Studiegids 2007-2008 Spaans - HU Studiekeuze
advertisement
DEEL INSTITUUT 1 ARCHIMEDES BACHELOR BACHELOROPLEIDING SPAANS Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS INHOUDSOPGAVE 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.12.1 2.12.2 2.12.3 Algemene informatie Algemene informatie HU Onderwijsprofiel HU Bachelor- en Masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Kwaliteitszorg Ordehandhaving Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Educatie Algemeen Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Openingstijden gebouwen / nieuw gebouw Vakanties en vrije dagen Faciliteiten Algemene informatie opleiding Spaans Contactgegevens In- en uitschrijven voor de opleiding Examencommissie Onderwijsbalie Studievereniging Studentenvoorzieningen Studie(loopbaan)begeleiding Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Financiële steun Studeren met een functiebeperking Keuzevakken taal- en studievaardigheden Mentorproject Mediatheek ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail Sharepoint Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 5 5 5 6 7 10 10 11 12 13 13 14 16 16 17 18 18 21 22 24 26 28 28 29 29 30 32 33 33 34 34 35 36 36 36 37 37 38 38 2.12.4 2.12.5 2.12.6 2.13 2.13.1 2.13.2 2.14 2.15 2.15.1 2.15.2 2.16 2.17 2.17.1 2.17.2 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 3.2.1 3.2.2 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 4.2 4.2.1 OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy International Office Study abroad Stage in het buitenland Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Werken naast je studie Topsport Trajectum Sport en Cultuur Huisvesting GOC Instituut Archimedes Opleiding en beroep Beroepsprofiel Beroep Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Uitwerking van beroepsprofiel in het opleidingsprofiel Het leerlijnenmodel Inrichting en organisatie opleiding Algemeen Opleidingsvarianten Opleidingsstructuur algemeen Overzicht curriculum (per studiejaar) Lesdagen en –tijden Uitval van lessen Studieloopbaanbegeleiding Registratie studievoortgang Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Studiekosten en eigen bijdragen Inrichting propedeuse Algemeen 38 39 40 40 40 41 42 42 42 43 44 44 44 45 45 46 46 47 47 48 49 49 49 49 51 52 52 55 62 62 64 64 65 73 75 75 77 77 78 79 79 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 5 5.1 5.2 5.3 5.4 6 6.1 6.2 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5 6.3.6 6.3.7 6.3.8 6.3.9 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 7 7.1 7.2 7.3 7.4 8 8.1 8.2 8.3 9 Studieprogramma propedeuse Instroom en toelating propedeuse Studieadvies Inrichting hoofdfase Algemeen Studieprogramma hoofdfase Toegang hoofdfase en studierichtingen Profileringsruimte Cursusdeelname Algemeen Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Beginvereisten Tentamens en examens (assessments) Algemeen Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en –duur Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen wegens functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling en inzage tentamenwerk Onregelmatigheden / fraude/STIVAWOJEN Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur studieresultaten Getuigschriften en titulatuur Algemeen Graden en titulatuur Aantekening “cum laude” of “met genoegen” Procedure afgifte getuigschrift Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Algemeen klachtrecht Roosters Jaarrooster Weekrooster Tentamenrooster Cursusbeschrijvingen Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 79 79 79 84 84 85 85 85 87 87 87 87 87 88 88 89 90 90 91 92 93 94 94 95 99 99 100 100 100 101 102 103 103 103 104 106 108 108 111 111 112 1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1 Algemene informatie HU Hogeschool Utrecht (HU) is met zo’n 30.000 studenten en 2.600 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige HBOinstellingen in Nederland. De 6 faculteiten bieden samen meer dan 70 bacheloropleidingen op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs en sociaal agogisch werk. Na het behalen van je bachelordiploma, kun je bij de HU ook nog in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is je interesse breder dan je eigen opleiding? Je kunt deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of het buitenland. HU heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad, in De Uithof en in Amersfoort. 1.1.1 Onderwijsprofiel HU Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht geeft zichzelf de opdracht hoogwaardige professionals op te leiden die een actieve bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en aan de verdere ontwikkeling van de kennissamenleving. Daarbij zijn wij erop gericht iedere student optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden en het beste uit studenten te halen. Het onderwijsprofiel van HU In 2005 heeft Hogeschool Utrecht haar onderwijsprofiel vastgesteld. Het onderwijsprofiel geeft het kader aan waarbinnen het onderwijs van Hogeschool Utrecht in 2005-2007 wordt (door)ontwikkeld en uitgevoerd en geeft richting aan lopende en komende onderwijsinnnovaties. Het uitgangspunt van het profiel luidt: Hogeschool Utrecht geeft haar ambities vorm door opleidingen competentie- en vraaggericht in te richten en studenten te laten studeren binnen sterke leeromgevingen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Competentiegericht onderwijs Ons onderwijs is erop gericht dat studenten op samenhangende wijze hun competenties verwerven, zodat ze in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. De opleidingen formuleren, valideren en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we voor de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te worden van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en leervragen van studenten met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspireert, uitdaagt en waarin ze zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis centraal vanuit realistische beroepstaken binnen in toenemende mate authentieke beroepssituaties. 1.1.2 Bachelor- en Masterstelsel Bachelor-masterstructuur In september 2002 is de bachelor-masterstructuur in het hoger onderwijs (in Nederland) ingevoerd. Doel hiervan is om in Europa tot één stelsel van hoger onderwijs te komen, zodat herkenning en erkenning van opleidingen gemakkelijker wordt. Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen wordt opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hboopleiding heet voortaan een bacheloropleiding. Na afronding van Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bacheloropleiding: vier jaar. Op de universiteit heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bachelor- én je masteropleiding. Voordelen bachelor-masterstructuur Je bachelordiploma levert je een internationaal (h)erkenbaar diploma op. Daarmee kun je beter aan de slag in het buitenland. Gedurende je opleiding kun je ook makkelijker tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 4.3.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het eenvoudiger om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten. Hiermee verruim je je blik. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.hu.nl – professionals – masters]. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld, zogenaamde pre-masters die je voorafgaand aan de master volgt en die je direct toegang geven. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen De wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt instellingen een aantal verplichtingen op. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS De Hogeschool Utrecht heeft deze in een aantal reglementen verwerkt. Een aantal hiervan is uitgewerkt op faculteitsniveau. De reglementen zijn te vinden op www.hu-sharepoint.nl/sites/ reglementen. Iedere student wordt geacht op de hoogte te zijn van de inhoud van deze reglementen. Hieronder volgt een opsomming van de meest relevante reglementen met een korte toelichting op de inhoud. Studentenstatuut HU In het Studentenstatuut zijn de rechten en verplichtingen van studenten vastgelegd op hoofdlijnen. Veel onderwerpen worden nader uitgewerkt in specifieke reglementen zoals hieronder vermeld. Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit De Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit (faculteits-OER) moet worden gezien als onderdeel van deze studiegids. In dit document zijn de rechten en plichten van studenten ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de studiegids. Inschrijvingsregeling HU In de Inschrijvingsregeling worden de procedurele (niet: inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 1.3.2 Reglement College van Beroep HU Het kan voorkomen dat een student het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of faculteitsdirectie. In de meeste gevallen kan de student dan in beroep gaan bij het College van Beroep. In het reglement College van Beroep zijn de samenstelling en de bevoegdheid van het College van Beroep, alsmede de beroepsgronden, de beroepsprocedures en het tot stand komen van de uitspraak nader geregeld. Zie ook par. 7.3. Steunfondsregeling HU Tijdens de opleiding kan een student te maken krijgen met persoonlijke omstandigheden die tot studievertraging leiden en problemen (kunnen) gaan geven met de studiefinanciering. Ook kan sprake zijn van bestuurlijke activiteiten naast de studie. Onder bepaalde voorwaarden kan een student een beroep doen op financiële ondersteuning. Een en ander staat beschreven in deze regeling. Zie ook par. 2.7 en 2.17.2. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Noodfondsregeling HU De Noodfondsregeling is vastgelegd in het studentenstatuut. De HU biedt door middel van het Noodfonds hulp bij onvoorziene uitgaven van studenten die hun draagkracht te boven gaan maar waar ze zich redelijkerwijs niet tegen kunnen verzekeren. Zie ook par. 2.7. Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU In dit reglement is de verzameling, opslag, correctie en verstrekking van persoonsgegevens van de student geregeld. Reglement Studentendecanen HU Hierin zijn onder meer taken, bevoegdheden en functioneren van de decanen geregeld. Regeling tegen seksuele en verbale intimidatie HU Elke faculteit heeft een of meer vertrouwenspersonen. In deze regeling zijn onder andere de taken en bevoegdheden van de vertrouwenspersoon geregeld en de waarborging van een onafhankelijk functioneren van de vertrouwenspersoon. Reglement voor de Opleidingscommissies De (gezamenlijke) opleidingscommissies ((G)OC’s) zijn medezeggenschapsorganen op afdelingsniveau. De samenstelling en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde OCreglement. Zie ook par. 2.15.1. Reglement voor de Faculteitsmedezeggenschapsraad De faculteitsmedezeggenschapsraad is een medezeggenschapsorgaan op faculteitsniveau. De samenstelling en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde FMRreglement. Zie ook par. 2.15.1. Reglement Centrale Medezeggenschapsraad De centrale medezeggenschapsraad (CMR) is een medezeggenschapsorgaan op hogeschoolniveau. De samenstelling en verkiezingen, bevoegdheden, facilitering en geschillenoplossing zijn geregeld in het door het College van Bestuur vastgestelde CMR-reglement. Zie ook par. 2.15.1. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 1.1.4 Kwaliteitszorg Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie, de relatie opleiding-arbeidsmarkt, etc. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe aan eventuele verbetering gewerkt kan worden, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk prima beoordeeld worden door degenen die het onderwijs genieten: de studenten. Van jullie wordt daarom regelmatig gevraagd schriftelijk te evalueren. De vragenlijsten zijn anoniem. Je loopt dus geen risico dat negatieve oordelen tegen je gebruikt worden. Natuurlijk kun je ook altijd zonder dat daar rechtstreeks om gevraagd wordt bij de desbetreffende docent of je studieloopbaanbegeleider je opmerkingen kwijt over het onderwijs. Met hem of haar kun je dan bespreken wat er eventueel verder zou kunnen gebeuren. Op basis van de resultaten van de evaluatie en de suggesties ter verbetering die door jullie zijn genoemd, wordt bekeken op welke punten er aanpassingen plaats zullen vinden. Voor informatie over de kwaliteitszorg binnen jouw opleiding kun je kijken in de opleidingsspecifieke studiegids. 1.1.5 Ordehandhaving Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.hu-sharepoint.nl/ sites/reglementen) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling luidt – enigszins samengevat - als volgt: Voorschriften en aanwijzingen Ter handhaving van de goede gang van zaken binnen de hogeschool gelden, behalve de wet, de nadere voorschriften en aanwijzingen zoals vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze voorschriften en aanwijzingen kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot de volgende onderwerpen: 10 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS • • • • • verbale en seksuele intimidatie het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; roosterwijzigingen en tussenuren; bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor de studenten de volgende plichten: • de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; • de plicht om zich op de hoogte stellen van (veiligheids)voor schriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermings middelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of niet nakoming van de plichten zoals hierboven genoemd, kunnen door de faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen: • het geven van een waarschuwing of berisping; • het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste een jaar. 1.1.6 Organogram HU Een organogram van de HU is te vinden in het jaarverslag, dat is gepubliceerd op www.organogram.hu.nl. Per 1 september 2005 heeft Hogeschool Utrecht het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd: • Instituten Hier zijn verwante voltijd bacheloropleidingen naar interessegebied geclusterd Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 11 • Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. En voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. • Academies Met het aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies vind je op www.hu.nl/overhu. Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten (zie ook par. 1.1.7). 1.1.7 Locaties HU Locaties HU in Utrecht College van Bestuur, Centrale Organisatie, Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 330 en 340 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 238 88 98 Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 230 82 08 Faculteit Natuur & Techniek Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon (030) 230 81 08 Faculteit Natuur & Techniek, International Office F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (030) 275 88 88 Faculteit Educatie Archimedeslaan 16 3584 BA Utrecht Telefoon (030) 254 71 00 12 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Faculteit Communicatie & Journalistiek Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 219 30 00 Faculteit Economie & Management Padualaan 101 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 258 62 00 Faculteit Maatschappij & Recht Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Telefoon (030) 252 96 00 Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (030) 258 51 00 Locaties HU in Amersfoort HU Amersfoort Berkenweg 11 3818 LA Amersfoort Telefoon (033) 421 21 00 FMR, Instituut for Social Work, Creatieve Therapie Hooglandseweg-Noord 140 3813 VE Amersfoort Telefoon (033) 479 13 00 Routebechrijvingen naar alle locaties vind je op www.hu.nl. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.gvu.nl. 1.2 Algemene informatie faculteit Educatie 1.2.1. Algemeen De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met ruim 8.000 studenten en circa 800 medewerkers de grootste educatieve faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler in landelijke - , regionale - en lokale educatieve netwerken. Door de te verwachten groei van het aantal studenten en van de omvang van Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 13 de contractactiviteiten zal de positie van de faculteit de komende jaren verder worden versterkt. De faculteit verzorgt 16 bachelor en 14 master opleidingen voor primair, voortgezet en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn ondergebracht bij vijf instituten (waarvan één in oprichting), die elk toonaangevend zijn op hun terrein. Daarnaast worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Binnen de faculteit wordt onder de naam Utrechtse Academie voor Educatieve Innovatie een nieuwe kennisinfrastructuur ontwikkeld. In de Utrechtse Academie opereren drie kenniscentra: I. specifieke zorg en opvoeding, II. vernieuwend leren en werken III. diversiteit en onderwijs. Binnen deze kenniscentra functioneert een aantal expertisecentra en een zevental lectoraten, waarin wordt geparticipeerd door experts van binnen en buiten de faculteit. 1. lesgeven in de multiculturele school 2. gedragsproblemen in de onderwijspraktijk 3. vernieuwende onderwijsdidactiek - en methodiek 4. leerproblemen, in het bijzonder de preventie van leesproblemen 5. beroepsonderwijs 6. dovenstudies 7. spel Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs. Zij doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en andere experts. In het kader van de continue kennisontwikkeling van de faculteit zal het assortiment aan opleidingen en het aantal lectoraten, waar mogelijk en wenselijk, de komende tijd verder worden uitgebreid en zal de kenniscirculatie binnen de faculteit én daarbuiten worden gestimuleerd. De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirectie. De directeuren van de onderwijsinstituten maken deel uit van het directieteam. Binnen de facultaire organisatie zijn 14 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS zes ondersteunende diensten actief: Planning& Control, Personeel&Organisatie, Onderwijs&Studentzaken, het Faculteitsbureau, Marketing&Communicatie en Facilities. Belangrijke cultuurelementen van de FE zijn: creativiteit (ondernemerschap), openheid en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden gestimuleerd vanuit hun specifieke taken een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. De Faculteit Educatie is gecertificeerd ‘Investors In People’. 1.2.2. Contactgegevens Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Archimedeslaan 16, 3584 BA Utrecht Postadres: postbus 14007, 3508 SB Utrecht telefoon: 030 - 254 7100 (receptie) Algemeen faxnummer: 030 - 251 7851 Internet: www.fe.hu.nl Directie Faculteit Educatie: Directiesecretariaat, kamer 2.074, 030 - 254 7101 1 Dhr. J.G. Brandsma (Algemeen directeur) Instituut Theo Thijssen Directie: Dhr. M. El Filali, via secretariaat, kamer 0.129, tel. 030 254 71 77 7 Seminarium voor Orthopedagogiek Directie: Mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 3.021, tel. 030 - 254 7393 Instituut Archimedes Directie: dhr. S.A.N. Heinsman, via secretariaat, kamer 1.018, tel. 030 – 254 7259 Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 3.022, tel . 030- 2547373 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 15 Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire organisatie Kamer telefoon Bureau Onderwijs en Studentzaken 2.084 030-254 7155 /151 Studentendecanaat 2.052, 2.054, 2.056 030-254 7344 /107/108 Studentenpsychologen 2.048 030-254 7147 Mediatheek 1.066 030-254 7125 AVA leermiddelencentrum 1.077 030-254 7135 Drukkerij 0.093 030-254 7109 Servicecentrum 0.070 (intern) 7777 Loket Archimedes 2.242 030-254 7366 1.2.3. Plattegrond Bewegwijzering Het eerste cijfer van de kamer- en lokaalnummers verwijst naar de verdieping: 0 = begane grond. In de gangen zijn de kamers en lokalen opeenvolgend aan de ene kant ONEVEN en aan de andere kant EVEN genummerd. De even en oneven nummers corresponderen niet altijd met elkaar. 1.2.4. Praktische voorschriften en aanwijzingen Binnen de faculteit gelden de volgende regels van praktische aard: 1. Indien gevraagd, moet men zich kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. 2. Mobiele telefoons dienen tijdens de lessen uitgeschakeld te worden. 3. Studenten die te laat komen, kunnen geweigerd worden in de lessen. 4. Roken in het gebouw is verboden. Met uitzondering van het rookgedeelte in de kantine. 5. In het gebouw is het niet toegestaan te fietsen, te rolschaatsen, te skaten of om huisdieren mee te nemen. 6. Afval moet worden gedeponeerd in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. 7. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming meegenomen worden uit het pand. 8. Het aanplakken van affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw. 9. In geval van calamiteit moet men het alarmnummer van het pand bellen: 030 - 2547666 16 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 1.2.5. Openingstijden gebouwen Openings-/sluitingstijden faculteitsgebouw. Openingstijden: In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de normale tijden geopend: • 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 - 18.00 uur (vrijdag) ) In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren bij het servicecentrum aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). . NB! Uitzondering vormt de vakantieweek na kerstmis (27 dec. t/m 31 dec.): in deze week is het gebouw gesloten. Sluitingstijden: Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen. Nieuwbouw en verhuizing Vanaf januari 2008 zitten de lerarenopleidingen van Hogeschool Utrecht in een nieuw gebouw aan de Padualaan. Deze locatie is op de Uithof, waar ook de meeste andere opleidingen van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht gehuisvest zijn. De cultuur- en sportfaciliteiten voor studenten zijn ook vlakbij. In het nieuwe gebouw is aandacht voor de veelkleurigheid van het onderwijs en de diversiteit van onze studenten en medewerkers. Een moderne leeromgeving, voor de student van nu. Door het hele pand is wireless internet en op centrale plaatsen in het gebouw zijn de faciliteiten voor studenten. De nieuwe mediatheek, inclusief moderne onderwijswerkplaats, is gelegen in het hart van het gebouw. Tijdens het studiejaar word je goed geinformeerd over de verhuizing en de veranderingen. Houd daarom je studentenmail en Sharepoint goed in de gaten, om op de hoogte te blijven van alles. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 17 1.2.6. Vakanties en vrije dagen Vakantieperiodes 2007-2008: Vakantie Data Herfstvakantie 22 oktober t/m 28 oktober 2007 Kerstvakantie 24 december 2007 t/m 6 januari 2008 Voorjaarsvakantie 25 februari t/m 2 maart 2008 Meivakantie 28 april t/m 4 mei 2008 Zomervakantie 21 juli t/m 17 augustus 2008 Officiële vrije dagen (feestdagen) 2007-2008: officiële vrije dagen Data 1e en 2e Kerstdag dinsdag 25 en woensdag 26 december 2007 Nieuwjaarsdag dinsdag 1 januari 2008 Goede vrijdag vrijdag 21 maart 2008 Pasen zondag 23 en maandag 24 maart 2008 Koninginnedag woensdag 30 april 2008 Hemelvaartsdag donderdag 1 mei 2008 Bevrijdingsdag maandag 5 mei 2008 1e en 2e Pinksterdag zondag 11 en maandag 12 mei 2008 Verplichte vrije dagen 2007-2008: verplichte vrije dagen Data tussen Kerst en Oud en Nieuw maandag 24, donderdag 27 en vrijdag 28 december 2007 dag na Hemelvaart vrijdag 2 mei 2008 1.2.7. Faciliteiten Mediacentrum Het Mediacentrum bevindt zich op de eerste etage in het centrum van het gebouw. Bij het Mediacentrum zijn ondergebracht: de AudioVisuele Afdeling (AVA), het LeermiddelenCentrum en de Mediatheek. (zie par. 2.11 voor mediatheek) a. AudioVisuele Afdeling (AVA) De AudioVisuele Afdeling (AVA) coördineert aankoop, uitleen en onderhoud van AV-apparatuur, biedt ondersteuning aan gebruikers van apparatuur. Bij de AudioVisuele Afdeling kunnen studenten op vertoon van hun pas audiovisuele apparatuur lenen. Voor de uitleen van beamers en laptops is goedkeuring van een docent vereist. Reserveren is gewenst (bij de AVA-balie telefoon 030 25 47135 of even langslopen). 18 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Door middel van zelfinstructiecursussen kunnen studenten bij de AudioVisuele Afdeling (AVA) de nodige audiovisuele technieken leren beheersen die tijdens en na de studie van nut kunnen zijn. Studenten die zo’n zelfinstructiecursus willen volgen, dienen van tevoren in te tekenen. Bij AVA kunnen studenten ook eigen lesmateriaal vervaardigen. Openingstijden (kamer 1.075.): • maandag 8.30 - 17.00 uur • dinsdag 8.30 - 19.00 uur • woensdag 8.30 - 18.00 uur • donderdag 8.30 - 18.00 uur • vrijdag 8.30 - 15.00.uur b. LeermiddelenCentrum Het LeermiddelenCentrum verzorgt alleen de uitgifte van syllabi en readers voor studenten en de verkoop van kantoorartikelen. Openingstijden (kamer 1.077 en 1.079): • maandag 12.00 - 17.00 uur • dinsdag 12.00 - 19.00 uur • woensdag 12.00 - 18.00 uur • donderdag 12.00 - 19.00 uur • vrijdag 12.00 - 15.00 uur. Loket Archimedes Bij Loket Archimedes kunnen studenten terecht met vragen over vakoverstijgende leerlijnen en maatwerk trajecten binnen Archimedes. Daarnaast vindt resultaat gerichte doorverwijzing naar clustersecretariaten, onderwijsteams of diensten plaats. Loket Archimedes is erop gericht om als vraagbaak voor de student een optimale service te verlenen. Je kunt bij Loket Archimedes terecht met vragen over: • Werkplekleren • Integrale Projecten • Minoren • Assessment • Examencommissie • Organisatorische zaken als fcc-accounts, Osiris en roosters Loket Archimedes is in de lesweken geopend van maandag t/m donderdag van 11.00-13.00 uur en van 15.30-17.30 uur en op vrijdag van 11.00-13.00 uur in kamer 2.042. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 19 OnderwijsWerkPlaats Primair Onderwijs (OWP) Binnen de Instituut Theo Thijssen, de Lerarenopleiding primair onderwijs, is een onderwijswerkplaats waar leer- en hulpmiddelen voor het basisonderwijs kunnen worden geraadpleegd. Hier worden regelmatig tentoonstellingen ingericht. Studenten kunnen zich in de OWP voorbereiden op de stage. Openingstijden (kamer 0.106): • maandag, woensdag en vrijdag: 8.30 – 17.00 uur • dinsdag en donderdag 8.30 – 21.15 uur. N.B. De OWP is toegankelijk voor studenten van alle afdelingen. Test- en Researchruimte (T&R) Het Seminarium voor Orthopedagogiek beschikt over een collectie diagnostische- en didactische materialen en vakspecifieke boeken, tijdschriften, videobanden en naslagwerken. Deze materialen worden alleen uitgeleend aan docenten van het Seminarium en aan studenten van de opleiding NGT en het Mastersprogramma. Alle andere studenten en belangstellenden kunnen tijdens de openingsuren ter plaatse gebruik maken van de aanwezige materialen. Openingstijden (kamer 3.040): ma t/m vrijdag 9.00-17.30 uur N.B. De afdeling T&R is toegankelijk voor studenten van alle afdelingen. Betaalfaciliteiten Betalingen binnen de Faculteit Educatie kunnen uitsluitend met de chipknip plaats vinden. DUS GEEN CONTANT GELD! Dit betreft alle goederen en/of diensten die binnen de faculteit tegen contante betaling worden aangeboden, zoals van de Readerwinkel, de mediatheek, studentencopiers, de kantine en automaten. N.B. De chipkaarten kunnen op het instituut opgeladen worden in de hal voor de receptie. Servicecentrum Voor kwesties en klachten van huishoudelijke, dus niet onderwijsorganisatorische aard, een onvindbaar lokaal, defect fotokopieerapparaat, klachten over lokalen, toiletten - kunnen studenten terecht bij het meldpunt van het servicecentrum, kamer 0069, telefoon 7777. Het servicecentrum is van maandag tot en met donderdag bereikbaar tussen 08.30-20.00 uur en vrijdag tussen 8.30-15.00 uur en is ook per e-mail bereikbaar: servicecentrum@ fe.hu.nl. 20 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Kantine In de lesweken, herkansingsweken en afsluitingsweken is de kantine geopend van: • 08.00 – 20.15 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 – 15.00 uur (vrijdag) • In de weken waarin de schoolvakanties vallen is de kantine gesloten. In de zomervakantie is de kantine vier weken gesloten. • In de roostervrije weken is de kantine geopend van 10.00 tot 17.00 uur, tenzij door de kantine anders is aangegeven. • Betalen in de kantine is alleen mogelijk met de chipknip. N.B. Het is verboden te roken in het gebouw van de faculteit. Alleen in de kantine is een gedeelte voor rokers gereserveerd. Telefoneren Naast de hoofdingang bevindt zich een telefooncel voor algemeen gebruik. Het toestel werkt op de chipknip. Parkeren / fietsenstalling Parkeren is uitsluitend toegestaan op de parkeerplaats achter het gebouw. De parkeerplaats is tot 22.00 uur geopend. Je fiets kun je in de fietsenstalling plaatsen. Deze ligt eveneens achter het faculteitsgebouw. Bij de E-achteringang is een fietspomp. Fietsen mogen nergens anders dan in de fietsenstalling worden geplaatst. Fietsen die bij de vooringang zijn geplaatst, worden verwijderd en vastgezet. Voor het losmaken moet € 2,50 boete betaald worden. 1.3 Algemene informatie opleiding Spaans Het opleidingsteam Spaans Instituut Archimedes kent opleidingsteams . Elk opleidingsteam heeft een teamleider. De docenten van een opleidingsteam zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de taken die rechtstreeks te maken hebben met de opleiding die je volgt. Voorbeelden van deze taken zijn: de organisatie van de studie, het regelen van de introductie van eerstejaarsstudenten, de organisatie van studieloopbaanbegeleiding etc. Per opleiding is er een opleidingscoördinator die o.a. functioneert als eerste aanspreekpunt voor de studenten. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 21 1.3.1 Contactgegevens Het opleidingsteam van de vakgroep Spaans bestaat uit: Teamleider: Naam Kamer Adriënne Nijenhuis 1.106 Telefoon Email [email protected] Opleidingscoördinator: Naam Opleiding Kamer Telefoon Email Daphne Voltijd 1.094 030-2547309 [email protected] Deeltijd 1.092 030-2547344 [email protected] Katzin- Cohen Ana Llamazares Carballo 22 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Docenten: Naam Kamer Telefoon Email Marieke Hummels 1.094 030-2547309 [email protected] Antonio González y González 1.096 030-2547330 [email protected] Daphne Katzin-Cohen 1.094 030-2547309 [email protected] Karin Haan 1.090 030-2547324 [email protected] Clariet Kok 1.096 030-2547330 [email protected] Ana Llamazares Carballo 1.092 030-2547334 [email protected] Amparo Marcilla Sevilla 1.090 030-2547324 [email protected] Nicolien Montessori 1.088 030-2547337 [email protected] Carmen Ros 1.096 030-2547330 [email protected] Marije Douma 1.096 030-2547330 [email protected] Secretariaat Naam Kamer Telefoon Email Thea Hoogeveen 1.108 030-2547299 [email protected] Saskia Dekker 1.108 030-2547300 [email protected] Karin Haerkens 1.108 030-2547300 [email protected] Yvonne Stroes 1.108 030-2547300 [email protected] Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 23 Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams samengewerkt. De 14 opleidingsteams zijn samengevoegd in vier clusters. Spaans behoort tot het cluster talen. Dat betekent bijvoorbeeld dat bepaalde cursussen gezamenlijk voor studenten van twee of meer verschillende opleidingen worden verzorgd. Je zal dus geregeld onderwijs krijgen en/of begeleid worden door docenten uit andere opleidingsteams. Verder wordt bij het verzorgen van de opleiding samengewerkt met (opleiding)scholen. 1.3.2 In- en uitschrijven voor de opleiding Bureau Inschrijving Studeren aan Hogeschool Utrecht begint bij Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving verzorgt de inschrijving, herinschrijving en uitschrijving van studenten voor Hogeschool Utrecht en is verantwoordelijk voor de wettelijke toelating. Inschrijving (art. 21 lid 3 OER-HU) De student wordt ingeschreven voor de opleiding onder de volgende voorwaarden: • er is voldaan aan de toelatingseisen (zie ook par. 4.2.3 en 4.3.3); • het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring) • er is voldaan aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.hu-sharepoint.nl/sites/ reglementen). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft de student recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten. De student die zich voor de propedeuse wil inschrijven moet zich eerst aanmelden bij de Informatie Beheer Groep. De IB-groep geeft je aanmeldingsgegevens door aan Hogeschool Utrecht. Zodra we de gegevens van de IB-Groep hebben ontvangen sturen we je de benodigde informatie om je bij ons in te schrijven. Vervolginschrijving Als je al student bent van Hogeschool Utrecht ontvang je medio mei een herinschrijfformulier. Het is noodzakelijk dat je dit naar ons terugstuurt; ook als je volgend jaar niet meer verder wilt studeren, of als je afstudeert dit jaar. Je wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele overige eisen. 24 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Onder voorwaarden kan een student zich direct voor de hoofdfase van een opleiding inschrijven, met vrijstelling van het propedeutisch examen van deze opleiding. De student die toelaatbaar wordt geacht tot de hoofdfase ontvangt een inschrijfformulier van Bureau Inschrijving. Mogelijkheid tot februari-instroom van Bachelor studenten In het inschrijvingsreglement van de HU (artikel 5.5) is vastgelegd dat studenten zich onder bepaalde voorwaarden na 1 oktober kunnen schrijven en tijdens het cursusjaar de opleiding kunnen starten. Concreet betekent dit: Er is onder voorwaarden een tussentijdse instroom mogelijk met ingang van de derde onderwijsperiode van een studiejaar (februari). Hiertoe moet de opleidingscoördinator van het opleidingsteam waar jij je opleiding wilt gaan volgen een positief advies geven. De opleidingscoördinator voert een intakegesprek met je en bepaalt op grond daarvan zijn/haar advies. De kernvraag hierbij is of het mogelijk is om vanaf periode 3 aan jou een samenhangend programma te kunnen bieden. Op basis van dit advies besluit de faculteitsdirecteur of je met ingang van de derde onderwijsperiode kunt starten met de opleiding. Als je van deze mogelijkheid gebruik wilt maken, kun je je wenden tot de opleidingscoördinator van jouw opleiding. Collegekaart en bewijs van inschrijving Iedere student krijgt tegelijk met de collegekaart een schriftelijk bewijs van inschrijving toegestuurd. De collegekaart dient echter ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als een student zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar (zie onder ”vervolginschrijving” hierboven) eindigt de inschrijving op 1 september. Ook kan de inschrijving tussentijds op verzoek van de student worden beëindigd. Daarbij kan de student aanspraak maken op gedeeltelijke teruggave van het collegegeld, indien sprake is van: • Beëindiging wegens afstuderen (met ingang van de maand volgens op de maand van afstuderen; daarmee eindigt ook het recht op studiefinanciering en OV-kaart) • Beëindiging in het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse (met ingang van de tweede maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend) Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 25 • • • Beëindiging wegens niet aansluiten van praktijkperiodes (met ingang van de maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend) Beëindiging wegens ziekte of bijzondere familieomstandigheden (met ingang van de maand volgend op de tweede hele maand waarin de student niet aan het onderwijs heeft kunnen deelnemen) Beëindiging vanwege andere, zwaarwegende omstandigheden, ter beoordeling door de faculteitsdirectie (met ingang van de tweede maand na de maand waarin het verzoek is ingediend) Verder kan de inschrijving worden beëindigd als gevolg van een negatief bindend studieadvies. Hierbij bestaat ook recht op teruggave van collegegeld, met uitzondering van de maanden juli en augustus. Het is raadzaam om bij bijzondere omstandigheden direct contact op te nemen met de studentendecaan. Bij tussentijdse beëindiging van de studie om andere redenen blijft de student ingeschreven tot het einde van het studiejaar. Er wordt dan ook geen collegegeld terugbetaald. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www. hu.nl/LosseSites/Bureau+Inschrijving. 1.3.3 Examencommissie Taken en bevoegdheden De opleiding kent een examencommissie, die onder meer de volgende taken en bevoegdheden heeft: • het toezicht op het afnemen van tentamens en examens • vaststellen en bekendmaken van de uitslag van tentamens en examens • toepassen van het bindend studieadvies • toekennen van voorzieningen bij tentamens • verlenen van vrijstellingen • uitreiken van getuigschriften 26 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS De examencommissie is bevoegd om bepaalde taken door een of meer leden van die commissie of door examinatoren (docenten of externe deskundigen) te laten uitvoeren. De examencommissie blijft echter altijd eindverantwoordelijk. Samenstelling en besluitvorming De faculteitsdirectie benoemt de examencommissie uit het onderwijsgevend personeel van de desbetreffende opleiding (of groep van opleidingen). Aan de examencommissie kan een ambtelijk secretaris zijn verbonden; deze is geen lid van de commissie. De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Bij staken van stemmen beslist de voorzitter omtrent het te nemen besluit. De besluiten worden in notulen vastgelegd, en de vergaderingen zijn niet openbaar. Afhankelijk van de situatie kan de examencommissie studenten en/ of docenten horen alvorens een beslissing te nemen. De taken en bevoegdheden, samenstelling en werkwijze van de examencommissie zijn uitgebreid beschreven in de Onderwijs- en examenregeling HU (www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen). Verzoeken aan de examencommissie De student die in aanmerking denkt te komen voor een vrijstelling, voorziening of andere beslissing waartoe de examencommissie bevoegd is, kan een verzoekschrift bij de examencommissie indienen. Een verzoek moet schriftelijk en gemotiveerd worden ingediend, en eventueel voorzien zijn van bewijsstukken. Ook moeten de naam en het adres van de student erop staan, en moet het zijn ondertekend. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen 3 weken na ontvangst van het verzoek haar beslissing schriftelijk aan de aanvrager bekend. Tegen de beslissing op het verzoek staat bezwaar en beroep open (zie hoofdstuk 7). Het verzoekschrift kan gericht worden aan de ambtelijk secretaris van de examencommissie Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 27 De examencommissie bestaat uit: Annette Wind Voorzitter Vacature Ambtelijk secretaris Gery Gorter Commissielid Exacte vakken Rachel Collins Commissielid Talen Cees Visser Commissielid Maatschappijvakken\ Gery Gorter/Cees Visser Commissieleden Welzijn en Zorg Cathy Ben el Hocine Secretariaat 1.3.4 Onderwijsbalie Bureau Onderwijs- en studentzaken Voor de volgende zaken moet je bij bureau onderwijs- en studentzaken zijn: • vragen met betrekking tot de inschrijving • aanvragen van het propedeutisch getuigschrift of het getuigschrift behorend bij het afsluitend examen (diploma). De formulieren hiervoor zijn verkrijgbaar bij de opleiding • financiële onduidelijkheden of onjuistheden • informatie over administratieve studentenzaken. De studentenbalie van het bureau onderwijs- en studentzaken bevindt zich op de tweede verdieping van het faculteitsgebouw, kamer 2.084. De balie is geopend van: • 12.00 – 18.00 uur (maandag t/m donderdag) ) • 12.00 – 16.00 uur (vrijdag). Het bureau onderwijs- en studentzaken is op werkdagen van 9.00 – 17.30 uur telefonisch bereikbaar op 030 - 25 47 151/25 47 155. Mailen kan ook: [email protected]. Correspondentie en formulieren kun je na sluitingstijd deponeren in de brievenbus bij de studentenbalie. (kamer 2084) 1.3.5 Studievereniging Studieverenigingen hebben als doel jouw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Je vindt hier activiteiten die voor veel gezelligheid zorgen, maar ook voor betrokkenheid bij je studie en je toekomstige vak. De studieverenigingen binnen Hogeschool Utrecht zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. 28 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 2. STUDENTENVOORZIENINGEN 2.1 Studie(loopbaan)begeleiding Inleiding Een afgestudeerd hbo-student wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Voor het onderwijs betekent dit dat de opleiding die typen onderwijs kiest die zelfstandig en kritisch leren stimuleren, namelijk probleemgestuurd- en project-onderwijs. Als student word je verantwoordelijk gesteld voor je eigen leerproces en studieloopbaan; de opleiding dient daarbij voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De wijze waarop de opleiding je in je studie begeleidt sluit aan op onze opvattingen over HBO-niveau, over leren en over onderwijs. ‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’. De opleiding verzorgt studiebegeleiding op diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. Er wordt van je verwacht dat je op eigen initiatief gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding. Inhoudelijke begeleiding De begeleiding bij de studie-inhoud wordt op verschillende manieren gegeven. De opleiding zorgt voor een studeerbare opbouw en spreiding van leersituaties. Hiermee verzorgt zij de randvoorwaarden voor het studieproces. De studiehandleidingen geven vervolgens duidelijke informatie over te bereiken kennisen vaardigheidsdoelen. Vakdeskundige docenten ontwerpen studieprogramma’s en verzorgen practica, colleges en spreekuren en begeleiden de studenten op inhoudelijk en competentiegebied. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 29 Studieloopbaanbegeleiding Elke student heeft een (vaste) studieloopbaanbegeleider, bij wie de student terecht kan met vragen en problemen die rechtstreeks verband houden met de studie. De studieloopbaanbegeleider heeft met name de volgende taken: • gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud en organisatie van het onderwijs • bewaking en bespreking van studieresultaten • adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn • verwijzen naar studentendecaan in kwesties die niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep, etc.). Begeleiding bij studieproblemen Bij problemen van persoonlijke aard, die belemmerend zijn voor het studeren, en bij problemen met het studeren zelf, kan de student al dan niet in overleg met de studie(loopbaan)begeleider een beroep doen op de studentendecaan. Deze kan de student eventueel doorverwijzen naar bijvoorbeeld een studentenpsycholoog, assertiviteitscursus, faalangsttraining, multiculturele begeleiding of voorzieningen bij handicap. Docenten die problemen signaleren kunnen de student adviseren contact op te nemen met de studie(loopbaan)begeleider of studentendecaan, maar de student neemt zelf het initiatief tot dit contact. 2.2 Studentendecaan De studentendecanen behartigen studentenbelangen in de ruimste zin. Ze zijn er voor alle studenten van HU, dus ook voor jou. Ze geven hulp, informatie, advies en begeleiding aan studenten over studie en onderwijs, onderwijszaken en studentenvoorzieningen. De decanen hebben een onafhankelijke positie binnen de faculteit. Ze hebben een geheimhoudingsplicht. Zonder jouw toestemming wordt geen mededeling aan anderen gedaan (zoals ouders en docenten) over de inhoud van de gesprekken. Veel studenten worden door hun slb-er naar het decanaat verwezen, maar je kunt ook op eigen initiatief komen. 30 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Je kunt bij de decanen terecht onder andere de volgende zaken bespreken: • financiele steunaanvragen bij het Noodfonds of het Steunfonds van HU (zie ook regelingen 1.1.4.) toelatingseisen, uitschrijving, inschrijving elders; • vervolgopleidingen, twijfel over studie of beroepskeuze; • studiestaking of onderbreking; • een (dreigend) bindend negatief studieadvies; • studievertraging; • studiebelemmerende persoonlijke omstandigheden; • verwijzing naar het Bureau Studentpyschologen; • studeren met een functiebeperking en het zo nodig aanvragen van een extra jaar beurs; • andere kwesties op het gebied van studiefinanciering, uitkeringen, fondsen; • bezwaar en beroep tegen b.v. een beslissing van de examencommissie; • conflictsituaties op de opleiding. Via de decanen kun je je ook opgeven voor trainingen in bij voorbeeld assertiviteit, studieplanning en de omgang met faalangst. Het is van belang je tijdig bij het decanaat te melden. Voor bepaalde voorzieningen, zoals bij voorbeeld het steunfonds, gelden termijnen waarbinnen je je moet melden. Daarnaast geldt uiteraard: hoe eerder je een probleem aanpakt, hoe sneller het in het algemeen is opgelost en hoe langer je plezier hebt van de oplossing. Het studentendecanaat bevindt zich op de tweede verdieping, kamers 2.052, 2.054 en 2.056. Er is een inloop- en telefonisch spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur. Het is ook mogelijk buiten die tijden langs te komen of te bellen voor het maken van een afspraak. Avondstudenten kunnen bellen voor een afspraak wanneer een bezoek overdag niet goed mogelijk is. De studentendecanen zijn ook via e-mail te bereiken. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Vanaf 1 januari 2007 is er een Centrum voor Studiekeuze , een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Twijfel je over je opleiding, ben je vastgelopen of wil je doorstuderen na je bachelor-diploma, dan kun je hier terecht voor advies en ondersteuning met betrekking tot je studiekeuze. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 31 Ga naar je studentendecaan voor meer informatie of kijk op www. studiekeuze.hu.nl De studentendecanen zijn: Jos Nijsen tel. 030 - 254 73 44, km. 2.052, e-mail [email protected] Ton van den Berg tel. 030 - 254 71 08, km. 2.056, e-mail [email protected] Barber van Manen tel. 030 - 254 71 07, km. 2.054,e-mail [email protected] Irene Lansdaal tel. 030 – 254 73 44, km. 2.052, e-mail [email protected] 2.3 Vertrouwenspersoon Hogeschool Utrecht heeft een regeling tegen seksuele en verbale intimidatie. Seksuele en verbale intimidatie worden op onze hogeschool absoluut niet getolereerd. Dit om te voorkomen dat medewerkers of studenten door intimidatie belemmerd worden in hun werk, studie of stage. Seksuele intimidatie loopt uiteen van ongewenste dubbelzinnige opmerkingen en handtastelijkheden tot zelfs pogingen tot aanranding en verkrachting. Verbale intimidatie is het ernstig lastigvallen, beledigen, bedreigen, aanvallen of discrimineren van iemand door woord, geschrift of houding. Heb je last van intimiderend en/of ongewenst gedrag of signaleer je dit in je omgeving, meldt het dan bij de vertrouwenspersoon van jouw faculteit, of bij één van de andere faculteiten. De vertrouwenspersoon bedenkt dan samen met jou een strategie om de intimidatie te doen stoppen. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk, praat met niemand over wat je vertelt en onderneemt geen actie zonder jouw toestemming. De brochure “Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers” is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon. Meer informatie vind je ook op www.studentzaken.hu.nl. Wanneer studenten over deze onderwerpen liever iemand van buiten de hogeschool raadplegen, kan contact worden opgenomen met de Vertrouwensinspecteur Hoger Onderwijs, telefoon (030) 666 57 04. 32 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Reglement tegen sexuele en verbale intimidatie (www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen). De Faculteit Educatie heeft twee vertrouwenspersonen: • Maryam Mildenberg, telefoon 020 - 6442822, e-mail: [email protected] • Hettie Siemons, kamer 3055, tel. 06 52662531, e-mail: [email protected] 2.4 Studentenarts In geval van door ziekte gemiste toetsen, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het studentensteunfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo’n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt en je eigen huisarts kan of wil deze niet geven, kun je naar een studentenarts gaan. Vraag aan je decaan om een verwijzing. De studentenarts van de Hogeschool Utrecht is: de heer C.J. Post Uiterweer, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN Utrecht. 2.5 Bureau Studentenpsychologen Bureau Studentenpsychologen biedt op verzoek kortdurende psychologische hulp aan alle studenten van de HU. Dat kan een kortdurende therapie zijn (van maximaal acht gesprekken) of een groepstraining, zoals faalangsttraining, sociale vaardigheidstraining, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten. Als het maximum aantal gesprekken te weinig blijkt te zijn of de hulp niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting, kan Bureau Studentenspychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties binnen of buiten Utrecht. Voor aanmelding bij het Bureau is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de decaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 33 Bureau Studentenspychologen is een voorziening van Hogeschool Utrecht. Er zijn voor jou dus geen onkosten aan verbonden. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. De studentenpsychologen - Mariëtte Koenraadt, Annelies Weener en Herman Wilms - zijn bereikbaar op kamer 2.048, tel. 030 - 254 71 47, in het gebouw van de FE, Archimedeslaan 16. Spreekuur: maandag en woensdag van 13.30 tot 14.30 uur. Aanmelding bij voorkeur op het spreekuur, indien nodig ook op andere tijden. 2.6 Mediation Als je als student een conflict hebt met een medestudent of met een docent, en het lukt niet om dit onderling op te lossen, dan kun je een gesprek aangaan met een mediator. Een mediator is een competente, onafhankelijke bemiddelaar die probeert met beide partijen tot een oplossing te komen. Meer informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl 2.7 Financiële steun Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. De afstudeersteun is hogeschoolbreed geregeld in de Steunfondsregeling HU. Ook is er het Noodfonds dat financiële hulp biedt bij onvoorziene omstandigheden, geregeld in de Noodfondsregeling HU. Beide regelingen zijn te vinden op www. reglementen.hu.nl In deze regelingen zijn voorwaarden opgenomen voor het in aanmerking komen van de steun en welke procedure daarbij geldt. Afstudeersteun Deze ondersteuning is bedoeld voor studenten die door bijzondere omstandigheden studievertraging hebben opgelopen tijdens de periode waarin ze recht op een WSF-beurs hebben. Dit is nader geregeld in hoofdstuk D van de Steunfondsregeling. Noodfonds Voor studenten die door onvoorziene omstandigheden in acute financiële nood verkeren heeft de HU een voorziening in de vorm van een Noodfonds voor studenten. Een bijdrage uit het Noodfonds is in principe een lening, maar in voorkomende gevallen kan er 34 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS een gift verstrekt worden. Je kunt een aanvraag uit het Noodfonds voor studenten alleen doen via de studentendecaan. Dit is nader geregeld in artikel 47a van het Studentenstatuut HU en in de Noodfondsregeling HU. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 2.17.2. 2.8 Studeren met een functiebeperking Als je een functiebeperking hebt , vraagt studeren, net als veel andere dingen, méér inzet. De Hogeschool Utrecht geeft daarom gerichte ondersteuning aan studenten met een functiebeperking. Je studentendecaan van je faculteit kan je met raad en daad ter zijde staan bij het organiseren van je studie. Er is veel mogelijk: • aangepaste studieplanning • speciale studiefaciliteiten (zoals extra tijd om iets af te ronden) • toegankelijkheid van onderwijslocaties • voorzieningen voor de deelname aan het onderwijs (bv. speciaal materiaal) • aangepaste huisvesting • hulp bij het indienen van aanvragen bij instanties zoals de examencommissie (voor bv. verlenging van tentamentijd) • het in bruikleen krijgen van noodzakelijke hulpmiddelen of het verkrijgen van (financiële) hulp voor de aanschaf daarvan • ondersteuning van verzoeken aangaande studiefinanciering bij de Informatie Beheer Groep Een verzoek voor aanpassingen in het studieprogramma of examentijdverlenging dient schriftelijk, met redenen omkleed en zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie te worden ingediend. Het besluit van de examencommissie wordt schriftelijk meegedeeld aan de student. Dit besluit is in principe ook geldig wanneer je onderwijs volgt aan een andere opleiding binnen de HU (overdraagbaarheid). Je hebt zelf de verantwoordelijkheid dit tijdig te melden. De volledige procedure is opgenomen in de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl) en/of die van de faculteit. Zie ook par. 1.3.4 en 6.3.3. Neem contact op met je decaan voor meer informatie. Heb je moeite de juiste persoon te vinden, dan kun je terecht bij de HUcoördinator Studie en handicap, Jacqueline de Ruiter, tel. 030-230 8293. Zie verder www.studentzaken.hu.nl en www.handicap-studie. nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 35 2.9 Keuzevakken taal- en studievaardigheden Om je taal- en studievaardigheden te vergroten kun je gebruik maken van het aanbod van interfacultaire keuzevakken voor allochtone studenten. De folder Succesvol studeren, ook als Nederlands niet je moedertaal is is te verkrijgen bij je studentendecaan. Je vindt de cursussen in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Na het inloggen ga je naar onderwijs. Vul bij cursussoort ‘interfacultair keuzeaanbod’ in en bij faculteit ‘centrale organisatie’. Kun je niet inschrijven? Neem dan contact op met Christine Spijkerman, telefoon (030) 230 83 84 of e-mail christine.spijkerman@ hu.nl. 2.10 Mentorproject Als beginnend student kan het lastig zijn om je weg te vinden binnen de studie. Hoe pak je het studeren aan, wat doe je bij misverstanden met je ouders, je docenten of medestudenten? Als Nederlands niet je eerste taal is, is er voor jou een ouderejaars student als mentor beschikbaar. De mentor put uit zijn of haar ervaring en kan daarmee van grote steun zijn in het moeilijke eerste jaar. Is Nederlands niet je moedertaal en heb je belangstelling voor een ouderejaars als mentor, of ben je ouderejaars student en wil je graag mentor worden? Neem dan contact op met Christine Spijkerman voor meer informatie: telefoon (030) 230 83 84 of e-mail christine. [email protected] 2.11 Mediatheek De mediatheken van Hogeschool Utrecht kun je van achter je computer bezoeken. Via de gezamenlijke website www.mediatheek. hu.nl heb je toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht, waarin je in alle HU mediatheekcollecties kunt zoeken, en heb je toegang tot de catalogus van de Universiteit Utrecht. Verder vind je hier relevante internetlinks over de verschillende vakgebieden en heb je via diverse databanken toegang tot het laatste nieuws, juridische informatie, marktinformatie, vakspecifieke informatie en nog veel meer. Je kunt via de gezamenlijke website ook doorklikken naar de afzonderlijke sites van de faculteitsmediatheken met hun specifiekere aanbod aan digitale informatie. 36 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Naast digitale informatie kun je uiteraard op de verschillende locaties ook terecht voor boeken, tijdschriften en andere materialen. Als HU student kun je in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit Utrecht gratis lenen op vertoon van je collegekaart. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). Openingstijden (wijzigingen voorbehouden): • maandag 8.30 – 21.00 uur • dinsdag 8.30 – 20.00 uur • woensdag 8.30 – 20.00 uur • donderdag 8.30 – 21.00 uur • vrijdag 8.30 - 17.00 uur. Tijdens vakanties geopend tot 17.00 uur. N.B. De mediatheek is onderdeel van Instituut Archimedes, maar is vrij toegankelijk voor studenten van alle afdelingen. 2.12 ICT-faciliteiten 2.12.1 Algemeen Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Je hebt toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten via je eigen HU inlognaam en wachtwoord. Je HU inlognaam en wachtwoord krijg je vlak voor aanvang van je studie per brief thuisgestuurd. Zodra je deze hebt ontvangen kun je (onder andere) inloggen op: • je eigen mailadres (webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool; • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl ); • je eigen ruimte om bestanden op te slaan (zie intranet, My Site); • OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); • indien aanwezig toegang tot het draadloze netwerk. Daarnaast zijn er nog een aantal openbare sites waarop je kunt inloggen met je HU wachtwoord, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs software kopen. Medelingen voor studenten over lessen en tentamens worden via mededelingenborden, het intranet en de studentenmail bekend gemaakt. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden zo bekend gemaakt. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 37 Studenten worden geacht zich actief te informeren via de voor hen bestemde post en mededelingen, te zorgen dat hun postadres bij de studentenadministratie klopt, en regelmatig het door de Hogeschool verleende e-mail adres te lezen. 2.12.2 Studentenmail Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je over actuele informatie van je opleiding te informeren. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Inloggen kan met je standaard HU wachtwoord. Het HU e-mail adres is als volgt opgebouwd: [email protected] . De studentenmail is zeer gebruiksvriendelijk en heeft veel mogelijkheden. Behalve e-mail heb je ook de beschikking over een agenda en een taken- en contactpersonenlijst. Verder kun je makkelijk met medestudenten en docenten mailen. Via het adresboek kun je namelijk alle mailadressen opzoeken. De capaciteit van je mailbox is 100Mb. Er worden geen berichten aan privé e-mail adressen (zoals hotmail. com) gestuurd. Het is wel mogelijk om mail naar je privé mailadres door te sturen. Je blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt en door jou gelezen wordt. 2.12.3 Sharepoint Hogeschool Utrecht gebruikt sinds 1 september 2005 Sharepoint als interne webomgeving. Hierop kun je veel informatie vinden van je opleiding, maar ook van de hogeschool. Tevens kun je op Sharepoint een eigen My Site maken, waarop je bestanden kunt plaatsen die je zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. Je kunt hierop ook werkruimten creëren om gezamenlijk met andere studenten aan een project of werkstuk te werken. Toegang tot je eigen My Site verkrijg je door in te loggen op Sharepoint (www.sharepoint.hu.nl) en te klikken op de link My Site, die je rechts bovenin het scherm vindt. Steeds meer cursussen maken ook gebruik van Sharepoint om informatie over de cursus te verspreiden. 2.12.4 OSIRIS Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor 38 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en ook toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruik maken van de volgende basis functionaliteiten: • Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 10 toetsen of cursussen hebt behaald. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wil zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. • Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geeft aan dat je ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is jouw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Meld dit bij de administratie. • Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen, en over de wijze van inschrijven is te vinden in OSIRIS. • Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen. 2.12.5 Wachtwoord Je HU wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat je wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit thuis je wachtwoord wijzigen kan via de website www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat je kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Voor vragen en ondersteuning m.b.t. je wachtwoord kun je je wenden tot de balie van de mediatheek (zie par. 2.11). Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 39 2.12.6 Informatiebeveiliging en privacy Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de Hogeschool, de ICT-gedragsregels. Hieraan dienen alle gebruikers van de ICT-voor­zieningen binnen de hogeschool zich te houden. Als gebruiker kun je ook zelf e.e.a. doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • laat de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter; • geef je wachtwoord niet aan anderen; • haal brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op; • Mail vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected]. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacy reglement op grond van de Wet Persoonsregistraties. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Een speciale medewerker houdt toezicht op de naleving hiervan: de Functionaris voor de Gegevensbescherming privacy (FG-p). Op de site www. informatiebeveiliging.hu.nl lees je meer hierover. Zie ook Gedragsregels ICT en Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU (www.reglementen.hu.nl) 2.13 International Office Alle studenten van Hogeschool Utrecht hebben de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten (IBMS en IBL) is dit zelfs een verplicht onderdeel van het bachelor programma. Alle andere studenten kunnen in hun eigen profileringsruimte hiervoor kiezen. Heb je interesse in een (half) jaar Canada, de Verenigde Staten, Thailand, Nieuw Zeeland of Europa? Dan kan het International Office je wellicht helpen. 2.13.1 Study abroad Hogeschool Utrecht heeft een groot aantal uitwisselingspartners zowel in Europa als daarbuiten. 40 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Het International Office onderhoudt de contracten met partneruniversiteiten, doet de selectie en plaatsing, helpt je bij de introductie en verzamelt de evaluatierapporten. Elk jaar verzorgt het International Office speciale informatiebijeenkomsten (meestal in oktober/november) over een studie in het buitenland. Wil je je aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of internationale Minor van Hogeschool Utrecht? Kijk dan eerst op www.sharepoint.hu.nl/sites/international onder Study abroad voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Je vindt er bovendien informatie over beschikbare beurzen. LET OP: de deadline om je aan te melden voor Study abroad is doorgaans rond januari. De exacte datum wordt bekend gemaakt via Sharepoint. Op de FEM, FCJ, FNT en FMR is er een International Office desk waar je terecht kunt voor algemene vragen, meer informatie of formulieren. De locaties en openingstijden vind je op www. sharepoint.hu.nl/sites/international. Studenten van de FG en FE kunnen ook bij één van deze desks terecht. Voor meer specifieke vragen kun je het beste een afspraak maken via (030) 275 89 28 of [email protected]. 2.13.2 Stage in het buitenland Wil je stage lopen buiten Nederland? De eerste stappen die je hierbij kunt nemen, zijn het inschakelen van de leerwerkplekcoördinator of het bureau leerwerkplekken van je opleiding. Zij hebben informatie over de te volgen procedure en zijn degenen die hun goedkeuring aan je stageplaats moeten geven. Dan begint het actief zoeken naar een stageplaats. Soms kunnen stagecoördinator of stagebureau je ook hierbij op weg helpen. Begin vooral vroeg, een jaar van tevoren is meestal wel aan te raden. Zeker als je buiten Europa op stage wilt gaan, want het regelen van een visum kan soms minstens zo lang duren. Tip: Kijk voor informatie over beurzen voor je stage op www. sharepoint.hu.nl/sites/international bij Internships. Daarnaast is de www.wilweg.nl een goede informatiebron, met o.a. handige stagesites en een checklist. Contactinformatie International Office Heb je een specifieke vraag? Kom langs bij de International Office desks! De locaties en openingstijden vind je op www.sharepoint. hu.nl/sites/international. Of mail naar [email protected]. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 41 Het is de bedoeling dat een front office van het International Office vanaf september 2006 ook op de Faculteit Educatie van start gaat. Ook kun je terecht bij coordinatoren internationalisering van je afdeling. Die kunnen je ook voorlichten over de specieke beurzen voor docenten-in-opleiding, zoals Plato+ en Comenius beurzen. Hieronder vind je de namen van de coordinatoren per afdeling. Instituut Archimedes(cluster Talen): mw. Sandra Collins, tel. 0302547326, ([email protected]) Instituut Archimedes(overige clusters): mw. Annette Wind , tel. 0302547268 ([email protected]) 2.14 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen In beginsel is de student zelf aansprakelijk voor schade veroorzaakt aan derden en gevolgen van ongevallen. Een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kan bij verzekeringsmaatschappijen worden afgesloten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit, heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaan wordt echter ten sterkste geadviseerd een aanvullende verzekering af te sluiten. Bij schade toegebracht door een student tijdens de stage, wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Daarna de WA-verzekeraar van de student; is deze er niet of weigert de verzekeraar de schade te vergoeden, dan biedt de HU-verzekering in beginsel dekking. 2.15 Medezeggenschap Instemming van studenten met het beleid van de hogeschool is erg belangrijk. Hierdoor blijft het onderwijs en de regelgeving studentvriendelijk. We besteden daarom veel aandacht aan inspraak. 2.15.1 Inspraakorganen Je treft medezeggenschap op onze hogeschool op drie niveaus aan: • Opleidingscommissies (OC’s) controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het curriculum, de studiebegeleiding die aangeboden wordt en de 42 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met jóuw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie. • De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet je denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering en het facultaire praktijkbureau. Maar ook de begroting van de faculteit komt langs. Elke faculteit kent een FMR; er zijn er dus zes in totaal. • De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) tot slot controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de onlangs nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting, en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen. Er is één CvB, dus ook één CMR. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.studentzaken. hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Faculteitsmedezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 6 van het Studentenstatuut HU, en het Kiesreglement CMR-FMR-personeelsraden (www.reglementen.hu.nl). 2.15.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom zijn er tal van voorzieningen in het leven geroepen: • Als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. • Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in opleidingscommissies. • Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 43 • Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring krijg je per vergadering € 40,-. Wil je graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen. Raadpleeg met vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een email naar [email protected]. Zie voor meer informatie ook www.studentzaken.hu.nl. 2.16 Studium Generale Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit. Het actuele aanbod vind je in OSIRIS en op www.studiumgenerale. hu.nl. Het aanbod wordt iedere vier maanden vernieuwd. De cursussen voor studenten kunnen – ter beoordeling door de examencommissie - ingepast worden in de profileringsruimte en zijn te volgen tegen studiepunten. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vind je op www. studiumgenerale.hu.nl. 2.17 Studentenvereniging 2.17.1 Algemeen Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan gegeven worden voor structurele en voor incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van subsidie? 44 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Kijk dan op www.utrecht.studiestad.nl Ter verduidelijking nog even het volgende. Naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. 2.17.2 Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU .Zie ook hoofdstuk F van de Steunfondsregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentzaken.hu.nl. Stimuleringsfonds HU-studenten zijn ondervertegenwoordigd in de besturen van studentenverenigingen. Daarom heeft Hogeschool Utrecht buiten de hierboven genoemde vergoeding een stimuleringsfonds in het leven geroepen. Kijk voor meer informatie op www.studentzaken. hu.nl onder het kopje bestuursbeurs. Heb je nog vragen, neem dan contact op met Noortje de Bondt ([email protected]). 2.18 Werken naast je studie De studiefinanciering is geen vetpot, dus veel studenten hebben een bijbaantje. Naast je studiefinanciering mag je in niet te veel bijverdienen, anders heeft dat gevolgen voor de hoogte van je studiefinanciering. Kijk voor meer informatie op de site van de Informatie Beheer Groep (www.ib-groep.nl). Wil je een bijbaan die goed betaalt en die ook een beroep doet op de kennis en vaardigheden die jij in je studie hebt opgedaan? Via de website http://kennislatenwerken.nl vind je bedrijven uit de regio Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 45 die stages, projecten of een bijbaan op niveau aanbieden. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek of productinnovatie doen. Interval Student is een uitzendbureau dat parttime studiegericht werk aanbiedt, passend bij je vooropleiding en je wensen. Voor meer informatie of een passende baan kun je terecht op www. intervalstudent.nl. Werk je echter zo veel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij de IB-groep. Overleg zonodig met je studentendecaan (zie par. 2.2). 2.19 Topsport Hogeschool Utrecht heeft een breed scala aan faciliteiten voor studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent. Je kunt een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van je studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • mogelijkheid gebruik te maken van sportaccommodaties - bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefenen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of 030 - 2585 126) of met je studentendecaan (zie 2 2.). 2.20 Trajectum Trajectum is de redactioneel onafhankelijke krant van Hogeschool Utrecht die tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vind je er ook artikelen over studeren en het studentenleven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Meer informatie en het laatste nieuws vind je op www.trajectum.hu.nl. 46 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 2.21 Sport en Cultuur Als student kun je tegen aantrekkelijke tarieven sporten bij Olympos op de Uithof, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Je kunt er deelnemen aan allerlei cursussen, instuiven, maar ook lid worden van een studentensportvereniging. Meer informatie vind je op www.olympos.nl. Wil je iets cultureels doen in Utrecht? Wil je bekwamen in muziek, theater of dans? Speel je piano en wil je oefenen of zoek je een orkest of een theatergroep? Ga dan naar Parnassos, het Internationaal & Cultureel centrum van de Universiteit Utrecht. Studenten van HU zijn er welkom tegen studentenprijzen. Parnassos is er aan de Kruisstraat en op De Uithof (www.parnassos.nl). Ben je eerstejaarsstudent? Dan ontvang je in januari gratis de Pas in Utrecht. Met deze cultuurpas kun je een jaar lang gratis naar voorstellingen van meer dan achttien culturele instellingen. Kijk voor meer info en de cultuuragenda op www.pasinutrecht.nl. Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.22 Huisvesting Voor een leuke betaalbare kamer in Utrecht zul je zelf actie moeten ondernemen. De kamernood in Utrecht is hoog. Vraag bij het studieinformatiecentrum (030-236 80 40 of [email protected]) van Hogeschool Utrecht de informatieve brochure Op kamers in Utrecht aan voor de beste tips. Zie hieronder enkele adressen waar je terecht kunt als je een kamer zoekt. SSH Utrecht en SJHU ( www.sshu.nl of www.kamersinutrecht.nl) Ina Boudier–Bakkerlaan155 3582 ZA Utrecht (030) 252 57 25 Woningnet (www.woningnet.nl) In de regio Utrecht publiceert WoningNet elke twee weken de vrijkomende huurwoningen van woningcorporaties op deze site. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in bij de gemeente. Onder andere om voor je studiefinanciering aan te tonen dat je uitwonend bent. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 47 Inschrijven kan (binnen 5 dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. 2.23 GOC Instituut Archimedes Wat is de GOC Instituut Archimedes? De Gemeenschappelijke Opleidings Commissie (GOC) is een adviesorgaan van Instituut Archimedes binnen Faculteit Educatie. De GOC bestaat uit studenten en (adviserende) docenten en is de officiële gesprekspartner van het managementteam. De GOC brengt gevraagd en ongevraagd advies uit over alle beleidsterreinen van het Instituut. Bij een aantal vooraf bepaalde gevallen gaat het zelfs om een bindend advies. Studenten kunnen zich kandidaat stellen voor de GOC en kunnen via democratische verkiezingen verkozen worden. Wat kan de GOC voor jou betekenen? De GOC is een belangrijk aanspreekpunt voor medestudenten. Alle studenten van de bacheloropleidingen binnen Archimedes kunnen bij de GOC terecht voor klachten, opmerkingen of tips over de vakoverstijgende leerlijnen. De GOC spant zich in om alle studenten te vertegenwoordigen en probeert met alle beschikbare middelen het onderwijs binnen het instituut op een kwalitatief hoogstaand niveau te houden. Wat heeft de GOC al voor de studenten bereikt? De afgelopen jaren heeft de GOC ondermeer gezorgd voor een uitbreiding van het aantal computerwerkplekken, een verbetering van de stagevoorlichting, een centraal loket voor alle vragen (loket Archimedes) en een versterking van de studieloopbaanbegeleiding. Bereikbaarheid Internet: www.goc.archimedes.hu.nl E-mail: [email protected] Postvak: in de gang naar de parkeerplaats bevinden zich de postvakken van alle medewerkers en ook van de GOC Loket: in kamer 2.042 is het loket Archimedes gevestigd waarbij alle studenten terechtkunnen voor vragen en opmerkingen 48 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 3. OPLEIDING EN BEROEP 3.1 Beroepsprofiel 3.1.1 Beroep De opleiding is een bacheloropleiding, een internationaal erkende opleiding die voldoet aan het niveau dat internationaal hiervoor is vastgelegd in de Dublin-descriptoren (http://www.minocw. nl/documenten/dublin-descriptoren-beschrijving-20060608. pdf).Daarnaast zijn voor het beroep van leraar in de wet BIO (Beroepen in het onderwijs) zeven competenties vastgelegd met een aantal bekwaamheidseisen (zie www.lerarenweb.nl), waaraan alle leraren moeten voldoen. Deze liggen ten grondslag aan alle bacheloropleidingen van Instituut Archimedes. 3.1.2 Vaardigheden afgestudeerde Behalve aan de algemene eindkwalificaties voor een HBObacheloropleiding en de beroepskwalificaties, moet de student voor het behalen van het diploma ook voldoen aan de specifieke eindkwalificaties van het vak Spaans. Deze zijn: Vakinhoudelijk Studenten: • Hebben kennis van te onderscheiden theorieën over het onderwijzen van leerdoelen en kunnen op grond van die kennis binnen de kaders van de algemene onderwijsdoelen, het vakleerplan en de vakleerdoelen de voor klassesituaties geëigende Spaanse leerstof selecteren, herformuleren en in regionale en thematische kaders herstructureren. • Kennen de meest gangbare theorieën over onderwijs-methoden en kunnen op grond van die kennis Spaanse leerboeken en dergelijke beoordelen met name ten aanzien van de Spaanse denk- en werkwijzen, de doelgerichtheid van de leerstofselectie, de transferwaarde van de kennis en van de denkvaardigheden en ten aanzien van de gewenste leerstof-leerlinginteracties. Kunnen voorts op grond van die kennis ook de eigen rol bepalen in gewenste docent-leerling interacties, in het bijzonder ten aanzien van motivatie, keuzebegeleiding, faalangstproblemen, remediërend en differentiërend handelen en leerproblemen die specifiek zijn voor het vak Spaans. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 49 • Kennen de structuur van het onderwijs in Nederland en de ontwikkelingen daarin. • Kennen de functie van het onderwijs in de samenleving, kennen de maatschappelijke krachtenvelden die op het onderwijs inwerken en kunnen een gefundeerd oordeel geven over waarden en normen met betrekking tot onderwijs en zijn functie alsmede over de bijdrage van de school Spaans aan de functie van het onderwijs. Didactisch handelen Studenten: • Kennen relevante theorieën en inzichten uit de filosofie van onderwijs en opvoeding, uit de onderwijspsychologie, de ontwikkelingspsychologie, de jeugd­kunde en de onderwijstechnologie alsmede uit het onderwijs en de vakdidactiek. Kunnen, op basis van deze kennis alsmede op basis van de vraagzijde van de samenleving naar kennis, op mesoniveau (in samenwerking met anderen) de inhoudskeuzen van Spaanse leerstof legitimeren. Kunnen voorts gekozen Spaanse kennisinhouden en vaardig­heden binnen deelschoolwerkplannen ontwikkelen, bijstellen en structureren. • Kunnen op mesoniveau deelschoolwerkplannen voor Spaans afstemmen, coördineren c.q. via projectonderwijs integreren binnen deelschoolwerkplannen van andere vakken. • Kennen uit de leerpsychologie, didaxologie en vakdidactiek de theorieën en inzichten die betrekking hebben op het verloop van leerprocessen en op het analyseren van leertaken en leerstrategieën. Kunnen deze verworvenheden toepassen onderscheiden leervormen als Spaanse kennisverwerving, Spaanse begripsvorming, Spaans regelleren en problemen oplossen, zowel ten aanzien van bestaand (deficiënt) onderwijsmateriaal als ten aanzien van zelf (in multidisciplinaire samenwerking met anderen) te ontwikkelen al dan niet gedifferentieerde Spaanse en vakoverstijgende onderwijs­ pakketten. • Kunnen zodanig gedifferentieerde instructiedoelen voor Spaanse leerstof formule­ren dat daaruit ondergeschikte doelen kunnen worden afgeleid. Kunnen voorts doelen zo concreet verwoorden dat evaluatie en een valide toetsing ervan mogelijk is. Kunnen ten behoeve van het bereiken van onderwijsdoelen gebruik maken van modellen van didactische analyse, van groeperingsvormen en van onderscheiden werkvormen en strategieën als onderwijsleergesprek, veldwerk, leerspelen en geprogrammeerde instructie. Kunnen tenslotte doelgericht gebruik maken van kaartmateriaal, statistische databestanden, audiovisuele media en computersoftware. 50 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS • Kunnen leerlingen begeleiden, motiveren en stimuleren bij resp. tot adequaat onderwijsgedrag door aan te sluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerlingen en bij hun eigen leefen belevingswereld, alsmede door rekening te houden met sociaal-culturele achtergronden, in het bijzonder bij leerlingen uit anderstalige- en achterstandsmilieus, en ondermeer door diagnosticerend en remediëren te handelen. Kunnen omgaan met interactieprocessen tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leraar. 3.1.3 Werkveld en functies Hoewel Spaans niet dezelfde status heeft als andere vreemde talen zoals Frans en Duits, wordt er wel op steeds meer scholen Spaans aangeboden. Recent onderzoek van het Spaanse Consulaat wees uit dat in 2002 in 128 scholen voor Voortgezet Onderwijs Spaans wordt aangeboden. In 1996 waren dat er nog maar 68. In scholen voor volwassenen, bijvoorbeeld volksuniversiteiten, is het aanbod gestegen van 60 naar 120. In 1996 werd op 30 Hbo-instellingen Spaans aangeboden. Nu zijn dat er 44. (De informatie is na te zoeken in de gids Spaans in Nederland. http://www.sgci.mec.es/be/ media/pdfs/spaans/spaans.pdf). Spaans wordt ook steeds vaker op ROC’s aangeboden. Er is vooral behoefte aan docenten Spaans die zich inzetten om het vak verder uit te breiden, bijvoorbeeld door nieuw materiaal te maken en door Spaans op een school op te zetten. Alle docenten moeten creatief, actief en innovatief zijn, maar dat geldt vooral voor docenten Spaans. Dit begint al tijdens je studie. Je moet bijvoorbeeld zelf je stageplaatsen zoeken en solliciteren naar vacatures bij stageplaatsen. Uit onderzoek blijkt dat sommige van onze studenten uiteindelijk een ander vak kiezen dat met Spaans te maken heeft. Sommigen werken bij Spaanse reisorganisaties, anderen werken bij de luchtvaart, of bij bedrijven die veel met Spanje te maken hebben. Er is genoeg te doen, met je diploma op zak, maar je moet er wel actief op af gaan, en in sommige gevallen je eigen baan scheppen. Dat kost dubbele moeite, maar geeft driedubbele voldoening. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 51 Er zijn allerlei mogelijkheden om na deze opleiding verder te studeren. We raden je aan je goed te informeren. Win het advies in van een decaan. De Master of Education aan de HU (voor een eerstegraads bevoegdheid) behoort tot één van die mogelijkheden. De master biedt je handvatten om bijvoorbeeld zelf op een school het vak Spaans op te zetten. Enkele jaren leservaring strekt tot aanbeveling. Op universitair niveau zijn er vele studierichtingen die de inhoud van onze opleiding verdiepen en verbreden: Spaans taal en letterkunde, studies gericht op Latijnsamerika, masters als Interculturele communicatie, etc. 3.2 Opleidingsprofiel 3.2.1 Doelstelling opleiding Instituut Archimedes De afdeling voor Lerarenopleidingen Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie’ aan Faculteit Educatie (FE) van Hogeschool Utrecht heet sinds september 2005 Instituut Archimedes. Met de naam Archimedes voelen wij ons niet alleen verbonden omdat wij aan de Archimedeslaan in Utrecht huizen. Kenmerkend voor de wetenschapper en leermeester Archimedes (287-212 voor Christus) waren zijn liefde voor kennis, innovatie en inspirerend onderricht. Instituut Archimedes wil met deze naam haar ambitie uitdrukken om voor studenten en het scholenveld een inspirerende partner te zijn. Instituut Archimedes verzorgt de tweedegraads opleidingen voor Voortgezet Onderwijs en Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie. In totaal zijn dit veertien opleidingen in duaalvoltijd en deeltijd. Behalve deze tweedegraads opleidingen heeft Instituut Archimedes ook negen master of education opleidingen. Onderwijsvisie De opleiding is competentiegericht. Kennis is noodzakelijk om een goede leraar te kunnen worden, maar kennis alleen is niet genoeg. In een competentiegerichte opleiding laat je in de praktijk ook zien dat je er wat mee kunt, dat je competent bent. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar. De scholen spelen een belangrijke rol in de opleiding. We zien de opleiding als een samenwerkingsverband tussen drie partners: de student, de scholen en Instituut Archimedes. De intensieve samenwerking die we opgebouwd hebben met de scholen is door de visitatiecommissie zeer positief beoordeeld. 52 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS We spreken van “Het Utrechts Model”. Samenwerking met de scholen, het Utrechts model Het Utrechts model staat voor de krachtige samenwerking die we opgebouwd hebben met de scholen om samen goede leraren op te leiden. Vanaf het eerste jaar werk en leer je één dag per week op de school als LIDO (lerende in duale opleiding). Samen met de scholen ontwikkelen we leerwerktaken voor studenten die aansluiten bij de fase van de opleiding waarin je zit en de leervragen die je hebt. LIDO’s worden inmiddels in de scholen gewaardeerd als taakverlichter en om hun inbreng bij innovatie in de school. Bij deze betrokkenheid van de scholen past ook een betrokkenheid bij de beoordelingen die in de vorm van assessments plaatsvinden. Voor alle studenten is er aan het eind van de opleiding een assessment en voor de duale studenten is er ook aan het eind van de propedeuse en het eind van de hoofdfase een assessment. Er zijn bij de assessments steeds twee beoordelaars, één van een school en één van Archimedes. Om te zorgen voor kwaliteit in het opleiden samen met de scholen heeft Archimedes met de scholen een keurmerk ontwikkeld. In september 2005 hebben de eerste scholen dit keurmerk behaald. Voor studenten is gebleken dat de betrokkenheid bij de praktijk motiveert en stimuleert. Studenten krijgen veel beter zicht op de verschillen tussen scholen en bij welk schooltype ze zich thuisvoelen en waarop zij zich willen specialiseren in hun minor. Opleidingsmodel: het leerlijnenmodel De opleiding is vormgegeven in het leerlijnenmodel, een opleidingsmodel met vier leerlijnen: • De conceptuele- en vaardigheden leerlijn, gericht op kennisverwerving en het hanteren ervan; • De integrale leerlijn, gericht op beroepstaken; • De werkervaringsreflectielijn, het praktijkleren; • De studieloopbaanlijn Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 53 propedeusefase hoofdfase Werkervarings­ Werkervarings­ Werkervarings­ afstudeerfase Werkervarings­ reflectielijn reflectielijn reflectielijn reflectielijn 14 14 + + integrale lijn: integrale lijn: integrale lijn: integrale lijn: geïntegreerde geïntegreerde geïntegreerde geïntegreerde opdrachten in een opdrachten in opdrachten in de opdrachten in de gesimuleerde situatie een gesimuleerde (school)praktijk (school)praktijk 16 30 26 conceptuele leerlijn conceptuele leerlijn conceptuele leerlijn minor & & & vaardigheden leerlijn vaardigheden leerlijn vaardigheden leerlijn 24 24 24 studieloopbaan studieloopbaan studieloopbaan studieloopbaan begeleiding begeleiding begeleiding begeleiding 6 6 6 4 situatie 16 30 Leerlijnenmodel in schema (met de omvang in EC’s) De grijze onderdelen worden samen met de school uitgevoerd. In de minor kan ook gekozen worden voor een opdracht op de school. In de opleiding is er een opbouw met toenemende verantwoordelijkheid van de student en de grotere rol van de werkgever bij het opleiden en beoordelen bij het opleiden en beoordelen van de student zijn belangrijke kenmerken van dit leerlijnenmodel. Een ander belangrijk kenmerk is de flexibiliteit. We werken toe naar een situatie waarin voor alle studenten een opleidingstraject op maat vastgesteld is. De studie kent drie fasen; de propedeusefase, de hoofdfase en de afstudeerfase. Het standaardprogramma is ingedeeld in 4 leerjaren. In het begin van de studie bepaalt de opleiding en deels de werkgever de opzet en de invulling van het programma, de inhoud van de opdrachten en de beoordelingscriteria. 54 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Tijdens de hoofdfase en de afstudeerfase krijgen jij en je werkgever meer invloed en meer verantwoordelijkheid bij het bepalen van de competenties die je wilt ontwikkelen, de opdrachten die daarbij passen en de wijze waarop die beoordeeld worden. Anders gezegd, de opleiding is in het begin aanbod-gestuurd en later meer vraag-gestuurd en tijdens de opleiding neem je zelf steeds meer het stuur in handen bij het inrichten van je eigen leerproces. Instituut Archimedes blijft gedurende het hele opleidingstraject verantwoordelijk voor het bewaken van de kwaliteit van je leerproces, het realiseren van het gewenste niveau en het faciliteren ervan. Beroepsperspectief Na het behalen van je diploma heb je de startbekwaamheid bereikt om les te kunnen geven in het tweedegraads onderwijsgebied. Het tweedegraads getuigschrift geeft toegang tot verschillende onderwijstypen: hiermee kun je met name lesgeven in de onderbouw HAVO/VWO, het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs) en de BVE-sector (Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie). In de regio Utrecht gaat het merendeel van de leerlingen en cursisten naar het beroepsonderwijs (70%). Je zult dus niet alleen op HAVO/VWO- scholen maar met name ook op scholen voor VMBO en op MBO-units als werknemer een duaal traject volgen. Overigens komen niet alle afgestudeerden in het onderwijs terecht, omdat het diploma ook daarbuiten beschouwd wordt als een waardevol document. Doelstellingen Het doel van het team is goede docenten Spaans te vormen. Docenten die sterk zijn op het gebied van de taal en van de didactiek. Creatieve en ondernemende docenten die een constructieve bijdrage leveren aan de inhoud en ontwikkeling van het vak in alle takken van onderwijs. Docenten die oog hebben voor de positie van het vak. 3.2.2 Uitwerking van beroepsprofiel in het opleidingsprofiel. Het leerlijnenmodel In de onderstaande paragrafen lichten we eerst de verschillende leerlijnen toe. Daarna geven we informatie over toetsing en beoordeling in het leerlijnenmodel en de rol van portfolio en assessment daarbij. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 55 In de laatste paragrafen gaan we in op het vaststellen van (flexibele) opleidingstrajecten, op de verschillende uitstroomprofielen en internationalisering.. De opleiding bestaat uit de volgende leerlijnen: • De werk- ervaringsreflectielijn; • De integrale lijn; • De conceptuele- en vaardighedenlijn; • De studieloopbaanlijn. In de eerste fase van de studie (propedeusefase en eerste deel van de hoofdfase) zijn de leerlijnen van elkaar gescheiden. In de laatste fase verdwijnen die scheidingen. Werk-ervaringsreflectie leerlijn Het onderwijs is duaal. Een substantieel gedeelte van je opleiding werk je in een school. Daar word je begeleid door een werkplekbegeleider (WB’er). Aan het begin van de propedeusefase is een inwerkperiode opgenomen om de school te leren kennen en vast te stellen aan welke opdrachten gewerkt gaat worden. In het eerste jaar zal je met name assisterende werkzaamheden verrichten in de school. Na verloop van tijd zul je steeds zelfstandiger taken uitvoeren en meer verantwoordelijkheid krijgen. Aan het einde van de opleiding functioneer je als startbekwame leraar en kun je aantonen dat je over de benodigde competenties beschikt. Ten behoeve van dit duale opleidingssysteem is een website ontwikkeld om de communicatie tussen opleidingsscholen, studenten en Instituut Archimedes te stimuleren en te faciliteren. De ambitie is om van deze website een heus digitaal schoolplein te maken waar alle betrokkenen veel praktische informatie aantreffen, waar contacten kunnen worden gelegd en best-practices kunnen worden uitgewisseld. Op de website www.samenopleiden.nl is o.a. de volgende informatie te vinden: • Jobcentre: een digitale vacaturebank met leerwerkplekken, stages en reguliere vacatures bij opleidingsscholen in de regio Midden- Nederland. • CV-bank: in deze CV-bank presenteren studenten, afgestudeerden, zij- instromers en andere baanzoekers zich m.b.v. hun curriculum vitae aan scholen en ROC’s. 56 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS • Portfolio: deze rubriek geeft begeleiders toegang tot het digitaal portfolio van de student. De student verstrekt de autorisaties. • Nieuws: een rubriek met actuele nieuwsitems voor scholen en studenten. • Informatie: algemene informatie voor studenten en scholen over Het Utrechts Model, de begeleidingsstructuur, begrippenlijst, allerlei praktische informatie. Tijdens het werk krijg je de mogelijkheid om ervaringen op te doen in echte onderwijssituaties en om daarop te reflecteren. De werkomgeving biedt praktijksituaties waarin jij kunt oefenen en experimenteren. Welke manier van handelen leidt tot het gewenste resultaat, wat heb je nodig om adequaat te handelen (competent gedrag te vertonen)? Reflecteren op je werkervaringen is dus van groot belang. Dit reflecteren doe je individueel door middel van reflectieverslagen, met je werkplekbegeleider (begeleidingsgesprekken) of met andere studenten die ook in die betreffende instelling werken (intervisie). De instituutsbegeleider ondersteunt het leren reflecteren en het leren van de ervaringen op de werkplek. Het ligt voor de hand dat de ervaringen die je opdoet op de werkplek tot vragen en leerbehoeften leiden. Naarmate je meer werkervaring opdoet, zal je meer specifieke eigen vragen hebben. Het onderwijsprogramma biedt je daarom steeds meer ruimte om zelf invulling te geven aan je opleiding. Bij de beoordeling spelen de werkgever en de algemeen praktijkbegeleider (APB’er) ook een rol. De instituutsbegeleider is verantwoordelijk voor de totaalbeoordeling. Integrale leerlijn Binnen deze leerlijn werk je aan integrale opdrachten; complexe opdrachten die betrekking hebben op een probleem/vraag uit de beroepspraktijk. Het uitvoeren van die opdracht stelt je in staat om allerlei relevante competenties te ontwikkelen (en om reeds aanwezige competenties, kennis en vaardigheden te benutten). Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 57 Je ontwikkelt producten voor de beroepspraktijk (bijvoorbeeld een studiedag met workshops voor docenten van een multiculturele school, lesmateriaal voor taalgericht vakonderwijs, een zorgplan voor een brede school. Het beroepsproduct moet voldoen aan vooraf opgestelde criteria. Het werken aan het beroepsproduct gebeurt projectmatig en in het begin van de opleiding in groepsverband. Samen met je medestudenten analyseer je het probleem, maak je een plan van aanpak (met afspraken over samenwerking, tijdsbesteding, uit te voeren werkzaamheden, planning), ontwikkel je het product en bereid je een presentatie voor. Met een persoonlijk verslag geef je inzicht in jouw individuele bijdrage aan het product, de samenwerking en het realiseren van je persoonlijke leerdoelen. Aanvankelijk stelt de opleiding de integrale opdracht vast en de eisen waaraan je moet voldoen bij de vervulling van de opdracht. In het begin van de opleiding wordt er ook meer hulp en begeleiding geboden bij het maken van deze opdrachten (vooral ook bij stellen van adequate vragen en het verstrekken van informatie om problemen te analyseren en op te lossen). Het gaat dan nog om opdrachten binnen een gesimuleerde leeromgeving. Tijdens de opleiding werk je in toenemende mate zelfstandig aan integrale opdrachten, doordat je dan weet hoe je duidelijke werkafspraken maakt, een plan van aanpak opstelt, hoe je informatie verzamelt, hoe je zelf kritisch reflecteert op je leeractiviteiten en het eindproduct. In de tweede helft van de studie is er dan ook alleen sprake van echte projecten op de werkplek. In het tweede deel van de hoofdfase en tijdens de afstudeerfase hebben jij en je werkgever veel invloed op het schoolproject dat je gaat uitvoeren, het product dat het moet opleveren en de criteria waaraan het product moet voldoen. Je bent in de laatste fase ook in grote mate zelf verantwoordelijk voor het kiezen van de specifieke competenties, concepten of vaardigheden die je wilt ontwikkelen én voor het aandragen van bewijsmateriaal waarmee je kunt aantonen dat je een competente startbekwame leraar bent. In het eerste deel van de opleiding beoordeelt de begeleider het groepsproduct en de persoonlijke verslagen. Aan het einde van de hoofdfase en in de afstudeerfase spelen de werkgever en/of APB’er ook een rol bij de beoordeling. Begeleiding en beoordeling zijn dan gescheiden. 58 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Conceptuele en vaardighedenleerlijn Bij competentiegericht leren en opleiden ligt de nadruk op de beroepspraktijk en het adequaat leren handelen als professional. De professional, de competente leraar kan in uiteenlopende situaties en in verschillende rollen gewenste resultaten boeken. Het is natuurlijk zonneklaar dat je daarvoor ook kennis (concepten) nodig hebt, veel vaardigheden en een passende houding. De derde leerlijn, de conceptuele en vaardighedenlijn, bied je de mogelijkheid om kennis te vergaren met betrekking tot vakinhoud, leerlingen en leren. Je ontwikkelt de vaardigheden om die kennis in de praktijk te benutten, om zogenaamde werkmodellen te hanteren en op het effect daarvan te reflecteren. Het onderwijs in deze leerlijn kan verschillende vormen hebben, zoals bijvoorbeeld: hoorcolleges, werkcolleges, workshops, presentaties door experts, literatuurstudie, onderzoek, etc.. De functie van de conceptuele leerlijn is de student te stimuleren om als beroepsbeoefenaar te denken. Daartoe worden concepten en theorieën aangereikt. Het leren van vaardigheden komt globaal gesproken neer op: • Verwerven van een werkmodel (wat ga ik zo meteen op welke wijze oefenen); • Gericht oefenen (experimenteren) op basis van een werkmodel; • Reflecteren (feedback) op de resultaten van het oefenen op grond van het werkmodel; • Verwerken van de conclusies van de reflectie in het werkmodel en zo nodig opnieuw oefenen. Het onderwijs bij het aanleren van vaardigheden heeft een ‘doe’karakter; doen met verstand. Voorbeelden zijn: het gebruiken van relevante software, het presenteren voor een groep, het uitvoeren van een praktijkproef, het oefenen van gesprekstechnieken, etc.. Door het te doen wordt het geleerd. Studieloopbaanlijn Tijdens het gehele opleidingstraject word je begeleid bij het plannen van je studie. In de studieloopbaanlijn (SLB) reflecteer je met de studieloopbaanbegeleider en medestudenten op de studievoortgang, op de relatie tussen leeractiviteiten, leerdoelen en competenties en op de keuzes die je maakt voor de invulling van je opleidingstraject. Zoals hierboven beschreven is, kent elke leerlijn in de eerste fase van de opleiding een eigen afsluiting. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 59 In de SLB-lijn bekijk je ook hoe je ontwikkelingsplan op de andere leerlijnen ‘werkt’. Je formuleert concrete leervragen of leerdoelen waar je de andere leerlijnen voor wilt benutten. En daarnaast besteed je veel aandacht aan het plannen, volgen, bijsturen en controleren van de eigen denk- en leerprocessen en de competentie-ontwikkeling. Op de SLB-lijn vindt als het ware de verknoping plaats tussen alle activiteiten en leerervaringen, je reflecteert daar op en verbindt er conclusies aan. De instrumenten voor een systematische studieloopbaanbegeleiding zijn het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), het studieplan en het portfolio. Je houdt in een portfolio relevante documenten bij die als bewijsstukken voor je ontwikkeling kunnen dienen. Gekoppeld aan het portfolio schrijf je een POP, reflecteer je daarop en stel je halfjaarlijks een studieplan op en bereid je de assessments voor. De beoordeling op deze lijn is in hoge mate gericht op het vermogen tot zelfsturing: je moet laten zien in hoeverre je richting kan geven aan je eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling en aan de competenties die je daarvoor nodig hebt. De studieloopbaanbegeleider is verantwoordelijk voor de beoordeling. Portfolio: Tijdens het opleidingstraject werk je, leer je en reflecteer je. Je ontwikkelt je eigen manier van werken en je formuleert daarbij passende leervragen. Het portfolio is een instrument dat past bij deze visie op leren en opleiden. In het portfolio kun je materialen verzamelen om je eigen ontwikkeling mee aan te tonen. Het kan daarbij gaan om concrete producten (lessenseries, video’s), om reflectieverslagen, feedback van mede-studenten en begeleiders en beoordelingen van werkgevers en opleiders. Het portfolio is dus een persoonsafhankelijk instrument dat veel ruimte biedt voor reflectie en eigen overwegingen. We spreken in dit geval van een ontwikkelingsportfolio. Onderdelen van het portfolio kun je inzetten als bewijsmateriaal waarmee je kan aantonen dat je in staat bent tot competent handelen. In dit geval spreken we van een beoordelingsportfolio. Het beoordelingsportfolio wordt ingezet bij de assessments. Assessment: De toetsomgeving waarin de aankomende docent laat zien dat hij competent is en waarin zijn competenties beoordeeld worden, 60 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS wordt een assessment genoemd. Tijdens een assessment gaat het om het beoordelen van het vermogen om in complexe situaties creatief, flexibel en effectief om te gaan met de praktijkkennis. Ben je in staat de gewenste resultaten te boeken, je keuzes te verantwoorden en te reflecteren op het resultaat en je leerproces? Bij een assessment word je dus integraal beoordeeld en niet alleen op deelaspecten. Een assessment bestaat uit 3 onderdelen: • een portfoliopresentatie • een criteriumgericht interview • een proeve van bekwaamheid Voor alle studenten is er aan het eind van de opleiding een assessment en voor de duale studenten is er ook aan het eind van de propedeuse en het eind van de hoofdfase een assessment. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 61 4. INRICHTING EN ORGANISATIE OPLEIDING 4.1 Algemeen Via het prikbord op de eerste verdieping ( afdeling B) tegenover en naast kamer 1.088 en kamer 1.090 word je op de hoogte gehouden van onder meer: • jaar- en periode roosters • (her-)toetsrooster • tentamenuitslagen • intekenmogelijkheden voor hertoetsen • afstudeeronderwerpen en - presentaties • mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal • groepsindeling voor vakoverstijgende modulen, • nieuwsbrief Daarnaast kun je ook informatie over roosterwijzigingen, ziekte van docenten, activiteiten, ontwikkelingen in de vakgroep, vacatures, conferenties enzovoort vinden op de mededelingenborden van de vakgroep. Het is dus van belang dat je regelmatig op de prikborden kijkt. Verder krijgt elke student een eigen postmap( In de kast bij de uit-/ ingang bij afdeling B). Als docenten werk aan je willen retourneren, of mededelingen voor je persoonlijk hebben, dan zullen ze dat materiaal in jouw postvak doen. Het is dus zaak om jouw postmap regelmatig, zeker eenmaal per week, te controleren! In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden verzonden. Je wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de studentenadministratie maar ook aan het secretariaat talen, kamer 1.108, jouw opleidingscoördinator en aan jouw SLB’er. Daarnaast is het van belang om regelmatig op www.sharepoint.hu.nl te kijken. De docenten zijn bereikbaar via hun e-mail of via hun postvakken bij de opleiding Spaans ( postvakken zijn te vinden op het secretariaat Talen, kamer 1.108, of via de postvakken in de C-uitgang). 62 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Regels voor het inleveren van opdrachten • Overhandig het werk op het secretariaat Talen, je krijgt dan een ontvangstbevestiging. • Werk moet altijd voorzien zijn van naam student, naam docent, titel van de cursus, titel van het werk, datum, studentnummer. Een inhoudsopgave en paginanummers zijn altijd verplicht. Tijdens de lessen zullen er specifiekere instructies gegeven worden. • Opdrachten dienen in goed Spaans en/of Nederlands ingeleverd te worden. • Voor taalvaardigheid geldt: Carpetas dienen ingeleverd te worden vóór de datum van de bijbehorende toets. Niet op tijd inleveren heeft gevolgen voor de deelname aan de toets. Het adres http://www.studentmail.hu.nl/ geeft u toegang tot studentenmail van de HU. U kunt gebruik maken van een computer in de mediatheek of van een computer thuis. Thuis betaalt u alleen de telefoontikken tegen lokaal tarief. Via het genoemde adres kunt u ook software krijgen om het E mailprogramma thuis te installeren. Dit adres maakt deel uit van het project ‘Grootschalige studentenmail HU’. Daarin werken alle faculteiten van de Hogeschool van Utrecht samen met het Facilitair Bedrijf HU aan het bevorderen van het gebruik van e-mail in het onderwijs, de onderwijsorganisatie en- logistiek. Door de nieuwe media wordt de informatievoorziening steeds aangepast en zullen steeds meer de nieuwe digitale communicatiekanalen de oude gaan vervangen. Websites zullen als informatiebronnen voor u steeds belangrijker worden in uw studie, maar ook voor uw planning, organisatie en administratie. Het http://www.hu.nl HU-web omvat een groeiend aantal van dit soort sites. Naast het beschikbaar en toegankelijk maken van voor de studenten relevante informatie, is er voor iedere student ruimte gereserveerd waarin specifiek aan hem / haar geadresseerde berichten kunnen worden opgeslagen. Deze mailboxen, die voor alle ca. 30.000 studenten van de HU inmiddels zijn ingericht, vervullen een speciale functie in de informatievoorziening. Ze kunnen gebruikt worden voor direct berichtenverkeer met medestudenten, docenten en administratie, maar ook om de studenten te attenderen op (of te verwijzen naar) nieuwe of geactualiseerde informatie in het HU-web. De informatiesystemen en de studentenmail zullen elkaar dus aanvullen. Nieuws uit de afdeling kunt u vinden via het adres: www.sharepoint. hu.