Begeleid Leren Het ondersteunen van studenten met PSYCHISCHE

Openheid geven over je psychische problemen op school of
stage
Of
Hoe
Wanneer
Wie
Wat
DAG 2
 Aanpak & Onderzoek (Lies Korevaar)
 Oefening 3: Wanneer vertel ik het?
 Wat vertel ik en hoe vertel ik het?
 Oefening 4: Rollenspelen
 Vervolgafspraken en afsluiting
Fase 1: Vooraf (werving & selectie)
Fase 2: Tijdens uitvoeren van de interventie
Fase 3: Direct na de laatste bijeenkomst
Fase 4: Einde van het studiejaar 2016/2017 –
begin studiejaar 2017/2018
Werving van studenten via:
Eigen caseload/netwerk
Versturen e-mail naar studenten en collega’s
Bericht op intranet
Selectiecriteria:
Score van 5 of hoger op ‘bezorgdheidsschaal’
Is aan het studeren of loopt stage
Heeft psychische klachten en heeft daarvoor een
beroep gedaan op professionele hulpverlening
 Na aanmelding student:
 Student krijgt link naar vragenlijst 1 (via SurveyMonkey)
 Bezorgdheidsschaal
 Informed consent formulier (aanvinken: ik ga akkoord)
 Personalia
 Decisional conflict scale
 Motivatie en verwachtingen
 Na aanmelding student:
 Student krijgt link naar vragenlijst (van begeleider)
Na iedere aanmelding:
 Bezorgdheidsschaal
Jacomijn de naam van de
 Informed consent formulier (aanvinken: ik ga akkoord)
student mailen!!
 Personalia
 Decisional conflict scale
 Motivatie en verwachtingen
 Max. 6 uur per student vergoed (bijv. 4x 1,5 uur)
 De student vult alle (5) werkbladen in:
 online via www.begeleidlerenonline.nl, wel inlogcode aanvragen;
of
 op papier (opsturen naar Jacomijn); of
 digitaal in Word (mailen naar [email protected])
 Begeleider vult na iedere bijeenkomst een evaluatieformulier
in:
 op papier (opsturen naar Jacomijn)
 digitaal in Word (mailen naar [email protected])
 Begeleider houdt tijdregistratie bij op tijdregistratieformulier
of via Time Tell (code: HG11621)
Student krijgt link naar vragenlijst 2:
 Bezorgdheidsschaal
Decisional conflict scale
Evaluatieformulier
Groepsgesprek (1 gesprek in januari en 1 in juni; per
locatie georganiseerd)
 Student krijgt link naar vragenlijst 3
 Ervaringen met het toepassen van het geleerde op school
en/of stage
 De studievoortgang
 Decisional conflict scale
 Begeleider vult evaluatieformulier in over het
instrument in het algemeen
Groepsgesprek met de professionals (per locatie)
 In december 2017 sluiten we het project af met een
mini-symposium
 De handleiding
 De werkbladen
 De vragenlijsten
 Het onderzoeksprotocol
 Het evaluatieformulier
 Het tijdregistratieformulier
 FAQ-docent
Of
Hoe
Wanneer
Wie
Wat
 Brainstorm met je buurvrouw/buurman:
 Wat zijn geschikte momenten tijdens de opleidinng om
openheid te geven? En waarom?
 Wat zijn geschikte momenten qua locatie/aanwezigheid van
anderen/tijd van de ontvanger(s) om openheid te geven? En
waarom?
 Schrijf de uitkomsten op geeltjes (per moment / per plek 1
geeltje)
 Momenten algemeen:
Veranderingen & nieuwe situaties tijdens studie
- Wisselende klasgenoten/docenten
- Stages
- Werkmethodes (projectgroepen, individueel)
 Momenten specifiek:
-Aanwezigheid van anderen
-Locatie
-Tijd en aandacht ontvanger
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wanneer vertel je het?
a. Bedenk geschikte momenten en plekken
Momenten algemeen (tijdens de
opleiding)
Momenten specifiek (bijv. qua
locatie/aanwezigheid van
anderen/tijd)
b. Kies het beste moment algemeen en het beste moment specifiek (en
geef aan waarom)
 Niemand is zijn stoornis van GGZ Friesland:
 https://www.youtube.com/watch?v=I-0_kVhQw2I
 Handboek destigmatisering bij psychische aandoeningen
(2015; Jaap van Weeghel e.a.)
 Kim Helmus: Project ‘Wat doe jij?’ (Samensterktegenstigma.nl)
 https://vimeo.com/105331820
Of
Hoe
Wanneer
Wie
Wat
https://www.youtube.com/watch?v=D3MI8v4gHk4
Wanneer
Of
Wat
Hoe
Wie
 De boodschap:
 Wat is het doel van je boodschap?
