Stap 1 - DieZie

Artikel: The role of Music preferences in early
adolescents’ friendship formation and stability
Inhoud
Inhoud ....................................................................................................................................................................1
Stap 1 ..................................................................................................................................................................... 2
1. Referentie van het artikel ........................................................................................................................ 2
2. Context ......................................................................................................................................................... 2
3. De auteur ..................................................................................................................................................... 2
4. De structuur................................................................................................................................................ 2
5. Onderlijnen. Zie tekst .............................................................................................................................. 3
6. Maak een lijstje met: ................................................................................................................................ 3
Bronnen ................................................................................................................................................ 3
Organisaties ....................................................................................................................................... 3
Specialisten ........................................................................................................................................ 3
Definities en moeilijke woorden ..................................................................................................... 5
Synthese van de tekst ................................................................................................................................... 6
Stap 4 .................................................................................................................................................................... 6
Zijn er publicaties binnen handbereik? ..................................................................................................... 6
Internet algemeen .......................................................................................................................................... 8
Kranten/ weekbladen/ magazines (commercieel) .................................................................................... 8
Vak- tijdschrift (wetenschappelijk) ........................................................................................................... 8
Bijdrage uit een verzamelwerk .................................................................................................................... 8
Eindwerken/ bachelorproeven ..................................................................................................................... 9
Handboeken, verzamelwerken, monografieën .......................................................................................... 9
Opdrachten Excel ........................................................................................................................................... 9
Stap 5 .................................................................................................................................................................. 10
Statistieken ................................................................................................................................................... 10
Juridische context ....................................................................................................................................... 10
Politieke context (maatschappelijk/ beleid) ........................................................................................... 11
Stap 1
1. Referentie van het artikel
Maarten H.W. Selfhout, Susan J.T. Branje, Tom F.M. ter Bogt, Wim H.J. Meeus. (2009). The role
of Music preferences in early adolescents’ friendship formation and stability. Journal of
Adolescence, 32, 95-107
2. Context
Het artikel komt uit ‘Journal of Adolescence’. Het is een groep auteurs, ze zijn zelfs academicus.
Sommigen zijn leden van een onderzoeksgroep over tienerontwikkeling, anderen onderzoeken
sociale wetenschappen. Het artikel slaat ook op een onderzoek waarvan de steekproef op 2
verschillende momenten werd ondervraagd.
3. De auteurs

Maarten H.W. Selfhout: Onderzoeker universiteit Utrecht.
Publicaties: The development of delinquency and perceived friendship quality in adolescent
best friendship dyads.

Susan Branje doet onderzoek naar ontwikkeling en relaties in de adolescentie. Actief in het
programma ‘Adolescent development; characteristics and determinants’.

Tom ter Bogt (1956) is een Nederlands cultuurpsycholoog, verbonden aan de Universiteit
Utrecht, en sinds 2002 tevens bijzonder hoogleraar popmuziek aan de Universiteit van
Amsterdam. Bibliografie o.a Opgroeien in Groenlo (1987),One, two, three, four (1997), Wilde
Jaren (2000), De ontwikkeling van muzikale smaak 1989-2005 (2005), Whazzup?, nieuw
onderzoek naar popmuziek in Nederland (2008)

Wim H.J. Meeus: Onderzoek rond ouder-kindrelaties, tienergedrag, ouderschap, vriendschap,
alcoholproblemen, sociale identificatie, persoonlijke ontwikkeling…
Publicaties zoals The role of siblings in identity development in adolescence and emerging
adulthood. On the progression and stability of adolescent identity formation: a five-wave
longitudinal study in early-to-middle and middle-to-late adolescence.
4. De structuur
Het artikel heeft een duidelijke en logische opbouw. Het bevat verschillende ondertitels. Ten
eerste heeft het artikel een abstract of beschrijving van wat er in het artikel zal komen. Dit is
nodig want de tekst verduidelijkt een onderzoeksvraag naar de vroege vriendschapsformatie en
stabiliteit ervan. Daarnaast is er nog een introductie, informatie over de gebruikte methode met
daarin nog onderverdelingen, de resultaten en de conclusie die er gemaakt kan worden uit het
onderzoek.
Er staat achteraan een referentielijst met de gebruikte bronnen maar daarnaast is er ook een
rechtstreekse verwijzing in de tekst naar bepaalde onderzoeken en/of auteurs.
5. Onderlijnen. Zie tekst
6. Maak een lijstje met:

Bronnen
o Arnett J. (1991). Adolescents and heavy-metal Music: from the mouths of
metalheads
o
Arnett, J. Jensen (2007). Encyclopedia of children, adolescents and the media,
Thousand Oaks: SAGE
o
Bennet A. (2004). Cultures of popular music.
o
Deklerck et al. (2010). Jongeren in cijfers en letters: bevindingen uit de JOPmonitor 2, Leuven: Acco
o
Griffon-Smith M.E. & Brownwell C.A. (2005). Childhood peer relationships: Social
acceptance, friendship and peer networks
o
Nikken P. (2007). Mediageweld en kinderen, SWP
o
Ter Bogt (2000). De Wilde jaren: Een eeuw jeugdcultuur, Lemma
o
Ter Bogt T. (2003) Popprofessor Tom ter Bogt: muziek niet de oorzaak van
problemen. Geraadpleegd op 18 december 2010 op
http://3voor12.vpro.nl/artikelen/artikel/15327674
o
Ter Bogt T. (2004). Popmuziek en popidolen in de jaren negentig. Geraadpleegt op
18 deccember 2010 op http://www.authorstream.com/Presentation/Susann47949-Tom-ter-Bogt-Popmuziek-idolen-en-popidolen-de-jaren-negentig-Slide-23-4-5-6-7-8-9-Education-ppt-powerpoint/
o
Vettenburg et al. (2007). Jongeren in cijfers en letters: bevindingen uit de JOPmonitor 1, Leuven: LannooCampus
o
Zondervan T. (2008). Bricolage en bezieling : over jongeren, cultuur en religie,
Averbode: Altiora
o
Zwanikken W. (2010). Tijd van groei, beginnende zelfstandigheid en beroepskeuze
(12 tot 18 jaar). IN J. Naafs (red.) Eigentijds ouder worden (pp. 99-118).
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum.

Organisaties
o Jeugd en Muziek Vlaanderen
o Sabam

Specialisten
o
o
o
o
o
Arnett
Bennet
Byrne
Craig
Meeus W.
Prof. Dr. W.J. Meeus is verbonden aan de Universiteit van Amsterdam.
Leeropdracht: de menswetenschappelijke studie van de jeugd, verbonden aan de faculteit Sociale
Wetenschappen onderdeel ‘Onderzoeksgroep adolescentie’.
Onderzoeksgebied: ontwikkeling van jongeren en gehoorzaamheid aan autoriteit.
Nevenachtiviteiten: voorzitter KNAW onderzoeksschool ISED 1997- 20003 en lid van
gebiedsbestuur NWO- MAGW 2003- 2009.
Voorbeelden van publicaties:





Meeus, W., & Raaijmakers, Q. (1986). Administrative obedience: Carrying out orders to
use psychological - administrative violence. European Journal of Social Psychology, 16,
311-325.
Meeus, W. & Raaijmakers, Q. (1995). Obedience in modern society: The Utrecht Studies.
Journal of Social Issues, 51(3), 155-175.
Meeus, W., Iedema, J., Helsen, M., & Vollebergh, W. (1999). Patterns of adolescent
identity development: Review of literature and longitudinal analysis. Developmental
Review, 19, 419-461.
Meeus, W., Branje, S., & Overbeek, G. (2004). Parents and partners in crime: A six year
longitudinal study on changes in supportive relationships and delinquency in adolescence
and young adulthood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 1288-1298
Klimstra, T. A., Hale, W. W., Raaijmakers, Q. A. W., Branje, S. J. T., & Meeus, W. (2009).
Maturation of personality in adolescence. Journal of Personality and Social Psychology,
96, 898-912.
o Duck
o Gosling
o Raaijmakers
o Rentfrow
Peter Jason Rentfrow
Department of Social and Developmental Psychology
University of Cambridge
United Kingdom
Voorbeelden van publicaties:

Rentfrow, P. J., & Gosling, S. D. (2007). The content and validity of stereotypes about
fans of 14 music genres. Psychology of Music, 35, 306-326.

Rentfrow, P. J., & Gosling, S. D. (2006). Message in a ballad: The role of music
preferences in interpersonal perception. Psychological Science, 17, 236-242.

Rentfrow, P. J., & Gosling, S. D. (2003). The do-re-mi’s of everyday life: The structure
and personality correlates of music preferences. Journal of Personality and Social
Psychology, 84, 1236-1256.

Rentfrow, P. J., Gosling, S. D. & Potter, J. (in press). The Geography of Personality: A
Theory of the Emergence, Persistence, and Expression of Regional Variation in Basic
Traits. Perspectives on Psychological Science.
o
Ter Bogt
Tom ter Bogt (1956) is een Nederlands cultuurpsycholoog, verbonden aan de Universiteit Utrecht,
en sinds 2002 tevens bijzonder hoogleraar popmuziek aan de Universiteit van Amsterdam.
Voorbeelden van publicaties:

Ter Bogt T. (1987). Opgroeien in Groenlo, Leuven

Ter Bogt T. (1997). One, two, three, four: popmuziek, jeugdcultuur en stijl, Uitgeverij
Lemma BV

Ter Bogt (2000). Wilde jaren: Een eeuw jeugdcultuur, Lemma
o

o
o
o
o
o
o
o
Sikkema P.
Publicaties onder andere:
 Sikkema P. (1999). Jongeren ’99: Een generatie waar om gevochten wordt,
Amsterdam
 Sikkema, P. (2005). Jongeren 2005. Het speelveld verandert. Amsterdam:
Qrius.
Definities en moeilijke woorden
Correlation = correlatie
de; v -s wederzijdse relatie, onderlinge afhankelijkheid, verwantschap tussen twee reeksen
van waarnemingen '
Dyad = dyade
Sociologisch begrip; kleinst mogelijke eenheid (2 personen). Tweetal goden in de Egyptische
mythologie.
Five-point Likert scale = 5-punten-Likertschaal
Schriftelijke methode om moeilijk te kwantificeren gegevens toch te kunnen ondervragen en
te kunnen voorzien van een ordinaal meetniveau, 5 antwoordcategorieën aanwezig.
Logistic regression analysis
Wanneer je de invloed wilt nagaan van een of meerdere onafhankelijke variabelen (X) op een
afhankelijke variabele (Y), dan kom je al snel bij lineaire regressie analyse uit.
Multivariate test = multivariate test
Bij multivariate testen kunnen meerdere elementen gelijktijdig getest worden. Hierbij wordt
getest welke combinatie van elementen de hoogste conversie oplevert. Bij multivariate testen
kunnen bijvoorbeeld de koptekst en een plaatje gelijktijdig getest worden. Er kan tevens
bepaald worden welk element de grootste invloed heeft op de website conversie.
Similarity-attraction hypothesis
Deze hypothese veronderstelt dat mensen zich aangetrokken voelen door mensen die gelijk
zijn aan hen, eerder dan verschillend. Hierover bestaat bewijs afkomstig van
wetenschappelijk onderzoek in werkvelden als die van marketing, politiek, sociale psychologie
en sociologie.
Social Identity Theory = sociale identiteitstheorie
Volgens de Sociale Identiteitstheorie streven wij allen naar een positief zelfbeeld. Dit
zelfbeeld bestaat niet alleen uit een persoonlijke identiteit (bijv. ik ben geduldig, creatief,
enz) maar ook uit een sociale identiteit (bijv. ik ben fysicus, etc.). Sociale identiteit verwijst
naar de groepen waartoe wij ons rekenen, samen met het emotionele belang en de waarde die
wij aan die groepen hechten. Hoe meer wij ons identificeren met een groep, hoe meer die
groep wordt geïnternaliseerd in ons zelfbeeld, en hoe vager het onderscheid tussen de groep
