Activiteitenfiche Doelgroep: P 1 2 3 Naam activiteit: MV: Muziek

Activiteitenfiche
Doelgroep: P 1 2 3
Naam activiteit: MV: Muziek: stemvorming
Gepland op: 12/05/17
KERN LEERPLANDOELEN
MV, M 4.2.2. 10 OD 2.4
De kleuters kunnen geluiden en klanken nabootsen met de stem.
T, S 1.1.1. 4 OD 2.13
De kleuters kunnen plezier beleven aan luisteren en spreken.
INHOUDSANALYSE
Kennen
De handelingen
De mama van Jules
Hun eigen mama
Kunnen
Geluiden koppelen aan
prenten
Geluiden nabootsen
De vragen van de juf
beantwoorden
WOORDEN EN BEGRIPPEN
Functionele woordenschat
snel, traag, naast elkaar, doorgeven,
bovenop, luid, zacht, het geluid, tong
Attitude
Luisteren naar de uitleg van
de juf
zich aan de afspraken
houden
actief meedoen
Themawoordenschat
Prinses
Slapen
Snurken
Stofzuigen
Kusje
Parfum
CONCRETE LESDOELEN
MV, M 4.2.2. 10 OD 2.4
De kleuters gaan de mondmotoriek bewuster aanwenden door de geluiden na te
bootsen die bij de foto’s van handelende moeders horen.
De kleuters houden een geluid aan tot de leidster een stopsignaal aangeeft of
overschakelt naar een ander geluid.
T, S 1.1.1. 4 OD 2.13
De kleuters verwoorden wat de mama’s op de prenten aan het doen zijn.
BEGINSITUATIEINFORMATIE
Relevante kind- en groepsinformatie in
Gevolgen van beginsituatie voor de
functie van gekozen doelen
betreffende activiteit i.f.v. het bereiken van
de vooropgestelde doelen
Dit is de eerste keer dat de kleuters een les
stemvorming krijgen van mij.
De kleuters hebben al enkele materialen
waargenomen zoals de stofzuiger, parfum
etc.
Ze zullen het geluid kunnen nabootsen.
De kleuters zijn graag actief bezig en
genieten van muziek.
De juf gaat hen uitdagen door zelf geluiden
te laten nabootsen bij prenten.
X (articulatieproblemen) is vaak moeilijk
verstaanbaar.
Het is belangrijk om hun steeds positief aan
te moedigen.
X en Y zijn heel verlegen en durven
nauwelijks te spreken in groep.
(spreekangst)
GROEPERINGSVORM
Keuze in het vet zetten
 Grote groep
 Opstart in grote groep en verder in
kleine groep (verplicht)
 Opstart in grote groep en verder in
kleine groep (keuze)
 Kleine groep verplicht
 Kleine groep keuze
WERKVORM
Keuze werkvorm
Interactief
MATERIALEN
Keuze
Foto’s van handelende mama’s
Dobbelsteen
Geluidsband
stokje
Zullen ze geluiden nabootsen in heel de
groep?
Hun positief bekrachtigen en
succeservaringen geven waar mogelijk.
Motivatie
We starten de dag samen met een
gezamenlijke activiteit. Een muziek activiteit
is immers een sociale activiteit (+ storend
en afleidend voor de kinderen in de hoeken)
Motivatie
De kleuters zijn tijdens de les actief bezig
door zelf geluiden te bedenken en na te
bootsen. Dit in interactie met de juf en de
andere kleuters.
Aandachtspunt bij uitwerking
EXTRA DIFFERENTIATIEMOGELIJKHEDEN
Mogelijkheden
uitwerking
Moeilijkheidsgraad
Snel/traag
Luid/zacht
Alleen/met de hele groep
De juf geeft een voorbeeld om de kleuters
op gang te brengen bij het bedenken van de
geluiden.
Prenten van de geluidsband veranderen
Kleuters laten aanwijzen
Verlengde instructie
Herhalen met de kleuters die er moeite mee
hadden.
OBSERVATIE EN BIJSTURING
Aandachtspunten voor observatie
Ideeën voor bijsturing
Kunnen de kleuters een geluid koppelen
Observeren en vragen stellen.
aan de handelingen?