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 63 De docenten zijn bereikbaar via hun E-mail of via hun postvakken op het secretariaat Talen. Bijvoorbeeld voor het inleveren van schriftelijk werk kunt u gebruik maken van dit communicatie-kanaal. Ook bij de C-(achter-)ingang, in de postkamer (0.101), heeft iedere docent een postvak. Docenten van de opleiding zijn ook telefonisch bereikbaar. 4.1.1 Opleidingsvarianten Duaal, voltijd, en deeltijd Voor de tweedegraads opleidingen kunnen studenten zich inschrijven als duale-, of als deeltijdstudent. Voor de opleidingen Engels en geschiedenis is er in het eerste jaar ook een voltijd traject. In het deeltijdtraject is alle contacttijd op het instituut geconcentreerd op één dag, tussen 12.00 en 21.45 uur. Daarnaast zijn er activiteiten die in de praktijk op de scholen uitgevoerd worden. De inrichting daarvan wordt in overleg met de student bepaald. In het duale traject is de contacttijd op het instituut over meerdere dagen verspreid. Daarnaast is het leren in de praktijk op de scholen op een vaste dag in de week en vanaf het derde jaar is dat twee dagen per week. In het voltijd traject is het onderwijs op het instituut ook over meerdere dagen verspreid. De oriëntatie op het beroep is minder intensief aan de schoolpraktijk gekoppeld. 4.1.2 Opleidingsstructuur algemeen Opbouw Onderwijsprogramma Het examenprogramma dat de bacheloropleiding aanbiedt bestaat uit een aantal afzonderlijke onderdelen (onderwijseenheden). De term ‘onderwijseenheden’ wordt gebruikt in de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW). Zo’n onderwijseenheid is een duidelijk omschreven leeractiviteit die wordt afgesloten met een of andere vorm van toetsing, bijvoorbeeld een presentatie, een persoonlijk verslag of een assessment. Woorden als ‘module’, ‘cursus’, project verwijzen naar dergelijke onderwijseenheden. Als je alle onderdelen hebt afgesloten, heb je voldaan aan de exameneisen (kwalificaties) die voor de opleiding gelden en kan het getuigschrift (diploma) aan jou worden overhandigd. Voor sommige onderdelen van het examenprogramma geldt dat ze met een voldoende moeten zijn afgesloten voordat je een volgend onderdeel kan starten (zie hiervoor de modulebeschrijvingen in het opleidingsspecifieke deel van deze studiegids). 64 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Na het behalen van het diploma ben je startbekwaam om onderwijs te verzorgen in het tweedegraads gebied. 4.1.3 Overzicht curriculum (per studiejaar) Jaarrooster Bij alle HBO-studenten wordt er uitgegaan van een jaarlijkse studiebelasting van 1680 uur oftewel 60 studiepunten van elk 28 uur. Wat studietijd betreft is de belasting verdeeld over 4 perioden van 10 of 11 weken (totaal 42 weken). Hoe die perioden geplaatst zijn in het cursusjaar en hoe ze zijn ingericht kun je zien op het jaarrooster in het algemene deel van deze studiegids. Dit rooster geldt voor alle opleidingen van Instituut Archimedes. In iedere periode zijn zeven onderwijsweken ingeroosterd, daarin is een hertoetsweek (behalve in periode 1) en een toetsweek. Verder zijn er organisatieweken in het jaarrooster opgenomen waarin onbegeleide onderwijsactiviteiten gepland kunnen worden voor bepaalde cursussen. Houd er rekening mee - vooral in de weken aan het einde van het cursusjaar en aan het begin van het volgend cursusjaar - dat deze toets-, hertoets- en organisatieweken geen vakantieweken zijn. Als je in die periode je vakantie plant, loop je de kans (her)toetsen te missen die mogelijk niet meer gedurende het cursusjaar kunnen worden afgelegd! Voor het werken op de leerwerkplek op een school volg je voor de te werken dagen altijd het werkrooster van de betreffende school. Tijdens het werkplekleren gaat het schoolrooster dus boven het rooster van de opleiding. Tijdens organisatie weken, hertoetsweken en toetsweken moet je dus op de met de school afgesproken dag(en) wel op de school zijn voor je werkzaamheden. Vooral aan het begin van het studiejaar moet je hier alert op zijn. De scholen beginnen in het algemeen eerder dan Instituut Archimedes. Jaarprogramma In onderstaand jaarprogramma van de opleiding wordt aangegeven hoe de cursussen over de verschillende perioden van het studiejaar zijn verdeeld. Je kunt daarin zien welke cursussen in welke perioden worden gegeven en hoeveel studiebelasting dat per cursus van jou vraagt. We zijn hierbij uitge­gaan van een zo gelijk mogelijke verde­ling van de stu­diebelas­ting over de ver­schil­lende perioden. Sommige cursussen lopen over meer dan één periode. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 65 Programma duaal/voltijd 2e graad 2007-2008 Jaar 1 Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Bava Spaans Español 1A Español 1B Español 1C OASP-BASIST. OASP-VESPA- OASP- OASP- A-06 N1A-06 VESPAN1B-06 VESPAN1C-06 (3 EC) (3 EC) (3 EC) (3 EC) óf óf óf óf Bava NL Trayecto Nativos Trayecto Trayecto Nativos OASP-BA- OASP-NA- Nativos OASP-HNA- SISTVNED-06 TIVOS1-07 OASP-HNA- TIVOS2-07 (3 EC) TIVOS2-07 Grammatica 1A 60 EC’s Grammatica 1B KLV Spanje OASP-GRAM1A- KLV Sp.A. OASP-GRAM1B- OASP- 07 OASP- 07 KLVSPAN1-06 (3 EC) KLVSPAM1-06 (3 EC) (3 EC) 6 EC’s (3 EC) 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Vakdidactiek 1 Taalbeurs Kijk op leerlin- Zorgverbreding OASP-VAKDID1- OATA-TLBEURS- gen en leren OAR-ZORVB-04 07 06 OAR-KIJKO- / Veilige School PLL-07 OAR-VEILIGSCH-04 4 EC’s 4 EC’s 4 EC’s 4 EC’s WER 1A duaal WER 1B duaal WER 1C duaal WER 1D duaal OAR-WERVT1A- OAR-WERVT1B- OAR-WERVT1C- OAR-WERVT1D- 04 04 04 04 3 EC’s 4 EC’s 3 EC’s 4 EC’s SLB 1A SLB 1B/ OAR-SLBV1A-05 inclusief assessment hoofdfasebekwaam OAR-SLBV1B-05 3 EC’s 3 EC’s 66 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Hele jaar 2 Español 2A Español 2B Español 2C Verblijf OASP-HESPA- OASP- OASP- OASP-HVERBL- N2A-06 HESPAN2B-06 HESPAN2C-06 07 (3 EC’s) (3 EC’s) (3 EC’s) Grammatica 2 Vakdidactiek 2 Inleiding liter- OASP-HGRAM2- OASP-HVAK- atuur 07 DID2-06 OASP-HINL- (3 EC’s) (3 EC’s) LIT2-07 6 EC’s (3 EC’s) 6 EC’s 60 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Mentoraat en Multiculturele Charlas Literatuur leerlingbegelei- School OASP-HCHAR- OASP-HLITERAT- ding OAR- LAS-06 07 OATA-HMEN- MULTCSCH-04 LEER-07 4 EC’s 4 EC’s 4 EC’s 4 EC’s WER 2A duaal WER 2B duaal WER 2C duaal WER 2D duaal OAR-WERVT2A- OAR-WERVT2B- OAR-WERVT2C- OAR-WERVT2D- 04 04 04 04 3 EC’s 4 EC’s 3 EC’s 4 EC’s SLB 2A SLB 2B OAR-H1SLBV2A-05 OAR-H1SLBV2B-05 3 EC’s 3 EC’s Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 67 3 Español 3A Español 3B Literatuur 3 Español Com- OASP-TAVA3A- Debates N&NN OASP-HLIT3-07 ercial 05 OASP-TAVA3B- (3 EC) OASP-COMER- (3 EC) 05 (3 EC) CIA-05 Schrijfvaardig- (3 EC) heid 3 Vakdidactiek 3 OASP-HVAK- Grammatica 3 OASP-HSCHR3- Nevenactivitei- DID3-07 OASP-HGRAM3- 07 ten stage (3 EC) 07 (3 EC) OASP-HAC- (3 EC) TIV-07 (3 EC) 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Werkplekleren Werkplekleren Schoolprojecten 3A, 3B en 3C wordt WER 3A duaal WER 3B duaal ingevuld met Intercambio / uitwisse- OAR-WERVT3A- OAR-WERVT3B- ling (OASP-HCAM-07) 05 05 9 EC’s 9 EC’s 12 EC’s SLB 3A OAR-H2SLBV3A-05 3 EC’s SLB 3B/ inclusief assessment afstudeerbekwaam OAR-H2SLBVAAB-05 3 EC’s 68 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 60 EC’s 4 Werkplekleren WER 4A duaal OAR-WERVT4A-05 9 EC’s Werkplekleren WER 4B duaal OAR-WERVT4B-05 9 EC’s Werkplekleren Schoolproject 4A OAR-H3SCPR4AL-05 60 EC’s 4 EC’s Werkplekleren Schoolproject 4B OAR-H3SCPR4BL-05 4 EC’s Minor in lint 30 EC’s SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s Totale studiebelasting 4 240 EC’s Werkplekleren Minor in blok Werkplekleren 30 EC’s WER 4A duaal WER 4B duaal OAR-WERVT4A- OAR-WERVT4B- 05 05 9 EC’s 9 EC’s Werkplekleren Werkplekleren Schoolproject 4A Schoolproject 4B OAR- OAR- H3SCPR4AL-05 H3SCPR4BL-05 4 EC’s 4 EC’s 60 EC’s SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s Keuzeprojecten Studenten kunnen in jaar 1 en 2 een keuzeproject kiezen in plaats van één van de onderdelen: Veilige school, Zorgverbreding, Multiculturele school, Taal in alle vakken, Internationalisering. Zie veder de modulebeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar 1’ en ‘keuzeproject jaar 2’. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 69 Hier is weergegeven de verdeling van studieonderdelen in een lintmodel. De student kiest een minor in lint of in blok. In een blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het andere geplaatst. Programma deeltijd 2e graad 2007-2008 Jaar 1 Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Español 1B Español 1C Español 1A Español 1ª OASP-DESPA- OASP-DESPA- N1A-06 N1A-06 OASP- OASP-DESPAN1B-06 (3 EC) (3 EC) DESPAN1B-06 (3 EC) (3 EC) óf óf óf óf Trayecto nativos Bava NL Trayecto Nativos Trayecto Nativos OASP-HNATIVO2-07 OASP-BA- OASP-NA- OASP-HNA- SISTVNED-06 TIVOS1-07 TIVO2-07 KLV Spanje Grammatica 1ª KLV Sp.A. (3 EC) OASP- OASP-GRAM- OASP- 6 EC’s KLVSPAN1-06 SPA-06 KLVSPAM1-06 (3 EC) (3 EC) (3 EC) 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Taalbeurs Kijk op leerlin- Vakdidactiek 1 De Veilige School OATA-TLBEURS- gen en leren OASP-VAKDID1- OAR-VEILIGSCH-04 / 06 OAR-KIJKO- 07 Zorgverbreding PLL-07 OAR-ZORGVB-04 Voor Native Voor Native Speakers: Speakers: Kijk op leerlingen en Native Speakers leren in de les OAR-KIJKOPLL-07 OATA-NATIVSP- 06 4 EC’s Grammatica 1B OASP-GRAM1B-07 (3 EC) 4 EC’s 4 EC’s WER intro 1A WER 1B deeltijd deeltijd OAR-WERDT1B-04 OAR-WERDT1A- 7 EC’s 04 7 EC’s SLB 1A SLB 1B OAR-SLBD1A-05 OAR-SLBD1B-05 3 EC’s 3 EC’s 70 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS EC’s Hele jaar 60 EC’s 2 Español 2A Español 2B Español 2C Verblijf OASP-HESPA- OASP- OASP- OASP-HVERBL-07 N2A-06 HESPAN2B-06 HESPAN2C-06 (3 EC) (3 EC) (3 EC) Grammatica 2 Vakdidactiek 2 Inleiding liter- OASP-HGRAM2- OASP-HVAK- atuur 07 DID2-06 OASP-HINL- (3 EC) (3 EC) LIT2-07 6 EC’s 6 EC’s (3 EC) 60 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Multiculturele Mentoraat en Charlas Vakproject school leerlingbegelei- OASP-HCHAR- Literatuur OAR-MULTC- ding LAS-06 OASP-OASP-HLITERAT- SCH-04 OATA-HMEN- 07 LEER-07 4 EC’s 4 EC’s 4 EC’s WER 2A deeltijd WER 2B deeltijd OAR-WERDT2A-04 OAR-WERDT2B-04 7 EC’s 7 EC’s SLB 2A SLB 2B OAR-SLBD2A-05 OAR-SLBD2B-05 3 EC’s 3 EC’s 4 EC’s Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 71 3 Español 3A Español 3B Literatuur 3 Español comercial OASP-TAVA3A- Debates N&NN OASP-HLIT3-07 OASP-COMERCIA-05 05 OASP-TAVA3B- (3 EC) (3 EC) (3 EC) 05 (3 EC) Schrijfvaardig- Nevenactiviteiten stage Vakdidactiek 3 Grammatica 3 heid 3 OASP-HACTIV-07 OASP-HVAK- OASP-HGRAM3- OASP-HSCH3-07 (3 EC) DID3-07 07 (3 EC) (3 EC) 3 EC) (6 EC van peri60 EC’s ode 4!) 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s 6 EC’s Werkplekleren Werkplekleren Schoolprojecten 3A, 3B en 3C wordt ingevuld WER 3A deeltijd WER 3B deeltijd met Intercambio / uitwisseling (OASP-HCAM- OAR-WERDT3A- OAR-WERDT3B- 07) 04 04 9 EC’s 9 EC’s 12 EC’s SLB 3A OAR-SLBD3A-05 3 EC’s SLB 3B OAR-SLBD3B-05 3 EC’s 72 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 4 Werkplekleren WER 4A deeltijd OAR-WERDT4A-06 9 EC’s Werkplekleren WER 4B deeltijd 60 EC’s OAR-WERDT4B-06 9 EC’s Werkplekleren Schoolproject 4A OAR-H3SCPR4AL-05 4 EC’s Werkplekleren Schoolproject 4B OAR-H3SCPR4BL-05 4 EC’s SLB 4/ inclusief assessment startbekwaam OAR-H3SLBASB-05 4 EC’s Minor 30 EC’s Totale studiebelasting 240 EC’s Keuzeprojecten Studenten kunnen in jaar 1 en 2 een keuzeproject kiezen in plaats van één van de onderdelen: Veilige school, Zorgverbreding, Multiculturele school, Taal in alle vakken, Internationalisering. Zie veder de modulebeschrijvingen van ‘keuzeproject jaar 1’ en ‘keuzeproject jaar 2’. Hier is weergegeven de verdeling van studieonderdelen in een lintmodel. De student kiest een minor in lint of in blok. In een blokmodel wordt de minor in het ene half jaar en de LIO in het andere geplaatst. 4.1.4 Lesdagen en –tijden Weekrooster Per periode wordt er een weekrooster vastgesteld. Op dat rooster staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven, door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het weekrooster vind je op www.roosters.hu.nl en op de Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 73 publicatieborden van de opleiding. Het weekrooster wisselt per periode. Het nieuwe rooster is uiterlijk een week voordat het ingaat bekend. Voor de duale/voltijdopleidingen worden de (plenaire) bijeenkomsten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van 09.00 - 17.00 uur. Het zal waarschijnlijk niet altijd lukken om alle lessen tussen 09.00 en 17.00 uur in te roosteren. Het kan daarom voorkomen dat je wel eens les hebt tussen 17.00 en 19.00 uur en soms zelf tot 21.45 uur. Het aantal lessen op de opleiding en uren op de werkplek in een (opleidings)school kan van periode tot periode verschillend zijn, maar een week is niet geheel vol gepland met ingeroosterde leeractiviteiten. Wij gaan er van uit dat de niet-ingeroosterde tijd besteed wordt aan opdrachten, practicumvoorbereiding, huiswerk etc. Voor de deeltijdopleiding is de vaste cursusdag donderdag. De modules worden geroosterd tussen 12.00 en 21.45 uur. Daarnaast besteedt een student zelfstandig tijd aan opdrachten, practicumvoorbereiding, huiswerk etc. Deeltijdrooster 2007-2008 Jaar 1 12.00-14.00 Alle diensten open 12.00-13.45 Conceptuele cursus 13.45-15.45 Jaar 2 Jaar 3 ICT- Conceptuele basisvaardigheden cursus* Integrale leerlijn 15.45-16.00 koffiepauze 16.00-17.30 SLB/WER 17.30-18.00 eetpauze 18.00-20.00 Integrale leerlijn SLB/WER SLB/WER Conceptuele cursus Conceptuele cursus* 20.00-21.45 ICTbasisvaardigheden *Tijdens de conceptuele cursus kan de docent zelf een pauze plannen. 74 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS *De Conceptuele cursussen voor jaar 3 kunnen op de middag (12.00-15.45 uur) of op de avond (18.00-21.45 uur) geroosterd worden. Dit kiezen de teams en clusters zelf. 4.1.5 Uitval van lessen De opleiding streeft ernaar in geval van ziekte of afwezigheid om een andere reden van een docent, ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college uitvalt, worden studenten hiervan op de hoogte gesteld via de publicatieborden en via intranet. De docent overlegt met de groep hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Indien een student langdurig afwezig is geldt de volgende regel: alleen bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ziek melden bij de desbetreffende docent en bij ziekte langer dan een week geeft de student zijn ziekmelding door aan zijn studieloopbaanbegeleider. Wanneer studievertraging dreigt, dient de student tevens contact op te nemen met de decaan. 4.1.6 Studieloopbaanbegeleiding De studieloopbaanbegeleiding vindt gedurende de gehele opleiding plaats en bestaat uit groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken Afhankelijk van de fase waarin de student verkeert, kan de studieloopbaanbegeleiding verschillende accenten hebben. In de propedeuse: De student oriënteert zich op de eisen die studie en beroep stellen om in een zo vroeg mogelijk stadium verkeerde verwachtingen te corrigeren. De student geeft antwoord op de vraag: is dit de opleiding die ik kan en wil doen? (Is dit het beroepenveld waarvoor ik opgeleid wil worden, welke competenties vragen ze, wat houden deze in, wat kan ik, hoe leren we hier op deze opleiding?) Er is een duidelijke aansluiting bij modules gericht op beroepsoriëntatie. Een goede en tijdige selectie is van belang voor de student en voor de opleiding. Het gaat dan vooral om de vragen: hoe bevorderen we zelfselectie van de student en waarop willen we als opleiding met name selecteren? Er wordt een start gemaakt met competentieontwikkeling: het reflecteren op eigen competentieontwikkeling n.a.v. assessments, studieresultaten en studie-ervaringen. Een portfolioassessment en Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 75 het maken van een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan) horen hier ook bij. De competentieontwikkeling wordt vastgelegd in een digitaal portfolio. De rol van de studieloopbaanbegeleider is intensiever dan de jaren daarop: informatiegevend, adviserend, sturend en stimulerend; contactmomenten zijn gestructureerd. Voor de duale/voltijd studenten is er een assessment aan het eind van het propedeusejaar. In de hoofdfase: Studieloopbaanbegeleiding is hier gericht op het zichtbaar maken van de competentieontwikkeling van de student en dit te koppelen aan diens keuzes voor type projecten (of rollen binnen een project), WER, schoolprojecten, profilering, bepaalde minors, volgorde van modules en de snelheid waarmee het curriculum doorlopen wordt (dit alles in het licht van een te verwachten loopbaankeuze). De rol van studieloopbaanbegeleider is minder intensief dan in de propedeuse. De student laat minimaal 2 maal per jaar aan de studieloopbaanbegeleider zien hoe zijn competentieontwikkeling vordert in het POPgesprek. De student geeft binnen bepaalde grenzen zelf invulling aan hoe hij zijn portfolio inricht, hoe hij zijn competentieontwikkeling laat zien. Bij de afsluiting van deze fase vindt het assessment afstudeerbekwaam plaats (dit geldt alleen voor voltijd-duale studenten). De student maakt daarvoor een presentatieportfolio. Bij buitenschoolse studieonderdelen zoals de WER en de minor gaat de studieloopbaanbegeleiding door zodat de student in overleg met de studieloopbaanbegeleider gericht kan werken aan bepaalde competenties en de doorgaande lijn in de begeleiding behouden blijft. De student maakt een profileringsplan voor de afstudeerfase. In de afstudeerfase In de eindfase van de studie is -naast het bovenstaandestudieloopbaanbegeleiding gericht op het realiseren van het profileringsplan, het completeren van het vakdidactisch dossier, de voorbereiding op een eerste baan en de voorbereiding van het assessment startbekwaam (voltijd-duale en deeltijd studenten. Inrichting van de studieloopbaanbegeleiding De student volgt SLB in groepen van ca. 16 studenten met een vaste begeleider uit de vakgroep. De groep houdt deze begeleider tot aan het assessment afstudeerbekwaam (voor voltijd-duaal). In de afstudeerfase kan de voltijd-duale student een nieuwe begeleider krijgen. Deeltijd studenten hebben dezelfde SLB-er gedurende de 76 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS gehele studie. De student werkt tijdens de studie aan zijn ontwikkelingsportfolio. Per fase moet vastgesteld worden: • Welke opdrachten de student verricht en welke keuzes hij daarin heeft; • Hoe de begeleiding en beoordeling vorm wordt gegeven (voortgangsgesprekken, het POP en portfolio assessments); • Waar het portfolio aan het einde van de betreffende fase moet voldoen. 4.1.7 Registratie studievoortgang Van iedere ingeschreven student worden de behaalde studieresultaten geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.12.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten. Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende studiepunten toegekend. Zie ook par. 6.3.6. Via OSIRIS kunnen studenten te allen tijde zelf hun studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar wordt de studievoortgang van iedere student door de examencommissie vastgesteld. 4.1.8 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Introductiedagen, excursies of werkweken (al of niet in het buitenland) zijn ver­plicht als ze deel uitma­ken van een (of meer) cur­ sussen. Dit is te vinden in de cursusbe­schrijvingen in deze gids, net als de kosten die daarbij voor rekening van de student komen (zie ook artikel 19 OER). In het programma is ruimte ingebouwd voor bezoeken aan en contac­ten met het buiten­land. Als dit binnen een cursus/module verplicht gebeurt, is dat te vinden in de modulebe­schrijvingen verderop in deze studiegids. Soms zijn er ook moge­lijk­he­den om een groter deel van de studie in het buiten­land te volgen. Meer infor­matie over een verblijf in het buiten­ land verstrekt je contactpersoon van de vakgroep. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 77 De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik (zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de student. In de uitgebreide beschrijving die je ontvangt bij elke cursus die je volgt, staat zo nauwkeurig mogelijk aangegeven wat de desbetreffende kosten zijn. Gemiddeld moet je jaarlijks voor leermiddelen e.d. (niet excursies) op ± € 250,- reke­nen. In het cursusjaar 2006 2007 zal een verblijf in Spanje gepland worden binnen het curriculum. Dit verblijf zal ongeveer € 500,- kosten. 4.1.9 Voor het studiejaar 2007-2008 gelden de volgende collegegelden: Het wettelijk collegegeld bedraagt € 1.538,- voor duale- en voltijdstudenten die daadwerkelijk studiefinanciering ontvangen en aan het begin van het studiejaar nog minstens 12 maanden studiefinanciering over hebben. Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde collegegeld bedraagt: • € 1.538,- voor voltijdstudenten die geen studiefinanciering ontvangen of aan het begin van het studiejaar minder dan 12 maanden studiefinanciering over hebben; • € 1.538,- voor duale studenten; • € 1.033,- voor deeltijdstudenten. Voor niet-EER studenten (behalve studenten met een erkende vluchtelingenstatus / UAF) bedraagt het collegegeld bij elke inschrijving voor een voltijdse of duale opleiding € 3.500,- en voor een deeltijdse opleiding € 2.350,- . Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt € 1.538,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Kosten voor boeken en leermiddelen De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik (zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de student. Gemiddeld moet je jaarlijks voor leermiddelen e.d. (niet excursies) op ongeveer € 400 rekenen. Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie. 78 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 4.2 Inrichting propedeuse 4.2.1 Algemeen De propedeuse is representatief voor de hele opleiding. Ze heeft een oriënterende en selecterende functie. Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de hoofdfase paragraaf 4.1.3. 4.2.2 Studieprogramma propedeuse Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) 4.2.3 Instroom en toelating propedeuse Zie onderwijs- en examenregeling van het OER-FE 2006-2007. 4.2.4 Studieadvies De propedeuse heeft onder meer een selectieve functie (zie ook par. 4.2.1). Daarom krijgt iedere student tijdens het eerste jaar van inschrijving voor de propedeuse twee maal een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van de studie. Aan het einde van de propedeuse (uiterlijk in het tweede jaar van inschrijving) ontvangt de student een bindend studieadvies. Hieronder wordt de procedure uitgelegd. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar (in februari) ontvangt elke student van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van de studie. Dit tussentijds advies bestaat uit een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: • positief tussentijdsadvies: 20 of meer studiepunten; • waarschuwend tussentijds advies: 19 of minder studiepunten. Aan het tussentijdse advies wordt een waarschuwing verbonden wanneer op grond van de geregistreerde studieresultaten moet worden geconstateerd dat niet is voldaan aan de studievoortgangsnorm voor het desbetreffende deel van het eerste studiejaar. De waarschuwing bevat tevens het advies om in overleg met de studieloopbaanbegeleider en zonodig met de studentendecaan een studieplan op te stellen voor de tweede helft van het studiejaar, dat erop is gericht om binnen een redelijke termijn aan de norm voor studievoortgang te kunnen voldoen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 79 Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste propedeusejaar (omstreeks juli) krijgt elke student van de examencommissie van de opleiding een (bindend) studieadvies over de voortzetting van de opleiding. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Een positief advies wordt gegeven als: • studenten aan het einde van het eerste studiejaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald; • studenten aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse minimaal 40 studiepunten van het propedeuseprogramma hebben behaald. Studenten krijgen een negatief studieadvies (afwijzing) als zij: • aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse 39 studiepunten of minder hebben behaald; De examencommissie kan bij het afgeven van een studieadvies rekening houden met bijzondere omstandigheden, zie onder Uitstel advies wegens bijzondere omstandigheden. Een negatief studieadvies bevat tenminste de gronden waarop de afwijzing is gebaseerd, de eventuele duur van de afwijzing, een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van beroep voor de student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan de student verzonden of persoonlijk uitgereikt. Een negatief advies is bindend. Een student aan wie een dergelijk advies is gegeven kan niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De examencommissie kan aan de afwijzing wel een termijn verbinden en/of besluiten dat de afwijzing zich ook uitstrekt tot opleidingen met hetzelfde propedeutisch examen. De examencommissie stelt de student in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een negatief studieadvies af te geven. Tegen een negatief advies kan de student bezwaar aantekenen bij de examencommissie en/of beroep aantekenen bij het College van Beroep HU (zie hoofdstuk 7). Uitstel advies wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie kan bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging die het gevolg is van persoonlijke omstandigheden van de student. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: 80 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS • • • • • • • • ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie de student samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin de aanvrager activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) Hogeschool Utrecht, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur krachtens de Steunfondsregeling HU erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin de student door overmacht niet heeft kunnen deelnemen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie. De student dient een studievertraging die is ontstaan door een van bovengenoemde persoonlijke omstandigheden zo spoedig mogelijk schriftelijk te melden bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij de totstandkoming van het studieadvies. Zie ook par. 1.3.4. De student moet tevens zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider benaderen. Deze adviseren de examencommissie over de te nemen beslissing. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 81 Toelichtend schema studieadvies Na periode 2 : voorlopig advies Per 31 augustus : studieadvies Voortgangsnorm Voorlopig Voldaan aan criteria (20 studiepunten) positief advies (40 studiepunten) gehaald Positief Advies Niet voldaan aan criteria Negatief Bindend Geen Bijzondere Advies Omstandigheden. Ingeschreven Niet voldaan aan criteria Beargumenteerd Positief Advies of Bijzondere. Omstandigheden UItgesteld Positief Advies Ingeschreven of beargumenteerd Negatief Bindend Resultaat afspraken voorkomend studiejaar Studieadvies Niet voldaan aan criteria UItgesteld Positief Advies (resultaatafspraken bij Uitgeschreven hernieuwde inschrijv.) of Negatief Bindend Resultaat afspraken voorkomend studiejaar Studieadvies 82 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Voortgangsnorm Waarschuwing + Niet gehaald; Studievoortgangsgesprek Voldaan aan criteria Positief Advies Niet voldaan aan criteria Negatief Bindend Geen bijzondere Studieadvies Geen Bijzondere Omstandigheden Omstandigheden tot dit ijkmoment. Ingeschreven Niet voldaan aan criteria Negatief Bindend Geen bijzondere Studieadvies Omstandigheden Uitgeschreven Niet voldaan aan criteria Voorwaardelijk Positief Bijzondere Omstandigheden. Advies of Beargumen-teerd Negatief BindendStudieadvies Ingeschreven of uitgeschreven Voortgangsnorm Voorwaardelijk Voldaan aan Niet gehaald; wel Positief Advies: Resultaatafspraken Bijzondere Resultaatafspraken Omstandigh. voor 2e helft van het Positief Advies Niet voldaan aan Negatief Bindend Resultaatafspraken; Studieadvies studieOf late inschrijving Geen bijzondere jaar Omstandigheden Niet voldaan aan (opnieuw) Voorwaarde- Resultaatafspraken; lijk Positief Advies of Bijzondere Omstandigh. Beargumenteerd Negatief Bindend Studieadvies Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 83 Uitgeschreven, Voorwaardelijk Positief al dan Advies. Niet Bijzondere Resultaatafspraken bij Omstandigheden Hernieuwde inschrijv. 4.3 Inrichting hoofdfase 4.3.1 Algemeen De hoofdfase is gericht op beginnend lesgeven. Je krijgt de gelegenheid om onder begeleiding diverse docenttaken uit te voeren, o.a. het verzorgen van (deel)lessen. Daarnaast verleen je assistentie aan leraren bij hun diverse taken. In deze fase ga je geleidelijk zelfstandiger functioneren in de klas en daarbuiten. Je geeft onder supervisie zelfstandig vorm aan het onderwijsleerproces van klassen of groepen leerlingen. Je werkt binnen een team en binnen de schoolorganisatie. De school IB’er is je belangrijkste begeleider. Per week zijn op de lerarenopleiding vaste, dat wil zeggen aan tijd en ruimte gebonden, reflectiemomenten ingebouwd, de zogenaamde WERbijeenkomsten De opleiding die je volgt is je major. Je major bestaat uit een propedeuse en een hoofdfase. Daarnaast heb je een profileringsruimte van tenminste 30 studiepunten wat overeenkomt met een half jaar fulltime studeren. Deze profileringsruimte kun je vullen met een ‘minor’: een samenhangend pakket van keuzecursussen met een omvang van 30 studiepunten. Je kunt ook zelf een pakket van losse cursussen samenstellen, een zogenaamde samegestelde minor. De examencommissie moet deze samengestelde minor goedkeuren. De major-minor structuur geeft je meer ruimte je studie zelf in te vullen. Door een minor te volgen bij een andere faculteit, verbreed je jouw beroepsperspectieven. Andere minors zijn juist specialistisch, of maken de doorstroom naar een masteropleiding gemakkelijker. Of je nu kiest voor verbreding of verdieping, de keuze is, eventueel in overleg met je 84 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS studieloopbaanbegeleider, aan jou. Een kort overzicht van de HUminor vind je op de HU-website. De HU onderwijscatalogus en de mogeljkheden voor individuele studieplanning en inschrijving vind je in OSIRIS Online. (alleen voor studenten van de HU) 4.3.2 Studieprogramma hoofdfase Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de hoofdfase paragraaf 4.1.3. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). 4.3.3 Toegang hoofdfase en studierichtingen Studenten die de propedeuse van de opleiding hebben afgerond (en dus het propedeutisch getuigschrift hebben behaald) worden toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Indien een student op grond van een elders behaald propedeutisch getuigschrift vrijstelling heeft gekregen van het afleggen van het propedeutisch examen van de opleiding, wordt het bewijs van vrijstelling gelijkgesteld aan het getuigschrift. Een propedeutisch getuigschrift wordt in dat geval niet verstrekt. Zie ook par. 6.2 (vrijstellingen 4.3.4 Profileringsruimte De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 studiepunten, de zogenaamde profileringsruimte. Deze profileringsruimte is bedoeld om een eigen accent aan de studie te geven en kan ingevuld worden met: • een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); • een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); • een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Hogeschool Utrecht heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruik maken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 2.13.1). Daarnaast is het mogelijk om zelf - in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider - een minor samen te stellen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par.2.1). In samenspraak stel je een profileringsplan Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 85 op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. De invulling van de profileringsruimte is formeel gebonden aan voorafgaande goedkeuring door de examencommissie van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. Op advies van de studieloopbaanbegeleider kan het profileringsplan nader gemotiveerd worden met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in het voorjaar wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters. hu.nl. Major en minors De hierboven genoemde profileringsruimte kun je invullen met keuzecursussen en/of een ‘minor’ (een samenhangend pakket van keuzecursussen met een omvang van 30 Studiepunten) uit het aanbod van de HU-Onderwijscatalogus dan wel uit het aanbod van hogescholen en universiteiten buiten de HU. Het is ook mogelijk een voorstel te doen naar eigen keuze. Het minor aanbod is voor voltijd- duale- en deeltijdstudenten. Voor veel deeltijdstudenten zal de vastgestelde contacttijd van de aangeboden minors moeilijk te realiseren zijn omdat die buiten de standaarddag van de opleiding valt. Een zelf samengestelde minor biedt ruimte aan een eigen voorstel van de student. Zo’ n invulling kan bijvoorbeeld een oriëntatie zijn op een masteropleiding of een tweede bevoegdheid. 86 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 5. CURSUSDEELNAME 5.1 Algemeen Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zgn. cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in een geheel aantal studiepunten. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen (zie ook par. 6.1). Alle cursussen worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd via Osiris (www.osiris.hu.nl). Zie voor een curriculumoverzicht par. 4.1.3, en voor meer informatie over de specifieke cursussen hoofdstuk 9. 5.2 Inschrijving voor cursussen Om deel te kunnen nemen aan een cursus of een toets moet je je digitaal inschrijven. In periode 1 wordt hierover nadere informatie gegeven. Bij vragen over of problemen met het inschrijven voor cursussen of toetsen kun je bij je studieloopbaanbegeleider terecht. Inschrijving voor een minor houdt tevens inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. 