met het oog op morgen 2.0

MET HET OOG OP MORGEN 2.0
September 2013
Strategisch beleidsplan 2014 - 2017 COG Drenthe
“Het verleden van gisteren was de bakermat van het heden.
De toekomst van morgen is het speerpunt van nu.”
Inleiding
Kinderen groeien tegenwoordig op in
een multimediale samenleving die uitdagend, stimulerend en vernieuwend
is. Een samenleving die nieuwsgierig
maakt en morgen niet meer is wat het
vandaag lijkt te zijn. Deze ontwikkelingen gaan door en zorgen voor steeds
veranderende omstandigheden.
Kinderen van CBS Drijber poseren voor
het nieuwe digibord
Hoe ziet de wereld er in 2020 en verder uit? De jaren waarin onze leerlingen volwassen worden. Hoe rusten wij
hen toe en wat geven wij hen mee in
hun rugzak als wij nu nog niet weten
hoe de wereld er uit ziet wanneer zij
de arbeidsmarkt betreden? We zoeken
naar het bekende/het veilige, maar
zien ook de kansen/de uitdagingen.
COG Drenthe bouwt voort op haar veilige, sterke fundament.
Daarnaast geeft zij zich rekenschap van de vele ontwikkelingen
in de maatschappij, maar gaat
niet zondermeer met alle ontwikkelingen mee. Zij ziet kansen en
maakt haar eigen toonaangevende keuzes, vastgelegd in dit strategisch beleidsplan.
Dit zijn wij!
COG Drenthe is een stichting voor
christelijk basisonderwijs in Noord
- en Midden-Drenthe. De stichting
bestaat uit 19 basisscholen, waarvan één school voor speciaal basisonderwijs. COG Drenthe wil
kwalitatief hoogwaardig christelijk
basisonderwijs in stand houden.
Wij geven op onze scholen onderwijs vanuit een christelijke levensvisie, waarbij de kernwoorden
gerechtigheid, vrede en liefde
centraal staan. Onze medewerkers
hebben oprechte betrokkenheid
bij iedereen die op welke manier
dan ook verbonden is aan de
scholen. Er is persoonlijke aandacht door respect, relaties, zorg,
welbevinden en vertrouwen in
elkaar. Wij geven onderwijs met
passie en voelen ons samen verantwoordelijk voor ieders welbevinden, uitgaande van een veilige
leer– en werkomgeving.
Lees verder op:
bladzijde 2:
bladzijde 3:
bladzijde 4:
COG Drenthe als lerende organisatie, verantwoord
ondernemen en doelen voor de komende vier jaar.
COG Drenthe als werkgever en als bestuur, jaarthema‟s.
Het financiële kader.
1
De leerkracht voor de klas is van
doorslaggevende betekenis als
het gaat om kwaliteit en ambities
van COG Drenthe. Die kwaliteit
staat en valt met opleiding en
selectie van leerkrachten, directeuren en bestuurders. Het investeren in personeel komt ten goede aan de kinderen, medewerkers
en organisatie. In het bestuursakkoord staan uitgangspunten genoemd, die ook gelden voor COG
Drenthe. We willen:
 mensen op alle lagen in de organisatie laten bewegen tot
actie;
 continue investeren in ontwikkeling, scholing en verbetering;
 sterk focussen op een beperkt
aantal thema‟s;
 meet- merk- en werkbare resultaten realiseren, wat een
vertaling krijgt in het onderwijsaanbod;
 scholen autonomie geven voor
het maken van eigen keuzes;
 maar ook op bovenschools niveau samenwerken en verbinding zoeken met elkaar en onze omgeving;
 dat ons onderwijs jongeren
profijt / skills geeft voor de
toekomst.
COG Drenthe als lerende organisatie
„Leren‟ is de kernactiviteit die de scholen
hun leerlingen aanbieden. Een actief en
dynamisch proces dat continue in beweging is. Dat vraagt van de organisatie
