Boek - Vocvo

LITERATUURLIJST
Vocvo-bibliotheek
20/07/2017
Reserveren via
[email protected]
Literatuurlijst
Inhoud
Artikel
Ouders en school
p. 1
Boek
E-document
p. 12
Website
p. 24
Leermiddelen
p. 26
Artikels en e-documenten kun je opvragen – we sturen deze digitaal door.
Artikel
* artikel
De rol van ouders bij het opvoeden tot zelfstandig leren en werken : concrete werkpunten
Ivo Engelen
Plantyn
2005
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 11
In: Begeleid zelfstandig leren. - Afl. 12, december 2005. - klaspraktijk. - p. 39-56
Er waait een nieuwe wind door het onderwijs. Naast het bereiken van goede resultaten stellen scholen
zich steeds meer tot doel om hun leerlingen procesvaardigheden bij te brengen, zodat ze op school en
daarbuiten op zelfstandige wijze opdrachten en problemen kunnen aanpakken. Ouders zijn niet altijd
op de hoogte van deze nieuwe tendens binnen het onderwijs maar kunnen nochtans een sterke
stimulans bieden bij de ontwikkeling van deze procesvaardigheden. Dit artikel biedt concrete tips voor
ouders.
* artikel
Ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid : good-practice voor opvoeders
Bastienne Tholen
2000
In: Les. - Jrg. 18 (2000) nr. 104 (april) ; p. 6-9
1
In dit artikel wordt door Bastienne Tholen (Cinop) ingegaan op het project Ouderbetrokkenheid en
Taalvaardigheid (OT) dat voortbouwt op de ervaringen van het roc-Amsterdam waar al langer
cursussen georganiseerd worden voor niet- of laaggeschoolde allochtone ouders. De cursus wil
deelnemers ook toeleiden naar een intensievere taal- of alfabetiseringscursus in het roc. Wat de
cursussen bijzonder maakt, is de combinatie van doelen: er wordt Nederlands geleerd vooral gericht
op communicatie en de onderwerpen van de cursus gaan allemaal over het onderwijs op de school
van de kinderen en de rol die de ouders daarin kunnen spelen.
Trefwoord: [nt2] ; migrant ; Nederland ; taalvaardigheid ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie
* artikel
Allochtone ouders samen met kinderen in de schoolbanken : betrokkenheid enorm gegroeid
Hanneke Sanou
Isbn: 1387_8612
In: Profiel, jrg. 9 (2000), nr. 6 ; p. 38-39
ROC De Mondriaan Onderwijsgroep in Den Haag werkt nauw samen met een basisschool om
allochtone ouders op te vangen. Officieel om de taal te leren, maar ook om ze meer te betrekken bij
het onderwijs aan hun kinderen.
Trefwoord: [nt2] ; migrant ; Nederland ; taalvaardigheid ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie
* artikel
Beter verdergegaan dan stilgestaan : film over de betrokkenheid van Marokkaanse ouders bij
de school
Albert Cox
2000
In: Toon, jrg. 3 (2000), nr. 10 (december), p. 12-14
Een film over ouderbetrokkenheid van Marokkaanse ouders vertelt het verhaal van Majhoub, die sinds
jaren in Nederland woont en werkt. Hij raakt ervan overtuigd dat hij niet stil moet blijven bij zijn
ervaringen in Marokko, maar verder moet gaan in de Nederlandse samenleving. Film niet aankopen
voor de bib (LVH).
Trefwoord: migrant ; Nederland ; ouder_school_relatie ; Marokko ; sociale_integratie ; film
* artikel
'Scholen schieten gauw in de verdediging'
Carola Schoor, Juliette Vermaas, Helena Wiersma
2001
Isbn: 01694820
In: Didaktief & School. - Jrg. 31 (2001) nr. 4 (april) ; p. 4-8
Miscommunicatie is het achterliggende probleem bij de meeste klachten in het primair en voortgezet
onderwijs. Dat blijkt uit een onderzoek naar de werking van de klachtenregeling die scholen sinds
1998 moeten hebben. In het basisonderwijs gaan de meeste klachten over het pedagogisch handelen
van een leerkracht. In het voortgezet onderwijs wordt het meest geklaagd over sancties.
Trefwoord: opvoeding_en_onderwijs ; ouder_school_relatie ; onderzoek ; Nederland
* artikel
'Mijn hoofd is open' : een cursus ouderparticipatie voor analfabete Marokkaanse vrouwen in
Gouda
Jacqueline Veth
2002
In: Alfa-nieuws, jrg. 2002, nr. 4 ; p. 2-6
Sinds 1999 wordt in Gouda ouderparticipatie gecombineerd met taallessen: het “Brugproject”. Deze
lessen worden gegeven aan analfabete Marokkaanse vrouwen. De vrouwen van een zelfde lesgroep
hebben kinderen op hoogstens 2 à 3 basisscholen. Ze krijgen gedurende 2 jaar, 3 dagdelen per week
2
les, waarvan 1 dagdeel met een tolk. Tijdens dat dagdeel worden allerlei zaken aangaande de
scholen en het omgaan met kinderen uitgebreid besproken. De andere 2 dagdelen wordt Nederlands
gegeven: spreken, luisteren, lezen en schrijven. De woordenschat en dialogen bij het spreken hebben
veelal te maken met de onderwerpen die bij de ouderparticipatie aan bod komen.
Trefwoord: alfabetisering ; vrouw ; Nederland ; Marokko ; [nt2] ; migrant ; ouderparticipatie ;
ouder_school_relatie
* artikel
Anderstalige ouders in de basisschool : het scholenproject bij Brusselleer
Anja Van Nuffel
2002
In: School- en klaspraktijk (SCHOKLA). - Jrg. 44 (2002-2003), afl 176 (dec-jan-feb) ; p. 46-48
In dit artikel beschrijft Anja Van Nuffel uit het centrum basiseducatie Brusselleer hoe in het
Scholenproject taallessen georganiseerd worden en wat de rol van de school daarin kan zijn.
Trefwoord: primair_onderwijs ; Vlaanderen ; [nt2] ; [nieuwkomer] ; migrant ; ouder_school_relatie ;
basiseducatie
* artikel
Participatieve doelgerichte interventieplanning in de extraverte school
Miep Brackeva
Plantyn
2003
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 3, juni 2003. - besturen en
participeren. - p. 5-40
Participatie van alle betrokkenen wordt in de hedendaagse school, meer en meer een must. Die
hedendaagse, extraverte school biedt leerlingen, ouders, leerkrachten en directie een integratiekader
waardoor ze samen creatieve antwoorden kunnen formuleren op de uitdagingen die de huidige
maatschappij hen stelt. Daarvoor is het nu net nodig dat alle actoren in de school geresponsabiliseerd
worden: participeren in het hele schoolgebeuren. Vanuit recente maatschappijanalyse door
onderwijssociologen en door sociaalpedagogen uit het maatschappelijk opbouwwerk blijkt dat in de
organisatieontwikkeling van de hedendaagse school participatie als doel op zich om alle betrokkenen
te responsabiliseren de voorkeur geniet. In deze bijdrage beschrijven de auteur 5 modellen uit dat
maatschappelijk opbouwwerk die scholen kunnen inspireren om alle betrokkenen uit de school, aan
de school te laten participeren.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ;
* artikel
Ouders en kinderen leren samen in een cursus gezinsleren
Philippe Callens, Gerda D' hertefelt
2004
Isbn: 07794924
In: Van A tot Z. - Jrg. 12 (2004), nr. 1 (maart), p. 3
Eén van de cursussen gezinsleren die dit schooljaar 20 weken lang wordt georganiseerd, vindt plaats
in Genk. Het centrum voor Basiseducatie Genk (CBE Genk) werkt er samen met De Vlinder, een
basisschool uit het gemeenschapsondrwijs. Van A tot Z sprak met M. Hemeleers, onderwijzeres en
zorgcoördinator bij De Vlinder, en H. Lemmens, educatief medewerkster bij CBE Genk.
Trefwoord: [gezinsleren] ; Genk ; ouders_kind_relatie
* artikel
Doorverwijzing van Turkse kinderen naar het buitengewoon onderwijs
Nagihan Yaman
Plantyn
3
2004
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 5, april 2004. - kansenbeleid. - p.
25-48
Kinderen met een andere etnische afkomst worden gemakkelijker doorverwezen naar het
buitengewoon onderwijs dan kinderen van Vlaamse afkomst. Allochtone kinderen zijn dan ook
oververtegenwoordigd in dat buitengewoon onderwijs. Deze vaststellingen worden door de auteur
getoetst met een intensief onderzoek bij Turkse kinderen. Uit deze toetsing blijkt dat allochtone
kinderen met leerproblemen die vaak veroorzaakt zijn door hun sociale situatie al te gemakkelijk
doorverwezen worden naar het buitengewoon onderwijs. In deze doorverwijzing spelen allerlei
hardnekkige mechanismen een rol waarin de gewone scholen en de centra voor leerlingenbegeleiding
een belangrijk aandeel hebben. Uit een bevraging van ouders en kinderen blijkt waar de knelpunten
zitten.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ;
* artikel
Samenwerking basiseducatie en basisonderwijs
Gerda D' hertefelt
2005
Aanwinstnr.: 05-169
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
In: Sociaal : welzijnsmagazine. - Jrg. 26 (2005), nr. 5 (mei) ; p. 5-8
Basiseducatie heeft het gezinsleren ontdekt. De mosterd komt van over het kanaal. Het gezinsleren
toont ouders hoe ze hulp kunnen bieden zodat hun kinderen het beter gaan doen op school.
Vanaf september 2005 zal het gezinsleren deel uitmaken van het reguliere aanbod basiseducatie.
Trefwoord: [gezinsleren] ; primair_onderwijs ; basiseducatie ; ouders_kind_relatie ; samenwerking
* artikel
Alfabetiseringscursus voor ouders
Jetske Rietveld
2005
Isbn: 01649-4820
In: Didaktief. - Jrg. 36 (2006), nr. 3 ; p. 21
Het kan lastig zijn als ouders van een schoolgaand kind analfabeet zijn. Met het project Alle ouders
doen mee leren zij lezen en schrijven om zo meer betrokken te geraken bij de schoolontwikkeling van
hun kinderen.
Trefwoord: alfabetisering ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ; [gezinsleren] ; Nederland ;
taalvaardigheid ; primair_onderwijs
* artikel
Alle ouders doen mee : Een alfabetiseringsproject in het kader van ouderparticipatie
Elleke Radstake
2005
Vocvobib: 19
In: Alfa-nieuws, jrg. 9 (2006), nr. 1 (feb.) ; p. 7-10
In dit artikel wordt verslag gedaan van een alfabetiseringsproject waarin ouderbetrokkenheid
gecombineerd wordt met de ontwikkeling van lees- en schrijfvaardigheid. De cursus is opgezet voor
zowel autochtone als allochtone ouders. De taken zijn gerelateerd aan situaties die in de praktijk van
ouders met schoolgaande kinderen voorkomen. Ze zijn de aanleiding voor oefeningen bij technische
vaardigheden op verschillende niveaus van lezen en schrijven.
Trefwoord: alfabetisering ; ouders ; school ; kinderen
4
* artikel
Van 'schulden op school' naar 'goed(koop) onderwijs'
Peter Dauwe
Plantyn
2006
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 11, maart 2006. - kansenbeleid. p. 61-80
Niet alle ouders kunnen hun schoolrekeningen betalen: een probleem dat stilaan de aandacht krijgt
die het verdient. Ouders maken schulden bij familie of vrienden, veranderen van school om met een
nieuws lei te beginnen, houden hun kinderen thuis wanneer activiteiten op de agenda staan waarvoor
ze moeten betalen, durven niet meer naar oudercontacten komen, stuiten vaak op onbegrip,... De
overheid stelt zich nochtans tot doel om zowel het basis- als het secundair onderwijs volledig gratis te
maken. Ook scholen kunnen (en moeten) hun duit in het zakje doen, door het probleem te erkennen,
door er op te letten de kosten voor ouders zo veel mogelijk te beperken en door ouders met financiële
problemen te ondersteunen. Een artikel vol nuttige tips voor scholen die "school zonder schulden"
willen worden.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ;
* artikel
Allochtone ouders en scholen
Jan De Mets
Plantyn
2006
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 11, maart 2006. - kansenbeleid. p. 81-102
Scholen worden niet enkel geconfronteerd met allochtone leerlingen, het is voor scholen ook een
uitdaging om met de ouders van deze leerlingen goede contacten te leggen. Leerkrachten en directies
weten niet altijd goed hoe ze met deze 'nieuwe' ouders moeten omgaan. Die ouders weten op hun
beurt niet goed wat ze van een school kunnen en mogen verwachten. Misverstanden en
vooronderstellingen blijven vaak leven door een gebrek aan dialoog. Om echt werk te kunnen maken
van ouderbetrokkenheid, moet het hele schoolteam overtuigd zijn van de waarde hiervan. Een artikel
dat leerkrachten en directies talloze concrete ideeën en raadgevingen meegeeft hoe de school voor
ouders toegankelijker kan worden, hoe ouders zich meer welkom kunnen voelen. Want het is wel
degelijk aan de school om de eerste stap te zetten.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ; ouder ; onderwijs ; ouderbetrokkenheid
* artikel
Participatie in onderwijs, ook voor kansarme leerlingen en ouders
Chico Detrez
Plantyn
2006
Vocvobib: 11
In: Handboek leerlingenbegeleiding. - Afl. 13, aug. 2006. - geïntegreerde begeleiding. - p. 17-30
Er is een sterke parallel tussen de aandacht die een school kan opbrengen voor een kwaliteitsvolle
participatie van leerlingen en ouders en de kenmerken van een zorgzame communicatie. In het
omgaan met kansarme leerlingen en ouders kan een participatieve klas- en schoolpraktijk een
bijdrage leveren aan de strijd tegen de uitsluitingsmechanismen. Deze bijdrage vertrekt bij een
praktisch-theoretisch concept voor een participatieve klas- en schoolpraktijk. De fundamentele
aspecten van participatie komen aan bod. Belangrijk hierbij zijn de indicatoren die uitdrukken in welke
mate een interactie als participatief wordt ervaren door de betrokken actoren. De kenmerken van een
5
zorgvuldige communicatie met kansarmen worden met voorbeelden geïllustreerd en aan deze
indicatoren getoetst.
Trefwoord: ouders; kansarme ; communicatie ; school
* artikel
Empowerment voor ouders op de school en in de buurt
Femmy Witte
2007
In: Les. - Jrg. 25 (2007), nr. 147 ; p. 3-6
Trefwoord: project ; Nederland ; praktijksituatie
* artikel
De Ronde Tafel : creatieve no-nonsense zelfevaluatie in een CVO
Klare Theys, Lut Lippeveld
Plantyn
2007
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - Kwaliteitszorg in het onderwijs. - Afl. 16, mei 2007. instrumenten - werkmateriaal - p. 79-100
Ben je in je centrum of school op zoek naar een methode van zelfevaluatie die niet te omslachtig is?
