Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag

Ondersteuningsprofiel
Aloysius College
Passend onderwijs en leerlingbegeleiding 2014-2015
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
Inhoud
1.
Algemene gegevens: ................................................................................................................................................2
2.
Ondersteuningsaanbod ..........................................................................................................................................2
a.
Vooraf: ......................................................................................................................................................................2
b.
De basisondersteuning:.....................................................................................................................................3
c.
Extra ondersteuning ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
d.
Grenzen aan de ondersteuning ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
1. Algemene gegevens:
Contactgegevens
Adres: Aloysius College
Postcode:2596 JP
Telefoon:070-3244400
e-mail: [email protected]
website: www.aloysius.nl
Onderwijsvisie/concept Het Aloysius College (AC) is een open katholieke school voor
gymnasium, atheneum, Gifted education (afdelingen voor
hoogbegaafden), havo en mavo. Als begaafdheidsprofielschool,
waarvan er in Nederland slechts 25 zijn, zorgen wij ervoor dat iedere
leerling persoonlijke aandacht krijgt. Wij bieden een uitgekiend,
innovatief onderwijsprogramma. Een leerling op het Aloysius College
wordt maximaal uitgedaagd zich zo breed mogelijk te ontwikkelen
samen met bevlogen docenten. Leerlingen van het AC worden
opgeleid tot zelfstandige, kritische mensen die hun talenten willen
inzetten voor de maatschappij. Dat past in de lange katholieke traditie
waarin talentontwikkeling voorop staat, want in 2017 bestaat het
Aloysius College 100 jaar.
Onderwijsaanbod
Leerlingaantal totaal
en per afdeling
Mavo, havo, VWO, Gifted Education
877
2. Ondersteuningsaanbod
a. Vooraf:
De scholen binnen het SWV Passend Onderwijs Haaglanden Den Haag Zuid west hebben
gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken
moeten ertoe leiden dat er voor elke leerling een passende school is, die de noodzakelijke
ondersteuning kan bieden.
Bij die ondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, extra en
diepteondersteuning.
De basisondersteuning is op alle scholen die hetzelfde onderwijsaanbod hebben gelijk, maar
niet identiek. Scholen hebben samen vastgesteld wát tot de basisondersteuning behoort, maar
elke school geeft dat vorm op de manier die aansluit bij de onderwijsvisie van de school. De
basisondersteuning wordt beschreven in een 10-tal standaarden, die uitgewerkt worden in een
aantal concretiseringen.
De extra ondersteuning kan per school verschillen. Het gaat dan om een aanbod voor een
individuele leerling of een specifieke groep leerlingen die extra ondersteuning nodig heeft. De
scholen hebben onderling afspraken gemaakt over de verdeling van die extra ondersteuning
over de scholen. De verdeling is tot stand gekomen op basis van expertise van een school, de
wens om leerlingen met extra ondersteuning niet te concentreren op een beperkt aantal scholen
en ook de mogelijkheden of beperkingen van een gebouw.
2
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
De diepteondersteuning is bijzonder intensieve ondersteuning, die zeer gespecialiseerde
kennis van de medewerkers vraagt en hoge eisen stelt aan een gebouw. Het is ondersteuning die
onze school niet kan bieden en die binnen ons Samenwerkingsverband geconcentreerd is op het
speciaal onderwijs (het VSO) of de bovenschoolse voorziening: het FlexCollege.
b. De basisondersteuning:
Net als alle andere scholen voor mavo, havo en VWO biedt onze school de volgende
basisondersteuning
Standaard 1
Concretisering
De school neemt leerlingen zorgvuldig aan en draagt ze zorgvuldig over.






Toelichting
De school houdt zich aan de afspraken zoals vastgelegd in de BoVoprocedure, voor aanmelding bij het loket Instroom en de procedure
VOROC
De school zorgt voor een “ warme overdracht” bij leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben
De school zorgt voor een kennismakings-/introductieprogramma voor
nieuwe leerlingen
Indien noodzakelijk voor de begeleiding kan de school nader onderzoek
of observatie (laten) doen
Voor leerlingen met een extra ondersteuningsvraag wordt een gesprek
met ouders gevoerd met het oog op het opstellen van een
ontwikkelperspectief en een ontwikkelplan
De school zorgt voor een goede aansluiting tussen school en
vervolgonderwijs of arbeidsmarkt
 Om toegelaten te kunnen worden tot het Aloysius College
gelden de volgende toelatingseisen: voor de mavo geldt een
vmbo-tl-advies en een Cito-score van minimaal 531. Voor de
havo geldt een havoadvies en een Cito-score van 537. Voor
gymnasium en atheneum geldt een vwo-advies en een Citoscore van 543. Bij het ontbreken van een Cito-score of NIOscore of bij een verschil tussen de toets score en het
schooladvies volgt een toelatingstoets.
