Bij welke cursus sluit de opdracht aan

Bundelopdracht wiskunde: lesopening
Opdracht: Lesopening bij de introductie van een nieuw wiskundig onderwerp.
Studielast: 14 uur
In vogelvlucht:
Je gaat een introductie ontwerpen en verzorgen bij een nieuw wiskundig onderwerp.
Uitgangssituatie: Jaar 1
Schoolsituatie: Geen bijzonderheden
Activiteiten:
1. Maak een introductie voor een nieuw wiskundeonderwerp van maximaal 15 minuten.
2. Laat de voorbereiding aan jouw begeleider zien, vraag feedback en verwerk deze in de
opdracht.
3. Voer de lesopening uit en laat de begeleider observeren.
4. Vraag reacties van leerlingen.
5. Maak een eigen reflectieverslag.
6. Maak een verslag van de nabespreking en pas de lesopening aan.
Producten:
Een lesopening bij een nieuw wiskundig onderwerp met bijbehorende verslagen.
Beoordeling:
Voor een voldoende beoordeling moeten minstens de volgende onderdelen aanwezig zijn en
van voldoende kwaliteit en diepgang zijn:
1. Maak een deel van een lesplan voor de lesopening bij een nieuw wiskundig onderwerp
voor maximaal 15 minuten.
Dit lesplan bevat in ieder geval:
- doel van de introductie
- de activiteit: wat doe jij, wat doen de leerlingen?
- beschrijving van het materiaal en/of de powerpoint die je nodig hebt
- beschrijf je pakkende opening (denk hierbij aan: actualiteit/prikkelen/betekenis
geven/verwonderen/...)
- controlemoment om te beoordelen of het doel bereikt is
- motivatie vanuit de literatuur waarom je deze aanpak hebt gekozen
2. Feedback van de begeleider op je plan voordat je de les hebt gegeven met de verwerking
van deze feedback.
3. Observatieverslag van je begeleider van de door jou gegeven les.
4. Reacties van de leerlingen.
5. Eigen reflectieverslag over het verloop en resultaat van de les, waarbij je de onderdelen
van (1) verwerkt.
6. Verslag van de nabespreking met de begeleider, waarbij je de besproken punten verwerkt
in een aangepaste lesopening.
7. Reflectie op de opdracht en urenverantwoording.
Literatuur:
 S. Ebbens, S. Ettekoven (2005); Effectief leren in de les, Basisvaardigheden voor
docenten. Wolters-Noordhoff, Groningen. Paragraaf 2.3.1.
 Kijk ter inspiratie eens in de file "De kracht van lesopeningen" (in de map bij deze
opdracht).