Die inzetbaar is voor al je participanten (cursisten, leerkrachten, ouders, leerlingen,...)? Die de
betrokkenheid aanzienlijk verhoogt en leidt tot spontane zelfevaluatie? Dan is de Ronde Tafel wellicht
een zelfevaluatie-instrument op jouw maat. In dit artikel krijgt u meteen de do's en don'ts
voorgeschoteld.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ; onderwijs ; zelfevaluatie ; cursist ; leerkracht ; ouders ; leerling
* artikel
De invloed van ouder- en gemeenschapsbetrokkenheid op de schoolresultaten van allochtone
leerlingen
Ann Trappers
Plantyn
2007
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 11
In: Handboek leerlingenbegeleiding 2. - Afl. 17, december 2007. - maatschappelijke factoren en
ontwikkelingen. - p. 87-102
Schoolachterstand van allochtone leerlingen wordt veroorzaakt door een waaier van factoren. Een
daarvan is taalachterstand. Nu blijkt dat succesvolle allochtone leerlingen hun succes vaak linken aan
ouder- en gemeenschapsbetrokkenheid bij het schoolgebeuren. In deze bijdrage leest u dan ook wat
die betrokkenheid kan betekenen op school. In een van de volgende afleveringen mag u zeker
voorbeelden uit Vlaanderen verwachten.
Trefwoord: schoolresultaat ; allochtoon ; leerling
* artikel
Basiseducatie Antwerpen actief in bredeschoolprojecten
Philippe Callens
2007
In: Van A tot Z. - Jrg. 15 (2007), nr. 3/4. ; p. 4
Centrum voor Basiseducatie Antwerpen heeft het afgelopen schooljaar in drie Antwerpse basisscholen
cursussen voor ouders gegeven. Met succes, want dit jaar wordt de werking uitgebreid. We laten
Lisbeth Dierickx (CBE Antwerpen) aan het woord.
6
* artikel
De betrokkenheid van Vlaamse ouders bij het onderwijs van hun kind : feit of fictie?
Lien Ghysens, Johan van Braak
Plantyn
2008
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 17, februari 2008. - besturen en
participeren. - p. 1-20
De betrokkenheid van ouders bij de schoolse ontwikkeling van hun kind behoort sinds enkele jaren tot
de agendapunten van het Vlaamse onderwijsbeleid. Ouders en leraren worden beschouwd als
partners in het opvoedings- en onderwijsproces, met als doel een gedeelde verantwoordelijkheid voor
het ondersteunen van de ontwikkeling van leerlingen. Het zijn immers de ouders die hun kinderen
kunnen motiveren en een positieve relatie met de school kunnen bewerkstelligen. In dit artikel wordt
nagegaan in welke mate ouders werkelijk betrokken zijn bij het onderwijs van hun kinderen. Er worden
ook suggesties geformuleerd die het scholen mogelijk maken meer ouders te bereiken.
Trefwoord: kwaliteitszorg ; communicatie ; school ; ouders
* artikel
Gepaste communicatie : een bindmiddel tussen school en ouders
Dominique Markey
Plantyn
2008
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 17, februari 2008. - besturen en
participeren. - p. 1-36
Ouders zijn mondiger geworden tegenwoordig. Zij uiten hun mening via de ouderraad en de
schoolraad maar ook individueel. Ouders beginnen eveneens hun rechten te kennen en nemen meer
en meer hun toevlucht tot een advocaat om hun ongenoegen te uiten. De communicatie tussen school
en de ouders loopt dus wel eens spaak. De vraag is nu : 'Hoe kan de school haar communicatie
optimaliseren en de ouders als communicatiepartners opwaarderen?' Er worden een aantal
aandachtspunten naar voren geschoven om de communicatie tussen scholen en de ouders te
bevorderen.
Trefwoord: kwaliteitszorg ; communicatie ; school ; ouders
* artikel
Betrokkenheid van allochtone ouders in een multi-etnische school
Rita Calluy, Nora Fardas
Plantyn
2008
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 11
In: Begeleid zelfstandig leren. - Handboek leerlingenbegeleiding 2. - Afl. 18, mei 2008. —
maatschappelijke factoren en ontwikkelingen. - p. 53-70
Goede contacten tussen school en ouders komen de maatschappelijke ontwikkeling en de
leerprestaties van de leerlingen ten goede. Dat kon u lezen in een bijdrage van Ann Trappers in de
vorige aflevering. Voorbeelden uit het buitenland ondersteunden deze stelling. Maar dit verhaal van
een Antwerpse school illustreert dat de 'juiste' aanpak ook bij ons werkt. In samenwerking met De
Schoolbrug nam de school enkele maatregelen en initiatieven om de ouderbetrokkenheid te
versterken. Voortaan blijven de stoelen op oudercontacten niet meer leeg en verloopt de
communicatie met allochtone ouders een heel stuk vlotter. Tot ieders tevredenheid.
Trefwoord: multi_etnische_school ; ouders
7
* artikel
Brugfiguren aan zet : op weg naar een goede communicatie tussen school en ouders
Helena Op Den Kamp
Plantyn
2008
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 19, september 2008. - besturen en
participeren. - p. 1-28
Een brugfiguur heeft als taak om de kloof tussen het thuismilieu (de ouders) en het schoolteam te
verkleinen. De functie van brugfiguur is in Gentse basisscholen geïntroduceerd om ouders te
betrekken bij het schoolgebeuren. Op die manier wilden ze de leerprestaties, de sociaal-emotionele
ontwikkeling en het welbevinden van kansarme en/of allochtone kinderen verbeteren. Maar hoe
gebeurt dit nu concreet? Aan de hand van een beschrijving van hun takenpakket, kerncompetenties,
arbeidscontext en eventuele risico's wordt de inhoud van het beroep van brugfiguur geschetst.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ; brugfiguur ; Gent ; communicatie
* artikel
Ouders op school : wat hebben zij te zeggen ?
Wies Beckers, Linde Brewayes
Plantyn
2008
Vocvobib: 32
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - Personeel en organisatie. - Afl. 19, december 2008. - gedrag. - p.
1-22
De tijd dat de verantwoordelijkheid van ouders eindigde aan de schoolpoort is lang voorbij. Ouders
worden actief betrokken bij de zaken die invloed hebben op de leer- en leefomgeving van hun
kinderen. Met de komst van het participatiedecreet van 2004 kan de ouderwerking omgevormd
worden tot een ouderraad. Ouders kunnen mee overleggen en advies geven. Maar hoe kan dit
concreet vorm krijgen en waar moet men op letten? De auteurs bieden tips aan om de werking van de
ouderraad te optimaliseren.
Trefwoord: school ; leraar ; leren
* artikel
Een goede opleiding en een goede opvoeding : visies van Belgische, Italiaanse en
Marokkaanse ouders op onderwijs
Noel Clycq
Plantyn
2009
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 20, maart 2009. - maatschappelijke
processen. - p. 1-26
Dit artikel beschrijft de resultaten van een onderzoek waarin werd nagegaan welke visies Belgische,
Italiaanse en Marokkaanse ouders hebben op onderwijs. Aan de ouders werden vragen gesteld die
peilen naar hun mening over opvoeding, gezin en onderwijs. Zo werd nagegaan wat ouders belangrijk
vinden in de opvoeding van hun kinderen. En wat volgens hen hierbij de rol is van onderwijsinstanties
zoals scholen en CLB's. Ouders vinden een goede opleiding belangerijk in de opvoeding van hun
kinderen. Maar de concrete invulling hiervan kan verschillende vormen aannemen.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ; onderwijs ; opvoeding ; kinderen ; ouders
* artikel
Hoe beleven arme mensen en hun kinderen de school ?
Karel Staes
8
2009
Vocvobib: 44
In: Informatie Vernieuwing Onderwijs (IVO), jrg. 30 (2009), nr. 115 ; p. 35-38
Relevantie voor cursisten in Voortraject EDAS?
Portret van kansarme ouders en hun problemen op de school van hun kinderen, een beschrijving van
hun leven.
Tips voor leraren die kinderen van kansarmen in hun klas hebben.
Trefwoord: kansarme ; kinderen ; EDAS
* artikel
De engagementsverklaring tussen ouders en school : hoe kijken ouders hier tegenaan ?
Annick Denys
Plantyn
2009
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 22, december 2009. - besturen en
participeren. - p. 1-22
De relatie tussen school en ouders wordt steeds belangrijker! Onderzoek leert dat niet alle ouders in
dezelfde mate betrokken zijn bij het schoolleven van hun kinderen. Een belangrijk gegeven als men
weet dat de betrokkenheid van ouders een directe directe invloed uitoefent op het welbevinden en de
leerkansen van kinderen. In maart 2009 werd het decreet goedgekeurd m.b.t. Het invoeren van de
zgn. 'engagementsverklaring'. In het artikel beschrijven we hoe de ouders uit het basisonderwijs de
invoering van de engagementsverklaring ervaren.
Trefwoord: [kwaliteitszorg] ; school ; ouders ; relatie ; leerkans ; basisonderwijs
* artikel
Ouders in (inter)actie. Ouders organiseren een vrijetijdsbeurs : projectonderwijs binnen een
cursus Nt2 in Antwerpen
A. Van Beirendonck, M. Laenen, L. Strobbe
2010
Vocvobib: 26
In: Les. - Jrg. 28 (2010), nr. 163 ; p. 18-21
KAAP is de naam van een project in Antwerpen waarbij anderstalige ouders Nederlands leren in de
school van hun kinderen. Een grote groep instellingen bundelde haar krachten om Nt2 in een vijftiental
kleuter- en lagere scholen te organiseren. Men doet op deze scholen een aantal bijzondere dingen.
De groepen volgen niet enkel lessen Nt2 gericht op het functioneren als ouders in de school van hun
kinderen, zij organiseren ook een evenement op school tijdens het jaar. In dit artikel het verslag van
één van die projecten: de vrijetijdsbeurs.
Trefwoord: Nt2 ; kinderen ; ouders ; project ; samenwerking
* artikel
Samen kwaliteit ontwikkelen : een dynamische praktijk
Jan Speltincx
Plantyn
2010
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - Kwaliteitszorg in het onderwijs. - Afl. 26, september 2010. processen. - p. 1-40
Kwaliteitsontwikkeling in het buitengewoon basisonderwijs, het lijkt geen evidente opdracht!
Voor buitengewoon Basisonderwijs Berkenbeek uit de Noordenkempen is het ontwikkelen van
kwaliteit een essentieel onderdeel van het samen school maken. Deze school stimuleert een klimaat
9
dat verder gaat dan het steriel uitvoeren van procedures, regels, technieken en metingen.
Kwaliteitsontwikkeling vraagt een permanent investeren in relaties, in ideeën, in initiatieven, maar
vooral ook in dialoog en samenwerking. De directeur van Berkenbeek beschrijft hoe de teamleden het
eigen handelen positief kritisch onder de loep nemen en hoe ze efficiënt samenwerken. Dat vormt de
basis om op zoek te gaan naar groeikansen. Het team neemt de ontwikkelingen binnen de school zelf
in de handen en voelt zich als team verantwoordelijk. De evaluatie-enquête, de evaluatievergadering,
de jaarlijkse functioneringsgesprekken, de klasbezoeken, de hospiteermomenten, de
professionaliseringskansen, de gesprekken met ouders en kinderen; het zijn enkele initiatieven die de
kwaliteitsontwikkeling binnen deze school vorm geven.
Trefwoord:
[kwaliteitszorg]
;
buitengewoon_basisonderwijs
;
kwaliteitsontwikkeling
;
schoolgemeenschap ; didactiek ; leerkracht ; kinderen ; ouders
* artikel
Met Alfatas aan de slag in de alfaklas !
M. Geerts
2010
Vocvobib: 12
In: Alfa-nieuws, jrg. 13 (2010), nr. 4 ; p. 14-17
Alfatas staat voor 'Alfataken op school'. Alfatas omvat 15 taken waarin ongeletterde cursisten leren
omgaan met schriftelijke taal. De taken zijn ontwikkeld voor allochtone ouders die Nederlandse les
volgen op de school van hun kinderen, met als doel in die school beter te kunnen functioneren.
Martien Geerts van het Centrum voor Taal en Onderwijs in Leuven zette voor ALFA-nieuws de
belangrijkste informatie over Alfatas op een rij.
Trefwoord: ongeletterdheid ; cursist ; schriftelijk ; taalvaardigheid ; ouders
* artikel
Met Alfatas aan de slag : vijftien taaltaken voor de alfaklas
D. Eggermont
2010
Vocvobib: 12
In: Les. - Jrg. 28 (2010), nr. 168 ; p. 30-31
Alfatas staat voor 'Alfataken op school'. Alfatas omvat vijftien taken waarin ongeletterde cursisten
leren omgaan met schriftelijke taal. De taken werden ontwikkeld door Martien Geerts van het CTO te
Leuven en zijn bedoeld voor Nt2-cursisten die Nederlands leren op de school van hun kinderen. Om
beter te kunnen functioneren in de schoolcontext hebben die cursisten zowel mondelinge als
schriftelijke taalvaardigheden nodig.
Trefwoord: NT2 ; alfabetisering ; ongeletterd ; schrijven ; ouders ; kinderen ; taalvaardig
* artikel
Allochtone jongeren op school : een vechtscheiding tussen culturen
Houssein Boukhriss, Monique D’Aes
Plantyn
2011
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 11
In: Handboek leerlingenbegeleiding 2. - Afl. 26, januari 2011. - maatschappelijke factoren en
ontwikkeling. - p. 1-30
De meeste scholen willen maar wat graag openstaan voor (leerlingen en hun ouders uit) verschillende
culturen, maar in de praktijk blijkt dat niet altijd zo eenvoudig te zijn. Hoe kun je tegemoetkomen aan
bepaalde wensen? Waar trek je de grens? De auteurs van dit artikel willen een houvast bieden aan
directies, leerlingenbegeleiders en leerkrachten die hiermee te maken krijgen: openstaan en respect
hebben voor andere culturen zonder je eigen visie te verloochenen en je pedagogisch project uit het
oog te verliezen. Als voorbeeldgroep hebben ze gekozen voor jongeren van Marokkaanse origine.
10
Eerst bespreken ze kort de vijf pijlen van de islam, vervolgens gaan ze in op de drie groepen van
diversiteitsmanagement en ten slotte focussen ze op de concrete toepassingen hiervan op school.
Trefwoord: diversiteitsmanagement ; cultuur ; onderwijs ; directie ; leerlingenbegeleider ; leerkracht
* artikel
Ouderbetrokkenheid in het vmbo : samen slagen
Corinne Sebregts
2011
Isbn: 1567-9853
Vocvobib: 16
In: Remediaal. - Jrg. 11 (2010-11), nr. 6 ; p. 35-39
Bespreking van initiatieven om ouderparticipatie in het Nederlands onderwijs van de grond te krijgen.
