Hoe netwerk je?

WERKVORMEN MAGAZIJN
Hoe netwerk je?
Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Voorwoord
Voor u heeft u Thema boekje 3 Hoe netwerk je? Dit themaboekje is een onderdeel van de lessenserie
Netwerken. In totaal bestaat deze lessenserie uit vijf aparte onderdelen die elk te downloaden zijn.
De vijf onderdelen zijn:
Handleiding
In de handleiding wordt informatie gegeven over netwerken. Deze informatie is te gebruiken als
achtergrond informatie bij de drie thema’s : wat is netwerken, waarom netwerken en hoe netwerk je.
Thema 01: Wat is netwerken?
In dit themaboekje zijn werkvormen opgenomen die ingaan op de vraag: ‘wat is netwerken’. Er zijn
werkvormen opgenomen waarbij studenten hun beeld bij het begrip netwerken verkennen en ook
werkvormen waarbij studenten zelf aan de slag gaan met hun eigen netwerk.
Thema 02: Waarom netwerken?
In dit themaboekje ‘waarom netwerken’ zijn vooral werkvormen opgenomen waardoor studenten
op een meer bewuste manier gebruik gaan maken van hun netwerk. Er komen verschillende
onderwerpen aan bod, zoals: oefenen met presenteren, voorbereiding op het beroep, inzicht in het
netwerk.
Thema 03: Hoe netwerk je?
In dit themaboekje worden werkvormen beschreven waarbij de student bezig gaat met vaardigheden
die nodig zijn om goed te kunnen netwerken.
In elk thema boekje worden een aantal werkvormen beschreven waarbij studenten ervaringen
opdoen en of vaardigheden verwerven rondom een thema dat gerelateerd is aan netwerken.
Bijlagen
Bij sommige werkvormen wordt verwezen naar bijlagen, deze bijlagen zijn apart te downloaden.
COLOFON
Samengesteld:
Ilse Hartgers
Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
Redactie:
Ravestein & Zwart
Vormgeving:
Atelier Chênevert, www.atelierchenevert.nl
Uitgebracht door: Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
www.lob4mbo.nl
Mei 2014
Dit magazijn is voor iedereen vrij te gebruiken, met bronvermelding.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Non verbale communicatie
DOEL
Bewust worden van op welke manieren er non-verbaal gecommuniceerd kan worden.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga jij contact leggen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
Laat student(en) surfen naar de link:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Non-verbale_communicatie
Op welke manieren communiceer je non-verbaal?
1
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Fotospel
DOEL
Kennismaken
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
50 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel / hele groep
VOORBEREIDING
Maak of selecteer foto’s
UITVOERING
• Een tafel ligt vol met foto’s. Elke student kiest er één uit die hem het meest aanspreekt.
• Iedereen legt zijn foto neer op zijn tafel met een blanco papier erbij.
• Nu gaat iedere student langs alle foto’s en schrijft daarbij enig commentaar.
• Ten slotte pakt ieder zijn eigen foto weer, plus het geschreven commentaar en legt uit
waarom hij die foto gekozen heeft en reageert op het geschreven commentaar.
2
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Interview en rapporteer
DOEL
Interactie bevorderen, leren luisteren
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
tweetallen
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
STAP I
tweetallen gaan met elkaar in gesprek over elkaars kwaliteiten. De opdracht is om zoveel
mogelijk van elkaar te weten te komen.
STAP II
De tweetallen vertellen over elkaar aan de groep. Dus A over B en B over A.
Noteer de steekwoorden bij de namen.
STAP III
Als het rondje klaar is noem je de steekwoorden op en vraagt over welke student dat gaat.
3
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
4
Wie of wat ben ik?
DOEL
Beeld krijgen van rollen en taken uit het beroep.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
hele groep
VOORBEREIDING
Zorg voor stickers en post-its met daarop verschillende rollen uit het beroep.
UITVOERING
Bij binnenkomst in het lokaal krijgt iedereen een sticker op de rug geplakt met een rol of taak
of een beroep. De studenten moeten erachter zien te komen wat er op hun rug staat.
Iedere student loopt rond en vraagt diverse anderen een ja-neevraag om er achter te komen
wat hij op zijn rug heeft staan. De student mag elke persoon maar één vraag stellen. Heeft
een student de juiste rol of het juiste beroep achterhaald? Dan gaat hij zitten.
