Schoolgids A4 Joannes XXIII 2008

“Ieder kind is een ster”
Schoolgids
2008-2009
Joannes XXIII
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
Voorwoord
2
5
De Joannes XXIII
De locatie
6
6
Waar de Joannes XXIII voor staat
De visie nader bekeken
De organisatie van ons onderwijs
Het personeel
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatie-uren
studieverlof, scholing
Groepsondersteuning
Scholing van leraren
6
7
8
8
Ons onderwijs
Wat leren de kinderen
De voorschool
De groepen 1 en 2
Groep 3 t/m 8
Lezen
Schrijven
Taal
Rekenen
Wereldoriënterende vakken
Godsdienst
Expressie – activiteiten
Bewegingsonderwijs
Schoolzwemmen
Computers in ons onderwijs
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
13
13
13
13
14
De zorg voor onze kinderen
De plaatsing van een kind op school
Voorrang bij aanname
Overgang van andere school
Schoolarts
Schooltandarts
Logopedie
Schoolmaatschappelijk werk
Protocol aannamebeleid kinderen met handicap
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
De leerling-besprekingen
De speciale zorg voor kinderen met specifieke
Behoeften
14
14
15
15
15
15
15
16
16
16
17
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
9
9
9
17
2
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Externe hulp/WSNS
Een extra jaartje op de basisschool
Kinderen die meer aankunnen
En dan….naar het voortgezet onderwijs
Groepsadministratie
Schoolverzuim
Buitengewoon verlof
17
17
17
18
18
18
19
De Joannes XXIII, de school voor kinderen
en hun ouders
Het belang van de betrokkenheid van ouders
De oudervereniging (OR)
De medezeggenschapsraad (MR)
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR)
Ouderbijdrage
De schoolgids
De jaarkalender
Het Bruggetje
Informatieavonden
Overleg met de leerkracht en/ of directie
Rapport en tien minutengesprekken
Informatie voor gescheiden ouders
Overblijfmogelijkheden
Klachtenregeling
Schoolverzekering voor leerlingen
Sponsorbeleid
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
22
22
23
23
De resultaten van ons onderwijs
Eindtoets basisonderwijs
23
23
De ontwikkeling van het onderwijs op onze school 24
De kwaliteitskaarten
24
De ontwikkeling van ons onderwijs
26
De doelen voor het schooljaar 2008-2009
28
Verlengde schooldag
29
Brede School
29
De Vreedzame School
30
Actief Burgerschap
31
Buitenschoolse activiteiten
Sportdag
Sporttoernooien
Excursies
Museum in de klas
Avondvierdaagse
Schoolfotograaf
Jaarafsluiting
31
31
31
31
31
32
32
32
Ook belangrijk
32
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
3
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Zorg voor de relatie school en omgeving
Halen en brengen van uw kinderen
Fietsen
Hoofdluis
Jeugdtijdschriften
Milieu
Schoolkamp
Schoolmelk
Schoolreisje
Mobiele telefoons, spelcomputer ed.
Speelgoed
Tussendoortje
Traktatie op school
Schooltijden
Schooltijden zwemmen
Schooltijden gymnastiek
Website
Besmettelijke ziekte
Met koorts niet naar school
Veiligheidsbeleid in de school
Bedrijfshulpverlening
Ziek zijn
Ziek worden op school
Speciale diëten/ allergieën
Bezoek arts
Verzuim
Buitenschoolse opvang
Verwijdering
Belangrijke adressen
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
32
32
33
33
33
33
33
33
34
34
34
34
34
34
35
35
35
35
35
36
36
36
36
36
36
37
37
37
37
4
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
VOORWOORD
Een belangrijk deel van hun kinderleven zitten kinderen op de basisschool. In de loop van de
jaren vertrouwt u uw kind ongeveer 8000 uur toe aan de zorg van de juffen en meesters van de
basisschool. Een basisschool kies je dan ook met veel zorg.
Voor u ligt de schoolgids van de basisschool Joannes XXIII. Een overzichtelijk boekje dat u een
idee geeft hoe onze school eruit ziet. De schoolgids is bedoeld voor alle ouders/verzorgers die
belangstelling hebben voor onze school. Nieuwe ouders kunnen door het bestuderen en
vergelijken van schoolgidsen een schoolkeuze maken voor hun kind(eren).
Deze nieuwe schoolgids geeft u naast enige praktische aanwijzingen over onze school een
duidelijk beeld over onze visie op onderwijs. Ouders hebben met de schoolgids een instrument in
handen waarmee ze een indruk krijgen over de kwaliteit van het onderwijs op de Joannes XXIII
school. Wij menen dat die kwaliteit heel behoorlijk is. Kwaliteit van onderwijs is echter meer dan
leren alleen. Belangrijk is ook het enthousiasme waarmee uw kind naar school gaat.
’s Morgens met plezier naar school gaan, betekent dat de school een vertrouwde en veilige plek is
voor kinderen. Wij willen dan ook naast de aandacht voor de leerstof veel aandacht besteden aan
de sociaal-emotionele en creatieve ontwikkeling van kinderen.
Wij hopen op deze wijze u de noodzakelijke informatie te verstrekken over onze school, het
onderwijs en het pedagogisch - didactisch klimaat dat wij nastreven. In de school voltrekt zich
een belangrijk deel van de vorming en opvoeding. Het is daarom belangrijk om te weten wat de
school doet, of juist niet doet.
U bent als ouder belangrijk. Door uw contacten met leerkrachten en leden van de
medezeggenschapsraad, bent u in staat invloed uit te oefenen op de gang van zaken en de sfeer
op school.
De schoolgids wordt, indien van toepassing elk jaar aangepast en verschijnt in principe vlak na de
zomervakantie. Mochten er vragen of onduidelijkheden zijn, dan hopen wij dat u de weg naar
school weet te vinden. Wij stellen het op prijs uw reactie te vernemen. Immers, uw medewerking
en belangstelling zijn onmisbaar geworden voor het goed functioneren van onze school.
Wij hopen dat het nieuwe schooljaar een goed jaar zal zijn en dat u zich in hoge mate betrokken
zult voelen bij het schoolleven.
Namens het team,
Ronald Koopman
Ieder kind
is
een ster!!
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
5
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
DE JOANNES XXIII
De Joannes XXIII is een basisschool die samen met twee andere basisscholen onder het bestuur
valt van de Stichting Overvecht Zuid voor het Katholiek Onderwijs (SOZKO). Op onze school
zijn alle kinderen welkom, ongeacht godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging. Zo komen
de kinderen op school in aanraking met verschillende opvattingen, normen en waarden. Kinderen
leren op die wijze elkaar accepteren en waarderen. Mede hierdoor worden de kinderen zo goed
mogelijk voorbereid op hun plaats in de maatschappij.
De Joannes XXIII is vernoemd naar paus Joannes XXIII . Deze paus was een vooruitstrevende
paus. Hij was bijvoorbeeld van mening dat vrouwen net zo veel rechten hadden als mannen. Ook
wij willen een school zijn die vooruit denkt en met zijn tijd mee gaat.
De locatie
De school staat in Overvecht - Zuid en is goed bereikbaar met fiets, auto of bus. Het station
Overvecht is op slechts tien minuten loopafstand. De school is verdeeld over twee locaties. Het
hoofdgebouw, waarin de groepen 3 t/m 8 gehuisvest zijn, staat aan de Neckardreef 115. De
groepen 1 en 2 bevinden zich in de dependance op de Scharlakendreef 3. Beide locaties zijn op
korte loopafstand van elkaar.
Aan onze school is ook een voorschool verbonden. Deze bevindt zich op de Stroyenborchdreef in
het buurthuis Einstein.
WAAR
DE
JOANNES XXIII
VOOR STAAT!
De Joannes XXIII: de school waar ieder kind een ster is.
De Joannes XXIII maakt deel uit van de multiculturele samenleving. Daarom moeten kinderen
elkaars culturele en/ of levensbeschouwelijke achtergrond leren kennen en respect hebben voor
elkaar.
Het hele denken en handelen binnen de school is verankerd in een aantal begrippen. Deze
begrippen vormen onze visie op onderwijs:
-
hoge verwachtingen van kinderen
veilige omgeving
talentontwikkeling
samenwerken
verantwoordelijkheid
goede contacten met ouders
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
6
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De visie nader bekeken
Op de Joannes XXIII krijgen de kinderen met plezier les in een veilige omgeving. Daarbij hebben
wij hoge verwachtingen van kinderen.
De kinderen op de Joannes XXIII werken gezamenlijk en zelfstandig aan opdrachten. De
leerstof bieden wij aan met moderne methoden en additionele materialen (
computerprogramma’s, zelfstandig werkmaterialen, etc). Wij zien ICT daarbij als een krachtig
ondersteunend hulpmiddel.
De Joannes XXIII geeft daarnaast in zijn onderwijs, waar nodig samen met de betrokkenen in
de wijk, ruimte aan de talentontwikkeling van de kinderen.
Voorop staat op de Joannes XXIII een goed klasmanagement. De leerkracht kent de
behoeften(persoonlijke, psychologische en leerbehoeften) van de kinderen goed. Hij bouwt een
goede relatie op met de kinderen, waardoor een positief en op leren gericht klasklimaat ontstaat.
Daarbij organiseert de leerkracht efficiënt, zodat de kinderen tot een hoog taakgericht gedrag
komen. De leerkracht houdt rekening met verschillen tussen kinderen en kan een brede waaier
van technieken gebruiken om ongewenst gedrag te voorkomen of te corrigeren.
Naast het zelfstandig werken vinden wij het belangrijk dat kinderen goed samenwerken, zowel
binnen als buiten de school. Wij gaan daarbij uit van een goed Pedagogisch Klimaat, door te
werken volgends de principes van de Vreedzame School. Wij bereiken daarmee dat er een goede
relatie is in de klas tussen kinderen, waardoor kinderen zich op hun gemak zullen voelen in de klas
en een grote mate van verantwoordelijkheid hebben. Hierdoor zal een kind zich prettig voelen en
eerder initiatief nemen om zelfstandig te werken ( alleen of in groepjes). Het kind voelt zich
daarbij competent.
Samenwerken zien wij breed. Wij vinden een goed contact met ouders van groot belang en
hebben te maken met een grote ouderbetrokkenheid.
Daarnaast groeien onze kinderen op in een snel veranderende maatschappij. Wij vinden het
belangrijk om onze kinderen hierop de juiste bagage mee te geven. Kennis is hierbij belangrijk,
maar vaardigheden ook. Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen op een zelfbewuste manier
in het leven staan, waarbij zij respect hebben voor anderen en naar anderen omzien. Kinderen
moeten goed met elkaar om kunnen gaan. Tevens vinden wij het belangrijk dat zij een brede
kennis en een groot verantwoordelijkheidsgevoel hebben voor de samenleving .
De nieuwe mediatoren van groep 8 samen op de foto
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
7
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
DE
ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS
Het personeel
Op de Joannes XXIII werkt een team van heel enthousiaste groepsleerkrachten en
onderwijsondersteunend personeel. Deze laatste groep ondersteunt de kinderen in de groep.
De school beschikt over een intern begeleider (IB). Zij is verantwoordelijk voor de
leerlingenzorg en helpt de leerkrachten bij het op de juiste manier hulp geven aan de hele groep,
aan een klein groepje kinderen of aan een individueel kind.
Om alles wat met het computergebruik te maken heeft goed te coördineren, hebben wij als
school een ICT- coördinator aangesteld. De ICT- coördinator heeft o.a. als taak de programma’s
en de computers te beheren, de mogelijkheden van nieuwe programma’s te onderzoeken en het
computergebruik van leerkrachten te stimuleren en te begeleiden.
De Joannes XXIII school heeft tevens twee vakleerkrachten handvaardigheid en een
vakleerkracht gymnastiek. Deze laatste geeft les aan de groepen 5 t/m 8.
De school werkt met een managementteam, bestaande uit de directeur, de onder– en
bovenbouwcoördinator, de IB en ICT - coördinator. Zij zetten de lijnen uit in samenspraak met
het team. Zij zijn verantwoordelijk voor het reilen en zeilen binnen de school. De directeur is de
eindverantwoordelijke voor alles wat in de school plaats vindt.
Een Verlengde Schooldagactiviteit.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
8
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatie-uren, studieverlof, scholing
Het is altijd moeilijk om leerkrachten te vinden, die bij ziekte van een collega, kunnen invallen.
Dit betekent dat bij ziekte van de leerkracht de groep kinderen in eerste instantie verdeeld
wordt over de andere groepen. Indien mogelijk wordt de zieke leerkracht vervangen door
leerkrachten die normaal andere taken in de school doen. Het kan echter wel eens voorkomen
dat, als er geen goede oplossing voor handen is, een klas naar huis gestuurd wordt. Uiteraard
proberen we dit tot een minimum te beperken. Indien dit laatste gebeurt, vragen wij altijd aan
de ouders of het mogelijk is dat hun kind thuis kan blijven. Indien dit onmogelijk blijkt, dan
wordt het kind geplaatst in een andere groep.
