Schoolgids 2016/2017

Schoolgids
2016 -2017
Naam:
O.B.S. De Planeet
Adres:
Horizon 76
Postcode : 7891 CV
Plaats :
Klazienaveen
Telefoon: 0591-390162
E-mail:
[email protected]
Website:
www.obs-planeet.nl
Lacatieleider: Dhr. G. Hagenauw
Schoolgids 2016/2017
1
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave ................................................................................................................................... 2
1
De school ................................................................................................. 4
Naam .................................................................................................................................................... 4
Richting ............................................................................................................................................... 4
Directie ............................................................................................................................................... 4
Situering van de school .................................................................................................................... 4
Schoolgrootte .................................................................................................................................... 4
2
Waar de school voor staat .............................................................................. 5
Visie, prioriteiten, missie ................................................................................................................ 5
Visie/misie .......................................................................................................................................... 5
Prioriteiten ......................................................................................................................................... 5
Klimaat van de school ....................................................................................................................... 6
3 De organisatie van de school ............................................................................. 7
Schoolorganisatie.............................................................................................................................. 7
Groepering .......................................................................................................................................... 7
Activiteiten voor groep 1 t/m 8 ..................................................................................................... 7
Activiteiten in de onderbouw, groep 1 en 2 ................................................................................. 7
Methodes in groep 1/2 ..................................................................................................................... 7
ICT in groep 1/2/3 ........................................................................................................................... 7
Activiteiten in midden en bovenbouw, groep 3 t/m 8................................................................ 8
Lezen .................................................................................................................................................... 8
Taal....................................................................................................................................................... 8
Schrijven ............................................................................................................................................ 8
Rekenen ............................................................................................................................................... 8
Sociaal-emotionele vaardigheden, groep 1 t/m 8 ....................................................................... 9
Lichamelijke opvoeding .................................................................................................................... 9
Ateliers ............................................................................................................................................... 9
Huiswerk ............................................................................................................................................. 9
Activiteiten die in de school bijzondere aandacht krijgen .................................................... 10
Kunst en cultuur .............................................................................................................................. 10
DeGezondeSchool………………………………………………………………………………………………………………………..10
Andere activiteiten ........................................................................................................................ 10
Sponsoring ......................................................................................................................................... 11
4 De zorg voor kinderen ................................................................................... 11
Opvang nieuwe kinderen.................................................................................................................. 11
Leerlingen van 3,5 jaar ................................................................................................................... 11
Het volgen van de ontwikkelingen van de leerlingen in de school .......................................... 11
Leerlingvolgsysteem ....................................................................................................................... 12
Groepsplannen/blokplannen ........................................................................................................... 12
Hoe is de verslaggeving geregeld? .............................................................................................. 12
Zittenblijven, verlengen of versnellen ....................................................................................... 12
Protocol “Voorbehouden en risicovolle handelingen” ............................................................... 12
Meldcode “Huiselijk geweld en kindermishandeling” ............................................................... 13
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoefte ..................................................... 13
Passend onderwijs ........................................................................................................................... 13
De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen worden
besproken ......................................................................................................................................... 15
2
Schoolgids 2016/2017
Meerbegaafden beleid ................................................................................................................... 15
Het Zorgteam .................................................................................................................................. 15
Aanmeldingsprocedure ................................................................................................................... 15
Hoe is de begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs? .... 16
Veiligheidsplan ................................................................................................................................. 16
School maatschappelijk werk ....................................................................................................... 17
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ...................................................................................................... 17
5. De leraren. ............................................................................................... 19
De samenstelling van het team ..................................................................................................... 19
Vervanging ........................................................................................................................................20
Vergaderingen ..................................................................................................................................20
6 De Ouders ................................................................................................. 21
Informatie aan ouders / verzorgers en inspraak..................................................................... 21
Ouderraad ........................................................................................................................................ 21
Medezeggenschapsraad ................................................................................................................. 21
Vrijwillige ouderbijdrage............................................................................................................... 21
Schoolverzekering voor leerlingen .............................................................................................. 21
De klachtenregeling ........................................................................................................................22
Leerplicht en Verlof .......................................................................................................................22
Zieke leerlingen ...............................................................................................................................23
Schorsing en verwijdering ............................................................................................................23
Kinderdag opvang en Buitenschoolse opvang .............................................................................23
7.Ontwikkelingen van het onderwijs. ....................................................................... 24
Voornemens voor de komende jaren ...........................................................................................24
Gerealiseerde doelen van het schooljaar 2015-2016 ..............................................................24
Voornemens voor het schooljaar 2016-2017 ............................................................................24
School en omgeving .........................................................................................................................25
Zorg voor de relatie school en omgeving ...................................................................................25
8. De resultaten van school. ................................................................................ 26
Resultaten .........................................................................................................................................26
Inspectie ...........................................................................................................................................26
9 Procedure schoolgids ...................................................................................... 27
Over de schoolgids .........................................................................................................................27
Onderwijsvragen? ...........................................................................................................................27
10 De bijlagen bij de schoolgids ............................................................................ 28
Schoolgids 2016/2017
3
1 De school
Naam
O.B.S. “De Planeet”
Horizon 76
7891 CV Klazienaveen
0591-390162
Onze school heet “De Planeet”, omdat zij gevestigd is in een woonwijk van Klazienaveen, die de
Sterrenbuurt heet.
Richting
We zijn een openbare school voor primair onderwijs.
Openbaar onderwijs wil een ontmoetingsplaats zijn van kinderen, ouders en personeel met een
verschillende levensbeschouwelijke, culturele en sociaal-economische achtergrond.
Een openbare school kenmerkt zich door:
 algemene toegankelijkheid.
 het niet discrimineren van personeel, leerlingen en ouders op grond van godsdienst,
levensbeschouwing, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid, etc.
 principiële gelijkwaardigheid. Dit is een belangrijke voorwaarde om discriminatie te
voorkomen en emancipatie te bevorderen.
 goed geregelde medezeggenschap van ouders, leerlingen (informeel) en personeel.
 het geven van gelegenheid om godsdienst of levensbeschouwelijk onderwijs te (doen)
verzorgen daar waar ouders dit wensen.
 de garantie dat leerlingen die niet terecht kunnen op een school van hun richting, toegelaten
worden tot de openbare school.
Directie
Clusterdirecteur: Dhr. Dennie Lambers
Locatieleider: dhr. G. Hagenauw
Situering van de school
Wij richten ons als school op de kinderen uit de Sterrenbuurt en uit de wijk die in het Noord
Westen van Klazienaveen ligt, maar ook kinderen uit andere wijken van Klazienaveen bezoeken
onze school.
De school is gehuisvest in de voormalige openbare MAVO, het is een pas gerenoveerd oud
gebouw, maar wel een heerlijk ruim gebouw. In het gebouw is ook een Kinderopvang en BSO
aanwezig, daar wordt mee samengewerkt als het past.
De school grenst aan een uitgebreid winkelcentrum. Tevens beschikt de wijk over sportvelden
annex sporthal en overdekt zwembad.
Schoolgrootte
Het leerlingaantal was met ingang van dit schooljaar: 43. Deze leerlingen zijn verdeeld over 3
groepen.
Er zijn 9 medewerkers aan onze school verbonden.
Schoolgids 2016/2017
4
2 Waar de school voor staat
Visie, prioriteiten, missie
Visie/misie
Ook onze school heeft een gemeenschappelijke visie geformuleerd. Deze visie is het
uitgangspunt van ons handelen in de school.
Op onze school vinden we belangrijk dat:
 Leerlingen met plezier naar school gaan, dat ze zich veilig voelen, er een goed
pedagogisch klimaat is en duidelijke schoolregels.
 Iedereen op school gezamenlijk verantwoordelijk is voor de goede sfeer op school, dus
dat er goed overleg is, er goed samengewerkt wordt en problemen gedeeld worden.
 School en klas goed georganiseerd zijn.
 We elkaar respectvol behandelen.
 Het ambitieniveau hoog is: we willen uit de leerlingen halen wat erin zit.
 Het leren zoveel mogelijk aansluit bij de interesse van de leerlingen.
 Er in de lesstof samenhang is en er goede instructie gegeven wordt.
 Zelfstandig werken en samenwerken in evenwicht is met individueel werken.
 Leerkrachten zich blijven ontwikkelen.
Wij vinden dat we een school zijn:
1. Die een goede sfeer heeft.
2. Innovatief is.
3. Waar een gevoel van veiligheid en acceptatie heerst.
4. Die leerlingen genoeg ruimte geeft om samen te werken en zelfstandig te werken.
5. Die een duidelijk taal/leesbeleid heeft.
6. Die kritisch naar resultaten kijkt en daar naar handelt.
7. Waar ook middels projecten geleerd wordt.
8. Waar leerkrachten een hoge inzet hebben.
9. Waar goede onderlinge ondersteuning is.
Prioriteiten
a. We zijn duidelijk gericht op het werken met hedendaagse, frisse methodieken.
