schoolgids - Wereldwijzerduiven.nl

2014 - 2015
schoolgids
O.B.S. Wereldwijzer
Goudenregenstraat 1
6921 EG Duiven
0316-261604
1 WOORD VOORAF
Voor u ligt de schoolgids van openbare
basisschool Wereldwijzer. We hopen dat
deze gids antwoord geeft op vragen die u
als (toekomstige) ouder(s)/verzorger(s)
heeft. Deze gids geeft aan waar
Wereldwijzer voor staat, wat onze
drijfveren zijn en hoe wij ons ervoor
inzetten om gezamenlijk goed onderwijs te
realiseren. In deze gids informeren wij u
uitgebreid over:
- het onderwijs op Wereldwijzer;
- de methoden die we gebruiken;
- hoe wij met elkaar omgaan;
- de wijze waarop wij de extra zorg
organiseren voor kinderen die dat nodig
hebben;
- de activiteiten die wij op Wereldwijzer
organiseren;
- wat wij van onszelf, de kinderen en u als
ouder(s) / verzorger(s) verwachten.
De gids is samengesteld in overleg met het
team van Wereldwijzer en heeft de
instemming gekregen van de
medezeggenschapsraad.
Het doornemen van deze schoolgids is voor
u misschien de eerste kennismaking met
Wereldwijzer. In dat geval kunt u voor een
kennismakingsgesprek (telefonisch) contact
opnemen met de directeur van de school.
Graag leiden wij u rond door het gebouw,
om u een indruk te geven van onze school.
Daarnaast biedt zo’n bezoek ook de
gelegenheid antwoord te krijgen op uw
eventuele vragen.
We hopen dat uw kind een fijne tijd heeft
op Wereldwijzer.
Petra van den Brink, directeur van
Wereldwijzer en
Janine v.d. Kaa, waarnemend directeur.
2 OPENBAAR BASIS-ONDERWIJS
DUIVEN
Uw kind is bijna vier, u verhuist of bent op
zoek naar een andere basisschool voor uw
kind(eren). Dan staat u voor de keuze een
passende school voor uw kind(eren) te
kiezen. Maar waaraan kunt u een goede
basisschool herkennen? Deze schoolgids wil
u zo veel mogelijk informatie geven, over
waar wij als openbare basisschool in de
gemeente Duiven voor staan.
Het adres van de school:
OBS Wereldwijzer
Goudenregenstraat 1
6921 EG Duiven
Tel. (0316) 261604
Website: www.wereldwijzerduiven.nl
E-mail:
[email protected]
Wereldwijzer is een openbare basisschool.
Dat wil zeggen: een school die toegankelijk
is voor alle leerlingen, zonder onderscheid
in levensbeschouwing of maatschappelijke
opvattingen. We proberen die openheid uit
te dragen door het scheppen van een
onderwijsklimaat dat is gebaseerd op
tolerantie en een ontmoeting tussen
verschillende mensen met verschillende
visies. In dit veelzijdige onderwijsklimaat
zullen ook diegenen voor wie geen eigen
(bijzondere) school beschikbaar is, zich
thuis voelen.
Het bestuur van Wereldwijzer is in handen
van PROLES. PROLES heeft meerdere
betekenissen. Het staat o.a. voor kinderen,
kroost en nageslacht. Deze begrippen raken
de kern van het werk waar alle leerkrachten
zich dagelijks met veel toewijding mee bezig
houden. Binnen PROLES ressorteren in
totaal 14 basisscholen in de gemeente
Duiven, Rijnwaarden, Westervoort en
Zevenaar.
Namens het schoolbestuur is er een
bestuurs manager (algemeen directeur)
mevr. P. Franken.
In deze schoolgids willen wij u zoveel
mogelijk informatie verschaffen over de
kwaliteit van ons onderwijs.
3 WERELDWIJZER
3.1. DE NAAM VAN DE SCHOOL
Wereldwijzer is in principe toegankelijk voor
alle “wereldkinderen”. Wereldwijzer maakt
uw kind letterlijk ‘een wereld wijzer’.
3.2. DE LIGGING VAN DE SCHOOL
Wereldwijzer bevindt zich aan de
Goudenregenstraat 1, centraal in het
centrum van Duiven. We beschikken over
ruime groepslokalen, een praktisch
speellokaal voor groep 1/2. En we hebben
een grote gemeenschapsruimte, die we niet
zonder reden ‘de Kuil’ noemen. In het
midden van het gebouw bevindt zich een
gezellige patio.
In de school is veel extra gangruimte, waar
we o.a. onze computers hebben geplaatst.
3.3. SCHOOLGROOTTE
Wereldwijzer telt op dit moment zo’n 140
kinderen. Het team van Wereldwijzer
bestaat uit fulltime en parttime
leerkrachten, een ambulant begeleidster
voor leerlingen met specifieke onderwijs
behoeften, een administratieve kracht, een
conciërge en een directeur/intern
begeleider.
3.4. DE DIRECTIE VAN DE SCHOOL
Directeur:
Petra van den Brink
Tel. (026) 3517056
Mobiel: 06-24938707
Waarnemend directeur:
Janine van der Kaa
Tel. (0316) 264716
Mobiel: 06-20861161
4 WAAR WERELDWIJZER VOOR
STAAT
Als openbare school stellen we onze deuren
open voor alle kinderen, zonder
onderscheid in geloof, levensbeschouwing
of afkomst. Begrip voor en acceptatie van
verschillen en overeenkomsten in onze
samenleving vinden wij heel belangrijk.
Hierdoor hebben we een grote
verscheidenheid aan kinderen, ouders en
leerkrachten op onze school.
Bij tal van activiteiten en onderwerpen
maken we op Wereldwijzer (doelbewust)
gebruik van deze verscheidenheid. Niet één
uitgangspunt, visie, waarheid of gedachte is
de juiste, maar de gezamenlijke ervaring en
opvatting dat we over zaken verschillend
kunnen denken en van elkaar kunnen leren.
Dat is onze identiteit.
Als onderwijskundig uitgangspunt van onze
school gaan we uit van de pijlers van het
daltononderwijs.
Daarnaast hebben we de beste elementen
uit de diverse onderwijsstromingen in ons
onderwijs samengebracht hebben. We
trachten als school optimaal rekening
houden met verschillen tussen leerlingen
door o.a. :
 Veel nadruk te leggen op de
zelfstandigheid van kinderen en het
samenwerken onderling;
 te werken met taakbladen;
 duidelijke afspraken te maken over
instructie en hulpvragen van kinderen;
 de instructie aan te passen aan de
behoefte van kinderen.
Speerpunt ‘De Vreedzame School’
Met ingang van het schooljaar 2008/2009
zijn we binnen de hele school gestart met
een vaste aanpak op het gebied van normen
en waarden, omgaan met elkaar en goed
burgerschap. We hebben hierbij gekozen
voor de aanpak van ‘De Vreedzame School’.
De belangrijkste uitgangspunten van deze
aanpak zijn:
• schoolafspraken met betrekking tot de
veiligheid van kinderen
• rond vaste thema’s wordt wekelijks
aandacht besteed aan alle aspecten van
omgaan met elkaar;
• de aanpak resulteert in vaardigheden voor
alle kinderen om tot een positief
omgangsklimaat in en buiten de school te
komen;
• ouders worden betrokken bij de invoering,
zodat de aanpak ook thuis zijn vruchten af
kan werpen.
• Vanaf het schooljaar 2010-2011 werken we
met leerling mediatoren.
Naast Dalton en De Vreedzame School
heeft het onderwijs op Wereldwijzer de
volgende uitgangspunten:
- we bieden onderwijs aan kinderen in een
sfeer van veiligheid en geborgenheid: de
belangrijkste behoefte om tot leren te
komen;
- we geven onderwijs aan kinderen in een
rustige, structuurvolle omgeving, met
uitnodigende leermiddelen en een
leerkracht die weet wat uw kind nodig
heeft;
- we schenken nadrukkelijk aandacht aan de
omgang van kinderen met elkaar. In de
groepen 1 t/m 8 maken we tweemaal per jaar
een ‘sociogram’, dit is een hulpmiddel om de
onderlinge relaties van kinderen goed in
beeld te krijgen. Tweemaal per jaar wordt er
een ‘veiligheidsthermometer’ afgenomen om
inzicht te krijgen in het gevoel van veiligheid
van de leerlingen. Uiteraard worden aan de
uitkomsten van deze thermometer
conclusies verbonden en waar nodig acties
ondernomen.
- we proberen kinderen zoveel mogelijk
positief te stimuleren. Dit doen we door
juist gedrag te belonen en veel waardering
te geven voor hun werk en activiteiten,
altijd in relatie tot de gevolgen daarvan
voor anderen.
- we besteden veel aandacht aan de
vaardigheden op het gebied van lezen, taal
en rekenen; deze vakken bepalen in
belangrijke mate de mogelijkheden van
kinderen in het voortgezet onderwijs;
- om balans te brengen in de ontwikkeling
van de kinderen, schenken we ook aandacht
aan de expressieve, motorische en creatieve
vaardigheden;
- we toetsen de vaardigheden van de
kinderen regelmatig om goed op de hoogte
te blijven van de (leer)ontwikkeling van uw
kind. Kinderen die dat nodig hebben,
krijgen direct extra aandacht;
- in en buiten de school hebben we een
aantal vaste 'leefregels’ en afspraken (onze
kapstokregels) waaraan alle betrokkenen
(kinderen, leerkrachten en ouders) van
Wereldwijzer zich moeten houden.
5 HET ONDERWIJS OP
WERELDWIJZER
5.1. DE KERNDOELEN
Tot 1998 waren de basisscholen in
Nederland vrij in de keuze van leerstof en
lesmethoden. Op school moest onderwijs
gegeven worden in rekenen, taal,
aardrijkskunde, geschiedenis, tekenen,
muziek en nog een paar andere vakken.
Maar wát nu precies aan rekenen en taal of
aan aardrijkskunde en geschiedenis gedaan
moest worden, stond niet omschreven.
Door de overvloed aan lesmethoden, de
uitbreiding van het aantal vakken en de
problemen in de aansluiting tussen basis- en
voortgezet onderwijs werd besloten tot de
invoering van kerndoelen: hierin wordt per
vak beschreven wat leerlingen in elk geval
op de basisschool moeten leren.
Daarnaast zijn er zogenaamde leergebied
overstijgende kerndoelen. Deze gaan over
algemeen toepasbare kennis, inzichten en
vaardigheden. Bijvoorbeeld het belang van
een goede werkhouding, het kunnen werken
volgens plan, extra aandacht voor sociaal
gedrag, e.d. Bij de keuze van nieuwe
leerstof en lesmethoden maken we op
Wereldwijzer gebruik van de nieuwe
kerndoelen.
Een exemplaar van de ‘Kerndoelen Primair
Onderwijs’ is op school aanwezig. Als u dat
wilt, kunt u dit inkijken.
5.2. KEUZE VAN LEERSTOF EN
LESMETHODEN
In 5.1. heeft u kunnen lezen dat we bij de
keuze van nieuwe leerstof en lesmethoden
rekening houden met de kerndoelen. Op
Wereldwijzer wordt gewerkt volgens het
leerstof-jaarklassen-systeem. Dit betekent
dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd
(de jaargroep) hetzelfde leerstofaanbod
krijgen. Kinderen verschillen echter in
werktempo, aanleg en mogelijkheden. Aan
die verschillen komen we tegemoet door
leerstof en opdrachten aan te reiken die
rekening houden met de mogelijkheden van
individuele kinderen Dit stelt hoge eisen
aan de keuze en het gebruik van
lesmethoden.
Als school hebben we daarom een aantal
algemene eisen vastgelegd waaraan
lesmateriaal op Wereldwijzer moet voldoen:
- de lesstof moet opgedeeld zijn in logische
(kleine) leerstappen;
- het materiaal moet er voor de kinderen
aantrekkelijk en uitdagend uitzien;
- de methode moet extra stof en
opdrachten aanbieden voor kinderen die
minder aankunnen of juist meer;
- na de groepsinstructie moeten de kinderen
met het materiaal zelfstandig aan de slag
kunnen. Dit biedt voor de leerkracht de
mogelijkheid om extra aandacht te
schenken aan kinderen die minder
aankunnen of juist meer;
- kinderen én leerkrachten moeten er
praktisch en efficiënt mee kunnen werken.
Naast een gevarieerd aanbod van leerstof
en opdrachten werken we op Wereldwijzer
met basis-, minimum- en verdiepingsstof.
