De relatie tussen leer- en gedragsproblemen: Oorzaken, gevolgen

De relatie tussen leer- en gedragsproblemen:
Oorzaken, gevolgen en behandeling
Prof. Dr. Pol Ghesquière
KU Leuven – Gezins- en Orthopedagogiek
Inhoud:
Leren op school gaat niet altijd vanzelf. Ook gezonde, leuke, intelligente kinderen lukken er soms
niet in vlot te leren lezen, spellen of rekenen. Als het leren pijn doet, dan laat zich dat ook in de
opvoeding voelen. Het kind kan zich thuis of op school onbegrepen gaan voelen, zijn
zelfvertrouwen kwijt raken en zelfs druk of onhandelbaar, lastig of agressief worden. De herhaalde
ervaring te falen op school heeft bij kinderen met een leerstoornis wel degelijk een impact op hun
ontwikkeling. Ze lopen het risico gefrustreerd te raken in hun basale psychologische behoeften aan
autonomie, competentie en sociale relaties. Hun sociaal-emotioneel welbevinden gaat daaronder
lijden, vaak met gedrags- en emotionele problemen voor gevolg. In deze voordracht wordt op deze
problemen ingegaan. We willen nagaan welke elementen een rol spelen bij het ontstaan van
gedrags- en emotionele problemen in samenhang met leerproblemen. We gaan op zoek naar hoe
men daar thuis, op school en in de hulpverlening kan op inspelen. Voor de bespreking van deze
thema’s maken we gebruik van inzichten uit het wetenschappelijk onderzoek en van ervaringen in
de klinische praktijk. De bedoeling is om gekoppeld aan de zelfdeterminatietheorie een aantal
inzichten te verschaffen die moeten toelaten op een betere manier met kinderen met
leerproblemen om te gaan.