Aan lezen besteden we veel aandacht, omdat lezen een basisvoorwaarde is voor verdere
ontwikkeling. We hebben een complete doorlopende leeslijn voor groep 1 t/m 8, bestaande uit
“Schatkist, nieuw”, “Veilig Leren Lezen, nieuw”, “Estafette, nieuw” en “Nieuwsbegrip”. Hierin
wordt aandacht besteed aan alle moderne vormen van lezen. Bovendien beschikken we over
een uitgebreide bibliotheek die toegankelijk is gemaakt voor kinderen van groep 4 t/m 8. In
elke klas is er een goed ingerichte, regelmatig wisselende boekenhoek, waar kinderen uit
lezen. Ook maken we gebruik van verschillende leesvormen als Tutor en Duo lezen voor alle
leerlingen en RALFI lezen als extra lezen voor de zorgleerlingen.
Voor rekenen hebben we ook een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8, bestaande uit “Schatkist,
nieuw” en gaan verder met de methode “Wizwijs” voor groep 3/4, 5/6 en 7/8. De methodiek
“Met Sprongen Vooruit” wordt naast de methode gehanteerd.
Voor Nederlandse taal werken we met de nieuwe methode “Taalactief 4”. Het is een prettige
methode met veel verschillende werkvormen en duidelijke instructiemomenten. Deze methode
sluit goed aan op de methode “Veilig Leren Lezen” van groep 3.
Schoolgids 2016/2017
5
Voor schrijven werken we met de methode “Pennenstreken” vanaf groep 3. In groep 1 en 2 is
“Schrijfdans” de methode.
De wereldoriënterende vakken worden op de middagen geïntegreerd aangeboden door middel
van projectonderwijs, daar gebruiken we de methode “Topondernemers” voor groep 5 t/m 8.
In groep 1 t/m 4 wordt wereldoriëntatie vooral benaderd door onderwerpen te behandelen
die interessant zijn voor jonge kinderen. Taal en woordenschat zijn daarbij de belangrijkste
doelen.
b. De begeleiding van leerlingen.
Om zo optimaal mogelijk tegemoet te komen aan de individuele verschillen van leerlingen,
ontwikkelden we een leerlingvolgsysteem, beheerd door de interne begeleider, leerkrachten
en het bovenschoolse zorgteam. Hierin volgen we de vorderingen van de individuele leerlingen
door middel van de landelijk gestandaardiseerde toetsen van het CITO in Nederland.
Regelmatig houden we een leerlingenbespreking en 3 keer per jaar een groepsbespreking, met
betrokken leerkrachten en IB-er. Daarin worden oplossingen aangedragen voor verbetering
van onderwijs aan leerlingen met individuele behoeften. Zie ook ons zorgplan.
Klimaat van de school
We willen graag een school zijn waar alle betrokken leerlingen, leerkrachten, ouders etc. zich
prettig voelen. Daarbij hechten we aan orde en regelmaat. Individuele klachten kunnen met
leerkrachten en of directie worden besproken. Op gemeentelijk niveau is er een
klachtenregeling tot stand gebracht (zie hfdst 6).
We hechten aan de sociale/emotionele ontwikkeling van onze kinderen. Respect voor elkaar en
voor elkaars werk hebben prioriteit. Paasfeest, schoolreizen, kerstfeest, St. Maarten e.d.
worden samen gevierd.
Op schoolniveau werken we met de methode “Goed Gedaan” voor sociaal emotionele ontwikkeling.
We denken dat we door het werken met “Goed Gedaan” alle sociaal emotionele onderwerpen in
groepsverband aan de orde kunnen stellen en dat dit ten goede komt aan het klimaat in de
school.
Schoolgids 2016/2017
6
3 De organisatie van de school
Schoolorganisatie
Onze school bestaat uit 8 jaarklassen. Deze klassen zijn in drie afdelingen verdeeld:
De onderbouw bestaat uit de groepen 1 en 2
De middenbouw bestaat uit de groepen 3 en 4.
De bovenbouw bestaat uit de groepen 5, 6, 7 en 8.
Groepering
De 8 jaarklassen zijn samengevoegd in 3 combinatiegroepen:
Groep 1/2/3
Groep 4/5
Groep 7/8.
Activiteiten voor groep 1 t/m 8
Activiteiten in de onderbouw, groep 1 en 2
Het onderwijs in groep 1 en 2 is erop gericht zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belangstelling
van het kind, zijn/haar ontwikkelingsfase en niveau om zo te komen tot optimale betrokkenheid
en ontwikkeling van het kind.
Om dit te bereiken leren we de kinderen omgaan met verantwoordelijkheid en vrijheid.
Ze hebben de vrijheid om te kiezen welke activiteiten ze doen, met welke materialen ze dat gaan
doen en waar en met wie ze gaan werken. De hoeveelheid werkjes wordt afgesproken, de
kinderen kiezen wanneer ze die taken afmaken. De kinderen in groep 1/2 mogen vooral veel
onderzoekend en ontdekkend leren.
Ook zelfstandigheid komt in groep 1/2 al aan de orde. Veel activiteiten worden zo gekozen, dat
kinderen ontdekkend kunnen leren. De leerkracht is stimulerend en begeleidend aanwezig. De
kinderen worden 'getraind' op zelfstandigheid: kinderen pakken zelf het benodigde materiaal;
regels die de zelfstandigheid bevorderen worden ingeslepen; er wordt bewust geoefend met
uitgestelde aandacht; kinderen oefenen met 'elkaar helpen'; enz.
Samenwerken is vanaf het begin van de onderwijstijd al van belang, dat zien we terug in de
opstelling in groepjes. Activiteiten worden bijna altijd samen met anderen gedaan; in de hoeken
en bij de werkactiviteiten. Rekening houdend met de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt het
samen spelen en leren gestimuleerd.
Het aanbod schept de mogelijkheid tot de inbreng van kinderen. Mede daarom willen we het
programma per groep niet 'dichttimmeren'; actuele gebeurtenissen, ideeën van kinderen en/of
volwassenen kunnen in ruime mate aan bod komen.
Onze school heeft ervoor gekozen om te werken met de uitgangspunten/doelen van DORR (met
Schatkist als ondersteunend bronnenmateriaal) en Met Sprongen Vooruit voor groep 1/2. Door
deze methodes wordt er thematisch gewerkt.
Methodes in groep 1/2
De methodes die in groep 1/2 gebruikt worden zijn:
Voorbereidend taal/lezen: Nieuwe Schatkist, als bronnenboek.
Voorbereidend rekenen: Nieuwe Schatkist en Met Sprongen Vooruit.
Voorbereidend schrijven: Schrijven in de Basisschool.
DORR: is het volgsysteem en de doelen van DORR worden in de lessen gevolgd.
ICT in groep 1/2/3
Computers worden al gebruikt bij het onderwijs aan leerlingen van groep 1/2. De software is
speciale educatieve software ter ondersteuning van de lessen taal, lezen en rekenen.
Schoolgids 2016/2017
7
Activiteiten in midden en bovenbouw, groep 3 t/m 8
Het onderwijs op school is verdeeld in 2 delen: op de ochtenden wordt er voornamelijk gewerkt
aan de basisvakken taal, lezen en rekenen en op de middagen werken we in projecten, waarin de
zaakvakken opgenomen zijn.
Ter ondersteuning van het leerproces worden de volgende methodes gebruikt:
Lezen
Groep 3:
(Nieuwe) Veilig Leren Lezen
Veilig leren lezen is een structuurmethode, d.w.z. van begin af aan worden de
woorden op een veelzijdige manier gestructureerd, waarbij zowel analyse als
synthese van het gesproken en geschreven woord systematisch aan de orde wordt
gesteld. Wij gebruiken de allernieuwste versie van het leesprogramma van Veilig
Leren Lezen. We hebben hiermee de mogelijkheid om goed te differentiëren.
Aangezien we een digitaal bord hebben, kunnen we ook gebruik maken van de
leerkrachtassistent. Dit is een prachtig computerprogramma waardoor de
leerkracht nog beter leesonderwijs kan geven in de hele groep, maar ook met
groepjes leerlingen.
Groep 4-8:
Estafette en Nieuwsbegrip
Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we Estafette. Een nieuwe methode
voor lezen waarmee heel gedifferentieerd gewerkt kan worden.
Voor begrijpend lezen gebruiken we Nieuwsbegrip. Dit is materiaal dat inspeelt op
de actualiteit en dus ook kennis over de wereld verzorgt. Als methodiek voor
verwerking van de teksten maken we gebruik van Lezen =Weten.
Taal
Groep 3:
Groep 4-8:
Veilig Leren Lezen
Binnen Veilig Leren Lezen zit ook het onderdeel taal opgesloten.