Ouderparticipatie betekent een actieve deelname van ouders aan zaken die de school aangaan,
variërend van het meewerken aan extra activiteiten tot aan het meedenken over het beleid van de
school. Participatie start met betrokkenheid.
Trefwoord: ouder ; school ; Nederland
* artikel
Van ouders naar (h)ouders : hoe een aangepast schoolbeleid de relatie tussen leerkracht en
ouders ondersteunt
Erwin de Deridder
2011
Vocvobib: 02
In: Welwijs. - Jrg. 22 (2011), nr. 3 ; p. 9-12
Trefwoord: schoolbeleid ; onderwijs ; ouders ; docent ; leraar ; jongeren
* artikel
Kansarme ouders en kleuters digikriebelen en ontdekken de computer als leermiddel
Magda Demasure, Sara Van Damme
Plantyn
2011
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 48
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - ICT en onderwijsvernieuwing. - Afl. 27, oktober 2011. maatschappelijke uitdaging. - p. 1-26
Trefwoord: ict] ; ; maatschappelijk ; internet ; armoede ; digitaal ; achterstand ; ouders ; kinderen
* artikel
Hoe ‘allochtone’ ouders betrekken bij het schoolgebeuren ?
Marc Laquière
Plantyn
2011
Isbn: 9030115890
Vocvobib: 30
In: Schoolleiding en -begeleiding 2. - School en samenleving. - Afl. 28; november 2011. cultuurbeleid. - p. 1-40
Gelukkig zien heel wat schoolteams het belang in van ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie. Beide
hebben immers hetzelfde doel voor ogen, namelijk het welzijn van hun kinderen. En dat geldt
uiteraard zowel voor autochtone als voor allochtone ouders. Toch is dit niet altijd zo vanzelfsprekend
… De auteur van dit artikel beschrijft hier de theoretische aspecten van ouderbetrokkenheid en participatie en de huidige regelgeving op dat vlak en geeft tegelijkertijd heel wat praktische handvatten
voor een educatief partnerschap tussen scholen, (allochtone) leerlingen en hun ouders.
11
Trefwoord: onderwijs ; ouderparticipatie ; autochtoon ; allochtoon ; partnerschap ; school ; leerlingen ;
ouders ; schoolbetrokkenheid ; engagementsverklaring ; participatiedecreet ; IQRA-project
Boek
E-document
* boek
Leren leren, thuis en op school
Ivo Engelen ; Johan L. Vanderhoeven (eindred.)
Garant
1998
64 p.
Isbn: 9053507507
Aanwinstnr.: 99-217
Vocvobib: 11
In dit boek wordt uitgelegd hoe scholen leerlingen kunnen motiveren en kunnen werken aan het
zelfvertrouwen van de leerling bij het studeren. Tevens wordt besproken waarom leren studeren maar
een beperkt aspect is van leren leren. Vervolgens wordt uitgelegd hoe ouders zelf het leerproces van
hun kind kunnen ondersteunen en begeleiden. Omdat een goed contact tussen ouders en school
daarin erg belangrijk is, worden ook een aantal concrete suggesties gedaan over de wijze waarop
ouderverenigingen het gesprek daarover tussen ouders en school op gang kunnen brengen.
Trefwoord: leren ; leerproces ; scholier ; begeleiding ; zelfvertrouwen ; studiemotivatie ;
ouder_scholier_relatie ; ouder_school_relatie ; oudervereniging ; [gezinsleren]
* boek
Een persoonlijke denk- en leerstijl : handleiding voor leerkrachten, begeleiders en ouders
Kaat Timmerman
Acco
2001
152 p.
Isbn: 9033448106
Aanwinstnr.: 02-14
Vocvobib: 11
De ene persoon verwerkt informatie het beste langs het auditieve kanaal, de andere is meer visueel
aangelegd. De manier waarop je gegevens opneemt, verwerkt en inprent, kent een organische
oorsprong in de werking ven beide hersenhelften. Wie linkerhemisferisch beter functioneert, zal kiezen
voor een talige verwerking met kernwoorden en samenvattingen. Wie een rechterhemisferische
voorkeur heeft, zal liever werken met een schematische voorstelling. Natuurlijk zal de aard van de
gegevens medebepalend zijn voor de keuze van de verwerking. Kinderen bezig zijn met het
verwerven van een studiemethode, ondervinden vaak problemen bij de keuze van een leerstijl die
tegelijk overeenkomt met hun eigen persoonlijke voorkeur en met de soort leerstof. Ook ouders en
leerkrachten maken vaak dat onderscheid niet en begrijpen dus de keuze van de kinderen niet. Na
een jarenlange ervaring in het begeleiden van kinderen bij hun zoektocht naar een aangepaste denken leerstijl en het toepassen ervan op hun eigen schoolwerk, heeft de auteur haar visie en werkwijze
neergeschreven in dit boek. Zowel de leerkracht in de klas als de ouders thuis zullen voldoende
achtergrond, tips en oefenmateriaal vinden om zelf ook kinderen te kunnen ondersteunen bij het
verwerven van een goede studie- en denkmethode. Het boek is geschreven voor leerkrachten,
ouders, begeleiders en therapeuten en is hoofdzakelijk bedoeld voor het werken met kinderen tussen
10 en 14 jaar.
Trefwoord: leren ; leerproces ; leerstrategie ; scholier ; educatieve_begeleiding ; [meichenbaum]
12
* boek
Deelnemen aan oudergesprekken : ontwikkeling van competentiegericht (SR) onderwijs in
Educatie
Wim van den Born, Irene Meijer, Marja Romkes, ... [et al.]
Stichting voor Leerplanontwikkeling (SLO)
2003
40 p.
Isbn: 9032921460
Aanwinstnr.: 05-53
Vocvobib: 10
Het middelbaar beroepsonderwijs werkt aan een competentiegerichte kwalificatiestructuur en scholen
zijn bezig het onderwijs competentiegericht in te richten. Educatie blijft niet achter, zeker in de
samenwerking met het beroepsonderwijs voor geïntegreerde trajecten wordt al zeer
competentiegericht gedacht. ROC's ontwikkelen verder in samenwerking met maatschappelijke
organisaties voor het Sociale Redzaamheidsperspectief onderwijsprogramma's die zich kenmerken
door een duaal karakter.
Het competentiebegrip spreekt de gemeente als opdrachtgever ook zeer aan; de vraag is of er voor
Educatie een competentiecatalogus ontwikkeld kan worden op basis waarvan gemeente en
onderwijsinstellingen over de inkoop van Educatie kunnen onderhandelen.
De afdeling Educatie van het Noorderpoort College, locatie Veendam, heeft in 2003 een SLOAaanvraag gedaan om voor NT1 en NT2 gezamenlijk aan de slag te gaan met het ontwikkelen van
competentiegericht onderwijs.
In deze publicatie treft u het Stappenplan Ontwikkeling Competentiegericht Educatieonderwijs (OCEO)
aan en de ontwikkeling van een programma met behulp van dit stappenplan door het team in
Veendam. Het Stappenplan OCEO is ontwikkeld vanuit een visie op competenties. Om u een beeld te
geven van deze visie wordt eerst aandacht besteed aan het begrip competenties zoals dat in het
middelbaar beroepsonderwijs nu gehanteerd wordt. Ook wordt ingegaan op de overwegingen rondom
competenties die in Educatie spelen.
Besproken in: Les. - Jrg. 22 (2004) nr. 132 (december), p. 14-16
Trefwoord: cursusprogramma ; vaardigheid ; capaciteit ; Nederlands ; [nt2] ; ouder_school_relatie ;
Nederland
* boek
Polyfonie in de klas : een praktijkboek voor inclusie
Annet De Vroey, Kathleen Mortier
Acco
2002
237 p.
Isbn: 9033451530
Aanwinstnr.: 06-17
Vocvobib: 16
In dit boek bieden vijf pijlers de bouwstenen aan voor inclusie waarmee scholen aan de slag kunnen.
Met concrete voorbeelden illustreren de auteurs hoe de school een inclusieve cultuur en praktijk kan
vormgeven. Het boek is in de eerste plaats bedoeld voor leerkrachten uit het gewoon en speciaal
onderwijs, die steeds meer zullen gaan samenwerken. Maar het richt zich ook tot alle andere
betrokkenen bij speciale zorgvragen op school: de ouders, de begeleidingsdiensten…
Besproken in: Impuls. - Jrg. 34, nr. 2 ; p. 120-121
Trefwoord: buitengewoon_onderwijs ; zorgbreedte ; integratie ; educatieve_begeleiding ; leerproces
* boek
School en ouders meer op elkaar betrekken door een verbeterde (Nederlandstalige)
communicatie. Via ouders in de klas, via de moedergroep
Lotte Moons, Greet Bautmans
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2006
136 bl.
13
Aanwinstnr.: 06-141
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Trefwoord: ouder_school_relatie ; participatie ; opvoeding_en_onderwijs ; communicatie ; migrant ;
[nt2] ; basiseducatie ; primair_onderwijs ; taalvaardigheid ; voorschools_onderwijs
* boek
Preventie van laaggeschooldheid? Wat? Hoe? Verenigingen van ouders in armoede en enkele
andere deskundigen zeggen het ons
An Bistmans
Oost-Vlaamse centra voor basiseducatie (OCB)
2005
125 p.
Aanwinstnr.: 07-14
Vocvobib: 44
Beleidsmakers op vlak van welzijn en onderwijs, centra voor basiseducatie, organisaties uit het
welzijnswerk, scholen, GOK-medewerkers, lerarenopleidingen, ondersteuningsorganisaties, LOPondersteuners, opleidingen sociaal werk...
Hoe kunnen we - door de ouders te ondersteunen - de leerloopbaan van de kinderen meer kansen
geven? De centra voor basiseducatie stellen voor hoe zij denken over preventie van
laaggeschooldheid en wat daarin hun bijdrage kan zijn. Zij willen ook overleg en samenwerking
stimuleren met onderwijs en welzijnswerk.
Trefwoord: basiseducatie ; basisvaardigheid ; volwassene ; [laaggeschoolde] ; analfabetisme ;
armoede ; kansarme ; voortijdig_schoolverlaten ; preventie ; samenwerking ; welzijn ; migrant
* boek
Hoe sterk is mijn school, het beleidsvoerend vermogen van Vlaamse scholen
Peter Van Petegem, Geert Devos, Paul Mahieu, Thu Dang Kim, Veronique Warmoes
Wolters Plantyn
2008
365p.
Isbn: 90-301-9003-5
Aanwinstnr.: 08-323
Vocvobib: 31
Uw school krijgt alsmaar meer taken toeschoven door de overheid, door ouders, door allerlei
maatschappelijke groepen, ... Dat gebeurt onder het motto het 'vergroten van de autonomie van de
school' of de 'responsabilisering van de directie en het schoolteam'. Maar kan uw school dat wel
allemaal dragen?
Het onderwijsbeleid en de wetenschappelijke onderzoekers pleiten daarom voor een versterkingvan
het beleidsvoerend vermogen van de scholen. Scholen krijgen meer en meer ruimte om een eigen
beleid te voeren. De overheid stelt zich op een aantal domeinen ook terughoudend op en verwacht
veel van de beleidssterkte van de schoolleiding op het werkveld.
Voornemens, opvattingen en ideeën inzake hoe dat schoolbeleid er moet uitzien zijn ervoldoende,
maar hoe staat het met de realiteit? En mocht de situatie verbeterd kunnen worden, hoe kan dat dan
het beste gebeuren? Om dit te achterhalen gingen onderwijsonderzoekers van de Universiteit
Antwerpen en de Vlerick Leuven Gent Management School op pad.
Dit leverde aan de ene kant een aantal instrumenten op voor scholen om hun eigen beleidsvoerend
vermogen in kaart te brengen, en aan de andere kant een pak aanwijzingen om dat vermogen
aanzienlijk te versterken. Aanwijzingen en instrumenten steunen op wetenschappelijk onderzoek,
onder meer op gesprekken met honderden schoolleiders, middenkaders en leerkrachten, en
bevragingen in 63 basis- en 66 secundaire scholen.
De schoolleider speelt uiteraard een belangrijke rol in het vergroten van het beleidsvoerend vermogen
van de school. Maar elke schoolbetrokkene heeft hierin een taak. Aandacht voor een gedeeld
leiderschap kan de schoolleider ademruimte geven om samen met het leerkrachtenteam en het
schoolbestuur een sterk beleid te voeren.
14
Door de diverse instrumenten te hanteren, kan de school een beeld krijgen van zichzelf en haar
beleidsvoering. Schoolleiding en schoolteam kunnen naar aanleiding van deze zelfevaluatie zelf
stappen ondernemen om hun beleidsprocessen te optimaliseren. En van hun schoolbestuur mogen zij
bijstand, stimulans en ondersteuning verwachten.
Dit boek vertrekt vanuit onderzoek dat veel documentatie geeft waaruit elke school kan putten.
Trefwoord: schoolmanagement ; beleid ; netwerk
* boek
Meso focus 64 : conflicten en mediation in schoolorganisaties
Sjoerd Karsten
Kluwer
2007
92 p.
Isbn: 9789013044584
Aanwinstnr.: 08-438
Vocvobib: 30
Conflictvrije organisaties bestaan eigenlijk niet. Waar mensen met elkaar samenwerken en
samenleven, zoals in scholen het geval is, zullen er conflicten zijn. Recente veranderingen, zoals de
toegenomen culturele diversiteit onder leerlingen en leraren, schaalvergroting, vergrote autonomie en
versterking van het management en teamvorming, hebben de nauwe verwevenheid tussen conflict en
organisatie alleen nog maar versterkt.
Deze Meso focus gaat over conflicten in en rond scholen en over mediation, een bijzondere manier
om met conflicten om te gaan. De kern van mediation is dat de personen die een conflict hebben
samen, onder begeleiding van een onpartijdige derde, de mediator, proberen tot een bevredigende
oplossing te komen. In deze Meso focus geeft een aantal deskundigen en ervaren mediators inzicht in
de verschillende soorten conflicten die zich in scholen kunnen voordoen: arbeidsconflicten,
teamconflicten, conflicten tussen leerlingen en conflicten tussen ouders en school. Bovendien
schetsen zij wat mediation kan doen aan herstel van communicatie en vertrouwen tussen de
betrokkenen.
Met deze Meso focus beogen de auteurs een bijdrage te leveren aan het binnen scholen op een
systematische wijze nadenken over conflicten en conflicthantering. Dit is in het belang van een prettig
en stimulerend werkklimaat, goede condities voor het leren, een veilige school waar leerlingen,
personeel en ouders zich thuisvoelen. Dit vereist een schoolbeleid op het gebied van
conflicthantering. De verschillende vormen van mediation kunnen daarbij belangrijke instrumenten
zijn.
Trefwoord: organisatie ; onderwijsmanagement ; schoolorganisatie ; conflict
* boek
Gelijke kansen op school: het kan ! Zestien sporen voor praktijk en beleid
Ides Nicaise, Ella Desmedt (red.)