VARIATIE 1
Je hebt een beroep/functie in gedachte. De studenten stellen ja-neevragen om achter het
begrip te komen. Je mag slechts ja of nee zeggen. Het spel stopt als een student het woord
geraden heeft.
VARIATIE 2
Een student gaat naar de gang. Je spreekt met de student af welke persoon de student
voorstelt. De klas kan vervolgens vragen stellen (eventueel in de vorm van een
‘persconferentie’, al dan niet in een vreemde taal) om erachter te komen wie hij is.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
5
Wat zou jij anders doen?
DOEL
Bewust worden van beroepshouding.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
hele groep
VOORBEREIDING
Zorg voor een vacature en sollicitatiebrief (met fouten) naar gerelateerde functie.
UITVOERING
• Studenten kijken naar de brief en halen de fouten eruit.
• Deze worden nabesproken.
• Studenten beargumenteren vervolgens of ze de schrijver van de brief wel of niet zouden
uitnodigen voor een gesprek en op basis waarvan.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
6
Overleggen met denkhoeden
DOEL
Een onderwerp vanuit verschillende perspectieven bespreken.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Wat doe je om contact te houden met mensen in je netwerk?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
minimaal zes
VOORBEREIDING
Bij deze werkvorm kun je studenten in rondes vanuit verschillende perspectieven een
onderwerp laten bespreken. Deze werkvorm vergt voorbereiding en oefening.
Licht de denkhoeden toe aan de studenten (zie hieronder). Zorg eventueel voor echte gekleurde
hoeden of gekleurde papiertjes. Zoek daarna een casus, een actueel onderwerp waarbij de studenten
betrokken zijn.
TOELICHTING DENKHOEDEN
In overleggen gaat veel tijd verloren met op elkaar reageren vanuit verschillende rollen.
De een ziet het altijd zonnig in, terwijl de ander overal haken en ogen ziet. Minutenlang
kunnen de twee deelnemers elkaar proberen te overtuigen van hun gelijk. Een manier om dit
soort ‘gevechten’ te voorkomen, is om te overleggen in denkrondes. Tijdens een denkronde
redeneren alle deelnemers aan het overleg in dezelfde trant: objectief, emotioneel, creatief,
positief kritisch en negatief kritisch. Daarnaast kunnen de deelnemers bijdragen leveren die
gaan over het overleggen zelf (je bij het onderwerp houden, enzovoort). Iedere denkronde
wordt verbeeld door een denkhoed.
De witte denkhoed staat voor maagdelijk wit denken in de vorm van cijfers, feiten, gegevens
en bewijzen. De witte denkhoed geeft een rationele bijdrage, dus geen mening maar
neutraal. De studenten bespreken een onderwerp door zich te richten op objectieve feiten.
Studenten stellen elkaar vragen om de goede informatie boven water te krijgen of om
leemtes in informatie op te vullen.
De rode denkhoed vertolkt gevoelens en uit intuïties, emoties, vermoedens en ingevingen.
Hoe voelen de studenten zich ten opzichte van een onderwerp? Zijn ze gemotiveerd, vinden
ze het eng, vies, moeilijk, enzovoort.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
De groene denkhoed representeert creativiteit en scheppingskracht. In deze ronde komen
ideeën en alternatieven aan de orde, zonder erbij stil te staan of deze precies haalbaar zijn.
Dit leidt soms tot een zeer verrassende benadering van een probleem.
De zwarte denkhoed is de advocaat van de duivel. Overleggen met deze hoed op betekent
inzoomen op negatieve aspecten van het onderwerp en stilstaan bij waarom het toch niet
zal werken en wat de risico’s zijn. Het is een echte tegendenker.
De gele denkhoed staat voor helderheid en optimisme. Overleggen met deze hoed op
betekent nadenken over de positieve aspecten, over waarom het wel zal lukken. Deze
denkronde levert positief denken op.
De blauwe denkhoed ten slotte staat voor het denken zelf. Deze hoed representeert het
denkproces. In deze ronde gaat het om reflecteren, samenvatten en concluderen.
UITVOERING
De studenten krijgen een casus, stelling of op te lossen probleem voorgelegd. Ze moeten
hierover overleggen in verschillende denkrondes. Alle groepsleden mogen tijdens de witte
denkronde alleen objectieve bijdragen leveren. Andere uitingen (‘Ik vind het gewoon slecht!’,
‘Maar dit kan nooit...’, ‘Weet je wat ook een goed idee is?’, enzovoort) komen in een andere
ronde aan de orde.