Taalactief, nieuw
Hiermee worden taalonderdelen als woordenschat, spelling, luisteren en stellen op
moderne wijze aangeboden.
Schrijven
Groep 3-8:
Pennenstreken
We gebruiken de methode ‘Pennenstreken’ al vanaf groep 2 in de vorm van oefenen
met schrijfpatronen. De ontwikkeling gaat door tot groep 8, waar de nadruk ligt op
het eigen handschrift en goede richting.
Rekenen
Groep 3-8:
Wizwijs
De methode is een moderne realistische rekenmethode, die volgens de nieuwste
theorieën op het gebied van rekenen werkt. Daarnaast maken we gebruik van de
methodiek die door APS ontwikkeld is om het rekenen nog beter aan te bieden.
Wij zijn een pilot school geweest voor het ontwikkelen van deze methodiek. Voor
de automatisering maken we gebruik van de methodiek van Julie Menne: Met
Sprongen Vooruit.
Wereldoriënterende vakken
In de groepen 1 t/m 4 worden onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen
interessant zijn.
Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met Topondernemers. Elke middag van de week
wordt er projectmatig gewerkt en daar is Topondernemers een onderdeel van. De
zaakvakken komen projectmatig aan de orde. Hier is voor gekozen omdat de
leerlingen binnen deze projecten vooral onderzoekend en zelfontdekkend leren.
Aardrijkskunde, Geschiedenis en Biologie en Wetenschap en Techniek zit in deze
projecten verweven.
Schoolgids 2016/2017
8
Topografie: Geobas
Het onderdeel Topografie zit niet als zodanig in het project onderwijs, Dat blijven
we apart aanbieden en daar gebruiken we de methode Geobas voor.
Verkeer:
‘Op voeten en fietsen’ en de ‘jeugdverkeerskrant’
Vanaf het moment dat de kinderen de deur uitgaan, krijgen ze te maken met
verkeer. Op school wordt hierop ingespeeld. Naast het leren van de
verkeersregels, wordt vooral de nadruk gelegd op het toepassen van de regels en
het gedrag in het verkeer. In groep 7/8 wordt dit vak afgesloten, eens per twee
jaar met een theoretisch examen en een praktische verkeersproef.
Engels:
The Team
In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen een eerste oriëntatie op de Engelse taal.
Met behulp van deze methode wordt de basis voor de verdere ontwikkeling in het
Engels gelegd. Met name het spreken van het Engels wordt in deze methode
benadrukt. De kinderen bouwen een doelmatige woordenschat in het Engels op. Ze
ontwikkelen, door imitatie en zelfwerkzaamheid, alle communicatieve
vaardigheden: spreken, luisteren, schrijven en lezen.
Computers
Vanaf groep 1 zijn er in elke groep minimaal 2 computers in gebruik. Ze worden
gebruikt ter ondersteuning van de lessen taal, rekenen, lezen en aardrijkskunde.
Sociaal-emotionele vaardigheden, groep 1 t/m 8
Ook voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen zijn er afspraken
gemaakt om de doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 te bewerkstelligen. We
gebruiken hiervoor de methode “Goed Gedaan”.
De kerndoelen zijn "Gezond en redzaam gedrag":
 Kinderen bewust maken van hun eigen gedrag.
 Leren zichzelf en anderen te respecteren.
 Vaardigheden ontwikkelen om met elkaar om te gaan, zoals
luisteren en ruzies oplossen.
 Stimuleren van taalontwikkeling en uitdrukkingsvermogen;
 Aanmoedigen van zelfstandig gedrag.
Lichamelijke opvoeding
De gymlessen worden door de eigen leerkracht gegeven op maandag en vrijdag.
Met daarin de onderdelen: gymnastiek, toestellessen, spel, bewegen op muziek
(drama), handbal en voetbaltoernooien. (Methode: “Basislessen bewegingsonderwijs
deel 1 en 2”)
Ateliers
Een onderdeel van het middagprogramma (projectonderwijs) is de werkvorm
Atelier. De leerlingen werken 75 minuten in de week in ateliers. Werken in
ateliers betekent dat de leerlingen op die middag mogen kiezen uit 4 onderdelen
waar ze mee gaan werken. Onderdelen van de ateliers kunnen zijn:
handvaardigheid, tekenen, techniek, drama/dans, muziek. “Moet je Doen” is een
methode voor creatieve vakken die wij gebruiken als leidraad/bronnenboek bij de
atelier onderdelen.
Huiswerk
Leerlingen krijgen af en toe werk mee naar huis. Dit varieert van het oefenen van
de tafels tot huiswerk voor aardrijkskunde en geschiedenis of voor individuele
leerlingen, waarbij het met ouders wordt overlegd.
De voorbereidingen voor krantenkring, boekenkring of spreekbeurt moeten de
leerlingen ook thuis doen.
Schoolgids 2016/2017
9
Activiteiten die in de school bijzondere aandacht krijgen
Kunst en cultuur
Jaarlijks biedt de school een programma aan van activiteiten uit de verschillende
kunstvormen voor groep 1 t/m 8, te weten beeldende kunst, literatuur, muziek,
dans, theater, audiovisuele kunst en film. Ook in het jaar 2016/2017 maken we
gebruik van een vakdocent muziek voor de muzieklessen voor goep 4.
Ook nemen we deel aan activiteiten, die jaarlijks rondom de Kinderboekenweek
worden georganiseerd.
Mede door de Brede School komen er in schoolse en naschoolse tijd kunst en
cultuur uitingen aan bod voor leerlingen. Deze worden vermeld in de nieuwsbrief.
Andere activiteiten
(De meeste activiteiten vindt u op de activiteitenlijst)
Sporttoernooi: Tijdens het HaVeKa toernooi worden zaalhandbal en
zaalvoetbalwedstrijden gehouden. Leerlingen van groep 7 en 8 spelen wedstrijden
tegen alle basisscholen van Klazienaveen
Avondvierdaagse: Leerlingen van onze school kunnen jaarlijks meelopen met de
avondvierdaagse. Dit wordt door ouders gecoördineerd en begeleid.
Kerstdiner: De laatste woensdag voor de kerstvakantie hebben de leerlingen een
kerstdiner op school, dit wordt door de OR georganiseerd.
Sinterklaas: Ieder jaar wordt Sinterklaas gevierd met een bezoek van de
goedheilig man.
Excursies: Regelmatig nemen vooral groep 7 en 8 (maar ook steeds vaker de
andere groepen) deel aan excursies, zoals bezoeken aan technische bedrijven of
instanties, het Esdalcollege, musea, etc.
Schoolreis: Elk jaar wordt er gekeken naar bestemmingen voor schoolreisjes. We
proberen daarin afwisseling aan te brengen en daarmee kunnen ook de groepen
wel of niet gecombineerd worden. De stelregel is dat we om het jaar naar een
pretparkachtige bestemming gaan en het andere jaar naar een niet
pretparkachtige bestemming, maar wel een bestemming die toevoegt aan de
beleving van de leerlingen. Groep 7/8 gaat om het jaar op meerdaagse schoolreis,
het andere jaar gaan ze één dag op schoolreis met de andere groepen mee.
Feestelijke ouderavond: Om het jaar wordt er een musical voorbereid door
groep 7 en 8 en aan het eind van dat schooljaar opgevoerd tijdens de feestelijke
ouderavond.
De Gezonde School
Het komende schooljaar melden wij ons aan voor het Vignet de Gezonde School.
Op deze manierlaten wij zien, dat wij extra aandacht besteden aan de
gezondheid van onze leerlingen, leekrachten en ouders.
Wij laten dit zien doordat wij de leerlingen, ouders en leerkrachten bewust laten
nadenken over gezond eten m.b.t. de pauzehap en de luch. We hebben daarvoor
al twee fruitdagen voor de pauzehap ingevoerd en een waterdag. Het komende
schooljaar gaat we dit verder implementeren.
Tevens maken we gebruik van de lessen van Ik eet het beter.
Waarom ik eet het beter.
Er valt heel veel te kiezen in het enorme voedingsaanbod. Om kinderen te leren
Schoolgids 2016/2017
10
gezonde keuzes te maken heeft Ik eet het beter, in samenwerking met het
Voedingscentrum, verschillende interactieve lesprogramma’s ontwikkeld.
Daarmee ontdekken en ervaren kinderen op de basisschool wat gezonde
producten doen voor hun lijf. Zo worden ze zich bewust van wat ze dagelijks eten
en drinken en leren op een speelse manier om te kiezen voor gezond. Bij het hele
lesprogramma ligt de nadruk op samen doen en samen beleven. Gezond eten wordt
vanzelf leuk en lekker!