Plantyn
2008
500 p.
Isbn: 978-90-301-9259-6
Aanwinstnr.: 09-057
Vocvobib: 25
Het boek wil niet alleen analyseren waarom de ongelijkheid in ons onderwijs zo groot is. Het wil ook
tonen hoe het wèl kan lopen. Het boek wil scholen, leerkrachten en andere onderwijsactoren
bemoedigen en handvatten reiken, met praktijkvoorbeelden in de hand. Het boek brengt
wetenschappelijke duiding, projecten, beleidsvoorstellen en reportages samen in drie domeinen:
gelijke kansen, gelijke behandeling en gelijke uitkomsten.
Het boek Gelijke Kansen op school, het kan. Zestien sporen voor praktijk en beleid (Ides Nicaise &
Ella Desmedt, red.) onderzoekt een brede waaier van concrete strategieën, zowel in de klas als op
school- en systeemniveau. Het inleidende hoofdstuk geeft een overzicht van sociale
achterstellingsmechanismen in het onderwijs. Daarna zetten zestien thematische hoofdstukken elk
één deelstrategie voor meer gelijkheid in de kijker.
15
Vragen waarop een antwoord wordt geformuleerd zijn:
Hoe kunnen de noodzakelijke randvoorwaarden gecreëerd worden om een ongelijke beginsituatie te
compenseren?
Op welke manier slopen we de sociale barrières in structuren, leerplannen, onderwijsmethodes?
Kunnen we erin slagen ouders en leerlingen sterker bij het (leer)proces te betrekken?
En vooral, hoe maken we dat kinderen zich goed voelen op school?
Het boek is gestoffeerd met reportages uit de Belgische onderwijswereld. Want er is al veel
deskundigheid aanwezig, en theorie werd al vaak in praktijk omgezet.
Trefwoord: gelijke_kansen ; beleid ; onderwijs ; praktijkvoorbeelden ; gelijkheid
* boek
Is het nu Generatie X, Y of Einstein : FAQ voor leraren, opvoeders en ouders
Pedro De Bruyckere, Bert Smets
Wolters Plantyn
2008
104 p.
Isbn: 9789030198119
Aanwinstnr.: 09-083
Vocvobib: 25
‘De jeugd van tegenwoordig’ kreeg al vele namen: generatie Y, de E-generatie of I-generatie en zelfs
recent de generatie Einstein. Hier zit maar één boodschap achter: deze groep jongeren is niet zoals al
de vorige. Maar op welke manier zijn deze teens en twens vandaag anders dan de babyboomers of
de generatie X? Vroeger leek het makkelijk, dan had je punkers, of johnny’s, … maar nu lijkt iedereen
van alles te zijn.
Zijn ze echt die multitaskende eenzaten achter hun computer? Hebben ze echt geen zin meer in
school? Is een taak voor hen gewoon knip- en plakwerk? Is kennis voor hen iets dat je op google
opzoekt? Ouders, opvoeders en onderwijsmensen maken zich zorgen. Het lijkt alsof de jongeren in
een andere wereld leven in een ander tempo. Hoe praat je met je kinderen als ze zelf liever lijken te
chatten? Hoe kan je als leerkracht je leerlingen of studenten boeien met bord en krijt als ze zelf de
hele tijd 3D-games zitten te spelen? Kortom, hoe bereik je deze generatie?
Trefwoord: docent ; opvoeder ; ouders ; generatie ; jongeren
* boek
* E_document
Het janusgezicht van het onderwijs : een literatuurstudie over het onderwijs in een
interculturele samenleving
François Levrau; F. Timmerman
Steunpunt Gelijkekansenbeleid - Consortium Universiteit Antwerpen en Universiteit Hasselt
2009
218 p.
Vocvobib: 43
L:\E_document\43\Het janusgezicht van het onderwijs : een literatuurstudie.pdf
Onderzoek François Levrau
Project Multiculturele samenleving
Deze publicatie bestaat uit drie delen: het eerste deel geeft cijfermateriaal m.b.t. de prestatiekloof in
het Vlaamse onderwijs.
Aansluitend geeft de auteur een overzicht van de verschillende pistes die in de loop der jaren zijn
bewandeld om de prestatiekloof te verklaren. In het tweede deel onderzoekt hij of de sociaal-etnische
kloof het gevolg kan zijn van interactiepatronen in de klas en in de school. Zaken die hier onder de
loep genomen worden zijn: de invloed van leeftijdsgenoten en conflicterende culturen binnen de klas;
de impact van de onderwijsideologie; de invloed van de leerkracht op de prestaties van leerlingen en
op de betrokkenheid van de ouders.
In het derde deel wordt aangetoond hoe de sociaal-etnische kloof mogelijkerwijze in stand wordt
gehouden door bepaalde pedagogische opvattingen en praktijken.
Hier wordt onder meer ingezoemd op het belang van degelijk taalonderwijs, de impact van
leermiddelen met een hoog intercultureel gehalte en het belang van een interculturele schoolcultuur
16
Trefwoord: onderwijs ; samenleving ; intercultureel
* boek ; cd_rom
Leren van binnenuit : onderwijsontwikkeling in een nieuwe tijd
Fred Korthagen, Bram Lagerwerf
Nelissen
2008
176 p.
Isbn: 9789024417995
Aanwinstnr.: 09-298
Vocvobib: 11
Hoe kunnen leraren in het basis- en voortgezet onderwijs het beste uit hun leerlingen halen?
De auteurs willen leraren, schoolleiders en ouders ondersteunen bij het beantwoorden van deze
vraag. Ze gaan daarbij uit van de talenten en de kwaliteiten die leerlingen al in zich hebben in plaats
van waar ze in tekort schieten. 'Leren van binnenuit' geeft zowel houvast bij een radicale omslag als
inspirerende en praktische ideeën voor kleine veranderstappen.
De auteurs richten zich op het basis- en voortgezet onderwijs, maar 'Leren van binnenuit' biedt ook
ideeën voor hoger onderwijs en bedrijfsopleidingen. Het boek is vooral bestemd voor leraren,
schoolleiders en ouders.
Trefwoord: leraar ; schoolleider ; ouders ; ondersteuning ; onderwijsontwikkeling ; VTO
* boek
Meso focus 76 : drie maal Andy Hargreaves. Opstellen over onderwijs leiderschap en
duurzaamheid
Andy Hargreaves, Dean Fink
Kluwer
2010
81 p.
Isbn: 978 90 13 067255 5
Aanwinstnr.: 10-028
Vocvobib: 30
Driemaal Andy Hargreaves is een kleine bloemlezing uit het werk van Andy Hargreaves, op dit
moment als hoogleraar verbonden aan de Lynch School of Education van Boston College. De bundel
omvat een drietal artikelen over respectievelijk onderwijs in de kennismaatschappij, duurzame
onderwijsveranderingen en duurzaam leiderschap. In beginsel snijdt Hargreaves daarin thema's aan
waarover ook door Nederlandse auteurs wordt geschreven. Het bijzondere eraan is evenwel zijn
integrale benadering.
Hargreaves laat overtuigend en inspirerend zien wat we nu kunnen en moeten doen om de negatieve
effecten van de kenniseconomie te pareren en daarmee te voorkomen dat de kenniseconomie op den
duur zal stagneren. Duurzaamheid heeft zo gezien niet alleen te maken met een betere wereld straks,
maar vooral met het streven naar een blijvend effect van de inspanningen die mensen in het hier en
nu verrichten. Hargreaves benadrukt bij dat alles het belang van een inspirerende en inclusieve
onderwijskundige en maatschappelijke visie, die gedragen wordt door zowel de actoren binnen het
onderwijs als andere maatschappelijke geledingen. Hij schrijft geen visie voor, maar verschaft
onderwijsprofessionals ideeën en argumenten om in gesprek te kunnen gaan met elkaar en met
beleidsmakers, journalisten, curriculumontwikkelaars, inspectie, ouders en schoolbesturen én met
leerlingen.
Trefwoord: onderwijskundige ; maatschappelijke ; kennismaatschappij
* E_document
Met Alfatas aan de slag in de alfaklas !
Martien Geerts
Centrum voor taal en onderwijs NT2-CTO
2010
3 p.
17
Vocvobib: 12
L:\E_document\12\Met Alfatas aan de slag in de alfaklas !.pdf
In: Nieuwsbrief Taal & Onderwijs, 2 juni 2010
In opdracht van het Postfonds voor Alfabetisering werkt het CTO momenteel aan lesmateriaal voor
ongeletterde volwassen NT2-cursisten die Nederlands leren op de school van hun kinderen. Om beter
te kunnen functioneren in die schoolcontext hebben de cursisten zowel mondelinge als schriftelijke
taalvaardigheden nodig. Alfatas omvat 15 taken waarin ongeletterde cursisten leren omgaan met
schriftelijke taal. Alfatas staat voor 'Alfataken op school'.
Trefwoord: alfa ; lesmateriaal ; NT2 ; cursist ; ouders ; kinderen ; school
* E_document
Basiseducatie werkt samen met scholen
Centrum voor basiseducatie, Vocvo vzw
2010
9 p.
Vocvobib: 39
L:\E_document\39\Basiseducatie werkt samen met scholen.pdf
De centra voor basiseducatie organiseren al geruime tijd cursussen voor ouders: in hun open aanbod,
maar -meer nog- in samenwerking met een partnerorganisatie.
Vaak is dat een basisschool, maar ook met secundaire scholen kunnen interessante programma’s
worden uitgewerkt. In deze tekst beschrijven we onze visie op werken met ouders en het belang van
de school als partner. Daarna geven we de krachtlijnen weer van het aanbod dat voor ouders
ontwikkeld wordt en belichten daarbij verschillende varianten.
Trefwoord: basiseducatie ; samenwerking ; onderwijs
* boek
Hoe het leren stroomt = how learning flows
Maarten Kleijne
A.W. Bruna LeV.
2010
296 p.
Isbn: 789022999578
Aanwinstnr.: 11-006
Vocvobib: 25
Zijn leerlingen bezig met gezonde tegenzin en zo weinig mogelijk inspanning het diploma te behalen?
Of zijn ze eindeloos veel aan het leren? Duizenden leerlingen en honderden leraren hebben de
schrijvers verteld hoe het leren kan stromen. Hoe leerlingen van nu op school kunnen groeien en
bloeien. Een overvloed aan inzichten en tips over hoe leren werkt, en hoe het elk jaar beter gaat. Voor
leraren en management, maar ook voor de leerlingen zelf, hun ouders en iedereen met een hart voor
onderwijs. Dit boek is zeker niet het laatste woord over dit onderwerp maar een eerste stap op weg
naar een verrijking van het leerproces. Het gesprek wordt voortgezet op www.sarvinschool.nl en
www.hoehetlerenstroomt.nl
Trefwoord: cursist ; leren ; motiveren ; leermethode
* E_document
Handboek voor gendercoaching op school
DBO -Dienstberoepsopleiding departement onderwijs en vorming
2008
98 p.
Vocvobib: 32
L:\E_document\32\Handboek voor gendercoaching op school.pdf
18
Hoofddoelstelling: Het coachen van een genderbewust schoolbeleid op het niveau van de
school/scholengemeenschap, het CLB en alle betrokken partners binnen het basis en secundair
onderwijs.
Subdoelstelling: Het gendersensitief denken en handelen binnen de school stimuleren met bijzondere
aandacht voor de relatie leerkracht - leerling.
Het coachen en ondersteunen van een genderbewust personeelsbeleid.
Doelpubliek: Leerkrachten, directies, CLB's, leerlingen en hun ouders
Concept: In dit project willen we handvatten aanbieden voor gendercoaching binnen onderwijs door:
Het opmaken van een profiel van een gendercoach in het basis en secundair onderwijs.
De gendercoach een strategie aan te reiken om collega's en leerlingen genderbewust te laten denken
en agreren.
Voor de gendercoach een handleiding ontwikkelen met daarin o.a. materialen om de coaching te
ondersteunen.
Een virtueel platform te creëren waar de coach de materialen kan raadplegen en ideeën en ervaringen
uitwisselen met andere coaches.
Trefwoord: gender ; coachen ; docent ; cursist ;
* boek
Meester over meester? Een probleemverkenning over juridisering en onderwijs
Raf Verstegen (Vlor)
Acco, Vlor
2010
182 p.
Isbn: 9789033480553
Aanwinstnr.: 11-123
Vocvobib: 25
Meester over meester? Een probleemverkenning over juridisering en onderwijs in
Probleemverkenningen Schoolbeleid 2009-2010 - Zit de pedagogische relatie in een juridisch carcan?
Nogal wat onderwijsmensen voelen zich steeds meer overspoeld door regels, niet alleen vanuit de
onderwijsoverheid zelf, maar ook vanuit andere maatschappelijke sectoren. Bovendien zijn er meer en
meer leerlingen, studenten en ouders die hun rechten opeisen, is er de overheid die maatschappelijke
veranderingen wil initiëren via het onderwijs en is er daarenboven een juridisch systeem met eigen
wetmatigheden.
Om het onderwerp beter in kaart te brengen, organiseerde de Vlaamse Onderwijsraad een
probleemverkenning. Praktijkdeskundigen en academici zochten samen naar antwoorden.
Trefwoord: onderwijs ; juridisch ; schoolbeleid ; docent ; maatschappelijk
* boek
Handelingsgericht werken in de klas : de leerkracht doet ertoe !
Noelle Pameijer, Tanja Van Beukering, Sonja De Lange, Yoland Schulpen, Hugo Van De Veire
Acco
2010
268 p.
Isbn: 9789033479250
Aanwinstnr.: 11-238
Vocvobib: 25
Zorgteams en CLB zijn enthousiast over Handelingsgericht werken (HGW). De Nederlandse auteurs,
Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering en Sonja de Lange schreven in 2009 een boek speciaal voor
leerkrachten: HGW voor schoolteams. Dit boek is de Vlaamse bewerking hiervan. HGW gaat over
omgaan met verschillen. Het beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle
leerlingen te verbeteren. De volgende uitgangspunten zijn daarbij sturend:
De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal: wat hebben zij nodig om bepaalde
onderwijsdoelen te behalen? Het gaat om de afstemming en wisselwerking tussen deze leerling, deze
klas, deze leerkracht, deze school en deze ouders.
Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, zorgteam, CLB en externe begeleiders is
noodzakelijk om kwaliteitsvol onderwijs te kunnen realiseren.
19
Het schoolteam formuleert en evalueert lange- en korte termijndoelen voor het leren, de werkhouding
en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen.
Het onderwijs- en begeleidingstraject verloopt systematisch, in stappen en transparant. Het is een
ieder duidelijk hoe de school wil werken en waarom.
Dit boek is bedoeld voor leerkrachten en leidinggevenden in het gewoon en buitengewoon
basisonderwijs. Het is tevens interessant voor zorgteams, CLB, lerarenopleiders, nascholers en
hulpverleners.