Extra hulp voor
uw kind(eren)!
Groepsondersteuning
Wij proberen ieder jaar aan de groepen 1 tot en met 8 groepsondersteuning te geven. Dit
betekent dat er, voor een aantal uren, twee leerkrachten voor de groep beschikbaar zijn. De
leerkrachten van de desbetreffende groepen bepalen zelf hoe zij deze ondersteuning inzetten.
Dat kan bijvoorbeeld door de groep in tweeën te splitsen. Of een leerkracht neemt het grootste
gedeelte van de groep en de andere leerkracht helpt kinderen individueel of in kleine groepjes.
De ondersteuning wordt gegeven op het gebied van taal/lezen en/of rekenen. Ook zijn er
momenten in de week dat de groep handenarbeid krijgt van de vakleerkrachten. Op dat moment
wordt de groep gesplitst en heeft de groepsleerkracht weer de gelegenheid om in een halve
groep de kinderen te helpen.
Scholing van leraren
We zijn nooit uitgeleerd en dus nooit te oud om te leren. Leerkrachten scholen zich dan ook
voortdurend bij. Dat kan op alle gebieden. Bijvoorbeeld op het gebied van lezen, samenwerken,
veiligheid, taal, etc.. Leerkrachten hebben ook de mogelijkheid om zelf scholingsonderwerpen te
kiezen. In het schooljaar wordt altijd een aantal studiedagen gepland voor het hele team. U kunt
in de jaarkalender lezen wanneer deze plaats vinden.
ONS
ONDERWIJS
Wat leren de kinderen?
Het is natuurlijk niet mogelijk en niet wenselijk dat er op school zomaar uit de losse pols les
wordt gegeven. Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, heeft de overheid kerndoelen
op laten stellen. Deze kerndoelen beschrijven onderwijsinhouden die iedere basisschool in elk
geval aan de leerlingen aan dient te bieden. Duidelijk wordt dan waartoe ons onderwijsaanbod
moet leiden.
Nieuwe methodes die wij kiezen voldoen tegenwoordig allemaal aan deze kerndoelen
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
9
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De voorschool
Er zijn grote verschillen tussen 4-jarigen. Sommigen kunnen niet in het Nederlands worden
aangesproken, weer anderen zijn niet gewend aan het spelen in een groep. Kortom bij een aantal
kinderen bestaat er een kloof tussen wat ze thuis geleerd hebben en wat er op school van ze
gevraagd wordt. Ze beginnen al met een achterstand en kunnen die tijdens hun
basisschoolperiode moeilijk meer inhalen. Vanuit deze achtergrond is het idee voor de voorschool
ontstaan. Voorschool is een combinatie van een peuterspeelzaal en een basisschool, die een
doorlopend educatief programma verzorgt.
Ook aan onze school is een voorschool verbonden: voorschool Einstein. Kinderen in de leeftijd van
2½ tot 4 jaar kunnen vier dagdelen in de week naar de voorschool. Twee leidsters begeleiden een
groep van maximaal 14 leerlingen. Op de voorschool staat het leren van de Nederlandse taal en
het leren omgaan met elkaar centraal. Het leren gaat spelenderwijs.
De leidsters van onze voorschool Einstein werken samen met de leerkrachten uit de groepen 1-2
van de Joannes XXIII. Zij werken met het zelfde programma: Taalrijk / “Ik & Ko” ( voor de
groepen 1 en 2 op de basisschool)/ “Puk en Ko” ( voor de peuters in de voorschool). Het doel is om
een doorgaande leerlijn te krijgen voor kinderen die van de voorschool naar de basisschool gaan.
Zo proberen we de (taal-) achterstanden van jonge kinderen zoveel mogelijk te beperken.
Als u uw kind voor de voorschool wilt aanmelden, kunt u een afspraak maken met de directeur van
onze school. U kunt uw kind ook inschrijven op de voorschool in buurthuis Einstein aan de
Stroyenborchdreef.
De groepen 1 en 2
De kleutergroepen op de Joannes XXIII zijn heterogeen qua groepssamenstelling. Dat betekent
dat kinderen uit groep 1 en 2 bij elkaar in één groep zitten. Kinderen worden in staat gesteld om
van elkaar te leren en elkaar te helpen.
Op deze manier leren de kinderen om te gaan met verschillen.
In de kleutergroepen ligt de nadruk op spelend leren. In deze groepen wordt het onderwijs
gegeven vanuit verschillende ontwikkelingsgebieden:
 visuele ontwikkeling, bijv. memory, puzzels;
 auditieve ontwikkeling, bijv. opzegversjes, rijmlotto’s e.d.;
 motorische ontwikkeling, bijv. knippen, plakken, bewegingsonderwijs;
 taal - denkontwikkeling, bijv. leergesprek, prentenboek, rijmpjes;
 taal - spraakontwikkeling, bijv. luister- en doe- spelletjes;
 rekenontwikkeling, bijv. begrippen, ruimtelijke oriëntatie, ordenen;
 sociaal - emotionele ontwikkeling bijv. kringgesprek, werken in hoeken;
 creatieve ontwikkeling bijv. verven, knutselen, tekenen;
 spelontwikkeling bijv. samenspel, rollenspel.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
10
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
“Ik en Ko”is een taalmethode waarbij gewerkt wordt aan de diverse onderdelen van taal:
- woordenschat.
- mondelinge taalvaardigheid (spreken en luisteren).
- taalbeschouwing (nadenken over taal; vooral gericht op klanken en tekens).
- beginnende geletterdheid (“lezen” en “schrijven” als voorbereiding op groep 3).
Bij “Ik & Ko” wordt er thematisch gewerkt. Alle activiteiten zijn afgestemd op het thema dat op
dat moment aan de orde is. Kleuters leren al spelend, knutselend, ontdekkend en bewegend. In de
kleutergroepen wordt er drie tot vier weken lang rond één thema gewerkt en gespeeld.
Kleuters zitten gemiddeld twee tot drie jaar in een kleutergroep. Een kleuter wordt een groep 3
leerling als het voldoet aan bepaalde leer - ontwikkelingsvaardigheden die nodig zijn om met goed
succes groep 3 te kunnen volgen. Indien besloten wordt dat een kind nog niet toe is aan het
volgen van de leerstof van groep 3, kan het zijn dat het kind nog een jaar langer in groep 2 blijft.
Het kind krijgt dan wel een passend programma.
Iedere dinsdag- en donderdagochtend is er voor de ouders van 08.20-08.50 uur een spelinloop.
U bent als ouder dan vrij om dat half uur met uw kind aan de slag te gaan met materiaal
( spelletjes, puzzels, ontwikkelingsmateriaal e.d.) dat door de juf al klaargelegd is.
De spelinloop kent een aantal doelen:
 het geeft uw kind een gevoel van veiligheid.
 het geeft uw kind zelfvertrouwen.
 het motiveert uw kind.
 u ziet wat er in de klas gebeurt en wat uw kind leert en geleerd heeft.
 de leerprestaties van de kinderen gaan vaak nog meer vooruit door de betrokkenheid van
de ouders.
 Er is informatie-uitwisseling tussen school en thuis.
 Het verkleint de overgang tussen school en thuis.
Voor bewegingsonderwijs bij kleuters beschikken we over een eigen speelzaal. Voor de
gymnastieklessen en spellessen zien wij graag dat uw kind een korte broek of een gympakje, een
T-shirt en gymschoenen (geen gladde zolen) draagt. Verder spelen de kinderen uit de
kleutergroepen bij droog weer buiten. De kleutergroepen gaan in de zomermaanden af en toe
naar de Bouwspeeltuin aan de Neckardreef.
Groep 3 tot en met groep 8
Lezen
In groep 3 leren de kinderen, na voorbereidende werkzaamheden in de groepen 1/2, lezen. Er
wordt gewerkt met de methode “Veilig Leren Lezen”. Vanaf groep 4 gaan de kinderen aan de slag
met het voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. Daarnaast vinden er activiteiten plaats
in het kader van leespromotie: de school neemt deel aan de Kinderboekenweek in de maand
oktober. Soms wordt er een schrijver uitgenodigd of bezoeken de groepen de bibliotheek. Op
onze school is lezen een van de belangrijkste vaardigheden. Wij besteden er dan ook veel tijd
aan, om er zo voor te zorgen dat het percentage uitvallers minimaal is.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
11
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De kinderen van groep 4 lezen geconcentreerd!
Schrijven
Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met een methode voor schrijven. In deze methode komen vanaf
groep 7, naast het op de juiste wijze inoefenen van de lettervormen, ook andere vormen van
schrijven aan de orde, zoals temposchrijven, creatief schrijven, sierletters schrijven. Een goed
leesbaar handschrift blijven we belangrijk vinden.
Taal
Binnen ons taalonderwijs besteden we veel aandacht aan goede mondelinge en schriftelijke
communicatievaardigheden. De methode “Taal Actief”, die wij op school hanteren, besteedt,
naast alle andere taalonderdelen, grote aandacht aan de woordenschat.
Met woorden in de Weer!
Hier een voorbeeld van
een woordweb!
De methode wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8. In groep 3 wordt de methode “Veilig leren
Lezen” voor taalactiviteiten gebruikt.
Naast genoemde methoden werken alle groepen aan de woordenschat volgens de methode “Met
woorden in de weer”. Deze aanpak reikt veel verder dan het aanleren van woordjes in de taalles:
het gaat niet allen om woordenschatuitbreiding maar ook om heldere betekenissen en
betekenisrelaties tussen woorden. “Met woorden in de weer“ wordt toegepast in alle vakken.
Een goede woordkennis is voor kinderen noodzakelijk om goed te kunnen meekomen in het
onderwijs. Het leren van woorden moet niet alleen in de taalles, maar in alle voorkomende
situaties aan de orde komen. Als kinderen woorden niet of niet goed begrijpen, heeft dat effect
op hun prestaties. Daarom besteden wij daar heel veel aandacht aan.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
12
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Rekenen
In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode “Talrijk”
De rekenles verloopt anders dan vroeger: niet alleen uitleggen, nadoen en rijtjes sommen oefenen
in je schrift. Rekenen is praktische problemen oplossen uit het dagelijkse leven. Erover praten en
oplossingsmethoden met elkaar vergelijken. Er wordt veel aandacht besteed aan het verkrijgen
van inzicht in de rekenproblemen. Rekenonderdelen als optellen, aftrekken, vermenigvuldigen,
delen, klokkijken, breuken, meten en wegen komen aan bod. In het schooljaar 2007-2008 werken
wij, samen met de schoolbegeleidingsdienst, aan het verbeteren van het rekenonderwijs. In het
schooljaar 2009-2010 zullen wij een nieuwe rekenmethode aanschaffen.
Wereldoriënterende vakken
Vanaf groep 4 hebben we methoden voor aardrijkskunde, geschiedenis en verkeer. De
televisieprogramma’s van de NOT worden veelvuldig bekeken en besproken en eventueel
verwerkt.
Topografie is verweven in de methode aardrijkskunde. De computer heeft een belangrijke
ondersteunende rol: de kinderen leren spelenderwijs Nederland, Europa en de werelddelen
kennen. Daarnaast is er veel beeldmateriaal aanwezig, behorend bij de methoden. Deze beelden
worden aan de kinderen getoond tijdens de lessen door middel van het digitale schoolbord.
Godsdienst
Onze school is oorspronkelijk opgericht als een katholieke school. Voor ons houdt dat in dat wij
aandacht besteden aan de christelijke feestdagen. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk dat
wij kinderen kennis laten maken met feesten van andere religies en culturen. Wij hechten veel
belang aan respect hebben voor elkaars verschillen en overeenkomsten.
Expressie activiteiten (tekenen – handvaardigheid – muziek)
Zoals in onze visie aangegeven is, werken de kinderen met hoofd, hart en handen. Dat betekent
dat wij veel aandacht willen besteden aan de creatieve vorming van de kinderen.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een uur per week handvaardigheid van een vakleerkracht. Er
werken twee vakleerkrachten handvaardigheid bij ons op school. Verder wordt er aandacht
besteed aan tekenen, muziek, dans en drama. Wij maken regelmatig gebruik van de projecten van
het UCK. Ook tijdens de Verlengde Schooldagactiviteiten kunnen expressie - activiteiten aan de
orde komen.
Bewegingsonderwijs
De kinderen in de groepen 3 en 5 t/m 8, uitgezonderd groep 4, hebben één keer in de week een
blokuur gymnastiek. Groep 4 gebruikt het blokuur voor de zwemlessen. Vanaf groep 5 worden de
lessen gegeven door de vakleerkracht bewegingsonderwijs.