Onderwijstijd
Zie het informatieboekje
Sponsoring
Onze school kan gebruik maken van sponsoring mits dit voldoet aan de uitgangspunten van de
afspraken die gemaakt zijn tussen alle landelijke organisaties van besturen, personeel, ouders en
leerlingen.
Deze uitgangspunten zijn:

de sponsoring moet passen binnen de doelstelling van de school.

de sponsoring mag de objectiviteit van de school niet in gevaar brengen.

de school moet ook zonder sponsormiddelen onderwijs kunnen blijven geven.
4 De zorg voor kinderen
Zie hiervoor ook het zorgplan en het schoolplan.
Opvang nieuwe kinderen
Wanneer ouders contact opnemen omdat zij overwegen hun kind(eren) op onze school in te laten
schrijven, wordt allereerst een afspraak gemaakt voor een gesprek met de locatieleider. In dit
gesprek geeft de locatieleider informatie over de school en hebben de ouders gelegenheid om
vragen te stellen. Dit eerste bezoek wordt afgesloten met een rondleiding door de school en zo
mogelijk met een kennismaking met de toekomstige leerkracht(en) van de leerling(en). De ouders
krijgen de schoolgids en een informatiegids.
Zodra een kind 4 jaar is, mag het naar de basisschool. Voordat het 4 is, mag het alvast 5 halve
dagen komen kennismaken. In overleg met de ouders wordt een afspraak gemaakt over de dagen
waarop het kind komt kennismaken. Voordat het kind op school komt, komt de juf op huisbezoek.
Van leerlingen die al op een andere basisschool hebben gezeten, ontvangen wij van de school van
herkomst een uitschrijfformulier, een onderwijskundig rapport en eventuele Cito-toetsgegevens.
Er wordt altijd met de toeleverende school contact opgenomen voor meer informatie.
Leerlingen van 3,5 jaar
Leerlingen die 3,5 jaar zijn mogen één dagdeel per week op school mogen komen meedraaien. Bij
ons op school is dat de dinsdagmorgen, of een andere morgen in overleg
Het volgen van de ontwikkelingen van de leerlingen in de school
Schoolgids 2016/2017
11
Leerlingvolgsysteem
Voor leerlingevaluatie en schoolevaluatie, maken wij op school gebruik van het CITO
leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem bestaat uit een samenhangend geheel van toetsen,
een registratiesysteem en aanwijzingen voor gerichte hulp aan zwakke leerlingen. Het
leerlingvolgsysteem stelt ons in staat om van alle leerlingen in school de leervorderingen over
meerdere leerjaren planmatig en systematisch te peilen en daar consequenties aan te verbinden.
Door het leerlingvolgsysteem wordt de zorgbreedte bij ons op school vergroot en wordt het
mogelijk het onderwijs beter op de mogelijkheden van de leerlingen af te stemmen.
Daarnaast maken wij, voor de groepen 1 en 2, gebruik van het registratiesysteem: DORR. Het
bestaat uit verschillende onderdelen, die geheel in overeenstemming met de opvattingen van de
school met betrekking tot de invulling van het onderwijs aan kleuters, ingezet kunnen worden.
Na iedere toetsperiode worden door de IB-er samen met de locatieleider de toetsen
geanalyseerd en besproken in het team.
We volgen de leerlingen ook via de methodegebonden toetsen. Ook deze scores geven een
indicatie over de ontwikkeling van een kind.
Groepsplannen/blokplannen
Er wordt op onze school gewerkt met groepsplannen. Dit betekent dat de groep verdeeld wordt
in groepen die meer of groepen die minder instructie nodig hebben. Ook kan het zijn dat een
groepje leerlingen meer uitdaging nodig heeft. Dit wordt allemaal in duidelijke groepsplannen
vastgelegd, waar de leerkracht (of invalleerkracht) zo mee werken kan. We proberen hiermee te
bewerkstelligen dat er zoveel mogelijk en gestructureerd mogelijk aan de behoeften van
leerlingen tegemoet gekomen wordt.
De blokplannen zijn gedetailleerder. Daar wordt per blok, periode van 4 tot 6 weken vastgelegd
welke doelen op welke manier voor welke leerling behaald moeten worden. Deze blokplannen
worden 4 to 6 wekelijks opgesteld, geëvalueerd en weer bijgesteld. Daarmee geven zij heel
concreet korttijdelijk handvatten om de leerlingen te volgen en te begeleiden
Hoe is de verslaggeving geregeld?
Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen
over het gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken,
handelingsplannen, toets -en rapportgegevens van de verschillende jaren. De interne begeleider
beheert de mappen en bewaakt de privacy. Ouders kunnen het dossier van hun kind inzien.
Daarnaast houdt de groepsleerkracht in de klassenmap de dagelijkse gang van zaken bij.
Wanneer een leerling van school verandert, wordt zijn/haar onderwijskundig dossier opgestuurd
naar de betreffende school en tevens wordt een onderwijskundig rapport meegezonden.
Zittenblijven, verlengen of versnellen
We hebben een protocol ontwikkeld waarin heel duidelijk ons stappenplan staat verwoord als er
sprake is van zittenblijven, verlengen of versnellen. Dit is opgenomen in het zorgplan van de
school. Het kan voorkomen dat het voor een leerling beter is om een schooljaar nog eens te
doen, wat langer in groep 1 te blijven of een schooljaar over te slaan. Wij hebben afspraken
gemaakt hoe we daar mee omgaan, op grond waarvan we dat besluit nemen, wat we vervolgens
gaan doen. Er is in elk geval altijd sprake van overleg met ouders.
Protocol “Voorbehouden en risicovolle handelingen”
Met ingang van het schooljaar 2013/2014 zijn we gaan werken met een protocol “Voorbehouden
en risicovolle handelingen” (zie bijlagen). Leerkrachten hebben regelmatig te maken met
leerlingen die pijn hebben, zoals buikpijn of hoofdpijn en meestal is dat eenvoudig te verhelpen.
Daarnaast kunnen we ook het verzoek krijgen om medicatie toe te dienen en er kan ook aan de
leerkracht gevraagd worden om medische handelingen te verrichten. Dit kan risico’s met zich
Schoolgids 2016/2017
12
meebrengen en daar is het protocol voor, waar leerkrachten zich aan moeten houden. Dit
protocol ligt ter inzage op school, hier horen ook toestemmingsverklaringen bij. Eén van die
verklaringen: “Toestemming tot handelwijze ingeval de leerling ziek wordt op school” gaan we
met ingang van het komende schooljaar in laten vullen bij inschrijving van een leerling . De
andere toestemmingsformulieren: “Het verstrekken van medicatie op verzoek” en “uitvoeren van
risicovolle handelingen op school” zijn alleen in speciale gevallen van toepassing.
Meldcode “Huiselijk geweld en kindermishandeling”
Met ingang van het school 2013/2014 moeten alle (basis)scholen meewerken aan de meldcode
voor Huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit houdt in dat ook wij op school signalen van
kindermishandeling moeten melden bij de instanties die daar verder stappen in zetten. Voor onze
school betekent dat, dat wij signalen melden bij de schoolmaatschappelijk werkster en
jeugdverpleegkundige. In de praktijk komt het erop neer dat we de signalen die we krijgen van
kinderen bespreken met de schoolmaatschappelijk werkster. Daarna gaan we een gesprek aan
met de ouders van het kind, waarin we vertellen wat de signalen zijn en dat de
schoolmaatschappelijk werkster verder contact legt met de ouders. Het vervolg daarop speelt
zich niet meer in de school af. Dat gaat via andere instanties, als schoolmaatschappelijk werk,
GGD of Bureau Jeugdzorg.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoefte
Niet iedereen is gelijk. Ook kinderen verschillen in aanleg en ontwikkeling. Het beste is dat ieder
kind zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgt. Dat doen we ook al zoveel mogelijk door met
groepsplannen te werken.
Er is veel aandacht binnen het onderwijs voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Deze
kinderen dienen zo snel en deskundig mogelijk te worden ondersteund. Indien uw kind problemen
heeft in het onderwijsleerproces, zal in eerste instantie de leerkracht het kind proberen extra
aandacht te geven in de groep (zie groepsplannen). Als de problemen niet of onvoldoende afnemen,
kan de leerkracht het probleem bespreken met de interne begeleider binnen de school. Dit is een
collega die belast is met de speciale leerlingbegeleiding op school. Drie keer per jaar worden er
leerlingenbesprekingen op school gehouden.
Het doel van die besprekingen is om oplossingen te zoeken voor problemen die kinderen op school
hebben (zie ook het Zorgplan van onze school). Het beleid van onze school rondom dit punt staat in
het schoolplan.
Passend onderwijs
Op 1 augustus 2014 werd de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet
zijn dat:

Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;

Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te
zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften
van een kind);

Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning
aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;

Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld
kan worden.
Samenwerkingsverband
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Openbaar Onderwijs Emmen.