Trefwoord: pedagogiek ; onderwijskunde ; Vlaanderen ; samenwerking ; begeleiding ; traject ; docent ;
leerling ; ouders, zorg ; evalueren
* boek
Gezin en school : de kloof, de grens gezet ? - een verkenning
VLOR, Acco
2011
232 p.
Isbn: 9789033485596
Aanwinstnr.: 11-239
Vocvobib: 25
Door de versnelde diversiteit van onze samenleving en samenlevingsvormen is de thuissituatie voor
vele kinderen en jongeren minder en minder het klassieke gezin. Nieuw samengestelde gezinnen,
eenoudergezinnen, gezinnen met een andere culturele achtergrond, … het plaatst scholen voor een
andere manier van omgaan met het thuisfront van leerlingen. Scholen moeten ook rekening houden
met een complex geheel van meerdere juridische kaders, bijvoorbeeld bij een echtscheiding.
Bovendien rijzen er steeds meer vragen over de opvoedende rol van de school. Niettemin blijven
ouders ondanks de grote vraag naar opvoedingsondersteuning de eerste en belangrijkste opvoeders.
De Vlaamse Onderwijsraad verkende de relatie tussen gezin en school. Al bij al zit het goed met de
relatie. School en gezin delen in grote mate dezelfde zorgen en het besef groeit dat betrokkenheid van
ouders verschillende vormen aanneemt. Toch staat deze relatie soms ook onder druk: ouders die
moeilijker te bereiken zijn, ouders die zich te veel als veeleisende klant opstellen, scholen die moeilijk
kunnen omgaan met kritiek, …
In de verkenning kwamen een aantal hefbomen bovendrijven, zowel op lokaal schoolniveau als op
centraal niveau. Luisteren naar kinderen en jongeren werpt een ander licht op de relatie tussen gezin
en school. Zij blijken zelf een actieve (regisseurs)rol te hebben en vinden het belangrijk om grenzen
tussen de verschillende levenssferen te respecteren.
Dit boek bundelt de bijdragen van enkele academici en praktijkdeskundigen aan de
probleemverkenning. De denkgroep onder het voorzitterschap van Guido Knops geeft in een
synthesetekst enkele perspectieven mee voor het debat over de (nieuwe) verhouding tussen gezin en
school en de maatschappelijke opdracht van onderwijs.
Met bijdragen van o.a. Dimitri Mortelmans, Ignace Glorieux, Onderzoekcentrum Kind & Samenleving,
Hans Van Crombrugge, Hilde Colpin, Machteld Verbruggen.
Trefwoord: pedagogiek ; onderwijskunde ; Vlaanderen ; samenwerking ; docent; leerlingen ; ouders ;
zorg ; evalueren
* boek
Ouders & scholen
Leen Dom
Academie Press
2006
336 p.
Isbn: 9789038210360
Aanwinstnr.: 11-240
Vocvobib: 25
De rol van ouders in het onderwijs neemt aan belang toe. Steeds meer worden zij gezien als partners
van de school in het opleiden van hun kinderen. Ouders worden door beleidsmaatregelen
aangemoedigd om hun betrokkenheid bij de school te vergroten. Hun mening over het onderwijs van
hun kind heeft meer en meer aan invloed gewonnen. Ook worden zij alsmaar meer actief betrokken bij
20
het schoolgebeuren. In vier lagere scholen werd gedurende twee schooljaren op basis van interviews
met verschillende betrokkenen, participerende observatie tijdens vergaderingen van oudercomité,
ouderraad en/of participatieraad aangevuld met een beperkte survey bij de leraren nagegaan hoe de
relatie tussen de ouders en de school in de praktijk vorm krijgt.
Trefwoord: pedagogiek ; onderwijskunde ; Vlaanderen ; samenwerking ; leerkrachten ; docent; ouders
; zorg ; evalueren
* E_document
De basis meester : onderwijskwaliteit en basisvaardigheden
Monique Turkenburg
Sociaal en Cultureel Planbureau
2011
160 p.
Isbn: 978 90 377 0574 4
Vocvobib: 30
L:\E_document\30\De basis meester.pdf
Taal en rekenen zijn basisvaardigheden waarvan het tegenwoordig niet altijd vanzelfsprekend is dat
leerlingen en studenten ze ook goed beheersen. Centraal doel in het landelijk onderwijsbeleid is het
verbeteren van deze basisvaardigheden, door gericht - in alle sectoren van het onderwijs - meer
aandacht te besteden aan taal en rekenen of wiskunde, en meer opbrengstgericht te werken.
Dit rapport laat zien hoe verschillende, bij het basis- en voortgezet onderwijs betrokken actoren deze
landelijke beleidsdoelstelling opvatten en al dan niet in praktijk brengen. Het rapport is gebaseerd op
een kwalitatief onderzoek bestaand uit verschillende onderzoeksrondes (één schriftelijke ronde en
daarna ter verdieping twee rondes met groepsgesprekken). In het rapport komen schooldirecties,
schoolbestuurders, leerkrachten in het basisonderwijs en docenten in het voortgezet onderwijs, ouders
in
de
medezeggenschapsraden
van
scholen,
interne
toezichthouders,
gemeentelijk
beleidsmedewerkers en wethouders met onderwijs in hun takenpakket of portefeuille aan het woord.
Doel van het onderzoek was om een breed beeld te schetsen van hoe men in het onderwijsveld vanuit
verschillende posities, tegen dit thema aankijkt.
Alle partijen vinden de basisvaardigheden heel belangrijk; er is dus zeker sprake van een draagvlak
voor dit beleid, maar dat betekent nog niet dat iedereen zich daar ook even goed voor kan, of wil,
inzetten. Duidelijk wordt dat de landelijke beleidsdoelen heel verschillend worden opgevat en in
praktijk gebracht. Ook te downloaden http://scp.nl/Publicaties/
Trefwoord: onderwijs ; kwaliteitseisen ; vaardigheden ; beleid ; ouders ; samenwerking
* E_document
Nabij op afstand : ouders en het mbo
Wil van Esch, Régina Petit (ecbo) en Frederik Smit (ITS)
ECBO
2011
58 p.
Vocvobib: 11
L:\E_document\11\Nabij op afstand.pdf
Ook te downloaden http://www.ecbo.nl/
Ouderbetrokkenheid op het mbo is geen gemeengoed. Vaak is er alleen contact op formele
momenten zoals bij de diploma-uitreiking of als er problemen zijn. Toch zijn er ook instellingen die hier
wel sterk in investeren. Zij zien het contact met ouders als een noodzakelijke voorwaarde voor het
schoolsucces van deelnemers.
Loopbaanoriëntatie
De rol van ouders van mbo’ers is duidelijk anders dan in het primair en voortgezet onderwijs.
Jongeren zijn (bijna) volwassen en zien hun ouders vaak liever niet op school of zich bemoeien met
huiswerk. Tegelijkertijd blijven ouders wel degelijk een belangrijke rol spelen, maar meer op afstand.
Zij zijn bijvoorbeeld belangrijke gesprekspartners als het gaat om het belang van de opleiding voor het
toekomstperspectief en loopbaanoriëntatie.
Suggesties
21
Onderwijsinstellingen kunnen met deze literatuurverkenning en goede voorbeelden ideeën opdoen om
ouderbetrokkenheid binnen de eigen instelling vorm te geven. De onderzoekers geven tot slot een
aantal suggesties uit de praktijk.
Trefwoord: beroepsonderwijs ; onderwijs ; ouders ; school
* E_document
Speciale Onderwijsleermiddelen (SOL) : jaarverslag 2009-2010
Agentschap voor Onderwijsdiensten - AgODi
2012
34 p.
Vocvobib: 16
L:\E_document\16\Speciale_Onderwijsleermiddelen.pdf
De Cel Speciale Onderwijsleermiddelen (SOL) van het Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi)
kent hulpmiddelen toe aan leerlingen met een handicap die de lessen volgen in een basisschool of
een secundaire school voor gewoon onderwijs, alsook aan studenten uit het hoger onderwijs en
cursisten uit de basiseducatie en het volwassenenonderwijs. De decretale basis hiertoe is te vinden in
het onderwijsdecreet VII.
Ook te downloaden http://publicaties.vlaanderen.be/
http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi/nieuwsbrieven-rapporten/rapporten/
Trefwoord: onderwijs ; secundair_onderwijs ; gelijke_kansen ; basisonderwijs ; hulpmiddelen ; zorg ;
handicapt ; leerling ; student ; ouders
* boek
Communicatie op school : haalbare ideeën voor een sterk verhaal
Ann Van Driessche
Politeia
2011
152 p.
Isbn: 978-2-509-01118-3
Aanwinstnr.: 12-020
Vocvobib: 50
Wie werkt in een school ziet het elke dag gebeuren: communicatie die goed loopt, maar ook
communicatie die moeizaam of ronduit slecht verloopt. Communiceren in een schoolcontext is
bovendien een heel complex gegeven. Leerlingen, schoolteam, ouders, externe stakeholders , …
iedereen verwacht een aangepaste vorm van communicatie.
Over communiceren werden al boekenplanken vol geschreven. Hoog tijd voor een boek dat zich
specifiek op het onderwijs richt! Doeltreffende communicatie is tenslotte een essentiële indicator van
beleidvoerend vermogen en dus van kwaliteitsvol onderwijs.
Communicatie op school wil scholen op weg helpen om hun eigen communicatiebeleid te ontwikkelen.
Tegelijkertijd is het een praktische handleiding bij de communicatie met verschillende doelgroepen en
in verschillende situaties. Alles is immers communicatie: van de aankleding van de speelplaats over
het taalgebruik in brieven tot de manier waarop de secretariaatsmedewerker de telefoon opneemt.
Dit boek maakt duidelijk dat een goede communicatie voeren voor elke school een haalbare kaart is.
U vindt er geen theoretische traktaten maar wel concrete informatie waarmee u meteen aan de slag
kunt. Zodat u het sterk verhaal dat u schrijft met de school op een sterke manier naar buiten kunt
brengen.
Auteur van Communicatie op school is Ann Van Driessche, communicatiedirecteur GO!
Trefwoord: communicatie ; school ; communicatiebeleid ; leerlingen ; schoolteam ; ouders ;
externe_stakeholders ; media ; website
* boek
De professionele leraar : handboek voor de lerende leraar
Marion Slijpen, Joka Slump, Peter de Vries
CPS
2009
22
80 p.
Isbn: 9789065086112
Aanwinstnr.: 11-020
Vocvobib: 25
Veel beginnende leraren krijgen te maken met vragen waar zij niet meteen een antwoord op weten:
- Hoe krijg ik mijn leerlingen in beweging?
- Hoe kan ik het beste omgaan met collega's en met ouders?
- Op welke manier kan ik mijn werk zo goed mogelijk organiseren?
- Waar vind ik de tijd om mezelf te blijven ontwikkelen?
In dit handboek geven drie ervaren consultants concrete handvatten voor hoe leraren de zeven SBLcompetenties succesvol kunnen inzetten in hun dagelijkse schoolpraktijk.
De zeven SBL-competenties, waar alle leraren aan moeten voldoen, zijn:
- interpersoonlijk competent
- pedagogisch competent
- vakinhoudelijk en didactisch competent
- organisatorisch competent
- samenwerken met collega's
- samenwerken met de omgeving
- competent in reflectie en ontwikkeling.
Persoonlijke ervaringen
De zeven lerarencompetenties worden door de auteurs bekeken vanuit het perspectief van de leraar
en in duidelijke taal uitgelegd. In het handboek zijn verder tal van citaten opgenomen waarin leraren,
leerlingen, ouders en andere betrokkenen hun persoonlijke ervaringen met de lezer delen.
Tevens verwijzen de auteurs naar informatieve websites en literatuur en kan de beginnende leraar
direct aan de slag met een tiental praktische bijlagen.
Nieuwe inzichten
Professioneel voor de klas is bedoeld om (beginnende) leraren in het primair en voortgezet onderwijs
te helpen, te inspireren en te motiveren bij het uitoefenen van hun vak.
Het boek kan ook voor leraren die al langer in het onderwijs werkzaam zijn waardevolle, nieuwe
inzichten bieden. De beste leraren zijn namelijk leraren die zelf ook blijven leren!
Trefwoord: docent ; in_spe ; lesgeven ; competent ; samenwerken ; organiseren ; team
* boek
* E_document
Een project van CBE BRussellleer, zITa Inloop Dansaert, Vlaamse Gemeenschapscommissie :
Praatgroep Nederlands
Federatie CBE
2011
12 p.
Aanwinstnr.: 12-047
Vocvobib: 40
Sinds 2004 organiseert zITa Inloop Dansaert een groepswerking rond taal en opvoeding. Vanaf het
schooljaar 2010-2011 werken CBE Brusselleer en zITa Inloop Dansaert dit aanbod samen uit: het
aanbrengen van een basiswoordenschat Nederlands, met als centrale focus: ouder en kind. Beide
organisaties stellen een werkster ter beschikking van dit project. Zij werken in nauw overleg en
begeleiden samen de groep.
In de praatgroep komt de relatie ouder-kind, ouder-omgeving, ouder-samenleving ‘talig’ en
procesmatig aan bod. Werken met taal wordt dus gekoppeld aan opvoedingsondersteuning:
ondersteuning van het ouder-zijn in brede zin.
Trefwoord: project ; samenwerking ; ouders ; opvoedingsondersteuning ; taalstimulatie
* boek
* E_document
Een project vaCBE Open School Antwerpen, Inloopteam Pothoek, OCMW Antwerpen :
Taalbubbels
Federatie CBE
23
2011
12 p.
Aanwinstnr.: 12-049
Vocvobib: 40
Een basiscursus Nederlands wordt opgezet voor anderstalige laaggeschoolde moeders met baby’s en
peuters. Deze taallessen worden aangeboden binnen de context van de opvoeding van de kinderen.
Met het inloopteam als partnerorganisatie kan de cursus in een stimulerende omgeving plaatsvinden
en verlaagt de drempel. Inhoudelijk wordt ook nadruk gelegd op taalontwikkeling en taalstimulering,
het belang van thuistaal en het belang van de kleuterschool.
Met dit aanbod wordt een combinatie beoogd van leren en doen: taal leren, leren over de kinderen en
dit meteen in de praktijk brengen.
Trefwoord: project ; samenwerking ; ouders ; opvoedingsondersteuning ; taalstimulatie ; anderstalige;
laaggeschoold ; moeder ; kleuter
* boek
* E_document
Een project van CBE Leerpunt Gent-Meetjesland-Leieland, Inloopteam De SLOEP, Fonds van
bpost voor Alfabetisering : Peuterpraat.
Gent: Federatie CBE
2011
12 p.
Aanwinstnr.: 12-050
Vocvobib: 40
Peuterpraat is een educatief aanbod voor ouders van peuters, dat gezamenlijk werd uitgebouwd door
CBE Leerpunt (Gent-Meetjesland-Leieland) en Inloopteam De SLOEP. De ouderbijeenkomsten
werden begeleid door een duo van een educatieve medewerkster van het centrum voor basiseducatie
en een groepswerkster van het inloopteam.