en het individu wordt. Wanneer dus een voetbalteam waarmee wij ons sterk identificeren het
goed/slecht doet, dan heeft dit dus positieve/negatieve implicaties voor ons zelfbeeld.
o
o
Standardized regression coefficients = gestandardiseerde regressiecoëfficiënt
CONAMORE (Conflict and Management of Relationships study)
Een longitudinale studie die bezig is en de relaties van Nederlandse adolescenten met hun
ouders en peers onderzoekt. Er wordt ook gepeild naar hun emotionele status.
Synthese van de tekst
Het artikel gaat wat dieper in op de bevindingen van een onderzoek naar de rol van muzikale
voorkeur in vroeg- adolescente ‘beste’ vriendschapsformatie- en stabiliteit. Er volgt in de tekst
een hele beschrijving van de gehanteerde methodologie, volgens mij is dit minder relevant dan de
conclusies die hieronder volgen.
Uit het onderzoek bleek dus zoals verwacht dat er een gelijkheid is in muzikale voorkeur bij
vroeg- adolescente ‘beste’ vriendschappen, die gaat van specifieke tot totale gelijkheid.
Een eerste verklaring wordt gegeven vanuit de ‘Social Identity Theory’. Volgens die ‘Social
Identity Theory’ zouden mensen een sociale identiteit verkrijgen door het behoren tot een
bepaalde muzikale voorkeurgroep.
Ten tweede, vanuit de ‘similarity-attraction’ hypothese en ‘assortative mating’ perspectie wordt
verondersteld dat we het meest aangetrokken zijn door mensen die dezelfde attitudes, waarden,
gedragen en karaktertrekken hebben. Die mensen delen dan een hele leefwereld gaande van
kledij tot persoonlijkheid. Vanuit deze veronderstelling zouden jongeren populaire of nietpopulaire muziek ook kiezen om zich al dan niet van anderen te onderscheiden.
Voor de stabiliteit van vriendschap werd echter geen bewijs gevonden. Eens de vriendschap
gevormd wordt die niet beëindigd doordat de muzikale smaak veranderd. Na de breuk blijft de
muziekvoorkeur dezelfde.
Ten slotte komt een verrassende bevinding aan bod. De vaststelling dat voor jongeren met een
hogere opvoeding gelijke muziekvoorkeur belangrijker was dan bij jongeren met een lagere
opvoeding.
Stap 4
1. Zijn er publicaties binnen handbereik?
1.
Publicatie
Ter Bogt T., De wilde jaren: een eeuw
jeugdcultuur (ook van Sikkema)
Bennett A., Cultures of popular music
Arnett, J. Jensen (2007). Encyclopedia of
children, adolescents and the media, Thousand
Oaks: SAGE
Vettenburg et al. (2007). Jongeren in cijfers
en letters: bevindingen uit de JOP-monitor 1,
Leuven: LannooCampus
Deklerck et al. (2010). Jongeren in cijfers en
letters: bevindingen uit de JOP-monitor 2,
Leuven: Acco
Zondervan T. (2008). Bricolage en bezieling
: over jongeren, cultuur en religie,
Averbode: Altiora
Vindplaats
KATHO Campus Kortrijk
KULeuven Sociale Wet.
KuLeuven Sociale Wet.
KATHO Campus Kortrijk
KATHO Campus Kortrijk
KuLeuven
3. Bijkomende trefwoorden
o
o
Cultuurindustrie
Volgens Adorno is het op het bevorderen van gelijkvormigheid, mensen passief maken en
gewillig. Hoewel de cultuurindustrie zijn best doet om de indruk van verscheidenheid te
wekken zijn het allemaal variaties op hetzelfde thema. Het individu wordt wijsgemaakt dat
het een eigen, unieke smaak en voorkeur heeft en wordt er zo van weerhouden om zich
verder te ontwikkelen.
CCCS
Centre for Contemporary Cultural Studies
4. Auteur: N. Vettenburg
Katho Campus Kortrijk