Alle schoolbesturen van de gemeente Emmen en de gemeente Borger – Odoorn zijn verenigd in
het Samenwerkingsverband (SWV) 22.02. Postadres samenwerkingsverband 2202-PO:
SBO Toermalijn, Sparrenlaan 4-5, 7822 EM, EMMEN.
Schoolgids 2016/2017
13
Onderwijs, passend bij iedere leerling
Alle scholen binnen het SWV 22.02 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er
tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast is
vastgesteld welke extra ondersteuning er is. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning
hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij
uw huidige school of de school van uw keuze.
Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de
ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur gezocht naar
een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in
kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen
tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat
opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de
school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs
zijn.
Speciaal (basis)onderwijs
Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders /
verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het
samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring
vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school.
Meer informatie voor ouders
Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om
Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met
de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in
de adequate informatievoorziening aan ouders.
Het samenwerkingsverband 22.02 heeft een eigen website: http://www.swv2202.nl
Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het
ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen.
Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op
www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de
samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.
Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier
kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het
onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010
(vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via
internet: www.5010.nl
Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib-er). Deze onderwijsmedewerker is
in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de
school. U bent van harte welkom contact op te nemen.
Schoolgids 2016/2017
14
De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen
worden besproken
De leerlingen krijgen drie maal per jaar een rapport. Voorafgaand hieraan worden de ouders
uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een ‘tien minuten’ gesprek. Vanaf
groep 4 leiden de leerlingen deze gesprekken met ouders, de leerkracht is er ondersteunend bij
aanwezig. In het rapport worden geen cijfers gebruikt, maar beoordeling in onvoldoende, matig,
voldoende, ruim voldoende en goed. In december krijgen de leerlingen een rapport en is er een
gesprek met de ouders. Rond Pasen worden er gesprekken gehouden met de ouders van alle
leerlingen over de ontwikkeling van hun kind. Aan het eind van het schooljaar krijgen de leerlingen
ook een rapport en houden we gesprekken met ouders die dat nog graag willen of die door de
leerkracht uitgenodigd worden. De ouders of de leerkracht kunnen dit gesprek dan aanvragen.
Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders
zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. Na de uitslag van de CITO-eindtoets
houdt de leerkracht van groep 8 gesprekken met ouders en de leerlingen en bespreekt dan met de
ouders de toetsresultaten en de keuze van het voortgezet onderwijs. Na de uitslag van de CITOentree toets in groep 6 houdt de leerkracht van groep 6 samen met de leerkracht van groep 7
gesprekken met de ouders.
Voor alle groepen is er aan het begin van het schooljaar een informatieavond. In het najaar en het
voorjaar is er voor de gehele school een inloopavond.
________________________________________________________________________________________
(*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te
vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.
Meerbegaafden beleid
Voor leerlingen die meer nodig hebben dan de leerstof die de school aanbiedt, wordt er ook
gezocht naar onderwijs op maat (zie ook de groepsplannen). Wij zoeken daar naar binnen onze
school en hebben daarvoor beleid gemaakt. Als u hier interesse in heeft kunt u dit
meerbegaafdenbeleid op school inzien. Bovendien is een leerkracht van onze school opgeleid tot
coördinator van hoogbegaafden beleid.
Daarnaast maken we gebruik van mogelijkheden buiten de school. Het voortgezet onderwijs biedt
aan leerlingen uit groep 8, die consequent hoog presteren op meerdere vakgebieden en die een
duidelijke behoefte hebben aan meer uitdaging dan het reguliere programma, op één middag in de
week een uitdagend programma. Dit kunnen de leerlingen dan een half jaar volgen. De IB-er is
degene die dit extra programma begeleidt.
Het Zorgteam
Als met alle hulp en inzet van de leerkrachten niet de gewenste vooruitgang wordt behaald dan kan
het nuttig zijn om aanvullende stappen te ondernemen. De school kan dan een beroep doen op de
Consultatiegroep van de gemeente Emmen. Het schoolteam heeft regelmatig contact met de
contactpersoon van de Consultatiegroep. Deze contactpersoon zoekt samen met de leerkracht en
de interne begeleider naar de beste hulp die aan het kind kan worden geboden. Soms is een klein
onderzoek noodzakelijk. Dit kan bestaan uit het afnemen van een toets of het doen van observaties
in de groep. Ook wordt in sommige gevallen de hulp van de ambulante begeleider en/of een
orthopedagoog ingeroepen.
Uiteraard wordt u als ouder geïnformeerd indien uw kind extra hulp nodig heeft en worden de
problemen met u besproken.
Aanmeldingsprocedure
Indien er na onderzoek en overleg indicaties zijn voor het volgen van onderwijs op een S.B.O.
(Speciale school voor Basisonderwijs) gaan ouders in nauw overleg met directie, leerkracht en
bovenschools deskundige middels een gestandaardiseerd aanmeldingsformulier (onderwijskundig
Schoolgids 2016/2017
15
rapport) een aanvraag doen bij het loket Passend Onderwijs. Ouders kunnen ook rechtstreeks hun
kind aanmelden.
Na een tijdelijke plaatsing is het mogelijk dat een leerling terugkeert naar het basisonderwijs. In
dit geval zal er overleg gepleegd worden met de ambulante begeleider van het SBO, directie
basisschool, I.B-er, ouders en leerkracht.
Hoe is de begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet
onderwijs?
Op het eind van de basisschool zal het kind een plaats moeten vinden in het vervolgonderwijs.
In groep 8 nemen we in `t voorjaar de CITO eindtoets af. De uiteindelijke keuze op grond
waarvan een school voor voortgezet onderwijs wordt gekozen, kent vier componenten:
- het advies van de basisschool, gebaseerd op de uitkomsten van de plaatsingsprofielen
- de wens van het kind
- de wens van de ouders
- de leerlingvolgsysteem gegevens van groep 6, 7 en 8
Vanaf het schooljaar 2014/2015 maken we gebruik van plaatsingsprofielen, deze geven een
advies voor verwijzing naar het V.O. en maakt gebruik van het leerlingvolgsysteem van groep 6
t/m 8.
Aan het begin van groep 8 worden de ouders tijdens een informatieavond geïnformeerd over de
mogelijkheden van het voortgezet onderwijs. De VO-scholen op hun beurt geven in januari
gedegen informatie aan de ouders. Leerlingen bezoeken open dagen en doen mee aan
kennismakingslessen.
De leerkracht van groep 8 voert gesprekken met de ouders en leerling over de schoolkeuze.
Ouders en leerlingen zijn vrij in hun keuze van school voor Voortgezet Onderwijs. De CITO eind
toets wordt later in het schooljaar afgenomen en wordt daarom niet meer als doorslaggevend
middel gebruikt voor het VO. Het is een afsluitende toets van de basisschoolperiode van de
leerlingen en geeft ook alleen die informatie aan de leerlingen en de school.
Aanmelding gebeurt door de school, waarbij een onderwijskundig rapport wordt overlegd.
Tevens worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem meegegeven.
Het VMBO kent na aanmelding plaatsingstoetsen, waarin wordt bezien in welke stroom het kind
het beste past.
In november wordt door het Voortgezet Onderwijs al een opgave gevraagd van leerlingen die
mogelijk heel veel extra ondersteuning nodig zullen hebben. Deze leerlingen worden
“voorgetoetst”.
Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt een onderwijskundig rapport ingevuld door
de school met gegevens over uw kind. Ouders ondertekenen dit rapport en zijn daarmee dus op
de hoogte van de gegevens die de school doorgeeft aan het Voortgezet Onderwijs.
Veiligheidsplan
Veiligheid op school staat volop in de belangstelling. En dat moet, want een veilige leeromgeving
is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling van leerlingen. Een veilige omgeving is ook nodig voor
leerkrachten en overig personeel van de school. Zij moeten naar behoren en met plezier hun
werk kunnen doen. Een school is veilig als de sociale, psychische en fysieke veiligheid van
leerlingen en personeel niet door handelen van anderen wordt aangetast. Een veilige school is:
- een plek waar rust heerst,
- waar leerlingen, personeel en ouders/verzorgers zich thuis voelen en zich veilig
weten,
- waar alle betrokkenen respectvol, prettig en vriendelijk met elkaar omgaan.
Een veilige school is het meest gebaat bij een heldere en duidelijke gezamenlijke aanpak. De
opzet en organisatie van het veiligheidsbeleid is complex en vergt een langdurige inzet van
meerdere personen in verschillende functies binnen de schoolorganisatie, veelal in samenwerking
met andere partijen buiten school, zoals Politie, Gemeente, Bureau Jeugdzorg e.d.
Schoolgids 2016/2017
16
Het veiligheidsplan is een integraal beleidsplan voor sociale , psychische en fysieke veiligheid.