In Peuterpraat werd een middenweg bewandeld tussen informeel en formeel leren: er werd gepast
aandacht besteed aan leerinhouden overbrengen. Deelnemers nemen op die manier informatie mee,
uit bijeenkomsten waar het ook echt aangenaam vertoeven is.
Website
* website
De lantaarn : nieuwe adviesdienst voor school en ouders
2011
http://www.lantaarn.demon.nl/medemens/index.htm#Overzicht
Een school kiezen - Sociaal-emotionele ontwikkeling - Kleurenblindheid - Stimulering v. d.
denkontwikkeling - Differentiatie - Adaptief onderwijs - Pestproblemen - Feuerstein - Lezen leren Concentratie en werkhouding - Het tutorsysteem - Dyslexie - Rekenen leren - Kinderen helpen Slechte sfeer in de groep - Ouders en school - Orthotips - Kinderen als tutor - De spelling leren Opvoedingsondersteuning
De wereld in - Behandeling van leerproblemen - Even stilstaan bij ...
Natuur om ons heen - Het geweten - Hoe oefenen? - Tafels leren - Motivatie Orthopedagogische
vraagstelling - Dyscalculie Wipprogramma
Trefwoord: data ; onderwijs ; lezen ; rekenen ; zorg ; ontwikkeling ; basisonderwijs ; ouders ; leraar ;
jongeren
* website
Ouders school
2011
Vocvobib: 11
24
http://ouders-school.nl/
Ouders meer betrekken bij school en de school bij de ouders
Het ministerie van Onderwijs stelde in 2010 250.000 euro beschikbaar om de schoolouderbetrokkenheid in het VO te stimuleren, met name in relatie tot allochtone en laagopgeleide
ouders. De opzet is scholen te ondersteunen en inspirerende praktijkvoorbeelden te verzamelen.
Ouders worden gezien als de belangrijkste belanghebbenden van de school, omdat ze heel dicht bij
de school staan en de grootste groep vormen. Het project Vensters voor Verantwoording biedt een
goede basis voor de dialoog met de belanghebbenden, maar dan moet je ze wel kunnen bereiken.
Veel scholen werken aan een betere relatie met hun ouders en zijn daar meer of minder succesvol in.
Er zijn laagopgeleide allochtone ouders, hoogopgeleide witte ouders, ouders die niets van zich laten
horen, zeer betrokken ouders en ouders die hun rechten beter kennen dan hun plichten. Zomaar een
greep uit de groepen ouders waarmee je als school te maken kunt hebben.
Hoe kun je als school, van welke samenstelling dan ook, de ouders beter betrekken en hoe kun je als
school wellicht ook meer betrokken raken bij de wereld waarin de ouders en hun kinderen leven? Dit
zijn de vragen waarop de 40 scholen, die deelnemen aan het project School-ouderbetrokkenheid, een
praktisch antwoord zoeken.
Trefwoord: onderwijs ; school ; ouders ; samenwerking ; Nederland
* website
School en ouders
2011
Vocvobib: 11
http://www.schoolenouders.be
School en ouders is een behoeftegericht NT2-aanbod waarin anderstalige ouders lessen Nederlands
volgen in de school van hun kind. Ouders in Interactie is een specifieke invulling van dit aanbod.
•Ben jij verbonden aan een school of een NT2-centrum en wil je meer over dit aanbod weten?
•Geef jij al taalles op een school en ben je op zoek naar materiaal?
•Of heb je van dit aanbod gehoord en ben je nieuwsgierig geworden?
Achtergrondinfo èn praktische tips vind je in dit informatieve luik van de website.
Trefwoord: school ; ouders ; NT2
* website
Steunpunt diversteit & leren
2010
http://www.steunpuntico.be/
Het Steunpunt Diversiteit & Leren wil alle organisaties (scholen, bedrijven, verenigingen) die werken
aan deze competentie ondersteunen.
De naamsverandering weerspiegelt een actualisering van onze visie. Deze vernieuwde visie betekent
geen breuk met het verleden, maar is de uitkomst van nieuwe ideeën en diverse invalshoeken die
door het werken in een dynamische, kritische en lerende omgeving gestalte krijgen.
Het Steunpunt Intercultureel Onderwijs werd in 1995 opgericht om scholen te ondersteunen.
Ondertussen is intercultureel onderwijs binnen het gelijkekansendecreet een van de zes thema’s,
naast preventie en remediëring, taalvaardigheidsonderwijs, oriëntering en leerling- en
ouderparticipatie. Het Steunpunt Intercultureel Onderwijs is sinds 2005 een deel van het Steunpunt
Gelijke Onderwijskansen, dat het GOK–decreet ondersteunt (op niveau van leerkrachten, school en
begeleiding). In januari 2007 veranderde het Steunpunt Intercultureel Onderwijs van naam en wordt
Steunpunt Diversiteit & Leren.
Het SDL is institutioneel verbonden aan de Universiteit Gent in Vlaanderen/België. Het steunpunt
maakt er deel uit van de vakgroep Vergelijkende Cultuurwetenschappen, die onder leiding staat van
prof. dr. Rik Pinxten.
Trefwoord: zorgbeleid ; intercultureel_onderwijs ; Vlaanderen
25
Leermiddelen
* boek
Op zoek naar materiaal voor ouders rond opvoeding en onderwijs!
Provinciaal Integratiecentrum (PRIC), School & Gezin
dep. 1994
2 dl.
Aanwinstnr.: 95-1035 a-b
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Deze catalogus beschrijft een 40-tal themapakketten rond opvoeding en onderwijs die beschikbaar
zijn bij het PRIC in Hasselt. Deze pakketten worden gebruikt in de werking van School & Gezin, een
project dat opvoedingsondersteuning voor ouders uit achtergesteld milieus wil toegankelijk maken.
Trefwoord: catalogus ; onderwijsleermiddel ; kinderopvoeding ; ouders_kind_relatie
* boek
Gids voor ouders met kinderen in het basisonderwijs
ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs, administratie basisonderwijs
2000
39 p.
Aanwinstnr.: 98-377
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Mag een leerkracht roken in de klas? Zijn er speciale voorzieningen voor kinderen die lang ziek zijn?
Welke documenten kunnen migranten bij inschrijving in een school voorleggen? Vragen die ouders
zich stellen, maar de antwoorden spreken ook voor leerkrachten klare taal. De nieuwe Gids voor
ouders overloopt in 40 bladzijden bijna 100 courante vragen over onderwijs. Zie ook de website van
het departement Onderwijs: http://www.ond.vlaanderen.be.
Trefwoord: studievaardigheid ; ouders_kind_relatie ; Vlaanderen ; primair_onderwijs ;
rechten_van_het_kind
* boek
Wat is een basisschool? : cursus ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid. Cursistenboek
Wanda Kaminski, Marjan Lahnstein, Marjolijn van Leeuwen
Coutinho
2000
225 p.
Isbn: 9062831745
Aanwinstnr.: 00-393
Vocvobib: NT2_beginners_lesmateriaal
Onderdeel van: Wat is een basisschool? : cursus ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid / Wanda
Kaminski, Marjan Lahnstein, Marjolijn van Leeuwen. - Bussum : Coutinho, 2000. - 2 dl.
Deze cursus ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid is ontwikkeld voor laagopgeleide allochtone
ouders van kinderen op de basisschool. Vaak worden voorlichtingen over de basisschool in de eigen
taal gegeven. En voorlichtingen in het Nederlands zijn veelal te moeilijk voor de doelgroep waar
bovenstaande cursus zich op richt: analfabete NT2-cursisten en NT2-cursisten met een
schoolachtergrond van maximaal tien jaar. Centraal staan twee dingen: het (beter) leren van de
Nederlandse taal en het verwerven van kennis over het basisonderwijs met de bijbehorende
Nederlandse woordenschat. De cursus is opgedeeld in zeven modules: Wat is een basisschool,
Klassenbezoek, Spelen, Het rapport, Gesprekken met leerkrachten en Voortgezet Onderwijs.
Onderwerpen die voor de ouders van belang zijn maar die door Nederlandstalige voorlichtingen op de
basisschool zelf zelden op het juiste taalniveau worden aangeboden. De module ‘De volgende stap’,
bedoeld om te kijken welke mogelijkheden en belemmeringen er voor de cursist zijn om zelf verder te
leren in de volwasseneneducatie, staat alleen in de docentenhandleiding. Elke module wordt
afgesloten met een praktijkopdracht in de basisschool en een schriftelijke of mondelinge toets. De
docentenhandleiding bevat de gehele lessenserie met mondelinge en schriftelijke opdrachten,
praktijkopdrachten binnen de basisschool, te kopiëren kijkplaten, woordkaarten, toetsen en een cd
met dialogen. Ook staan er voorbeeldbrieven in voor beginnende cursisten die nog te weinig
26
Nederlands spreken om bijvoorbeeld zelfstandig een afspraak te maken voor een klassenbezoek.
Schriftelijke oefeningen en educatieve illustraties staan in het cursistenboek dat al vroeg in het
alfabetiseringsproces kan worden ingezet. In de docentenhandleiding staat aangegeven welke
oefeningen voor welke doelgroep geschikt zijn.
Trefwoord: [nt2] ; migrant ; Nederland ; taalvaardigheid ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ;
[laaggeschoolde] ; primair_onderwijs ; instructieset
* boek
Dicht bij huis : het Brugproject : verslag van een ouderparticipatieproject voor oudkomers in
Gouda 1999-2000
Jacqueline Veth, Ineke Offermans, Hanny Kuijpers, Bastienne Tholen
Centrum voor Innovatie van Opleidingen (Cinop)
2000
40 p.
Aanwinstnr.: 00-450
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Dit is het eindverslag van het Goudse Brugproject voor allochtone ouders. In dit project worden
ouderbetrokkenheid bij de school van de kinderen en alfabetisering in het Nederlands als tweede taal
gecombineerd aangeboden. Het rapport gaat in op het proces van intensieve werving, de
samenwerking tussen de verschillende bij het project betrokken partners, doelstellingen van de cursus
uitgewerkt naar doelen voor taalvaardigheid, sociale kennis en vaardigheid en houdingsdoelen. Het
beschrijft het verloop van de cursus en de resultaten die door cursisten gerealiseerd zijn. In het
verslag is een aantal instrumenten opgenomen waarmee de resultaten in beeld kunnen worden
gebracht.
Trefwoord: [nt2] ; alfabetisering ; migrant ; Nederland ; ouderparticipatie ; ouder_school_relatie ;
[werving] ; project
* boek ; audio_cd
Wat
is
een
basisschool?
:
cursus
ouderbetrokkenheid
en
taalvaardigheid.
Docentenhandleiding
Wanda Kaminski, Marjan Lahnstein, Marjolijn van Leeuwen
Coutinho
2000
212 p.
Isbn: 9062831753
Aanwinstnr.: 01-9
Vocvobib: NT2_beginners_lesmateriaal
Onderdeel van: Wat is een basisschool? : cursus ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid / Wanda
Kaminski, Marjan Lahnstein, Marjolijn van Leeuwen. - Bussum : Coutinho, 2000. - 2 dl.
Vaak wordt voorlichting over de basisschool in de eigen taal gegeven, dus in het Nederlands. Dit is
voor allochtone ouders vaak moeilijk te volgen. Ook zijn voorlichtingen vaak te moeilijk. Voor
laagopgeleide allochtone ouders van kinderen op de basisschool verscheen de cursus Wat is een
basisschool? Cursus ouderbetrokkenheid en taalvaardigheid. De cursus, die uitgegeven wordt met
een docentenhandleiding en een cursistenhandboek, is speciaal bedoeld voor analfabete cursisten en
cursisten met een schoolachtergrond van maximaal 10 jaar. Daarin staan 2 dingen centraal: het beter
leren van de Nederlandse woordenschat. De cursus is opgedeeld in 7 modules: wat is een
basisschool, klassenbezoek, spelen, het rapport, gesprekken met leerkrachten en voortgezet
onderwijs. Elke module wordt afgesloten met een praktijkopdracht in de basisschool en een
schriftelijke of mondelinge toets. In deze docentenhandleiding staat duidelijk aangegeven wat per
cursist, niveau en werkvorm de meest geschikte oefening is en hoe je op de verschillende oefeningen
kunt variëren, zowel naar niveau als werkvorm. Bij de docentenhandleiding hoort een cd met
gesprekken tussen ouders en leerkrachten en verder wordt er verwezen naar bestaand videomateriaal
in een uitgebreide ‘materialenlijst’. Bij dit boek is ondersteuning op het World Wide Web:
Ondersteuning bij Wat is een basisschool? Module Wat is een voorschool? Module Wat is een
voorschool? Downloaden en gebruik van de module is geheel gratis. Wel vragen wij u enkele
gegevens in te vullen voor evaluatiedoeleinden. Dat houdt in dat wij u eventueel zullen benaderen om
27
te informeren naar uw bevindingen met Wat is een voorschool? en Wat is een basisschool? Deze
gegevens worden uiteraard strikt vertrouwelijk behandeld en in geen geval toegespeeld aan derden.
Wanneer de vereiste velden op het formulier zijn ingevuld, drukt u op de Download-knop. Vervolgens
komt u op een pagina waar u met 1 muisklik het .pdf-bestand kunt downloaden. Klik hier om naar het
formulier te gaan (zie www.coutinho.nl).
Trefwoord: [nt2] ; migrant ; Nederland ; taalvaardigheid ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ;
[laaggeschoolde] ; primair_onderwijs ; lesvoorbereiding
* boek
Groeipijnen in sociaal contact : sociale vaardigheden voor school en ouders
Erik Verliefde
Acco
1999
232 p.
Isbn: 9033443643
Aanwinstnr.: 01-75
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Dit boek is bedoeld voor leerkrachten, ouders en hulpverleners die sociale vaardigheden willen
aanleren aan kinderen tussen 5 en 13 jaar. Zowel ouders als scholen hechten steeds meer belang
aan het ontwikkelen van sociale vaardigheden bij kinderen. Het vaardig met elkaar omgaan krijgt meer
maatschappelijke weerklank op school, in het bedrijfsleven, thuis. Groeipijnen in sociaal contact is
gegroeid vanuit de praktijk en steunt op drie pijlers: de resultaten van de samenwerking tussen enkele
scholen en psychologen, de ervaringen in het geven van scholing aan leerkrachten en het begeleiden
van ouders en kinderen met sociale vaardigheidstekorten. De sociale vaardigheden worden
aangeleerd aan de hand van concrete en levensechte situaties. Er zijn twee pakketten uitgewerkt voor
de basisschool: de berenreeks is gebaseerd op de berenstappen van Meichenbaum; de gedragsreeks
is een combinatie van oefeningen in gedrag en communicatie. Vanuit het kader van de sociale
ontwikkeling wordt er met behulp van illustraties en oefeningen gewerkt rond waarnemen, gevoelens,
zelfbeeld, sociale cognitie, probleemoplossend denken en gedrag.
