Volgen pH tijdens titratie met zuigerburet en pH-meter

Ondersteuningsdocument Onderwijs en examinering Keuzedeel
laboratoriumtechniek: <naam keuzedeel> Voorbeeld
Voorzitter ontwikkelgroep
Naam: Lia Lauppe
e-mail: [email protected]
Samenstellers:
Lia Lauppe
Carmen Nortan
Odette Pos
Lijnie Bogers
Dianne Screever
Kirsten Erenstein-Kamminga
E mail:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
School:
Nova College, Beverwijk
Zadkine Rotterdam
ROC de Leijgraaf Oss/Nijmegen
Rocwb,Radius, Breda
ROC van Twente
Noorderpoort, Groningen
Inleiding
Dit ondersteuningsdocument is een handreiking bij bovengenoemd vastgesteld keuzedeel, dat te vinden is op http://kwalificaties.sbb.nl/. Doel van dit document is om de aanbieder(s) handvatten te geven voor de onderwijsuitvoering van dit keuzedeel.
Vooruitlopend op een mogelijke gezamenlijke aanpak van de bijbehorende examinering, worden ook suggesties en voorwaarden
aangegeven. Het document is een handreiking voor docenten en examenconstructeurs.
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 1 van 10
Algemeen
Wat is het resultaat als een student dit keuzedeel met goed gevolg heeft uitgevoerd?
(indien dit al beschreven staat in het keuzedeel dan daaruit overnemen)
Denk hierbij aan het resultaat voor de klant, een analyse, product of dienst.
De student kan op adequate wijze bloed afnemen bij de patiënt.
De student kan volgens het geldend protocol materiaal in ontvangst nemen en indien nodig voorbewerken.
Resultaat:
Dit alles heeft als resultaat: waarborgen van de kwaliteit van het pre-analytische proces.
Welk gedrag moet de student die dit keuzedeel uitvoert, laten zien?
(indien dit al beschreven staat in het keuzedeel dan daaruit overnemen)
Gedrag:
De student communiceert op passende wijze met patiënt en collega’s.
Gaat op een veilige manier om met patiëntenmateriaal.
Voert de bloedafname uit volgens het geldend protocol.
De student neemt op adequate wijze materiaal in ontvangst en registreert dit indien nodig op juiste wijze
Kan volgens protocol patiëntenmateriaal voorbewerken
Uit het handelen van de student blijkt dat hij kennis en inzicht heeft in bovengenoemde processen.
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 2 van 10
Onderwijs
Geef suggesties voor praktijkonderwerpen met bronvermelding.
 Prikarm



SOP’s over bloedafname en inname van materiaal op klinisch chemische laboratoria.
BPV op een bloedafname laboratorium
Behalen van een bekwaamheidsverklaring bloedafname.
Geef suggesties voor bijbehorende theorieonderwerpen met bronvermelding.



Theorie over bloedafname. Klinische chemie en hematologie deel 1, hoofdstuk 1, 1.6 en 1.7 en hoofdstuk 3 Bloedafname en verwerking
Theorie over foutenbronnen bij laboratoriumonderzoek. Klinische chemie en hematologie deel 2, hoofdstuk 16.
SOP’s over bloedafname en inname van materiaal op klinisch chemische laboratoria.
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 3 van 10
Geef suggesties voor de bijbehorende didactische mix, bijvoorbeeld bpv-opdracht, theorieles, praktijkuitvoering, e-learning,
gastsprekers, workshops.






E-learningsmodule bloedafname van de NvML
Prikarm
Workshop bloedafname met gastsprekers uit het werkveld en bedrijfsleven (b.v. Beckton-Dickenson) en met medewerking van acteurs
BPV opdrachten
Internet (filmpjes)
Excursie naar een bloedafname laboratorium
Geef suggesties voor de realisatie (school, bpv, zelfstudie of combi daarvan).

