en om teleurstelling te voorkomen willen wij de complete tekst in de
schoolgids vermelden.
Uit de Leerplichtwet:
1. Vakantieverlof
Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtweg 1969 dient minimaal 8
weken van
tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd.
Voor het aanvragen van verlof zijn op de school formulieren verkrijgbaar. Het is raadzaam het
formulier
geruime tijd van tevoren op school in te leveren. Dit in verband met een eventueel in te dienen
bezwaarschrift en/of in te stellen beroep. In bepaalde gevallen is een bewijsstuk vereist.
Er wordt verlof verleend indien:
Wegens de specifieke aard van het beroep van een der ouders het slechts mogelijk is buiten de
schoolvakanties
op vakantie te gaan. (een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen
de officiële
schoolvakanties mogelijk is).
Vakantieverlof mag, binnen deze voorwaarden:
• eenmaal per schooljaar worden verleend en niet langer duren dan tien schooldagen,
• niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
2. Andere gewichtige omstandigheden: ten hoogste tien schooldagen per schooljaar.
Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor tien schooldagen
per schooljaar of minder, dient vooraf of uiterlijk twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de
directeur van de school te worden voorgelegd.
Opmerking: “andere” gewichtige omstandigheden betekent dat het gaat om omstandigheden die
niet onder artikel 11 (a t/m f) vallen. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:
• het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden,
• voor verhuizing, ten hoogste één dag,
• voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 of ten
hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van
belanghebbende,
• bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, duur in overleg met
de directeur van de school,
• bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen, van bloedof aanverwanten in de tweede graad voor te hoogste 2 dagen, van bloed- of aanverwanten in de
derde of vierde graad ten hoogste 1 dag,
• bij 25-, 40- en 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½ , 25-, 40-, 50-, en 60 jarig huwelijksjubileum van
bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 dag,
• bezoek aan familie in een ander werelddeel.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
62
• voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen
vakantieverlof.
3. Gewichtige omstandigheden: meer dan 10 schooldagen per schooljaar
Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3,
van de Leerplichtweg 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken
van te voren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van
de leerling te worden voorgelegd.
Vakantieverlof voor ten hoogste 10 dagen uitsluitend voor kinderen van ouders met een beroep dat
het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde zomervakantie met vakantie te gaan.
De werkgever moet dit kunnen aantonen.
Verlof kan bijvoorbeeld voor verlening in aanmerking komen indien:
De ouders van de leerling een verklaring van een arts of maatschappelijk werk(st)er kunnen
overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie
betreffende een van de gezinsleden.
Waarschuwing:
De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk
ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school
houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
63
6. Het Centrum voor Jeugd en Gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is gevestigd in De Zorgpoort, Zandstraat 94 te Helmond.
U kunt bij het CJG terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien, maar natuurlijk hebben de
medewerkers van het CJG niet direct op alle vragen een antwoord. Zij helpen u wél altijd verder op
weg met informatie, adviezen of begeleiding. Het uitgangspunt daarbij is altijd wat u zelf wilt en kunt.
Medewerkers helpen u op weg op de volgende manieren:
 Een telefonisch gesprek met direct antwoord op uw vraag of doorverwijzing naar de juiste
plaats.
 Een gesprek op een locatie bij u in de buurt of bezoek thuis om een probleem helder te
krijgen en/of met gerichte tips om het aan te pakken.
 Een cyclus van 3 á 4 gesprekken waarin u zelf stap voor stap aan de slag gaat. We werken
onder andere met de methodiek “positief opvoeden”.
De methodiek richt zich op het versterken van de band tussen ouders en kinderen, het bevorderen
van wenselijk gedrag, kinderen nieuwe vaardigheden aanleren en kunnen omgaan met ongewenst of
storend gedrag van kinderen.
Een vraag aan het CJG?
Neem contact op via 0800-5566555 of stel uw vraag per mail: [email protected]
Kijk ook eens op de website voor meer informatie: www.cjghelmond.nl
Schoolgids obs De Stroom 2015-2016
64