De sociale en psychische veiligheid richt zich op alle vormen van agressie, geweld, seksuele
intimidatie, discriminatie en pesten, die binnen of in de directe omgeving van de school kunnen
voorkomen. De fysieke veiligheid heeft te maken met de inrichting van het gebouw.
We streven naar een leef-en leerklimaat waarin ons personeel en onze leerlingen zich veilig
voelen en zich positief verbonden voelen met de school. Een positieve sociale binding met onze
school vormt een belangrijke voorwaarde voor een zo optimaal mogelijk werkklimaat voor ons
personeel en leerklimaat voor onze leerlingen.
Ons sociaal veiligheidsbeleid heeft als doel alle vormen van agressie, geweld, seksuele
intimidatie, discriminatie en pesten binnen of in de directe omgeving van de school te voorkomen
en daar waar zich incidenten voordoen adequate maatregelen te treffen om verdere escalatie te
voorkomen.
Ons fysieke veiligheidsbeleid heeft als doel alle risico’s en ongevallen in en om de school te
voorkomen en voorwaarden te scheppen voor een zo veilig mogelijk schoolgebouw en
-omgeving. Tevens dient hierbij gestimuleerd te worden dat leerkrachten en leerlingen
zich daarbinnen veilig gedragen.
Via de medezeggenschapsraad betrekken we ouders bij het veiligheidsbeleid van de school.
Momenteel zit het veiligheidsplan in verschillende delen opgenomen in het zorgplan. Dit kunt u
opvragen bij de locatieleider.
School maatschappelijk werk
Alle basisscholen kunnen gebruik maken van een maatschappelijk werkster. Zij heeft heel
regelmatig contact met de IB-er op school. Zij kan een grote rol spelen bij problemen met
leerlingen op het gebied van sociaal emotioneel functioneren, bij pesten of gepest worden of
andere onderwerpen die met het functioneren van uw kind te maken hebben. Ook kan zij ouders
ondersteunen bij opvoedingsproblemen.
De schoolmaatschappelijk werkster is niet in dienst van de school, zij heeft een onafhankelijke
positie. Mocht u meer willen weten over de schoolmaatschappelijk werkster. De school heeft
informatie voor u.
Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
Jaarlijks komt de schoolartsassistente op school om de leerlingen van groep 2 en 7 te zien. Dit
is zonder ouders, tenzij ouders aangeven dat zij erbij aanwezig willen zijn. De leerlingen worden
door de assistente niet ongekleed onderzocht. Mocht u erbij aanwezig willen zijn, dan worden
ouder en kind opgeroepen door de schoolverpleegkundige of de schoolarts, u dient dit dit dan
wel op de vragenlijst aan te geven. Voorafgaand aan het bezoek aan de assistente krijgen ouders
formulieren mee die ze in moeten vullen. Op die formulieren kunnen ouders aangeven of ze samen
met hun kind naar de schoolarts willen. Wilt u bij het gesprek aanwezig zijn, dan kunt u dat
aangeven op het formulier en wordt er met u een aparte afspraak gemaakt. Ook de logopediste
komt de leerlingen van groep 1 en 2 screenen. Zie folder van JGZ op volgende blz..
Schoolgids 2016/2017
17
DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG (JGZ) OP DE BASISSCHOOL
De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt
scholen de volgende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school.
Screening in groep 2 en 7
Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de
assistente jeugdgezondheidszorg. De ouders ontvangen hiervoor een uitnodiging met informatie
en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de
ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de
jeugdarts of jeugdverpleegkundige.
Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden
voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur?
Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien,
dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen
rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond
gewicht.
Wie houdt het spreekuur?
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of een centrale
plaats. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en intern
begeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de ouders
daarvoor toestemming hebben gegeven.
Het zorgteam
Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts &
jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en
ouders.
Logopedie
Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een
logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over
logopedie.
Afspraak maken?
Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of e-mailadres.
Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling.
088-2460246 (ma-vr 08.00 - 16.00 uur) [email protected]
Vaccinaties
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP)
en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Deze worden tegelijkertijd gegeven.
Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie
tegen baarmoederhalskanker. Een oproep voor vaccinaties wordt naar het huisadres van de
leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit
zal niet op school zijn.
Schoolgids 2016/2017
18
5. De leraren.
De samenstelling van het team
In onze school werken de volgende personen:
 De clusterdirecteur:
Geeft leiding aan 4 scholen in Klazienaveen en Nieuw Dordrecht. Hij heeft
bestuurlijke taken en is eindverantwoordelijk voor de organisatie van de 4
scholen
 De locatieleider:
De locatieleider werkt fulltime en heeft de volgende taken:
- interne schoolorganisatie
- administratieve taken
- vertegenwoordigende taken
- leiding gevende taken op een andere school in Klazienaveen
 De groepsleerkrachten:
Alle 5 groepsleerkrachten op school werken parttime. Daardoor worden bijna alle groepen
met 2 leerkrachten bemand. Per schooljaar wordt teamoverleg gepleegd over de interne
organisatie/taakverdeling. De taken worden evenredig over de teamleden verdeeld, rekening
houdend met de voorkeur en de capaciteiten. De taken worden jaarlijks geëvalueerd in een
functioneringsgesprek.
 De conciërge:
Zij werkt 4 ochtenden op school en zorgt voor aankleding en klein onderhoud van het gebouw
en schoolplein en neemt voorbereidende en verzorgende taken van de leerkrachten over.
Daarnaast is zij een soort manusje van alles die van alles doet en kan.
 De interne begeleider (IB-er):
Zij heeft tot taak de zorg binnen de school te coördineren. Die zorg heeft heel wat
verschillende aspecten. Zie daarvoor het zorgplan.
 De coördinator informatie en communicatie technologie: ICT-er:
Alle activiteiten die betrekking hebben op het computergebruik binnen de school worden
door haar gecoördineerd.
 De bedrijfshulpverlener (b.h.v-er):
Onze school heeft 5 gediplomeerde b.h.v.-ers. Die worden jaarlijks geschoold. De b.h.v.-ers
kunnen geraadpleegd worden voor advies en hulp op het gebied van veiligheid en milieu.
 Stagiaires:
Onze school heeft jaarlijks stagiaires in de groepen.
Het zijn stagiaires van de PABO, dus studenten die een opleiding volgen om later zelf les te
geven in het primair onderwijs. Ze worden door leerkrachten van de school begeleid in het
lesgeven en krijgen zo nu en dan bezoek van een stagebegeleider van de PABO om de lessen
te beoordelen.
Er zijn ook stagiaires van de opleiding voor onderwijsassistenten. Dit zijn studenten die een
opleiding volgen om later als onderwijsassistent in het onderwijs aan het werk te kunnen. Zij
worden begeleid door de leerkrachten van de school in het assisteren bij de lessen.
Daarnaast hebben we ook stagiaires van de SPW opleiding. Dit zijn studenten die later willen
gaan werken met kleine kinderen in een kinderdagverblijf o.i.d. Zij lopen dus vooral stage in
de kleutergroepen en doen daar voornamelijk ervaring op in het omgaan met jonge kinderen.
Wij vinden het als school belangrijk om deze studenten ervaring op te laten doen in de
onderwijspraktijk of arbeidspraktijk.
Schoolgids 2016/2017
19
Vervanging
Het kan voorkomen dat de leerkracht van uw kind één of meerdere dagen afwezig is in verband
met ziekte, in verband met scholing of voor ADV. Via de locatieleider wordt in nauw overleg met
de afdeling onderwijs van de gemeente Emmen een vervanger geregeld. Dit gebeurt met grote
zorg zodat de continuïteit gewaarborgd wordt.
Indien er geen invalkracht beschikbaar is, gaan we over op het protocol “Ziekte van een
leerkracht en vrijgeven”. Hierin staat dat op de eerste dag een oplossing in de school gezocht
wordt, de daarop volgende dagen is er telkens een andere groep vrij om de continuïteit van het
onderwijs zoveel mogelijk te waarborgen. Dit protocol ligt ter inzage op school.
Vergaderingen
Er wordt ongeveer één keer per 1 1/2 week vergaderd. Er wordt dan inhoudelijk vergaderd.
Meerdere keren per jaar is er een leerlingenbespreking.
Drie keer per jaar worden er ook groepsbesprekingen gehouden.