Vettenburg et al (2010). Sociale achtergrond en studerenden in Vlaanderen, Leuven: Acco

Vettenburg et al (2010). Het schoolbevinden van jongeren in Vlaanderen, Leuven: Acco

Vettenburg N., Deklerck J. (2009). Jongeren binnenstebuiten: thema’s uit het
jongerenleven onderzocht, Leuven: Acco
Ieper

Vettenburg N., Deklerck J., Siongers J. (2009). Jongeren binnenstebuiten: thema’s uit
het jongerenleven, Leuven: Acco

Vettenburg N. et al (2006). Jongeren van nu en straks : overzicht en synthese van recent
jeugdonderzoek in Vlaanderen, LannooCampus
Auteur: J. Deklerck

Vettenburg N., Deklerck J., Siongers J. (2009). Jongeren binnenstebuiten: thema’s uit
het jongerenleven, Leuven: Acco
Auteur: T. Ter Bogt
Katho Campus Kortrijk





Ter Bogt (1997). One two Three Four…: popmuziek, jeugdcultuur en stijl
Seynaeve K, Allegaert P, Ter Bogt T, Van den Broek F, (1989). Fenomenen van de
jeugdcultuur, Uitgeverij Acco.
Ter Bogt (1990). Andere wereld: jongeren en vrije tijd
Ter Bogt (1987). Opgroeien in Venlo: jongeren, zingeving en levensbeschouwing,
Uitgeverij Acco.
Ter Bogt (1985). Jeugdcultuur en samenleving, Jeugd en samenleving.
Ieper

De amerikanisering van de Nederlandse jeugdcultuur

Danstasy : roeservaringen en jeugdcultuur in de jaren tachtig en negentig

Ter Bogt (1997). One two Three Four…: popmuziek, jeugdcultuur en stijl

Seynaeve K, Allegaert P, Ter Bogt T, Van den Broek F, (1989). Fenomenen van de
jeugdcultuur, Uitgeverij Acco.

Jopie Slim en Joop Klepzeiker : de ontwikkeling van strips en stripmarkt in Nederland
Tom Ter Bogt
Auteur: W. Meeus
Katho Campus Kortrijk

Meeus W. (1994). Adolescentie een psychosociale benadering, Uitgeverij: WoltersNoordhoff

Meeus W. (2007). Portfolio als leermiddel: inspiratieboek voor lesgevers, Uitgeverij
Wolters Plantyn
2. Internet algemeen


Ter Bogt T. (2004). Popmuziek en popidolen in de jaren negentig. Geraadpleegt op 18
deccember 2010 op http://www.authorstream.com/Presentation/Susann-47949-Tomter-Bogt-Popmuziek-idolen-en-popidolen-de-jaren-negentig-Slide-2-3-4-5-6-7-8-9Education-ppt-powerpoint/
Ter Bogt T. (2003) Popprofessor Tom ter Bogt: muziek niet de oorzaak van problemen.
Geraadpleegd op 18 december 2010 op
http://3voor12.vpro.nl/artikelen/artikel/15327674.
3. Kranten/ weekbladen/ magazines (commercieel)





