slavernij liederen - Geschiedenis en Didactiek

SLAVERNIJ LIEDEREN: VERBORGEN BOODSCHAP
Dit zijn 3 liederen die de slaven in de Verenigde Staten zongen terwijl ze werkten op de
plantages. Ze zongen liedjes en vertelden verhalen, omdat de meesten niet konden lezen of
schrijven. De liedjes gaven hun kracht om het zware werk vol te houden en doordat je ze
vaak zingt zijn ze gemakkelijker te onthouden dan verhalen. Ze hebben vaak een verborgen
boodschap, zoals tips over hoe je moet vluchten. De vlucht naar Canada duurde vaak een
heel jaar! Er waren ongeveer 500 abolitionisten die slaven hielpen.
Wat zouden deze 3 liedjes te maken hebben met de slavernij? Waarom moet de boodschap
verborgen blijven? Maak in tweetallen de volgende vragen.
1 Let my people go
Go down Moses,
'Way down in Egypt land
Tell ol' Pharaoh
To let my people go.
Mozes
Egypte
Farao
Wie is Mozes?  Mozes hielp volgens de bijbel het Joodse volk te vluchten uit
Egypte. God liet 7 plagen neerdalen over de Egyptenaren die de Joden
gevangen hielden. Tenslotte liet de farao het volk gaan.
1. Leg uit wat Mozes met de slavernij te maken heeft.
2. Waarom zouden slaven dit lied zingen?
2 Wade in the water (Loop door het water)
Wade in the water (children)
doorwaden
Wade in the water
Wade in the water
God's gonna trouble the water
troebel maken
If you don't believe I've been redeemed
verlost
God's gonna trouble the water
I want you to follow him on down to Jordan stream
(I said) My God's gonna trouble the water
You know chilly water is dark and cold
koud water
(I know my) God's gonna trouble the water
You know it chills my body but not my soul
(I said my) God's gonna trouble the water
3. Wat is de letterlijke tekst?
4. Waarom moet god het water troebel maken? (Denk aan de
Underground Railroad)
5. Wat is dus de verborgen betekenis van dit lied?
1
3 The drinking gourd (=sterrenbeeld in het noorden)
When the sun comes up and the first quail calls,
follow the drinking gourd.
For the old man is a-waiting to carry you to freedom,
if you follow the drinking gourd.
kwartel = vogel
volg
brengen
The riverbank makes a very good road.
The dead trees show you the way,
rivieroever
dode bomen liggen
richting het noorden
Peg foot=houten been
Left foot, peg foot, travelling on,
follow the drinking gourd.
‘The river ends between two hills.
Follow the drinking gourd.
There's another river on the other side,
Follow the drinking gourd.
Where the great big river meets the little river,
Follow the drinking gourd.
For the old man is a-waiting for to carry you to freedom,
If you follow the drinking gourd.
ontmoet
Peg Leg Joe ging in het geheim van plantage naar plantage om de slaven
dit lied te leren.
De kwartel vloog in de winter in het Zuiden van de Verenigde Staten.
6. Wat is de letterlijke tekst? Beschrijf de route die de slaaf moest volgen.
7. Waarom zou Peg Leg Joe dit doen?
8. Waar zou de oude man bij horen? (Denk aan de Underground Railroad)
9. Wat betekenen de ster en de kwartel in het liedje?
10. Waarom moesten slaven dit lied goed onthouden?
11. Verzin zelf een slavenlied (in het Nederlands) over de Underground
Railroad of over de Cotton Gin.
2
Antwoorden:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Slaven vergelijken zichzelf met de joden.
Krijgen ze kracht uit. God zal ze volgens dit lied ooit helpen.
Je moet het water doorwaden. God maakt het troebel
Dan zijn de sporen niet te zien
Tips voor als je vlucht. Als je vlucht moet je door het water lopen.
De zon komt op, eerste kwartel roept
Volg het sterrebeeld
Want de oude man wacht om je naar de vrijheid te brengen
De rivieroever is een goede weg
Dode bomen tonen je de route naar het noorden
Linkerbeen houtenbeen, ga door
Volg het sterrebeeld
Rivier houdt op tussen twee heuvels
Er is een andere rivier aan de andere kant
Waar de grote rivier de kleine ontmoet
Want de oude man wacht om je naar de vrijheid te brengen
7. omdat hij de slaven wilde helpen vluchten
8. Abolitionisten
9. Kwartel vliegt naar het noorden in de winter. Het sterrebeeld is alleen ‘s
nachts te zien.
10. Anders raakten ze de weg kwijt en werden ze gepakt.
11. Zelf lied maken.
ANALYSE:
Ik heb deze opdracht zelf ontwikkeld naar aanleiding van een les over de Underground Railroad en
gegeven aan leerlingen van 2 Havo en 2 VWO in het kader van de vaardigheid van het analyseren van
bronnen. De leerlingen hebben dus al informatie gekregen over de slavernij en over de Underground
Railroad. Deze opdracht gaat er onder andere over dat zelfs liedjes bronnen zijn en dat op het oog
onschuldige liedjes heel veel kunnen betekenen. Deze opdracht duurde de gehele les in groepjes van 2.
Mijn opzet was dat de opdracht deze les werd nagekeken. Ik heb de liederen en de uitleg gevonden op
diverse betrouwbare internetsites. Ik ga er dus vanuit dat de informatie klopt.
5 minuten
30 minuten
15 minuten
Conclusie:
Met de leerlingen heb ik de eerste paar minuten van de les de vorige les teruggehaald.
Waar hebben we het over gehad? Hierna heb ik de opdracht uitgelegd.
De leerlingen gaan aan de slag. Er komen veel vragen over het: letterlijk vertalen. Die
tekst moet aangepast worden. De meeste leerlingen hebben geen moeite met het
vertalen. Het is niet rustig in de klas, maar dat hoeft ook niet.
Er komt meer onrust als leerlingen zelf liedjes maken en gaan zingen.
Ik zie dat sommige leerlingen al klaar zijn en geef alvast extra opgaven uit het
werkboek op. Ik besluit de opdracht de volgende keer na te kijken. De leerlingen zien
dit als een aansporing om nu minder te gaan doen. Het wordt nu onrustiger in plaats
van rustiger zoals ik gehoopt had. Ik had beter de opdracht kunnen nakijken. Nu
nemen ze de opdracht mee naar huis en vergeten ze het de volgende keer of ze weten
niet meer wat ze opgeschreven hebben.
Het was een leuke opdracht. Leerlingen deden goed mee. Niet alle vragen waren even
duidelijk voor de leerlingen. Sommigen hebben moeite met het goed lezen van de
vragen en het zorgvuldig interpreteren. Ook het Engels levert voor sommigen
problemen op. Ik moet me goed houden aan de lesopzet. Niet iedereen hoeft het af te
hebben, dus ik moet niet wachten op de langzaamste leerling. Sneller nakijken en pas
op het laatst het huiswerk op het bord zetten zorgt voor meer rust in de klas.
3