De studenten bespreken het onderwerp achtereenvolgens in een witte, een rode, een
groene, een gele, een zwarte en een blauwe denkronde. Deze laatste denkronde levert de
conclusies of gekozen oplossing op.
VARIATIE 1
De taken kunnen verdeeld worden. Een student heeft bijvoorbeeld gedurende het hele
overleg de witte hoed op, een ander de rode, enzovoort.
VARIATIE 2
Als de studenten deze werkvorm een aantal keren hebben gedaan, kan ook een tweede
variatie genomen worden. Leg hiervoor de verschillende denkhoeden op de tafel. Als een
student een bijdrage wil geven, pakt hij of zij de juiste denkhoed erbij. Het maakt het voor de
groep gelijk duidelijk wat voor soort bijdrage wordt geleverd. Door ook werkelijk een hoed
op te zetten wordt de student zich meer bewust van zijn inbreng.
Overleggen met denkhoeden
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
De dobbelsteen
DOEL
Discussiëren over een beroepsdilemma.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
in groepen van drie of meer
VOORBEREIDING
Maak enkele dobbelstenen met op elke kant een stelling of vraag. De vragen of stellingen hebben
betrekking op een bepaald beroepsdilemma. Je kunt overigens ook een lijst met genummerde
dilemma’s of vragen maken en dan met gewone dobbelstenen spelen.
UITVOERING
Elke groep gooit de dobbelsteen en beantwoordt de vraag of bediscussieert de stelling die
bovenop ligt.
Gemakkelijker, maar minder leuk: laat studenten een gewone dobbelsteen gebruiken en
geef ze een stenciltje met genummerde opdrachten.
7
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
8
Carrouseldiscussie
DOEL
Meningen en argumenten geven over een onderwerp, beurten verdelen en perspectief wisselen.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
30-50 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
klassikaal
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
In deze discussievorm zitten de studenten in twee kringen, een binnenste cirkel en een
buitenste cirkel. Steeds zitten twee studenten recht tegenover elkaar.
•
•
•
Er is een stelling of een opvatting waarover de studenten discussiëren. De studenten van
de buitenste cirkel vallen de stelling aan en die van de binnenste verdedigen de stelling.
Beëindig na enige tijd de discussie. De studenten van de buitenste cirkel gaan enkele
stoelen verderop zitten. Met andere woorden: de buitenste cirkel draait één of twee
stoelen verder. Hierna kan de binnenste cirkel ‘aanvallen’ en de buitenste cirkel
verdedigen.
Houd na enkele keren een nabespreking.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Poëzie
DOEL
Creatief schrijven, reflecteren; oriënteren op het beroep.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Stel een lijst op met gebruikte apparaten in het beroep of met gebruikte begrippen
binnen het beroep.
UITVOERING
Geef de studenten een begrip, apparaat, mening, enzovoort en laat hen er een gedicht over
te maken. Het gedicht moet aan de volgende regels voldoen:
•
•
•
•
•
De eerste regel bestaat uit één woord dat het begrip benoemt;
De tweede regel twee woorden die het begrip beschrijven;
De derde regel heeft drie woorden en verklaart wat het begrip doet;
De vierde regel, vier woorden, beschrijft wat je van dat begrip vindt.
De vijfde en laatste regel telt vijf woorden en geeft een alledaagse toepassing van het
begrip.
Studenten kunnen ook zelf een begrip bedenken. Bijvoorbeeld een begrip dat op henzelf
betrekking heeft.
9
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Letter lay-out
DOEL
Creatief schrijven met vakbegrippen.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Neem papier, stiften en kleurpotloden mee.
UITVOERING
De studenten krijgen de opdracht een woord of begrip zo te schrijven of te tekenen dat de
lay-out meteen het woord beschrijft (zie bijlage 5 voor enkele voorbeelden). De studenten
kunnen heel creatief zijn en tegelijkertijd moeten ze nadenken over de inhoud van het
gebruikte woord of begrip.
10
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Pass the buck
DOEL
Gezamenlijk de ‘diepte ingaan’ over de juiste formulering van het antwoord.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
10 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
groepjes
VOORBEREIDING
Bedenk een aantal vragen die betrekking hebben op een beroepssituatie.
UITVOERING
• Stel een vraag en schrijf deze op het bord. Bijvoorbeeld een vraag die betrekking heeft
op een beroepssituatie.