- basisstof: deze leerstof moet in principe
door alle kinderen in de reguliere leeftijd
verwerkt kunnen worden:
- minimumstof: deze leerstof geldt voor
kinderen die minder aankunnen in
werktempo, aanleg en mogelijkheden.
Deze stof is wel toereikend om de
basisschool normaal door te komen;
- verdiepingsstof: deze leerstof is bedoeld
voor kinderen die meer aankunnen.
5.3. AANDACHT VOOR DE SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING
Naast de normale basisschoolvakken vindt
Wereldwijzer het belangrijk om aandacht te
besteden aan de sociaal-emotionele
ontwikkeling van kinderen. Om die reden
hebben wij gekozen voor de aanpak van ‘De
Vreedzame School’. In hoofdstuk 4 hebben
wij de uitgangspunten van De Vreedzame
School uitgelegd.
In onze huidige samenleving vervagen
normen en waarden op het gebied van goed
en kwaad, gedrag en omgaan met elkaar
steeds meer. Als gevolg hiervan zien we een
toename van agressief gedrag, pestgedrag,
sociaal isolement en (jeugd) criminaliteit.
Om kinderen medeverantwoordelijk te
maken voor een positief leefklimaat, hebben
we als team gekozen voor de inzet van
leerling-mediatoren. Als mediator
bemiddelen leerlingen bij meningsverschillen
en negatief gedrag tussen andere leerlingen.
Kinderen leren vaardigheden om als
mediator op te treden en worden hierin
begeleid door leerkrachten. Deze
vaardigheden kunnen ze in hun verdere
leven op veel plaatsen gebruiken.
Op onze school hebben we afspraken
vastgelegd in de volgende protocollen. Deze
zijn op aanvraag en via de website
beschikbaar:
 Internetprotocol
 Protocol overgang groep 2 naar
groep 3
 Beleidsplan agressie en geweld op
school
 Pestprotocol
5.4. ONDERWIJS IN DE
ONDERBOUWGROEP
De laatste jaren hebben we ons intensief
bezig gehouden met vernieuwingen in het
onderwijs aan jonge kinderen. Voorop staat
dat we de kinderen een prettige en
waardevolle kleuterperiode willen geven, die
is afgestemd op hun leeftijd en
ontwikkelingsniveau.
We hebben ervoor gekozen te werken
volgens de principes van ‘Basisontwikkeling’.
Dit betekent: we kijken naar de behoeften
en mogelijkheden die de kinderen in de
basis al hebben. Van daaruit volgen we de
ontwikkeling van de kinderen op de voet en
helpen ze zich verder te ontplooien.
De drie uitgangspunten van
Basisontwikkeling voor de aanpak zijn:
1. Betrokkenheid. Bij al onze activiteiten
streven we ernaar om kinderen gemotiveerd
te krijgen bij alles wat ze doen. Als kinderen
geboeid zijn en de activiteiten aansluiten bij
wat ze willen weten en kunnen, blijft iets
'doen' een uitdaging. Pas dan kan een kind
zich goed ontwikkelen.
2. Betekenis. Bij alles wat kinderen
ondernemen is het belangrijk dat ze er zelf
'betekenis' aan geven. Op die manier zijn
activiteiten pas zinvol voor kinderen.
3. Bedoelingen. Als kinderen zich
(emotioneel) vrij voelen, zelfvertrouwen
hebben en nieuwsgierig zijn naar de wereld
om hen heen, staan ze ervoor open zich
verder te ontwikkelen.
We hebben gekozen voor gemengde
leeftijdsgroepen van 4 t/m 6 jaar. Wij vinden
dat kinderen van verschillende leeftijd veel
van elkaar kunnen leren.
Het onderbouwmateriaal
In de kleutergroep is een gevarieerd aanbod
van kleutermateriaal aanwezig voor zowel
spelen als leren. Het ontwikkelingsmateriaal
van de kleuters is voorzien van een
pictogram. Na verloop van enige tijd kunnen
de kinderen met hun pictogrammenboekje
zelfstandig materiaal uitzoeken en dit
aftekenen. Op deze manier ontstaat er
zowel voor de kleuter als de juf een goed
overzicht van het materiaalgebruik.
Daarnaast is er materiaal voor de creatieve
(expressieve) ontwikkeling, zoals tekenen,
verven, boetseren, werken met
verschillende soorten papier, etc.
De hoeken
We hebben verschillende hoeken in de
kleutergroep ingericht. In de huishoek zijn
de kinderen door hun spel vooral met de
sociaal-emotionele ontwikkeling bezig.
In de leeshoek proberen we kinderen te
laten ontdekken dat lezen leuk is. Het
aanbod van de boeken wordt aangepast aan
de thema’s, in de bouwhoek zijn kleuters
met name bezig met de motorische en
ruimtelijke ontwikkeling. Voor kleuters die
verder zijn op taal-, lees- en/of rekengebied
zijn er verrijkende ontwikkelingsmaterialen.
Ook is er in het lokaal een computerhoek
waarin de kinderen op de computer
bijvoorbeeld kunnen puzzelen, kleur, vorm
en letters kunnen herkennen, leren tellen.
Tijdens het schooljaar richten we speciale
hoeken in rond bepaalde thema’s. Zo
hebben we bijvoorbeeld een bibliotheekje of
een boekenwinkel tijdens de
Kinderboekenweek, in december het
kantoor van de Sint en rond de Carnaval
een schmink-/verkleedhoek.
De werkwijze
Elke ochtend starten we met een inloop. De
kinderen kiezen zelf wat ze willen gaan
doen. Ouders hebben de gelegenheid om
even te kijken naar het werk van hun kind.
Na de inloop (en verder nog enkele malen
per dag) vindt er een aantal
kringactiviteiten plaats: kringgesprek,
voorlezen, woordenschatuitbreiding,
oefeningen rond luisteropdrachten en
rekenspelletjes.
Er is veel aandacht voor muzikale vorming
(zang, dans en drama). Hierbij is het thema
waarmee we aan het werk zijn het
uitgangspunt. Naast algemene thema’s als
zomer, kerst, gevoelens e.d. wordt met
thema’s gewerkt uit de methode
’Kleuterplein. Elke ochtend en middag is er
de werkles. Als hulpmiddel hierbij gebruiken
we het kiesbord. Hierop staan activiteiten
die een kind kan kiezen (bijvoorbeeld de
huishoek, bouwhoek, computer,
ontwikkelingsmaterialen, klei en verf) en een
aantal verplichte werkjes die vaak
samenhangen met het thema. De kinderen
bepalen in belangrijke mate zelf wat ze gaan
doen. Zo leren ze zelf plannen en
zelfstandig werken. Wanneer de kinderen
zelfstandig aan het werk zijn, kan de
leerkracht instructie geven aan een klein
groepje of een kind observeren.
Bewegingsonderwijs
Kleuters hebben niet alleen veel behoefte
aan bewegen, de wereld wordt grotendeels
al bewegende verkend. Door te klimmen en
te klauteren leren kleuters bijv. hoogte en
diepte te ervaren. Ook allerlei andere
ruimtelijke begrippen zoals in, door, over,
langs, voorste, achterste worden allereerst
vanuit het bewegen ontdekt.
Om tegemoet te komen aan deze primaire
behoefte zijn de kleuters dagelijks buiten of
in het speellokaal bezig met bewegen. In het
speellokaal is groot en klein materiaal
aanwezig voor het klimmen, klauteren,
rennen, balanceren, gooien en werpen. Op
het kleuterplein staat een groot klim- en
klautertoestel. Daarnaast is er allerlei klein
buitenspel-materiaal: onder andere
scheppen, steppen, karren, fiets, banden,
emmers, springtouwen.
5.5. ONDERWIJS IN DE GROEPEN 3 t/m 8
Lezen
In groep 3 kunnen taal en lezen niet los van
elkaar gezien worden. Daarom werken we
met een geïntegreerde lees- taalmethode:
de nieuwste versie van ‘Veilig leren lezen’. In
de eerste helft van het jaar staat het
aanvankelijk (technisch) lezen centraal.
Nadat deze fase afgesloten is, komen het
voortgezet technisch lezen aan bod en een
aantal taalelementen waaronder de spelling.
Vanaf groep 4 t/m groep 6 wordt het
technisch lezen gegeven. Hierbij wordt
gebruik gemaakt van een actuele leerlijn
met verschillende teksten en Connectlezen,
een bepaalde manier van lezen.
Na iedere pauze gaan de kinderen 20
minuten voor zichzelf lezen, op
belangstellingsniveau. De kinderen kiezen
zelf boeken die aansluiten bij hun
belangstellingsniveau. Zo willen we de
leesmotivatie en het leesplezier stimuleren.
Op deze wijze worden de nodige
leeskilometers gemaakt.
De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de
methode Nieuwsbegrip XL voor begrijpend
lezen.
Vanaf groep 3 leren we de kinderen
geleidelijk om op vrijwillige basis een
boekbespreking te houden. Tijdens deze
activiteit kiezen kinderen hun eigen
(lievelings) boek en vertellen voor de groep
(of een groepje) over de inhoud, de schrijver
en het genre. De bedoeling: het stimuleren
van het lezen en het leren kiezen van
leesboeken.
Taal
Taal wordt vanaf groep 4 gebruikt met de
taalmethode ‘Taalactief’ (nieuwste versie).
Deze methode heeft zowel voor de taal- als
de spellingvaardigheden en woordenschat
een aparte leergang. In de taalleergang
komen alle facetten van onze taal wekelijks
aan de orde: spreken, luisteren, verhalen.
Bij spelling worden spellings categorieën
aangeboden. Bij elke spellingscategorie
daagt de leerkracht de kinderen uit om het
spellingprobleem boven tafel te krijgen. Dit
wordt vervolgens gekoppeld aan een
strategie die de voorafgaande weken is
getoetst. Aan de hand van de toets vindt
een herhaling of een verdieping van de
leerstof plaats.
Vanaf groep 6 wordt aandacht besteed aan
het leren van de werkwoordsvormen.
Rekenen
Op Wereldwijzer rekenen de kinderen met
de methode ‘RekenZeker’ na elk rekenblok
wordt de behandelde nieuwe lesstof
getoetst. Er is vervolgens tijd ingepland om,
voor kinderen die dit nodig hebben, extra
instructie en herhaling te geven. Voor
kinderen die de stof na de toets beheersen
is er extra verdiepingsstof. Ook is het
mogelijk de stof te compacten (indikken).
Schrijven
Vanaf groep 3 leren de kinderen het
methodisch verbonden schrift aan. Het
voorbereidend schrijven wordt in de
onderbouw aangeboden door de methode
‘Schrijfdans’. vanaf groep 3wordt de
nieuwste versie van ‘Pennenstreken’
aangeboden. In groep 3 sluit het leren
schrijven aan bij het aanvankelijk lezen. De
kinderen leren dagelijks een nieuw woord te
lezen, en het tegelijkertijd ook op de juiste
manier methodisch te schrijven. Tot de
meivakantie schrijven de kinderen in groep 3
met een grijs potlood. Daarna leren ze met
een vulpen te schrijven. Deze Lamy vulpen
krijgen de kinderen van school. In groep 4
werken in principe alle kinderen met een
Lamy vulpen. Deze wordt maximaal
tweemaal in de schoolloopbaan verstrekt.
Bij verlies of vernieling van de pen wordt €5
in rekening gebracht. Leerlingen die moeite
hebben met het hanteren van de vulpen, om
welke reden dan ook, krijgen een inktroller.
We hechten op Wereldwijzer veel waarde
aan de ontwikkeling van een goed
handschrift. Het schriftelijk werk moeten
de kinderen op school daarom maken met
de door school verstrekte pennen.
In de hogere groepen is daarnaast aandacht
voor het schrijven met een juist tempo en
het gebruik van schriftsoorten.
Wereldoriëntatie
In de groepen 3 en 4 hebben we de vakken
geschiedenis, aardrijkskunde en
natuuronderwijs gebundeld in het vak
wereldoriëntatie. In deze groepen ligt het
accent vaak op de directe leef- en
belevingswereld van de kinderen, zoals
feesten, dieren, de seizoenen. Vaak maken
we gebruik van de school-tv serie ‘Huisje,
boompje, beestje’.
Vanaf groep 5 krijgen de kinderen te maken
met de afzonderlijke vakken.
Voor geschiedenis gebruiken we de
methode ‘Brandaan’. Kenmerkend voor deze
methode is de koppeling van het heden met
het verleden. Hierdoor leren de kinderen
geleidelijk in te zien dat veel zaken in deze
tijd hun historische context hebben.
Voor aardrijkskunde maken we vanaf groep
5 gebruik van de nieuwe methode ‘Geobas’.