Daar onze school geen eigen gymnastieklokaal heeft, worden de lessen op meerdere locaties in de
wijk gehouden. U kunt in de jaarkalender lezen wanneer uw kind gymles krijgt. Voor het volgen
van de gymnastiekles is het verplicht dat de kinderen in bezit zijn van sportkleding en
gymschoenen. Sportkleding bestaat uit: een korte broek en een niet te dik T-shirt.
Als uw kind een keer niet mee mag of kan gymmen, moet u even een bericht geven aan de
groepsleerkracht of de vakleerkracht.
Schoolzwemmen
De kinderen uit groepen 4 krijgen wekelijks een uur zwemles in het zwembad de Kwakel. De
leerlingen gaan onder begeleiding van de leerkracht en ouders met de bus naar het zwembad. De
zwemlessen worden verzorgd door de medewerkers van het zwembad. Het doel is dat, naast het
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
13
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
watervrij maken, de kinderen het diploma A en/of B kunnen halen .
Computers in ons onderwijs
Voordat de kinderen aan de computers gaan werken, is
er eerst een uitleg
Rekening houden met verschillen tussen leerlingen
neemt op school een steeds belangrijkere plaats
in. Kinderen werken op verschillende manieren. Ze
werken in en met de groep, werken zelfstandig,
werken in hun eigen tempo en, indien nodig, krijgen
aparte instructie. In deze onderwijssituatie komt
de meerwaarde van de computer sterk naar voren.
Op school wordt het gebruik van de computer voor
leerlingen en leerkrachten steeds intensiever. De
computer blijkt een krachtig hulpmiddel te zijn bij het geven van goed onderwijs. Om alles wat
met het computergebruik te maken heeft goed te coördineren, hebben wij als school een ICTcoördinator aangesteld.
De school beschikt over een netwerk. Er zijn nu ongeveer veertig moderne computers
aangesloten op één centrale computer.
Alle groepen hebben de beschikking over twee of drie computers in het lokaal. Deze worden
regelmatig ingezet bij vakken als rekenen, lezen, spelling en taal.
Op de gang hebben wij een aparte computerruimte met zestien computers. Iedere groep maakt
hier op vaste tijden in de week gebruik van. Toetsen op het gebied van begrijpend lezen,
woordenschat en spelling worden op de computer gemaakt. Deze berekent vervolgens meteen het
niveau van de kinderen en geeft aan met welke oefeningen zij nog aan de slag moeten gaan.
Vanaf groep 5 wordt het programma BasisBits gebruikt. In dit leerstofpakket worden de
kinderen wegwijs gemaakt in verschillende gebieden van het computergebruik. Naast dit
programma doorlopen de kinderen de lessencyclus Word, waarin zij leren zelfstandig gebruik te
maken van het tekstverwerkingsprogramma voor bijv. het maken van een werkstuk.
Het Internet wordt door leerlingen en leerkrachten steeds meer als informatiebron gebruikt.
Daarnaast beschikken de groepen 3 t/m 8 over een digitaal schoolbord. Digitale schoolborden
zijn zeer veelzijdige borden, waarbij ook gebruik gemaakt kan worden van het Internet. Een
voorbeeld: de leerkracht geeft een les over vulkanen en via het bord kan hij informatieve
filmpjes laten zien over het onderwerp.
DE
ZORG VOOR DE KINDEREN.
De plaatsing van een kind op school
Om te worden toegelaten tot de basisschool moet een kind vier jaar zijn. Vanaf vijf jaar is een
kind leerplichtig.
Ruim voordat een kind vier jaar wordt, is het verstandig om als ouders op zoek te gaan naar een
geschikte basisschool voor hun kind. De ligging in de wijk, het onderwijs, de ervaringen van
andere ouders kunnen een overweging zijn bij het maken van een keuze. Als u belangstelling
heeft voor de Joannes XXIII en meer wilt weten over het reilen en zeilen van de school, dan
kunt u altijd een afspraak maken voor een rondleiding op school. Hierbij informeert de directeur
u over het onderwijs op onze school. Als daarna de keuze definitief op de Joannes XXIII valt,
dan wordt uw zoon/dochter middels een inschrijfformulier aangemeld. U ontvangt vervolgens een
bevestiging van de inschrijving. Vanaf de vierde verjaardag van uw kind kan het kind bij ons op
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
14
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
school komen. In overleg met de leerkracht kan uw zoon/dochter ook eerst een aantal dagdelen
komen wennen. De kinderen die van de voorschool komen, gaan de dag na hun vierde verjaardag
naar de basisschool. Zij vieren hun verjaardag nog op de voorschool.
Voorrang bij aanname
Broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten, krijgen voorrang. Vervolgens zijn de
kinderen afkomstig van de voorschool aan de beurt. Daarna worden kinderen aangenomen op
volgorde van binnenkomst.
Overgang van een andere school
Als kinderen van andere scholen bij ons aangemeld worden, dan is de procedure als volgt:
Indien het kind afkomstig is van een andere school ( bijvoorbeeld door verhuizing of onvrede met
de andere school), dan heeft de directeur een gesprek met de ouder(s)/verzorger(s) en wordt
door de IB ( intern begeleider) informatie opgevraagd bij de andere school. Ook wordt, indien de
kinderen afkomstig zijn van een school in de buurt, contact opgenomen met de directeur van die
school. Indien de aanleverende school nog niet op de hoogte is gesteld van een voorgenomen
vertrek van een kind, worden de ouders eerst terugverwezen naar de eigen school. Mede
afhankelijk van het aantal “zorgkinderen” in de groep en het maximale aantal kinderen per groep,
beslist de directie, gehoord hebbend de intern begeleider, of het kind geplaatst kan worden.
Daarbij wordt gelet op een aantal zaken:
1. Wordt de rust binnen een groep niet te veel verstoord als er een nieuwe leerling bij komt? Dit
betreft dan wel een kind met grote sociaal – emotionele problemen.
2. Is de school voldoende in staat om die hulp te bieden die het nieuwe kind nodig heeft. Dit is
weer afhankelijk van de hoeveelheid zorgkinderen die in een groep zitten..
Binnen onze school is de afspraak gemaakt dat we er naar streven 25 leerlingen, met een uitloop
naar 28 kinderen, in een groep te hebben. Bij dit aantal kinderen per groep kunnen wij de beste
zorg bieden.
Schoolarts
De GG&GD onderzoekt kinderen van de groepen 2 en 6 op specifieke gezondheidsaspecten. U
krijgt van de GG&GD thuis bericht wanneer uw kind wordt opgeroepen om een bezoekje aan de
schoolarts te brengen.
Schooltandarts
De Joannes XXIII maakt gebruik van de Stichting Tandwiel. Deze stichting is opgezet om
kinderen die niet bij een tandarts zitten, toch regelmatig hun gebit te laten controleren. De
kinderen worden onder schooltijd opgehaald en met een busje naar de schooltandarts gebracht.
Indien u uw kind wilt opgeven voor de schooltandarts, dan kunt u een inschrijfformulier vragen
bij de directie van de school.
Logopedie
Een logopediste begeleidt kinderen die problemen hebben met praten of luisteren, of
stemproblemen (heesheid) hebben, afwijkende mondgewoonten (bijv.: duimen, foutief slikken) en
stotteren. Op kleuterleeftijd is de spraak- en taalontwikkeling van groot belang. Daarom worden
alle kleuters in groep 2 door de logopediste bekeken. De logopediste doet een onderzoekje
(screening) en zij bekijkt of kinderen extra begeleiding nodig hebben. Als dat het geval is,
krijgen de ouders daarvan bericht. Zij kunnen met deze gegevens naar de huisarts om logopedie
aan te vragen, dat vaak door het ziekenfonds wordt vergoed. Ouders kunnen dan zelf met hun
kinderen naar de logopediste gaan om de problemen van hun kinderen te laten behandelen.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
15
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Schoolmaatschappelijk werk
Een probleem oplossen of ermee leren omgaan, hoeft u niet alleen te doen. Een goed gesprek,
praktische hulp en informatie of professionele begeleiding kan de helpende hand bieden. Bij de
maatschappelijk werker van onze school kunt u in vertrouwen uw verhaal kwijt. Het
maatschappelijk werk is voor jong en oud en de hulp is gratis. Via de groepsleerkracht van uw
kind of de intern begeleider kunt u met de schoolmaatschappelijke werker een afspraak maken
wanneer u daar behoefte aan heeft.
Protocol aannamebeleid voor kinderen met onderwijsbeperking (handicap).
De basisschool wordt in toenemende mate geconfronteerd met de vraag van ouders van
gehandicapte leerlingen om hun kind op een school voor regulier basisonderwijs te plaatsen. In
het kader van hun recht op keuzevrijheid en de toenemende vraag naar integratie van
gehandicapte kinderen in de samenleving kunnen ouders voor het regulier basisonderwijs kiezen
in plaats van het speciaal onderwijs. Ook onze school staat natuurlijk open voor kinderen met een
handicap, maar het recht op de vrije onderwijskeuze van ouders betekent echter niet dat
kinderen met een handicap automatisch op onze school geplaatst worden.
Of we aan het plaatsingsverzoek van de ouders kunnen voldoen is afhankelijk van de aard en
zwaarte van de handicap en de feitelijke mogelijkheden van onze school.
Voor elke leerling die aangemeld wordt op een school voor regulier basisonderwijs en waar bij
aanmelding duidelijk is dat er van de school een extra zorginvestering wordt gevraagd, wordt een
individueel besluit genomen. Uitgangspunt bij de beslissing zal altijd zijn: kan het kind zich
binnen onze school op een positieve manier ontwikkelen, zal het gelukkig zijn en gaat de hulp niet
ten koste van de groep? Dit uitgangspunt geldt ook voor kinderen die al op school aanwezig zijn
en waarbij uit onderzoek blijkt dat het kind een handicap heeft.
Op school is een protocol aanwezig m.b.t. het aannamebeleid van de kinderen met een
onderwijsbeperking (handicap). Ook bij het wel of niet toelaten van kinderen met het syndroom
van Down maken we afwegingen tussen enerzijds “het geluk van het kind” en anderzijds “de
kennis en de mogelijkheden van de school”.
Voor het aannamebeleid van deze kinderen is op school een apart protocol aanwezig
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)
Vanaf het moment dat de kinderen bij ons op school komen, volgen wij de ontwikkeling door
regelmatige observaties en toetsen. Dit noemen wij een leerlingvolgsysteem. Het doel van het
leerlingvolgsysteem is de vorderingen en de ontwikkeling van de individuele leerling te volgen,
zodat het mogelijk wordt het onderwijs zo goed mogelijk op de behoefte van de leerling af te
stemmen.
Naast het volgen van de kinderen via toetsen uit de schoolmethodes, volgen wij de kinderen ook
via toetsen die onafhankelijk van de methode staan, de zogenaamde CITO - toetsen. Wij toetsen
op de gebieden: (begrijpend) lezen, rekenen, taal (waaronder woordenschat en spelling) en de
sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze toetsen worden in heel Nederland op veel scholen gebruikt.
In de gemeente Utrecht is het streven tot nu toe geweest om op alle basisscholen de kinderen te
volgen via het CITO - leerlingvolgsysteem. Gegevens van het CITO worden in de computer
opgeslagen en worden gedurende de hele schoolloopbaan bewaard en gebruikt.
Naast deze toetsen vinden wij de observaties van kinderen ook belangrijk om een goed beeld te
vormen van hun ontwikkeling. In de groepen 1/2 wordt de ontwikkeling van de kinderen
bijgehouden door middel van het leerlingobservatiesysteem KIJK!. Op deze wijze krijgen de
leerkrachten goede individuele – en groepsoverzichten.
Alle gegevens van de kinderen worden opgeslagen in de leerlingdossiers.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
16
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De leerlingbesprekingen.
De groepsleerkrachten bespreken aan de hand van een signaleringsformulier regelmatig de hele
groep met de intern begeleider. Indien noodzakelijk worden ook teambesprekingen gehouden.
Hierbij informeert men elkaar en worden besluiten, al dan niet in overleg met de ouders,
genomen over de voortgang van de kinderen in de school.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Door het invoeren van het CITO - leerlingvolgsysteem kunnen we objectiever, sneller en beter
vaststellen welke kinderen op kennisgebied extra aandacht nodig hebben. Observatie en leerlingbespreking maken duidelijk welke kinderen op andere gebieden (bijv. sociaal-emotioneel) extra
ondersteuning nodig hebben. Om dit alles binnen de school goed tot zijn recht te laten komen
overlegt de leerkracht met de intern begeleider welke mogelijkheden er zijn om het kind te
helpen. Dit kan extra ondersteuning in de klas en/of er buiten zijn.
