LK Groei Matrix rekenen STARTER jan 2010

Rekenen
Leerdoel
Welk leerdoel willen we
bereiken?
Net gestart
Hier ben ik net aan
begonnen.
In ontwikkeling
Hier heb ik nog hulp
en oefening bij
nodig.
Eerst 1 t/m 9
Dan tot 20
Daarna tot 100
Beheerst
Dit kan ik
waarschijnlijk wel
zelf.
Zet de cijfers in de
goede volgorde
Bewijzen
Ik weet nu zeker dat
ik het echt kan. Dat
kan ik ook laten zien.
100 rol
Getallendictee
A
Ik kan alle getallen tot 100
lezen en opschrijven.
Eerst getallen
‘tekenen’
B
Ik kan sommen tot 10
uitrekenen en opschrijven.
Snapt welke relatie
de rekensymbolen
aangeven. Beheerst
somnotatie.
Sommen tot 10 met
materiaal
uitrekenen.
Zonder materiaal
uitrekenen en netjes
opschrijven in een
schrift.
Sommendictee
C
Ik kan heen- terug- en
doortellen tot 100.
Ik snap wat tellen is.
Telrij vooruit
opnoemen. Ik vraag
‘wat komt er dan?’
Splitsen op basis
van materiaal en
visuele
ondersteuning
(plaatje)
Kan vanaf elk punt
door- en terugtellen.
Weet dat het een
hoeveelheid
aangeeft. Kan dat
toepassen.
Kan elke splitsing
van getallen tot 12
uitrekenen/
bedenken.
Doen/meesterproef
Ik kan getallen tot 12
splitsen.
Kan wel de telrij
opzeggen, maar niet
doortellen (bij
tientallen). Kan wel
heen maar niet terug
tellen.
Splitsen van getallen
tot 5.
D
E
De splitsingen tot 10 weet
ik meteen. Ik hoef er niet
lang over na te denken.
Kan ze wel
uitrekenen, maar
duurt lang.
Steeds sneller.
Splitsingen tot 10
geautomatiseerd.
Laten zien,
meesterproeven
F
Ik kan + en – sommen tot
20 uitrekenen.
Sommen onder de
tien.
Tientaloverschrijding
Kan (met materiaal)
sommen uitrekenen.
Gebruikt handige
strategie.
Laten zien,
meesterproeven
5
+-
10
2 8
3 7
5 5
+-
STARTER
Splitstabel invullen
Rekenen
Leerdoel
Welk leerdoel willen we
bereiken?
Net gestart
Hier ben ik net aan
begonnen.
In ontwikkeling
Hier heb ik nog hulp
en oefening bij
nodig.
Beheerst
Dit kan ik
waarschijnlijk wel
zelf.
G
Ik kan een som uit een
verhaaltje halen en een
verhaaltje bij een som
vertellen (tot 20).
Ik weet wat eenheden,
tientallen en
honderdtallen zijn. Ik
kan ze aanwijzen in een
getal.
Ik kan met stappen van
twee, vijf en tien tellen
en kan handig tellen.
Materiaal leggen of
tekening maken bij
een som die
mondeling of
schriftelijk wordt
opgegeven.
Ik ken ze wel maar
draai ze soms nog
per ongeluk om.
Leerkracht vertelt
verhaaltje, kind
noteert som en
andersom.
H
Weet wel de
uitkomst van bv er
zitten 3 kinderen in
de bus en er komen
er 2 bij, maar niet de
somnotatie.
Weet niet wat de 1
in 124 waard is.
Snapt dat de 2 in
124 twintig waard is.
Meesterproef met
MAB materiaal
(inwisselen).
Stappen van 2.
Stappen van 10 (10,
20), dan 5 (5, 10,
15). Leren groepjes
maken, groepjes
tellen en ‘afstrepen’.
Ook halverwege
tiental (13, 23, 33)
en bij
ongestructureerde
hoeveelheden.
Laten zien,
meesterproeven
Getallenlijn tot 20.
Getallen zoeken op
een (gedeeltelijk)
ingevulde getallenlijn
Snel tientallen
aanwijzen op
getallenlijn tot 100.
Springen van tiental
naar tiental.
Eerst met en later
zonder materiaal
eenvoudige
keersommen maken.
Op volgorde tafels
opzeggen.
Elk getal met een
handige strategie
snel vinden (eerst
tiental, vijf, dan
door)
Tafels van 1,2,5 en
10 door elkaar.
Laten zien,
meesterproeven
I
J
K
x
Ik kan getallen tot 100
op de getallenlijn
aanwijzen. Ik gebruik
handige manieren om
een getal te vinden.
Ik snap wat
vermenigvuldigen is en
ken de tafels van 1, 2,
5 en 10.
Gaat snappen dat
het een herhaalde
optelling is.
Groepjes maken en
handig optellen.
STARTER
Bewijzen
Ik weet nu zeker dat
ik het echt kan. Dat
kan ik ook laten
zien.
Laten zien,
meesterproeven
Tafeldiploma.
STARTER