Dit is een geïntegreerde aardrijkskunde- en
topografiemethode. Dit betekent dat het
opzoeken en leren van plaatsnamen,
streken, rivieren etc. pas gedaan wordt,
nadat deze behandeld zijn tijdens de lessen
aardrijkskunde. In groep 5 wordt vanuit de
eigen belevingswereld een aantal
aardrijkskundige begrippen verkend:
plattegrond, de windstreken, ‘andere’
Nederlanders etc. In groep 6 wordt
Nederland verkend aan de hand van een
aantal industrie- en landbouwgebieden als
voorbeeld. In groep 7 breiden we dit uit
naar Europa en in groep 8 werken we met
de verschillende werelddelen.
Voor de topografie maken we gebruik van
de nieuwe Junior Bosatlas. Dit maakt het
leren van de topografische kennis
gemakkelijker en afwisselend. Vanaf groep 6
komt de topografie echt aan bod. De
kinderen maken dan kennis met de
provincies van Nederland. In groep 7 staat
de topografische kennis van de Europese
landen centraal en in groep 8 die van de
andere werelddelen.
Voor het natuuronderwijs gebruiken we in
de groepen 3 t/m 6 uitzendingen van de
schooltelevisie zoals ‘Nieuws uit de natuur’
en ‘Huisje, boompje, beestje’. Ook maken we
veel gebruik van het aanbod van lessen,
excursies en materiaal van de Dienst voor
Natuur- en Milieueducatie in Zevenaar.
Ter aanvulling hebben we natuurkaarten in
de groep waar zelfstandig mee gewerkt
wordt.
Bewegingsonderwijs
Voor het bewegingsonderwijs maken we
gebruik van verschillende sporthallen; het
huis van Droo en Triominos. We werken met
een jaarprogramma. Per week zijn er voor
iedere groep twee lessen gepland: een
spelles en een beweging les. De groepen 3/4,
5/6 gymmen steeds na elkaar. Op deze wijze
kunnen alle groepen gebruik maken van de
(toestel)opstelling die de eerste groep
klaargezet heeft. Zo maken we efficiënt
gebruik van de helaas beperkte gymtijd.
Expressieve vakken
Tekenen wordt in elke groep gegeven.
Tijdens de tekenlessen wordt een aantal
technieken aangeboden en er worden
verschillende tekenmaterialen gebruikt
zoals verf, ecoline, vetkrijt, houtskool etc.
Ook handvaardigheid komt aan bod. De
kinderen leren bij handvaardigheid o.a. om
te gaan met verschillende materialen: hout,
papier, karton, klei, textiele stoffen etc.
Aan de hand van vrije of gebonden
opdrachten worden met behulp van
verschillende materialen allerlei technieken
aangeleerd: vlechten, weven, kleien,
figuurzagen etc. De bedoeling is, dat
kinderen leren zich met behulp van
materiaal en techniek beeldend en
expressief uit te drukken. Daarnaast leren
ze hun werkstuk te vergelijken met de
gestelde opdracht en met de invulling van
die opdracht door anderen.
Muziek wordt wekelijks gegeven; aan bod
komen o.a. het luisteren naar muziek, het
bewegen op muziek, het spelen van
eenvoudige muziek op schoolinstrumenten
en het zingen. Drama en spel worden niet
apart aangeboden, maar geïntegreerd
gegeven in de verschillende vakgebieden.
Tenslotte doen we als school mee aan het
kunstplan dat de stichting het Element
samen met de scholen in Duiven opgesteld
heeft. Iedere jaar krijgen alle groepen
afwisselend een bepaalde kunstvorm
aangeboden. Dit kan bijvoorbeeld een
kinderfilm, een dansvoorstelling of een
theatervoorstelling zijn.
Engels
Vanaf januari 2011 geven we op
Wereldwijzer Engels in de groepen 1 t/m 8.
Besluit invoering Engels
In het schooljaar 2010-2011 heeft het team
van Wereldwijzer, met instemming van de
MR, besloten om te starten met Engelse
lessen voor alle groepen vanaf januari 2011.
In dat schooljaar heeft het team met een
cursus Classroom English gevolgd, zodat
iedereen goed voorbereid Engels kan geven.
De aangeboden methodieken (Ipockets voor
de lagere groepen en Discovery Islands voor
de bovenbouw) worden geïnstrueerd via het
digitale schoolbord en werken ook met
native speakers.
Verantwoording: Bevorderen (vreemde)
taalontwikkeling
Uit diverse onderzoeken is gebleken dat een
vroegtijdige kennismaking met een vreemde
taal de beste manier is om deze taal
optimaal te leren beheersen. Het
spelenderwijs opnemen van de vreemde taal
wordt zonder moeite gedaan en kan worden
beschouwd als een “cadeautje” in de
ontwikkeling van kinderen. Jonge kinderen
zijn van nature nieuwsgierig naar nieuwe
zaken, zo ook naar een vreemde taal. Indien
kinderen op jonge leeftijd in aanraking
worden gebracht met een vreemde taal
kunnen ze deze accentloos gebruiken.
Daarnaast heeft deze “vreemde
taalverwerving” een positieve invloed op de
algehele taalontwikkeling. Ook met
betrekking tot dyslectische kinderen zou
dit, in de ogen van deskundigen, een
positieve invloed kunnen hebben.
Profilering
Ook in de profilering van de school heeft
VVTO positieve mogelijkheden. Als
basisschool met VVTO wordt er iets anders
geboden dan andere openbare basisscholen
in de regio. Mede hierdoor kunnen de
teruglopende prognoses mogelijk een halt
toegeroepen worden. Misschien kan de
school nog iets groeien. Bij andere scholen
die met VVTO begonnen zijn is er sprake
van lichte groei.
Tweetalig onderwijs: leuk en afwisselend
Mede door de internationale oriëntatie en
mogelijke contacten met andere scholen
kunnen er activiteiten gepland worden. Het
Engelstalige onderwijs betekent dat er ook
tegemoet gekomen kan worden aan
behoeften van kinderen door een
verdergaande differentiatie in de leerstof.
Tweetalige kinderen op Wereldwijzer
Een kleine groep kinderen van onze school
krijgt een tweetalige (al dan niet Engels)
opvoeding. Tevens zijn er kinderen, die
vanuit hun achtergronden (o.a. wonen in
het buitenland) een tweede taal spreken.
Ook heeft een groep kinderen contacten
met anderstalige kinderen vanuit de
thuissituatie.
Engelstalige opleiding of studie
Op sommige scholen in het voortgezet
onderwijs wordt een deel van de vakken in
het Engels gegeven. Daarnaast zijn er veel
studieboeken in het MBO, HBO en op
universiteiten gebruikt worden, geschreven
in de Engelse taal. Voor een leerling is het
een groot voordeel als het gewend is in een
andere taal te communiceren. Tevens wordt
nu al op grote schaal gebruikt gemaakt van
Engelse begrippen in de computerlessen,
zodat kinderen er veelvuldig mee in
aanraking komen. Kinderen worden beter
voorbereid op een toekomstige studie of
carrière in een internationaal georiënteerde
samenleving.
Werken met computers
Op dit moment beschikken alle groepen op
Wereldwijzer over minstens drie computers.
Daarnaast hebben we nog op de gang nog
plekken hiervoor ingericht.
De computers zijn via een netwerk
verbonden met elkaar. Ook is er een
draadloos internetverbinding.
De eerste kennismaking met de computer
vindt plaats in groep 1/2. Spelenderwijs leren
de kinderen om te gaan met de muis. In de
kleuterbouw gebruiken we o.a. programma’s
om kleuren en vormen te herkennen, te
puzzelen, cijfers en letters te herkennen.
Daarnaast maken de kleuters gebruik van
de programma’s ‘Schatkist met de muis’ en
‘Bas gaat digitaal’. In de groepen 3 t/m 8
worden o.a. de volgende programma’s
gebruikt:
- ‘Woorden totaal’ voor de spelling
- ‘Tafel totaal’ voor de rekentafels
- ‘Rekentuin en Taalzee
- ‘Rekensom’ bij verschillende
rekenonderdelen
- ‘Lezen’ (bij de nieuwste uitgave van Veilig
Leren Lezen in groep 3).
Kinderen maken steeds handiger gebruik
van de applicaties en mogelijkheden die de
computer en het internet biedt. Het is
belangrijk dat ze daarbij goed uit de voeten
kunnen met een toetsenbord. Hierbij vallen
de verschillen op tussen onervaren
leerlingen en de ‘whizzkids”. Wij geven door
het aanbieden van een typecursus leerlingen
de mogelijkheid hun vaardigheden op het
toetsenbord te ontwikkelen, als
voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Typevaardigheid wordt daarmee een
basisvaardigheid.
5.6. HUISWERK
Wij vinden dat het leren voor kinderen in de
basisschoolleeftijd vooral op school moet
plaatsvinden. Toch willen we onze ogen niet
sluiten voor de overgang naar het
voortgezet onderwijs, waarbij kinderen
dagelijks met huiswerk geconfronteerd
worden. Daarom leren wij de kinderen op
Wereldwijzer vanaf groep 6 om te gaan met
een vorm van huiswerk. Het gaat hierbij om
het leren van toetsen bij aardrijkskunde,
geschiedenis en topografie.
Vanaf groep 4 krijgen individuele kinderen
in bepaalde gevallen extra materiaal mee om
thuis te oefenen. Het gaat hierbij om
kinderen die op spelling- of rekengebied
(bijv. de tafels) naast de oefenmomenten op
school extra ondersteuning nodig hebben.
Vooraf informeren wij de ouders hierover
en vragen wij om hun medewerking.
6 ZORGBREEDTE OP WERELDWIJZER
Alle extra inspanning die we besteden aan
kinderen die extra aandacht nodig hebben,
wordt de ‘zorgbreedte van de school’
genoemd. Hierbij gaat het aan de ene kant
om extra aandacht voor kinderen die door
leer- of ontwikkelingsproblemen buiten de
boot dreigen te vallen. Aan de andere kant
gaat het om kinderen die meer aankunnen
dan het gemiddelde van de groep en daarom
extra uitdaging vragen. Al vele jaren steken
we de nodige tijd en energie in het
optimaliseren van de zorgbreedte op
Wereldwijzer.
6.1. LEERLINGVOLGSYSTEEM (LVS)
Om de ontwikkeling en vorderingen van alle
kinderen op Wereldwijzer te bewaken,
gebruiken we een zogenaamd
leerlingvolgsysteem. In dit systeem worden
toetsen afgenomen, in de regel twee keer
per jaar. Aan de hand van de resultaten op
deze toetsen kan voor elk kind de
ontwikkeling van bepaalde vaardigheden
afgelezen worden. Zo kunnen we tijdig
signaleren of bepaalde kinderen extra
aandacht nodig hebben.
Bij de kleuters gebruiken we de Citotoetsen voor taal voor kleuters en rekenen.
Naast deze Cito-toetsen maken we in de
kleutergroep ook gebruik van
signaleringslijsten. Met deze lijsten volgen
we alle ontwikkelingsaspecten van de
kleuters.
Op dit moment gebruiken we in de groepen
3 t/m 8 toetsen op gebied van technisch
lezen, spelling, woordenschat, rekenen en
begrijpend lezen. In groep 7 maken we
daarnaast gebruik van de Entreetoets van
het Cito en in groep 8 krijgen de kinderen
te maken met de landelijke Eindtoets.
De toetsen en signaleringslijsten worden
door de leerkrachten besproken. Vervolgens
bekijken we welke kinderen extra stimulans
en hulp nodig hebben. Vanzelfsprekend
bespreken we de toets resultaten en
vorderingen via de signaleringslijsten ook
tijdens de 10-minuten-gesprekken met de
ouders. Uit de toets resultaten blijkt ook
welke kinderen minder of meer aankunnen
dan het gemiddelde van hun leerjaar.
6.2. HULP OP GROEPSNIVEAU
Voor sommige kinderen bestaat de hulp uit
extra instructie en oefenstof die op school
of thuis gegeven en gemaakt wordt.
Wanneer de rest van de groep zelfstandig
aan het werk is, kan de eigen
groepsleerkracht deze hulp verzorgen aan
één of meer kinderen. Na verloop van enige
tijd bekijken we of deze extra hulp
effectief geweest is.
Uit de toets(en) kan ook blijken dat een
kind specifieke hulp nodig heeft. In eerste
instantie kijken de groepsleerkracht en de
intern begeleidster gezamenlijk naar het
kind en wordt aan de hand van een analyse
een handelingsplan opgesteld. De
groepsleerkracht voert dit plan zelf uit in
de groep. Na verloop van enige tijd wordt
gekeken in hoeverre de extra hulp uitkomst
heeft geboden.