Externe hulp / WSNS
Alle scholen voor basisonderwijs zijn aangesloten bij een samenwerkingsverband “Weer Samen
Naar School” (WSNS).
Eén van de doelstellingen van ons samenwerkingsverband is de beste zorg te bieden aan de
leerlingen op de aangesloten scholen. Als een leerling problemen ondervindt op onze school, dan
worden deze problemen in de eerste instantie door onze school zelf aangepakt. Als de interne
hulp niet of onvoldoende effect heeft en het probleem ernstig is, dan kan een kind worden
aangemeld voor observatie of onderzoek bij de schoolbegeleidingsdienst Eduniek. Natuurlijk
gebeurt dat pas nadat betreffende ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. Na een
eventueel onderzoek bespreken ouders, Eduniek en school de resultaten en worden afspraken
gemaakt die voor het betrokken kind het meest gewenst zijn. Het kan voorkomen dat, ondanks
alle zorg, zich een situatie voordoet waarin een leerling zich onvoldoende blijft ontwikkelen.
Ouders kunnen vervolgens voor hun kind een aanvraag indienen voor “een rugzak” of een vorm van
speciaal onderwijs.
Een extra jaartje op de basisschool
Voordat een kind naar groep 3 gaat, wordt er goed overwogen of het kind er cognitief (qua
kennis) en sociaal – emotioneel aan toe is. Als er twijfel bestaat, wordt er vroegtijdig contact
opgenomen met de ouder(s)/verzorger(s). Hoewel in principe elk kind over kan gaan naar een
volgende groep, kan er in overleg met de ouders voor gekozen worden om, voor het welzijn van
hun kind, het kind nog een jaar in de kleutergroep te laten.
Ook kan het voorkomen dat een kind in een hoger leerjaar, ondanks alle inzet, minder gevoelig
blijkt te zijn voor de leerstof. Ook dan kan, in overleg met de ouders, besloten worden om het
kind een jaartje langer op de basisschool te laten blijven. Dit gebeurt echter alleen als een kind
op meerdere punten, ook lichamelijke en emotioneel, achter blijft bij de meeste
leeftijdgenootjes.
Het doel van deze ingreep is dat het kind met meer bagage en sterker op het gebied van de
sociaal–emotionele ontwikkeling zijn schoolloopbaan voortzet. Wel is het zo dat voor deze
kinderen een zogenaamd handelingsplan gemaakt zal worden, waarbij aangesloten wordt bij zijn al
verworven kennis. Het streven van de Joannes XXIII is dat er geen kinderen doubleren.
Kinderen die meer aankunnen.
Het komt op school wel eens voor dat kinderen niet genoeg hebben aan de stof die aangeboden
wordt volgens de methoden. Zij vragen om meer leerstof die aansluit bij hun intellectuele
vermogens. Wij proberen daar zo goed mogelijk aan te voldoen. De kinderen kunnen werken aan
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
17
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
de verrijkingsstof uit de verschillende methoden en indien noodzakelijk worden er specifieke
materialen aangeschaft. Ook bij de aanschaf van een nieuwe methode wordt er goed gekeken in
hoeverre een methode meer biedt dan alleen basisstof. In het schooljaar 2008-2009 wordt er
voor de betere lezers een circuitvorm georganiseerd, waarbij zij meer en uitdagende leesstof
kunnen verwerken die bij hun past.
En dan……….naar het voortgezet onderwijs (VO)!
In september organiseert de groepsleerkracht van groep 8 een informatieavond voor de ouders
van de kinderen in deze groep. Deze avond staat in het teken van de overgang van het kind naar
het voortgezet onderwijs. Hierin worden de verschillende vormen van voortgezet onderwijs
toegelicht.
In november, tijdens de rapportbesprekingen, wordt door de groepsleerkracht een voorlopig
advies over de schoolkeuze gegeven.
in februari is er één uitwisselingsmiddag met het V.O. De leerlingen van groep 8 draaien dan een
lesprogramma op de V.O.-school van hun keuze. Ook in februari maken de kinderen van groep 8 de
CITO eindtoets. De uitslag hiervan is mede bepalend voor de uiteindelijke toelating voor een
bepaalde vorm van voortgezet onderwijs. Zowel de CITO - uitslag als het advies van de
leerkracht van groep 8, in samenspraak met de intern begeleider, speelt in de verwijzing naar het
VO een grote rol. In maart wordt de definitieve schoolkeuze met de ouders en het kind
besproken. Tijdens dit gesprek krijgen de ouders ook de uitslag van de toetsen te horen en
wordt het RAAD (RApportage en ADvies)formulier, dat door de groepsleerkracht is ingevuld,
besproken. Dit formulier, waarin ook de uitslagen van de toetsen en het advies van de school
vermeld staan, wordt opgestuurd naar de VO - school, waar het kind wordt aangemeld.
Er volgt dan een overleg tussen de VO – school en de leerkracht van groep 8. Medio mei krijgen
de ouders dan bericht dat hun kind op de desbetreffende school is aangenomen. Het is helaas
mogelijk dat uw kind afgewezen en/of, bij een te grote inschrijving uitgeloot kan worden.
Groepsadministratie
Om de ontwikkeling van de kinderen en hun aanwezigheid/afwezigheid goed in de gaten te
houden, houdt elke groepsleerkracht een groepsadministratie bij, zodat op elk moment duidelijk
is waar het kind zich in de ontwikkeling bevindt. De administratie bevat:
� de door de ouders verstrekte informatie;
� resultaten CITO - leerlingvolgsysteem;
� toetsresultaten;
� testresultaten;
� eventuele handelingsplannen en evaluaties;
� de aan de ouders verstrekte rapporten;
� aantekeningen van de gesprekken met de ouders.
Verder heeft iedere leerkracht een logboek, waarin onder meer de absenten en de planning van
de leerstof worden bijgehouden.
Graag op
tijd bellen!
Schoolverzuim
Veel kinderen komen op tijd op school. Toch komt het wel eens voor dat kinderen te laat op
school komen. Wij willen u met klem verzoeken uw kind op tijd naar school te sturen. Indien
kinderen vaak te laat komen, zijn wij genoodzaakt om de leerplicht in te schakelen. Dit kan
betekenen dat u uitgenodigd wordt voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. U kunt dan
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
18
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
tevens een boete verwachten.
Mocht uw kind ziek zijn, belt u dan even voor schooltijd op om uw kind af te melden. Dat is voor u
en ons prettig om tijdig te weten. Mocht uw kind niet zijn afgemeld dan wordt er nog diezelfde
ochtend of middag contact met u opgenomen.
De leerkrachten houden precies het verzuim van de kinderen bij, ook van de zgn. “te laat
komers”. Afwezigheid zonder geldige reden en/of zonder toestemming van de directie is
ongeoorloofd verzuim en moet worden gemeld aan de leerplichtambtenaar. Wij zijn verplicht de
absentie nauwkeurig bij te houden. Deze gegevens worden centraal verzameld en blijven de hele
schoolloopbaan van uw kind bewaard. Zo hebben wij op school inzicht in het verzuim van de
kinderen. Bij een hoog verzuim zal in eerste instantie de leerkracht contact met u opnemen.
Veelvuldig verzuim is zeer nadelig voor uw kind: een achterstand op leergebied is snel opgelopen.
Buitengewoon verlof
De regels betreffende toekenning van extra buitengewoon verlof zijn door de leerplicht
vastgesteld:
De school mag geen verlof verlenen buiten de vakanties om!
Er zijn twee uitzonderingen:
1. Extra verlof kan aangevraagd worden door mensen, die door de aard van hun werk, niet meer
tijdens de schoolvakantie verlof kunnen nemen. Dit moet dan wel schriftelijk worden aangetoond.
Bovendien mag extra verlof niet aan een schoolvakantie gekoppeld zijn. Eerder met vakantie gaan
of later van vakantie terugkeren zonder toestemming kan worden bestraft met een boete ( max.
€ 50,00 per kind per dag) .
2. Extra verlof kan aangevraagd worden indien er sprake is van “gewichtige omstandigheden”.
Ook dit moet schriftelijk worden aangetoond.
Wanneer de schoolleiding een verzoek van extra verlof afwijst, kunt u daartegen in beroep gaan.
Wij rekenen er op dat alle ouders hun vakantie regelen binnen vastgestelde vakantieperioden.
Wanneer u nog vragen hebt, kunt u altijd contact opnemen met de school. Ook kunt u terecht bij
de afdeling Leerplicht van de gemeente ( tel.: 0302862660). Op onze website
http://www.joan23.nl vindt u uitvoerige informatie over de regels rond buitengewoon verlof.
De Joannes XXIII, de school voor kinderen
en hun ouders!
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Ouders zijn voor de opvoeding van kinderen erg belangrijk. Zij kennen hun kinderen het beste en
altijd het langst. Dit betekent dan ook dat wij het belangrijk vinden dat ouders zich betrokken
voelen bij wat er met hun kind op school gebeurt. Betrokkenheid wil zeggen dat u aan uw kind
regelmatig vraagt hoe het gaat op school. We vinden het echter ook belangrijk dat u zich op de
hoogte stelt bij de leerkrachten. Door elkaar veel te informeren, ontstaat dan vanzelf het gevoel
samen uw kind voor te bereiden op de toekomst. Succes op de school is een gezamenlijke
verantwoordelijkheid, waarbij de ouder een kritische houding mag hebben naar de school toe. We
vinden het dan wel prettig om daar samen over te praten.
Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken,
maar ook over het wel en wee van uw kind.
Wij stellen het zeer op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
19
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Bij eventuele conflicten tussen kinderen wordt het ouders niet toegestaan om op het
schoolterrein eigen rechter te spelen. De conflicten worden op school door de mediatoren of de
leerkrachten opgelost.
De Oudervereniging (OR)
Ouders kunnen op allerlei manieren meedenken en meedoen via de ouderraad
Een ouderraad organiseert binnen de school tal van activiteiten (zoals de schoolfotograaf, de
avondvierdaagse etc.) en geeft ondersteuning bij activiteiten die door het team georganiseerd
worden. Een ouderraad vergadert circa zes keer per jaar.
Op het moment van schrijven is er nog geen ouderraad. Voor de school is het erg belangrijk dat
ouders een actieve rol vervullen. Indien het u leuk lijkt om voor de kinderen allerlei activiteiten
te willen verzorgen, kunt u contact opnemen met de directeur van de school of met de ouders van
de Medezeggenschapsraad (zie jaarkalender).
De Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad is een vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. De MR
adviseert het schoolbestuur en de directie op allerlei terreinen. Zij houdt zich vooral bezig met
beleidszaken, zoals personeelsbeleid en huisvesting. Op bepaalde onderdelen heeft de MR
instemmingsrecht, bijvoorbeeld bij zaken als ingrijpende verbouwing, fusie e.d. Op andere
gebieden heeft de MR weer een adviserende rol.
De medezeggenschapsraad vergadert circa zeven keer per jaar.
De rechten en plichten van de medezeggenschapsraad staan vermeld in het wettelijk vastgelegde
medezeggenschapsreglement dat bij de MR opvraagbaar is.
Ouders en leerkrachten worden in de MR gekozen door middel van verkiezingen. Op het moment
van schrijven bestaat de MR uit twee personeelsleden en twee ouders.
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Indien er meerdere scholen binnen een bestuur vallen, is het verplicht om een GMR te hebben.
Deze raad kunnen bestaan uit MR – leden van de scholen die onder het bestuur vallen, maar het
mogen ook andere ouders zijn. Onderwerpen die binnen de GMR besproken worden zijn
onderwerpen die de drie scholen binnen ons bestuur aangaan. Leden van de GMR geven advies of
stemmen in met plannen van het bevoegd gezag die stichtingsbreed zijn.
Ouderactiviteiten
Veel van de door de school te organiseren activiteiten zijn alleen maar mogelijk met hulp van
ouders. Deze hulp bij de activiteiten is belangrijk voor het slagen daarvan. U kunt altijd bij
leerkrachten of in de toekomst bij de ouderraad informeren wat u kan doen. Via de Bruggetjes
wordt u steeds attent gemaakt op activiteiten.
Ouders kunnen ook behulpzaam zijn bij het ondersteunen van lees- en rekenoefeningen in de
verschillende groepen. Ook is uw hulp zeer wenselijk bij de techniekactiviteiten die tijdens het
schooljaar gegeven worden.
Ouderbijdrage
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage in de kosten die door de overheid niet gesubsidieerd
worden.
Uw ouderbijdrage is van groot belang. Van deze bijdrage worden allerlei activiteiten voor de
kinderen betaald. U kunt daarbij denken aan o.a. het Sinterklaasfeest (Sint moet allerlei
cadeautjes kopen voor de kinderen), excursies (het betalen van de excursies, busvervoer etc.),
het kerstfeest etc. Zonder uw bijdrage zijn veel activiteiten niet uitvoerbaar en dat zou voor de
kinderen een teleurstelling zijn.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
20
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2008 - 2009 is vastgesteld op € 20,00. Voor leerlingen die
later in het jaar bij ons op school komen betaalt men € 2,00 per maand.