zelf en haar medewerkers een houding
van voortdurend willen leren om de
kernactiviteit te blijven verbeteren.
COG Drenthe hanteert de principes van de lerende en levende
organisatie. Hierbinnen worden de
belangen van leerlingen, medewerkers, ouders en samenleving
zorgvuldig afgewogen. Wij nemen
ieder lid van die organisatie serieus en gaan er vanuit dat wij in
dialoog van elkaar leren.
Binnen een lerende organisatie
staat professionalisering centraal.
Dit gebeurt zowel op individueel
als op teamniveau en op schoolen bovenschools niveau.
Deelnemers aan het COG café
“Spelen doe je met je hele lijf”
Leerkrachten kunnen participeren
in verschillende ontwikkelingskrin-
gen / scholingsmomenten en het
management in clusterleergemeenschappen (CLG‟s). In deze bijeenkomsten gaat het om het ontwikkelen, vermeerderen, delen en borgen van kennis en passie.
Wij willen dat onze kinderen gezien
en gehoord worden en dat de leerkrachten zich zowel op didactisch
als pedagogisch niveau bekwaam
voelen.
Een randvoorwaarde hiervoor is
dat zowel leerkrachten als leerlingen werken aan een veilig leerklimaat.
Verantwoord ondernemen
Binnen COG Drenthe hanteren wij de uitgangspunten voor duurzaam
onderwijs, ontwikkeling en verantwoord ondernemen (MVO). Dit doen
wij mede volgens het principe: people, planet, profit (3 p‟s).
 aandacht voor mensen binnen en buiten de stichting;
 aandacht voor het (leef)milieu;
 aandacht voor economische effecten.
Doelen
Alle genoemde principes vertalen wij in de onderstaande doelen voor
de komende vier jaar. N.b. De nummering van de thema‟s op de volgende bladzijde verwijzen naar de onderstaande punten:
1. Alle scholen kunnen zich verbeteren: wij creëren daarom gelegenheid tot gezamenlijk leren voor alle medewerkers in en rondom de
school.
2. We versterken leiderschap op drie niveaus (klas, school, organisatie) waarbij leiderschap zich richt op innovatie, verbetering en
duurzaamheid.
3. We brengen de school meer in wisselwerking met de omgeving: de
school als onderdeel van de gemeenschap van ouders en schoolomgeving.
4. We maken ons sterk voor het behoud van christelijk onderwijs en
onze christelijke identiteit, ook als we daarvoor tegen de stroom
van secularisering en krimp in moeten roeien.
2
Een ouder van de Regenboog
in Assen helpt bij het oogsten
in de schooltuin
Een van de drie P’s: kinderen van
de Regenboog Assen organiseren
zelf een goede doelenmarkt op het
schoolplein en halen daarmee 308
euro op voor het Ronald McDonald
fonds.
COG Drenthe
als werkgever
Bij de stichting zijn momenteel 380
personeelsleden werkzaam. Voor deze
medewerkers vervullen wij onze werkgeversrol. Wij voeren deze rol deskundig en bekwaam uit. Richtlijnen voor
het uitvoeren van deze functie zijn:
COG Drenthe als bestuur
COG Drenthe richt de focus op
een lerende organisatie met daarbij behorende lerende scholen. Dit
zorgt in de gehele organisatie
voor een ander systeem van denken. Het bijzonder leiderschap
hierin is belangrijk. Hiermee bedoelen we een gespreid leiderschap binnen de scholen en binnen de organisatie.
We werken met het model van
Raad van Toezicht en College van
Bestuur. Hierdoor vindt direct een
duidelijke scheiding plaats van toezicht en uitvoering. Good governance moet bij alle activiteiten aan de
basis liggen van de stichting COG
Drenthe.

