` Ideeën genoeg, ik kan nog wel even voort!`

p 19/23
‘Ideeën genoeg,
ik kan nog wel
even voort!’
Isabel Paz Vilela, Interne Cultuurcoördinator aan de Van
Brienenoordschool in Rotterdam IJsselmonde, vraagt het
KCR graag als vaste sparringpartner om al haar ideeën te
toetsen.
De Van Brienenoordschool staat in een wijk die haast dorps aandoet: rustig, kleinschalig en groen. De leerlingenpopulatie is wat betreft komaf heel divers. Het
verhaal dat KCR met deze school verbindt, begint bij een schooldirecteur die het
een gemis vond dat er geen gezang meer uit de klaslokalen klonk. Zingen vond hij
een onmisbaar deel van de opvoeding van kinderen, maar op de school kwam haast
geen leerkracht er meer aan toe. Niet lang daarvoor had de school van de schoolinspectie een moeilijke beoordeling gekregen. Maar nu was de school weer helemaal
‘bij’ met de cognitieve vakken en kon de horizon worden verbreed. Niet veel later
volgde er een kennismakingsgesprek tussen de school en KCR. Dat was in de
nazomer van 2016.
DANS, ZANG EN THEATER
Isabel Paz Vilela is fulltime leerkracht in de combinatiegroep 1-2 en kleutercoördinator. Daarnaast is ze de Interne Cultuur Coördinator (ICC’er) van de school. Ze
heeft een achtergrond in dans, zang en theater en wordt op dat gebied nog steeds
wel eens gevraagd voor kleinere opdrachten. Op de pabo behaalde ze het
certificaat Interne Cultuur Coördinator. Ondanks dat startte ze in het najaar van
2016 toch met de ICC-cursus die door KCR wordt aangeboden. ‘KCR adviseerde
om dit te doen’, vertelt ze. ‘En ik moet zeggen: daar heb ik geen spijt van.’
Anders dan op de pabo koppelt de ICC-cursus van KCR de theorie direct aan de
praktijk van de school waar de deelnemers werken. Zo maakt iedere deelnemer een
cultuurplan en een activiteitenplan cultuuronderwijs voor zijn of haar eigen school.
Daarnaast is netwerken van belang. Isabel: ‘Het is prettig om medecursisten te
spreken over de situatie op hun school. Dan kun je soms mooie parallellen met je
eigen situatie zien. Ik krijg ook handige tips om mijn netwerk verder te verbreden.’
TALENTEN VOORHANDEN
Begin februari werd op de Van Brienenoordschool de KCR-Schoolscan Cultuur‑
educatie gehouden. Hieruit blijkt dat de meeste leerkrachten geïnteresseerd zijn
in een versteviging van het cultuuronderwijs op hun school. Speciaal wordt daarbij
een versterking van het vak muziek genoemd. Veel leerkrachten zijn zelf hobby-
p 20/23
‘Ideeën genoeg, ik kan
nog wel even voort!’
matig al met kunst en cultuur bezig. Dat maakt dat er talenten voorhanden zijn die
benut kunnen worden. De resultaten van de scan werden afgelopen voorjaar met
Isabel en de directie van de school gedeeld. Een presentatie aan het team staat later
op het programma. Die zal Isabel zelf verzorgen.
Aan het eind van de ICC-cursus presenteert iedere cursist zijn of haar cultuur- en
activiteitenplan op de eigen school. Isabel is van plan om dit te koppelen aan de
presentatie van de Schoolscanresultaten. Isabel: ‘In die bijeenkomst wil ik het team
ook een opdracht geven om na te denken over de schoolvisie op cultuuronderwijs.
Hoe willen mijn collega’s dat onze leerlingen leren op het gebied van kunst en
cultuur? Deze slag is belangrijk voor het draagvlak binnen de school. Ik wil niet dat
iedereen straks alleen maar denkt: Isabel heeft iets verzonnen.’
YOGAMATJES EN KLEURIGE DOEKJES
Begin 2017 volgde ze bij KCR ook de cursus fondsenwerving voor cultuuronderwijs. Die leert hoe je subsidies en fondsen bij elkaar kunt krijgen voor je school of
project. In deze cursus werkte ze het idee uit om geld in te verzamelen voor een
‘leskist’ dans, gericht op de kleuterbouw. Met yogamatjes, kleurige doekjes, boekjes met werkvormen, uitgewerkte ideeën. Isabel: ‘Het was leuk en leerzaam om
te doen. Ik heb het plannetje nog niet in de praktijk gebracht, maar dat kan nog
komen.’
Voor de toekomst heeft ze nog genoeg plannen. ‘Komend schooljaar ga ik
inventariseren welke ouders hun creatieve talenten willen inzetten op de school.
Ik wil ook een nieuwe onderzoeksronde bij collega-leerkrachten starten. Wat willen
ze precies met muziekonderwijs? Willen ze hun eigen talenten benutten of liever
met vakdocenten werken? Is een methode aan de orde? Of meedoen met het
programma Ieder Kind een Instrument (IKEI)? Ik wil graag nog wat studiedagen
organiseren om verdere plannen voor ons cultuuronderwijs uit te werken. Ideeën
genoeg, ik kan nog wel even voort!’ Daarbij wil ze KCR graag als vaste sparringpartner.
Om te kijken of ze op de goede weg is. Maar ook om haar verder te helpen in de
veelheid van ideeën.
KUNSTWEEK
Ze zegt nog meer interessante dingen voor de school te weten. Bijvoorbeeld het
opzetten van de samenwerking met een theater in de buurt. Mogelijk kunnen ze
samen een kunstweek op school verzorgen. Haar kersverse kennis van fondsen‑
werving zou daarbij goed van pas komen. Isabel is optimistisch over het realiseren
van al die plannen. ‘Meestal denk ik: het is toch niet zo ingewikkeld allemaal? Maar
dan bedenk ik me dat ik, met mijn creatieve achtergrond, het misschien eenvoudiger
inschat dan anderen’, aldus Isabel.