6.3. HULP OM INDIVIDUEEL NIVEAU
Voor sommige kinderen is de extra hulp in
de groep niet voldoende. De intern
begeleidster wordt hiervan op de hoogte
gesteld en brengt eerst het probleem
uitvoerig in kaart. Soms is het hierbij
noodzakelijk dat we de hulp inroepen van
een specialist. In onderling overleg met de
intern begeleidster wordt besproken en
besloten of extra hulp buiten de groep
noodzakelijk is.
Tijdens de groepsbesprekingen bespreken
we het kind en bekijken we samen of het
kind in aanmerking komt voor extra hulp.
Vaak wordt besloten tot een
gecombineerde aanpak van zowel extra hulp
in de groep als daarbuiten. Na verloop van
tijd wordt de extra hulp geëvalueerd. Als
de extra hulp voldoende resultaat gehad
heeft, wordt deze beëindigd. Soms is het
nodig de periode van extra hulp te
verlengen. In enkele gevallen heeft de hulp
onvoldoende resultaat en wordt er een
specialist geraadpleegd.
6.4. HULP OP BOVENSCHOOLSNIVEAU
Deskundigheid schakelen we in de regel pas
in, als we als school dreigen vast te lopen
met een kind: de extra hulp is niet
aangeslagen of het probleem is te complex.
Dit wordt altijd vooraf door de leerkracht
met de ouders besproken.
De deskundige (orthopedagoge) die we
inschakelen heeft een gesprek met de
leerkracht en de intern begeleidster. Soms
is nader extern onderzoek noodzakelijk.
Hiervoor vragen wij altijd de toestemming
van de ouder(s).
Dit onderzoek kan tot het volgende leiden:
- Uit het onderzoek blijkt dat het kind op
school geholpen kan worden met een
specifiek hulpprogramma. Of de conclusie
wordt getrokken dat het kind beter af is
met een individueel programma voor een
bepaald deelleergebied;
- Uit het onderzoek blijkt dat de hulp en/of
de deskundigheid van de school niet
toereikend is om het kind verder te helpen.
Als de school zelf niet meer het goede
onderwijsaanbod kan realiseren van uw
zoon of dochter kan een
Toelaatbaarheidsverklaring door de school
worden aangevraagd bij het
samenwerkingsverband. Dit kan gaan om
een plaatsing op het Speciaal basisonderwijs
of om een plaatsing op het speciaal
onderwijs van cluster 3 of cluster 4. Als zo’n
toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan
uw zoon of dochter worden geplaatst op de
betreffende school. Daarvoor zijn een
aantal vaste instroomomenten afgesproken
nl direct na de zomervakantie, na de
kerstvakantie en per 1 april.
Door de invoering van Passend onderwijs
per 1 augustus 2014 zijn er een aantal
veranderingen doorgevoerd in het
samenwerkingsverband de Liemers po.
Elke school heeft een school
ondersteunings profiel gemaakt waarin
staat beschreven wat een school allemaal
kan bieden op het gebied van ondersteuning
aan leerlingen met extra
ondersteuningsbehoefte.
Het zogenaamde rugzakje is verdwenen.
Daarvoor in de plaats heeft elke
basisschool middelen gekregen om leerlingen
met speciale onderwijs behoefte te
ondersteunen.
Daarnaast blijft de mogelijkheid bestaan om
deskundigheid vanuit het
samenwerkingsverband naar de school te
halen. Dat kan ondersteuning zijn op
verschillende gebieden. Bijvoorbeeld vragen
op het gebied van gedragsproblemen,
hoogbegaafdheid, lezen/spelling, rekenen en
combinaties daarvan.
Indien de school zo’n aanvraag doet wordt
u als ouder vooraf hierin gekend.
6.5. HET LEERLINGDOSSIER
Op Wereldwijzer maken wij voor elk kind
een (digitaal) leerlingdossier van ParnasSys.
Dit is een map waarin onder andere de
resultaten van de halfjaarlijkse toetsen
bewaard worden, en verder observaties,
overgangsrapporten, handelingsplannen en
(voortgangs-) verslagen en dergelijke. In dit
dossier worden ook alle inspanningen rond
de extra hulp bewaard.
Ouder(s) en verzorger(s) hebben het recht
het leerlingdossier van hun kind(eren) in te
zien. Wilt u hiervan gebruik maken, neemt u
dan even contact op met de directie/intern
begeleidster.
6.6. GROEPSBESPREKINGEN
Vier keer per jaar worden alle groepen
systematisch besproken met de intern
begeleidster. Het doel hiervan is begeleiding
en ondersteuning van leerkrachten, maar
ook het volgen van alle leerlingen op sociaalemotioneel terrein en hun voortgang op
leergebieden.
6.7. PASSEND ONDERWIJS
De regio de Liemers start op 1 augustus
2014 met passend onderwijs. Passend
onderwijs is de nieuwe manier waarop
onderwijs aan leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben wordt
georganiseerd. Om dat mogelijk te maken,
werken alle gewone en speciale scholen in
onze regio samen in het
Samenwerkingsverband De Liemers po. Ook
Wereldwijzer valt onder dit
samenwerkingsverband.
Zorgplicht
Vanaf 1 augustus 2014 is de school ervoor
verantwoordelijk om leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben een passende
onderwijsplek te bieden. Dit noemen we de
zorgplicht. Als ouder hoeft u dus niet meer
zelf op zoek naar een passende
onderwijsplek voor uw kind. Ouders melden
hun kind aan bij de school die hun voorkeur
heeft. Binnen 6 tot 10 weken moet de
school een zo passend mogelijk aanbod
regelen. Kan de school waar de leerling is
aangemeld niet zelf in de benodigde
onderwijsondersteuning voorzien, dan is het
de verantwoordelijkheid van de school om
(binnen het samenwerkingsverband) een
school te vinden die wel een passend
aanbod kan doen. Is het niet haalbaar om de
leerling binnen het regulier onderwijs te
plaatsen, dan kan een aanbod op het
(voortgezet)speciaal onderwijs worden
gedaan. Het Samenwerkingsverband De
Liemers po is verantwoordelijk voor het
toewijzen en het betalen van de (extra)
ondersteuning aan leerlingen. Er is dus meer
ruimte voor maatwerk.
Schoolondersteuningsprofiel
Het accent verschuift van het medisch
labelen van kinderen, naar wat zij
daadwerkelijk nodig hebben om onderwijs te
kunnen volgen. De onderwijsbehoefte is
vanaf nu het uitgangspunt. In de Wet
passend onderwijs wordt expliciet
gesproken over onderwijsondersteuning van
leerlingen’. Elke school in het
Samenwerkingsverband De Liemers po
maakt een plan waarin wordt beschreven
welke ondersteuning de school kan
aanbieden. Informatie over dit profiel vindt
u in deze schoolgids. De
medezeggenschapsraad van de school heeft
adviesrecht over het
schoolondersteuningsprofiel.
Passend onderwijs in de klas.
Leraren kunnen omgaan met verschillende
soorten leerlingen in de klas. Hierdoor
kunnen leerlingen zo veel mogelijk extra
ondersteuning in de klas krijgen, in plaats
van daarbuiten. Indien een leerling extra
ondersteuning nodig heeft bespreekt de
school dit met de ouders.
Het samenwerkingsverband en de school.
Er zijn mogelijkheden om deskundigheid
vanuit het samenwerkingsverband naar de
school te halen. Dat kan ondersteuning zijn
op verschillende gebieden. Bijvoorbeeld
vragen op het gebied van gedragsproblemen,
hoogbegaafdheid, lezen/spelling, rekenen en
combinaties daarvan. Indien de school zo’n
aanvraag doet wordt u als ouder vooraf
hierin gekend.
Als na enige tijd blijkt dat de school niet
zelf meer het goede onderwijsaanbod kan
realiseren van uw zoon of dochter kan een
Toelaatbaarheidsverklaring door de school
worden aangevraagd bij het
samenwerkingsverband. Dit kan gaan om
een plaatsing op het speciaal basisonderwijs
of om een plaatsing op het speciaal
onderwijs van cluster 3 of cluster 4. Als zo’n
toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan
uw zoon of dochter worden geplaatst op de
betreffende school. Daarvoor zijn een
aantal vaste instroomomenten afgesproken:
direct na de zomervakantie, na de
kerstvakantie en per 1 april.
Inspraak.
Ouders en leraren hebben via de
ondersteuningsplanraad instemmingsrecht
op het beleid en de verdeling van het
budget van het samenwerkingsverband. Op
schoolniveau is de MR betrokken bij het
opstellen van het ondersteuningsprofiel van
de school.
Als u en de school het niet eens worden
over de toelating of verwijdering van uw
kind, kunt u naast de bestaande
mogelijkheden een geschil laten voorleggen
aan de landelijke geschillencommissie
passend onderwijs. Verzoeken hiertoe lopen
via het secretariaat van het
samenwerkingsverband, CLO de Liemers,
Mercurion 36, 6903 PZ Zevenaar.
Wereldwijzer staat positief tegenover de
integratie van leerlingen met een handicap
op de school in hun eigen buurt. Daarbij
stellen we - ondanks investeringen in
personeel en middelen - de volgende grenzen
aan de zorg vast:
- De opnamecapaciteit Een belangrijk punt
in de besluitvorming vormt de groep waarin
het kind met een handicap geplaatst zal
worden. Als vuistregel stellen wij dat één
kind met een handicap, zoals bedoeld in de
wet, per groep het maximum is.
- Het leerproces van andere leerlingen We
zullen moeten afwegen of de extra
aandacht die een leerling met een handicap
nodig heeft, in verhouding staat tot de
aandacht voor de overige leerlingen.
- Zorg / behandeling en onderwijs Het kan
zijn dat de tijd die aan de speciale zorg en
(medische) behandeling van de leerling
besteed moet worden duidelijk ten koste
gaat van de onderwijstijd. In zo’n geval
moeten we ons afvragen of plaatsing op een
reguliere basisschool wel zinvol is.
- Rust en veiligheid Met name bij ernstige
gedragsproblemen zal het niet mogelijk zijn
een zodanige leeromgeving te scheppen, dat
het kind verantwoord opgevangen kan
worden. Vaak zal blijken dat de gewone
basisschool daartoe niet is uitgerust. Bij de
beoordeling of een leerling geplaatst kan
worden maken we gebruik van een vaste
procedure die op school ter inzage ligt.
7 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL
7.1. CONTINUROOSTER
Sinds maart 2008 draait de school met een
zogenaamd continurooster. Dit betekent
dat alle kinderen tussen de middag op
school blijven en niet naar huis gaan. We
werken met een schooldag die om 8.30 uur
begint en om 14.30 uur is afgelopen.
Uitzondering hierop is de woensdag. We
stoppen dan om 12.15 uur. Op de overige
dagen eten de kinderen gezamenlijk met de
leerkracht(en) hun boterhammen op.
We vinden het belangrijk dat er rustig en
gezellig gegeten wordt. Na de maaltijd
hebben de kinderen de gelegenheid om de
tanden te poetsen. De kinderen gaan een
half uur naar buiten. Op het plein zijn altijd
opvangouders aanwezig die toezicht
houden.
7.2. VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG
Al vele jaren bestaat er een hechte
samenwerking tussen Stichting
Kinderopvang Humanitas en Wereldwijzer.
Kinderopvang Humanitas is een landelijke
organisatie, die gespecialiseerd is in alle
vormen van buitenschoolse opvang:
voorschoolse opvang (VSO), tussenschoolse
opvang (TSO), naschoolse opvang (NSO),
opvang tijdens schoolvrije dagen en
vakantie-opvang.
Toen per 1 augustus 2007 alle basisscholen
in Nederland verplicht waren om te zorgen
voor een voor- en naschoolse opvang, lag
het voor de hand om verder in zee te gaan
met Humanitas, voorheen, De Kangoeroe.
De opvang vindt plaats in het gebouw van
Wereldwijzer. Voor ouders en kinderen van
onze school een mooie service.
De voorschoolse opvang (VSO) is geopend
van 7.15 uur tot 8.25 uur. Daarna gaat uw
kind naar de eigen klas. Het is mogelijk dat
uw kind ontbijt op de VSO. U dient wel zelf
te zorgen voor een ontbijtpakketje.