“Bijna één op vijf jongeren hoort slecht” (2010, 18 augustus). Bijna één op vijf jongeren
hoort slecht. De Morgen z.p.
http://www.demorgen.be/dm/nl/993/Gezondheid/article/detail/1146449/2010/08/18/B
ijna-een-op-vijf-jongeren-hoort-slecht.dhtml
Droeven V. (2010, 9 december). Canvas lokt jongeren. De Standaard z.p.
Vandeweerdt P. (2010). Superschool. Knack z.p.
http://knack.rnews.be/nl/actualiteit/opinie/blogs/klassieke-muziek/superschool/opinie1194702405082.htm
(avt) (2010, 27 mei). Jeugdbeleid. De Standaard Z.p.
http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=RD2QMTFJ&word=jeugdbeleid
De Ruyter K. (2004, 9 februari) MARKETING & MENINGEN. Gsm, sms, Messenger:
jongeren communiceren anders : Erbij horen is de boodschap. De Standaard
http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=DST09022004_007&word=tiener
cultuur
4. Vak- tijdschrift (wetenschappelijk)

Bruinsma W., Konijn C. (2008). Antwoord op veelgestelde vragen: inzicht in effectiviteit
verbetert de jeugdzorg, Jeugd en co kennis : voor professionals in de jeugdsector ,
2, pp. 17-23

Van Dorp M. (2008). Anders werven of transcultureel werken: jeugdzorg zoekt nieuwe
benadering van allochtonen, In Jeugd en co : voor professionals in de jeugdsector, 2,
pp.6-10
5. Bijdrage uit een verzamelwerk

Zwanikken W. (2010). Tijd van groei, beginnende zelfstandigheid en beroepskeuze
(12 tot 18 jaar). IN J. Naafs (red.) Eigentijds ouder worden (pp. 99-118). Uitgeverij:
Bohn Stafleu van Loghum.
6. Eindwerken/ bachelorproeven





Vanhauwaert G. (2009). Hart om horen: Het opzetten van een sensibiliseringscampagne
over gehoorbeschadiging bij jongeren door luide muziek. (ongepubliceerd) eindwerk
Bachelor in de Toegepaste Psychologie. KATHO IPSOC, Kortrijk
Voet R. (2006). Cultuurparticipatie bij jongeren: hulpmiddelen voor leerkrachten: een
mediatheek en muzische navorming. (ongepubliceerd) eindwerk Bachelor in de Sociaal
Werk, KATHO IPSOC, Kortrijk.
Pieters, Frederic (2001). Het West-Vlaams muziekbeleid: een antwoord op de vraag van
de jongeren?! (ongepubliceerd) eindwerk in de Bachelor G.O., KATHO IPSOC, Kortrijk
Bohyn F. (1999) Het klinkt als muziek in de oren!!!: muziekproject met de Turkse
jongeren. (ongepubliceerd) eindwerk Bachelor in de G.O., KATHO IPSOC, Kortrijk
Lagage L. (2005). In mijn wereld verzonken met ‘rituele dansjes’. Via aangepaste
activiteiten een jongen met een diep meervoudige handicap tot een ander niveau van
beleving brengen. (ongepubliceerd) eindwerk Bachelor van de G.O., KATHO IPSOC,
Kortrijk
7. Handboeken, verzamelwerken, monografieën