 Hoogbegaafde leerlingen vanaf 10 jaar met voldoende
empathisch vermogen kunnen, na een uitgebreide intake,
worden toegelaten. Er wordt gevraagd een IQ-test te
overhandigen. Mocht bij het vermoeden van hoogbegaafdheid
de leerling nog niet zijn getest, dan volgt eerst een oriënterend
gesprek. Wij kunnen de ouders zo mogelijk advies geven bij de
keuze van het testbureau.
Standaard 2
De school betrekt ouders actief bij de ontwikkeling van de leerling en de
school
Concretisering
 De school heeft structureel contact met ouders over de leervorderingen
van de leerling en koppelt de afspraken gemaakt tijdens de
leerlingbesprekingen terug naar ouders
 De school neemt tijdig contact op ingeval van verzuim, problemen bij
het leren of in het gedrag.
 De school betrekt ouders bij beslissingen over de ondersteuning van
een leerling
 De school betrekt ouders tijdig bij overdracht of doorverwijzing naar
3
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag




Toelichting
een andere school of een bovenschoolse voorziening
De school informeert ouders over ontwikkelingen binnen de school
Ouders hebben een persoonlijke inlogcode voor Magister om absenties,
cijfers en werkhouding in de gaten te houden. Mentoren monitoren hoe
vaak ouders inloggen.
Er is een actieve ouderraad die maandelijks overleg heeft met de rector.
Daarnaast zijn ouders actief betrokken bij buitenschoolse activiteiten
en geven zij ook gastcolleges.
Op het Aloysius College hechten wij veel waarde aan de samenwerking
met ouders. Alleen op die manier kunnen wij een maximaal
leerrendement uit de leerlingen halen.
Standaard 3
De school beschikt over de volgende protocollen en documenten en
handelt overeenkomstig .
Concretisering
 Veiligheidsplan ( incl. Incidentenregistratie)
 Klachtenprocedure
 Plan fysieke toegankelijkheid
 Protocol medisch handelen
 Verzuimprotocol
 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
 Privacyprotocol
 Pestprotocol
 Dyslexieprotocol
 Dyscalculieprotocol
 Toestemmingsformulier ouders opvragen (medische) gegevens
 Aanmeldingsformulier voor ZAT en intern zorgoverleg
Toelichting
Standaard 4
De school voorziet in (mentor)begeleiding van leerlingen
Concretisering
 Elke klas cq leerling kent een begeleidings- c.q. mentorvoorziening
 De taken en verantwoordelijkheden van een mentor c.q. begeleider zijn
vastgelegd
 De mentor heeft regelmatig overleg met de conrector over de
voortgang van leerlingen
Toelichting
De leerlingbegeleiding is tevens in de zorgstructuur vastgelegd.
Standaard 5
De school voorziet in een leerlingvolgsysteem waarin relevante gegevens
van leerlingen gedurende meerdere jaren zijn opgenomen
Concretisering
 De school zorgt voor een digitaal leerlingvolgsysteem
 De school houdt de ontwikkelingen en vorderingen van elke leerling
systematisch bij
 Er wordt zo mogelijk voortgebouwd op het leerlingvolgsysteem van de
school van herkomst.
 De school maakt gebruik van beschikbare digitale
overdrachtssystemen. Zoals het formulier voor de
leerlingbesprekingen.
 Leerlingen maken een ‘leerlingspiegel ‘in het logboek van Magister
waarin ze de ontwikkelingen en prestaties zelf bijhouden. Dit maken ze
inzichtelijk voor docenten en ouders
Toelichting
Docenten en mentoren kunnen te allen tijde bij de relevante gegevens
met betrekking tot de ontwikkeling van de leerlingen en houden dit ook
4
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
bij via Magister.
Standaard 6
De school zorgt voor een veilig schoolklimaat
Concretisering
 De school ondersteunt leerlingen bij het ontwikkelen en versterken
van sociale vaardigheden
 SOVA-training wordt aangeboden
 De school besteedt systematisch aandacht aan discriminatie en pesten
van leerlingen medewerkers.
 Op basis van een VSV-test worden leerlingen uitgenodigd voor intake
voor faalangsttraining
Toelichting
Het Aloysius College legt de nadruk op respectvol met elkaar omgaan.