• Daarna schrijft de eerste student of groep één korte zin als begin van het antwoord.
• Vervolgens gaat het papier naar de volgende student of groep. Deze vult de eerste zin
aan met de tweede. Enzovoort, totdat het antwoord weer terechtkomt bij de eerste
student of groep.
11
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Kruiswoordraadsels,
woordzoekers, enzovoort
DOEL
Begrippen herhalen; elkaar beter leren kennen.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Activeren tot netwerken
DUUR
10-20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel of drietallen
VOORBEREIDING
Maak een woordzoeker of kruiswoordraadsel.
Zie: www.puzzlemaker.com, www.wiscocomputing.com of www.worksheetfactory.com
UITVOERING
Studenten krijgen een puzzel en lossen deze op.
12
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
13
Quick on the draw
DOEL
Weten wat er van je verwacht wordt tijdens de beroepspraktijkvorming.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
groepjes van vijf
VOORBEREIDING
Maak kaartjes (tenminste twintig kaartjes over een onderwerp, liever meer) bijvoorbeeld
met onderwerpen die te maken hebben met de beroepspraktijkvorming.
UITVOERING
• Deel de studenten in groepen in. Ieder groepje heeft een eigen kleur. Elke kleur
(=groepje) krijgt dezelfde stapel vragen.
• Een student van elke groep haalt een vraag op en de groep beantwoordt de vraag. Een
van de studenten in de groep brengt dat antwoord naar je en haalt een nieuwe vraag op.
Wie binnen de tijd de meeste kaarten heeft beantwoord, is de winnaar.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
14
Who wants to be a millionaire?
DOEL
Kennis testen
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
kan individueel of in kleine groepjes
VOORBEREIDING
Bedenk een aantal (tenminste negen) vragen over een onderwerp. Zorg ervoor dat de
vragen verschillen in moeilijkheidsgraad: maak makkelijke, moeilijke en zeer moeilijke
vragen (bijvoorbeeld over de geschiedenis van het beroep).
UITVOERING
• Laat de student een vraag kiezen: makkelijk, moeilijk of zeer moeilijk. Elke goed
beantwoorde vraag levert een geldbedrag op. De moeilijkste vragen leveren het meeste
geld op.
• Heeft de student de vraag goed? Dan ‘verdient’ hij dat bedrag en gaat hij door naar de
volgende vraag. Weet hij het antwoord niet, dan verliest hij dat geld weer en mag een
ander het proberen. Wie is het eerst miljonair?
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
15
Netwerken!? Hoe doe ik dat?
DOEL
Inzicht geven in eigen vaardigheden
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
15 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Kopieer bijlage 2.
UITVOERING
Deel de kaart uit. Vertel dat het de bedoeling is dat er of horizontaal, verticaal of diagonaal
een rij vol moet komen. De bedoeling is dat de groepsleden zelf uitvinden dat ze dit het best
kunnen doen door elkaar te bevragen. Degene die zijn kaart het eerst vol heeft, is de winnaar
(bijlage 2).
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
16
Meet&greet met werkgevers
DOEL
In staat zijn een netwerkgesprek te voeren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
dagdeel
GROEPSSAMENSTELLING
individueel of in tweetallen
VOORBEREIDING
Nodig diverse werkgevers uit. Het liefst uit verschillende branches, zowel van midden
klein bedrijf als een groot bedrijf. Bereid studenten voor in het voeren van netwerkgesprekken.
UITVOERING
• Werkgevers zitten allemaal aan een aparte ronde tafel.
• Studenten schuiven in groepjes steeds aan voor bijvoorbeeld 20 minuten.
• Stel van tevoren thema’s op, zoals sollicitatietips, onderhandelen over je salaris,
netwerkvragen, enzovoort.
• Koppel ervaringen terug.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Small talk
17
DOEL
Meer inzicht krijgen in je sociale vaardigheden.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
15 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
tweetallen
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
Leg studenten de volgende opdracht voor:
• Denk eens na, wanneer heb jij voor het laatst met een onbekende gepraat?