Vormingscentrum Handicum (2008). Prinses waarom: een uniek muzikaal avontuur, Abimo
Geuijen C.H.M. (1998). Multiculturalisme, Lemma
Wiesema M. (2005). Muziekminuutjes, De Toorts
Kirsh S. (2010). Media and youth: a developmental perspective, Wiley
Van Strijen F., Postema S. (2009). Van de straat: de straatcultuur van jongeren
ontrafeld, Uitgeverij SWP.
Burm S. (2007). Smakers: jongeren en cultuur 2006, Agentschap Sociaal Cultureel Werk
voor Jeugd en Volwassenen
8. Opdrachten Excel
Tijdschriften,
kranten
23%
Boeken
53%
Bronsoort
Other
24%
Eindwerken
17%
Websites
7%
Andere (folders,,)
0%
Jaartallen bronnen
3%
7%
30%
1
2
7%
3
40%
4
23%
5
30%
6
Stap 5
Organisatie: AFS zie Wiki
1. Statistieken
Type accommodatie aangeboden door
gemeente aan kinderen of jongeren in
aantal
vergaderzaal
speelstraat
skatepark buiten
skatehal/ binnenspeeltuin
repetitielokaal
lokaal tienerwerking
jeugdverblijfscentrum
jeugdhuis
hangplek
0
hasselt
20
40
gent
60
brugge
80
100
120
140
antwerpen
2. Juridische context

Vlaamse overheid (23/04/2010). Besluit van de Vlaamse Regering tot bepaling van de
voorwaarden voor de toekenning van subsidies aan gemeentebesturen die een beleid

voeren ter verhoging van de aandacht voor jeugdcultuur als onderdeel van hun
jeugdbeleid, geraadpleegd 30 december 2010 op
http://www.ejustice.just.fgov.be/wet/wet.htm
Vlaamse overheid (10/07/2008). Decreet houdende een kader voor het Vlaamse
gelijkekansen- en gelijkebehandelingsbeleid, geraadpleegd 30 december 2010 op
http://www.ejustice.just.fgov.be/wet/wet.htm
3. Politieke context (maatschappelijk/ beleid)
Jongeren en muziek is volgens mij een beleidstak van de Minister van Jeugd maar kan ook volgens
mij in sommige gevallen ook betrekking hebben op domeinen die de Minister van Cultuur aangaan.
Deze beleidsmaterie valt in Vlaanderen onder het gezag van Minister Joke Schauvliege (CD&V)
die ook de onderwerpen Leefmilieu en Natuur beheert. De eerste materie Jeugd is onder het
gezag van Minister Pascal Smet (SP.a). Hij is ook bevoegd voor Onderwijs, Gelijke kansen en
Brussel in de Vlaamse regering. De aangehaalde standpunten van CD&V en SP.a betreffen het
jeugdbeleid met betrekking tot het uitgaansgedrag.
SP.a over Jeugdbeleid:
Ideeën genoeg voor jongeren. Zo vinden wij dat leeftijd, woonplaats en geslacht niet mogen
bepalen of je een autoverzekering krijgt of niet, en hoe duur die is. Wij willen een alternatief
verzekeringssysteem : chauffeurs die weinig verkeersovertredingen begaan krijgen een
goedkopere autoverzekering. Al zien we jonge mensen nog liever op de tram en de bus. Daarom
willen we, als het even kan, ook een nachtnet voor fuivende jongeren. En na de gratis bus en tram
voor 65 plussers en -12 jarigen, ook gratis bus en tram voor alle scholieren.
http://www.politicsinfo.be/viewtopic.php?f=41&t=49932
Conclusie
Ik vond het een leerrijke opdracht. Het werkje vergde veel tijd maar doordat er zoveel
afwisseling was in de onderdelen van de opdracht was dat niet opvallend. Er was opzoekingswerk,
verwerking, synthetiserend werk, dat zorgde ervoor dat je het werk goed kon opsplitsen voor
jezelf en je vorderingen goed kon bijhouden. De Wiki maken was niet ingewikkeld eens je door
had hoe dat in elkaar was.
Ik had redelijk veel bronnen gevonden, die was redelijk divers. Maar op het statistisch domein
schoot ik wel tekort. Voor mij was die cijfergegevens zoeken het moeilijkst. Ik ben er met
moeite aangeraakt door het onderwerp maar ook door de onduidelijkheid van de sites die we
konden raadplegen. Ik moet ook zeker nog werken aan grafiekverwerking van gegevens. Het is
naar mijn mening allemaal een kwestie van je ideeën volgen, proberen en durven proberen.