De schoolgids
In de schoolgids staat alle benodigde informatie over de school. Wij hebben er voor gekozen om
het gedeelte dat elk jaar verandert in een jaarkalender in het begin van ieder schooljaar uit te
geven.
De schoolgids wordt altijd ter goedkeuring aan de Medezeggenschapsraad voorgelegd. De gids is
bedoeld voor de ouders van de school en voor ouders die zich aan het oriënteren zijn voor een
school van hun kinderen.
De jaarkalender
Ieder jaar geven wij een jaarkalender uit. In deze kalender kunt u o.a. lezen wat de schooltijden
zijn, wanneer de kinderen gymnastiek hebben, wanneer de vakanties plaatsvinden, op welk
tijdstip de studiedagen gepland zijn etc.
Belangrijk en
leuk nieuws!
Het Bruggetje
Het Bruggetje is onze maandelijkse nieuwsbrief voor de ouders. Via deze brug van school naar
ouders houden wij u op de hoogte van alle zaken die de school betreffen.
Informatieavonden
Ieder jaar kijken wij naar mogelijkheden om ouders te informeren over wat de kinderen op
school doen. U krijgt hiervoor aan het begin van het schooljaar een uitnodiging.
Overleg met de leerkracht en/of de directie
Indien u met de meester of juf van uw kind iets wilt bespreken, kunt u altijd een afspraak maken
om een keer na schooltijd in alle rust met de betreffende leerkracht te praten. Het begin van de
lessen is een zeer ongunstig tijdstip voor een gesprek en staan wij dan ook niet toe. De
leerkracht heeft al zijn aandacht dan al gericht op de kinderen. Alleen calamiteiten ( ziekte,
dringende huiselijke omstandigheden) kunt u dan kort melden. Indien u met de directie wilt
praten, kunt u altijd een afspraak maken.
Rapport en tien-minutengesprekken
Vanaf groep 3 wordt voor de leerlingen driemaal per jaar een rapport gemaakt, waarin verslag
van hun vorderingen wordt gedaan. De ouders van de kinderen uit de groepen 1 en 2 krijgen ook
een schriftelijk verslag van de vorderingen van hun kind. Ieder rapport of verslag wordt met de
ouders besproken in een “ tien – minutengesprek”. Het laatste rapportgesprek is facultatief. Dat
wil zeggen dat er in principe geen gesprek nodig is tussen ouders en leerkracht. Maar vinden de
leerkracht of de ouders het toch noodzakelijk, dan wordt er een afspraak gemaakt.
informatie voor gescheiden ouders.
Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het
belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen.
Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken
aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids,
het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie en het rapport wordt in
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
21
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
tweevoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact
opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders
worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek.
Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd
aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres
wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de
overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een
verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders
gedaan.
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun
kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen
informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind
hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt.
Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen
belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en evt. sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen
informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het
geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan
een ouder het kind zal schaden.
Overblijfmogelijkheden:
Tussen de middag is er gelegenheid om over te blijven. De leerlingen uit groep 1 en 2 blijven over
op de Scharlakendreef. De andere groepen blijven over op de Neckardreef.
Het overblijven wordt geregeld door de welzijnsinstelling Cumulus. Iedere donderdag van 12.3013.30 uur is er een medewerker van Cumulus aanwezig op het hoofdgebouw om u informatie te
geven en de betalingen te regelen. De kosten voor het overblijven zijn € 2,20 per dag per kind.
Tijdens het overblijven zijn er zowel op het hoofdgebouw als op de dependance twee geschoolde
overblijfkrachten aanwezig.
Samen komen we
er wel uit!
Klachtenregeling
De school heefteen klachtenregeling. Het kan namelijk zijn dat u het gevoel heeft dat uw verhaal
niet gehoord wordt of dat er in uw ogen te weinig aan gedaan wordt. Mocht u daar binnen de
school (via leerkrachten en directie) niet uitkomen, dan kunt u voor de klachtenregeling contact
opnemen met de contactpersoon, juf Ellen de Rijk, voor de klachtenregeling. Zij zal u dan de te
volgen procedure duidelijk maken en/of de weg wijzen naar de onafhankelijke
vertrouwenspersoon voor het schoolbestuur .
Wij hanteren de volgende procedure:
Heeft u een klacht?
1. Bespreek die dan eerst met de desbetreffende leerkracht of ouder.
2. Lukt het de eerste keer niet? Vraag dan een nieuw gesprek aan.
2. Leveren de gesprekken niet het gewenste resultaat op, vraag dan om bemiddeling van de
directeur.
3. Komt u er dan nog niet uit, dan kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
22
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De klachtenregeling is ter inzage te verkrijgen op school. Onze school heeft zich aangesloten bij
de klachtencommissie van het VBKO regio Noord. Deze instantie kan uw klacht, afhankelijk van
de zwaarte, namelijk ook behandelen. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en
minimaal 2 leden, die afhankelijk van de aard van de klacht op grond van persoonlijke kwaliteiten
worden benoemd.
De procedure in het kort:
De klager kan op advies van de contactpersoon verwezen worden naar de vertrouwenspersoon. De
vertrouwenspersoon gaat na of er door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of\ dat de
gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij/zij begeleidt de klager
desgewenst bij de verdere procedure. De klager dient de klacht in bij het bevoegd gezag of de
klachtencommissie.
Schoolverzekering voor leerlingen
Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten bij de firma Lippmann.
Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor leerlingen en personeel. Voor voorwaarden en
bedragen kunt u terecht bij de directeur.
Voor de verzekering gelden uiteraard de gebruikelijke beperkingen en uitsluitingen. De
verzekeraar dient zo spoedig mogelijk (en in ieder geval binnen 14 dagen) van een ongeval,
waaruit een recht op uitkering zou kunnen ontstaan, op de hoogte te worden gesteld.
Eveneens is bij de firma Lippmann een verzekering afgesloten tegen wettelijke aansprakelijkheid
van het schoolbestuur en zijn personeelsleden.
Wettelijke aansprakelijkheid toegebracht met of door motorrijtuigen valt niet onder de polis.
Schade toegebracht aan derden door de schuld van een leerling is wel gedekt, indien
redelijkerwijs kan worden aangenomen, dat de toezicht houdende leerkracht de schade had
moeten en kunnen voorkomen.
Sponsorbeleid
De school heeft nog geen duidelijk beleid omschreven en neemt daarom zelf geen initiatieven om
te komen tot sponsoring. Aanbiedingen van bedrijven en/of instanties worden door de directie
bekeken en eventueel besproken met MR en/of team.
De resultaten van ons onderwijs.
Eindtoets basisonderwijs
In groep 8 maken de leerlingen de eindtoets basisonderwijs van het CITO. Deze toets meet de
prestaties van ieder kind in taal, rekenen en informatieverwerking. De kinderen maken ook het
onderdeel wereldoriëntatie. De CITO - eindtoets bepaalt mede voor welke vorm van voortgezet
onderwijs uw zoon/dochter het meest geschikt is.
De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar zeggen iets over de resultaten die onze
school behaalt. Het eindresultaat van alle scholen in Nederland ligt tussen de 500 en 550; het
landelijke gemiddelde ligt rond 535. Naast de individuele scores van de kinderen krijgen wij ook
twee schoolscores. We kunnen dan zien hoe onze school scoort ten opzichte van alle deelnemende
scholen en ten opzichte van scholen die qua populatie met onze school overeenkomen.
De CITO eindscore laat de laatste jaren zien dat wij rond het landelijk gemiddelde liggen in
vergelijking met scholen met nagenoeg dezelfde populatie. De CITO scores van de afgelopen
jaren zijn als volgt:
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
23
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
kinderen van groep 8 buigen zich over de CITO-eindtoets
De uitstroom naar de verschillende schooltypen voor vervolgonderwijs was de afgelopen jaren als
volgt:
CITO scores gecorrigeerd
535,0
535,8
534,9
534,9,
533,7
CITO scores
531,8
532
533
532,4
533
ongecorrigeerd
Uitstroom VO schooltype
2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
praktijkonderwijs
0
0
0
1
0
LWOO
4
3
3
2
2
VMBO kaderberoeps en
3
3
4
1
4
basisberoeps
VMBO theoretische
9
8
6
12
6
leerweg
HAVO/VWO
2
3
10
4
9
VWO
5
4
4
4
5
We tekenen hierbij aan dat het beeld dat een CITO - toets oplevert niets zegt over de
schoolloopbaan van uw kind(eren) op het Voortgezet Onderwijs.
Wij gaan uit van de mogelijkheden en onmogelijkheden van ieder kind. Dit betekent dat we niet
alleen kijken naar toetsresultaten, maar ook naar andere zaken zoals zelfstandigheid,
zelfwerkzaamheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, creativiteit, doorzettingsvermogen etc. Op
basis van al deze gegevens komen wij tot een verantwoord schooladvies voor uw kind. Welk advies
uw kind ook krijgt: wij zijn trots op het behaalde resultaat!
De ontwikkeling van het onderwijs op de
Joannes XXIII
De kwaliteitskaarten
De Joannes XXIII heeft op de zogenaamde kwaliteitskaarten omschreven wat het team als
belangrijk ervaart op verschillende gebieden. Zo is er bijvoorbeeld een kaart gemaakt over het
Pedagogisch Klimaat. Op de kaart staan allerlei belangrijke zaken die te maken hebben met het
Pedagogisch Klimaat op onze school.
Op de volgende bladzijde ziet u een deel van deze kaart:
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
24
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De leerkrachten zorgen in de groepen voor structuur
Het dag - en/of weekrooster is aan de leerlingen bekend ( weekrooster bovenbouw).
Leerlingen weten welke regels in de groep/les gelden.
leerkrachten hanteren in de groep met succes de afgesproken gedragsregels
Leerkrachten treden tijdig corrigerend op, spreken kinderen aan op gedrag.
De redenen voor correctie zijn duidelijk en voor iedereen gelijk ( wat de gevolgen zijn van het gedrag voor het kind zelf, voor de
groep; welk gedrag gewenst wordt, hoe het gewenste gedrag bereikt kan worden).
De kinderen volgen de correcties op.
De leerkrachten zorgen voor een uitdagende leeromgeving
De leerkrachten laten de kinderen in de didactische rijke leeromgeving werken met educatieve (hulp) materialen ( inclusief
computersoftware)
De didactisch rijke leeromgeving bevat leesboeken, een leeshoek, documentatie.
De aankleding van het lokaal daagt kinderen uit.
Er is actueel eigen werk van de kinderen zichtbaar in de school.
Het lokaal laat een variatie aan speel - en werkhoeken ( groepen 1-3) zien.
Er is sprake van een talige leeromgeving.
De leer- en/of ontwikkelingsmaterialen zijn gemakkelijk bereikbaar.
De leer- en/of ontwikkelingsmaterialen zijn gevarieerd en veelzijdig, eigentijds en compleet.
De leerkrachten werken volgens de principes van de Vreedzame School en zorgen zo voor een veilige sfeer.
De regels worden consequent gehandhaafd.
De leerkrachten geven structureel lessen Vreedzame School a.h.v. lesmappen.
De leerkrachten in ons team passen modelgedrag toe naar kinderen.
De leerkrachten spreken elkaar aan op het niet toepassen van modelgedrag.
De leerkrachten binnen ons team geven elkaar ook opstekers.
De Vreedzame School is zichtbaar in de lokalen en in het schoolgebouw ( prikbord, stappenplan, petjes, sleutelbegrippen,
afspraken etc.).
De leerkrachten verwelkomen zo veel als mogelijk alle kinderen elke ochtend persoonlijk.
De leerkrachten gebruiken de termen opsteker en afbreker , geeft zelf regelmatig opstekers en benoemt de opstekers die
kinderen maken.
De leerkrachten benoemen het luistergedrag van de leerlingen positief.
De leerkrachten besteden regelmatig aandacht aan omgangsafspraken op een constructieve manier (niet alleen als het niet
goed gaat).
De leerkrachten voeren regelmatig werkvormen of activiteiten uit die de saamhorigheid in de groep versterken (ónze klas, ónze
school).
De leerkrachten maken onderscheid tussen conflict en ruzie in hun taalgebruik en verwijzen de leerlingen naar het stappenplan
PRAAT HET UIT (niet voor groep 1-2).
De leerkrachten gebruiken de termen win-win, win-verlies en verlies-verlies om oplossingen te karakteriseren.
De leerkrachten bespreken regelmatig conflicten met de groep, stimuleren dat kinderen zelf hun conflicten oplossen en
gebruiken mediatie-technieken om kinderen te helpen hun conflicten op te lossen.