We vinden het belangrijk dat ieder begrip heeft voor de rol en de
positie van de ander en hechten aan onderling overleg tussen alle
geledingen die bij de school zijn betrokken.
Standaard 7
De schoolorganisatie is ingericht op een adequate
onderwijsondersteuning
Concretisering
 De school heeft een ondersteuningsstructuur beschreven, waarvan in
ieder geval een zorgcoördinator, twee intern begeleiders, de mentor,
een vertrouwenspersoon, een schoolmaatschappelijk werker,
schoolverpleegkundige, een gedragwetenschapper (vanuit het SWV),
een toegangsmedewerker van BJZ en leerplichtambtenaar deel van
uitmaken.
 Teams/docenten bespreken de onderwijsresultaten en signaleren naar
aanleiding van hulpvraag mentor/zorgteam
 Teams/docenten signaleren tijdig leer- opgroei- en opvoedproblemen
 De school werkt handelingsgericht bij het begeleiden van leerlingen
 De school kan, zo nodig met ondersteuning vanuit het SWV , de
ondersteuningsvraag van een leerling in beeld brengen.
 De school maakt afspraken over de verantwoordelijkheid van ouders,
leerling, schoolbegeleiders en externe begeleiders bij ondersteuning .
 Leerlingen worden op een planmatige wijze begeleid
Toelichting
Er is speciaal ingericht onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen. De
school is aspirant Begaafdheidsprofiel school
Standaard 8
De school is in staat om problemen op de volgende terreinen te
signaleren en kan leerlingen daarbij licht-curatief ondersteunen. 1
Concretisering
 Cognitieve ontwikkeling
 Leren (w.o. dyscalculie , dyslexie, )
 Gedrag
 Sociaal-emotionele ontwikkeling
 Fysieke situatie
 Veiligheid/verzuim
 Schoolloopbaan
 Problemen in de thuissituatie/gezinssituatie
Toelichting
In de zorgstructuur van de school is ruimte voor interne begeleiding op
het gebied van remediale hulpverlening en op het gebied van
counseling.
1
Hierbij wordt ook begrepen de inzet van beschikbare jeugdhulp (bv. SMW)
5
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
Standaard 9
De school werkt samen met kernpartners aan een effectieve
ondersteuningsstructuur.
Concretisering
 De school heeft directe contacten met de Jeugdhulp via een
contactpersoon van het CJG, in de school
 In de school is (door de jeugdhulp gefinancierd) schoolmaatschappelijk
werk en toegangsmedewerker van BJZ beschikbaar
 Onderwijs en jeugdhulp werken vanuit de eigen verantwoordelijkheid
samen aan het integraal begeleiden van een leerling
 Er is op de school gestructureerd overleg tussen school en
ketenpartners
 Er is zes keer per jaar ZAT overleg
Toelichting
Er is buiten het ZAT regelmatig contact met de leden van het zorg
advies team. De medewerker van bureau jeugdzorg en de school
maatschappelijk werker zijn wekelijks aanwezig op school.
Standaard 10
De school stelt jaarlijks de effectiviteit van de ondersteuning en
begeleiding vast.
Concretisering
 De school heeft vastgelegd welke ondersteuning en begeleiding zij aan
leerlingen met een (extra) ondersteuningsbehoefte heeft geboden.
 De school evalueert jaarlijks bij het eind-ZAT- overleg met
kernpartners de inzet en opbrengst van de ondersteuning en
begeleiding
 De school evalueert met leerling en ouders de inzet en opbrengst van
ondersteuning en begeleiding aan de hand van het opgestelde plan
 De school organiseert ronde tafel
 De school evalueert het schoolondersteuningsprofiel
Toelichting
De geboden zorg en de aanvragen worden vastgelegd in het zorgdossier en via
aanmeldingsformulieren, alsmede de voortgang en de acties omtrent de
leerling. Verder zijn de mentoren en de zorgcoordinator actief in het
organiseren van ronde tafel gesprekken met betrokken partijen.
c. Extra ondersteuning
De scholen voor MHV bieden in principe (in gezamenlijkheid) extra ondersteuning aan elke
leerling met een extra ondersteuningsvraag, die qua leren op het niveau van MAVO/HAVO/VWO
kan functioneren, op de volgende terreinen: Cognitieve ontwikkeling, Leren, Gedrag, Sociaal
emotionele ontwikkeling en Lichamelijke situatie. De manier waarop dit plaatsvindt kan per
school verschillen. Echter, de omvang van de extra ondersteuning is op alle scholen begrensd. De
maatstaf is het behoud van de balans in een klas en de kwaliteit van de extra ondersteuning aan
de betreffende leerlingen. Daarom kunnen er maximaal 2 leerlingen met een extra
ondersteuningsbehoefte per klas worden geplaatst. Alle scholen voor MHV te samen zorgen er
voor dat er voor elke leerling met een extra ondersteuningsbehoefte, die qua leren is
aangewezen op dit onderwijstype, een passende onderwijsplek is.