De naschoolse opvang (NSO) vindt plaats in
de BSO-ruimte van de school. Deze ruimte
heeft een eigen karakter en sfeer, zodat
kinderen na schooltijd op een goede wijze
hun vrije tijd kunnen doorbrengen. Er
worden activiteiten en spelmateriaal
aangeboden die aansluiten bij de leeftijd en
behoefte van uw kind. De NSO is geopend
na schooltijd tot 18.30 uur. In de
schoolvakanties bieden we opvang van 7.45
uur tot 18.15 uur.
Tijdens schoolvakanties worden BSO
locaties veelal samengevoegd op BSO
Beestenboel, Mondriaanstraat 15 in Duiven.
Op deze manier kunnen wij aan kinderen
leeftijdsgerichte activiteiten bieden
waardoor kinderen nog meer plezier
ervaren. Op roostervrije dagen vindt de
opvang plaats bij minimaal 5 aanmeldingen
en kan de opvang eventueel worden
aangeboden op een andere BSO locatie in
Duiven.
De kosten van de opvang worden,
afhankelijk van uw inkomen, vergoed via de
belastingdienst.
De hoogte van deze tegemoetkoming is
afhankelijk van uw netto-gezinsinkomen.
Meer informatie hierover kunt u vinden op:
www.toeslagen.nl
De kosten van vervoer, maaltijden en
reguliere activiteiten en uitjes worden niet
bij u in rekening gebracht.
Voor meer informatie over ons aanbod en
tarieven kunt u altijd vrijblijvend contact
opnemen met ons plaatsingsbureau,
telefoonnummer: 0314 – 711115
Voor meer informatie verwijzen wij u naar
onze algemene website:
www.kinderopvanghumanitas.nl of kijkt u
ook op onze locatie specifieke website
www.wereldwijzerduiven.nl
Peuterspeelzaal
Vanaf schooljaar 2010 is er een
peuterspeelzaal in onze school gehuisvest .
Deze valt onder stichting Mikado.
7.3. VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD EXTRA VRIJE DAGEN ONDERBOUW
Alle groepen op Wereldwijzer hebben
dezelfde schooltijden. Met ingang van 1
augustus 2006 is de Wet op de Schooltijden
gewijzigd. Voor alle kinderen vanaf groep 3
geldt dat per schooljaar maximaal 7
vierdaagse schoolweken mogen worden
ingepland. Alle groepen hebben per
schooljaar 7 extra vrije dagen. De data van
alle extra vrije dagen zijn in de
schooljaarkalender opgenomen. Verder
wijzen wij u ook op 7.4.
7.4. ARBEIDSDUURVERKORTING EN
DE BAPO REGELING
Ook in het onderwijs hebben leerkrachten
recht op arbeidsduurverkorting (ADV). Dit
betekent dat alle leerkrachten per
schooljaar recht hebben op 14 of 15 vrije
dagen. Deze dagen worden zoveel mogelijk
op de vrijdag, maandag of woensdag
gepland.
Leerkrachten kunnen vanaf hun
tweeënvijftigste jaar gebruik maken van de
bapo-regeling (bevordering
arbeidsparticipatie ouderen). Een fulltime
leerkracht heeft zo in combinatie met de
ADV recht op 33 of 34 extra vrije dagen.
7.5. RAPPORTEN EN VERSLAGEN
Op Wereldwijzer krijgt uw kind gedurende 8
jaar te maken met schriftelijke rapportage.
In groep 1/2 maken we het kleuterverslag
waarmee we de ontwikkeling van een kind
op de voet volgen. Naast dit verslag krijgen
de kleuters ook tweemaal per jaar hun
werkmap mee. In deze map krijgt u aan de
hand van een aantal werkjes een indruk van
de ontwikkeling van uw kind. In groep 2
worden ook de algemene reken- en
leesvoorwaarden aspecten nauwgezet
gevolgd. Daarnaast wordt een indruk
gegeven van de werkhouding en het gedrag
van uw kind naar andere kinderen en naar
de leerkracht. De rapportage van deze
aspecten loopt als een rode draad door tot
aan groep 8.
In de rapporten van de groepen 3 t/m 5
maken we gebruik van de volgende
woordbeoordelingen: goed - ruim voldoende
- voldoende - matig. In de rapportage is bij
elk vak- en vormingsgebied ruimte voor
individuele opmerkingen.
Voor de groepen 6 t/m 8 maken we zowel
gebruik van bovenstaande
woordbeoordelingen als van cijfers.
Nadat de rapporten en verslagen aan uw
kind(eren) mee naar huis gegeven zijn, krijgt
u van ons een uitnodiging voor een tienminuten-gesprek.
7.6. ZORG VOOR KWALITEIT VAN HET
ONDERWIJS
Wereldwijzer maakt gebruik van methoden
waarbij regelmatig gecontroleerd wordt of
de kinderen de nieuwe leerstof onder de
knie hebben. Naar aanleiding van zo’n
tussentoets maakt de leerkracht een
groepsoverzicht om te bekijken welke
kinderen gewoon verder kunnen gaan (of
moeilijker werk aan kunnen) en welke
kinderen extra hulp in de groep nodig
hebben.
Om de doorgaande lijn en kwaliteit van ons
onderwijs te bewaken, bieden deze toetsen
echter onvoldoende houvast. Daarom
gebruiken we voor bepaalde
leerstofonderdelen de toetsen van het
CITO, het nationale instituut voor
toetsontwikkeling. Deze toetsen geven
inzicht in de kwaliteit van het onderwijs en
reiken daarnaast een goed beeld aan van de
individuele resultaten van kinderen. (Zie
ook paragraaf 6). De volgende Cito-toetsen
worden op Wereldwijzer gebruikt:
- taaltoets voor kleuters: aan de hand van
deze toets wordt de taalontwikkeling in
groep 1 en 2 gevolgd.
- rekentoets voor kleuters: met deze toets
volgen we de stand van zaken m.b.t. de
rekenvoorwaarden in de kleutergroep.
- voor het verder interpreteren van
bepaalde toets uitslagen van het technisch
lezen worden de nieuwe avi leestoetsen en
de DMT-toetsen van het CITO gebruikt.
- toetsen voor begrijpend lezen in de
groepen 3 t/m 8. Deze toetsen meten de
vaardigheden en voortgang op het gebied
van begrijpend en studerend lezen.
- toetsen voor de spelling in de groepen 3
t/m 8. Deze toetsen meten de
spellingsvaardigheid in de genoemde
groepen.
- toetsen voor de woordenschat in de
groepen 3 t/m 8.
- entreetoets groep 7, medio mei. Deze
toets geeft een goed beeld van de
basisvaardigheden op lees-, taal- en
rekengebied in groep 7. Met behulp van
deze toets kan in groep 8 extra aandacht
gegeven worden aan individuele kinderen of
de hele groep.
- eindtoets basisonderwijs. Deze toets geeft
een goed beeld van een groot aantal
basisvaardigheden op lees-, taal en
rekengebied. Ook op gebied van
informatieverwerking en wereldoriëntatie
wordt informatie verschaft. De uitslag van
deze toets wordt aankomend jaar eind april
afgenomen.
Bovenstaande toetsen worden tijdens de
teamvergadering kritisch tegen het licht
gehouden met als uitgangspunt: “Op welk(e)
onderde(e)l(en) is ons onderwijs kwalitatief
nog te verbeteren?”
7.7. DE RESULTATEN EN CITO
UITSLAGEN
Door het gebruik van de halfjaarlijkse Citotoetsen, die landelijk genormeerd zijn,
kunnen we ieder jaar bekijken of de
resultaten van de kinderen afwijken van het
landelijk gemiddelde. Aan de hand van de
resultaten houden we groepsbesprekingen
gehouden. Vervolgens kunnen we de
onderwijsbehoefte van kinderen
formuleren.
Alle kinderen van groep 8 doen mee aan de
eindtoets. Uitgangspunt is dat het resultaat
van de eindtoets het verwijzingsadvies van
de school voor de keuze van voortgezet
onderwijs ondersteunt. De Cito-score is
dus niet bepalend voor die keuze. Kinderen
die een lage score hebben, worden door het
voortgezet onderwijs getest om te kijken of
ze in aanmerking komen voor leerweg
ondersteunend onderwijs (LWOO)
De score van Wereldwijzer wordt jaarlijks
geanalyseerd om te kijken of bepaalde
leergebieden beter of minder goed uit de
verf komen. Op deze wijze bewaken we de
kwaliteit van ons onderwijs.
De resultaten
In de afgelopen vier schooljaren behaalden
we op basis van bovenstaande criteria de
volgende gemiddelde scores:
Schooljaar
Score
2009-2010
533
2010-2011
533
2011-2012
539
2012-2013
534
2013-2014
535
Het landelijke gemiddelde van de eindtoets
ligt meestal rond de 535.
7.8. LEERPLICHT EN EXTRA VERLOF
Volgens de ‘Wet op het Primair (basis)
Onderwijs’ wordt uw kind in het vijfde
levensjaar leerplichtig. Wanneer uw kind vijf
jaar is geworden, gaat deze leerplicht in op
de eerste dag van de nieuwe maand volgend
op zijn/haar verjaardag.
Er bestaan nogal wat misverstanden over
verzuim van school en het geven van verlof.
De schoolleiding moet de regels toepassen
zoals deze in de Leerplichtwet zijn
neergelegd. Ouders vragen nog wel eens
extra verlof om wat eerder op vakantie te
kunnen gaan. Soms gaat het om een paar
uur, soms om een paar dagen. Hoewel we in
bepaalde gevallen wel begrip op kunnen
brengen voor deze verzoeken, staat de
Leerplichtwet geen verlof toe buiten de
vastgestelde vakantieperiodes. Menen
ouders toch een gewichtige reden te
hebben, dan moeten zij dit extra verlof
schriftelijk aanvragen, met duidelijke
vermelding van redenen, minstens 10 dagen
van tevoren. Hiervoor zijn op school
speciale formulieren verkrijgbaar. Redenen
kunnen bijvoorbeeld zijn: het bezoeken van
ernstig zieke familieleden, opening van een
bedrijf, verplichting van een werknemer om
buiten de schoolvakanties verlof op te
nemen. Wij kunnen van de ouders een
verklaring van de werkgever of een
medische verklaring van de (huis)arts
vragen. Alleen voor ziekte in het gezin, voor
godsdienstige verplichtingen, voor een
begrafenis van naaste familieleden, voor
huwelijk van familieleden en belangrijke
jubilea mag verlof worden gegeven en dan
alleen door de directie. Dus wilt u verlof
aanvragen, dan moet u zich tot de directie
wenden.
8 CONTACTEN OUDERS EN SCHOOL
Als openbare school vinden we goede
contacten tussen ouders en school zeer
belangrijk. In het onderstaande overzicht
leest u alle mogelijkheden:
- Drie keer per jaar wordt u uitgenodigd
voor een zogenoemd 10-minuten-gesprek om
aan de hand van het rapport of verslag de
vorderingen van uw kind(eren) te bespreken.
- Op verzoek van de ouders of de
leerkracht kan een afspraak gemaakt
worden voor een (extra) gesprek.
- Ook een klassenbezoek van de ouders is na
afspraak met de groepsleerkracht mogelijk.
- Een huisbezoek kan na overleg door de
groepsleerkracht of directeur afgelegd
worden.
- Aan het begin van het schooljaar
organiseren alle groepsleerkrachten een
inloopavond, met medewerking van de
kinderen, waarop informatie wordt gegeven
over de specifieke groep. De data van deze
avond vindt u in de maandkalender van
september.
- Om het jaar vragen we aan alle ouders om
mee te doen aan de zogenaamd
ouderenquête. Hierbij vragen we aan alle
ouders om op school met de computer een
vragenlijst in te vullen. Met behulp van de
verkregen informatie bekijken we in
hoeverre we het onderwijs op Wereldwijzer
moeten aanpassen.
8.1. HET INFORMATIEBULLETIN
Om het contact tussen school en thuis te
onderhouden, krijgt uw (oudste) kind om de
veertien dagen op donderdag ons
informatiebulletin het “Wijsneusje” mee
naar huis. In het Wijsneusje vermelden we
alle schoolse zaken, die voor u en ons van
belang kunnen zijn. Ook is het mogelijk om
een digitaal abonnement te nemen via de
website.
8.2. OUDERHULP
Het is een goede gewoonte geworden dat
ouders daadwerkelijk meehelpen binnen het
onderwijs op Wereldwijzer. Wij zouden ons
de school niet meer kunnen voorstellen
zonder die hulp. Bovendien wordt door die
ouderhulp de betrokkenheid bij de school
bevorderd. Op allerlei gebieden verrichten
ouders hand- en spandiensten. O.a.
autovervoer tijdens excursies, helpen bij
het koken met groepjes kinderen, hulp bij
de schoolfeestdag enz. Op Wereldwijzer is
al enige jaren een ouderwerkgroep
luizenbestrijding actief. Aan het begin van
het schooljaar wordt gevraagd bij welke
activiteiten u wilt helpen.
