po-vo samen op de bres voor engels

PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO
PO-VO SAMEN OP DE BRES
VOOR ENGELS
LEERKRACHTEN UIT HET PO EN VO MAKEN GEDURENDE DRIE JAAR WERK VAN EEN BETERE AANSLUITING
ENGELS
Ontwikkelaspect
• Ontwikkeling
Aanleiding
Uit de nulmeting Engels in het VO blijkt dat veel kinderen in het eerste jaar onvoldoende
scoren. Uit analyse blijkt dat er in groep 7-8 methodes Engels worden gebruikt die
bedoeld zijn om te gebruiken vanaf groep 1-2. Daardoor is het gevraagde niveau veel
te hoog en haken leerlingen af. Ook geven leerkrachten basisonderwijs aan dat zij zelf
nauwelijks opgeleid zijn om Engels te geven. Hun vaardigheid in het Engels is beperkter
dan die van de docenten in het VO. Het is voor het basisonderwijs onduidelijk welke
einddoelen er zijn, naar welke woordenschat gestreefd moet worden, wat het VO vraagt.
Engels wordt in het basisonderwijs gezien als een ‘restvak’ en en niet als een belangrijk
vak. Er worden bijvoorbeeld geen Citotoetsen voor afgenomen en de inspectie komt niet
kijken naar het vak Engels in het basisonderwijs. In het VO is Engels een belangrijk vak
waarop je goed moet scoren. Ook sluiten de gebruikte methodes Engels voor het PO en
het VO niet op elkaar aan. Er bestaat geen goede overgangsmodule waarmee leerlingen
vanuit het PO kunnen worden bijgespijkerd zodat ze in het VO goed kunnen meekomen.
Het PO-VO-netwerk bekijkt welke oplossingen er zijn voor een betere aansluiting op
de korte en de langere termijn. Op de kortere termijn is er het voornemen om zeven
thema’s uit te werken die als opstap naar het VO kunnen worden gebruikt. Op de langere
termijn wordt er gekeken hoe het onderwijs in Engels verbeterd kan worden, bijvoorbeeld
door eerder te starten, door de samenwerking met het VO te verbeteren et cetera.
Samenvatting
In maandelijks bijeenkomsten van de PO-VO-werkgroep wisselen leerkrachten PO en
docenten Engels VO ervaringen met elkaar uit.
1
De problematiek is geanalyseerd, cijfers zijn op tafel gekomen, methodes zijn
vergeleken, leerlijnen en woordenlijsten zijn bekeken. Na de analyse blijkt dat de
modules die nodig zijn voor de afstemming zelf moeten worden samengesteld. Er wordt
verkend hoe de modules eruit komen te zien, wie de modules gaat geven in PO of VO,
wat er op de langere termijn aan acties moet gebeuren. Vanuit het netwerk PO-VO wordt
een bijeenkomst gepland om ervaringen met meerdere scholen te delen en de dialoog
over Engels breed op gang te brengen.
Opbrengsten
• Analyse van de problematiek die er speelt binnen Engels
• Modules om de overgang tussen PO en VO beter te maken.
Proces
• Een stuurgroep met vertegenwoordigers uit het PO en het VO overlegt over de
mogelijkheden de aansluiting voor Engels te verbeteren, aangezien de resultaten
Engels in het VO ver achterblijven. De stuurgroep besluit de komende drie jaar werk
te maken van Engels en de resultaten flink op te schroeven.
• Er zijn leerkrachten uit PO en docenten uit VO-scholen gevraagd om een netwerk POVO te vormen om de problematiek verder te verkennen.
• Het netwerk PO-VO komt maandelijks samen. In de bijeenkomsten hebben de leraren
PO en VO eerst kennis gemaakt met elkaar, met elkaars methoden, met de resultaten
op de nulmeting, met de gehanteerde toetsen in het VO.
