Vragenlijst VOETen Secundair Onderwijs 1. Algemene vragen 1.1

Vragenlijst VOETen Secundair Onderwijs
1.
Algemene vragen
1.1
Uit hoeveel leerlingen bestaat de school?
De school bestaat uit 930 leerlingen.
1.2
Korte voorgeschiedenis van de Hilde Deproost
De coördinator geeft les in het Sint-Lievenscollege sinds 2007. Voordien gaf zij
les in het Don Bosco Instituut.
In het begin was Hilde Deproost fulltime te werkgesteld als leerkracht in
Nederlands en godsdienst in de tweede graad. Sinds kort combineert zij dit met
de functie van graadcoördinator en coördinator van de VOETen. Als coördinator
van de VOEten krijgt zij geen extra vergoeding.
1.3
Sociale achtergrond van de leerlingen
De leerlingen van het SLC behoren voornamelijk tot de middenklasse. De
overgrote meerderheid is van Belgische origine.
1.4
Onderwijsvorm in het SLC
Algemeen secundair onderwijs
1.5
Directie
De eerste graad heeft zich administratief afgesplitst van de tweede en de derde
graad. De heer Van der Sypt is directeur van de eerstegraadsschool.
Het SLC heeft een algemeen directeur en een adjunct-directeur
2.
Projectwerk op school
2.1
Er werd reeds aandacht besteed aan de volgende onderwerpen:
- 1ste graad: preventie
- 2de graad: momenteel wordt er gewerkt rond Mondiale Vorming. (de
leerlingen zullen deze week spullen verkopen ten voordele van Broederlijk
Delen, er komen sprekers naar de school om te praten rond o.a. de
mijnproblematiek in Latijns-Amerika, de LO-leerkracht zal Latijns-Amerikaanse
dansen aanleren, ... .
- 3de jaar: echtscheidingsproblematiek, pesten, verslavingen (gokken, pc,
games,...)
- 4de jaar: alcoholverslaving, seksuele vorming
- 5de jaar: gezond ontbijt, gezonde voeding
- 6de jaar: hoger onderwijs en universitair onderwijs, honderd dagen (al wordt
daar nu minder aandacht aan besteed)
- voor de hele school: sportdag, filmforum, SLC-feest met opendeurdag, ...
De school staat ook stil bij gezondheid. De hele school werkt daar rond, maar in
de verschillende jaren worden er telkens andere accenten gelegd. Zo zal men in
de eerste graad eerder werken rond de voedingsdriehoek, in de tweede graad
rond alcohol, in de derde graad rond pesten (mentale gezondheid), ... .
2.2
Wie neemt het initiatief om projecten te lanceren?
Werkgroep Gezond Leven; met Wouter Vlerick (geschiedenisleraar)
2.3
Verschillende mensen per graad zijn verantwoordelijk voor de
VOETen. Beslissen enkel deze mensen rond de thema's?
De meeste projecten blijven een aantal jaren lopen. Er is wel overleg mogelijk,
ook met de leraren.
Er wordt ook gekeken naar precedenten. Zo heeft Hilde Deproost een ernstig
geval van pesten via facebook vastgesteld in het vierde middelbaar.
De school gaat volgend jaar een project lanceren voor de tweede graad rond
pesten en cyberpesten.
Bij een facebookincident worden de ouders van de dader en de ouders van het
slachtoffer verwittigd. Zij worden samen met dader en slachtoffer op school
uitgenodigd en worden met elkaar geconfronteerd. (Hier ging het om een ernstig
facebookincident waarbij de leerkrachten zich afzijdig moesten houden. Dit geval
werd doorgestuurd naar de politie)
Leerlingen lijken geen vat te hebben op de impact van facebook en het internet.
Ook leerkrachten, aldus Hilde Deproost, hebben nood aan vorming rond
facebook en internetgebruik. Sommige leerkrachten hebben hun huidige
leerlingen als vriend toegevoegd op facebook. Vaak worden grenzen
overschreden.
2.4
Hoe hebben de leerkrachten het facebookincident op korte termijn
aangepakt?