- Plaats:
- Datum:
- Aanleiding:
- Wat er aan vooraf ging:
- Hoe het verder liep:
• Vertel hierover aan jouw buurman of buurvrouw
Tijdens het gesprek is het de bedoeling dat beide studenten hierover vertellen. Wat ging er
goed wat ging er minder goed? Waar zijn ze tevreden over en minder tevreden? Het is de
bedoeling dat het alleen over de student zelf gaat. Ze moeten proberen door te vragen en
door te denken. Het is niet de bedoeling dat ze wat er goed ging of niet goed ging buiten
zichzelf zoeken. Laat de tweetallen een lijstje samenstellen met wat goed ging en wat minder
goed en wat ze de volgende keer anders zou willen doen en waarom.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Varkentje
DOEL
Leren luisteren en ontdekken hoe lastig het is werkelijk te horen wat er gezegd wordt.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
20 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
tweetallen
VOORBEREIDING
Kopieer bijlage 3.
UITVOERING
• Stel tweetallen samen.
• Deze tweetallen gaan met de ruggen tegen elkaar zitten.
• Het is de bedoeling dat een van de twee studenten een varkentje tekent met de
instructies van de ander, die de tekening (een kopie van de afbeelding uit bijlage 3)
in handen heeft. Deze mag alleen instructies geven. Dus bijvoorbeeld: teken een lijn
horizontaal, iets daarboven een schuine lijn, enzovoort.
• Vergelijk de tekeningen.
• Wat is de ervaring?
18
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Kettingbrief Small talk
19
DOEL
Communicatievaardigheden ontwikkelen; de meest sublieme openingszin ontdekken.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
10 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
met de hele groep
VOORBEREIDING
Schrijf onderstaande situaties op of laat studenten zelf een situatie bedenken en opschrijven. Deze
gebruik je voor het oefenen in het voorbereiden van een praatje.
• Je vader, goede vriend of familie neemt afscheid van het werk. Je bent uitgenodigd en kent
niemand. Je besluit af te stappen op die een collega die ook alleen staat.
• Je zit tijdens je werk te lunchen tegenover een collega die je eigenlijk niet goed kent.
• Je gaat stage lopen en drinkt voor het eerst koffie in de kantine.
• Je zit in een bijeenkomst naast iemand.
UITVOERING
• Kies een situatie en laat iedereen een openingszin schrijven op een velletje papier. Laat
hen het papiertje opvouwen, zodat de studenten elkaars openingszinnen niet lezen.
Verzamel deze briefjes.
• Vouw de papiertjes weer open. Iedereen geeft een cijfer voor alle zinnen en onderbouwt
dit cijfer. De zin met de meeste punten heeft gewonnen.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Verlegenheid
DOEL
Leren je in te leven in een ander.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
15 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
drietallen
VOORBEREIDING
Bedenk eventueel situaties die als casus kunnen dienen.
UITVOERING
Laat de studenten in groepen een gesprek voeren over het volgende:
• Hoe help je een verlegen persoon in een groep op zijn gemak te stellen?
• Wat zijn daarvoor de tips?
• Stel een top 10 samen.
20
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Zakenlijk flirten
21
DOEL
Je valkuilen leren kennen.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
Studenten beschrijven zichzelf als flirter. Wat ze opschrijven is voor zichzelf en blijft voor
henzelf.
Daarna maken ze een flirtbarometer. Welk cijfer geven ze zichzelf op een lijn van 0 tot 10? Op
basis waarvan? Laat hen daarbij de flirtvaardigheden benoemen:
1. houding
2. kleding /verzorging
3. oogcontact
4. glimlachen
5. gesprek openen met luchtig onderwerp
6. welgemeende complimenten maken
7. gesprekspartner bij naam noemen
8. nieuwsgierig zijn, vragen stellen
9. bewust zijn van de lichaamstaal van de ander
10. positief kunnen blijven denken
11. spiegelen
de ander na doen
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Overbrug de kloof
22
DOEL
Kennismaken, ontdekken hoe leuk interesses zijn.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga contact leggen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel of drietallen
VOORBEREIDING
Zorg voor pennen en papier.
UITVOERING
Laat de studenten opschrijven wat hun interesses zijn. Wat vinden leuk? Waar zijn zij
geïnteresseerd in? De antwoorden kun je op verschillende manieren verwerken:
•
•
•
Houd een rollenspel: een student vraagt een andere student naar zijn interesses en
vraagt daarop door. Daarbij laat hij blijken dat hij geïnteresseerd en nieuwsgierig is.
Laat iedere student een mindmap maken. Laat deze vervolgens in twee- of drietallen
bespreken (waarbij de studenten zoek gaan naar gemeenschappelijkheid).