De leerkrachten hanteren de metafoor van de drie petjes om kinderen bewust te maken van hun gedrag (niet voor groep 1-2)
De leerkrachten laat goede manieren zien: bedank kinderen, zeg alsjeblieft sorry, e.d.
De leerkrachten leren kinderen snel een kring te maken, waarbij jongens en meisjes door elkaar zitten.
De leerkrachten evalueren na of tijdens het kringgesprek regelmatig de communicatie.
De leerkrachten gebruiken de term misverstand in de dagelijkse communicatie i.p.v. je hebt het niet begrepen.
De leerkrachten parafraseren de antwoorden van leerlingen regelmatig, en benoemen het ook zo (vanaf groep 4). Ook vragen
zij kinderen bijdragen van andere leerlingen samen te vatten en te parafraseren.
De leerkrachten stellen hoge eisen aan de omgang met elkaar en hebben duidelijke afspraken over hoe zij om willen gaan met
elkaar.
De leerkrachten spreken kinderen consequent aan op sociaal gedrag.
De leerkrachten benoemen hun eigen gevoelens geregeld in de klas.
Op verschillende gebieden hebben wij omschreven wat wij belangrijk vinden op school. Volgens
die omschrijvingen werken wij ook. Wij hebben kaarten gemaakt op de volgende gebieden:
Pedagogisch Klimaat, Didactisch handelen, Leertijd, Professionalisering, Leerstofaanbod,
Opbrengsten, Contacten met ouders, Externe contacten, Leerlingenzorg, Toetsinstrumenten,
Interne communicatie, Integraal personeelsbeleid en Actieve en zelfstandige houding bij
kinderen.
Deze kaarten worden jaarlijks geëvalueerd en waar nodig aangepast.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
25
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De ontwikkeling van ons onderwijs
Op de Joannes XXIII zijn wij voortdurend bezig met de ontwikkeling van ons onderwijs. Dit doen
wij door het bijhouden van vakliteratuur en bij– en nascholing. Gebruikte methoden worden
vervangen door nieuwe die meer aan de eisen van de tijd voldoen en we doen mee aan diverse
projecten als die bijdragen aan de verbetering van ons onderwijs.
Zo hebben wij de afgelopen vier jaren o.a. de volgende zaken aangepakt:








Zorgen voor een veilige omgeving voor kinderen door te werken volgens de principes van
de Vreedzame School;
Het verbeteren van de woordenschatresultaten van de kinderen door een geheel nieuwe
woordenschatdidactiek toe te passen;
Het verbeteren van de technisch leesresultaten door de aanschaf van een goede methode
voor voortgezet technisch leesonderwijs,om zo te komen tot een maximale uitval van
10 %.
Samenwerking met de voorschool door middel van het VVE programma Taalrijk om zo te
zorgen voor een soepele overgang van peuter naar kleuter en de kinderen een grotere
kans te geven op de basisschool.
Het werken met kwaliteitskaarten.
Het kiezen van een nieuwe methode voor begrijpend lezen, voortgezet lezen en taal, om
ook zo de resultaten van de kinderen op die gebieden te verhogen.
Het kiezen van en werken met een leerlingvolgsysteem voor kleuters.
Het kiezen van en werken met een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem.
Voor het schooljaar 2007-2008 stonden onderstaande zaken op het programma. In de tweede
kolom kunt u lezen of en in welke mate de doelen behaald zijn
doel
resultaat
De verdere invoering van het
De leerlinggegevens zijn twee keer dit jaar
leerlingvolgsysteem KIJK! in de groepen 1/2.
ingevuld. Hierdoor zien wij een duidelijke
ontwikkelingslijn per kind. Op basis van deze
gegevens weet de leerkracht wat zij kinderen
aan moet bieden en werkt daar ook gerichter
aan.
Het op de juiste wijze inzetten van alles wat
Er wordt nu gewerkt met twee werklessen op
de leerkrachten van de kleuterbouw geleerd
een dag. De inzet van de tweede leerkracht is
hebben tijdens de cursussen van de afgelopen
helder omschreven.
jaren. Te denken valt hierbij aan de inzet van
de tweede leerkracht, het werken met grote
en kleine kring, het aantal werklessen op een
dag, de observaties van KIJK! etc.
Het kiezen van een nieuwe rekenmethode of
Er is (nog) geen nieuwe rekenmethode gekozen.
een goede begeleiding door een
Ons is door meerdere begeleiders geadviseerd
schoolbegeleidingsdienst (in afwachting van de om te wachten tot het jaar 2009, omdat in dat
nieuw uit te brengen methoden) ter
jaar de nieuwe rekenmethoden uitkomen.
verbetering van de rekenresultaten, waardoor
Onder leiding van een schoolbegeleider heeft
de uitval de komende jaren gemiddeld
het team wel kritisch gekeken naar wat nu
maximaal 10 % bedraagt.
echt van belang is in een rekenmethode. Op
basis hiervan weet de leerkracht welke
onnodige lessen hij/zij kan schrappen. Als
gevolg daarvan zijn de rekenresultaten in
groep 3 al vooruitgegaan. Verder beleid hierop
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
26
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Het verbeteren van de technisch
leesresultaten d.m.v. de inzet van de
voortgezet leesmethode Estafette.
Het gebruiken van de nieuwe taalmethode Taal
Actief.
het invoeren van een leerlingvolgsysteem voor
de sociaal – emotionele ontwikkeling van
kinderen.
Het maken van een pestprotocol.
De keuze voor een nieuwe methode voor
geschiedenis en aardrijkskunde.
Het invoeren van techniekmiddagen, waarbij in
circuitvorm de kinderen, onder begeleiding van
ouders en leerkrachten in aanraking komen
met allerlei vormen van techniek.
Het verder verbeteren van de zorgstructuur.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
zal in het volgende schooljaar aan de orde
komen.
Aan het eind van het schooljaar heeft 93% van
de kinderen het vereiste leesniveau per groep
gehaald! Wij zijn zeer trots met dit resultaat.
Het laat zien dat al onze inspanningen om het
technisch lezen te verbeteren effect hebben
gehad.
Dit jaar hebben de kinderen en de
leerkrachten van de groepen 4 t/m 8 voor het
eerst gewerkt met de nieuwe taalmethode.
Zowel de kinderen als de leerkrachten zijn
hierover zeer tevreden. Kinderen maken de
verwerking van bepaalde taalonderdelen op de
computer. Op het gebied van spelling en
woordenschat maken de kinderen de toetsen
eveneens op de computer. De computer
berekent het niveau en geeft aanwijzingen hoe
de kinderen verder kunnen gaan.
De school heeft voor de kinderen van de
groepen 3 t/m 8 het leerlingvolgsysteem
Viseon ingevoerd. Alle kinderen zijn één keer
getoetst. Deze gegevens worden meegenomen
naar de volgende groep. Ook hier worden de
kinderen getoetst en beantwoorden zij zelf
ook een aantal vragen. Zo krijgen de
leerkrachten een goed overzicht van hoe de
sociaal – emotionele ontwikkeling verloopt bij
de kinderen.
Het pestprotocol is in concept klaar en zal in
het schooljaar 2008-2009 vastgesteld worden.
Het team heeft dit schooljaar gekozen voor
een nieuwe methode voor aardrijkskunde en
geschiedenis.
Een keer is er een techniekmiddag gehouden
waarbij ouders ook ingeschakeld zijn voor de
begeleiding van de kinderen. Hoewel het een
succes was is er, door het stellen van andere
prioriteiten, geen vervolg aangegeven.
De intern begeleider heeft met iedere
leerkracht dit schooljaar gesprekken gevoerd
over de kinderen binnen de school. Op basis
van deze gesprekken zijn, waar nodig,
vervolgafspraken gemaakt voor verdere
ondersteuning van de kinderen.
De intern begeleider is ook regelmatig in de
groepen geweest voor observaties en, waar
nodig, voor het versterken van de
vaardigheden van de leerkrachten. Ook bij
27
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De invoering van digitale schoolborden in drie
groepen.
Kwaliteitskaarten
nieuwe leerkrachten is zij regelmatig in de
groep gekomen om de leerkracht te
begeleiden.
De betreffende leerkrachten hebben scholing
gehad in het gebruik van de digitale
schoolborden en hebben zich gedurende het
schooljaar verder bekwaamd in het gebruik en
de toepassingen.
De volgende kaarten zijn behandeld:
Pedagogisch Handelen, Didactisch Klimaat,
Leertijd en Actieve en zelfstandige Houding.
De doelen voor het schooljaar 2008-2009
Voor het schooljaar 2008-2009 staan de volgende doelen omschreven:
doelen
te verwachten resultaten
1. Voortzetting van het (voortgezet) technisch 95% van alle kinderen hebben aan het eind van
lezen om zo te zorgen dat kinderen met de
het schooljaar het gewenste leesniveau
juiste leesresultaten naar een volgende groep
gehaald.
kunnen gaan.
2. Het opzetten van een leescircuit waarbij
Gaandeweg het jaar lezen alle kinderen vanaf
gebruik gemaakt wordt van verschillende
groep 4 volgens het circuitmodel. Kinderen
leesvormen: gedichten, informatieve teksten
hebben plezier in het lezen en lezen met een
etc.
verscheidenheid aan leesmateriaal.
3. Het kiezen van een nieuwe rekenmethode.
Aan het eind van het schooljaar is op basis van
door het team vooraf opgestelde criteria een
nieuwe rekenmethode gekozen.
4. Op basis van de resultaten uit het
leerlingvolgsysteem Kijk! voor de groepen 1/2
worden er waar nodig (groeps)
handelingsplannen gemaakt.
5. Het vergroten van de vaardigheden van de
leerkrachten in het omgaan met kinderen en
groepen met moeilijk gedrag.
6. Het verbeteren van de automatisering ( het
vlot kunnen opzeggen van de uitkomsten) en de
tafels bij het rekenen in de groepen 3 t/m 5.
7. Evalueren kwaliteitskaarten.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
De leerkrachten weten hoe zij op basis van de
resultaten uit Kijk! (groeps)handelingsplannen
moeten maken en in de praktijk moeten
toepassen.
De leraren zijn handelingsbekwamer in het
omgaan met kinderen en groepen die moeilijk
gedrag vertonen.
De aanpak volgens de Vreedzame School is
geëvalueerd en vergroot.
De kinderen kunnen goed en vlot sommen tot
de twintig en de tafels maken. Van de kinderen
haalt 85% het gewenste resultaat.
De volgende kaarten worden geëvalueerd:
Leerlingenzorg, Opbrengsten, Leertijd,
Pedagogisch Klimaat, Contacten met ouders.
28
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Leuk en goed bezig
zijn na schooltijd!
Verlengde schooldag (VSD)
Tijdens de verlengde schooldag nemen leerlingen na schooltijd deel aan diverse activiteiten.
Daarbij is er aandacht voor cultuur, sport en spel, techniek, natuur, en voor sociale en creatieve
vaardigheden. Om de activiteiten te kunnen realiseren werken VSD-scholen intensief samen met
verschillende partners: instellingen voor welzijn, sportverenigingen, centra voor kunstzinnige
vorming, bedrijven, maatschappelijke organisaties of bibliotheken.
Waarom een verlengde schooldag?
Uitgangspunt is dat de ontwikkeling van kinderen niet ophoudt als de laatste bel gegaan is. Een
ander uitgangspunt is dat leren beter en sneller gaat als kinderen dingen zelf ontdekken. Dit
gebeurt niet alleen in de klas, maar vooral ook buiten schooltijd in het echte leven. Daarom zijn
er na schooltijd voor leerlingen verschillende activiteiten die aansluiten bij de schooldag.
De doelstellingen in het basisonderwijs zijn::


de leermogelijkheden van de leerlingen te verrijken door extra instructies te bieden of
door programma's te ontwikkelen waarbij leerlingen 'anders leren'.
het aanbod van activiteiten waaraan leerlingen kunnen deelnemen te vergroten.
De Joannes XXIII school is zo’n school met een verlengde schooldag. Wij geven de kinderen uit
de groepen 3 t/m 8 de gelegenheid om na schooltijd bepaalde cursussen geheel kosteloos te
volgen. Dat zijn cursussen op het gebied van dansen, knutselen, toneel etc. Zo kunnen kinderen op
een leuke manier kennis maken met allerlei activiteiten. Aan het begin van het schooljaar kunnen
kinderen intekenen voor de verschillende activiteiten. In het schooljaar 2008-2009 gaan wij
samen met de andere scholen in Overvecht in het kader van de Forumlocatie beginnen met een
carrousel van activiteiten. U krijgt hierover dan via het Bruggetje de benodigde informatie.