8.3. TELEFOON OUDERS
In bepaalde gevallen is het noodzakelijk
telefonisch contact met u op te nemen.
Wilt u het nummer waaronder u te bereiken
bent op school doorgeven? Geef eventuele
wijzigingen bij verhuizing e.d. door aan de
leerkracht en/of de directie. Mocht u
overdag regelmatig niet thuis zijn, geef dan
het telefoonnummer of adres door waarop
we u (in noodgevallen) kunnen bereiken.
8.4. DE OUDERVERENIGING
De oudervereniging houdt zich op
Wereldwijzer bezig met het helpen
organiseren van allerlei activiteiten. Het
mag voor iedereen duidelijk zijn, dat de
inbreng van ouders op prijs wordt gesteld.
Sterker nog, hun inzet is vaak van
onschatbare waarde.
De vergaderingen van de oudervereniging
zijn openbaar en kunnen door ouders en
teamleden bezocht worden. In het najaar
houdt de oudervereniging haar algemene
ledenvergadering. Voor deze vergadering
ontvangt u twee weken van te voren de
agenda en de vergaderstukken. De
oudervereniging organiseert jaarlijks, in
samenwerking met het team, de volgende
activiteiten:
- Sinterklaasviering
- Kerstviering (Kerstmaaltijd)
- Carnaval
- Paasbrunch
- Schoolfeestdag
8.5. DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Aan onze school is een
medezeggenschapsraad (MR) verbonden,
waarin twee ouders en twee leerkrachten
zitting hebben. De vertegenwoordigers
namens de ouders zijn:
Dan Assendorp
Lijsterbeslaan 23
6921 EC Duiven
0316-281434
Marleen Kranghand
Weverstraat 91
6921 GC duiven
06 38321296
De MR gebruikt het reglement voor de
medezeggenschapsraad zoals dat door het
schoolbestuur is vastgesteld. De raad heeft
een aantal bijzondere bevoegdheden, maar
de voornaamste taak is het bevorderen van
openheid, openbaarheid en onderling
overleg in de school. De MR houdt zich
bezig met alle beleidszaken op zowel
organisatorisch als onderwijskundig terrein,
die o.a. concreet naar voren komen in het
formatieplan, het schoolplan en de
schoolgids. De vergaderingen van de MR
zijn openbaar en worden aangegeven in de
het Wijsneusje. Voor informatie en/of
vragen kunt u altijd (telefonisch) contact
opnemen met iemand van de oudergeleding
van de raad.
Het vergaderrooster van de
medezeggenschapsraad kon op het moment
dat deze jaargids gedrukt werd, niet
worden vastgesteld. Dit heeft te maken met
afstemming van de GMR’s
(gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad).
Door een organisatiewijziging konden zij
(nog) geen rooster overleggen. De
vergaderingen van de MR zullen zoals
gebruikelijk in de het Wijsneusje worden
aangekondigd.
8.6. OUDERBIJDRAGE
De ouderbijdrage op Wereldwijzer wordt
jaarlijks door de oudervereniging tijdens de
algemene ledenvergadering vastgesteld. Het
gaat om een bijdrage per kind van €37,50.
Komt uw kind in de loop van het schooljaar
op school, dan is vanzelfsprekend alleen
over de resterende maanden een bijdrage
verschuldigd.
Alhoewel de ouderbijdrage in principe
vrijwillig is en toelating tot de school niet
afhankelijk wordt gesteld van deze
financiële bijdrage, worden van uw bijdrage
alle extra dingen betaald zoals het
Sinterklaasfeest, Kerst, schoolfeestdag,
schoolreis enz.
Na de algemene ledenvergadering krijgt u
van de oudervereniging een acceptgiro
waarmee u de bijdrage voor dit schooljaar
ineens kunt voldoen. De ouders van de
kinderen uit groep 8 krijgen in het najaar
bericht over de eigen bijdrage voor het
schoolkamp.
Wilt u na het ontvangen van de
acceptgirokaart de bijdrage zo snel mogelijk
overmaken? Dat voorkomt veel onnodig
werk. Zijn er omstandigheden waardoor u
moeilijk aan uw verplichtingen kunt
voldoen, dan kunt u altijd met de
oudervereniging een regeling treffen. Vindt
u dit bezwaarlijk, dan kunt u contact
opnemen met de directie.
Het banknummer van de Oudervereniging is
4692883.
Stichting Leergeld de Liemers laat alle
kinderen meedoen
Steeds meer gezinnen hebben moeite om de
sportclub of muziekles van hun kinderen te
betalen. Ook schoolkosten als kamp of
excursie, zijn voor veel gezinnen bijna niet
op te brengen. Wanneer deze gezinnen niet
in aanmerking komen voor bijzondere
bijstand of een andere (gemeentelijke)
voorziening, kunnen zij - mits aan de criteria
wordt voldaan - rekenen op de steun van
Stichting Leergeld de Liemers.
De kosten worden in dat geval gedeeltelijk
of tot een bepaald maximum door Stichting
Leergeld de Liemers vergoed. Want alle
kinderen mogen meedoen en hebben recht
op een sociaal leven.
Stichting Leergeld de Liemers werkt met
vrijwilligers die op huisbezoek komen om
samen met de aanvrager de mogelijkheden
te bespreken, maar ook om na te gaan of
andere bestaande voorzieningen bekend zijn
en eventueel daarnaar te verwijzen.
Stichting Leergeld behandelt de aanvraag in
alle vertrouwelijkheid.
Voor wie is Stichting Leergeld de Liemers
bedoeld?
Stichting Leergeld richt zich op
ouders/verzorgers van schoolgaande
kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar;
 met een laag inkomen
 woonachtig in de gemeenten
Zevenaar, Duiven, Westervoort,
Rijnwaarden en Montferland.
Wat mag u van Stichting Leergeld de
Liemers verwachten?
Stichting Leergeld de Liemers verwijst in
eerste instantie naar wettelijk voorliggende
voorzieningen, indien aanwezig. Daarnaast
biedt de stichting hulp door schoolreizen,
kampen, contributies, fietsen (onder
voorwaarde), sportuitrusting, etc. te
betalen.
Aanvragen kunnen worden ingediend bij:
Stichting Leergeld de Liemers
Postbus 192
6900 AD Zevenaar
tel: 0316- 764000 (b.g.g.: voicemail inspreken,
waarna u wordt teruggebeld)
óf per e-mail: [email protected]
8.7. MOBIELTJES BELEID
Het beleid ten aanzien van mobiele
telefoons op Wereldwijzer is als volgt;
Ouders van kinderen met een mobiele
telefoon verzoeken we dringend om er op
toe te zien dat de telefoons niet mee naar
school genomen worden. Indien u dat toch
nodig acht om welke reden dan ook, neemt
school geen aansprakelijkheid bij verlies of
beschadiging. De telefoons dienen buiten
het zicht van anderen bewaard te worden.
Bovendien mogen de mobiele telefoons
tijdens de lesuren (incl. de kleine pauze
tussen 10.15 uur tot 10.30 uur) niet gebruikt
worden. Kortom tijdens de schooluren kunt
u uw kind niet bellen. In geval van
bijzonderheden kunt u de school bellen.
Wanneer deze afspraak wordt genegeerd,
kan het toestel ingenomen worden door de
leerkracht. Deze wordt alleen retour
gegeven, als ouders het toestel op school
komen afhalen.
8.8. KLACHTENREGELING
Sinds 1 augustus 1998 zijn alle basisscholen
in Nederland wettelijk verplicht zich aan te
sluiten bij een (landelijke)
klachtencommissie. Het openbaar
basisonderwijs in Duiven heeft zich
aangesloten bij de klachtencommissie van
het samenwerkingsverband WSNS in de
Liemers. Op Wereldwijzer hebben we over
klachten van ouders de volgende procedure
en afspraken gemaakt:
1. Veel vragen, onduidelijkheden en
klachten van ouders komen voort
uit het feit dat kinderen met “iets”
thuiskomen. Bespreek dergelijke
zaken eerst met de leerkracht van
uw kind. Onze deuren staan altijd
voor u open.
2. Mocht u er samen met de leerkracht
niet uit komen of betreft het een
zaak op school organisatorisch of
onderwijskundig gebied, vraag dan
(telefonisch) om een onderhoud met
de directie.
3. Ook kunt u contact opnemen met
Claudia Vredeveld of Marion
Berendsen. Zij zijn voor wat betreft
de klachtenprocedure de
contactpersonen van Wereldwijzer.
Zij zal uw klacht aanhoren en zo
nodig contact opnemen met
betrokkenen.
Wanneer u de overtuiging heeft dat er op
school onvoldoende aandacht besteed
wordt aan uw klacht, dan kunt u contact
opnemen met de externe
vertrouwenspersoon. De
vertrouwenspersoon voor stichting Proles is
Melle van der Hoek, een medewerker van
de IJsselgroep. Via het telefoonnummer
van de site van BOZ, 088-0931000 kom je bij
de IJsselgroep terecht. (tel. Mobiel Melle
van der Hoek 06-51268791)
4. Tenslotte kunt u uw klacht
schriftelijk laten behandelen door
de klachtencommissie. Wij hebben
ons aangesloten bij de regionale
klachtencommissie van het
samenwerkingsverband WSNS. Het
adres van deze commissie is: Bureau
Onderwijs Zorg, Mercurion 36, 6903
PZ Zevenaar, Tel. (0316) 341618.
Aansprakelijkheid beleid bij schade
Waar kinderen samen zijn, gebeuren wel
eens ongelukjes. Ook tijdens schooltijd.
Mocht er sprake zijn van een ongeluk waar
niemand schuld aan heeft, dan kan er
niemand aansprakelijk worden gesteld (een
winkelhaak in de jas, omgevallen fiets of een
valpartij) en vindt er geen vergoeding van de
schade plaats. Het is mogelijk om hiervoor
een eigendommen- ongevallenverzekering
verzekering af te sluiten, zie
www.aononderwijs.nl.
Het komt voor dat kinderen op school bij
elkaar schade veroorzaken (bal door een
ruit of een gescheurd t-shirt). Ouders of
voogden zijn in eerste instantie
verantwoordelijk voor hun kinderen. Zij zijn
dus verantwoordelijk voor de schade
veroorzaakt door hun kinderen ook als er
geen opzet in het spel is. Schade die een
kind veroorzaakt heeft (al dan niet met
opzet), kan worden vergoed aan het
gedupeerde kind of de school. Het is dus
van belang dat u een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering (WA) afsluit
voor uw kind.
Mocht u van mening zijn dat de leerkracht
verantwoordelijk is voor de schade dan
kunt u de school aansprakelijk stellen. Het
schoolbestuur heeft een WA verzekering
afgesloten voor oa medewerkers. In een
dergelijk geval kunt u contact opnemen met
de directeur.
9 BELANGRIJKE INFORMATIE
9.1. GYMNASTIEKLESSEN
De groepen 3 t/m 6 hebben hun gymlessen in
het huis van Droo. In de regel wordt er
gegymd in een korte broek en T-shirt of een
gympakje. Het gebruik van gym- of
sportschoenen raden we aan, omdat
daarmee het risico op voetwratten
verkleind wordt. Vanaf groep 3 wordt
douchen na de gymles gestimuleerd. Kan uw
kind om redenen niet mee doen aan de
gymles, neem dan contact op met de
leerkracht van uw kind. Hierdoor kunnen
we misverstanden voorkomen.
Het gymrooster is dit jaar als volgt:
MAANDAGMIDDAG:
Groepen 3/4 , 4/5
WOENSDAGMORGEN:
Groepen: 3/4, 4/5, 6/7, 7/8
VRIJDAGMIDDAG:
Groepen 6/7, 7/8
9.2. VAKANTIEROOSTER
Herfstvakantie
20 oktober t/m 24 oktober 2014
Kerstvakantie
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
16 feb t/m 20 feb 2015
Goede vrijdag/Pasen: 3 en 6 april 2015
Koningsdag: 27 april
Meivakantie/Bevrijdingsdag/hemelvaart
4 mei t/m 15 mei 2015
Pinksteren
25 mei 2015
Zomervakantie
20 juli t/m 28 augustus 2015
9.3. DE SCHOOLTIJDEN
Alle groepen op Wereldwijzer hebben
dezelfde schooltijden: We beginnen om 8.30
uur en om 14.30 uur is de schooldag
afgelopen. Op woensdagmorgen gaan alle
groepen om 12.15 uur naar huis.