Trefwoord: sociale_vaardigheid ; communicatie ; ontwikkelingspsychologie ; kind ;
sociale_ontwikkeling ; didactiek ; psychologie_van_het_onderwijs ;
intermenselijke_relatie ;
primair_onderwijs ; [meichenbaum]
* boek
Gids voor ouders met kinderen in het basisonderwijs = Temelegitimdeki çocuk velilerine
rehber
ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs, administratie basisonderwijs
2001
40 p.
Aanwinstnr.: 01-251
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Tweetalige gids: Nederlands en Turks. Mag een leerkracht roken in de klas? Zijn er speciale
voorzieningen voor kinderen die lang ziek zijn? Welke documenten kunnen migranten bij inschrijving
in een school voorleggen? Vragen die ouders zich stellen, maar de antwoorden spreken ook voor
leerkrachten klare taal. De nieuwe Gids voor ouders overloopt in 40 bladzijden bijna 100 courante
vragen over onderwijs.
Zie ook de website van het departement Onderwijs: http://www.ond.vlaanderen.be
Trefwoord: studievaardigheid ; ouders_kind_relatie ; Vlaanderen ; primair_onderwijs ;
rechten_van_het_kind
* boek ; geluidscassette
Materiaalontwikkeling voor analfabeten in het scholenprojekt
Isabel Thorrez
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2001
28
[?] bl.
Aanwinstnr.: 01-422
Vocvobib: ALFA_lesmateriaal
Het doel van de lessen is de anderstalige ouders (van kinderen in het Nederlandstalig onderwijs) en
de school meer op elkaar af te stemmen. De cursus loopt over 2 jaren: een basisjaar (met de nadruk
op taalverwerving) en een uitbreidingsjaar (inzicht in het schoolgebeuren). Met dit doel wil de auteur
het voor medewerkers binnen het scholenproject makkelijker maken, wanneer zij met analfabeten
geconfronteerd worden, en wanneer het doorverwijzen naar een open groep niet direkt mogelijk is.
Concreet bruikbaar materiaal met een theoretische omkadering waarin vernieuwde methodes worden
uiteengezet.
Trefwoord: basiseducatie ; lesvoorbereiding ; [nt2] ; alfabetisering ; ouder_school_relatie ; Brussel ;
primair_onderwijs ; project
* boek ; geluidscassette
Naar meer ouderbetrokkenheid door NT2 schoolprojecten
Nicole Verberckmoes
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2002
Aanwinstnr.: 02-355
Vocvobib: ALFA_lesmateriaal
Nederlandse lessen voor allochtone moeders rond het thema 'onderwijs'.
De lessen die in dit werk worden uitgewerkt, zijn bedoeld voor allochtone gealfabetiseerde en
analfabete moeders die samen les volgen.
Trefwoord: basiseducatie ; [nt2] ; migrant ; taalvaardigheid ; ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ;
[laaggeschoolde] ; primair_onderwijs ; moeder
* boek
Schoollopen in Vlaanderen : doolhof voor (laaggeschoolde) migrantenouders
Mieke De Middeleir
CBE Vlaamse Ardennen
1995
20 bl.
Aanwinstnr.: 02-295
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Trefwoord: Vlaanderen ; basiseducatie ; [laaggeschoolde] ; onderwijsvoorziening ; migrant ;
ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ; [nt2]
* boek
Anderstalige ouders met kinderen op Nederlandstalige scholen. Lesmateriaal Nederlands
Tweede Taal voor module 1, niveau 1 van NT2-Brussel
Erica van der Linden
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2003
[?] bl.
Aanwinstnr.: 03-364
Vocvobib: NT2_beginners_lesmateriaal_per_module
Anderstalige ouders met kinderen op Nederlandstalige scholen / Erica van der Linden. - 2 dl.
Trefwoord: instructieset ; [nt2] ; migrant ; ouder_school_relatie ; Brussel ; [volwasseneneducatie]
* boek
Samen leren! Hoe help u uw kind 'leren'? Informatie & tips voor ouders
Maaike Lok-Funcke
Ouders & Coo
29
[s.a.]
17 p.
Aanwinstnr.: 05-306
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Schoolsucces van kinderen hangt grotendeels af van een goede samenwerking tussen school en
thuis. Om een steentje bij te dragen aan die samenwerking geeft OUDERS & COO de brochure
´Samen leren´ uit. Een kleurrijke brochure speciaal voor ouders, vol tips en informatie over wat ouders
met hun kind thuis kunnen doen om het leren op school te verbeteren. Dat is ook in het belang van de
school. Want als een kind thuis wordt gestimuleerd in het ontwikkelen van bijvoorbeeld zelfvertrouwen,
zelfstandigheid en doorzettingsvermogen dan kan dat positief doorwerken in zijn prestaties op school.
Zo werken ouders en leraren samen bij de manier waarop kinderen leren.
Trefwoord: school ; ouders_kind_relatie ; studievaardigheid ; samenwerking
* boek
Help! Hoe ga ik goed om met de school van mijn kind? Informatie & tips voor ouders
José van Loo
Ouders & Coo
[s.a.]
15 p.
Aanwinstnr.: 05-307
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
Informatiebrochure
Trefwoord: communicatie ; school ; ouder_school_relatie
* boek ; audio_cd
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 1, 0-3 jaar
Jacqueline de Maa, Inge van Meelis, Heleen Versteegen, ... [et.al.].
ThiemeMeulenhoff
2005
123 p.
Isbn: 9006811351
Aanwinstnr.: 05-322
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
Meegaan op een schoolreisje, leesmoeder zijn, een gesprek voeren met de leerkracht over de
vorderingen van een kind. Voor de meeste autochtone ouders doodgewoon; voor allochtone vaders
en moeders vaak een onhaalbare kaart. Spraakmakers biedt uitkomst met lesmateriaal waarin
specifieke taalproblemen bij de begeleiding van kinderen centraal staan.
Het Nederlandse ITTA en Sardes hebben in samenwerking met ThiemeMeulenhoff deze nieuwe
methode ontwikkeld voor duale trajecten NT2 en opvoedingsondersteuning. In Spraakmakers komen
de belangrijkste opvoedkundige thema's aan bod.
Bijvoorbeeld informatie over het Nederlandse onderwijssysteem en voorlichting over gezondheid.
Situaties waarin beheersing van de Nederlandse taal van groot belang is.
De doelgroep van Spraakmakers:
- heeft een divers startniveau;
- heeft kinderen in de leeftijd tussen 0 en 18;
- is op weg naar A1;
- zit in een duaal traject NT2 en opvoedingsondersteuning.
Leeftijd van de kinderen als startpunt. Spraakmakers kent een unieke opzet: er zijn vijf modules
ontwikkeld, afgestemd op ouders met kinderen in verschillende leeftijdsgroepen. In elke module
komen onderwerpen aan bod die relevant zijn voor de leeftijdsgroep, bijvoorbeeld:
- Module 1: 0-3 jaar: een afspraak op het consultatiebureau;
- Module 2: 3-6 jaar: naar de peuterspeelzaal;
- Module 3: 6-11 jaar: een tien-minutengesprek met de leerkracht op de basisschool;
30
- Module 4: 11-14 jaar: de ontwikkeling van kind tot puber;
- Module 5: 14-18 jaar: praten met kinderen over een vervolgopleiding of werk.
De interesse van cursisten is uiteraard afhankelijk van de leeftijd van hun kinderen. Daarom hoeven
cursisten het materiaal niet van module 1 tot en met 5 te doorlopen. Een moeder van een peuter
bijvoorbeeld kan gewoon beginnen met module 2. Zo sluit het taalaanbod altijd aan bij de
belevingswereld van de cursist.
Elke module van Spraakmakers bestaat uit tien lessen. Centraal in elke les staat een gesprek dat de
cursist daadwerkelijk in de praktijk gaat oefenen. Met één les kunnen minstens drie dagdelen worden
gevuld.
Spraakmakers bestaat uit een cd-rom en een docentenhandleiding. De cd-rom bevat onder andere
een uitspraakleerlijn en een gesproken woordenlijst geordend op thema. Hiermee kunnen cursisten
zelfstandig oefenen om vertrouwd te raken met de uitspraak van nieuwe woorden en zinnen.
De docentenhandleiding bevat een uitgebreide beschrijving van de didactische en pedagogische
uitgangspunten en uiteraard de opbouw van de modules en van de lessen. Spraakmakers is een
compleet pakket, waarbij alle lesmaterialen op elkaar aansluiten. De lessen worden uitgebreid
ondersteund met video’s, beeldmateriaal en geluidsopnames waarmee de cursisten zelfstandig
kunnen oefenen. Hierdoor is de methode ook geschikt voor minder gealfabetiseerden.
Het volledige pakket bestaat uit: 2 docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom en
2 videocassettes.
Op de website van Spraakmakers vindt u extra docentenmateriaal:
http://www.thiememeulenhoff.nl/documentenservice/pagina.asp?metnaam=spraakmakers .
Trefwoord: [nt2] ; opvoeding_van_ouders ; migrant ; Nederland ; taalvaardigheid ;
ouder_school_relatie ; ouderparticipatie ; [laaggeschoolde] ; voorschools_onderwijs ; instructieset
* boek ; audio_cd
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 2, 3-6 jaar
Jacqueline de Maa, Inge van Meelis, Heleen Versteegen
ThiemeMeulenhoff
2005
128 p.
Isbn: 900681136x
Aanwinstnr.: 05-323
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek ; audio_cd
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 3, 6-11 jaar
Jacqueline de Maa, Inge van Meelis, Heleen Versteegen
ThiemeMeulenhoff
2005
144 p.
Isbn: 9006811378
Aanwinstnr.: 05-324
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek ; audio_cd
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 4, 11-14 jaar
Lies Alons, Yolande Timman, Woutje Westenbrink
ThiemeMeulenhoff
2005
135 p.
Isbn: 9006811386
Aanwinstnr.: 05-325
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
31
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek ; audio_cd
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 5, 14-18 jaar
Lies Alons, Woutje Westenbrink
ThiemeMeulenhoff
2005
142 p.
Isbn: 9006811394
Aanwinstnr.: 05-326
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 1, 0-3 jaar, module 2, 3-6 jaar :
docentenhandleiding
Lies Alons, Karin Hogeveen, Jacqueline de Maa, ... [et.al.].
ThiemeMeulenhoff
2005
165 p.
Isbn: 9006811408
Aanwinstnr.: 05-334
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* cd_rom
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : oefenprogramma
ThiemeMeulenhoff
2005
Isbn: 9006811343
Aanwinstnr.: 05-335
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* cd_rom
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : oefenprogramma
ThiemeMeulenhoff
2005
Isbn: 9006811343
Aanwinstnr.: 05-337
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* cd_rom
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : oefenprogramma
ThiemeMeulenhoff
2005
Isbn: 9006811343
Aanwinstnr.: 05-340
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
32
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* videocassette
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 3, 6-11 jaar, module 4, 11-14 jaar, module 5,
14-18 jaar
ThiemeMeulenhoff
2005
Isbn: 9006811416
Aanwinstnr.: 05-338
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek
Spraakmakers: opvoeden in Nederland : module 3, 6-11 jaar, module 4, 11-14 jaar, module 5,
14-18 jaar : docentenhandleiding
Lies Alons, Yolande Timman, Woutje Westenbrink
ThiemeMeulenhoff
2005
331 p.
Isbn: 9006811416
Aanwinstnr.: 05-339
Vocvobib: NT2_beginners_leermethoden
Onderdeel van: Spraakmakers: opvoeden in Nederland. - Utrecht : ThiemeMeulenhoff, 2005. - 8 dl. - 2
docentenhandleidingen, 5 modules met 10 audio-cd's, 1 cd-rom, 2 videocassettes
* boek
Een taakgericht lessenpakket bij het project School & Ouders
Frank Voet
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2005
[?] bl.
Aanwinstnr.: 05-352
Vocvobib: NT2_beginners_lesmateriaal
Dit werkstuk gaat over het project "School en Ouders” waar de auteur als lesgever voor hun
organisatie Centrum voor Basiseducatie Brusselleer aan meewerkte. In het eerste gedeelte worden
het pilootproject en het scholenproject van Brusselleer kort voorgesteld. Daarna heeft hij het over de
meerwaarde die dit project voor hun team kan bieden. De concrete werking van het project, zoals de
ondersteuning, werving en de medewerking van externe partners wordt daarna toegelicht. In het
tweede gedeelte heeft hij geprobeerd om wat meer uitleg te geven over het uitgewerkte lesmateriaal:
hoe het tot stand kwam en waarin het verschilde met het materiaal dat we al bij Brusselleer hadden.
Je vindt er ook enkele tips en bevindingen terug die hulp kunnen bieden aan iemand die in een
gelijkaardig project zo instappen. Hopelijk biedt dit gedeelte een extra houvast voor nieuwe
medewerkers of kan het voor de anderen inspiratie bieden bij de uitwerking van hun lessen. Het derde
gedeelte is dan het eigenlijke lesmateriaal. Het gaat over 17 uitgewerkte lessen waarbij een
taakgerichte principe centraal staat.
Trefwoord: primair_onderwijs ; Vlaanderen ; [nt2] ; [nieuwkomer] ; migrant ; ouder_school_relatie ;
basiseducatie ; taalonderwijs
* boek
Het schoolkind
Marga Burggraaf - Huiskens, Marjanne Bontje, Jantien Bosscher
Spectrum
2005
33
Aanwinstnr.: 07-226
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
De belangrijkste ontwikkelingsaspecten van het schoolkind komen aan de orde, ouders en opvoeders
worden gestimuleerd om met elkaar van gedachten te wisselen op welke wijze kinderen daarin
begeleid kunnen worden. Met twee algemene werkvormen waarin verschillende aspecten van het
basisschoolkind, zoals de ontwikkeling, het gezin, opvoeden, de school en vrije tijd, aan de orde
komen.
Trefwoord: 4_12 jarigen ; ontwikkeling ; gezin ; opvoeding ; ouderbijeenkomst
* boek
Evalueren van het programma : taallokaal : een project om de ouderbetrokkenheid en de
taalvaardigheid van ouders in de Genkse scholen te vergroten
Sofie Beutels
Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
2007
80 p.
Aanwinstnr.: 08-150
Vocvobib: NT2_lesmateriaal
Trefwoord: sociale_vaardigheid ; basiseducatie ; modulaire_opleiding ; communicatie ; ouders ;
onderwijsleermiddel ; taalvaardigheid
* boek
* E_document
WABLIEFT : duidelijkste krant over opvoeden
Wablieft vzw
2010
12
Aanwinstnr.: 10-102
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
In het kader van de Week van de Opvoeding (16-23 mei) lanceren Wablieft en Kind en Gezin de
opvoedingskrant in duidelijke taal. Wablieft en Kind en Gezin werkten hiervoor samen met de
Federatie Centra Basiseducatie, Klasse voor Ouders en het Vlaams Ondersteuningscentrum voor het
Volwassenenonderwijs (VOCVO).