Brede school
De Joannes XXIII valt onder de Brede Schoollocatie Overvecht. Dat betekent dat zij samen
met de andere scholen in Overvecht een programma heeft voor talentontwikkeling bij kinderen
en ouderbetrokkenheid voor ouders.
Wat betreft de talentontwikkeling bepalen de scholen jaarlijks welke activiteiten aan de
kinderen worden aangeboden op het gebied van sport en cultuur. Deze gaan vervolgens als in een
carrousel de scholen langs. Dat betekent in de praktijk dat er scholen in Overvecht zijn die aan
het begin van het schooljaar starten met sportactiviteiten . Andere scholen hebben een
cultuurprogramma. In de loop van het schooljaar verschuiven deze activiteiten naar ander
scholen. Zo krijgen in een jaar alle kinderen in Overvecht dezelfde activiteiten aangeboden. De
opzet is dat alle kinderen minimaal 4 x per jaar in aanraking komen met allerlei verschillende
activiteiten. Dit om kinderen zo te toe te leiden naar een zinvolle vrijetijdsbesteding. De
uiteindelijke bedoeling is dat kinderen zich kunnen opgeven op een club.
Voor de ouders zal gekeken worden naar activiteiten op maat. Dat kan variëren van taalcursussen
tot scholing op het gebied van deelname aan een MR binnen een school.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
29
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
De vreedzame school
De mediatoren van groep 8 hebben hun diploma gekregen!!!
De Joannes XXIII is een vreedzame school. Het centrale thema van De Vreedzame School is het
oplossen van conflicten op een andere manier dan met geweld. De doelstelling van het programma
is echter breder: de school ontwikkelt zich tot een democratische gemeenschap, waarin alle
leden (leerlingen, leerkrachten en ouders) een stem hebben, zich gehoord en gezien voelen, zich
positief gedragen tegenover elkaar,
zelfstandig zijn, en zich verantwoordelijk
voelen voor het geheel. Hierdoor ontstaat een
beter leer- en werkklimaat. En we bereiden
onze leerlingen voor op het leven in een
democratische samenleving, en stimuleren
actief burgerschap.
Op de Joannes XXIII leren de kinderen met
respect met elkaar en de leerkrachten om te
gaan. Zij leren om zelfstandig op een goede
manier samen conflicten op te lossen. Iedere
week krijgen de kinderen een les Vreedzame
School. Zo werken de kinderen onder leiding
van de leerkracht aan een goed, veilig en
plezierig klassenklimaat.
Kinderen van de groepen 7 en 8 houden ieder jaar een sollicitatieprocedure voor mediator. De
gekozen kinderen krijgen een training om als mediator op school werkzaam te zijn. Een mediator
is een leerling die bemiddelt bij conflicten tussen kinderen. Volgens een vast stappenplan werken
de mediatoren samen met de kinderen die een conflict hebben aan oplossingen die voor hen
beiden aantrekkelijk zijn. Op de foto hierboven ziet u twee mediatoren in gesprek met kinderen
die een probleem hebben. Zo geven wij de kinderen de verantwoordelijkheid om problemen zelf
op een goede manier op te lossen. In de gang van het hoofdgebouw hangen iedere dag de foto’s
van de kinderen die op die dag mediator zijn. Ook binnen de klassen geven wij de kinderen meer
verantwoordelijkheid: zij zorgen samen bijvoorbeeld voor een opgeruimd lokaal e.d.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
30
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Actief burgerschap
Actief burgerschap betekent de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een
gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschapsvorming komt daarnaast
ook tot uiting in de wijze waarop wij als school bijvoorbeeld invulling geven aan regels ten aanzien
van veiligheid, ouderbetrokkenheid en onderlinge omgang tussen leerlingen en leerkrachte n
(schoolregels). Deze zaken vinden wij terug in de Vreedzame School.
De school is een leer – en oefenplaats waar kinderen leren over democratie en andere culturen.
Ook leren zij, zoals hierboven beschreven bij de Vreedzame School sociale vaardigheden,
beleefdheidsvormen en fatsoennormen aan. De school heeft een kinderraad, die gekozen is door
hun medeleerlingen. Zij wordt ondersteund door een leerkracht. De kinderraad heeft regelmatig
vergaderingen, warbij allerlei zaken besproken worden.
Buitenschoolse activiteiten
Sportdag
Ieder jaar proberen wij samen met ouders een sportdag voor boven- en onderbouw te
organiseren voor alle kinderen.
Sporttoernooien
Als school doen wij mee aan het veldvoetbaltoernooi van de stad Utrecht. Meestal zijn dit
kinderen uit groep 8 aangevuld met kinderen uit groep 7, en kinderen van groep 6, aangevuld met
kinderen uit groep 5. In de paasvakantie doen de kinderen mee aan schoolvoetbal.
het succesvolle jongensteam schooljaar 2005-2006
Excursies
Als de mogelijkheid zich voordoet gaan de groepen op excursie. Vaak zijn we afhankelijk van het
aanbod dat ons wordt toegezonden. We maken regelmatig gebruik van het aanbod van de
bibliotheek, UCK en de NME( Nederlandse Milieu Educatie). De leerlingen komen op deze manier
in aanraking met film, toneel, en natuur, muziek etc..
Museum in de klas
Onze school doet mee aan het project Museum in de Klas. In samenwerking met het Utrechts
Centrum voor Kunsten (UCK) laten wij alle kinderen ieder schooljaar in aanraking komen met
musea. Het UCK zorgt ieder jaar voor een prachtig afwisselend programma. Kinderen gaan op
excursie naar verschillende musea. Voor de jongste kinderen wordt gezorgd voor een programma
waarbij het museum in de klas komt.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
31
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Avondvierdaagse
We doen altijd met een grote groep kinderen mee aan de avondvierdaagse in juni. De
avondvierdaagse wordt georganiseerd door de school. Wij kunnen dit echter niet zonder de hulp
van ouders organiseren! Meestal krijgt u in de maand april bericht wanneer de exacte datum is
van de avondvierdaagse. Dit wordt medegedeeld in de klassen en via “het Bruggetje”.
Schoolfotograaf
Ieder jaar komt de schoolfotograaf. Meestal is dit in de laatste maanden van het schooljaar. Als
de foto’s klaar zijn is de regel, dat u als ouder zelf op school komt om de foto’s te bekijken en
eventueel te kopen. De foto’s worden dus niet aan de kinderen meegegeven.
Jaarafsluiting
Wij streven ernaar om het schooljaar met een spetterend pleinfeest voor de kinderen en de
ouders af te sluiten.
Bijvoorbeeld door een gezellige markt met spelletjes en een playbackshow. Deze dag kan alleen
georganiseerd worden door de school met behulp van ouders. Verdere gegevens kunt u lezen in
“het Bruggetje” of er komt hierover een speciale brief uit.
Ook belangrijk!
Zorg voor de relatie school en omgeving
De school stopt veel tijd in samenwerking met andere scholen en instanties. Binnen Overvecht
zijn we dan ook goed op de hoogte van de ontwikkelingen en voelen ons gezamenlijk
verantwoordelijk voor een leefbare wijk.
 In het kader van de Vreedzame School werken wij nauw samen met de Bouwspeeltuin bij
de Watertoren. Zij hanteren dezelfde Vreedzame Schoolregels als de Joannes XXIII.
Indien er zich na schooltijd conflicten voordoen met kinderen van onze school, worden
wij altijd door de begeleidsters van de Bouwspeeltuin op de hoogte gebracht.
Gezamenlijk werken wij aan oplossingen. Dat kan betekenen dat ouders van kinderen die
een conflict hebben gehad in de bouwspeeltuin op school uitgenodigd worden om deze
zaken te bespreken.
 Verder is er overleg met de andere scholen over aannamebeleid en vakantieroosters. Er
is overleg met de “Sint Maarten” (SBO) hoe we kinderen het best kunnen begeleiden of
dat het beter is dat een kind naar een school voor Speciaal Basisonderwijs gaat. De
samenwerking met welzijnsinstellingen, bibliotheek en politie zorgt voor afstemming van
hulp aan ouders met opvoedingsvragen, het doen van gezamenlijke projecten (b.v. de
vreedzame school, de schrijver in de klas, buurtnetwerk ) en het gebruik maken van
elkaars kennis.
 Door Eduniek worden we geholpen bij leerlingenbegeleiding, methode - aanschaf en
algemene onderwijsvraagstukken
Halen en brengen van uw kinderen
De meeste kinderen komen lopend naar school. Een kleine groep komt op de fiets. Zij kunnen hun
fiets kwijt in de fietsrekken op het schoolplein.
Dan is er ook nog een groep kinderen die per auto gebracht wordt. U kunt uw auto aan de
overkant van de Neckardreef op het parkeerterrein zetten en vervolgens met uw kind aan de
hand oversteken. Rijd u niet met de auto de stoep op. Dit leidt tot gevaarlijke en
onoverzichtelijke situaties!
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
32
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Fietsen
Als uw kind met de fiets naar school komt, kunnen wij voor eventuele beschadiging/diefstal niet
aansprakelijk gesteld worden.
Het fietsen op de speelplaats is verboden. Bij het trottoir moeten de kinderen (en de ouders)
afstappen.
Hoofdluis
Het komt wel eens voor dat kinderen last hebben van hoofdluis. Dit is geen schande! Het is wel
van groot belang dat u ons tijdig meldt dat u hoofdluis gesignaleerd heeft, zodat wij maatregelen
kunnen nemen.
Hoofdluis kunnen de kinderen op allerlei manieren oplopen. Besmetting vindt bijvoorbeeld plaats
bij kinderen die met hun hoofden dicht bij elkaar komen, in volle trams of bussen, bij gebruik van
dezelfde kam, maar ook via kussenslopen, jaskragen en sjaals.
Luizen moeten worden bestreden met een shampoo of lotion. Indien de hoofdluis geconstateerd
wordt, zullen wij u daarover berichten in het Bruggetje
Jeugdtijdschriften
De kinderen kunnen zich via school abonneren op een van de volgende tijdschriften:
Do-re-mi
voor de leerjaren 1 en 2.
Okki
voor de leerjaren 3 en 4.
Taptoe
voor de leerjaren 5 t.m. 8
Hello You
Engels voor groep 7 en 8.
Leesboekenseries als Boektoppers en Leesleeuw
Ieder jaar ontvangt u een folder waarmee u een abonnement kunt aanvragen.
Milieu
In het hoofdgebouw is een batterijbox geplaatst. Uw lege batterijen kunnen hierin gedeponeerd
worden. Ook de kinderen vanaf groep 6 helpen regelmatig een handje mee om rondom de school
met prikkers en handschoenen de rommel op te ruimen.
Schoolkamp
Het is al jarenlang de gewoonte dat de kinderen uit groep 8 aan het eind van hun basisschool een
kampweek hebben. Zo’n schoolkamp is een fantastische afsluiting van de basisschoolloopbaan van
uw kind: samen met de klasgenoten en de leerkracht van groep 8 afscheid nemen van de
basisschool!
De ouder(s)/verzorger(s) van de achtste groep ontvangen hierover een schrijven.
Schoolmelk
Ieder jaar bestaat de mogelijkheid om een abonnement te nemen op de schoolmelk. De kosten
worden door de Melkcentrale in drie periodes (via een acceptgirokaart) geïnd. Houdt u zich wel
aan de betalingsdatum, anders wordt de melkvoorziening voor uw dochter/zoon stopgezet of
onderbroken.
Wilt u uw kind voor het eerst deel laten nemen, vraagt u dan op school een formulier aan.
De abonnementen van vorig jaar worden automatisch voortgezet. U kunt een keuze maken uit
halfvolle melk, volle melk, chocolademelk en vruchtenyoghurt.
De melk wordt gekoeld bewaard.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
33
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Schoolreisje
Ieder jaar gaan de kinderen van onze school op schoolreis. Even een dagje met alle kinderen van
de groepen 3 tot en met 7 de school uit en samen veel plezier hebben. De kinderen van de
groepen 1/2 gaan ook een dagje met elkaar op stap. Via het Bruggetjes wordt u op de hoogte
gehouden van deze spannende activiteit voor kinderen.
Het schoolreisgeld zit niet in de vrijwillige ouderbijdrage en wordt apart met u verrekend.
Mobiele telefoon, spelcomputers e.d
Mobiele telefoons zijn verboden op school. Bij hoge uitzondering is het wel mogelijk dat een kind
een telefoon bij zich heeft, maar dat kan alleen als een ouder aan de directeur aangegeven heeft
dat het van groot belang is dat zijn/haar kind een telefoon bij zich moet hebben. Afspraak is dan
wel dat deze mobiele telefoons wel mee naar school genomen kunnen worden, maar dat deze
onder schooltijd uitgezet worden. Spelcomputers mogen niet meegenomen worden naar school.