De kinderen mogen een kwartier voor
aanvang op het plein zijn. Bij zeer slecht
weer mogen de kinderen eerder naar
binnen. Om 8.20 uur wordt er voor de
eerste keer gebeld en mogen de kinderen
naar hun eigen groep.
Om 8.30 uur wordt er voor de tweede keer
gebeld en willen we graag beginnen met de
les; ouders worden vriendelijk verzocht om
de lokalen te verlaten.
Zijn er redenen om van de vaste
schooltijden af te wijken, dan melden we dit
in het Wijsneusje, ons tweewekelijks
informatiebulletin. Dit bulletin wordt in
principe altijd op de donderdag meegegeven
aan uw (oudste) kind.
vanaf schooljaar 2011-2012 is de onderbouw
op vrijdag om en om vrij. Welke dagen dit
betreft kunt u terugvinden in de kalender.
De hogere groepen hebben 5 extra vrije
vrijdagen. Deze gaan meestal voorafgaand
aan een vakantie.
9.4. HOOFDLUIS WERKGROEP
Op een basisschool zijn kinderen vaak dicht
bij elkaar. Als een van de kinderen
hoofdluis heeft opgelopen, bestaat de kans
dat deze plaag zich snel verspreidt.
Wereldwijzer heeft daarom een
hoofdluiswerkgroep.
De werkgroep komt eens in de maand op
woensdagochtend en na elke vakantie alle
leerlingen controleren op hoofdluis. Als er
hoofdluis bij uw kind geconstateerd wordt
zal dit via de leerkracht of de directie aan u
doorgegeven worden. U moet ervoor zorgen
dat uw kind behandeld wordt tegen
hoofdluis. Voor vragen en/of informatie
over de hoofdluiswerkgroep kunt u terecht
bij Esther Rutgers, tel. (0316) 281818.
9.5. BERICHTEN / ZIEKTE
DOORGEVEN
Geef ziekte van uw kind bij voorkeur vóór
het begin van de schooldag (8.30 uur) even
telefonisch door. De leerkracht van uw
kind hoeft zich dan ook geen zorgen te
maken waar uw kind blijft.
9.6. SCHOOLCONCIËRGES
Op onze school hebben wij een fulltime
schoolconciërge in dienst, Michel Franssen.
Hij is ook verantwoordelijk voor het
schoonhouden van de lokalen van de BSO
(Buiten Schoolse Opvang). De
schoolconciërge houdt de school schoon,
samen met echtpaar Marcel en Petra (‘s
middags) en neemt vele uiteenlopende
schoolklussen voor zijn rekening.
9.7. VERJAARDAGEN
Jarig zijn…..voor ieder kind een feest!
Zeker voor de jonge kinderen wordt aan de
verjaardag de nodige aandacht besteed. In
de kleutergroep mogen de ouders van jarige
kinderen bij de viering in de groep aanwezig
zijn. Alle jarige kinderen gaan vlak voor de
pauze, voorzien van een verjaardagskaart,
langs alle leerkrachten. Op deze kaart
kunnen de leerkrachten gelukwensen aan
het kind schrijven. Ten aanzien van de
traktatie willen we u dringend adviseren dit
zo gezond mogelijk te doen. Met wat
fantasie en creativiteit zijn in de regel leuke
en bovenal gezonde dingen te bedenken.
9.8. SCHOOLABONNEMENTEN
Om het lezen en het leesplezier te
stimuleren stelt Wereldwijzer u en uw kind
in de gelegenheid in te tekenen op een
aantal schoolabonnementen. In groep 3 kunt
u een maandabonnement nemen voor (extra)
leesboekjes bij de leesmethode Veilig Leren
Lezen. Voor de groepen 3 en 4 is ook een
abonnement te krijgen op het maandblad
Okki en voor de groepen 5, 6, 7 en 8 op
Taptoe. Vanaf groep 7 kunnen uw kinderen
zich abonneren op ‘Hello You’, een Engels
maandblad.
9.9. DE SCHOOLFOTOGRAAF
Jaarlijks komt er een vaste schoolfotograaf
op school. Deze maakt de groepsfoto’s en
daarnaast worden alle kinderen individueel
gefotografeerd. Ook worden alle
schoolgaande broertjes en zusjes
gezamenlijk op de foto gezet.
9.10. GEZAMENLIJKE ACTIVITEITEN
We vinden dat de basisschool voor uw kind
meer moet zijn dan alleen een periode
waarin uw kind de noodzakelijke kennis
opdoet voor later. Plezier hebben in het
naar school gaan en op een goede manier
leren omgaan met andere kinderen zijn voor
het latere leven niet minder belangrijk.
Daarom organiseren we (samen met de
oudervereniging) gedurende het schooljaar
een groot aantal gezamenlijke activiteiten.
Kinderboekenweek
De Kinderboekenweek krijgt (landelijk) elk
jaar een bepaald thema mee. Aan de hand
van dit thema worden in alle groepen tijdens
de Kinderboekenweek diverse activiteiten
georganiseerd. Naast de presentatie van een
aantal bekroonde boeken organiseren we
rond het thema een gezamenlijke activiteit.
Op deze wijze willen we een bijdrage leveren
aan het plezier hebben in lezen en het
bibliotheekbezoek te stimuleren. Meestal
sluiten we de Kinderboekenweek af met een
gezamenlijke viering.
Sinterklaasviering
Rond 5 december bezoekt Sinterklaas
natuurlijk ook Wereldwijzer. Van de
aankomst op school maken we altijd iets
bijzonders. De kinderen in groep 1 t/m 4
krijgen van de Sint en zijn Pieten een pakje.
De groepen 5 t/m 8 krijgen van de
oudervereniging een geldbedrag voor een
klein cadeautje. Alle cadeautjes, verpakt in
een surprise en voorzien van gedicht,
worden tijdens de viering in de groep stuk
voor stuk uitgepakt.
Kerstviering
Elk jaar zorgt de oudervereniging voor een
sfeervolle kerstmaaltijd in de laatste
schoolweek voor de Kerst. De kinderen
komen dan ‘s avonds op school. Naast de
maaltijd wordt in elke groep het een en
ander gedaan aan de viering zelf:
kerstliedjes, een verhaal, gedichtje of
toneelstukje. De afgelopen jaren nodigden
we alle ouders uit om na de maaltijd onder
het genot van een hapje en een drankje het
jaar gezamenlijk af te sluiten.
Carnaval
In de week voor de officiële
carnavalsviering vieren we op Wereldwijzer
onze eigen manier dit feest. De kinderen
mogen verkleed en geschminkt op school
komen. De invulling van dit carnavalsfeest
kan per jaar verschillen.
Paasviering
Op de donderdag of vrijdag voor Pasen
wordt door de oudervereniging een
Paasbrunch georganiseerd.
Schoolfeestdag/schoolreis
Aan het eind van het schooljaar wordt of
een schoolreis of een schoolfeestdag
georganiseerd.
Van de schoolfeestdag proberen we iets
bijzonders te maken. Elke keer staat een
bepaald thema centraal waarbij de kinderen
allerlei activiteiten gaan doen: bijvoorbeeld
een spelcircuit, een speurtocht, een groot
gezamenlijk spel. De dag wordt op een
feestelijke manier afgesloten.
9.11. PRIVACY EN TOESTEMMING
Sinds september 2004 heeft u bij een
nieuwe aanmelding achterop het
inschrijfformulier kunnen aangeven of u wel
/ geen bezwaar heeft tegen de volgende
zaken:
- Het screenen van uw kind in groep 2 door
de schoollogopedist;
- Het regelmatig controleren van uw kind op
luizen door de werkgroep
hoofdluisbestrijding;
- Het maken van digitale foto’s van uw kind
ten behoeve van de website van de school;
- Het maken van video-opnames/foto’s voor
intern gebruik.
Mocht u naderhand een andere keuze
willen maken, dan kunt u hierover contact
opnemen met de directie.
9.12. WERELDWIJZER EEN ROOKVRIJE
SCHOOL
Met ingang van schooljaar 2011-2012 is
Wereldwijzer een rookvrije school.
Wereldwijzer is een openbare instelling die
probeert gezond leef gedrag voor te staan
bij haar leerlingen en medewerkers. Om die
reden mag er vanaf heden niet meer onder
school/kantoortijden in en om het
schoolgebouw gerookt worden.
10 CONTACTEN BUITEN DE SCHOOL
10.1. JEUGDGEZONDHEIDSZORG
Wat is de jeugdgezondheidszorg?
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend,
zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij
de meeste kinderen gaat dit zonder al te
grote problemen. De jeugdgezondheidszorg
(hierna afgekort als JGZ) ziet alle kinderen
om zo tijdig te kunnen signaleren,
begeleiden en eventueel te verwijzen als er
zich problemen voordoen in de ontwikkeling
van kinderen. U kunt bijvoorbeeld denken
aan niet goed groeien, horen of sociaalemotioneel achterblijven.
Tot vier jaar wordt deze zorg door de
consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier
jaar neemt de JGZ van GGD GelderlandMidden (onderdeel van Veiligheids- en
Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze
zorg over. Hier werken assistenten van de
jeugdarts, jeugdverpleegkundigen,
jeugdartsen en logopedisten samen aan de
gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.
Alle kinderen worden in het kalender jaar
dat ze 6 en 11 jaar worden, gezien voor een
standaard screening op school. Naast de
onderzoeken waar alle kinderen worden
gezien, houden jeugdartsen en
jeugdverpleegkundigen spreekuren. U kunt
hiervoor ook zelf een afspraak maken als u
vragen heeft over de ontwikkeling,
gezondheid, welzijn of opvoeding van uw
kind. Voor meer informatie over de
onderzoeken en spreekuren kunt u onze
website raadplegen.
Informatie en Contact
 www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg:
voor onder andere folders over
opvoeden en opgroeien en over
gezondheidsproblemen. Informatie over
de werkwijze van de JGZ
 www.cjgregioarnhem.nl: het regionale
cursusaanbod van de JGZ.
 JGZ informatielijn via 088-3556000 of per
mail via [email protected]: voor vragen of om
een afspraak te verzetten U kunt uw
vragen hier anoniem stellen, maar ook
vragen om teruggebeld te worden door
de jeugdarts of verpleegkundige.
De jeugdgezondheidszorg (JGZ) werkt
preventief, dat wil zeggen uit voorzorg. Alle
kinderen worden op verschillende leeftijden
onderzocht om mogelijke problemen in het
opgroeien op het spoor te komen.
Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen
van de juiste weg als er problemen zijn
gesignaleerd. Dit schooljaar worden alle
kinderen van 5/6 jaar volgens een nieuwe
werkwijze onderzocht. Ook voor de 10/11jarigen gaat de nieuwe werkwijze
binnenkort in.
Informatieset
Voordat uw kind onderzocht wordt, krijgt u
een informatieset JGZ thuisgestuurd.
Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek
precies in zijn werk gaat. U krijgt ook een
vragenlijst met vragen over de ontwikkeling
en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet
ingevuld worden ingeleverd bij de
leerkracht. De leerkracht zelf krijgt ook
een lijst waarop hij/zij invult voor welke
kinderen extra aandacht gewenst is.
Voordat uw kind op deze lijst wordt gezet,
zal de leerkracht dit met u bespreken.
Onderzoek 5/6- en 10/11-jarige leeftijd
Nieuw is dat de doktersassistente het
onderzoek uitvoert. De doktersassistente
voert een screening uit. Ze doet geen
uitgebreid onderzoek, maar kijkt of er
aanleiding is om nader onderzoek door de
jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten
doen. Ze bekijkt daarvoor de ingevulde
vragenlijsten en doet een aantal testen. Op
deze manier krijgt ze een goede indruk van
de ontwikkeling en gezondheid van uw kind.
Bevindingenformulier
Na het onderzoek vult de doktersassistente
een formulier met bevindingen in. Dit
formulier krijgt uw kind in een envelop mee
naar huis. Op deze manier wordt u
geïnformeerd over de resultaten van het
onderzoek. Op het formulier staat ook of u
een uitnodiging krijgt voor het spreekuur
van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts.
Spreekuur
Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep
valt, kunt u met uw vragen terecht op het
spreekuur bij de jeugdarts en/of
jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor
een afspraak naar (026) 3773805. Soms is het
eerstvolgende spreekuur op de eigen
school, soms op een andere nabij gelegen
locatie. Vooraf kunt u als u dat wilt ook
even contact opnemen met Petra van den
Brink.