5.3 Aanwezigheidsplicht De vorm en/of inhoud van een cursus kan met zich meebrengen dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per cursus wordt in Osiris aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van toepassing is. ZIe ook de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 9. Dit is bijvoorbeeld het geval bij cursussen waarin (practicum) vaardigheden tijdens de lessen worden beoordeeld. In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie ook par. 1.3.4). 5.4 Beginvereisten Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (hoofdstuk 9). Een student die niet voldoet aan deze vereisten kan in beginsel niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming verleent. Zie ook par. 1.3.4. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 87 6. TENTAMENS EN EXAMENS (ASSESSMENTS) 6.1 Algemeen Tentamens Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen (zie par. 5.1). Elk tentamen (of: toets) omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen dus primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen worden bepaald door de desbetreffende docent onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens (of: deeltoetsen). Bij cursussen waarvan de afsluiting uit verschillende onderdelen bestaat (bijvoorbeeld practicum, productie, aanwezigheid en toets/ verslag, assessment) moeten alle onderdelen voldoende zijn. Het is dus niet mogelijk om het een met het ander te compenseren. Een examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de examencommissie de volgorde waarin in de propedeutische fase en in de hoofdfase tentamens kunnen of moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Examens/Assessments Iedere opleiding kent twee examens: de propedeuse en het eindexamen (eindassessment). Deze examens vormen de afsluiting 88 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS van respectievelijk de propedeutische fase en hoofdfase. De student slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als voor dat deel voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de betrokken studiefase als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten (60 voor de propedeuse en 180 voor de hoofdfase) zijn behaald. Het eindassessment kan slechts worden afgelegd als de propedeuse is behaald. Het tijdstip waarop het laatste onderdeel is afgesloten, wordt aangemerkt als het tijdstip waarop het afsluitend assessment is afgelegd. 6.2 Vrijstellingen De examencommissie kan een student vrijstellen van (deelt)tentamens en/of het propedeutisch examen, op grond van: • een eerder behaald tentamen of examen; • elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan. Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur schriftelijk verstrekt en ondertekend door de examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). Vrijstellingen van studieonderdelen: Het kan zijn dat je bijvoorbeeld via eerdere studie, (werk)ervaringen al over een aantal relevante competenties, over specifieke kennis en vaardigheden beschikt. Je zult dit moeten kunnen aantonen. Bij het opstellen van je POP en je studieplan in de studieloopbaanlijn wordt daar dan rekening mee gehouden. Het wordt dan dus mogelijk om de studieduur te verkorten doordat je vrijgesteld wordt voor het uitvoeren van bepaalde projecten, het volgen van cursussen. Een andere mogelijkheid is om in de vrijgekomen tijd extra projecten te doen of cursussen te volgen. De studieloopbaanbegeleider begeleidt je bij het opstellen van je studieplan. Zo nodig krijg je ondersteuning bij het opstellen van een onderbouwd schriftelijk verzoek tot ‘vrijstellingen’ aan de examencommissie. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 89 Bij zo’n verzoek moeten de volgende regels in acht genomen worden: • je geeft aan waarvoor je vrijstelling aanvraagt • je onderbouwt dit verzoek met vermelding van gevolgde opleidingen • je geeft informatie over inhoud en omvang van de gevolgde opleidingen en/of cursussen • je geeft de relevantie aan van deze reeds gevolgde opleidingen c.q. cursussen voor je huidige opleiding • je voegt een copie van je behaalde diploma’s en/of certificaten bij. Na behandeling van jouw verzoek krijg je schriftelijk bericht van de ambtelijk secretaris van de examencommissie. In dit bericht staat aangegeven voor welke onderdelen (met het bijbehorend aantal Studiepunten) uit het studieprogramma je vrijstelling hebt gekregen. Gelijktijdig worden deze toegekende vrijstellingen door de ambtelijk secretaris doorgegeven aan de studievoortgangsadministratie. In het studievoortgangsoverzicht worden de vrijgestelde onderdelen als dusdanig geadministreerd. Bewaar het schriftelijk bericht van de examencommissie zorgvuldig. 6.3 Organisatie tentamens 6.3.1 Tentamenvorm en –duur Tentamens zijn instrumenten om de studieresultaten van studenten te toetsen en beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • tentamens met gesloten vragen; • tentamens met open vragen; • tentamens met meerkeuzevragen; • werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; • een mondeling tentamen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. 90 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS De beschikbare tijdsduur voor tentamens is in de faculteits-OER bepaald. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. 6.3.2 Inschrijving en deelname cursussen en (her)tentamens Inschrijving cursussen en tentamens Deelname aan cursussen is slechts mogelijk na tijdige inschrijving via Osiris (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Inschrijven voor deelname aan een, aan de desbetreffende cursus verbonden tentamen is daar automatisch aan gekoppeld. Voor deelname aan tentamens los van het volgen van een cursus en aan hertentamens is inschrijving voor het tentamen via Osiris noodzakelijk. Zie verder de handleiding “Inschrijven in Osiris bij Archimedes” op de Osiris service site: https://www.hu-sharepoint. nl/sites/feosiris/default.aspx . Tentamenmogelijkheden / herkansingen Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als je staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verlies je een tentamenmogelijkheid in dat studiejaar. Je wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. De student die door overmacht niet aan een tentamen heeft kunnen deelnemen, kan de examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, zulks ter beoordeling van de examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Herkansingen vinden veelal plaats aan het eind van het volgend blok dat volgt op de periode waarin de cursus regulier afgesloten had kunnen worden. De opleiding maakt uiterlijk in de vijfde week van de periode waarin de toets of hertoets zal plaatsvinden op www. roosters.hu.nl bekend voor welke cursus op welke dag op welk Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 91 tijdstip en in welk lokaal de afsluiting is gepland. Houd er echter rekening mee, dat op het laatste moment (lokaal)wijzigingen kunnen optreden. Onvoldoende bij toetsing / toetsen ‘missen’ Als regel geldt dat je voor elke vorm van afsluiting (dus niet alleen schriftelijke toetsen) binnen het cursusjaar 1 herkansingsmogelijkheid krijgt. Indien je dan nog niet aan de eisen van de afsluiting hebt voldaan heb je in het volgende jaar van inschrijving weer twee mogelijkheden: de reguliere en de herkansing. Ga dan wel tijdig na of er eventuele veranderingen zijn in de stof en de afsluitingseisen. Als de inhoud van een module gewijzigd wordt, zoals moet blijken uit de cursusbeschrijving, dan heb je in het eerste jaar waarin de module gewijzigd wordt aangeboden recht op 1 herkansing over de tentamenstof volgens de oude (niet gewijzigde) versie. Realiseer je, dat, indien je een (her)toetsgelegenheid voorbij laat gaan, dit tot vertraging in de studievoortgang kan leiden. Als je door ziekte of een andere vorm van overmacht een toets mist, moet je dit melden bij de docent die de afsluiting verzorgt. Het ‘gewoon’ ziek zijn geeft je overigens geen automatisch recht op een extra kans. Heb je redenen om aan te nemen dat je een uitzonderingsgeval bent, voor wie binnen het desbetreffende cursusjaar wel een extra toetsmogelijkheid moet worden geschapen, dan kun je daartoe een beredeneerd verzoek indienen bij de Examencommissie. 6.3.3 Voorzieningen wegens functiebeperking Algemeen Een student met functiebeperking kan de examencommissie verzoeken om een examen of tentamen op aangepaste wijze af te leggen. Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van het semester tot uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de examencommissie. Onder functiebeperking kan onder meer worden verstaan: astma, auditieve handicap, chronische vermoeidheid, dyslexie, epilepsie, meervoudig lichamelijke handicap, motorische aandoeningen, nierproblemen, psychische stoornissen, rugklachten, reumatische klachten, spierziekten, spraakaandoeningen, visuele handicap, RSI en whiplash. 92 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Zie par. 2.7 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Extra tentamentijd wegens dyslexie e.d. Studenten die menen recht te hebben op extra tijd (bijv. bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de examencommissie. Als de examencommissie de aanvraag honoreert, kunnen studenten bij alle tentamens in het betreffende studiejaar een kwartier extra tijd krijgen. Hiervoor moeten zij, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij de onderwijsbalie ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd op de onderwijsbalie. Algemene geldigheid van voorzieningen Een voorziening wegens een functiebeperking geldt na toekenning voor elk volgend tentamen of examen, tenzij uit het besluit van de examencommissie anders blijkt. Ook heeft de student recht op dezelfde voorziening ten aanzien van een tentamen of examen aan een andere opleiding, mits aan de volgende voorwaarden is voldaan: • de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het tentamen of examen gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; • de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt). 6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van de HU. Indien een student geen geldige collegekaart kan tonen, is deelname aan tentamens alleen mogelijk door het tonen van een geldige tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs (geldig paspoort, geldige Europese identiteitskaart, een geldig Nederlands of internationaal rijbewijs of een geldig Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 93 vluchtelingendocument). De student die nog geen collegekaart heeft ontvangen, kan in de week direct voorafgaande aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. De student die wel een collegekaart heeft ontvangen, maar deze door verlies, diefstal of anderszins is kwijtgeraakt, kan tijdens de tentamenperiode een tentamenpas (dagpas) aanvragen. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Voor de afgifte zijn administratiekosten verschuldigd van € 25,- per tentamenpas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht hun collegekaart verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1e tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; • bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Overigens dient een student die de collegekaart is kwijtgeraakt dit direct te melden en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). Een tentamenpas of nieuwe collegekaart kun je aanvragen bij de studentenbalie van Bureau Onderwijs en Studentzaken, kamer 2084. 6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens Zie par. 6.3.1 en 6.3.2 6.3.6 Beoordeling en inzage tentamenwerk Beoordelingen Als je een studieonderdeel met een voldoende/zes (of hoger) hebt afgerond krijg je de bijbehorende studiepunten (European Credits; ofwel EC’s). Beoordelingen kunnen op twee manieren worden uitgedrukt: • Hetzij in woorden: ‘onvoldoende’, ‘voldoende’, ‘ruim voldoende’, ‘goed’, ‘zeer goed’, ‘uitmuntend’; • Hetzij in cijfers uitgedrukt op een tienpuntsschaal ( 1 tot en met 10), waarbij de beoordeling wordt uitgedrukt in gehele getallen. Daartoe worden cijfers die op het cijfer 5 (of hoger) achter de komma eindigen naar boven afgerond, en cijfers lager dan een 5 achter de komma naar beneden. Zie ook de onderwijs- en examenregeling, artikel 23. 94 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Binnen Instituut Archimedes worden beoordelingen uitgedrukt in woorden. Uitzondering vormen de opleidingen aardrijkskunde en geschiedenis; zij gebruiken voor beoordelingen in de conceptuele leerlijn cijfers. Bekendmaking tentamenresultaten Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekend gemaakt via Osiris (http://www.osiris. hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekend gemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit Osiris een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Voor vragen met betrekking tot Osiris kun je terecht bij loket Archimedes (kamer 2042) Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: • uiterlijk drie weken na afname van het schriftelijke tentamen • op de dag van afname van het mondelinge tentamen Voor de verwerking van de resultaten in Osiris geldt een termijn binnen drie weken, na het afleggen van het tentamen De beoordelingstermijn wordt opgeschort gedurende ingeroosterde vakantieperioden, met uitzondering van de zomervakantie. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Inzage tentamenwerk De student heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad 6.3.7 Onregelmatigheden / fraude Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder ook begrepen fraude), kan de examencommissie de Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 95 volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van de deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; • onthouden van het getuigschrift of certificaat • afnemen van een hernieuwd examen op door de examen commissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de examencommissie gehoord. De examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure art. 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU 2006-2007. STIVAWOJEN STIVAWOJEN is een Statement Tegen Inleveren Van Andermans Werk Onder Je Eigen Naam. Door verschillende vrijheidsgraden die ons onderwijs kent, is het gebruik van een enkele bron (schoolmethode) vaak niet meer mogelijk. Het gebruik van meerdere bronnen wordt gestimuleerd. Het is zeer leerzaam om samen in een subgroep gevonden bronmateriaal uit te wisselen en te verwerken (sociaal constructivisme). Materiaal dat ter beoordeling aangeboden wordt om een bepaald studieonderdeel af te ronden, moet “eigen werk” zijn. Formeel heeft dat materiaal de status van een tentamen. Het overnemen van bronnen in dat materiaal is alleen onder strikte voorwaarden toegestaan. Het OER (Onderwijs Examen Reglement) spreekt bij onregelmatigheden over de volgende sancties: De voorzitter van de examencommissie kan verdere deelne­ming aan én of meer tentamens of het exa­men voor een termijn van hoogstens één jaar ontzeg­gen. Het is zelfs mogelijk om de desbetref­fende student het getuig­schrift of de verklaring te onthouden. (vrij naar artikel 25 van het OER). Archimedes heeft een interne procedure afgesproken in het geval dat er materiaal van bijvoorbeeld internet, boeken of van andere studenten ingeleverd wordt als zijnde eigen materiaal. Ook het zogenaamde “meeliften” valt daaronder. Afhankelijk van het formaat van de onregelmatigheid zullen er passende maatregelen getroffen worden. Bij iets kleins als bijvoorbeeld een zin overnemen zonder vermelding kan mogelijk een berisping volstaan. Bij grotere onregelmatigheden wordt het voorgelegd aan de examencommissie die een sanctie zal treffen. In 96 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS alle gevallen wordt een aantekening in het studentdossier gedaan. In geval van herhaling zal straffer opgetreden worden. Mag dan helemaal niks meer? Natuurlijk wel! Je mag bronnen gebruiken zoals dat bedoeld is. Je mag zelfs bronnen overnemen in je producten. Het kan soms waardevol zijn om bijvoorbeeld letterlijk te citeren. Als je maar duidelijk maakt wat eigen werk is en wat van derden is. Je wordt uiteraard beoordeeld op het surplus dat je toebrengt. Hoe dan wel? Door heldere duidelijke bronvermelding. Bij het schrijven van een werkstuk of een verslag maak je vaak gebruik van het werk van anderen. Dat doe je bijvoorbeeld om je werk te onderbouwen met bestaande theoretische inzichten. Door een duidelijke literatuurverwijzing geef je de oorspronkelijke schrijver(s) wel de eer die hen toekomt en geef je aan waar de informatie gevonden is. Overal in de tekst waar je gegevens uit de literatuur of internet gebruikt vermeld je de auteur en het jaartal. Aan het einde van je tekst neem je in een literatuurlijst de volledige gegevens van de gebruikte bronnen op. Er zijn twee manieren om gegevens uit bestaande bronnen zoals boeken en internetbestanden te verwerken: parafraseren en citeren. Parafraseren (in eigen woorden zeggen) Hierbij vermeld je in ieder geval de auteur en het jaartal. Voorbeelden: Ploegmakers en Bekker (1994) onderstrepen het belang van korte inleidende opdrachten met technische bouwdozen omdat vooral meisjes vaak weinig ervaring hebben met zulk speelgoed. We weten dat mensen al in een ver verleden belangstelling hadden voor wiskunde. Zo is er bijvoorbeeld in Swaziland een 35000 jaar oud kuitbeen van een baviaan gevonden met 29 inkepingen. (Klukhuhn, 2003) Citeren (letterlijk overnemen) Een citaat is in je tekst in één oogopslag te herkennen. Het citaat springt in en is schuin gedrukt. Aan het einde van het citaat vermeld je de auteur en het jaartal. Voor de leesbaarheid is het van belang dat Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 97 je de citaten op een natuurlijke manier in je tekst opneemt. Veelvuldig gebruik van erg lange citaten raden we af, maar enkele kortere citaten (tot enkele zinnen) op een pagina zijn geen enkel probleem. Integendeel, je laat op die manier zien dat je gebruik maakt van de kennis van collega’s of deskundigen. Voorbeeld: Samenwerkend leren is iets anders dan het tegen elkaar schuiven van de tafeltjes en de leerlingen vertellen dat ze de opdrachten voortaan samen moeten doen. Het plaatsen van de leerlingen in groepen met de opdracht om samen te werken maakt van deze groepen nog geen coöperatieve leergroepen. In dergelijke groepen verloopt de interactie tussen de groepsleden ongestructureerd, kunnen de groepsleden met elkaar wedijveren over de vraag wie het beste is of zich beperken tot individualistisch of alleen leren. Veenman S. (2001) Het leek me daarom verstandig enige literatuurstudie te doen en pas daarna in mijn klas te gaan experimenteren met deze nieuwe werkvormen. Literatuurlijst Alle gebruikte bronnen worden na de laatste pagina van je schrijfwerk in een lijst geplaatst, in alfabetische volgorde. Hanteer daarbij de volgende indeling: Auteur(s) met initialen (Jaar van publicatie), Titel, Uitgever Als het een artikel uit een vakblad of krant betreft, vermeld je daarvan de naam en eventueel het nummer. Internetbronnen worden met volledige URL vermeld. Als dat niet mogelijk is, bijvoorbeeld bij een erg groot adres, geef je de URL van de hoofdpagina en de menukeuze. Als voorbeeld van de juiste samenstelling van een zo’n lijst, volgt hieronder een literatuurlijst van deze paragraaf: Klukhuhn A. (2003), De Geschiedenis van het Denken, Uitgeverij Bert Bakker Oosterbaan R. (2004), De school kan dikke kinderen niet dun maken, 98 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Het Onderwijsblad (2004 nr12) Ploegmakers B, Bekker A. Smits J. (1994), Techniek in de Basisvorming, Didactische handreiking voor een nieuw vak, Stichting Leerplan Ontwikkeling Veenman S. (2001), Coöperatief leren, http://www.socsci.kun.nl/ped/ owk/ onderwijs/cursussen/io325/teksten/CoopLeren.htm VMBO-loket (2004), Het aantal deelnemers aan leerwerktrajecten zal toenemen, www.vmbo.nl dossier leerwerktrajecten 6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle schriftelijk examen- en tentamenwerk wordt bewaard in elk geval tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of –wanneer dat langer duurt – tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen; • vrijstellingen; • de inschrijving van de student; • de afgifte van getuigschriften of verklaringen, worden door de instituutsdirectie bewaard gedurende een periode van 30 jaar, een en ander conform het Privacyreglement studenten HU. De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te verkrijgen. 6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de desbetreffende opleiding is ingeschreven, onbeperkt geldig, tenzij in de studiegids anders is bepaald. Indien sprake is van onderbreking van de inschrijving blijven met goed gevolg afgelegde tentamens over onderwijseenheden tot zeven jaar na de onderbreking van de inschrijving geldig tenzij in de studiegids van een opleiding de geldigheidsduur voor daarin aangewezen onderwijseenheden op een andere manier is geregeld. Indien de geldigheidsduur van met goed gevolg afgelegde tenta­ mens is beperkt, is de examencommissie van de desbetreffende oplei­ding bevoegd die gel­digheids­duur te verlengen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 99 6.4 Getuigschriften en titulatuur 6.4.1 Algemeen Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift uitgereikt: • het propedeutisch getuigschrift na het behalen van het propedeutisch examen; • het (eind)diploma na het behalen van het afsluitend examen. Propedeutisch getuigschrift en diploma worden ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Aan beide getuigschriften wordt een supplement toegevoegd, met als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Elke student die afstudeert ontvangt tevens een (Engelstalige) HU-brochure, The education system in the Netherlands, over de structuur van het Nederlandse Hoger Onderwijs. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het getuigschrift of diploma Getuigschrift en supplement worden in principe in het Nederlands uitgereikt. Daarnaast of in plaats daarvan kan de examencommissie een Engelstalige versie verstrekken. De student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar aan wie geen propedeutisch getuigschrift of diploma kan worden uitgereikt, kan bij de examencommissie een verklaring (certificaat) verkrijgen. Daarin zijn in elk geval de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Artikel 42 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU 2006-2007 (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook bijlage 3 bij deze regeling (diplomaformats HU). 6.4.2 Graden en titulatuur De examencommissie verleent de graad Bachelor aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. 100 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Het verlenen van de graad Bachelor (of Education) geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot B (Ed) achter de eigen naam. 6.4.3 Aantekening “cum laude” of “met genoegen” Vermelding cum laude of met genoegen Hogeschool Utrecht heeft een regeling rond het vermelden van ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op het getuigschrift. Kortweg komt de regeling op het volgende neer. Als je de vermelding ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je getuigschrift wilt hebben, moet je dat zelf aanvragen. Neem hiervoor contact op met je studieloopbaanbegeleider. Je komt in aanmerking voor de vermelding ‘cum laude’ als: • Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) een (eind-)beoordeling is verbonden van tenminste 6.0. • Het gewogen rekenkundig gemiddelde van alle (eind-) beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) minimaal 8.0 is. • De (eind-)beoordeling van het startbekwaamheidsassessment (afstudeeropdracht, eindscriptie) minimaal 8.0 is. • Je maximaal 4 studiejaren bent ingeschreven voor de desbetreffende opleiding. Je komt in aanmerking voor de vermelding ‘met genoegen’ als: • Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) een (eind-)beoordeling is verbonden van tenminste 6.0. • Het gewogen rekenkundig gemiddelde van alle (eind-) beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) minimaal 7.0 is. • De (eind-)beoordeling van het startbekwaamheidsassessment (afstudeeropdracht, eindscriptie) minimaal 7.0 is. • Je maximaal 4 studiejaren bent ingeschreven voor de desbetreffende opleiding. Er is een maximum gesteld aan de hoeveelheid vrijstellingen die je mag hebben om in aanmerking te komen voor bovenstaande vermeldingen op het getuigschrift. Bij het bepalen van het rekenkundig gemiddelde van de beoordelingen wordt de volgende conversie indien nodig toegepast: onvoldoende = 5; voldoende = 6; ruim voldoende = 7; goed = 8; zeer goed = 9; uitmuntend = 10. De volledige regeling kun je vinden in de onderwijs- en examenregeling, artikel 30a. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 101 6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift De examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat dit kan worden afgegeven. Daarvoor wordt eerst onderzocht of de student aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald, en dient de student rechtsgeldig te zijn ingeschreven). Propedeuse verklaring en diploma aanvragen Na het afronden van de propedeuse kun je een propedeuse verklaring aanvragen. Na het afronden van de opleiding kun je een diploma aanvragen. Voor het aanvragen van beide getuigschriften geldt eenzelfde procedure. Na het behalen van het laatste resultaat (van de propedeuse of opleiding) ga je naar de studieloopbaanbegeleider. Met hem/ haar vul je het aanvraagformulier voor het getuigschrift in. Dit aanvraagformulier plus een resultatenoverzicht uit OSIRIS wordt ingeleverd bij de studentenbalie. Zij zorgen voor het aanmaken van het getuigschrift. Let hierbij op de volgende deadlines: Het aanvragen van het getuigschrift moet binnen 4 weken na het behalen van het laatste resultaat worden gedaan. Om voor de eerstvolgende diploma-uitreiking in aanmerking te komen moet de aanvraag uiterlijk 3 weken voor de desbetreffende diploma-uitreiking bij de studentenbalie binnen zijn. Als je deel wilt nemen aan de diploma-uitreiking in augustus/september dan moet je dit voor 15 juli aanvragen, in verband met de tussenliggende zomervakantie. Je krijgt ongeveer 2 weken voor de diploma-uitreiking een uitnodiging. 102 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 7. KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP 7.1 Inleiding Als je het niet eens bent met een beslissing en je komt er samen met je opleiding niet uit, dan kun je verschillende stappen ondernemen. Is het een besluit dat jou rechtstreeks aangaat, dan kun je beroep instellen bij het College van Beroep. Zie verder par. 7.3. Daarnaast kun je een bezwaarschrift indienen bij de instantie door of namens wie het besluit is genomen (examencommissie of directie). Deze moet het besluit dan heroverwegen en een nieuwe beslissing nemen. Zie verder par. 7.2. Tegen bepaalde beslissingen is echter geen bezwaar of beroep mogelijk. Het gaat dan om beslissingen van algemene strekking; deze betreffen niet een individuele student, maar een algemene regel of algemeen beleid. Tegen die beslissingen kan soms wel een klacht worden ingediend, zie par. 7.4. De studentendecaan kan adviseren over bezwaar en beroep. Daarnaast kun je uiteraard het conflict bespreken met degene die het besluit heeft genomen (examencommissie, docent, directie). Je kunt daarbij de studentendecaan inschakelen en eventueel een mediator benaderen. Zie par. 2.2 en 2.6. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2 Bezwaar Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). De student dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij de examencommissie. Het bezwaarschrift moet zijn ondertekend, en bevat tenminste naam en adresgegevens van de student, de redenen van het bezwaar en een duidelijke omschrijving van het Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 103 besluit waartegen het bezwaar gericht is. De examencommissie kan de student in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt de student tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan de student nog beroep instellen bij het College van Beroep (zie par. 7.3). Dat moet wel gebeuren binnen 4 weken na bekendmaking van het oorspronkelijke besluit. De volledige bezwaarprocedure staat beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU 20062007 (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen). In dit artikel is ook opgenomen dat de examencommissie ten gunste van de student kan afwijken van deze procedure. Het bezwaarschrift kan gericht worden aan de ambtelijk secretaris van de examencommissie De examencommissie bestaat uit: Annette Wind Voorzitter Vacature Ambtelijk secretaris Gery Gorter Commissielid Exacte vakken Rachel Collins Commissielid Talen Cees Visser Commissielid Maatschappijvakken Gery Gorter/Cees Visser Commissieleden Welzijn en Zorg Cathy Ben el Hocine Secretariaat 7.3 Beroep Beroep staat open tegen besluiten die op grond van de onderwijsen examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies). en besluiten van financiële aard (zoals steunfonds en restitutie collegegeld). Het betreft alleen besluiten die gericht zijn op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). 104 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS De student kan binnen 4 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste: • de naam, het huisadres, de woonplaats en het telefoonnummer van de student; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar de student is ingeschreven; • de dagtekening; • een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven vordering. Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het College van Beroep HU, postbus 573, 3500 AN Utrecht. Let op: voor het instellen van beroep geldt een termijn van 4 weken. Deze termijn wordt niet opgeschort door het eventueel indienen van een bezwaarschrift. Zorg er dus voor dat je tijdig beroep instelt, ook als je daarnaast een bezwaarschrift indient. Mocht de beslissing op het bezwaarschrift voor jou gunstig uitvallen, dan kun je het beroep altijd weer intrekken. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In art. 54-57 van het Studentenstatuut HU en in het reglement College van Beroep HU (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen) wordt nader beschreven wanneer beroep mogelijk is en welke procedure daarbij geldt. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 105 Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl en de folder Het College van Beroep, informatie over de beroepsprocedure. Je kunt je voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2) of het secretariaat van het College van Beroep, tel. 030-2308352 en e-mail [email protected] (let op: een beroepschrift kan niet per mail worden ingediend). 7.4 Algemeen klachtrecht Zoals gezegd kun je bij onenigheid over besluiten of handelingen van algemene strekking (niet gericht op een individuele student) geen beroep of bezwaar aantekenen. In dat geval heb je wel het recht een klacht in te dienen bij de faculteitsdirectie en om een voorziening te vragen. Het gaat dan vaak om de dagelijkse gang van zaken zoals bijvoorbeeld de vaststelling van roosters en niet om formele beslissingen. Een klacht moet schriftelijk worden ingediend binnen 4 weken nadat de handeling is verricht of het besluit is genomen. De klacht wordt ondertekend en bevat tenminste: • naam, adres, woonplaats en opleiding van de student; • een vermelding van degene die de bestreden handeling heeft verricht dan wel het bestreden besluit heeft genomen; • een duidelijke omschrijving van de handeling of het besluit waarop de klacht betrekking heeft; • de datum waarop de handeling plaatsvond of het besluit werd genomen dan wel ter kennis van de student werd gebracht; • de voorziening die naar het oordeel van de student behoort te worden getroffen. U richt u klacht schriftelijk aan de voorzitter van de klachtencommissie van de FE, A. Smit, Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Alvorens een beslissing te nemen hoort de faculteitsdirectie alle betrokkenen bij het besluit of de handeling waartegen de klacht is gericht. Ook kunnen getuigen en deskundigen worden geraadpleegd. De faculteitsdirectie neemt in principe binnen vier weken na ontvangst van de klacht een (gemotiveerde) beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. 106 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Tegen de beslissing van de faculteitsdirectie op de ingediende klacht kan de student beroep instellen bij het College van Beroep HU (zie par. 7.3). Het algemeen klachtrecht is nader geregeld in art. 53 van het Studentenstatuut HU (www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen). Zie voor specifieke informatie over klachten wegens seksuele of verbale intimidatie par. 2.3. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. Je kunt je voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 107 8 ROOSTERS 8.1 Jaarrooster ARCHIMEDES-ONDERWIJSJAARROOSTER 2007-2008 34 20-aug hertoetsweek Hertoetsen hoofdfase periode D 2006/2007 35 27-aug organisatieweek Introductie, Diploma uitreiking vrijdag 31 augustus Periode A wk.nr datum HU Archimedes Beschrijving 36 03-sep A1 lesweek 1 start studiejaar 2007-2008 37 10-sep A2 lesweek 2 38 17-sep A3 lesweek 3 39 24-sep A4 lesweek 4 Leergebieddag 1 “Samen op Scholen” donderdag 27 september, Diploma uitreiking vrijdag 28 september 40 01-okt A5 lesweek 5 41 08-okt A6 lesweek 6 42 15-okt A7 lesweek 7 43 22-okt A8 onderwijsvrij 44 29-okt A9 organisatieweek 45 05-nov A10 Toetsen periode A 10 oktober banenmarkt 1e jaars vt en deeltijders Herfstvakantie Leergebieddag 2 “Samen op Scholen” donderdag 8 november Periode B wk.nr datum HU Archimedes 46 12-nov B1 lesweek 1 Beschrijving 47 19-nov B2 lesweek 2 48 26-nov B3 lesweek 3 49 03-dec B4 lesweek 4 Diploma uitreiking vrijdag 7 december 50 10-dec B5 lesweek 5 Leergebieddag 3 “Samen op Scholen” donderdag 13 51 17-dec B6 lesweek 6 52 24-dec B7 onderwijsvrij 01 31-dec B8 onderwijsvrij 02 07-jan B9 organisatieweek 03 14-jan B10 lesweek 7 04 21-jan B11 Hertoetsen periode A 05 28-jan B12 Toetsen periode B december kerstvakantie; 25- en 26-dec Kerstmis; 24-, 27- en 28- dec verplichte verlofdagen kerstvakantie; 01-jan Nieuwjaarsdag Leergebieddag 4 “Samen op Scholen” donderdag 31 januari 108 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Periode C wk.nr datum HU Archimedes 06 04-feb C1 lesweek 1 Beschrijving 07 11-feb C2 lesweek 2 08 18-feb C3 lesweek 3 09 25-feb C4 Onderwijsvrij Voorjaarsvakantie 10 03-mrt C5 lesweek 4 Leergebieddag 5 “Samen op Scholen” donderdag 6 maart, Diploma uitreiking vrijdag 7 maart 11 10-mrt C6 lesweek 5 12 17-mrt C7 lesweek 6 21-maart Goede Vrijdag; 23-maart Pasen 13 24-mrt C8 lesweek 7 24-maart Pasen 14 31-mrt C9 Inhaalweek Compensatie voor uitgevallen lesdagen dt en vt op vrijdag 21 maart en maandag 24 maart. Lezingendag Archimedes 3 april. 