School

Zelfstudie

Zwaartepunt ligt op de BPV
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 4 van 10
Organisatie
Hoe ziet de realisatie van de didactische mix er in grote lijnen uit?
Onderwerp
(kerntaken/
werkprocessen)
School
Realisatie
1.1
Afnemen van bloed
bij een patiënt
1.2
In ontvangst nemen
van patiëntmateriaal
1.3
Veilig voorbewerken
van
monstermateriaal
voor een klinisch
chemisch
laboratorium
Bpv
Zelfstudie
Bronnen/materialen Realisatie
Bronnen/materialen Realisatie
Bronnen/materialen
X
Zie boven
X
Zie boven
X
Zie boven
X
Zie boven
X
Zie boven
X
Zie boven
Zie boven
X
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Zie boven
X
Zie boven
X
Pagina 5 van 10
Geef suggesties voor programmering in het curriculum.
Denk hierbij aan:

In de buurt van welk(e) onderwerp(en) moet het worden geprogrammeerd?

Wat is de benodigde voorkennis?

Welke vaardigheden moet de student al beheersen?

Wat is het minimale aantal studenten in verband met de werkvorm(en)?
Suggesties voor de programmering:
Na keuzemoment uitstroomdifferentiatie.
Voor en tijdens een BPV periode
Basiskennis over bloed en andere lichaamsvochten.
Basiskennis over anatomie en fysiologie van de mens.
Zorgvuldig werken.
Protocollen kunnen lezen.
Aantal studenten: geen minimumaantal
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 6 van 10
Examinering
Geef suggesties / voorwaarden voor de examinering.
Denk hierbij aan:

In welke vorm vindt het examen plaats?

Waar wordt het examen afgenomen, zijn er alternatieven mogelijk?

Wie zijn betrokken en hoe? ((interne en/of externe beoordelaars, andere studenten, andere medewerkers, etc)

Wat is het eindresultaat van de examinering?
Suggesties/voorwaarden voor de examinering:






Proeve van bekwaamheid of een verklaring van bekwaamheid van het laboratorium.
In de beroepspraktijk.
Mondelinge of schriftelijke theorietoets.
Beoordeling: beoordelaar van het BPV laboratorium en beoordelaar vanuit de opleiding.
De student is in staat om zelfstandig en op adequate wijze bloed af te nemen en materiaal in ontvangst te nemen en, indien nodig, voor te
bewerken.
Enkel een examinering in de BPV van de keuzedeel
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 7 van 10
Doelmatigheid
Geef een indicatie van benodigde middelen en groepsgrootte in het kader van doelmatigheid.
Denk hierbij aan:

Wat zijn de (extra) kosten voor les- en examenmateriaal?

Is er voldoende deskundigheid in huis om dit keuzedeel aan te bieden?

Wat kost het de school en/of het bedrijf (schatting middelen en expertise)?

Hoe groot moet de groep minimaal zijn alvorens te kunnen uitvoeren?

Wat is de maximale groepsgrootte?
Onderwijsuitvoering:
prikarm
Minimaal één deskundige per opleiding
Begeleidingsuren op BPV laboratorium en op de opleiding
Geen minimum groepsgrootte,.
Maximale groepsgrootte wisselt per activiteit.
Examinering:
2 klokuren voor de beoordelaars
1 student
n.v.t.
Zijn er andere sectoren / vakgebieden waarmee kan worden samengewerkt om de kennis, vaardigheden, materialen en middelen in
te zetten? Zo ja, welke?
Samenwerking met:
Opleiding doktersassistenten
MLO labscholen
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 8 van 10
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 9 van 10
Brainstorm
Brainstorm over de valkuilen die horen bij dit keuzedeel en geef de drie belangrijkste hier weer.
(Pas eventueel op basis van uitkomsten van deze brainstorm uitwerkingen van bovenstaande vragen aan!)
Valkuilen:
1.
Beschikbare BPV plaatsen
2.
Professionele begeleiding
3.
Studenten die te weinig sociale vaardigheden hebben kunnen dit keuzedeel niet aan.
Brainstorm over de elementen die dit keuzedeel tot een succes maken, geef de drie belangrijkste hier weer.
(Pas eventueel op basis van uitkomsten van deze brainstorm uitwerkingen van bovenstaande vragen aan!)
Succesfactoren:
1.
Goede medewerking van de BPV laboratoria.
2.
Studenten kunnen na het behalen van dit keuzedeel actief deelnemen aan het afnemen van bloed.
3.
Levert vaak mogelijkheden tot vakantiewerk op.
4.
Zorgt voor “groei” van de student v.w.b. beroepshouding
versie: definitief 25 september 2015, OC PLOT, laboratoriumtechniek
Pagina 10 van 10