Het nieuws in duidelijke taal: dat brengt de Wablieft-krant al 25 jaar, elke week. In deze krant vinden
meer dan 45.000 lezers nieuwsberichten uit binnen- en buitenland, reportages, interessante weetjes,
een pittige blog, een kruiswoordraadsel en nog veel meer. Elke week opnieuw in duidelijke en prettig
leesbare taal. Wablieft is er voor lezers voor wie het nieuws in andere geschreven media iets te hoog
gegrepen is.
De Wablieft-Opvoedingskrant richt zich tot al wie makkelijke en vlot leesbare informatie over opvoeden
wil en focust specifiek op ouders van jonge kinderen uit kansengroepen en lagergeletterde ouders.
Ook deze groep van ouders wil het allerbeste voor hun kind, en zoekt informatie en advies. Veel
informatie over opvoeden is geschreven in een te moeilijke taal.
De Wablieft-Opvoedingskrant telt 12 pagina’s vol praktische tips, verhalen en leerspelletjes. Ze biedt
ouders een kader om beter te communiceren met hun kind, om schoolse vaardigheden speels te
oefenen.
Enkele bladzijden van de krant zullen ook online beschikbaar in een pdf-versie op de websites van
Wablieft en EXPOO: http://www.wablieft.be/dekrant/opvoedingskrant en www.groeimee.be
Wablieft ontwikkelde bij de krant een lesbrief met lestips voor volwassen cursisten en leerlingen uit het
BSO-, TSO- en ASO-onderwijs. De lesbrief is te downloaden op de site van wablieft.
Met de steun van het Postfonds voor Alfabetisering
De Duidelijkste Krant over Opvoeden werd gerealiseerd met de steun van het Postfonds voor
Alfabetisering beheerd door de Koning Boudewijnstichting.
Trefwoord: krant ; opvoeden ; kinderen
34
* E_document
Alfatas : alfataken op school
Martien Geerts
Centrum voor taal en onderwijs NT2-CTO
2010
79 p.
Vocvobib: ALFA_lesmateriaal
L:\E_document\ALFA lesmateriaal\Alfatas : alfataken op school.pdf
Is ook te downloaden http://cteno.be/downloads/alfatas.pdf
Alfatas is een bundel activiteiten om met NT2-cursisten van Richtgraad 1, niveau 1.1 te werken rond
beginnende geletterdheid in de context ‘School en ouders’. Alfatas staat voor ‘alfataken op school’. In
de context van de school van hun kinderen worden cursisten geregeld geconfronteerd met schriftelijke
informatie (brieven van de school, de schoolagenda/het heen- en weerschriftje van hun kind, het
rapport, ...) en moeten zij ook af en toe via schriftelijke weg reageren (een boodschap handtekenen,
een formulier of antwoordstrookje invullen, ...). Binnen een behoeftegericht aanbod ‘School en ouders’
moet er dan ook aandacht worden besteed aan de schriftelijke communicatie van en met de school.
Het is voor lesgevers een uitdaging om op dit vlak voor ongeletterde beginnende NT2-cursisten een
zinvol en functioneel aanbod te voorzien. Alfatas reikt hiervoor handvaten aan.
Trefwoord: alfa ; lesmateriaal ; NT2 ; cursist ; ouders ; kinderen ; school ; geletterdheid
* E_document
Kijk wat ik al kan
Agentschap voor Onderwijscommunicatie
2011
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\Kijk wat ik al kan.map
1. Kijk wat ik al kan. Folder met zoekspel over het belang van de kleuterklas
Ouders spelen met hun kind het zoekspel. Zo ervaren ze wat hun kleuter al kan. Daarnaast ontdekken
ze wat hun kind leert in de kleuterklas en wanneer het verplicht aanwezig moet zijn. De folder is deel
van de campagne 'Kijk wat ik al kan', over het belang van de kleuterklas. Want sommige kleuters gaan
niet elke dag naar school. Zo lopen ze veel achterstand op. De kans is groot dat ze die achterstand
nooit meer inhalen. De campagne speelt in op drempels die ouders ervaren, en biedt hefbomen om
die hindernissen weg te werken. 2 p.
2. Kijk wat ik al kan. Gespreksinfo: ouders motiveren voor de kleuterklas
Scholen en sociale organisaties spreken ouders aan. Ze motiveren hen om hun kind elke dag naar
school te sturen. Zo'n gesprek is niet eenvoudig. In de gespreksinfo vinden leraren en hulpverleners
handige tips. De gespreksinfo is deel van de campagne 'Kijk wat ik al kan', over het belang van de
kleuterklas. Want sommige kleuters gaan niet elke dag naar school. Zo lopen ze veel achterstand op.
De kans is groot dat ze die achterstand nooit meer inhalen. De campagne speelt in op drempels die
ouders ervaren, en biedt hefbomen om die hindernissen weg te werken. 16 p.
Kijk wat ik al kan. Set van 3 affiches over het belang van de kleuterklas
Drie affiches onderstrepen het belang van de kleuterklas. Scholen en sociale organisaties die ouders
willen overtuigen, hangen ze op een zichtbare plaats. De affiches zijn deel van de campagne 'Kijk wat
ik al kan', over het belang van de kleuterklas. Want sommige kleuters gaan niet elke dag naar school.
Zo lopen ze veel achterstand op. De kans is groot dat ze die achterstand nooit meer inhalen. De
campagne speelt in op drempels die ouders ervaren, en biedt hefbomen om die hindernissen weg te
werken. 3 p.
Ook te downloaden http://publicaties.vlaanderen.be
Trefwoord: gelijke_kansen ; onderwijs ; basisonderwijs ; ouders ; school
* website
Ik zorg er wel voor - leerlingen gedeelte
Stichting Vorming Vlaanderen (samenst.)
2012
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
http://www.ikzorgerwelvoor.nl/
35
Methodesite - werkkaarten - hulpkaarten - beeldmateriaal
Thema's - Het woonzorgcentrum - De thuiszorg - Het gezondheidscentrum, het ziekenhuis en
activiteitenbegeleiding - Woonvoorziening voor gehandicapten - Het buurthuis - Woonbegeleiding Het kinderdagverblijf - Het sportcentrum - De basisschool - Het facilitair bedrijf – voedingsdienst - Het
facilitair bedrijf – gebouwenbeheer - Het facilitair bedrijf - vakantiepark - De schoonheidssalon - De
kapsalon
Kernwoorden : Algemeen - Kooktechnieken - Beroepsoriëntatie - De ontwikkeling van kinderen - De
puberteit - Ouderen - Sociale en communicatieve vaardigheden - Arbeidsomstandigheden - Voeding Huishoudelijke taken - Cultuurverschillen - Zorgverlening en hulpverlening - Gezondheidsproblemen Gehandicapten - Facilitaire dienst - ICT - Receptiewerkzaamheden - Welzijnswerk - Uiterlijke
verzorging - Haarverzorging
Leerlingendeel
Het leerlingengedeelte is vrij toegankelijk.
Werkkaarten
Je vindt hier de werkkaarten gesorteerd naar werkveld of alfabetisch. Bij sommige werkkaarten zijn
video- of fotobeelden. Elke werkkaart kun je afdrukken. Ook kun je doorklikken naar het
observatieformulier en de kernwoorden die bij de werkkaart horen. De observatieformulieren kun je
ook printen.
Hulpkaarten
Je vindt hier de hulpkaarten gesorteerd naar werkveld of alfabetisch Ook kun je doorklikken naar een
evaluatieformulier. Elke hulpkaart en het evaluatieformulier kun je afdrukken.
Kernwoorden
Je kunt de kernwoorden bekijken per hoofdstuk van het bronnenboek of alfabetisch. Ieder kernwoord
heeft geluid, zodat je weet hoe het woord wordt uitgesproken.
Informatieplein
Het informatieplein biedt links aan van websites die meer informatie geven over onderwerpen die bij Ik
zorg er wel voor worden behandeld. Alle links uit de studiewijzers in de werkveldmappen zijn
opgenomen.
Docentendeel Toegang tot het docentendeel is te verkrijgen via de inlogcode uit de
docentenhandleiding.
Trefwoord: beroep ; zorgsector ; wonen ; school ; ouders ; beroepsorientatie
* E_document
Aansluiten bij ouders van vandaag : samen met ouders een passende route uitstippelen
voor de ondersteuning van kinderen bij het opgroeien en opvoeden
Yvonne van Heerwaarden
Nederlands Centrum Jeugdgezondheid (NCJ)
2012
56 p.
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\Aansluiten bij ouders van vandaag.map
Het project 'Ouders en kinderen Centraal' is in 2011 gestart om jgz-organisaties te ondersteunen. Het
doel van het project is om in nauwe samenwerking met de jeugdgezondheidszorg uitgangspunten,
verschillende werkwijzen, methoden en scenario’s te inventariseren om ouders en kinderen centraal te
kunnen stellen. De eerste resultaten van het project zijn terug te lezen in deze handreiking. De
handreiking gaat in op de visie en uitgangspunten die in de praktijk leven over het thema ‘ouders
centraal’. Verder zijn belangrijke stappen beschreven die nodig zijn bij het werken aan een
cultuurverandering in de organisatie rond dit thema.
Trefwoord: ondersteuning ; onderwijs ; basisonderwijs ; ouders ; school ; opvoeden ; Nederland
* E_document
Handreiking Samenwerken met ouders in het voortgezet onderwijs
‘Het bevorderen van de verbinding tussen school, ouders en leerling’
Chaja Deen, Marjoke Laan
Nederlands Centrum Jeugdgezondheid (NCJ)
36
2012
19 p.
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\Handreiking Samenwerken met ouders.map
Om leerlingen optimale ontwikkelingskansen te bieden is samenwerking tussen school en ouders van
belang. De auteurs beschrijven waarom en op welke momenten in de schoolloopbaan
contactmomenten met ouders noodzakelijk of zelfs wettelijk verplicht zijn. De handreiking bevat
handvatten voor het realiseren van partnerschap met ouders in het schoolbeleid en in de structuur van
de leerlingbespreking en zorgoverlegmomenten.
Trefwoord: ondersteuning ; onderwijs middelbaar_onderwijs ; leerling ; ouders ; school ; opvoeden ;
Nederland
* E_document
Aardig of gelijkwaardig : over het vormgeven van ouderbetrokkenheid op scholen
Peter de Vries, Boudewijn Hogeboom, Gerben Heldoorn, Gaby de Vrije
CPS
2012
44 p.
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\Aardig of gelijkwaardig.map
Als ouderbetrokkenheid goed wordt vormgegeven, heeft dit een aantoonbaar positief effect heeft op
de (leer)ontwikkeling van kinderen. Alle reden dus voor scholen voor primair en voortgezet onderwijs
om ouders (beter) te betrekken. Deze publicatie is de uitkomst van een eerste fase van onderzoek
naar bestaande en nieuwe vormen van samenwerking tussen ouders en school. Op zowel scholen
voor voortgezet onderwijs als basisscholen is in kaart gebracht welke vormen van ouderbetrokkenheid
worden toegepast.
In deze publicatie vindt u het antwoord op de vragen:
- Hoe kun je de relatie met ouders concreet versterken?
- Welke vormen van ouderbetrokkenheid werken in de praktijk? en
- Hoe maak je de samenwerking tussen school en ouders gelijkwaardig en niet-vrijblijvend, met oog
voor elkaars positie en verantwoordelijkheid?
Omdat er objectieve instrumenten gebruikt zijn - het door CPS ontwikkelde ontwikkelingsmodel
ouderbetrokkenheid en de Amerikaanse PTA-standaarden – biedt dit onderzoek handvatten aan elke
school die zelf ouderbetrokkenheid vorm wil geven.
Trefwoord: ondersteuning ; ouderbetrokkenheid ; leerling ; ouders ; school ; opvoeden ; Nederland
* E_document
Het school - ouder contract : naar een betere samenwerking tussen school en ouder
Cor Verbeek, Gaby de Vrije, Gerben Heldoorn
CPS
2012
54 p.
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\Het school_ouder contract.map
In een school-oudercontract worden de verantwoordelijkheden, rechten en plichten van scholen en
ouders vastgelegd. Vooronderstelling is dat een juist gebruik van zo’n contract duidelijkheid schept,
een gemeenschappelijk verantwoordelijkheidsgevoel bevordert en voorkomt dat de betrokkenheid van
ouders vrijblijvend is.
Deze publicatie wil een bijdrage leveren aan de discussie over het gebruik van overeenkomsten
tussen de school en de ouders. Daarnaast geven we antwoord op de volgende vragen:
- waarom is het belangrijk dat scholen investeren in de samenwerking tussen school en ouders?
- waarom zouden scholen de samenwerking willen vastleggen in een overeenkomst?
- hoe kunnen scholen de overeenkomst opstellen?
- waar letten zij op bij het implementeren van een school-ouderovereenkomst?
- welke inhoud heeft de overeenkomst?
37
Trefwoord: ondersteuning ; ouderbetrokkenheid ; leerling ; ouders ; school ; opvoeden ; Nederland
* E_document
De zes standaarden van de Parent Teacher Association
CPS
2011
31 p.
Vocvobib: MO_opvoeding_van_kinderen
L:\E_document\MO_opvoeding_van_kinderen\De zes standaardent.map
CPS werkt samen met Parent Teacher Association Amerika
De PTA in Amerika is voortgekomen uit het ‘National Congress of Mothers’, in 1897 opgericht door
drie vrouwen die gedreven werden door de wens een mooiere wereld voor kinderen te creëren. De
PTA beschikt over meer dan een eeuw aan kennis en ervaring op het gebied van samenwerking
tussen school en ouders. Voor oudere leerlingen heeft de PTA ook de PTSA, de Parent Teacher
Student Association.
Standaarden en assessment
Iedere staat in de Verenigde Staten heeft een PTA, waar scholen, individuele leraren en ouders zich
bij kunnen aansluiten om hun motto ‘Every child, one voice’ te realiseren. Om dat te bereiken heeft de
PTA zes standaarden ontwikkeld en een assessment waaraan scholen zichzelf kunnen toetsen om te
weten in hoeverre zij aan deze standaarden voldoen.
Ouderbetrokkenheid
De PTA-standaarden zijn onder andere gebaseerd op het wetenschappelijke werk van dr. Joyce
Epstein, een Amerikaanse onderzoeker, die in meerdere onderzoeken het verband heeft aangetoond
tussen ouderbetrokkenheid en de ontwikkeling en de prestaties van de leerling.
In nauwe samenwerking met de PTA heeft CPS de standaarden en het assessment vertaald en waar
nodig aangepast aan de Nederlandse situatie. Zowel de standaarden als het assessment zijn zeer
bruikbaar om ouderbetrokkenheid (verder) vorm te geven. Beide vindt u in onderstaande download.
Trefwoord: instrument ; assessment ; ondersteuning ; ouderbetrokkenheid ; leerling ; ouders ; school ;
opvoeden ; Nederland
38