Naast de basisondersteuning biedt onze school, net als alle andere scholen binnen het SWV,
specifieke ondersteuning voor leerlingen die een extra ondersteuningsbehoefte hebben op
bepaalde gebieden. Hieronder staat beschreven op welke gebieden en deelterreinen wij extra
ondersteuning kunnen bieden, of het een matige of ernstige ondersteuningsbehoefte betreft en
6
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
hoe we dit vormgeven. Er is onderscheid gemaakt voor extra ondersteuning aan hoogbegaafde
leerlingen en extra ondersteuning voor de gehele school.
1. Gifted Education
Onze school profileert zich op de extra ondersteuning voor hoogbegaafde leerlingen We hebben
daarvoor een speciale klas ingericht: Gifted Education
In het volgende schema wordt weergegeven wat de extra aandacht en ondersteuning voor de
Giftede Education inhoudt:
Gebied
Cognitieve
ontwikkeling:
Deelterreinen
Hoogebegaafdheid:
Gifted Education
Vormgeving
Naast de intellectuele
ontwikkeling is er veel
aandacht voor de persoonlijke
groei van deze leerlingen.
De cognitieve en ontwikkeling
van de hoogbegaafde leerlingen
wordt weergegeven in een
uitgebreide rapportage.
Minimaal twee maal per jaar
ontvangt iedere leerling naast
de cijferrapportage een
geschreven rapportage waarin
de metacognitieve kennis en
vaardigheden, de sociaal
emotionele ontwikkeling en de
ontwikkeling binnen de vakken
wordt weergegeven. Daarnaast
ontvangen de leerlingen aan het
eind van leerjaar 3 een
talenpaspoort met daarin een
niveaubeschrijving per
vaardigheid per taal.
Er wordt een beroep gedaan op
de hogere denkvaardigheden
van de hoogbegaafde leerlingen
en op hun vaak conceptuele
manier van denken, ook wel top
down-denken genoemd
Als aspirant
Begaafdheidsprofielschool
toetsen wij ons onderwijs aan
landelijk gestelde kaders.
7
Matige
ondersteuning
Intensieve
ondersteuning
x
x
x
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
Leren:
Hoogebegaafdheid
Gifted Education
Klassen van max 25 leerlingen
x
De leerlingen worden opgeleid
voor een gymnasiumdiploma in
zoveel mogelijk profielen.
De school biedt speciaal voor
hen ontwikkelde programma’s.
Uitgangspunt is de samenhang
tussen vakken. De docenten
hebben een uitgebreide
scholing gevolgd op het gebied
van hoogbegaafdheid en blijven
zich scholen zodat zij zich
blijven verdiepen in actuele
ontwikkelingen op het gebied
van hoogbegaafdheid.
Er wordt nadruk gelegd op de
conceptuele en analytische
benadering, de mate van
zelfsturing die de leerling moet
kunnen toepassen en de
metacognitieve kennis en
vaardigheden.
x
x
x
Alle leerlingen op de afdeling
voor hoogbegaafde leerlingen
volgen zo veel mogelijk digitaal
onderwijs. Zij beschikken over
een eigen laptop of tablet.
x
Mentoren geven wekelijks het
vak ‘leren leren’
x
8
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
2. Extra ondersteuning voor de hele school
Naast onderwijs speciaal ingericht voor hoogbegaafde leerlingen besteden wij ook extra
aandacht en zorg aan leerlingen met een behoefte aan ondersteuning op de volgende gebieden.
De extra ondersteuning is ook ingebed in de zorgstructuur van het Aloysius College.
Gebied
Deelterreinen
Vormgeving
Leren:
Leerbeperkingen
Er is op het Aloysius een intern
begeleider remediale
hulpverlening. De IB remediale
hulpverlening biedt extra
begeleiding op het gebied van
plannen, organiseren en
aanbrengen van structuur.
Denk aan leerlingen met bijv.