De leerkrachten en directie kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor zoekgeraakte
eigendommen van kinderen en ouders. Ook als de meegebrachte eigendommen kapot zijn gegaan
tijdens schooltijd kan de school niet aansprakelijk gesteld worden. Het risico is dus geheel voor
de ouders en de kinderen.
Speelgoed
Een uitdrukkelijk verzoek van onze kleuterleidsters aan de ouders van de leerlingen uit groep 1
en 2 om alleen op maandagochtend speelgoed mee naar school te nemen. Onder speelgoed
verstaan wij geen speelgoedwapens ed.
De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het meegenomen speelgoed. Eventuele schade
opgelopen tijdens de lesuren kan niet verhaald worden op de school.
Tussendoortje
Wilt u voor de ochtendpauze niet te veel brood meegeven. Een liga of iets dergelijks is al
voldoende.
Traktatie op school.
Tijdens een verjaardag mag er best getrakteerd worden, maar maakt u het niet te bont. Het
spreekt voor zich dat snoepen op school niet toegestaan is. Probeert u eens gezonde traktatie (
stukjes fruit, blokjes kaas e.d.)
Schooltijden
De schooltijden zijn als volgt:
maandag
8.30-12.00 uur
13.00-15.00 uur
dinsdag
8.30-12.00 uur
13.00-15.00 uur
woensdag
8.30-12.15 uur
donderdag
8.30-12.00 uur
13.00–15.00 uur
vrijdag
8.30-12.00 uur
13.00–15.00 uur
De school opent haar deuren altijd 10 minuten voor aanvang. Dat betekent dat vanaf 8.20 uur en
12.50 uur kinderen en ouders al naar binnen mogen gaan. Precies 5 minuten voor aanvangstijd gaat
de eerste bel. Dat is het teken voor alle kinderen die nog op het plein spelen om naar binnen te
gaan. Voor de ouders die binnen zijn betekent het dat zij afscheid nemen van hun kinderen. De
tweede bel gaat om 8.30 uur en 13.00 uur. Alle kinderen zitten dan in de klas en de lessen gaan
beginnen.
De kinderen van de groepen 1/2 zijn verspreid over het jaar 14 ½ dagen vrij, de kinderen van de
groepen 3 en 4 zijn 6 keer een dag vrij. De juiste data vindt u in de jaarkalender die in het begin
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
34
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
van het schooljaar uitgedeeld zal worden.
In het schooljaar 2009-2010 zal de schooltijd veranderen. Vanaf dat schooljaar zullen alle
kinderen en leerkrachten op de vrijdagmiddag vrij zijn en op de woensdag tot 12.30 uur
doorwerken. Ieder kind krijgt dan elk schooljaar 940 lesuren. Dat is nu niet het geval. Op dit
moment krijgen de kinderen in de onderbouw minder lesuren dan in de bovenbouw. Als gevolg
daarvan zijn de kleuters dit schooljaar veertien vrijdagen vrij in het schooljaar en de kinderen
van de groepen 3 en 4 zeven vrijdagen. De leerkrachten van de betreffende groepen zijn dan ook
vrij en maken gebruik van hun compensatiedagen. De kinderen in de groepen 5 t/m 8 gaan dit jaar
gewoon iedere dag naar school. Als hun leerkrachten een compensatiedag willen opnemen, moet er
altijd voor vervanging gezorgd worden. Vanaf het schooljaar 2009-2010 krijgen alle
leerkrachten, die recht hebben op compensatiedagen, verplicht op de vrijdagmiddag vrij. Dat is
voor de organisatie duidelijk, maar voor u als ouder ook. Immers, de kinderen draaien allemaal
dezelfde lesuren. U weet waar u aan toe bent en hoeft in het schooljaar niets extra te regelen.
Het is wettelijk verplicht dat kinderen op de basisschool in totaal 7520 lesuren draaien. Als uw
zoon/dochter ieder jaar 940 lesuren krijgt is dat dan in totaal ook 7520 lesuren ( 8 leerjaren x
940 lesuren).
Wij mogen echter niet zomaar overstappen van de huidige lesuren naar de nieuwe lesuren. Dat
zou immers kunnen betekenen dat er kinderen zijn die te weinig lesuren krijgen. Daarom heeft de
school de afgelopen jaren meer lesuren gedraaid dan het minimum en heeft zo uren gespaard. Via
een bepaalde berekening is gebleken dat wij door het sparen in het schooljaar 2009-2010 over
kunnen stappen op de nieuwe lestijden.
In het schooljaar 2006-2007 is aan de ouders uitvoerig informatie gegeven over dit nieuwe
model. Aan alle ouders is toen gevraagd om te kiezen voor of het oude model of de nieuwe
lestijden. Ruim 70% van de ouders heeft toen aangegeven te kiezen voor het nieuwe model, dus
allemaal op de vrijdagmiddag vrij. Vervolgens heeft de MR daarmee ingestemd.
Schooltijden zwemmen
Het schoolzwemmen voor de kinderen uit groep 4 is op de dinsdag. Wij proberen altijd om op
12.00 uur weer op school aan te komen. Het kan soms iets later worden. Houdt u daar rekening
mee bij het ophalen van uw zoon/dochter.
Schooltijden gymnastiek
De kinderen van de groepen 3 hebben op de dinsdagochtend gymnastiek.
De kinderen van de groepen 5 t/m 8 hebben gymnastiek op de donderdag.
Website
Op internet vindt u onze website http://www.joan23.nl . Hier vindt u de meest actuele informatie
over de school. Ook de nieuwsbrieven van de school worden daarop gepubliceerd. U kunt hier ook
de schoolgids downloaden.
Besmettelijke ziekten
Mocht uw kind te maken krijgen met besmettelijke ziekten, zoals kinkhoest, waterpokken, de bof
en dergelijke,meldt u dit dan direct bij de groepsleerkracht van uw kind. Wij kunnen dan, na
overleg met de G.G.D. (indien noodzakelijk) maatregelen treffen om verdere besmetting zoveel
mogelijk tegen te gaan.
Met koorts niet naar school
Regelmatig blijkt dat ouders twijfelen, of zij een kind met koorts wel of niet naar school kunnen
laten gaan. De G.G.D. Regio - Utrecht adviseert u het volgende: - “Wanneer uw kind verhoging
heeft en de lichaamstemperatuur boven de 38ºC. komt, is het in het belang van uw kind
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
35
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
onverstandig dit naar school te sturen of op school te laten. Uw kind is namelijk op dat moment
extra bevattelijk voor andere ziekten, die de weerstand van dit kind nog verder kunnen
ondermijnen. Het zieke kind zal op school niet optimaal functioneren. Kinderen, die met verhoging
of met koorts ’s morgens op school komen, krijgen in de loop van de dag altijd te maken met het
verder oplopen van de lichaamstemperatuur. Als kinderen aangeven weer naar school te willen, is
dat op zich een goed teken. Het is echter uw verantwoordelijkheid uw kind(eren) zonder koorts
naar school te sturen. Wij mogen er op vertrouwen, dat u hier zorgvuldig in handelt.
Veiligheidsbeleid in de school
Scholen zijn verplicht om een arbeidsomstandighedenbeleid te voeren. Om de vier jaar wordt een
Risico inventaris en evaluatie gehouden. Op basis van deze gegevens wordt een Plan van Aanpak
gemaakt om zo eventuele prioriteiten aan te pakken.
De school beschikt over een eigentijds brandalarmsysteem. Het ontruimingsplan is daarop
aangepast. Bij calamiteiten kan de school zo snel en overzichtelijk ontruimd worden. Jaarlijks
wordt twee keer met alle kinderen een ontruimingsoefening gehouden.
Bedrijfshulpverlening
De school beschikt over gecertificeerde BHV-ers, die jaarlijks worden bijgeschoold. De BHV-ers
zijn allround hulpverleners, die niet alleen bij brand, maar ook bij een ongeval meteen kunnen
ingrijpen en de schade kunnen beperken. De BHV’ers dienen bij een calamiteit als voorpost tot de
ambulance, arts of brandweer aanwezig is. Gelukkig beperkt het letsel, dat kinderen op school
oplopen, zich meestal tot wat schaafwonden, die dan vaak het gevolg zijn van bijvoorbeeld
uitglijden op het speelplein.
Ziek zijn
Bij ziekte of andere redenen van verzuim dient u de school ’s morgens vóór 8.15 uur te bellen.
Mochten wij niets van u gehoord hebben, dan zoeken wij, ná aanvang van de lessen telefonisch
contact met u om te vernemen waarom uw kind niet op school is. U kunt ook een ( ondertekend)
briefje meegeven.
Ziek worden op school
Als een kind ziek wordt onder schooltijd, wordt u altijd gebeld om uw kind te komen ophalen.
Bent u niet bereikbaar, dan belt de school het eventuele ‘noodnummer’, dat u ons heeft gegeven.
Wanneer er niemand bereikbaar is, blijft het kind op school. Uw dochter of zoon mag slechts
onder schooltijd de school verlaten, indien u uw kind zelf komt halen. Dit houdt verband met de
veiligheid en aansprakelijkheid.
Speciale diëten / allergieën
Als uw kind bepaalde dingen niet mag eten of drinken, geeft u dit dan op bij de aanmelding.
Ook andere medische bijzonderheden kunt u dan mededelen. De groepsleerkracht wordt daar
dan van op de hoogte gesteld.
Bezoek arts
Indien het noodzakelijk is, dat u onder schooltijd met uw kind naar een dokter of de tandarts
moet, doet u dit dan zoveel mogelijk 's middags. Meldt u dit van tevoren bij de groepsleerkracht.
Ook in deze gevallen mag uw dochter of zoon slechts onder schooltijd de school verlaten, indien u
uw kind zelf komt halen.
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
36
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Verzuim
Wanneer er sprake is van ongeoorloofd verzuim ( daaronder verstaan wij ook regelmatig te laat
komen!), wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Utrecht. Deze
beoordeelt in welke mate sancties zullen worden toegepast. Bij ongeoorloofd schoolverzuim
riskeert u een boete van € 50,00 per leerling per dag,.
Verwijdering
Een leerling kan van de Joannes XXIII worden verwijderd wegens wangedrag van de leerling
en/of van (één van) de ouders. Aan de ouders kan ook de toegang tot de school ontzegd worden.
Het voornemen van verwijdering wordt door de directeur aan het bevoegd gezag voorgelegd. Het
bevoegd gezag zal beide partijen horen en een gemotiveerde beslissing nemen. De definitieve
verwijdering vindt pas plaats, nadat het bevoegd gezag heeft
gezorgd, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Hier is een maximale termijn
aangebonden. Wanneer namelijk aantoonbaar acht weken zonder succes is gezocht naar een
andere school of instelling kan ook tot definitieve verwijdering worden overgegaan.
Buitenschoolse opvang (BSO)
Buitenschoolse opvang is de verzamelnaam voor kinderopvang na schooltijd en in de vakanties.
Het is bestemd voor basisschoolkinderen van werkende en/of studerende ouders. Sinds 1
augustus 2007 is er een wet waarin staat dat basisscholen een overeenkomst moeten hebben
gesloten aangaande de buitenschoolse opvang. Onze school heeft per die datum een
convenant gesloten met Ludens. Als u gebruik wilt gaan maken van deze BSO., dringen wij er bij
u met klem op aan, dat u zich zo vroeg mogelijk aanmeldt. Bij Fiësta groeit op dit moment de
wachtlijst vrij snel. U kunt uw kind via Ludens opgeven of via de school. De plaatsing van kinderen
loopt uitsluitend via Ludens.. Onze school heeft geen enkele invloed op de volgorde op de
wachtlijst.
Groep 3 hard aan het werk
Belangrijke adressen
Joannes XXIII
[email protected]
Neckardreef 115
3562 CM Utrecht
tel.: (030)2615578 ( hoofdgebouw)
tel.: (030)2436381 ( dependance)
Postbus 9057
3506 GB Utrecht
Voorschool Einstein
Stroyenborchdreef 12
3562 GN Utrecht
Buitenschoolse opvang Fiësta
Stroyenborchdreef 12
3562 GN Utrecht
tel.: (030)2634023
Hoofdkantoor Cumulus Kinderopvang
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
37
Schoolgids Joannes XXIII
“ Ieder kind is een ster”
Abstederdijk 303
3582 BK Utrecht
tel.:(030)2567070
[email protected]
www.cumuluskinderopbang.nl
Bestuur SOZKO
Postbus 83
3430 AB Nieuwegein
Contactpersoon bij klachten
mevr. E. de Rijk
tel.: (030)2436381
Vertrouwenspersoon
Mevr. M. de Bruin - Versteeg
Inspectie van het Onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs: 0800-8051 ( gratis)
klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 ( lokaal tarief)
Schoolgids Joannes XXIII
schooljaar 2008-2009
38