15 07-apr C10 Toetsen periode C 16 14-apr C11 Hertoetsen periode B Maandag lesweek 1 periode D voor dt en vt Exact als compensatie voor 5 mei, Leergebieddag 6 “Samen op Scholen” donderdag 17 april Periode D wk.nr datum HU Archimedes 17 21-apr D1 lesweek 1 Beschrijving 18 28-apr D2 Onderwijsvrij 19 05-mei D3 lesweek 2 05-mei Bevrijdingsdag; 11-mei Pinksteren 20 12-mei D4 lesweek 3 12-mei Pinksteren 14 mei Lio/Lido banenmarkt 21 19-mei D5 lesweek 4 Leergebieddag 7 “Samen op Scholen” donderdag 22 mei-vakantie; 30-apr Koninginnedag; 01-mei Hemelvaart; 02-mei verplichte verlofdag mei, Diploma uitreiking vrijdag 23 mei 22 26-mei D6 lesweek 5 23 02-jun D7 lesweek 6 24 09-jun D8 lesweek 7 25 16-jun D9 Inhaalweek 26 23-jun D10 Toetsen periode D 27 30-jun D11 Hertoetsen periode C 28 07-jul D12 Hertoetsen periode D 29 14-jul Maandag lesweek 7 voor dt en vt Exact als compensatie voor 12 mei. Leergebieddag 8 “Samen op Scholen” donderdag 26 juni Alleen hertoetsen propedeuse! Organisatieweek Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 109 30 21-jul onderwijsvrij Zomervakantie 31 28-jul onderwijsvrij Zomervakantie 32 04-aug onderwijsvrij Zomervakantie 33 11-aug onderwijsvrij Zomervakantie 34 18-aug Hertoetsweek Alleen hertoetsen hoofdfase periode D 2007/2008! 35 25-aug Organisatieweek Introductie Diploma uitreiking vrijdag 29 augustus 36 01-sep lesweek 1 start studiejaar 2008-2009 A1 Diploma uitreiking vrijdag 26 september 2008. Data assessments 2007/2008 Assessments Startbekwaam op aanvraag. Assessments Afstudeerbekwaam: • week van 05/11/07 • week van 21/01/08 • week van 14/04/08 • week van 30/06/08 • week van 25/08/08 (zie handleiding) Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2007/2008 Dag Datum Tijd Type Zaterdag 24 november 2007 10.00 – 15.00uur Open Dag Zaterdag 9 februari 2008 10.00 – 15.00uur Open Dag Woensdag 5 maart 2008 09.00 – 16.00uur Oriëntatiedag Woensdag 12 maart 2008 12.00 – 16.00uur Mbo-dag Zaterdag 29 maart 2008 10.00 – 15.00uur Open Dag Donderdag 24 april 2008 12.00 – 16.00uur Dub-Event Opmerking N.B. Pasen is 23/24 maart. Toetsweken vanaf 31 maart. (centrale locatie) Donderdag 5 juni 2008 16.00 – 20.00uur Donderdag 21 augustus 2008 17.00 – 21.00uur Info-avond Info-avond (alleen dt/du) 110 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS HU-breed (niet meer optioneel) 8.2 Weekrooster Weekrooster Per periode wordt er een weekrooster vastgesteld. Op dat rooster staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven, door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het weekrooster vind je op www.roosters.hu.nl en op de publicatieborden van de opleiding. Het weekrooster wisselt per periode. Het nieuwe rooster is uiterlijk een week voordat het ingaat bekend. Voor de duale/voltijdopleidingen worden de (plenaire) bijeenkomsten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van 09.00 - 17.00 uur. Het zal waarschijnlijk niet altijd lukken om alle lessen tussen 09.00 en 17.00 uur in te roosteren. Het kan daarom voorkomen dat je wel eens les hebt tussen 17.00 en 19.00 uur en soms zelf tot 21.45 uur. Het aantal lessen op de opleiding en uren op de werkplek in een (opleidings)school kan van periode tot periode verschillend zijn, maar een week is niet geheel vol gepland met ingeroosterde leeractiviteiten. Wij gaan er van uit dat de niet-ingeroosterde tijd besteed wordt aan opdrachten, practicumvoorbereiding, huiswerk etc. Voor de deeltijdopleiding is de vaste cursusdag donderdag. De modules worden geroosterd tussen 12.00 en 21.45 uur. Daarnaast besteedt een student zelfstandig tijd aan opdrachten, practicumvoorbereiding, huiswerk etc. 8.3 Tentamenrooster De tentamens van de meeste cursussen worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekend gemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd (http://www.roosters.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunnen studenten zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 111 9. CURSUSBESCHRIJVINGEN In het hoofdstuk staan de cursusbeschrijvingen zoals die in Osiris zijn opgenomen. Deze zijn per jaar ingedeeld, de volgorde per jaar is: Eerst de conceptuele cursussen, daarna de integrale cursussen en de projecten. Dan de WER- en de SLB-cursussen en tenslotte, indien van toepassing, keuzecursussen en specifieke deeltijdcursussen. Propedeuse (studiejaar 1) Titel OASP-BASIST. Basistaalvaardigheid Spaans A-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-BASIST.A-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 1, 2) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing- en beoordelingscriteria Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen 80% Toetsvormen: schriftelijke en mondelinge toets procesverslag taalspel minimumcijfer per toets: 70% voldoende per onderdeel 112 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte Omschrijving In deze cursus werken studenten aan het verwerven van de basistaalvaardigheid Spaans (spreken, lezen, schrijven, luisteren, grammatica). Alle vaardigheden zijn gericht op alledaagse, practische en realistische situaties. De cursus is intensief. Basiskennis van het Spaans wordt niet vereist, maar wordt wel aangeraden. De voertaal is zo veel mogelijk de doeltaal. Bij SLB wordt de reflectie van het taalverwervingsproces ondergebracht in het (taal)portfolio. Doelstelling Spaans op niveau A1-A2 (ERK) je leert inzicht in eigen taalniveau verwerven je leert werken vanuit het perspectief van een docent je leert je verplaatsen in een bepaalde doelgroep Legitimering Competentie 3 en 4 Veronderstelde voorkennis Materialen: geen Boek: Miquel, Rápido, rápido (tekstboek en werkboek), Barcelona, Difusión 2006 Reader: Basistaalvaardigheid Spaans Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 113 Titel OASP- Basistaalvaardigheid Nederlands BASTVNED-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-BASTVNED-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Diverse werkvormen (blok: 1) Toetsen: Opdracht (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon D Katzin-Cohen (030 2547309) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Uitwisseling in tweetallen, groepswerk en zelfstudie. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Portfolio met schrijfopdrachten. Schriftelijke toets spellen en formuleren. Korte omschrijving: In deze cursus wordt aandacht besteed aan de schriftelijke communicatie in het Nederlands. Er is aandacht voor spellen en formuleren en voor de eisen die gesteld worden aan verschillende tekstvormen ( onder meer het maken van samenvattingen, verslagen, notulen, brieven, e-mails). Het herkennen en toepassen van bouwplannen in teksten en het daarbij effectief toepassen van leesstrategieën is hierbij van belang. Verder leer je een zelf geschreven tekst, wat betreft taalgebruik, af te stemmen op je publiek. Deze cursus is bedoeld ter ondersteuning van je studie Spaans. Doelstellingen/competenties: De student heeft een andere moedertaal dan het Nederlands en heeft zijn vooropleiding niet in Nederland gevolgd. De student heeft in de praktijk wel te maken gehad met het lezen en schrijven van relatief eenvoudige Nederlandse teksten. 114 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Competenties: - de student kan de opbouw van teksten herkennen. - de student kan een samenvatting/verslag schrijven die/dat wat betreft opbouw en taalgebruik duidelijk en correct is. - de student kan teksten beoordelen op doel- en publiekgerichtheid. - de student kan een tekst afstemmen op het publiek dat hij voor ogen heeft. - de student kent de regels voor spellen en formuleren en kan deze toepassen bij het schrijven van teksten. Legitimering Competentie 3 Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Boek: Gewoon goed Nederlands, M. Bertina, 9085062152 of 9789085062158; euro 26,50 Diversen: Het overige materiaal wordt tijdens de lessen verstrekt. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 115 Titel OASP- Kennis van Land en Volk Spanje KLVSPAN1-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-KLVSPAN1-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands/Spaans Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Hoorcollege (blok: 1 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon JA Gonzalez Y Gonzalez (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% - schriftelijke toets - aantal toetsgelegenheden: 2 Korte omschrijving: Inleiding in de fysische en sociale geografie, de geschiedenis vanaf de Romeinen tot heden. Het bestuderen van de geschiedenis van Spanje heeft tot doel inzicht te krijgen in de actualiteit van het land op allerlei gebied: geografie, kunst, cultuur, samenleving en bestuur, etc. Doelstellingen/competenties: De student heeft een basiskennis Spaans en heeft tijdens de lessen in de eerste periode enig kennis opgedaan met culturele aspecten. Er wordt aan bekwaamheidseisen 2, 3 en 7 gewerkt. De student reflecteert over de ontwikkelingen in het huidige Spanje. Legitimering: Spanje heeft de laatste decennia een bijzondere groei en bloei doorgemaakt. Het Spaans wordt een steeds belangrijkere taal in de wereld. Het is belangrijk voor studenten om te weten hoe de Spanjaarden denken, zijn en voelen. Het kennen van de geschiedenis stelt de student in staat de actualiteit te verklaren en bestaande clichébeelden te relativeren. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Boek: España, ayer y hoy ( uitgeverij Edinumen ) 116 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Español 1A (VT) VESPAN1A-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-VESPAN1A-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 2 Werkvormen Werkcollege (blok: 2) Toetsen: toets (blok: 2, 3) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Schriftelijke en mondelinge toets ( periode 2, 3, 4 ) Korte omschrijving: In deze cursus werken studenten intensief verder aan het verwerven van het Spaans en maken nader kennis met de Spaanstalige cultuur en de interculturele verschillen tussen deze en de cultuur in Nederland. De student dient inzicht te krijgen in het taalsysteem van het Spaans als ondersteuning bij het leren produceren van de taal. De opzet is taakgericht. Bovendien worden de activiteiten gericht op het Taalportfolio en het leren analyseren van zelfgemaakte taalfouten (zie periode 1/ Basistaalvaardigheid). In periode 3 (Español 1B) wordt een verblijf in een gastgezin in Spanje voorbereid. In periode 4 (Español 1C) wordt één week bij een gastgezin doorgebracht. Studenten leren materialen/instrumenten (strategieën en inzet Internet) gebruiken ten behoeve van hun eigen taalverwervingsproces. De reflectie hierover wordt ondergebracht in het taalportfolio (SLB). Doelstellingen/competenties: Spaans op niveau B1-B2 (ERK) Je leert je taalverwervingsproces omschrijven en vastleggen Je leert je eigen fouten te analyseren Je maakt een begin met het proces waarin je vakinhoud overdraagbaar moet maken voor anderen Competenties: 3 en 4. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 117 Veronderstelde Drempel/ingangseis:Basistaalvaardigheid Spaans gevolgd of vrijstellingstoets voorkennis gehaald hebben. Materialen: Werkboek: Martin Peris, Gente 2 (tekstboek en werkboek), Barcelona, Difusion, meest recente uitgave. Reader: Español 1A (periode 2) Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; euro 15,00 per jaar 118 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Trayecto Nativos 1 (propedeuse) NATIVOS1-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-NATIVOS1-07 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 2 (D, V)) Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Zelfstudie (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CM Ros Parra (7330) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en acitiviteiten: Studenten werken in deze module aan hun kennis van vormen en structuren van de Spaanse taal in een communicatieve benadering. De praktijk omvat: Het herkennen en uitleggen van structuren en vormen van de taal in verschillende communicatieve situaties. Het herkennen en verbeteren van eigen en andermans fouten Het werken aan het verbeteren en correctie van eigen taalproductie. De didactische werkvormen zijn: werkcollege; groepswerk en zelfstudie Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Tentamen en portfolio Als native speaker is het mogelijk om de cursus Español 1 versneld te volgens d.m.v. deze cursus . De studiebelasting is dus niet werkelijk 9 ECTS. Korte omschrijving: De studenten werken aan de principes van de taalkunde en pragmatiek, gebruik makend van communicatieve methodes om Spaans te leren. Doelstellingen /Competenties: Studenten ontwikkelen een positieve attitude t.o.v.: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Het stipt nakomen van afspraken met anderen en het samenwerken met anderen Legitimering: Competenties 3 en 7, zoals vermeld in het document Bekwaamheidseisen Leraren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 119 Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:De studenten zijn Spaanstalig opgegroeid en de middelbare school gevolgd in een Spaanstalig land. Materialen: Diversen: Syllabus Español 1 Boek: Gente 2- nueva edición Boek: Libro del alumno ISBN 9054515457 Boek: Libro de trabajo ISBN 9054515465 120 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Grammatica 1a GRAM1A-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-GRAM1A-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 2 (D, V)) Hoorcollege (blok: 2 (D, V)) Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Zelfstudie (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CM Ros Parra (7330) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoor en werkcollege; groepswerk, uitwisseling in tweetallen, zelfstudie Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Schriftelijke toets Portfolio Korte omschrijving: De lessen grammatica dienen om het inzicht in de taalkunde van het Spaans te ontwikkelen. Het taalvaardigheidniveau neemt toe en de taalkennis wordt vergroot. In de colleges verdiept de student zich verder in de taalkundige inhoud die hij bij Basistaalvaardigheid Spaans (BAVA) en Español 1A heeft gehad/ krijgt. Dit gebeurt volgens de principes van de pedagogische grammatica. Een belangrijk onderdeel van de cursus is de reflectie op en zelfcorrectie van de fouten die gemaakt zijn in het portfolio van BAVA en Español 1A. Doelstellingen/ competenties: Studenten verwerven kennis van: De beginselen van het taalsysteem van het Spaans Het herkennen van eigen en andermans fouten en het verbeteren. Grammaticale terminologie met begrip leren te gebruiken Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 121 Studenten verwerven vaardigheden om: In expertgroepen kenmerkende fouten uit eigen werk en/of van medestudenten kritisch te bespreken en te presenteren. In expertgroepen uitleg te geven over correctie en inductief de gebruiksregels te laten formuleren. In expertgroepen de juiste grammaticale terminologie te gebruiken zowel theoretisch als praktisch Studenten ontwikkelen een positieve houding t.o.v: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Legitimering: Competentie 3 Kennis van het taalsysteem is een hulpmiddel bij de taalverwerving. Tevens is het een instrument bij het uitvoeren van een foutenanalyse. De student besteedt aandacht aan de grammatica die nodig is in zijn/haar toekomstige carrière als docent. Veronderstelde voorkennis De studenten hebben kennis gemaakt met Grammatica Nederlands op HAVO- Materialen: Reader: Grammatica 1A Spaans niveau Diversen: Cursus AVE ( via docent) 122 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Español 1B (VT) VESPAN1B-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-VESPAN1B-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Werkcollege (blok: 3) Toetsen: toets (blok: 3, 4) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % schriftelijke en mondelinge toets (periode 2, 3, 4) Korte omschrijving: In deze cursus werken studenten intensief verder aan het verwerven van het Spaans en maken nader kennis met de Spaanstalige cultuur en de interculturele verschillen tussen deze en de cultuur in Nederland. De student dient inzicht te krijgen in het taalsysteem van het Spaans als ondersteuning bij het leren produceren van de taal. De opzet is taakgericht. Bovendien worden de activiteiten gericht op het Taalportfolio en het analyseren van zelfgemaakte taalfouten (zie periode 1/ Basistaalvaardigheid). In periode 3 (Español 1B) wordt een verblijf in een gastgezin in Spanje voorbereid. In periode 4 (Español 1C) wordt één week bij een gastgezin doorgebracht. Studenten leren materialen/instrumenten (strategieën en inzet Internet) gebruiken ten behoeve van hun eigen taalverwervingsproces. De reflectie hierover wordt ondergebracht in het taalportfolio (SLB). Doelstellingen/competenties: Spaans op niveau B1-B2 (ERK) - Je leert je taalverwervingsproces omschrijven en vastleggen - Je leert je eigen fouten te analyseren - Je maakt een begin met het proces waarin je vakinhoud overdraagbaar moet maken voor anderen Competenties: 3 en 4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 123 Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:Basistaalvaardigheid Spaans gevolgd of vrijstellingstoets gehaald hebben. Materialen: Werkboek: Martin Peris, Gente 2 (tekstboek en werkboek), Barcelona, Difusión, meest recente uitgave. Reader: Español 1B (periode 3). Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; euro 15,00 per jaar 124 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Kennis van Land en Volk Spaans Amerika KLVSPAM1-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-KLVSPAM1-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 (V, D) Werkvormen Hoorcollege (blok: 3 (D, V)) Werkcollege (blok: 3 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon NML Montesano Montessori (030 2547337) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Schriftelijke toets Verplicht Aantal toetsgelegenheden 2 Korte omschrijving: Inleiding fysische en sociale geografie, precolombiaanse culturen, ontdekkingsreizen, de koloniale tijd, de onafhankelijkheidsoorlogen, overzicht van de negentiende en twintigste eeuw. In overleg met de studenten worden bepaalde aspecten van de moderne geschiedenis en/of de hedendaagse kunst behandeld. Doelstellingen/competenties:De studenten hebben Kennis van Land en Volk van Spanje gehad. Sommige studenten zijn afkomstig uit Latijns Amerika of hebben daar gereisd. Voorkennis is relevant en kan worden ingezet tijdens de les. De student neemt in grote lijnen kennis van de geschiedenis van Latijns-Amerika. De student kan zelfstandig bronnen vinden en gebruiken. De student beheerst een aantal studievaardigheden, zoals samenvatten, onderscheiden hoofd- en bijzaken. Legitimering: Spaans-Amerika beslaat het grootste deel van het Spaanstalig gebied in de wereld. Het continent heeft als voormalig koloniaal gebied belangrijke historische connecties met Spanje. Tegenwoordig is het een belangrijke handelspartner van de westerse wereld. Daarnaast is het een veelvuldige reisbestemming voor toeristen. Regelmatig besluiten studenten van de opleiding van verplichte verblijf in het tweede jaar te vervullen in Spaans-Amerika. Een aantal derdejaars studenten hebben het uitwisselingsprogramma in Chili verricht aan de Universiteit van Valparaíso. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Reader: Kennis van Land en Volk Spaans-Amerika Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 125 Titel OASP- Español 1C (VT) VESPAN1C-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-VESPAN1C-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 4 Werkvormen Werkcollege (blok: 4) Toetsen: toets (blok: 4, 5) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% schriftelijke en mondelinge toets (periode 2, 3, 4) Korte omschrijving: In deze cursus werken studenten intensief verder aan het verwerven van het Spaans en maken nader kennis met de Spaanstalige cultuur en de interculturele verschillen tussen deze en de cultuur in Nederland. De student dient inzicht te krijgen in het taalsysteem van het Spaans als ondersteuning bij het leren produceren van de taal. De opzet is taakgericht. Bovendien worden de activiteiten gericht op het Taalportfolio en het leren analyseren van zelfgemaakte taalfouten (zie periode 1/ Basistaalvaardigheid). In periode 3 (Español 1B) wordt een verblijf in een gastgezin in Spanje voorbereid. In periode 4 (Español 1C) wordt één week bij een gastgezin doorgebracht. Studenten leren materialen/instrumenten (strategieën en inzet Internet) gebruiken ten behoeve van hun eigen taalverwervingsproces. De reflectie hierover wordt ondergebracht in het taalportfolio (SLB). Doelstellingen/competenties: Spaans op niveau B1-B2 (ERK) Je leert je taalverwervingsproces omschrijven en vastleggen Je leert je eigen fouten te analyseren Je maakt een begin met het proces waarin je vakinhoud overdraagbaar moet maken voor anderen Competenties: 3 en 4 126 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Veronderstelde voorkennis Drempel/ingangseis:Basistaalvaardigheid Spaans gevolgd of vrijstellingstoets gehaald hebben. Materialen: Werkboek: Martin Peris, Gente 2, (tekst- en werkboek), Barcelona, Difusión, meest recente uitgave. Reader: Español 1C (periode 4) Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; euro 15,00 per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 127 Titel OASP- Grammatica 1b GRAM1B-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-GRAM1B-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 4 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 4 (D, V)) Hoorcollege (blok: 4 (D, V)) Zelfstudie (blok: 4 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 4 (D, V), 5 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CM Ros Parra (7330) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoor en werkcollege; groepswerk, uitwisseling in tweetallen, zelfstudie Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Schriftelijke toets Portfolio Korte omschrijving: De lessen grammatica dienen om het inzicht in de taalkunde van het Spaans te ontwikkelen. Het taalvaardigheidniveau neemt toe en de taalkennis wordt vergroot. In de colleges verdiept de student zich verder in de taalkundige inhoud die hij bij Basistaalvaardigheid Spaans (BAVA) en Español 1A heeft gehad/ krijgt. Dit gebeurt volgens de principes van de pedagogische grammatica. Een belangrijk onderdeel van de cursus is de reflectie op en zelfcorrectie van de fouten die gemaakt zijn in het portfolio van BAVA en Español 1A. Doelstellingen/ competenties: Studenten verdiepen hun kennis van: De beginselen van het taalsysteem van het Spaans Het herkennen van eigen en andermans fouten en het verbeteren. Grammaticale terminologie met begrip leren te gebruiken Studenten verwerven vaardigheden om: In expertgroepen kenmerkende fouten uit eigen werk en/of van medestudenten kritisch te bespreken en te presenteren. In expertgroepen uitleg te geven over correctie en inductief de gebruiksregels te laten formuleren. In expertgroepen de juiste grammaticale terminologie te gebruiken zowel theoretisch als praktisch 128 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Studenten ontwikkelen een positieve houding t.o.v: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Legitimering: Competentie 3 Kennis van het taalsysteem is een hulpmiddel bij de taalverwerving. Tevens is het een instrument bij het uitvoeren van een foutenanalyse. De student besteedt aandacht aan de grammatica die nodig is in zijn/haar toekomstige carrière als docent. Veronderstelde voorkennis Materialen: Drempel/ ingangseis:De studenten hebben grammatica 1A gevolgd. Reader: Grammatica 1B Spaans Diversen: Cursus AVE (via docent) Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 129 Titel OASP- Vakdidactiek 1 (vakproject) VAKDID1-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-VAKDID1-07 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 1 (V), 3 (D) Werkvormen Werkcollege (blok: 1 (V), 3 (D)) Zelfstudie (blok: 1 (V), 3 (D)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 1 (V), 2 (V), 3 (D), 4 (D)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CH Haan (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. In exportgroepjes worden onderzoekjes uitgevoerd en minilesjes voorbereid en gegeven. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% samenstellen dossier schriftelijke toets Korte omschrijving: Studenten maken in de WER kennis met allerlei aspecten van het beroep van leraar. In deze cursus wordt verder ingegaan op onderwerpen die bij Taalbeurs ook aan de orde zijn geweest. Studenten maken zich de basisprincipes en concepten van de vakdidactiek eigen om lesmateriaal te kunnen analyseren. In groepen worden minilesjes + presentaties aan elkaar gegeven. Je bestudeert de didactiek van alle vaardigheden (spreken, schrijven, luisteren en lezen), dan de grammatica en de woordenschatverwerving. Je gaat je ook verdiepen in de achtergronden en de toepassing van het Europees taalportfolio in het voortgezet onderwijs. Doelstellingen/competenties: Je hebt een beeld van wat een taalles in de huidige praktijk is. Je hebt inzicht in hoe leerlingen in de onderbouw leren en wat hun belevingswereld is. je bent vertrouwd met het observeren en geven van feedback (minilesjes, WER) je doet onderzoek naar alle taalvaardigheden en leert verschillende visies over onderwijs hierover onderscheiden je kunt focussen op doel en activiteit voor de leerlingen en andere criteria waarop je opdrachten kunt beoordelen. je kunt de meest voorkomende vaktermen hanteren Legitimering: Competenties 2, 3, 4 en 7. 130 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Boek: Staatsen: Lesgeven in de onderbouw, Hilversum, Coutinho, meest recente uitgave Reader: Vakdidactiek 1 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 131 Titel OATA- Taalbeurs Vakdidactiek 1 TLBEURS-06 Organisatorische gegevens Studierichting Talen Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OATA-TLBEURS-06 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 1 (D), 2 (V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1 (D, V), 2 (D, V), 3 (V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon FGM Staatsen (030 2547333) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: de basisprincipes van het didactisch handelen bij het onderwijzen van een moderne vreemde taal aan beginners. Activiteiten: Het project is een directe voorbereiding op het werkplekleren van het eerste jaar. De studenten plannen minilesjes in de vreemde taal van hun studie, waarbij het `doeltaal-voertaal principe` wordt gehanteerd. De studenten doen ervaring op het voorbereiden, geven, observeren en nabespreken van deze minilissen in hun eigen groep (heterogeen met studenten van verschillende talen). De studenten doen ervaring op met het voorbereiden en geven van een korte presentatie in groepsverband over een door henzelf gekozen onderwerp van vakdidactische aard. Werkvormen, groepswerk, zelfstudie, presentaties. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht: 85% Bij elke bijeenkomst waar vaardigheden worden getraind en per individu worden beoordeeld geldt er een aanwezigheidsplicht. Om welke bijeenkomsten dit gaat en welke vaardigheden getraind en beoordeeld worden wordt nader toegelicht in de studiehandleiding. Als een student bij een cursus met aanwezigheidsplicht niet aan die plicht voldaan heeft, dan heeft de student geen recht op afronding van de cursus. De studenten verzamelen alle producten en verslagen van lesvoorbereidingen, lessen van anderen en leerpunten per sessie in een dossier. Dossier en presentatie in de toetsweek worden volgens de in de syllabus gestelde criteria beoordeeld. 132 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: De student maakt kennis met de moderne didactiek van het talenonderwijs in de onderbouw en leert deze in zijn eigen vakgebied toe te passen. Door vakoverstijgend te werken, wordt de nadruk gelegd op algemeen didactische en pedagogische aspecten van het beroep van leraar. Doelstellingen/competenties: Competenties 2, 3 en 7. Legitimering: Studenten doen ervaring op met het plannen, uitvoeren, observeren en nabespreken van lessen als ondersteuning van hun werk op hun werkplekscholen. De heterogene samenstelling van de groepen zal er tevens toe bijdrage dat de deellessen in de doeltaal realistischer worden. Veronderstelde voorkennis Geen Materialen: Reader: Syllabus Taalbeurs. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 133 Titel OAR- Kijk op leerlingen en leren KIJKOPLL-07 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-KIJKOPLL-07 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: CONTINUE (D, V)) Toetsen: Diverse toetsvormen (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon GT van Dijk (030 2547238) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Thema puberteit: Ontwikkeling van de identiteit van jongeren. Het begeleiden van pubers en de psychologische kaders (oa Freud, Dasberg, Erikson, Piaget, Kohlberg). Thema leerpsychologie: Oude en nieuwe inzichten in het verschijnsel `leren`. Toepassingen van die inzichten op verschillende soorten scholen. Toetsing en beoordelingscriteria: Er zijn groepsopdrachten en individuele opdrachten die worden beoordeeld. Je moet aanwezig zijn bij de begeleide bijeenkomsten. Korte omschrijving: Omdat je als docent veel met pubers werkt, ga je je verdiepen in de manier waarop zij zich ontwikkelen. Je krijgt begrip van de ontwikkeling van de identiteit en de ontwikkeling van het vermogen om te leren. 134 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen/Competenties: Interpersoonlijk: Begeleiden van pubers en de manier van omgaan met hen kunnen verantwoorden. Pedagogisch: Begeleidende en opvoedkundige taken uitvoeren en kunnen verantwoorden. Didactisch: Didactisch handelen kunnen legitimeren vanuit inzichten over leren. Samenwerking met de omgeving: Gezinssituatie en opvoedingsstijlen betrekken bij het maken van verantwoorde keuzes in de leerlingbegeleiding. Reflectie en ontwikkeling: Geven en ontvangen van feedback. Werkvormen: Plenaire bijeenkomsten, groepsbijeenkomsten. Uitleg en oefeningen voor verwerking van theorie. Legitimering: Kennisbasis, kennis van de leerling en kennis van het leren. Veronderstelde voorkennis Geen bijzondere ingangseisen. Om de cursus te kunnen volgen, is het belangrijk om toegang te hebben tot een persoon die beroepshalve met jongeren werkt. Materialen: Boek: J. van de Wal, I. de Mooij, J. de Wilde. Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding, Coutinho, Bussum 2006, 3e druk. ISBN 9046900169 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 135 Titel OAR-ZORVB- Archimedesbreed Integraal project: Zorgverbreding 04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-ZORVB-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon MJTE Mol (06-51030560) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. De groep vergadert regelmatig aan de hand van een agenda en notulen, waarbij de taken van voorzitter en notulist rouleren. Om deze opdracht uit te kunnen voeren moet een student zich bepaalde kennis en vaardigheden eigen maken. Dat kan door zelfstudie, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges volgen enz. Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische leeromgeving. Toetsing en beoordelingscriteria: Het project wordt afgesloten met: - het groepsproduct - een individueel procesverslag Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling. 136 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school ontwerpt de projectgroep een zorgplan waarin het zorgbeleid van de school wordt vormgegeven. Het gaat hierbij met name om het begeleiden van leerlingen met leer- of gedragsstoornissen. Ook worden handreikingen gevraagd om rekening te houden en om te gaan met deze leerlingen binnen de groep. Het plan wordt uitgewerkt in (documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders, docenten, opleidingscoördinatoren en schoolleiding. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 1, 2, 3, 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Aanwezigheidsplicht: Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er een aanwezigheids verplichting. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Reader: Integrale Projecten Zorgverbreding Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff, Groningen 2005. ISBN 9001307493. Boek: Baard, M. e.a. (2006). Ongewild lastig in de puberteit en adolescentie. Uitgeverij Pica. ISBN 9789077671115. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 137 Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 1A WERVT1A-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERVT1A-04 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1) Ingangseisen: Geen Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 2547100) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van onderwijs ondersteunende taken. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: In periode 1 (WER 1A) bereidt de student zich op de opleiding voor op het werkplekleren onder begeleiding van een instituutsbegeleider (IB). Vanaf periode 2 solliciteert de student naar een leerwerkplek als onderwijsassistent op een van de scholen via de website www.samenopleiden. nl. Daar voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. In periode 2, 3 en 4 leert de student ook zelfstandig met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen functioneren reflecteren. 138 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode schrijft de student een periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren. Toetsen: Wer 1A is afgerond als je product 1 t/m 6 volgens de specificaties is gerealiseerd en je een actieve bijdrage hebt geleverd in de bijeenkomsten. Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar 1 aan de hand van voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competentie 1 t/m 4. Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis De student heeft zich ingeschreven voor een tweedegraad duale voltijd-opleiding Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar 1 Voltijd van Instituut Archimedes. Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof, 2001. ISBN 0991795455 Diversen: Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt-1. Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. Informatie voor studenten, begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 139 Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 1B WERVT1B-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERVT1B-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2) Ingangseisen: 1. Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 2547100) Werkplekleren VT1A (OAR-WERVT1A-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van onderwijs ondersteunende taken. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: In WER 1a heeft de student zich voorbereid op het werkplekleren. In WER 1B periode 2 solliciteert de student naar een leerwerkplek op een van de scholen via de website www.samenopleiden.nl. Daar voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. In periode 2, 3 en 4 leert de student ook zelfstandig met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen functioneren reflecteren. 140 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode schrijft de student een periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren. Toetsen: WER 1B is afgerond als 1) de producten 7 t/m 9 volgende specificaties zijn gerealiseerd 2) er een digitaal WER-dossier is ingericht 3) er een leerwerkplek is geregeld (door de student) 4) het bevestigingsformulier is ingeleverd bij Bureau Werkplekleren 5) er een leerwerkplan is Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar 1 aan de hand van voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competenties 1 t/m 4. Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis Inhouden uit WER 1A. Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar 1 Voltijd Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof, 2001. ISBN 0991795455 Diversen: *Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt-1. *Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. *Informatie voor studenten, begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 141 Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 1C WERVT1C-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERVT1C-04 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 2547100) Werkplekleren VT1B (OAR-WERVT1B-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als onderwijsassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: In periode 1 bereid de student zich op de opleiding voor op het werkplekleren onder begeleiding van een instituutsbegeleider (IB). Vanaf periode 2 solliciteert de student naar een leerwerkplek als onderwijsassistent op een van de scholen via de website www.samenopleiden.nl. Daar voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. In periode 2, 3 en 4 leert de student ook zelfstandig met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen functioneren reflecteren. Korte omschrijving: Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de student dit zelfstandig doen. 142 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Toetsen: WER 1C is afgerond - als de student een periodeverslag heeft geschreven, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren zijn. - als de student actief heeft deelgenomen aan de WER begeleidingsbijeenkomsten - als zijn voortgang heeft beschreven in het WER-dossier met feedback van derden waaronder WB. Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar 1 aan de hand van voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competenties 1 t/m 4. Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis Inhouden uit WER 1A en 1B Materialen: Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar 1 Voltijd Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof, 2001. ISBN 0991795455 Diversen: * Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt1.*Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving.*Informatie voor studenten, begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 143 Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 1D WERVT1D-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERVT1D-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 4 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4) Ingangseisen: 1. Contact persoon AJ Bekker-Holtland (030 2547100) Werkplekleren VT1C (OAR-WERVT1C-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken op school, door het uitvoeren van ondersteunende onderwijstaken. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: In WER 1D leert en werkt de student op een school. Daar voert de student werkzaamheden uit, die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor zichzelf onder begeleiding van de werkplekbegeleider (WB), waarmee hij deze werkzaamheden regelmatig nabespreekt. De student leert aan de hand van leervragen, die voortkomen uit het werk op de school en die tijdens de bijeenkomsten met de IB gethematiseerd worden. De student leert ook zelfstandig met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken. Bovendien bestaat de mogelijkheid om een persoonlijk gesprek aan te vragen met de IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op het eigen functioneren reflecteren. Korte omschrijving: Het werkplekleren is een manier van `leren van werken in de beroepspraktijk, die je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen komen naar voren uit de reflectie op uitgevoerde activiteiten. Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van het werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later gaat de student dit zelfstandig doen. Aan het einde van elke periode schrijft de student een periodeverslag, waaruit blijkt wat de resultaten zijn van eigen werk met betrekking tot de voorbereiding en uitvoering van het werkplekleren. 144 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Toetsen: WER 1D is afgerond als - de student actief heeft deelgenomen aan de WER bijeenkomsten - het leerwerkverslag volgens de specificaties in de WER-gids is gerealiseerd - de vereiste producten in het digitale WER-dossier zijn opgenomen - het eindgesprek met de IB heeft plaatsgevonden. Doelstellingen/competenties: De student leert zich in jaar 1 aan de hand van voorbeelden die studenten elkaar geven, in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competenties 1 t/m 4. Vaardigheden die je hierbij al doende leert zijn: Plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Legitimering: Uitgangspunten zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis Materialen: Inhouden uit WER 1A, 1B en 1C. Werkboek: Gids voor Werkplekleren jaar 1 Voltijd Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhof, 2001. ISBN 0991795455 Diversen: *Lijst met aanbevolen literatuur uit de Gids voor Werkplekleren vt1. *Informatie voor studenten in de digitale leeromgeving. *Informatie voor studenten, begeleiders en scholen op www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 145 Titel OAR-SLBV1A- SLB Herkenning en verkenning 1A 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-SLBV1A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1/2) Intervisie (blok: 1/2) Zelfstudie (blok: 1/2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1) Ingangseisen: Geen Contact persoon CD Burger (030-2547242) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband. - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes) - Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: In de propedeuse ga je je voornamelijk bezighouden met de vraag: hoe ben ik als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond waarvan? De belangrijkste vraag is: Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie doorgaan? Onderdeel van SLB 1A is Basisvaardigheden ICT. In de propedeuse gebruik je ICT voor je eigen leren: - Je leert werken met een digitaal portfolio en elektronische leeromgeving - Je leert hoe je ICT gebruikt bij het samenwerken in een projectgroep bij bijvoorbeeld de integrale projecten - Je leert werken met de gangbare programma’s uit het Office-pakketJe maakt kennis met de recente ontwikkelingen op ICT-gebied relevant voor het onderwijs. Doelstellingen/competenties: Reflecteren over mijn studie en mijn eigen aandeel erin;- plannen- samenwerkend leren- samenwerken aan problemen op te lossen. Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis Materialen: n.v.t. Boek: Studiehandleiding: ‘Herkenning en verkenning voor voltijd/duaal’ via de readerwinkel 146 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR-SLBV1B- SLB Herkenning en verkenning VT 1B 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-SLBV1B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4) Intervisie (blok: 3/4) Zelfstudie (blok: ¾) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Herkenning en verkenning 1A (OAR-SLBV1A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes) Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: In de propedeuse ga je je voornamelijk bezig gehouden met de vraag: hoe ben ik als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond waarvan? De belangrijkste vraag is: Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie doorgaan? Doelstellingen/competenties: Reflecteren over mijn studie en mijn eigen aandeel erin; - plannen - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen. Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Werkboek: Studiehandleiding: “Herkenning en verkenning” via de readerwinkel Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 147 Titel OASP- Trayecto Nativos 2 (hoofdfase jaar 1) HNATIVO2-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HNATIVO2-07 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 3 (V, D) Werkvormen Hoorcollege (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Werkcollege (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Zelfstudie (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 4 (D, V), 5 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CM Ros Parra (7330) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Studenten werken in deze module aan hun kennis van vormen en structuren van de Spaanse taal in een communicatieve benadering. De praktijk omvat: Het herkennen en uitleggen van structuren en vormen van de taal in verschillende communicatieve situaties. Het herkennen en verbeteren van eigen en andermans fouten Het werken aan het verbeteren en correctie van eigen taalproductie. De didactische werkvormen zijn: hoorcollege, werkcollege en zelfstudie. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Tentamen en portfolio Als native speaker is het mogelijk om de cursus Español 2 versneld te volgen d.m.v. deze cursus. De studiebelasting is dus niet werkelijk 9 ECTS. Korte omschrijving: De studenten werken aan de principes van de taalkunde en pragmatiek, gebruik makend van communicatieve methodes om Spaans te leren. Doelstellingen /Competenties: Studenten ontwikkelen een positieve attitude t.o.v.: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Het stipt nakomen van afspraken met anderen en het samenwerken met anderen Legitimering: Competenties 3 en 7, zoals vermeld in het document Bekwaamheidseisen Leraren. 148 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Veronderstelde voorkennis De studenten zijn Spaanstalig opgegroeid en de middelbare school gevolgd in een Spaanstalig land. Materialen: Diversen: Syllabus Español 2 Boek: Gente 3- nueva edición Boek: Libro del alumno ISBN 90 5451 292X Boek: Libro de trabajo ISBN 90 5451 2938 Boek: Grámatica Básica del estudiante de Español ISBN 978-905451677-4 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 149 Titel OATA- Native Speakers in de Les NATIVSP-06 Organisatorische gegevens Studierichting Talen Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OATA-NATIVSP-06 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2 Werkvormen Werkcollege (blok: 2) Toetsen: toets (blok: 2, 3, 4, 5) Ingangseisen: 1. Contact persoon E van Renselaar (030 2547100) Taalbeurs Vakdidactiek 1 (OATA-TLBEURS-06) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus bestaat uit een cursorisch deel (didactiek talen in periode 2), waar de deelnemers dat wat ze bij Taalbeurs in het algemeen geleerd hebben, leren omzetten naar hun eigen specifieke situatie. Aan de orde komen werkvormen spreekvaardigheid en KLV, belang van beide onderdelen in het curriculum en dat wat de deelnemers zelf als noodzakelijk ervaren. (er is een koppeling met een aangepast WER 1B traject). Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht: 85% Bij elke bijeenkomst waar vaardigheden worden getraind en per individu worden beoordeeld geldt er een aanwezigheidsplicht. Om welke bijeenkomsten dit gaat en welke vaardigheden getraind en beoordeeld worden wordt nader toegelicht in de studiehandleiding. Als een student bij een cursus met aanwezigheidsplicht niet aan die plicht voldaan heeft, dan heeft de student geen recht op afronding van de cursus. - voorbereide en actieve deelname aan de cursus didactiek talen en de terugkombijeenkomsten - planning van de activiteiten op de school/scholen laten goedkeuren tussen periode 2 en 3; - alle onderdelen zijn verplicht en moeten voldoende, d.w.z. met 6 of hoger gewaardeerd zijn. 150 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: Native speakers laten kennis maken met het Nederlandse middelbaar onderwijs en leerlingen in contact laten komen met mensen die de talen die ze moeten leren “echt” spreken en over het leven in hun land kunnen vertellen. Beginsituatie: Deelnemers hebben een NT2-getuigschrift, hebben een middelbare-schoolopleiding in een land van hun moedertaal afgesloten, willen in Nederland leraar in hun moedertaal worden, zijn bereid het doeltaal/voertaal-principe te huldigen en willen leerlingen enthousiast maken voor hun taal en hun cultuur. Toelatingseisen: - Max. 24 deelnemers, van iedere taal 6: als er bij een taal te weinig belangstelling is, kunnen uit andere vakgroepen meer studenten meedoen, tot een max. van 24; - Alleen DT2-studenten, 1e jaar, die native-speaker zijn. Criterium daarvoor : Middelbare-school-opleiding afgesloten hebben in Frankrijk, resp. een Duits-of Engelstalig land, danwel Spanje/Spaanstalig Amerika; - Geen werkervaring hebben in het Nederlandse onderwijs; - “Taalbeurs” periode 1 binnen de tijd afgesloten hebben; - sollicitatiebrief aan contactpersonen bijtijds geschreven hebben; Doelstellingen/competienties: Competenties 1 en 3 Legitimering: Leerlingen leren de culturen van de talen die ze aangeboden krijgen “live” kennen en worden daardoor enthousiaster voor de betreffende taal/cultuur. Deelnemers krijgen een eerste begeleide kennismaking met de Nederlandse onderwijscultuur. Docenten ontwikkelen een model dat overdraagbaar is aan andere opleidingen. Er wordt veel te weinig les gegeven in de doeltaal in plaats van over de doeltaal, het talenonderwijs wordt levendiger en levensechter en potentiële informatiebronnen (=deelnemers) voor medestudenten, leerlingen, maar ook de vakleraren in de scholen worden optimaal gebruikt. Veronderstelde voorkennis N.B. een sollicitatiebrief aan de contactpersonen in de eerste week na de officiele herfstvakantie Materialen: Reader: - Reader `Native speakers in de les` (max.10 euro) Boek: Francis Staatsen: Moderne Vreemde Talen in de onderbouw (nieuwste druk) Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 151 Titel OAR-KEUZE1- Keuzeproject jaar 1 07 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-KEUZE1-07 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V)) Zelfstudie (blok: CONTINUE (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon MJTE Mol (06-51030560) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project uit het keuzeaanbod op de site www.hu-sharepoint.nl/sites/Loket Archimedes. Projectgroepen werken op basis van een eigen startdocument aan een complexe beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdracht uit te kunnen voeren moet een student zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend leren, door collega¿s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges te volgen enz. Korte omschrijving: Het thema en de invulling van dit project is afhankelijk van de keuze van het project. Aanbod van keuzeprojecten staan op bovengenoemde website. Hier vind je ook de contactpersonen (van de verschillende keuzeprojecten), bij wie je meer informatie kunt vragen. Verder kun je er lezen hoe je je kunt aanmelden voor het desbetreffende keuzeproject. Je mag in jaar 1 (en in jaar 2) één Archimedesproject vervangen door een keuzeproject. Archimedesprojecten zijn: de Veilige School, Zorgverbreding, Multiculturele School, Internationalisering en Taal in alle vakken. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. Toetsen: Het project wordt afgesloten met: - een groepsproduct - een individueel procesverslag 152 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond. Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een beroepsproduct, die afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraads mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Diversen: Informatie over de keuzeprojecten staan op www.hu-sharepoint.nl/sites/ Loket Archimedes Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 153 Titel OAR- Archimedesbreed Integraal project: De Veilige School VEILIGSCH-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-VEILIGSCH-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon MJTE Mol (06-51030560) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges te volgen enz. Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische leeromgeving. Toetsing en beoordelingscriteria: Het project wordt afgesloten met: - een groepsproduct - een individueel procesverslag Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond. 154 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de projectgroep een plan waarmee de sociaal-emotionele veiligheid van alle betrokkenen op de school zoveel mogelijk bevorderd en gewaarborgd wordt. Hierbij wordt o.a. gekeken naar: groepsvorming, pesten en omgaan met agressie, maar ook naar zaken als klassenmanagement, het inzetten van leerlingmentoren, etc. Het plan wordt uitgewerkt in (documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders, docenten, opleidingscoördinatoren en schoolleiding. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 1, 2, 3, 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Aanwezigheidsplicht: Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er een aanwezigheids verplichting. Veronderstelde voorkennis Materialen: geen Reader: Integrale projecten De Veilige School Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff, Groningen 2005. ISBN 9001307493. Boek: Weusten, V.: De Geliefde Leraar, hoe u het blijft of hoe u het wordt. Weusten en Hoornstra, Nijmegen 2003. ISBN 9090140913 Boek: Bob van der Meer; School en geweld, oorzaken en aanpak. van Gorcum & Comp. B.V., Assen 2000. ISBN 9023235037 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 155 Titel OAR- Werkplekleren DT1A intro WERDT1A-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERDT1A-04 Studiebelasting 7 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2 en 4 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 2 en 4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2 en 4) Ingangseisen: Geen Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Voorbereiden van het leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: De student leert samen met medestudenten doelgericht gebruik te maken van feedback, reflecteren en collegiale consultatie bij de WER. Dit past de student toe op eigen ervaringen bij het regelen van een leerwerkplek en het formuleren van leervragen, samenhangend met competenties. Daarnaast kan de student een persoonlijk gesprek aanvragen met de IB of daarvoor uitgenodigd te worden door de IB. Tijdens dit gesprek kan de student op eigen functioneren reflecteren. In de ICT-werkplaats richt de student een digitaal WER-dossier in. Eventueel ontbrekende ICT-basisvaardigheden vult de student zelfstandig aan. Korte omschrijving: Deze cursus is een voorbereiding op het werkplekleren, ofwel het leren van werken in de beroepspraktijk. Deze manier van leren is erop gericht, om de competenties voor het beroep van leraar zo realistisch mogelijk aan te leren en verder te ontwikkelen. Individueel maakt de student een quick scan van zijn startcompetenties, stelt zich op de hoogte van het Nederlandse onderwijssysteem in het algemeen en de beoogde opleidingsschool in het bijzonder, schrijft een sollicitatiebrief met CV en solliciteert naar een leerwerkplek als docentassistent via de website www.samenopleiden.nl. De student stelt een leerwerkplan op met eigen leervragen voor de eerstkomende periode op school en maakt een begin met het inrichten van een persoonlijk WER-dossier. 156 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen en competenties: De student bereidt zich in deze cursus voor om in de praktijk doelgericht te kunnen gaan werken aan de ontwikkeling van de competenties voor het beroep van leraar. De focus van de module Introductie Werkplekleren ligt op vaardigheden om je eigen ontwikkeling te sturen: plannen, verslaglegging en reflecteren. In de daaropvolgende modules Werkplekleren ga je meer verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Toetsing en beoordelingscriteria: Toetsing: de student wordt beoordeeld op het verslag van de opdrachten van de cursus met daarin de resultaten met betrekking tot de voorbereiding van het werkplekleren in de komende periode. Beoordelingscriteria: de student heeft een digitaal WER-dossier ingericht en een periodeverslag gemaakt en daarin de resultaten van alle opdrachten opgenomen. De student heeft leerwerkplek geregeld, een bevestigingsformulier ingeleverd bij Bureau Werkplekleren en een inwerkplan opgesteld voor de eerste periode van werken op de leerwerkplek. Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis De student heeft zich ingeschreven voor een tweedegraad deeltijdopleiding van Instituut Archimedes. Materialen: Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2002. ISBN 9024416213 Reader: gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads opleiding Deeltijd, 2007-2008 Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 157 Titel OAR- Werkplekleren DT1B WERDT1B-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-WERDT1B-04 Studiebelasting 7 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 en 1 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3 en 1) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3 en 1) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT1A intro (OAR-WERDT1A-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: Het werkplekleren is een manier van leren van werken in de beroepspraktijk die je kunt toepassen om je competenties voor het beroep van leraar te ontwikkelen. Een van de basisvaardigheden hiervoor is het leren door middel van leervragen. Bij het zoeken naar antwoorden op deze leervragen doe je kennis op over omgaan met leerlingen, het houden van orde etc. Nieuwe leervragen genereer je uit de reflectie die je doet op activiteiten die je uitgevoerd hebt. Deze activiteiten worden vastgelegd in een leerwerkplan dat de basis vormt van je werk op de school. Vanuit de leervragen worden de WER-begeleidingsbijeenkomsten ingevuld. De begeleider zal bij aanvang van het werkplekleren hierin een sturende rol vervullen, later wordt dit meer losgelaten. Aan het einde van elke periode schrijf je een leerwerkverslag waaruit blijkt welke stappen je hebt gezet om competenter te worden als docent. Uit dit verslag blijken ook de resultaten van je activiteiten. 158 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen en competenties: De student leert zich aan de hand van voorbeelden in te zetten en te verantwoorden over de ontwikkeling van eigen competenties. De aandacht wordt gericht op competentie 1 t/m 4. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng met betrekking tot de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met daarin opgenomen verwijzigen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria:Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚ evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER-Intro-deeltijd afgerond Materialen: Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2002. ISBN 9024416213 Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads opleiding Deeltijd, 2007-2008. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 159 Titel OAR-SLBD1A- SLB Kiezen voor Leerkracht 1A 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-SLBD1A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1, 2 Werkvormen Groepswerk (blok: 1, 2) Intervisie (blok: 1, 2) Zelfstudie (blok: 1, 2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2, 3, 4, CONTINUE) Ingangseisen: Geen Contact persoon BCC Bastiaanssen (030 2547156) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: -zelfstandig reflecteren -zelfplannen -zelfmanagement -samenwerkend leren -samenwerken aan problemen op te lossen Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis Materialen: geen Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel Boek: Intervisie bij werkproblemen van Jeroen Hendriksenuitgeverij: H. Nelissen, Baarn 2003, ISBN 90 244 1458 X 160 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR-SLBD1B- SLB Kiezen voor Leerkracht 1B 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OAR-SLBD1B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4) Intervisie (blok: 3/4) Zelfstudie (blok: ¾) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Kiezen voor Leerkracht 1A (OAR-SLBD1A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: -zelfstandig reflecteren -zelfplannen -zelfmanagement -samenwerkend leren -samenwerken aan problemen op te lossen Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB voor deeltijd. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 161 Titel OASP- Español 1A (DT) DESPAN1A-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-DESPAN1A-06 Studiebelasting 6 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Werkcollege (blok: 1, 2) Toetsen: toets (blok: 2) Ingangseisen: Geen Contact persoon AS Llamazares Carballo (030 2547334) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% schriftelijke en mondelinge toets (periode 2 en 4) Korte omschrijving: In deze cursus werken studenten intensief verder aan het verwerven van het Spaans en maken nader kennis met de Spaanstalige cultuur en de interculturele verschillen tussen deze en de cultuur in Nederland. De student dient inzicht te krijgen in het taalsysteem van het Spaans als ondersteuning bij het leren produceren van de taal. De opzet is taakgericht. Studenten leren materialen/instrumenten (strategieën en inzet Internet) gebruiken ten behoeve van hun eigen taalverwervingsproces. De reflectie hierover wordt ondergebracht in het taalportfolio (SLB). Doelstellingen/competenties: Spaans op niveau B1-B2 (ERK) Je leert je taalverwervingsproces omschrijven en vastleggen Je leert je eigen fouten te analyseren Je maakt een begin met het proces waarin je vakinhoud overdraagbaar moet maken voor anderen Legitimering: Competenties 3 en 4 Veronderstelde voorkennis Basistaalkennis Spaans is vereist.Niveau A1/A2. Materialen: Werkboek: Martin Peris, Gente 2 (tekstboek en werkboek), Barcelona, Difusion, meest recente uitgave Reader: Español 1A + 1B Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; euro 15,00 per jaar 162 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Español 1B (DT) DESPAN1B-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Propedeuse Cursuscode OASP-DESPAN1B-06 Studiebelasting 6 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Werkcollege (blok: 3, 4) Toetsen: toets (blok: 3, 4) Ingangseisen: Geen Contact persoon AS Llamazares Carballo (030 2547334) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % schriftelijke en mondelinge toets (periode 2 en 4) Korte omschrijving: In deze cursus werken studenten intensief verder aan het verwerven van het Spaans en maken nader kennis met de Spaanstalige cultuur en de interculturele verschillen tussen deze en de cultuur in Nederland. De student dient inzicht te krijgen in het taalsysteem van het Spaans als ondersteuning bij het leren produceren van de taal. De opzet is taakgericht. Studenten leren materialen/instrumenten (strategieën en inzet Internet) gebruiken ten behoeve van hun eigen taalverwervingsproces. De reflectie hierover wordt ondergebracht in het taalportfolio (SLB). Doelstellingen/competenties: Spaans op niveau B1-B2 (ERK) Je leert je taalverwervingsproces omschrijven en vastleggen Je leert je eigen fouten te analyseren Je maakt een begin met het proces waarin je vakinhoud overdraagbaar moet maken voor anderen Legitimering: Competenties: 3 en 4 Veronderstelde voorkennis Basistaalkennis Spaans is vereist.Niveau A1/A2 Materialen: Werkboek: Martin Peris, Gente 2 (tekstboek en werkboek), Barcelona, Difusion, meest recente uitgave Reader: Español 1A + 1B Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; euro 15,00 per jaar Hoofdfase jaar 1 ( studiejaar 2) Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 163 Titel OASP- Español 2A HESPAN2A-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HESPAN2A-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 1 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Doelstellingen/competenties: Na afloop zal de student het niveau B2 van het Europese referentiekader hebben bereikt. De vier vaardigheden worden intensief getraind. Er wordt van de student een actieve houding geëist. Algemene competenties: Zelfstandig werken zowel individueel als in koppels en in groepen. Taken plannen Leren door eigen fouten te analyseren Analyseren en ontwikkelen van interculturele vaardigheden Initiatieven nemen en doelstelling stellen Legitimering: Er wordt aan bekwaamheidseisen 2, 3 en 7 gewerkt. De student reflecteert over zijn/ haar ontwikkeling op het gebied van taalvaardigheid en werkt op een planmatige manier aan zijn verdere ontwikkeling. 164 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus worden grammatica, schrijfvaardigheid en taalvaardigheid geïntegreerd aangeboden. Er wordt zowel in groepen als individueel en zelfstandig gewerkt. Actieve inbreng bij voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de verschillende taken is vereist. De leerstof wordt in hoor- en werkcolleges aangeboden. De student reflecteert over zijn/haar leerproces en werkt zelfstandig aan zijn/haar taalportfolio. Het werken aan het portfolio komt bij SLB ter sprake. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Schriftelijk en mondeling tentamen in periodes 1, 2 en 3. Mondelinge taalvaardigheid wordt ook tijdens de lessen via spreekopdrachten getoetst. Het tentamen bestaat uit verschillende onderdelen. 60% van een onderdeel is een voldoende. Elk onderdeel wordt los herkanst. Korte omschrijving: In deze cursus zoeken en ontdekken de studenten strategieën om in het Spaans te communiceren. Creativiteit in het omgaan met de taal wordt gestimuleerd. Inzicht in het Spaanse taalsysteem wordt vergroot ter ondersteuning van de taalverwering in het Spaans. Veronderstelde voorkennis Materialen: Drempel/ingangseis:Español 1 gevolgd hebben. Boek: Gente 3 tekstboek, 2005 ISBN 8484431886 Boek: Gente 3 werkboek, 2005 ISBN 8484431894 Reader: Syllabus Espanol 2 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 165 Titel OASP- Grammatica 2 HGRAM2-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HGRAM2-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 1 (D, V)) Hoorcollege (blok: 1 (D, V)) Werkcollege (blok: 1 (D, V)) Zelfstudie (blok: 1 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CM Ros Parra (7330) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten De didactische werkvormen zijn: hoorcollege, werkcollege, groepswerk; zelfstudie Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Tentamen en portfolio Eerste toetsmogelijkheid in periode 1 Tweede toetsmogelijkheid in periode 2 Korte omschrijving: Studenten werken in deze module aan verdieping van hun theoretische kennis van de linguïstiek en de pragmatiek. De studenten verwerven en verdiepen kennis van de linguïstiek, zoals die aangeboden wordt bij Español 2. Hierbij maken studenten gebruik van de pedagogische grammatica. Een belangrijk onderdeel van de cursus is correctie en reflectie van fouten op dit grammaticale niveau. Doelstellingen/ Competenties: Studenten verwerven kennis van de theoretische aspecten van de Algemene Taalwetenschap. Studenten verwerven kennis van de opzoekstrategieën en opzoektechnieken om: 1. eigen en andermans fouten te herkennen en te verbeteren. 2. grammaticale terminologie met begrip te gebruiken Studenten verwerven vaardigheden om: 1. In expertgroepen kenmerkende fouten uit eigen werk en/of van leerlingen kritisch te bespreken en te presenteren. 2. In expertgroepen de juiste grammaticale terminologie te gebruiken zowel theoretisch als praktisch 166 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Studenten ontwikkelen een positieve attitude t.o.v.: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Het stipt nakomen van afspraken met anderen en het samenwerken met anderen. Legitimering: Kennis: De student besteedt aandacht aan de grammatica en aan de didactische middelen die voor het grammaticaonderwijs nodig zijn en in zijn toekomstige carrière als docent. Competenties 3 en 7, zoals vermeld in het document Bekwaamheidseisen Leraren. Veronderstelde voorkennis Materialen: Drempel/ ingangseis:Vervolg op Grammatica 1A en 1B hebben gevolgd. Diversen: Syllabus: Grammatica 2 Diversen: Cursus AVE ( via docent) Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 167 Titel OASP- Español 2 B HESPAN2B-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HESPAN2B-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus worden grammatica, schrijfvaardigheid en taalvaardigheid geïntegreerd aangeboden. Er wordt zowel in groepen als individueel en zelfstandig gewerkt. Actieve inbreng bij voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de verschillende taken is vereist. De leerstof wordt in hoor- en werkcolleges aangeboden. De student reflecteert over zijn/haar leerproces en werkt zelfstandig aan zijn/haar taalportfolio. Het werken aan het portfolio komt bij SLB ter sprake. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Schriftelijk en mondeling tentamen in periodes 1, 2 en 3. Mondelinge taalvaardigheid wordt ook tijdens de lessen via spreekopdrachten getoetst. Het tentamen bestaat uit verschillende onderdelen. 