10.2. SCHOOLLOGOPEDIE
De werkzaamheden van de logopedist op
deze school zijn gericht op het signaleren
en voorkomen van stem-, spraak-, taal- en
gehoorproblemen bij 5 jarige kinderen en
het adviseren van de leerkracht/ school
daar waar de problemen invloed hebben op
de (leer-)ontwikkeling. Hiervoor worden alle
kinderen in de leeftijd van 4 jaar en 9
maanden tot en met 5 jaar en 9 maanden
gescreend.
Ouders wordt vooraf schriftelijk
toestemming gevraagd voor de logopedische
screening.
In de periode augustus 2013-februari 2014
worden kinderen gescreend die geboren zijn
tussen juli-december 2008. Op maandag 19
augustus 2013 van 20.00-21.00 uur geeft de
logopedist die uw school bezoekt een
informatieavond over doel en inhoud van de
screening. Adres: Mercurion 36, Zevenaar.
In de periode maart-juni 2014 worden de
kinderen gescreend die geboren zijn tussen
januari - juni 2009. Op 3 maart 2014 is de
informatieavond over de screening voor de
ouders van deze groep kinderen op
hetzelfde adres.
Nadat alle kinderen van een groep
gescreend zijn, bespreekt de logopedist de
bevindingen met de leerkracht. Door het
screenen van een hele leeftijdsgroep op één
bepaald moment in het schooljaar krijgt de
school een overzicht van en inzicht in
vaardigheden van die kinderen.
Daarna worden de ouders, over het
algemeen schriftelijk, op de hoogte
gebracht.
Daar waar de logopedist overleg met de
ouder(s) /verzorger(s) wenst, neemt zij
telefonisch contact op. Zo ook als
diepgaander logopedisch onderzoek
gewenst is en/ of logopedische behandeling.
Indien onderzoek of behandeling
geïndiceerd is wordt doorverwezen naar
een logopedist met een eigen praktijk.
Logopedische behandeling op school is niet
mogelijk.
Sinds 1 augustus 2011 kunt u zonder
verwijsbrief van een arts naar de logopedist
met een eigen praktijk. Logopedie is direct
toegankelijk (DTL). De logopedist die uw
kind gescreend heeft geeft een kopie van
de screening aan u mee die u aan de
logopedist met een eigen praktijk kunt
afgeven.
Niet alle zorgverzekeraars vergoeden de
DTL. Raadpleeg daarom uw
polisvoorwaarden.
Desgewenst schrijft de logopedist die uw
kind gescreend heeft een brief die u bij uw
huisarts af kunt geven.
Nadat alle kinderen van de school
logopedisch gescreend en de ouders
geïnformeerd zijn, vindt terugkoppeling
plaats met de intern begeleider. Deze zal
naar aanleiding van de logopedische
screening, met toestemming van de ouder(s)
/verzorger(s), bijvoorbeeld kinderen voor
een screeningsaudiogram aanmelden bij de
jeugdarts wanneer twijfel bestaat over het
gehoor.
Voor vragen en/ of opmerkingen is de
logopedist over het algemeen telefonisch
het best bereikbaar op dinsdagmiddag.
Laska Könning
Liesbeth Timmerije
Logopedie op Scholen De Liemers
Mercurion 36
6903 PZ ZEVENAAR
0316-343730
e-mail:
[email protected]
internet: www.swvdeliemers-po.nl
Verwijsindex
Onze school is vanaf mei 2010 aangesloten
bij de Verwijsindex Achterhoek. De
Verwijsindex is een digitaal systeem waarin
professionals van verschillende organisaties
en instellingen (bijvoorbeeld intern
begeleiders in het onderwijs,
zorgcoördinatoren en hulpverleners) een
signaal kunnen afgeven wanneer zij zich
zorgen maken over een kind tussen 0 en 23
jaar dat zij onder hun hoede hebben.
Wanneer meerdere hulpverleners een signaal
over hetzelfde kind afgeven in de
Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars
contactgegevens. Zo kunnen professionals
elkaar makkelijker en sneller vinden, en
beter afstemmen en samenwerken in de
hulpverlening aan jeugdigen. Indien het
gebruik van de Verwijsindex bij uw kind aan
de orde is, informeren we u daarover. Meer
informatie over de Verwijsindex kunt u
vinden op www.verwijsindex-achterhoek.nl
10.3. DIENST VOOR NATUUR- EN
MILIEUEDUCATIE (NME)
Het regionaal centrum voor Natuur- en
Milieueducatie organiseert activiteiten
bestemd voor alle scholen in de Liemers.
Opzet is dat kinderen nauwer betrokken
worden bij de natuur en hun totale
leefomgeving. Jaarlijks wordt er een vast
programma van wisselende activiteiten
aangeboden waarop de leerkrachten kunnen
intekenen.
Spreekuur
Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep
valt, kunt u met uw vragen terecht op het
spreekuur bij de jeugdarts en/of
jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor
een afspraak naar (026) 3773805. Soms is het
eerstvolgende spreekuur op de eigen
school, soms op een andere nabij gelegen
locatie. Vooraf kunt u als u dat wilt ook
even contact opnemen met Petra van den
Brink.
10.4. CENTRUM VOOR JEUGD EN
GEZIN GEMEENTE DUIVEN
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
geeft antwoord op alle vragen over
opgroeien en opvoeden. Iedereen met
vragen over bijvoorbeeld eten of groei,
verlegenheid of agressie, drugs of drukke
kinderen, seksualiteit of zwangerschap,
echtscheiding of puberteit, kan bij het CJG
binnenlopen.
Ook kunt u er terecht voor informatie over
voorzieningen in Duiven voor (aanstaande)
ouders, kinderen en jongeren.
Het CJG is er voor:
 Kinderen
 Jongeren tot 23 jaar
 (Toekomstige) ouders en verzorgers
 Alle mensen die werken met kinderen,
jongeren of met ouders en verzorgers
Het CJG is gevestigd in het gebouw van de
Stichting Thuiszorg Midden Gelderland aan
de Eltensestraat 17 te Duiven. U kunt er
elke dinsdag tussen 13.00 en 17.00 uur
zonder afspraak binnenlopen en (anoniem)
vragen stellen aan de CJG medewerkers. De
CJG medewerker kan direct uw vraag
beantwoorden en handige tips geven.
Daarnaast kan deze medewerker, als dit
nodig is, een gesprek met een andere
deskundige voor u regelen. U kunt bij het
CJG informatiemateriaal inzien en
meenemen.
De website www.cjgduiven.nl biedt voor
alle doelgroepen interessante informatie en
handige tips. De website behandelt thema’s
en geeft een overzicht van nieuws,
activiteiten, cursussen en organisaties op
het gebied van opvoeden en opgroeien bij u
in de buurt.
Verder biedt de website de mogelijkheid om
via de e-mail ([email protected]) een
vraag te stellen. Ook kunt u uw vragen
stellen aan een pedagoog
tijdens chatspreekuren. Het CJG is
daarnaast telefonisch bereikbaar op
maandag t/m vrijdag van 09.00 tot 17.00 uur
en op donderdag tot 20.00 uur, op
telefoonnummer (088) 3555000. Belt u op
dinsdag tussen 13.00 en 17.00 uur dan wordt
u doorverbonden met een CJG medewerker
uit Duiven.
Met ingang van het nieuwe schooljaar t/m
december zal er regelmatig een
maatschappelijk werker van Stichting
Thuiszorg Midden Gelderland (STMG)
aanwezig zijn op uw school. Deze
maatschappelijk werker staat open voor
contact met alle ouders en is tevens
vraagbaak voor de leerkrachten en intern
begeleiders.
U kunt bij de maatschappelijk werker
terecht:
•
Om tips uit te wisselen over
opvoeden en opgroeien in Duiven
•
Met vragen over bijvoorbeeld slapen,
weerbaarheid en grenzen aangeven
•
Met ideeën voor het organiseren van
activiteiten in de wijk voor en door ouders
De data voor de bezoeken zullen op de
locatie worden aangegeven.
Op andere scholen en peuterspeelzalen zijn
deze contactmomenten ook georganiseerd.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin heeft
het project vorm gegeven in opdracht van
de gemeente Duiven. Om te kijken hoe het
project is verlopen, wat het heeft
opgeleverd en hoe we zoveel mogelijk bij uw
behoeftes kunnen aansluiten, zullen we u
eind 2014 vragen om een vragenlijst in te
vullen.
Contact
Indien u contact wenst met het Centrum
voor Jeugd en Gezin kunt u contact met
ons opnemen via telefoonnummer 0883555000 of stuur een e-mail naar
[email protected]. Kijk voor meer
informatie over CJG Duiven op
www.cjgduiven.nl.
Het CJG Duiven heeft iedere dinsdag een
inloopspreekuur van 13.30 uur tot 14.30 uur
op de Eltensestraat 17 Duiven
11 OVERZICHT DIRECTIE EN
LEERKRACHTEN 2014/2015
De leerkrachten zijn in principe dagelijks
voor en na schooltijd telefonisch bereikbaar
op school. We verzoeken u alleen bij
dringende noodzaak gebruik te maken van
hun privé nummer. De school is tijdens de
schooldagen bereikbaar onder nummer
(0316) 261604.
Directeur van de school:
Petra van den Brink
Tel. (026) 3517056
Mobiel: (06) 24938707
Waarnemend directeur van de school:
Janine van der Kaa
Tel. (0316) 264716
Mobiel: (06) 20861161
Interne begeleiding:
Petra van den Brink
Administratieve ondersteuning:
Margo Welgraven
Schoolcongiërge
Michel Franssen
Tel. (06) 41441410
GROEP 1 / 2
Marieke Janssen
Tel. (0316) 266045
GROEP 1 / 2
Bianca Versluis
Tel. (0316) 282435
GROEP 3 / 4
Fieke ter Heerdt
Tel. (026)7506811
Esther van Dalen
(026) 3115503
GROEP 4 / 5
Marion Berendsen
(0316) 261854
GROEP 6/7
Janine van der Kaa
Tel. (0316) 264716
en
Hielke Raven
Tel. (0316) 263407
GROEP 7 / 8
Claudia Vredeveld
Tel. (0316) 266717
en
Hielke Raven
Tel. (0316) 263407
INHOUDSOPGAVE
1. Woord vooraf
2. Openbaar basisonderwijs in Duiven
3. Wereldwijzer
3.1. De naam van de school
3.2. Ligging van de school
3.3. De directie van de school
3.4 Schoolgrootte
4. Waar Wereldwijzer voor staat
5. Het onderwijs op Wereldwijzer
5.1. De kerndoelen
5.2. Keuze van leerstof en lesmethoden
5.3. Aandacht voor de sociaal emotionele
ontwikkeling
5.4. Onderwijs in de onderbouwgroep
5.5. Onderwijs in de groepen 3 t/m 8
5.6. Huiswerk
6. Zorgbreedte op Wereldwijzer
6.1. Leerlingvolgsysteem (LVS)
6.2. Hulp op groepsniveau
6.3. Hulp op individueel niveau
6.4. Hulp op bovenschools niveau
6.5. Het Leerlingendossier
6.6. Groepsbesprekingen
6.7. Passend onderwijs
7. De organisatie van de school
7.1. Continurooster
7.2. Voor- en naschoolse opvang
7.3. Verplichte onderwijstijd - extra vrije
dagen onderbouw
7.4. Arbeidsduurverkorting en de baporegeling
7.5. Rapporten en verslagen
7.6. Zorg voor de kwaliteit van het
onderwijs
7.7. De resultaten
7.8. Leerplicht en extra verlof
8. Contacten ouders en school
8.1. Het informatiebulletin
8.2. Ouderhulp
8.3. Telefoon ouders
8.4. De oudervereniging
8.5. De medezeggenschapsraad
8.6. Ouderbijdrage
8.7. Mobieltjes beleid
8.8 Klachtenregeling, aansparakelijkheid
9. Belangrijke informatie
9.1. Gymnastieklessen
9.2. Vakantierooster
9.3. De schooltijden
9.4. Hoofdluis Werkgroep
9.5. Berichten/ziekte doorgeven
9.6. Schoolconciërges
9.7. Verjaardagen
9.8. Schoolabonnementen
9.9. Schoolfotograaf
9.10. Gezamenlijke activiteiten
9.11. Privacy en toestemming
9.12. Rookvrije school
10. Contacten buiten de school
10.1. Jeugdgezondheidszorg
10.2. Schoollogopedie, verwijsindex
10.3. Dienst voor Natuur en
Milieueducatie (NME)
10.4. Centrum voor Jeugd en Gezin
Gemeente Duiven
11. Overzicht directie & leerkrachten
schooljaar 2014/2015