De klastitularis werd op de hoogte gebracht en er werd een klasgesprek
georganiseerd. De godsdienstleerkracht besteedt een lesuur aan preventie.
2.5
Is er iemand aangesteld die erop toeziet dat een project op de school
goed verloopt?
Hilde Deproost coördineert het project en zorgt ervoor dat alles organisatorisch
vlot verloopt. Na een project volgt een bespreking met de leerlingen. Aan hen
wordt gevraagd wat ze van het project vonden.
Een collega van Hilde Deproost, Wouter Vlerick, vraagt aan de leerkrachten om
het project te evalueren en of de colleges die gastsprekers gaven, interessant
waren. Zo kan meneer Vlerick uitmaken of deze gastsprekers ook de volgende
jaren worden uitgenodigd naar de school.
De leerkrachten zullen vaak ook zelf spontaan hun mening geven. (bv. in de
leraarskamer, ...)
2.6
Worden de ouders ook betrokken bij de projecten?
Ouders worden minder betrokken, daar er weinig interesse is van hun kant uit.
Mevrouw Deproost heeft wel uitleg gegeven over de vakoverschrijdende
eindtermen op een ouderavond.
2.7
Zijn er nascholingen rond internet, communicatie, maar ook rond
andere VOETenthema's? (zoals gezondheidszorg, etc.)
Het aanbod van nascholingen is heel ruim. Leerkrachten zullen zich wel vlugger
inschrijven voor en nascholing wanneer die nascholing binnen de uren van de
leerkracht valt.
Sommige nascholingen hebben echter weinig succes. Zo werd er een nascholing
georganiseerd rond vakoverschrijdende eindtermen en de verschillende
contexten. Voor sommige contexten was er weinig enthousiasme waardoor deze
nascholingen werden geannuleerd.
2.8
"Wie ligt er wakker van de VOETen?"
Dit is een vraag die mevrouw Deproost zich stelt. De VOETen op zich zijn heel
interessant, maar de administratie die er bij komt kijken, is er te veel aan.
2.9
Hoe heeft mevrouw Deproost de VOETen aangepakt?
Mevrouw Deproost is tewerkgesteld in het SLC in Gent sinds 2007. In dat jaar
was er net een doorlichting. De school scoorde positief, behalve op de VOETen.
Het lerarenkorps kende onvoldoende over vakoverschrijdende eindtermen.
Ondertussen kwamen de nieuwe VOETen er en mevrouw Deproost zou zich
engageren op vraag van de directie. Het is haar tevens gelukt om andere
leerkrachten bij de VOETen te betrekken.
De lancering van de VOETen vroeg extra vergaderingen en administratiewerk.
De leerkrachten zouden voor elk project een document moeten invullen.
De tussentijdse doorlichting was positief.
Ondertussen is het terug wat stiller geworden rond de VOETen.
2.10 Waar komen de middelen vandaan om deze VOET-projecten te
lanceren?
De middelen komen van de school zelf. Sprekers, projecten, ... komen op de
schoolrekening. Er is dus geen specifiek budget dat naar de VOETen gaat.
2.11 Worden de VOETen ook geïntegreerd binnen naschoolse
activiteiten?
Enkel activiteiten die binnen het lesrooster vallen komen aan bod. Vrijwillige en
naschoolse activiteiten niet. (zoals eindejaarsreizen, ...)
3.
Thema waarrond we kunnen werken:
Mevrouw Deproost vindt dat alcoholmisbruik extra aandacht moet krijgen in de
school, en dan vooral in het vierde middelbaar. Daar kan je nog aan preventie
doen, in tegenstelling tot de laatste graad.
Alcoholmisbruik vormt namelijk een steeds groter probleem, merkt mevrouw
Deproost op. Ouders moeten normen en waarden meegeven aan hun kinderen.
In het verleden werd nog niet zoveel gewerkt rond alcohol.
Naar aanleiding van het facebookincident van laatstleden is er ook een debat
gaande rond cyberpesten. De leerlingen beseffen niet wat de impact is van het
internet en de consequenties die internetprofielen met zich kan meebrengen.
Ons lijkt het interessant om te werken rond cyberpesten, daar dit toch wel een
heel actueel en relevant thema is.