COGNITIEVE REVALIDATIE THERAPIE H E R S E N W E R K

HERSENWERK
CURSUS VOOR FYSIOTHERAPEUTEN EN BEWEGINGSAGOGEN
OPLEIDING TOT CPCRT-CERTIFICEERD THERAPEUT
COGNITIEVE REVALIDATIE THERAPIE
Scholing en advies op het gebied van hersenletsel
Postbus 108, 1600 AC Enkhuizen
tel. 06-14175696
www.hersenwerk.nl
Dag 1
9.00 uur
Introductie: Wat is cognitie? Het klinische model voor cognitie; aandacht, visuele
informatieverwerking, geheugen en executieve functies. De impact van cognitieve
problemen op de fysieke revalidatie. De vier benaderingen van revalidatie
therapie.
10.30 uur
Pauze
10.45 uur
Aandacht: Wat is aandacht? De 5 niveaus van aandacht. Hoe is het om een
aandachtsstoornis te hebben?
12.30 uur
Lunch
13.00 uur
Informatieverwerking: Wat is informatieverwerking? De relatie tussen geheugen en
organisatievaardigheden. Het herkennen van informatieverwerkingsproblemen.
14.30 uur
Pauze
14.45 uur
Aandacht, informatieverwerking en bewegen: Het ordenen van motortaken
volgens cognitieve eisen. Het concept van overload en stimulus competitie.
Bewuste versus automatische vaardigheden.
16.30 uur
Einde
Dag 2
9.00 uur
Visuele informatieverwerking, geheugen en bewegen: Wat is visuele
informatieverwerking? Hoe wordt de visuele informatieverwerking beïnvloedt door
hersenletsel. De invloed van visuele informatieverwerkingstoornissen op bewegen.
10.00 uur
Pauze
10.30 uur
Wat is geheugen? Hoe wordt geheugen beïnvloedt door hersenletsel? Praktische
suggesties rondom geheugenstoornissen
13.00 uur
Lunch
14.00 uur
Executieve processen en bewegen: Wat zijn executieve processen? Suggesties hoe
therapeuten kunnen bijdragen in de behandeling van executieve processen.
15.00 uur
Pauze
15.15 uur
Casuïstiek: Er wordt geoefend met door de cursist meegebrachte casuïstiek.
16.30 uur
Einde
Dag 3
9.00 uur
De toets: Toets over de stof behandeld op dag 1 en 2 .
10.00 uur
Pauze
10.30 uur
Niveaus van functioneren: Welke niveaus van functioneren zijn er? Wat
betekenen de verschillende niveaus voor mijn handelen als therapeut?
13.00 uur
Lunch
14.00 uur
Doelen van de behandeling gekoppeld aan de verschillende niveaus van
functioneren.
Leervermogen: Wat is het leervermogen van de cliënt? Hoe wordt leervermogen
bepaald? Wat betekent dit voor de therapie?
15.00 uur
Pauze
15.15 uur
Casuïstiek: Er wordt geoefend met door de cursist meegebrachte
casuïstiek.
16.30 uur
Einde
Dag 4
9.00 uur
Begeleiden versus het geven van therapie. Wanneer treedt er een leereffect op? Er
wordt geoefend aan de hand van rollen spellen.
10.30 uur
Pauze
10.45 uur
De procedurele leervormen. Het shaping en model leren.
12.30 uur
Lunch
13.30 uur
De episodische leervorm. Welke leerstrategieën zijn er? Wat moet er
episodisch geleerd worden? Wat zijn leerstijlen? Leerstijlen na hersenletsel.
15.00 uur
Pauze
15.15 uur
De semantische leervorm. Welke semantische leertrajecten zijn er? Wat moet er
semantisch geleerd worden?
16.30 uur
Einde
Dag 5
9.00 uur
Systematisch instructie geven: Hoe dienen oefeningen uitgelegd te worden. Wat is
de kracht van een duidelijke instructie vooraf. Er wordt geoefend aan de hand van
rollenspellen.
10.30 uur
Pauze
10.45 uur
Systematisch instructie geven: Directe en strategische instructie. De rol van cues
en prompts. De kracht van vragen.
12.30 uur
Lunch
13.30 uur
Het maken van fouten. Welke soorten fouten zijn er?
15.00 uur
Pauze
15.15 uur
Het behandelplan: Hoe ziet de behandeling van de cliënt met hersenletsel eruit? Er
wordt geoefend met door de cursist meegebrachte casuïstiek.
16.30 uur
Einde