Maak drietallen. Laat twee mensen met elkaar oefenen, terwijl de derde persoon een
filmpje maakt. Dit kijken ze later terug. Wat is daarop te zien? Wat ging goed en waardoor
ging het goed?
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
23
Verborgen schatten op je cv
DOEL
Reflectie geven.
TE BEGRUIKEN BIJ
Expertise inbrengen over netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
45 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Zie bijlage 6
UITVOERING
Laat de student zijn cv samenstellen voor de richting waarbinnen hij stage gaat lopen. Dit
kan aan de hand van de volgende vragen:
•
•
•
•
•
•
•
•
Welke werkervaring heb je?
Beschrijf de taken die je tijdens jouw werk hebt uitgevoerd.
Wat heb je geleerd tijdens je werk?
Wat zeggen collega’s over jou?
Zoek de competenties die daarbij passen.
Welke onderdelen binnen de opleiding zijn interessant voor de richting die jij hebt
gekozen?
Ga bij jezelf na wat jij daarbinnen gepresteerd hebt? Wat heb jij daarin ontwikkeld? Waar
ben je iets over te weten gekomen? Enzovoort.
Wat zijn je hobby’s? Wat heb je aan vaardigheden nodig om deze hobby’s uit te kunnen
voeren? Waar heb je kennis over opgedaan?
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Ons kent ons
24
DOEL
Bewust worden dat oordelen niet altijd berusten op de waarheid van een ander.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
15 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
hele groep
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
• Vraag een assistent uit de groep.
• Ga als docent voor de klas staan en laat iedereen vrijuit fantaseren over wie je bent.
• Help eventueel een beetje door vragen te stellen zoals: hoe woon ik, wat voor een auto
rijd ik, wat zijn mijn hobby’s enzovoort.
• Laat de assistent alles opschrijven.
• Loop uiteindelijk de lijst langs en streep weg wat niet klopt. Vraag waarom ze dat beeld
hebben.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
The Voice of networking
25
DOEL
Leren presenteren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
afhankelijk van groepsgrootte
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Geef studenten duidelijke instructie over de netwerk pitch.
UITVOERING
Analoog aan het tv-programma The Voice zitten alle studenten met de rug naar een pitcher
toe. De student die pitcht, krijgt één minuut om de rest warm te laten draaien voor een
bepaald netwerkidee. Als iemand uit de groep enthousiast is en mee wil doen, draait hij zich
om. Wie het niks vindt, blijft met de rug naar de pitcher toe zitten.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
The Voice of networking II
26
DOEL
Leren presenteren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
DUUR
afhankelijk van groepsgrootte
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
• Studenten presenteren iets over zichzelf. Dat mag van alles zijn: hobby’s, werk,
belangrijke gebeurtenissen, enzovoort. Als het maar iets is wat iets zegt over de student
zelf. De jury bestaat uit externen. Dit zijn deskundigen op het gebied van presenteren.
De jury-leden zitten met de rug naar de pitcher toe en draaien om als zij geraakt of
nieuwsgierig worden. De pitcher spreekt niet langer dan één minuut over zichzelf.
• De overige groepsleden letten op de non-verbale houding.
• Het is belangrijk dat er geen oordeel over de student wordt geveld: hij krijgt terug wat de
observant ervaren, gehoord en gezien heeft.
• Na de pitch is er een nabespreking. De student schrijft de ervaring op.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Onderhandelen over jouw
kwaliteiten
27
DOEL
Reflecteren op kwaliteiten.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
15 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
tweetallen
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
• Twee personen gaan aan een tafel zitten, allebei met vijf euro op tafel.
• Samen komen ze tot een deal waarbij de een iets voor de ander gaat doen en de ander
bereid is daarvoor te betalen. (‘Ik kom jou een keer helpen met het op orde brengen van
je administratie.’, ‘Jij krijgt mijn cursusmap projectmanagement.’, ‘Ik breng jou in contact
met Pietje.’)
• Zorg voor een vaste tijd per deal, dus bijvoorbeeld maximaal 15 minuten.
• Schenkingen aan het goede doel zijn niet toegestaan, het geld moet uiteindelijk echt bij
óf persoon 1 óf persoon 2 terechtkomen.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Beehivespel
28
DOEL
Ervaren dat je met meer contacten sneller tot resultaat komt.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Hoe ga je contact leggen?
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
liefst zoveel mogelijk, minimaal 25
VOORBEREIDING
Maak de ruimte zo leeg mogelijk, met stoelen opgesteld in groepjes van vier of vijf.