toonaangevend zijn in primair
onderwijs (2, 3);

onderscheidend in onderwijs en
personeelsbeleid (1);

een flexibele organisatie, kunnen inspelen op ontwikkelingen
(2);

diversiteit in onderwijsaanbod
bieden (1, 2);

kwaliteit leveren vanuit missie,
accent op persoonlijke motivatie (2, 3, 4);

een sterk ontwikkelde dienstverlening (3);

investeren in personeel (1,2);

delen en borgen van kennis (1,
2);
2014 - De multimediale omgeving (1, 2)

een lerende organisatie (1);
2015 - De vijf O’s: onderwijs, ontwikkeling, opvoeding, opvang
en ontspanning (3, 4)

de bijbel als richtsnoer en als
inspiratiebron voor al ons handelen (4).
2016 - Duurzaamheid (2, 3)
Jaarthema’s
In de komende vier jaren gaan wij
op de vier deelgebieden (onderwijs, personeel, financiën en huisvesting) veel borgen en ontwikkelen. De wetgeving en onze eigen
visie, passie en ambitie bepalen
de noodzaak hiervan. Om binnen
de veelheid van onderwerpen een
duidelijk accent te kunnen leggen,
stelt COG Drenthe jaarlijks één
item centraal. Dat doen wij door
middel van het koppelen van een
jaarthema aan een kalenderjaar.
Het thema is bv. terug te vinden
op het briefpapier, op de website,
bij de dag van de leerkracht, in
het kerstpakket, tijdens de directie
tweedaagse, tijdens de themaavond van de GMR, in het scholingsaanbod en tijdens de tweejaarlijkse personeelsdag. Daarnaast
nemen onze scholen het jaarthema
ook op in hun onderwijsprogramma
en zal ieder op zijn eigen manier dit
verwerken in het aanbod.
Aandacht voor planmatig handelen
en professionalisering van het personeel (in de lerende organisatie)
zit als rode draad door alle jaarthema‟s heen, waarbij met name de
eigen rol van de leerkracht erg belangrijk is. Voor de komende vier
jaren zijn onderstaande thema‟s
vastgesteld:
2017 - De grote uittocht: vergrijzing en vergroening (1, 4)
De kwaliteit van ons onderwijs valt of staat met de man of vrouw voor de klas.
Opbrengst- en handelingsgericht werken zijn daarbij de belangrijkste sleutelwoorden.
Met elkaar willen we nog beter focussen op de manier van lesgeven en ons zowel richten op de
leerlingen met een ondersteuningsvraag, als op kinderen van gemiddeld en hoger niveau. Vanaf 1
augustus 2014 willen we ook passend onderwijs op die manier vorm gaan geven.
3
Het financiële kader
In dit strategisch beleidsplan zijn de
doelen vastgelegd (zie hiervoor)
waarbinnen de komende vier jaar
geopereerd gaat worden. De focus
ligt op de kwaliteit van het onderwijs en de professionalisering van
onze medewerkers. De documenten, waarin strategische doelen worden uitgewerkt, zullen tijdens jaarlijkse evaluatiemomenten beoordeeld worden op hun effectiviteit en
zo nodig bijgesteld.
Een indruk van de inzet van onze Rijksvergoeding
Van de totale rijksvergoeding gaat
85 % naar de personele kosten. De
overige vergoeding wordt ingezet
voor:
 leermiddelen
 huisvesting
 overige kosten
Het streven is om deze 85 % ook
voor de komende jaren te handhaven. Naast genoemde vergoeding is
in samenhang met het strategisch
beleid gekozen om vanuit de presta-
tiebox te kiezen voor opbrengstgericht werken:
 onderwijs aan meer– en hoogbegaafde leerlingen;
 professionalisering leerkrachten,
directies en MIB‟ers;
 scholing LB/LC functies;
 cultuureducatie / techniek.
Aanvullend is ook gekozen vanuit de
reserves middelen beschikbaar te
stellen voor automatisering van het
onderwijsleerproces en schoolorganisatie. Na de afgeronde pilotfase
zullen hiervoor verdere activiteiten
worden ontplooid.
Randvoorwaarden
COG Drenthe schept de randvoorwaarden om de doelstellingen te
realiseren. Eén van de randvoorwaarden is het beschikbaar stellen
van middelen. In de jaarbegrotingen, die voortkomen uit de meerjarenbegroting, worden de actuele
doelen en projecten verwoord en
staat aangegeven op welke wijze de
te realiseren activiteiten worden
bekostigd. Vervolgens kan, daar
waar nodig jaarlijks een bijstelling
plaatsvinden.
Andere randvoorwaarden zijn moderne leermiddelen, opgeleid personeel
en goede gebouwen. Alle middelen/
randvoorwaarden moeten dienstbaar
zijn aan goed onderwijs. Tijdens de
evaluatiemomenten zal gekeken worden in hoeverre de middelen efficiënt
zijn ingezet.
Evaluatie
Jaarlijks vindt er een evaluatie plaats
van de doelen uit dit strategisch beleidsplan met de volgende vraagstelling:
 zijn de onderwijsresultaten verbeterd;
 zijn er meer leerkrachten op master of HBO plus niveau geschoold;
 is onze christelijke identiteit versterkt en daar waar mogelijk behouden gebleven;
 wordt er goed gebruik gemaakt
van een digitale leeromgeving en
een digitale administratieve werkomgeving.
“De grootste uitdaging van het onderwijs is om leerlingen te motiveren om zelf te leren en de school
een omgeving te laten zijn waarin
iedere leerling zijn of haar bijzondere talenten kan ontdekken".
Tot slot
„Met het oog op morgen 2.0‟ is tot
stand gekomen met input vanuit
diverse geledingen.
Workshop over de toekomst van ICT in het onderwijs, directietweedaagse 2013
„ De randvoorwaarden om onze doelen te realiseren en de
uitdagingen aan te gaan zijn in een goede conditie.‟
Jaarverslag 2012, Raad van Toezicht
4
Samen hebben we geleerd van het
verleden om de vorm te vinden en
te kiezen voor de lerende organisatie van morgen. De grootste uitdaging voor alle betrokkenen bij COG
Drenthe zit in onze houding en gedrag bij het verder vormgeven van
de lerende organisatie. Het zal voor
ons allemaal een uitdaging zijn om
de beschreven strategische beleidsrichting te realiseren en/of te behouden.