Rekenen voor nieuwkomers vervolg op ontwikkelingen

Rekenen voor nieuwkomers
vervolg op ontwikkelingen rekenkisten
Presentatie voor LOWAN, 11 april 2017
Moniek Sanders
Inhoud van de workshop
•
•
•
•
•
Opwarmertje
Aanleiding en start
Ontwikkelplan
Planning en fasering
Reacties, behoeften en tips
WWW.HETABC.NL
Siemel en Abu
aan het hoofdrekenen
Drieslagmodel
Hoeveel kost deze tv tijdens de aanbieding?
€ 220,--
Alleen deze week
20% korting
WWW.HETABC.NL
4
Rekenen in Nederland
• Realistisch rekenen. Nadruk op inzicht en niet op het inoefenen van
rekenregels en rekenprocedures. Het doel is dat leerlingen de
rekenregels zelf ontdekken en dat ze concrete problemen en situaties
kunnen oplossen met behulp van eigen strategieën en inzichten.
Het referentiekader heeft het over Functioneel gecijferd
• Rekenen met inzicht in context. Hoe heb je de som gemaakt? Waarom
zo? Dit is meer dan taal. De leerling moet een omslag maken in
rekenen. Het is niet belangrijk dat het zo snel mogelijk gaat, maar dat
je het in diverse situaties kan toepassen.
Wat vooraf ging
•
•
•
•
organisatie
differentiatie
ontwikke
-ling
lastig aan
te bieden
In nieuwkomersgroepen steeds meer aandacht voor rekenonderwijs. Er is beperkt
materiaal beschikbaar. Differentiatie is lastig. De taal vormt een struikelblok.
Schakelklas Purmerend (Ally Sloetjes en Sylvia Bos) ontwikkelt in samenwerking rekentaal
met SBD Zaanstreek Waterland (Martin Ooijevaar) rekenkisten, en presenteert
deze op een Lowandag in april 2014.
Er is veel belangstelling, de aanpak spreekt aan.
Veel Amsterdamse leerkrachten zijn geïnteresseerd in de rekenkisten.
 Binnen het Amsterdamse netwerk van nieuwkomersleerkrachten plan om de
rekenkisten verder te gaan ontwikkelen.
 Toestemming van de Amsterdamse schoolbesturen (BBO) dit verder uit te zoeken; als
kinderen met betere rekenvaardigheden instromen in het regulier onderwijs, zijn alle
scholen daarbij gebaat.
WWW.HETABC.NL
Rekenwerkgroep
• Bestaande uit:
•
leerkrachten, IB’ers en rekenspecialisten van aantal scholen (Louis
Bouwmeesterschool, Het Vogelnest, bs Elout, Bataviaschool),
•
•
samen met rekenspecialist (Dianne Roerdink) en
coördinator van het nieuwkomersnetwerk (Moniek Sanders).
• Behoeften verkennen, bezoek aan SK Purmerend (juni 2016)
• Resultaat is een samenwerking (Purmerend sluit aan bij de werkgroep)
en een ontwikkelplan.
WWW.HETABC.NL
De stroomversnelling
2016
• Rekenwerkgroep
• Bezoek schakelklas Purmerend
• Samenwerking en ontwikkelplan
• Ingediend bij BBO (Amsterdamse
schoolbesturen)
• LOWAN studiedag: nogmaals
gesproken over Rekenen; contact
LOWAN – ABC: samen een
aanvraag indienen voor landelijke
ontwikkeling en verspreiding?
2017
• Januari pitch voor fonds
• Maart: toekenning door BBO voor
stedelijke ontwikkeling
rekenkisten voor Amsterdam
• April: verwacht bericht van fonds
over landelijke ontwikkeling en
implementatie
“De talige-kant van het
rekenonderwijs aanbieden is
lastig. Kan hier landelijk iets
voor ontwikkeld worden? ”
“Hoe bepaal je de beginsituatie
m.b.t. rekenen. Wat weet en kan
het kind al vanuit land van
herkomst? Hoe sluit je aan bij de
competenties van de leerling?”
“Kunnen de rekenkisten goed
up-to-date gebracht worden en
dupliceerbaar?”
LOWAN studiedag
21 november 2016
cruciale begrippen
tussendoelen
beginsituatie
Doelstelling
klaar voor
reguliere
instroom
(+ materiaal voor
inzet bij
meerjarenplan
nieuwkomer)
Rekenkisten
Starterskist
Getallen
Meten: tijd
Meten: geld
Meten: lengte, omtrek, oppervlakte
Meten: temperatuur, gewicht, inhoud
Breuken, procenten (bovenbouw)
Meetkunde
Verbanden (bovenbouw)
www.hetabc.nl
Algemene handleiding
• Visie rekenonderwijs NK
• Beginniveau bepalen
• Inzet rekenkist naast
methode
Per kist:
• Materialenlijst
• Concrete materialen (zelf
aan te schaffen)
• Handleiding: werkwijze,
rekendoelen per
jaargroep,
spelsuggesties,
coöperatieve
werkvormen
• Woordenschatkaarten /
lijsten / woordenboekje
Gebruik van materialen uit de kist
Algemene rekenontwikkeling: het
handelingsmodel
WWW.HETABC.NL
Handelingsmodel per domein uitgewerkt
Domein Getallen
Handelingsniveau 1:
informeel handelen in werkelijke situaties (busje spelen)
Handelingsniveau 2:
voorstellen – concreet
WWW.HETABC.NL
Handelingsniveau 3
Voorstellen - abstract
Handelingsniveau 4
Formele bewerking uitvoeren
WWW.HETABC.NL
Fase 1 Onderzoeksfase
4/1/2016 - 9/1/2016
Fase 1 Opstellen plan en zoeken financiering
9/1/2016 - 2/1/2017
Fase 2 Schrijven algemene handleiding
4/1/2017 - 4/30/2017
Fase 2 Ontwikkelen rekenkist Getallen en Starterskist
4/1/2017 - 4/30/2017
Fase 2 Bijeenkomst werkgroep Rekenen en uitproberen kisten
5/1/2017 - 7/1/2017
Fase 3 Ontwikkelen overige rekenkisten
7/1/2017 - 12/31/2017
Fase 3 Rekenwoorden identificeren en materiaal maken
9/1/2017 - 12/31/2017
Fase 3 Online platform ontwikkelen en webinar
1/1/2018 - 5/1/2018
Fase 4 Bijeenkomsten voor scholen in de regio
5/1/2018 - 7/1/2018
Fase 4 Opnemen webinar
5/1/2018 - 6/1/2018
Fase 4 Uitrol voor schooljaar 2018-2019
7/1/2018 - 10/1/2018
2016
apr
4/1/2016
Start Project
aug
dec
apr
Today4/1/2017
Start ontwikkeling
aug
dec
apr
aug
8/1/2017
1/1/2018
5/1/2018
Verder ontwikkelen
Implementatie
Bijeenkomsten voor scholen
en uitrol
2018
Resultaat delen:
- online: website en
webinar
- presentaties in
regio
- testscholen delen
kennis
Reacties?
 Behoeften?
 Tips?
 Vragen?
[email protected]
06-31631620
@moniek_ABCtaal
WWW.HETABC.NL