 Bijv. Informeren, stoom afblazen, hulp vragen etc.
 Vertel je alles of ben je selectief?
 Benoem je precies wat je ‘’hebt’ of alleen de
belemmeringen die je erdoor tegenkomt?
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wat vertel je?
a. Analyseer de situatie:
Ik heb de volgende psychische beperking/beperkingen:
Dit uit zich op de volgende manier:
Ik heb moeite met (op het gebied van studieprestaties):
Ik vertel je/u dit, omdat:
Wat me zou helpen is:
b. Bepaal wat je wilt vertellen:
Is alles wat je bij A opgeschreven hebt relevant voor de persoon
aan wie je openheid wilt geven over je psychische beperking?
Wil je alles vertellen of slechts een gedeelte?
Schrijf precies op wat je wilt vertellen.
 Boodschap
10
10
1
x
x
x
x
Verpakking
10
1
10
=
=
=
=
Effect
100
10
10
 Verpakking is:
 Communicatiemiddel: face-to-face, telefoon, e-mail
 Bewoordingen
 ‘Toon’ van de boodschap
 Structuur van de boodschap
 Ken je beperking
 Ken de gevolgen voor je functioneren
 Weet waar je ondersteuning bij
nodig hebt
 Heb kennis van
hulpbronnen/procedures op de
opleiding
 Bepaal een communicatiemiddel
 Wees voorbereid op gevoelige
vragen
 Denk na over je reactie op eventuele
vooroordelen
 Leg verband met je studie
 Wees kort en bondig
 Oefen wat en hoe je het gaat zeggen
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Hoe vertel je het?
a. Hoe ga je je boodschap overbrengen (bv. door middel van een
telefoongesprek, een e-mail of persoonlijk contact) en waarom?
b. Op welke toon ga je het zeggen (bv. (in)formeel, neutraal, opgewekt,
etc.)? Houd hierbij rekening met het doel van je boodschap.
C. Hoe bouw je het gesprek op? Wat wordt de structuur van je boodschap?
 Drie-tallen
 Drie rondes: 1x student; 1x slb’er (of decaan of
aandachtsfunctionaris etc.); 1x observator
 Neem de handleiding zorgvuldig door
 Lees de instructie behorende bij jouw rol
 Leef je in en leef je uit!
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wel of niet vertellen?
a. Wat zijn de voordelen van het
geven van openheid?
b. Wat zijn de nadelen van het geven
van openheid?
c. Vergelijk de voordelen en de nadelen. Welke zijn het belangrijkst voor jou?
Rangschik de voordelen en nadelen van het geven van openheid in volgorde van
meest belangrijk tot minst belangrijk.
D. Heb je een keuze kunnen maken? Vertel je het of vertel je het niet?
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wie vertel je het?
a. Schrijf de namen van relevante personen op en noteer ook waarom je
het aan hen wilt vertellen?
b. Selecteer de beste keuze (en geef aan waarom)
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wanneer vertel je het?
a. Bedenk geschikte momenten en plekken
Momenten algemeen (tijdens de
opleiding)
Momenten specifiek (bijv. qua
locatie/aanwezigheid van
anderen/tijd)
b. Kies het beste moment algemeen en het beste moment specifiek (en
geef aan waarom)
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Wat vertel je?
a. Analyseer de situatie:
Ik heb de volgende psychische beperking/beperkingen:
Dit uit zich op de volgende manier:
Ik heb moeite met (op het gebied van studieprestaties):
Ik vertel je/u dit, omdat:
Wat me zou helpen is:
b. Bepaal wat je wilt vertellen:
Is alles wat je bij A opgeschreven hebt relevant voor de persoon
aan wie je openheid wilt geven over je psychische beperking?
Wil je alles vertellen of slechts een gedeelte?
Schrijf precies op wat je wilt vertellen.
Openheid over je psychiatrische achtergrond
Denk aan je eigen situatie
Hoe vertel je het?
a. Hoe ga je je boodschap overbrengen (bv. door middel van een
telefoongesprek, een e-mail of persoonlijk contact) en waarom?
b. Op welke toon ga je het zeggen (bv. (in)formeel, neutraal, opgewekt,
etc.)? Houd hierbij rekening met het doel van je boodschap.
C. Hoe bouw je het gesprek op? Wat wordt de structuur van je boodschap?
 Werven en selecteren studenten > aanmelden bij Jacomijn
 Volg het onderzoeksprotocol
 Al het benodigde materiaal op www.begeleidlerenonline.nl
 Eind januari 2017 terugkomochtend/middag
 Bij vragen/opmerkingen: [email protected] / 050 - 595 2796 (aanwezig wo-do-
vrij)
HEEL ERG
BEDANKT
EN
VEEL SUCCES!!!