Zie hiervoor ook het zorgplan
Schoolgids 2016/2017
20
6 De Ouders
Zie hiervoor ook het informatieboekje en de activiteitenkalender
Ouders en verzorgers van leerlingen zijn even belangrijk als de leerlingen op de school. Het is
belangrijk dat ouders vertrouwen hebben in de school. Uiteindelijk neemt de school een gedeelte
van de taak om de kinderen te vormen van hen over. Daarvoor is het belangrijk voor de ouders om
te weten hoe er met de leerlingen wordt gewerkt en hoe de resultaten zijn. Daarom is het ook
belangrijk dat ouders de mogelijkheid hebben om contacten te hebben met de school en weten
wat er op school gebeurt. Voor een hoge ouderbetrokkenheid, organiseren wij de volgende
activiteiten:
- 6 tot 8 keer per jaar worden ouders uitgenodigd bij een project afsluiting
- 2 keer per jaar informatieavonden
- maandelijkse nieuwsbrief
- 2 keer per jaar inloopmomenten
- “Kom in de Klas”, ouders mogen een dagdeel meedoen met hun kind in de klas
- “Student Led Conferences”. De leerling voert het 10 minuten gesprek
- ouderhulp in de klas bij activiteiten
Informatie aan ouders / verzorgers en inspraak
Ouderraad
De wet medezeggenschap biedt ons de mogelijkheid om naast een medezeggenschapsraad een
ouderraad in te stellen. Deze ouderraad is geen overlegorgaan maar ondersteunt de school bij
activiteiten. Ze organiseert allerlei activiteiten/feesten en vieringen voor de leerlingen en ouders.
Zo organiseert de ouderraad de St. Nicolaas- en kerstviering, verleent hulp bij feesten en
bijeenkomsten. De raad is een grote steun voor de leerlingen en de leerkrachten. De ouderraad op
onze school is een vereniging.
Medezeggenschapsraad
Elke basisschool dient een medezeggenschapsraad te hebben, waarin zowel personeelsleden als
ouders zitting hebben.
Zij zijn de vertegenwoordiging, die adviesrecht of beslissingsrecht heeft. In de MR mogen geen
directieleden zitting hebben. Dit komt omdat het bestuur de directie kan opdragen om zaken
namens het bestuur met de MR te bespreken. De medezeggenschapsraad heeft een
vertegenwoordiging in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de gemeente
Emmen(GMR). In die raad worden maatregelen voor het openbaar onderwijs in de gemeente
besproken en afgesproken.
Vrijwillige ouderbijdrage
Ouders worden gevraagd om een bedrag in het schoolfonds te storten om extra activiteiten te
kunnen organiseren voor de leerlingen van school. Dit bedrag is vrijwillig, maar wel nodig om deze
activiteiten te kunnen organiseren. Meer informatie en de hoogte van dit bedrag wordt vermeld
in het informatieboekje. Als u hier meer over wilt weten zie de bijlagen.
Schoolverzekering voor leerlingen
Fietsen, steppen, mobieltjes e.d. worden op eigen risico meegenomen.
Schade aan eigendommen en letsel van leerlingen vallen onder de eigen WA-verzekering van de
veroorzaker.
Schoolgids 2016/2017
21
De klachtenregeling
Een klachtenregeling geldt voor iedereen die bij onze school betrokken is: leerlingen,
leerkrachten, ouders en anderen. De meeste klachten kunnen prima met de leerkracht en/of
locatieleider in overleg worden opgelost tot volle tevredenheid van alle betrokkenen. Maar dat
lukt niet altijd. Dan moet er naar een andere oplossing worden gezocht. Dan kunt u naar de
contactpersoon gaan van de school: Grietje Roede. Die contactpersoon lost het probleem niet op,
maar weet wel bij wie je moet zijn. In de meeste gevallen is dat een vertrouwenspersoon. Die
werkt niet op de school van uw kind. Deze vertrouwenspersoon weet welke weg je verder kunt
bewandelen.
De vertrouwenspersonen die voor de gemeente Emmen zijn aangesteld zijn: Mirjam Meinders en
Herman Zoetelief. Zij zijn werkzaam bij de Stichting Welzijnsgroep Sedna (vroeger Alcides)
Parallelweg 36
7822 GM Emmen
0591-680850
Het is gebruikelijk dat u indien nodig via de contactpersoon bij deze vertrouwenspersonen
terecht kunt.
Er is ook een landelijke klachtencommissie. Als u een klacht heeft kunt u ook rechtstreeks bij
de landelijke klachtencommissie terecht.
Het adres hiervan is:
Postbus 162
3440 AD Woerden
tel.: 0348-405245
fax.: 0348-405244
Website: www.lgc.lkc.nl
Leerplicht en Verlof
De kinderen op de basisschool zijn vanaf vijf jaar leerplichtig. Omgekeerd is het zo dat kinderen
recht op onderwijs hebben. De overheid controleert op naleving van de leerplichtwet.
Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapeut of tandarts.
Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht. Hiervan wordt notitie
gemaakt. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken.
Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen
ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.
Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke.
Dit verlof meldt u schriftelijk bij de locatieleider. Dit moet op een speciaal formulier, zodat we
de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan inspectie of leerplichtambtenaar. Voor
bedoeld verlof krijgt u altijd toestemming met een maximum van tien dagen per schooljaar.
Verlof voor vakantie.
In principe mag er geen vrij gegeven worden voor vakantie. Er kan alleen in uitzonderingsgevallen
toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk liefst met mondelinge
toelichting ingediend te worden bij de locatieleider, minstens zes weken voor aanvang van het
gevraagde verlof. De locatieleider beoordeelt of de aanvraag gehonoreerd kan worden. Bij
twijfel wordt contact opgenomen met de leerplichtambtenaar.
De schoolleiding is wettelijk verplicht de afwezigheid nauwkeurig bij te houden en ongeoorloofd
schoolverzuim (zonder toestemming of geldige reden) te melden aan de leerplichtambtenaar.
Als er meer dan 10 dagen per schooljaar verlof wordt aangevraagd zal altijd goedkeuring van de
leerplichtambtenaar nodig zijn. In principe wordt geen vrij gegeven aan het begin van het
schooljaar. Alle andere redenen (carnaval, wintersport, lange weekenden, enz.) zijn niet gegrond;
de locatieleider mag hiervoor geen vrij geven. Indien u bezwaar hebt tegen het besluit van de
locatieleider dan wel de leerplichtambtenaar, kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad
van State. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar de notitie "Hoe werkt de
leerplicht", uitgave afd. onderwijs.
Schoolgids 2016/2017
22
Zieke leerlingen
Met ingang van maart 2012 is er een nieuw protocol van kracht geworden voor ziekteverzuim van
leerlingen. In het informatieboekje is dat protocol te vinden.
Met dit protocol is er sprake van een nauwe samenwerking tussen de basisschool, GGD jeugd en
de leerplichtambtenaar.
Schorsing en verwijdering
Mochten er grote problemen zijn met uw kind op gebied van gedrag of mocht het voor een
school onmogelijk zijn om de juiste zorg te bieden aan een kind, dan beslist uiteindelijk het
bevoegd gezag over schorsing en verwijdering. Mocht het bestuur hiertoe overgaan, dan is er al
heel wat geprobeerd en besproken met alle partijen. Voordat een leerling definitief verwijderd
kan worden moet er wel 8 weken lang actief gezocht zijn naar een andere school. Ouders mogen
bezwaar maken tegen een dergelijke maatregel van het bevoegd gezag. Op school ligt een
protocol Schorsing en verwijdering, hierin staat vermeld hoe de school omgaat met de
procedure rondom schorsing. De regeling vanuit het bestuur ligt ook ter inzage op school.
Kinderdag opvang en Buitenschoolse opvang
Voor de voor- en naschoolse opvang kunt u contact opnemen met verschillende BSO instanties, al
aanwezig in Klazienaveen. U kunt als ouders daar zelf een keuze in maken. In het gebouw van
onze school is er ook een Kinderdagopvang met Buitenschoolse opvang aanwezig, daar kunt u ook
gebruik van maken. Dit is een professionele organisatie die goed opgeleide leidsters in dienst
heeft om de kinderen een professionele opvang te kunnen bieden.
Het is erg prettig om KDO en BSO in ons gebouw te hebben, want we kunnen gebruik maken van
elkaars expretise en gebruik maken van elkaar faciliteiten
Schoolgids 2016/2017
23
7.Ontwikkelingen van het onderwijs.
Voornemens voor de komende jaren
In 2015 is er een nieuw meerjaren schoolplan gemaakt. Een meerjaren schoolplan wordt gemaakt
voor 4 jaar. En hierin staan alle beleidsvoornemens voor de komende jaren vermeld. Dus voor
nadere informatie verwijzen we naar het schoolplan 2015-2019. Deze beleidsvoornemens worden
jaarlijks geëvalueerd en eventueel bijgesteld in het jaarplan.
Er is voor het schooljaar 2016/2017 een jaarplan opgesteld waarin alle voornemens uitgebreider
verwoord staan. Dit jaarplan kan op verzoek ingezien worden. Hieronder treft u in het kort de
gerealiseerde doelen van 2015/2016 aan en de voornemens van 2016/2017.
Gerealiseerde doelen van het schooljaar 2015-2016
Zie voor de uitgebreide versie hiervan het schooljaarverslag. Het jaarverslag van 2015-2016
wordt op de website geplaatst. Daar staan alle ontwikkelingen van het afgelopen jaar in
geëvalueerd.