• Elke bijeenkomst zoeken de leden iets uit om beter zicht te krijgen op de
problematiek. Bijvoorbeeld: bestaan er woordenlijsten in het PO en VO en sluiten
die aan op elkaar; past de vraagstelling uit de nulmeting bij de vraagstelling in het
PO; welke toetsen worden er gebruikt in het PO en welke in het VO; welke leerlijnen
Engels zijn er in het PO en het VO; sluiten methodes PO en VO op elkaar aan?.
• Op basis van de analyses besluit het netwerk PO-VO om zelf materiaal bij elkaar te
zoeken rond zeven thema’s waarmee een goede basis Engels gelegd gaat worden.
Succesfactoren
• Op bestuursniveau is afgesproken om Engels als speerpunt op de kaart te zetten.
• Leerkrachten en docenten zijn gevraagd om de komende drie jaar in een netwerk POVO samen te komen om hier werk van te maken.
• Een professionele dialoog op basis van gelijkwaardigheid tussen leerkrachten PO
en docenten VO onder leiding van een externe draagt bij aan het gesprek en het
uitvoeren van acties.
• De werkgroep PO-VO heeft een duidelijke opdracht gekregen vanuit de stuurgroep en
er is telkens één vertegenwoordiger vanuit de stuurgroep aanwezig die terugkoppelt
naar de stuurgroep.
2
• De sfeer in de werkgroep is veilig en er kan eerlijk gesproken worden met elkaar. Er
is begrip voor de situatie zoals die in het PO is. Er is tevens de wil om er verbetering
in te brengen. De gelijkwaardigheid en het respect voor elkaars werk is groot.
• In de stuurgroep wordt een aantal keer per jaar teruggekoppeld wat er in de
werkgroep besproken wordt, waar de werkgroep tegenaan loopt. De stuurgroep is
betrokken.
• De werkgroep zal de ervaringen delen met collega’s van andere scholen zodat Engels
bij iedereen onder de aandacht komt.
• De werkgroepleden gaan zelf een aantal modules samen maken die zowel in het PO
als het VO te gebruiken zijn, om zo een brug te maken tussen beide schoolsectoren.
Ervaringen Dedemsvaart
In Dedemsvaart is er één VO-school die de kar trekt met vertegenwoordigers uit
een aantal toeleverende PO-scholen. De VO-docent die dit doet heeft hiervoor van
anderen ook het mandaat. Zij heeft een duidelijke inbreng en de persoonlijke drive om
de problematiek aan te pakken. Ook in Dedemsvaart is een analyse gemaakt van de
problematiek en is besloten verder te gaan door met elkaar op concreet niveau uit te
wisselen, bij elkaar te kijken, lessen bij elkaar te geven, didactiek en aanpakken uit te
wisselen. Het is wellicht goed om dit netwerk PO-VO te verbinden met het netwerk POVO Wolvega.
Gegevens netwerk
POVO Wolvega
Contactpersoon: Jeroen Pennings, leerjaarcoordinator. E-mail: jeroen.pennings@
stellingwerfcollege.nl
3
PO- en VO-scholen werken samen in regionale netwerken om een soepele overgang te realiseren van
het basis- naar het voortgezet onderwijs. Deze netwerken kiezen hun eigen speerpunten en hun eigen
aanpak. De manier waarop de netwerken het proces hebben vormgegeven, zijn beschreven in een
Procesbeschrijving Aansluiting PO-VO. De procesbeschrijvingen van de netwerken PO-VO en de producten
die in dit kader zijn ontwikkeld, zijn te vinden op de website van School aan Zet .
Voor meer informatie over de aansluiting PO-VO kunt u contact opnemen met Gea Spaans, e-mail:
[email protected] of School aan Zet, e-mail: [email protected]
September 2015
School aan Zet
Lange Voorhout 20 | 2514 EE Den Haag
Postbus 556 | 2501 CN Den Haag
www.schoolaanzet.nl