ADHD, dyslectie of stoornissen
in het autistisch spectrum
x
leervoorwaarden
De IB remediale hulpverlening
werkt aan concentratie,
motivatie, werktempo,
taakgerichtheid, planmatig
werken en volharding.
x
Matige
ondersteuning
De IB counseling gaat het
gesprek aan over
de sociale positie in de klas, de
sociale gerichtheid van het kind
en de relaties van het kind met
de leerkracht en met
klasgenoten.
Gedrag :
Gedrag dat het
leren
belemmert
De Intern begeleider counseling
heeft specifieke expertise wat
betreft gespreksvoering voor
eventuele doorverwijzingen.
In dit gesprek probeert de IB-er
samen met de leerling te
achterhalen wat de hulpvraag is.
In sommige gevallen is het
nodig om door te verwijzen
naar andere (geïndiceerde) hulp
om ervoor te zorgen dat een
9
x
Intensieve
ondersteuning
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
leerling weer verder kan.
Sociaalemotionele
ontwikkeling:
Onzekerheid/angsten
Gedragskaarten: knuffelkaart
(positieve gedragskaart) en
knuppelkaart (indien
knuffelkaart niet heeft gewerkt)
In de zorgstructuur van het
Aloysius is ingebed dat wanneer
het gedrag het leren belemmert
de leerling zo nodig wordt
besproken in het
zorgadviesteam en er in
samenwerking met de ZAT
partners een traject wordt
uitgezet
x
Er is veel aandacht voor de
persoonlijke groei. De sociaal
emotionele ontwikkeling van de
hoogbegaafde leerlingen wordt
weergegeven in een uitgebreide
rapportage.
De leerlingen in leerjaar 1
volgen de meeste lessen in een
vast lokaal.
De leerlingen worden begeleid
door specifiek geschoolde
mentoren die zich richten op
omgaan met hoogbegaafdheid
en communicatie. Op iedere klas
zitten twee mentoren.
De leerlingen ontwikkelen
samen met gelijkgestemden. Zij
zitten samen in een klas, zodat
zij zich zowel op intellectueel
als sociaal en emotioneel vlak
samen kunnen ontwikkelen.
mentoren gaan mee.
x
Er wordt in klas 1
faalangsttraining geboden nav
een intake. Er is mogelijkheid
tot examenstresstraining.
Ook kan de leerling terecht bij
een vertrouwenspersoon
10
x
x
x
x
x
Ondersteuningsprofiel Aloysius College Den Haag
(tevens IB counseling)
Lichamelijke
situatie:
Fysieke beperking
/rolstoelafhankelijk
andere
lichamelijke/medische
aspecten, namelijk…
Er is een lift (leerling krijgt een
liftsleutel) en eventueel een apart
toilet.
Er is gelegenheid tot faciliteiten
speciaal voor leerlingen met een
(lichte) fysieke beperking zoals:
toilet, lift, laptop.
x
x
d. Grenzen aan de ondersteuning
Helaas zijn er grenzen aan de ondersteuning die onze school kan bieden. Leerlingen die zeer
gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben kunnen wij geen passende onderwijsplaats
bieden. Deze leerlingen worden door ons doorverwezen naar een van de VSO-scholen in ons
samenwerkingsverband, waar de expertise en de omstandigheden aanwezig zijn om aan de
ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen.
Het betekent dat wij leerlingen met de onderstaande problematiek niet kunnen begeleiden:
Gebied
Beperking
Cognitieve
ontwikkeling:
.. met een (zeer)ernstig disharmonisch intelligentieprofiel
…met een ernstige verstandelijke beperking
…met (zeer)ernstige geheugenproblemen
…met (zeer)ernstige leerachterstanden
…met leerachterstanden doordat ze nieuw in Nederland
zijn (ISK-leerlingen)
…die die geen grenzen kennen
… die geen autoriteit erkennen
…die de veiligheid aantasten
…die zeer ernstig storend gedrag in het
onderwijsleerproces vertonen
…die zeer ernstige spijbelproblematiek hebben,
weigeren om naar school te gaan
… met een combinatie van leer – en gedragsproblemen
…die geen contact kunnen leggen
…die ernstig autistisch zijn
…die zich ernstig agressief gedraagt t.o.v. docenten en/of
medeleerlingen
…die seksueel overschrijdend gedrag vertonen
…met een ernstige verslavingsproblematiek
…die doof zijn
…die blind zijn
…die niet in staat zijn tot eigen lichamelijke verzorging
…waarbij medisch handelen noodzakelijk is
…die volledig rolstoelafhankelijk zijn
Leren
Gedrag
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
Lichamelijke situatie:
11