Een greep uit de belangrijkste onderwijsvernieuwingen:
- Projectonderwijs op de middagen middels Topondernemers
- NPDL (New Pedagogics Deep Learning) is ingevoerd in beginsel, er zijn 4 leerkrachten voor
het eerste jaar opgeleid
- Bouwen van 3Dprinter
- Taal: speerpunt meer thematisch onderwijs met methode als bronnenboek
- Spelling: OZNL ingevoerd als methode en stellen heeft een plek binnen spelling gekregen
- Lezen: speerpunt op tutorlezen volgens Stap Door en leesplezier
- Rekenen: speerpunt op 3 slagleren
- Leerlingen eigenaar maken van eigen leren
- Bewegend leren in groep 1 t/m 8 voor automatisering
- Samenwerking met Esdal college in projecten Engels en talentlessen voor aantal leerlingen
van groep 8 voor techniek en verzorging
- Kansen verkennen voor werken in clusterteams Openbaar Onderwijs Emmen
- Invoeren instrument taakbeleid
- Gezonde school eerste stappen gezet in pauzehap en waterdrinken
Voornemens voor het schooljaar 2016-2017
Zie voor een uitgebreidere versie hiervan het schooljaarplan.
Een greep uit de belangrijkste onderwijs vernieuwingen voor het komende jaar:
- Projectonderwijs op de middagen en thema’s doortrekken naar taal en leesonderwijs
- 3D printer gebruiken voor ondernemerschap, in samenwerking met Esdalcollege en
bedrijfsleven
- Diepgang in Wetenschap en Technologie, door NPDL. Onderzoekend en zelfontdekkend leren
- Opstellen veiligheidsplan
- Rekenonderwijs verbeteren op meten en meetkunde
- Groepsplannen/blokplannen verbeteren door goede analyses
- Kunst en cultuuronderwijs doorgaande lijn, met muziek onderwijs en 4 uitgewerkte
disciplines
- Leerlingen meer eigenaar van eigen leren maken door 3 slagmodel meer te gebruiken
- “De gezonde school” verder invulling geven
- Samenwerken in cluster (4 scholen in Klazienaveen en Nw Dordrecht) handen en voeten
geven.
Schoolgids 2016/2017
24
School en omgeving
Er zijn goede relaties vanuit de directie met collega-directeuren in Klazienaveen en omgeving.
Eén keer per 2 maanden is er overleg. Daar waar mogelijk worden afspraken gemaakt over
vakanties, schooltijden en gezamenlijke activiteiten.
Zorg voor de relatie school en omgeving
Onze school werkt samen en heeft contacten met:
- Buurtscholen
- Scholen voor speciaal onderwijs
- Scholen voor voortgezet onderwijs
- Peuterspeelzaal
- Samenwerkingverband
- Maatschappelijk werker
- Welzijnsinstellingen
- Bibliotheek
- PABO
- Sportverenigingen
- Politie
- Logopedie
- Oefentherapie
- Jeugdarts / sociaal verpleegkundige van de jeugdgezondheidsdienst
- Buurtnetwerk
- Kunst- en cultuurinstellingen
Schoolgids 2016/2017
25
8. De resultaten van school.
Resultaten
Cijfers publiceren over diverse scores heeft niet direct onze prioriteit. We gebruiken deze wel
voor interne bezinning en evaluaties. Afhankelijk van de mogelijkheden van de kinderen
verschillen deze cijfers van jaar tot jaar.
De kwaliteit van de school is meer dan een optelsom van de toetsgegevens. In feite wordt de
kwaliteit van de school bepaald door de leerwinst die elk kind haalt binnen zijn eigen
mogelijkheden. Er worden op onze school hoge rendementen gehaald. Dit is ook nog eens
bevestigd door de onderwijsinspecteur, mei 2016.
We gebruiken de resultaten van de CITO-toetsen voor analyse van het onderwijs op onze school
en stellen op grond van deze analyse een actieplan op als dat nodig is.
Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat,
wisselt van jaar tot jaar. Wij vinden het belangrijk dat een kind geplaatst wordt op de school die
voor hem/haar het meest geschikt is.
Uiteraard wordt de uitslag van de CITO-eindtoets besproken met de ouders. Tijdens dit
gesprek wordt de definitieve keuze voor vervolgonderwijs gemaakt. Het advies voor
vervolgonderwijs wordt in maart van het schooljaar al gegeven door de leerkracht van groep 8
van de basisschool.
Tijdens de jaarlijkse zakelijke ouderavond bespreken we met de ouders de opbrengsten per
groep op hoofdlijnen en op schoolniveau, tevens bespreken we daar de uitstroomgegevens en
welke conclusies wij daaruit trekken.
Inspectie
De inspectie van het basisonderwijs bezoekt periodiek onze school voor kwaliteitsonderzoek. In
het schooljaar 2015-2016 heeft de inspecteur onze school bezocht voor een periodiek
kwaliteitsonderzoek. De inspectie gaat dan na of de kwaliteit van ons onderwijs voldoende is. De
inspectie heeft vernieuwd toezicht uitgevoerd. Dat betekent dat zij de nadruk meer heeft
gelegd op de beleidsvoornemens van de school en controleert of die ambitieus genoeg zijn en of
die in voldoende mate nageleefd worden. Het rapport van de inspecteur, van mei 2016, was erg
positief. We werken op een positieve manier aan de ontwikkelingen van de school en halen hoge
resultaten en het onderwijsaanbod is breed en veelzijdig.
De inspectie is voor iedereen bereikbaar op de volgende manier:
Inspectie van onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Schoolgids 2016/2017
26
9 Procedure schoolgids
Over de schoolgids
In de schoolgids staat zo volledig mogelijk alle informatie over het onderwijs op onze school.
Bij de schoolgids hoort een informatiegids (=info.). Hierin staat vooral de praktische informatie
over het nieuwe schooljaar. Dit informatieboekje wordt ieder jaar aan alle ouders uitgereikt.
Wanneer de schoolgids niet meer actueel is, wordt hij gewijzigd en krijgen alle ouders bericht
dat er een nieuw exemplaar op de website staat. In de laatste MR vergadering van het
schooljaar wordt de schoolgids vastgesteld. De MR heeft instemmingsrecht. Jaarlijks wordt het
bevoegd gezag op de hoogte gebracht van mutaties.
Onderwijsvragen?
Heeft u ondanks alle informatie in deze schoolgids en het informatieboekje nog vragen of
behoefte aan andere informatie? En voor vragen over het onderwijs in het algemeen en vragen
die u liever onafhankelijk wilt doorspreken, kunt u het volgende telefoonnummer gebruiken:
0800-5010 (toets 4 voor vragen over openbaar onderwijs). Op schooldagen tussen 10.00 uur en
15.00 uur.
Ook is er een website: www.50tien.nl. Op deze site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u
de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord.
Schoolgids 2016/2017
27
10 De bijlagen bij de schoolgids
De onderstaande bijlagen zijn in het bezit van de school. Indien de school niet beschikt over een
bijlage, is de instelling vermeld waar men terecht kan voor informatie. De afdeling onderwijs van
de Gemeente Emmen beschikt eveneens over genoemde bijlagen.
Bijlagen:
Leerplicht, geoorloofd schoolverzuim /vrijstelling.
(zie hoofdstuk 6)
in bezit van school
Aanmelding, schorsing + verwijdering
(zie hoofdstuk 6)
in bezit van school
Noodprotocol vervanging
(zie hoofdstuk 5)
in bezit van school
Klachtenregeling
(zie hoofdstuk 6)
in bezit van school
Vrijwillige ouderbijdrage
(internet)
(zie hoofdstuk 6)
VOS/ABB
Schoolfonds / schoolreis
zie informatiegids.
Sponsoring
(zie hoofdstuk 3)
in bezit van school
Protocol informatie verschaffing gescheiden ouders
in bezit van school.
Protocol zitten blijven, verlengen of versnellen
(zie hoofdstuk 4)
in bezit van school
Protocol Voorbehouden en risicovolle handelingen binnen
het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar onderwijs
(zie hoofdstuk 4)
in bezit van school
Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling
(zie hoofdstuk 4)
in bezit van school
Het Zorgplan
(zie hoofdstuk 4)
in bezit van school
Schoolgids 2016/2017
28
FORMULIER 'INSTEMMING MET SCHOOLGIDS'
FORMULIER "Instemming met schoolgids"
School:
_____________________________________________
Adres:
_____________________________________________
Postcode/plaats:
_______________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------VERKLARING
Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen
met het
van ______________ tot ______________ (datum) *
geldende schoolgids van deze school.
Namens de MR,
________________________
plaats
________________________
datum
________________________
handtekening
Schoolgids 2016/2017
________________________
naam
________________________
functie
29