UITVOERING
• Elk groepje is een bijenkorf (‘beehive’) met een koningin en werkbijen.
• Alle deelnemers hebben visitekaartjes van henzelf bij zich.
• Op een briefje schrijft een ieder een vraag op die begint met: ‘Ik ben op zoek naar…’
• Om de beurt is iemand runner of de koningin. De koningin gaat staan en leest de vraag
hardop voor.
• De runner krijgt één of twee minuten om bij alle groepjes langs te gaan, de vraag te
stellen en visitekaartjes te verzamelen.
• Iemand geeft een runner een visitekaartje als deze zelf antwoord op de vraag kan geven
of als deze kan helpen een antwoord op de vraag te geven (bijvoorbeeld met een eigen
contact).
• De runner overhandigt de kaartjes aan de koningin.
• Zo speel je verschillende rondes waardoor iedereen aan de beurt komt.
• Bewaak de tijd en help als de instructie niet helemaal duidelijk is.
OPBRENGST
Iedereen heeft nu visitekaartjes ontvangen met telefoonnummers en e-mailadressen.
Allemaal contacten die direct of indirect verder kunnen helpen bij het beantwoorden van
concrete vragen.
VOLGENDE STAP
Iedereen gaat zijn of haar contacten mailen/bellen en info opvragen.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Groepsnetwerk in beeld.
Kennismarktplaats
29
DOEL
Van elkaar weten waarin iemand goed is.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
Netwerken
DUUR
45 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel, groep
VOORBEREIDING
Neem post-its mee.
UITVOERING
• Inventariseer de onderwerpen die op het programma staan.
• Studenten schrijven op twee papiertjes een onderwerp en specificeren waar zij goed in
zijn.
• Iedereen plakt op waar hij goed in is.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Kapitein op eigen schip
DOEL
Doel formuleren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
Netwerken
DUUR
30 minuten
GROEPSSAMENSTELLING
individueel of in tweetallen
VOORBEREIDING
nvt
UITVOERING
Doelen formuleren is belangrijk. Zonder doel is iemand richtingloos.
•
•
Laat de studenten hun doelen formuleren, voor de korte én lange termijn. Welke
ambities hebben ze?
Formuleer een doel en doe dit SMART. SMART geformuleerde doelen hebben alle
aspecten in zich die een goed doel nodig heeft. Deze doelen zijn:
S = specifiek
M = meetbaar
A = acceptabel
R = realistisch
T = tijd gebonden
30
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Netwerkgesprek
31
DOEL
Gesprek voeren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
Netwerken
DUUR
een week of langer
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Stel eventueel een database van contacten samen.
UITVOERING
Laat studenten binnen een periode van een maand een gesprek voeren met iemand die ze
niet kennen. Deze persoon heeft werk dat ze zelf over tien jaar wel zouden willen hebben of
hij werkt bij een interessant bedrijf. Stimuleer hen om hun eigen netwerk in te zetten om met
zo iemand in contact te komen. Doel is niet het vinden van een baan, maar leren dat een leuk
gesprek voeren de basis is van netwerken: het flirten.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
Elevator pitch
32
DOEL
Leren kort en bondig te presenteren.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Feedback geven op netwerk en netwerken
Hoe ga je contact leggen?
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
afhankelijk van groepsgrootte
GROEPSSAMENSTELLING
individueel
VOORBEREIDING
Stel een jury samen.
UITVOERING
Geef de student één minuut en laat in rondes steeds vijf studenten pitchen: wie ben je en
wat maakt jou tot een goede beroepskracht? Iedere rond kent één winnaar, die strijden in de
finale tegen elkaar. De jury bestaat uit een docent, student en een werkgever.
THEMA 03 HOE NETWERK JE?
College tour
33
DOEL
Beroepsbeeld krijgen.
TE BEGRUIKEN BIJ
Activeren tot netwerken
Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/om iets uit te proberen of te
bewijzen?
DUUR
1,5 uur
GROEPSSAMENSTELLING
hele groep
VOORBEREIDING
Nodig een rolmodel uit.
UITVOERING
Nodig een min of meer prominent of succesvol persoon – een rolmodel dus – uit die
studenten het hemd van het lijf mogen vragen. Liefst iemand die vroeger op je school heeft
gezeten en wiens carrière een verrassende wending heeft genomen. Zet er een goede
interviewer bij (docent!) of laat studenten zelf oefenen met interviewen.