De juf geeft een duidelijke uitleg over de
Kunnen ze allemaal het geluid nabootsen?
verschillende oefeningen
BRONNEN
Cursus: Muzische vorming van mevrouw Geens (2015-2016)
Leerplannen GO
Eigen inbreng
Woordenschat WOK
Binnenkant lesvoorbereidingsformulier
Wat wil ik bereiken?
Wat gaan we doen?
Wat mag ik niet vergeten? Wat
heb ik nodig?
Lesfasen en concrete doelstellingen
Lesverloop
Didactische aandachtspunten
Sfeerschepping
De juf staat recht beeldt ‘iets’ uit en maakt daarbij het passende geluid
Inleiding
 Concrete materialen
 Duidelijke korte instructies
 Als de juf aan het uitleggen is
moeten de kleuters alles op de
grond leggen.
Wat heb ik gedaan?
Wat voor een geluid was dat?
Hoe wist je dat?
Jullie hebben dat heel goed geraden.
De mama van Jules speelt altijd met Jules het geluiden spel. De mama van Jules
Bijkomende aandachtspunten
heeft het spel aan mij gegeven om het samen met jullie te spelen.
inzake organisatie, wenken,
Stemvorming rond foto’s van handelende mama’s.
materialen
Kern
T, S 1.1.1. 4 OD 2.13
De kleuters verwoorden wat de
Geluiden fantaseren bij de foto’s:
mama’s op de prenten aan het doen De kleuters moeten aan de handeling van de mama een geluid koppelen.
zijn.
Wanneer ze een geluid hebben, herhalen ze dit een paar keer na elkaar zodat ze
weten welk geluid bij welke foto past.
MV, M 4.2.2. 10 OD 2.4
De kleuters gaan de mondmotoriek
bewuster aanwenden door de
geluiden na te bootsen die bij de




Materialen:
Foto’s van handelende
mama’s
Dobbelsteen
Geluidsband
stokje
foto’s van handelende moeders
horen.
De kleuters houden een geluid aan
tot de leidster een stopsignaal
aangeeft of overschakelt naar een
ander geluid.
Foto’s van mama’s:
1. Mama zingt een liedje
2. Mama geeft een kusje
3. Mama aan het stofzuigen
4. Mama slaapt en snurkt
5. Mama steekt haar tong uit
6. Mama die parfum spuit.
Dobbelsteen spel:
Op de dobbelsteen staan verschillende foto’s van mama’s die iets aan het doen
zijn. Elke foto heeft een toegekend geluid die kleuters zelf hebben gekozen in de
vorige opdracht.
Wanneer de muziek begint, geven de kleuters de dobbelsteen door.
Wanneer het liedje gedaan is, wordt het doorgeven van de dobbelsteen gestopt.
De kleuter die de dobbelsteen vastheeft mag die gooien. Wanneer de
dobbelsteen op een foto gevallen is, moeten de kleuters het geluid produceren
die bij de foto past.
Lied dat wordt gezongen door de juf tijdens het rollen van de dobbelsteen:
Holle bolle
Holle bolle bollen, laat de dobbelsteen rollen.
Hop hop hop, wat ligt er bovenop?
3. Geluidsband:
De juf heeft verschillende foto’s van handelende mama’s naast elkaar geplaatst.
Hoe heeft de juf de foto’s gelegd? Staan de foto’s onder elkaar? Nee, naast
elkaar heel goed!
De juf overloopt de foto’s met hun bijpassend geluid.
Ze pakt haar aanwijsstokje en toont een foto aan. De kleuters moeten het geluid
van die foto produceren tot als de juf een andere foto aanduidt.
Wanneer de andere foto aangewezen wordt, schakelen de kleuters op het geluid
van deze foto.
De juf schakelt snel of traag, na elkaar om variatie aan te brengen.
Verwerking
Flink Gewerkt! Wat een mooie foto’s en geluiden.
We gaan de foto’s opruimen. Ik ga je naam zeggen dan mag je een foto nemen
en het geluid maken.
Terwijl jullie het geluid maken brengen jullie de foto naar mij.
Zijn jullie klaar?
Slot
We ruimen de prenten op.
De kleuters verwoorden of ze het een leuk spel vonden of niet.