60% van een onderdeel is een voldoende. Elk onderdeel wordt los herkanst. Korte omschrijving: In deze cursus zoeken en ontdekken de studenten strategieën om in het Spaans te communiceren. Creativiteit in het omgaan met de taal wordt gestimuleerd. Inzicht in het Spaanse taalsysteem wordt vergroot ter ondersteuning van de taalverwering in het Spaans. Doelstellingen/competenties: Na afloop zal de student het niveau B2 van het Europese referentiekader hebben bereikt. De vier vaardigheden worden intensief getraind. Er wordt van de student een actieve houding geëist. 168 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Algemene competenties: Zelfstandig werken zowel individueel als in koppels en in groepen. Taken plannen Leren door eigen fouten te analyseren Analyseren en ontwikkelen van interculturele vaardigheden Initiatieven nemen en doelstelling stellen Legitimering: Er wordt aan bekwaamheidseisen 2, 3 en 7 gewerkt. De student reflecteert over zijn/ haar ontwikkeling op het gebied van taalvaardigheid en werkt op een planmatige manier aan zijn verdere ontwikkeling. Veronderstelde voorkennis Materialen: Drempel/ ingangseis:español 1 gevolgd hebben. Boek: Gente 3 tekstboek, 2005 ISBN 8484431886 Boek: Gente 3 werkboek, 2005 ISBN 8484431894 Reader: Syllabus Español 2 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 169 Titel OASP- Vakdidactiek 2 Spaans HVAKDID2-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HVAKDID2-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/Nederlands Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CH Haan (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege waarbij een groot deel zelfstudie, grondige voorbereiding en actieve deelname wordt verwacht. In expertgroepjes worden onderzoekjes uitgevoerd en minilesjes voorbereid en gegeven. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Analyse lesmateriaal en ICT product schriftelijke toets Korte omschrijving: In de WER-lijn zal de stage gericht zijn op de lessen Spaans/ mvt. De koppeling met de WER is van groot belang. Ook wordt het begrippenapparaat uitgebreid aan de hand van vakdidactische onderwerpen en principes ( werkvormen, spelelementen, methoden van vto, enz). De (on)bruikbaarheid van allerlei ICT materialen voor de les Spaans zal worden onderzocht. De cursus is o.a. ondersteunend voor het onderbouwen van de didactische keuzes die gemaakt moeten worden bij het maken van een digitaal eindproduct en de analyse van leergangen. Doelstellingen/competenties: Je hebt een beeld van wat een taalles in de huidige praktijk is. Je hebt inzicht in hoe leerlingen in de onderbouw leren en wat hun belevingswereld is. Je bent vakinhoudelijk bekwaam genoeg om zonder problemen het voertaal/doeltaal principe in de les te hanteren. Je bent vertrouwd met het inzetten van activerende werkvormen en denkt vanuit doelen die voor/door de leerling vastgesteld worden. je kunt je eigen visie op het (taal) onderwijs goed onderbouwd onder woorden brengen je hebt veel ICT toepassingen voor mvt/ Spaans bekeken en gemaakt. Je kunt vakdidactische lijnen uitzetten + analyseren. Legitimering: Competenties 2, 3 4 en 7. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:Vakdidactiek 1 gevolgd hebben. 170 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Materialen: Boek: Staatsen: Lesgeven in de onderbouw. Hilversum, Coutinho, meest recente uitgave Reader: Vakdidactiek 2 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 171 Titel OASP- Español 2 C HESPAN2C-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HESPAN2C-06 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 3 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 3 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus worden grammatica, schrijfvaardigheid en taalvaardigheid geïntegreerd aangeboden. Er wordt zowel in groepen als individueel en zelfstandig gewerkt. Actieve inbreng bij voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de verschillende taken is vereist. De leerstof wordt in hoor- en werkcolleges aangeboden. De student reflecteert over zijn/haar leerproces en werkt zelfstandig aan zijn/haar taalportfolio. Het werken aan het portfolio komt bij SLB ter sprake. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % Schriftelijk en mondeling tentamen in periodes 1, 2 en 3. Mondelinge taalvaardigheid wordt ook tijdens de lessen via spreekopdrachten getoetst. Het tentamen bestaat uit verschillende onderdelen. 60% van een onderdeel is een voldoende. Elk onderdeel wordt los herkanst. Korte omschrijving: In deze cursus zoeken en ontdekken de studenten strategieën om in het Spaans te communiceren. Creativiteit in het omgaan met de taal wordt gestimuleerd. Inzicht in het Spaanse taalsysteem wordt vergroot ter ondersteuning van de taalverwering in het Spaans. Doelstellingen/competenties: Na afloop zal de student het niveau B2 van het Europese referentiekader hebben bereikt. De vier vaardigheden worden intensief getraind. Er wordt van de student een actieve houding geëist. 172 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Algemene competenties: Zelfstandig werken zowel individueel als in koppels en in groepen. Taken plannen Leren door eigen fouten te analyseren Analyseren en ontwikkelen van interculturele vaardigheden Initiatieven nemen en doelstelling stellen Legitimering: Er wordt aan bekwaamheidseisen 2, 3 en 7 gewerkt. De student reflecteert over zijn/ haar ontwikkeling op het gebied van taalvaardigheid en werkt op een planmatige manier aan zijn verdere ontwikkeling. Veronderstelde Drempel/ ingangseis:Español 1 gevolgd hebben voorkennis Materialen: Boek: Gente 3 tekstboek, 2005 ISBN 8484431886 Boek: Gente 3 werkboek, 2005 ISBN 8484431894 Reader: Syllabus Español 2 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 173 Titel OASP- Inleiding literatuur HINLLIT2-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HINLLIT2-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands/ Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Hoorcollege (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Werkcollege (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon NML Montesano Montessori (030 2547337) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoor en werkcollege Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Schriftelijke toets Verdiepende opdracht Korte omschrijving: Tijdens deze cursus maakt de student kennis met de belangrijkste auteurs van de Spaanstalige literatuur. De student leert de basisprincipes van het analyseren van proza en poëzie. Doelstellingen/ competenties: De student kent een representatief aantal belangrijke Spaanstalige auteurs. De student leest korte teksten van diverse karakters. De student leert deze kennis te verwerken door middel van een verdiepende opdracht die tijdens de les wordt gepresenteerd. Legitimering: Er wordt aan bekwaamheidseisen 2, 3 en 7 gewerkt. De student reflecteert over de inhoud en artistieke waarde van de aangeboden teksten en werkt op een planmatige manier aan zijn verdere ontwikkeling. Een docent Spaans dient over de basiskennis van de Spaanstalige literatuur te beschikken. Veel leergangen verwerken literatuur in hun opzet. De student moet boven deze stof staan. Een aantal van de aangeboden teksten zijn ook te gebruiken in het onderwijs. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:KLV Spanje en KLV Spaans Amerika gevolgd hebben. Materialen: Boek: Barros Lorenzo et al Curso de Literatura Español/ lengua extranjera, Madrid, Edelsa ISBN 84 7711 620 2 174 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Verblijf in Spaanstalig land HVERBL-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HVERBL-07 Studiebelasting 6 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 4 (V, D) Werkvormen Praktijk opdracht (blok: 4 (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4 (D, V), 5 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zie korte omschrijving Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80 % In de vorm van een weblog een in het Spaans geschreven eindverslag of vervangende opdracht. Gelet wordt op het voldoen van de opdrachten en op de correctheid van het Spaans. Mondeling tentamen om taalvaardigheidniveau te bepalen. Om de cursus af te tekenen moeten eindverslag en mondeling tentamen voldoende zijn. Korte omschrijving: De studenten nemen deel aan van te voren afgesproken sociaal maatschappelijke activiteiten in een Spaanstalig land en voeren individuele opdrachten uit. Deeltijders kunnen het verblijf verspreiden over de volledige studieduur. Doelstellingen/ Competenties: Kennismaking met aspecten van de Spaanstalige samenleving. Verbetering van de receptieve en productieve taalvaardigheid. Legitimering: Het verbeteren van de taalvaardigheid. Het zich kunnen redden in een Spaanstalige omgeving. Culturele verschillen kunnen herkennen en benoemen. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:De student heeft een degelijke basis van de Spaanse taal en heeft de module gevolgd van KLV Spanje en Latijns Amerika. Materialen: Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 175 Titel OATA- Mentoraat en leerlingbegeleiding HMENLEER-07 Organisatorische gegevens Studierichting Talen Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OATA-HMENLEER-07 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 (V), 2 (D), 4 (V), CONTINUE (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 1 (V), 2 (D), 4 (V), CONTINUE (V)) Toetsen: Presentatie (blok: 1 (V), 2 (D, V), 3 (D), 4 (V), 5 (V), CONTINUE (V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon C Boom (030 2547337) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan de hand van 2 fictieve klassen (vmbo/havo) worden taken en bevoegdheden en materialen van mentoren verkend (ook op de leerwerkplek wordt onderzoek verricht) gericht op 3 thema`s: leren leren, leren kiezen, leren leven. M.b.v. cases worden gesprekstypen en technieken geoefend (ethische overwegingen: waarden en normen spelen hierbij een rol) en er wordt per groepje een project/lessenserie ontwikkeld mbt het thema: leren leven (soc.emotionele ontwikkeling). Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsverplichting ivm vaardigheden. Ingeleverd moeten worden: Een paper: `Ik als mentor` waarin reflecties op eigen houding, verwachtingen en visie op het mentorschap vanuit de cursus, de literatuur en het onderzoek op de werkplek verwerkt zijn; Een groepsproject/lessenserie mbt leren leven; Een lessenserie wordt kort gepresenteerd en een actief deel wordt uitgevoerd. Alle onderdelen moeten minimaal met een 6 afgerond worden. Herkansing: 1 maal in de herkansingsweek v/d opvolgende periode, per studiejaar. Korte omschrijving: Begeleiding van leerlingen wordt gezien als een belangrijke taak van elke docent. De mentor vervult op school specifieke taken op dit gebied. Dit hangt af van de visie en de organisatie van de leerlingbegeleiding binnen de school. De visie en organisatie van verschillende werkplekken worden onderzocht en vergeleken met elkaar en met de literatuur. Daarnaast staat het oefenen van begeleidingsvaardigheden/gespreksvaardigheden centraal. 176 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen/competenties: Kennis: Taken en bevoegdheden van mentoren; Mogelijke organisatievormen van mentoraat en llnbegeleiding en visies; Inhouden van de 3 gebieden van de vakoverstijgende leerlingbegeleiding: leren leren, leren kiezen, leren leven en leergangen; Relatie ouders en mentoren: grenzen aan de begeleiding; contextuele leerlingbegeleiding; Ethische overwegingen bij de begeleiding en de geheimhoudingskwestie; Begeleiden van allochtone leerlingen; Aspecten van counseling: gesprekstypen en gesprekstechnieken. Vaardigheden: Onderzoeksvaardigheden; Leren hanteren van vragen en problemen van leerlingen; Gespreksvaardigheden ontwikkelen; Leren signaleren. Houding: Eigen waarden, normen en grenzen onderzoeken; Initiatieven ontplooien en leren aangaan van gesprekken; Open staan voor problemen van leerlingen. Legitimering: Bekwaamheidseisen: 1 en 2, 4, 5, deels de kennisdoelen van 3, 6 en 7. Veronderstelde voorkennis Studenten hebben op de werkplek kennis gemaakt met taken van mentoren. Materialen: Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 177 Titel OAR- Archimedesbreed Integraal project: Multiculturele School MULTCSCH-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-MULTCSCH-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Project (blok: CONTINUE (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon MJTE Mol (06-51030560) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project waarin projectgroepen op basis van een gezamenlijk startdocument werken aan een complexe, beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdrachten uit te kunnen voeren moet de student achtergrondliteratuur lezen en zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend leren, door collega`s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op Internet, colleges te volgen enz. Bij de begeleiding en samenwerking wordt gebruik gemaakt van een elektronische leeromgeving. Toetsing en beoordelingscriteria: Het project wordt afgesloten met: - een groepsproduct - een individueel procesverslag Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond. Korte omschrijving: In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school geeft de projectgroep vorm aan een studiemiddag voor docenten aan de toekomstige multiculturele school. Op deze studiemiddag is, in de vorm van workshops, aandacht voor leerlingen met verschillende culturele achtergronden, schoolbeleid met betrekking tot interculturele vraagstukken en communicatie met allochtone ouders. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 1, 2, 3, 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. 178 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een ICT-rijk beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraad mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Aanwezigheidsplicht: Gezien het feit dat er bij bijeenkomsten vaardigheden opgedaan worden, geldt er een aanwezigheids verplichting. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Reader: Integrale projecten Multiculturele School Boek: Ebbens, S. e.a., Samenwerkend Leren praktijkboek, Wolters-Noordhoff, Groningen 2005. ISBN 9001307493. Boek: Perry den Brok e.a. Leraar in een kleurrijke school; Keuzes en overwegingen van docenten rond het lesgeven in een multiculturele school. Coutinho, Bussum 2004. ISBN 9062834361. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 179 Titel OASP- Charlas HCHARLAS-06 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HCHARLAS-06 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 3 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 3 (D, V)) Toetsen: Presentatie (blok: 3 (D, V), 4 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CH Haan (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In grote en kleinere groepen, spreekvaardigheid vastleggen (video) of videoconferentie. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% dossier eindpresentatie samenstellen gesproken dagboek actieve deelname Korte omschrijving: Eind jaar twee moet de student het Spaans beheersen op (B1/B2). Productieve vaardigheden zijn moeilijk te verwerven. Er wordt in dit project daarom extra aandacht geschonken aan de spreekvaardigheid. De student moet moeiteloos in staat zijn Spaans te spreken binnen en buiten het instituut. De student moet zonder aarzelingen het voertaal/doeltaal principe kunnen toepassen in de WER. Het project dient ook ter voorbereiding van het verblijf in een Spaans sprekend land (periode 4) zodat deze tijd optimaal benut kan worden om vorderingen te maken op gebied van het spreken. De deelnemers zullen in allerlei situaties ( ERK) gebracht worden waarbij de noodzaak van het spreken van het Spaans voor de hand ligt en realistisch is. Er zal expliciete aandacht zijn voor gebruik van conversationele aspecten van spreekvaardigheid, compenserende strategieën, luistervaardigheid, analyse van discours. De analyse van de eigen spreekvaardigheid neemt ook een belangrijke plaats in. Er zal gestreefd worden naar zoveel mogelijk contact met native speakers (onderdompeling). 180 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Het accent voor de native- deelnemers zal liggen op het bestuderen van didactisch materiaal + het analyseren van het taalverwervingsproces van de niet native deelnemers. Doelstellingen/competenties: Spaans niveau B2 je gaat intensief luisteren en spreken je leert zoeken naar manieren om eigen spreekvaardigheid op peil te houden en verder te ontwikkelen (tijdens het verblijf) Legitimering: Competenties 1, 3, 4 en 7. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:Español 1 gevolgd hebben + Español 2A en 2B gevolgd Materialen: Reader: Charlas. hebben. Diversen: Andere titels worden later bekend gemaakt. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 181 Titel OASP- Literatuur 2 (vakproject) HLITERAT-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OASP-HLITERAT-07 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 4 (V, D) Werkvormen Praktijk opdracht (blok: 4 (D, V)) Toetsen: Dossier (blok: 4 (D, V), 5 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon NML Montesano Montessori (030 2547337) Zelfstudie (blok: 4 (D, V)) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Dit project wordt in zelfstudie gedaan. Opdrachten staan op de webpagina van de cursus. Korte omschrijving: In aanvulling op inleiding literatuur voert de student twee opdrachten uit: De student geeft een beschrijving van een stroming naar keuze uit de Spaanse of Spaans-Amerikaanse* literatuur. Hij kiest een boek dat tot deze stroming behoort, dat hij volgens de richtlijnen van de historische analyse analyseert en in de context van de desbetreffende stroming en tijdperk plaatst. De student kiest een thema uit de Spaanse of Spaans-Amerikaanse* literatuur, De student beschrijft het belang en de aard van dit thema. De student leest tenminste twee romans of vier korte verhalen of 6 gedichten ( of een combinatie van deze die gelijkwaardig is in studiezwaarte) en zet uiteen hoe het thema in deze verschillende teksten naar voren komt. *Pas een opdracht toe op Spaans-Amerika en een opdracht op Spanje. Suggesties voor relevante thema`s en ander studiemateriaal zijn te vinden op de webpagina van deze cursus. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% De student levert de opdrachten in in de vorm van een dossier (afgedrukt en in een map, voorzien van naam, achternaam, ID nummer en ingeleverd bij het secretariaat). Beoordelingscriteria: De student geeft er blijk van eigen onderzoek te hebben verricht. De student licht de keuze van de boeken en de stromingen of thema`s toe. De student laat in de eindopdracht zien dat hij voldoende inzicht heeft opgedaan om teksten in de context te plaatsen en thematisch te benaderen. 182 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen/ competenties: De student: Is in staat een tekst te kiezen en in de historische context te plaatsten Is in staat om onderzoek te doen naar een thema in de literatuur en de uitwerking van dit thema in verschillende genres. Is in staat om het resultaat van het werk in een goed georganiseerd en goed lopend werkstuk vast te leggen. Legitimering: Klassieke en moderne Spaanstalige literatuur vormt een onmisbaar onderdeel van de culturele bagage van een docent Spaans. De student leert zelfstandig onderzoek te doen, zodat hij in staat is om relevante thema`s uit te diepen en te behandelen in lesssituaties. De student ontwikkelt onderzoeksvaardigheden. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:Inleiding literatuur gevolgd hebben. Materialen: Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 183 Titel OAR- Werkplekleren 2A voltijd-duaal WERVT2A-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERVT2A-04 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT1D (OAR-WERVT1D-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste hoofdfasejaar (jaar 2) gaat de student 40 dagen naar school. Daar werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 20 lessen of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak en vakdidactische en de organisatorische competentie. De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over: uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling. Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien van een concrete leervraag. 184 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Doelstellingen/competenties: De student werkt in jaar 2 verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties, maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op de ontwikkeling van: - de interpersoonlijke competentie - de pedagogische competentie - de didactische competentie - de organisatorische competentie. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 185 De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde WER1 volledig afgerond of WER1-afrondingsplan opgesteld met instituutsbegeleider voorkennis van WER1 Materialen: Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding, Voltijd, 2007-2008 Diversen: *lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literatuur), die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren.*Informatie voor studenten op de ELO.* Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de www.samenopleiden. nl 186 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren 2B voltijd-duaal WERVT2B-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERVT2B-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT2A (OAR-WERVT2A-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectielerenis gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste hoofdfasejaar (jaar 2) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 20 lessen of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak en vakdidactische en de organisatorische competentie. De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over: uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling. Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien van een concrete leervraag. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 187 Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Doelstellingen/competenties: De student werkt in jaar 2 verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties, maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op de ontwikkeling van: - de interpersoonlijke competentie - de pedagogische competentie - de didactische competentie - de organisatorische competentie. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis WERVT-1 volledig afgerond. 188 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding Voltijd, 2007-2008 Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literatuur), die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www. samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 189 Titel OAR-WERVT2C- Werkplekleren 2C voltijd-duaal 04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERVT2C-04 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT2B (OAR-WERVT2B-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste hoofdfasejaar (jaar 2) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 20 lessen of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak en vakdidactische en de organisatorische competentie. De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over: uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling. Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien van een concrete leervraag. 190 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Doelstellingen/competenties: De student werkt in jaar 2 verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties, maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op de ontwikkeling van: - de interpersoonlijke competentie - de pedagogische competentie - de didactische competentie - de organisatorische competentie. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis WERVT-2A volledig afgerond. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 191 Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding Voltijd, 2007-2008 Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literauur), die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www. samenopleiden.nl. 192 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren 2D voltijd-duaal WERVT2D-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERVT2D-04 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 4 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT2C (OAR-WERVT2C-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste hoofdfasejaar (jaar 2) gaat de student 40 dagen naar de school. Daar werkt de student als docentassistent. De student verzorgt daarbij minimaal 20 lessen of lesmomenten onder directe begeleiding van de werkplekbegeleider, waarbij vooral een beroep wordt gedaan op de interpersoonlijke, de pedagogische, de vak en vakdidactische en de organisatorische competentie. De student leert verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces door middel van het leerwerkplan. Daarin komen per periode afspraken te staan over: uit te voeren activiteiten voor de school, bijbehorende leervragen, aanpak van de leervraag en relatie met de eigen competentie-ontwikkeling. Aan het eind van elke periode schrijft de student een leerwerkverslag over wat en hoe er geleerd is en tot welk resultaat (bewijs) dat heeft geleid. Door te reflecteren op de vraag `wat heb ik voor elkaar gekregen en hoe heb ik dat gedaan` leert de student om een volgende keer sneller en doelgerichter aan een leervraag te werken. Daarnaast schrijft de student in de loop van het jaar minimaal twee maal een persoonlijke of professionele casus. Een dergelijke casus gaat dieper in op het leerproces ten aanzien van een concrete leervraag. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 193 Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleder. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega`s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Doelstellingen/competenties: De student werkt in jaar 2 verder aan de ontwikkeling van 4 van de 7 competenties, maar ook de overige 3 competenties kunnen aan de orde komen. Het accent ligt op de ontwikkeling van: - de interpersoonlijke competentie - de pedagogische competentie - de didactische competentie - de organisatorische competentie. 194 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis WERVT-2B volledig afgerond. Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding Voltijd, 2007-2008 Boek: Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: Lijst aanbevolen literatuur (waaronder vakdidactische literauur), die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren. Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www. samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 195 Titel OAR- SLB Bouwen aan betekenis 2A H1SLBV2A-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-H1SLBV2A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1/2) Intervisie (blok: 1/2) Zelfstudie (blok: ½) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: ½) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Herkenning en verkenning 1B (OAR-SLBV1B-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP. Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoon-lijke ontwikkeling¿. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: - zelfstandig reflecteren; - zelfplannen - zelfmanagement - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen. Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding: “Bouwen aan betekenis” 196 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- SLB Bouwen aan betekenis 2B H1SLBV2B-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 voltijd Cursuscode OAR-H1SLBV2B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4) Intervisie (blok: 3/4) Zelfstudie (blok: 3/4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Bouwen aan betekenis 2A (OAR-H1SLBV2A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP. Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoon-lijke ontwikkeling¿. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: - zelfstandig reflecteren; - zelfplannen - zelfmanagement - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen. Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Boek: Studiehandleiding SLB: Bouwen aan betekenis Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 197 Titel OATA- Clusterproject: Cultuur en School HCULTUUR-06 Organisatorische gegevens Studierichting Talen Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OATA-HCULTUUR-06 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2 (D), 3 (V) Werkvormen Groepswerk (blok: 2 (D), 3 (V)) Praktijk opdracht (blok: 2 (D), 3 (V)) Werkcollege (blok: 2 (D), 3 (V)) Zelfstudie (blok: 2 (D), 3 (V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2 (D), 3 (D, V), 4 (V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon FE de Jong (030 2547328) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project waarin projectgroepen op basis van een eigen startdocument werken aan een complexe beroepsgerelateerde opdracht. De groep vergadert regelmatig aan de hand van een agenda en notulen, waarbij de taken van voorzitter en notulist rouleren. Om deze opdracht uit te kunnen voeren moet de student zich bepaalde kennis en vaardigheden eigen maken. Dat kan door zelfstudie, door collega`s op school raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges volgen enz. Toetsing en beoordelingscriteria: Het project wordt afgesloten met: - groepspresentatie - het groepsproduct - een individueel procesverslag Alles moet voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen d.m.v. het inleveren van een aanvulling. 198 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: In de rol van ontwikkelgroep voor een nieuw op te richten school maakt de projectgroep een cultuurplan waarin het cultuurbeleid van de school wordt vormgegeven. Het gaat hierbij met name om het incorporeren van kunst, cultuur en cultureel erfgoed in les en de aansluiting hiervan bij de kerndoelen van het VO. Tevens wordt gekeken naar de organisatie van culturele activiteiten op een school, de ruimte hiervoor binnen het curriculum van het vak, maar ook naar verschillende cultuurvormen zelf. Het plan wordt uitgewerkt in (documentatie)materiaal voor leerlingen, ouders, docenten, opleidingscoördinatoren en schoolleiding. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 1, 3, 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. Beginsituatie: De benodigde (project)vaardigheden worden verworven tijdens het projectwerk. Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen te maken, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een beroepsproduct, dat afgeleid is van een situatie waar een docent(e) tweedegraads mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Werkboek: Reader: Cultuur en School Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 199 Titel OAR- Keuzeproject jaar 2 H1KEUZE1-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-H1KEUZE1-05 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE Werkvormen Project (blok: CONTINUE) Zelfstudie (blok: CONTINUE) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE) Ingangseisen: Geen Contact persoon MJTE Mol (06-51030560) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Integraal project uit het keuzeaanbod op de site www.hu-sharepoint.nl/sites/Loket Archimedes. Projectgroepen werken op basis van een eigen startdocument aan een complexe beroepsgerelateerde opdracht. Om de opdracht uit te kunnen voeren moet een student zich projectvaardigheden eigen maken. Dat gebeurt door zelfstudie, samenwerkend leren, door collega’s op school te raadplegen, workshops te volgen, te zoeken op internet, colleges te volgen enz. Korte omschrijving: Het thema en de invulling van dit project is afhankelijk van de keuze van het project. Aanbod van keuzeprojecten staan op bovengenoemde website. Hier vind je ook de contactpersonen (van de verschillende keuzeprojecten), bij wie je meer informatie kunt vragen. Verder kun je er lezen hoe je je kunt aanmelden voor het desbetreffende keuzeproject. Je mag in jaar 1 (en in jaar 2) één Archimedesproject vervangen door een keuzeproject. Archimedesprojecten zijn: de Veilige School, Zorgverbreding, Multiculturele School, Internationalisering en Taal in alle vakken. Doelstellingen/competenties: Met dit project wordt in elk geval gewerkt aan de bekwaamheidseisen 5 en 7. Afhankelijk van de invulling van het project kunnen ook aspecten van andere bekwaamheidseisen aan de orde komen. Toetsen Het project wordt afgesloten met: - een groepsproduct - een individueel procesverslag 200 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Beide moeten voldoende zijn. Er is eenmaal een gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling binnen hetzelfde blok. Bij onvoldoende aanwezigheid kan de cursus niet worden afgerond. Legitimering: In de integrale leerlijn krijgen studenten de mogelijkheid om werkmodellen toe te passen, ervaringen op te doen en te reflecteren in een gesimuleerde beroepsomgeving. De studenten krijgen een beroepsrelevante opdracht: het maken van een beroepsproduct, die afgeleid is van een situatie waar een leraar tweedegraads mee te maken krijgt in de onderwijspraktijk. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Diversen: Informatie over de keuzeprojecten staan op www.hu-sharepoint.nl/sites/ Loket Archimedes Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 201 Titel OAR- Werkplekleren 2A deeltijd WERDT2A-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERDT2A-04 Studiebelasting 7 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1 en 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT1B (OAR-WERDT1B-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste jaar van de hoofdfase (jaar 2) verzorgt de deeltijdstudent, als docentassistent 20 lessen of lesmomenten (10 lessen in WER 2A en 10 lessen in WER 2B) en draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Doelstellingen/competenties: De student werkt in WER 2A verder aan de ontwikkeling van competenties 1 t/m 4 en 7, maar ook de overige 2 competenties kunnen aan de orde komen. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc.. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. 202 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega¿s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER1 volledig afgerond of WER1 afrondingsplan opgesteld met instituutsbegeleider van WER2 Materialen: Reader: - gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraadsopleiding Deeltijd, 2007-2008 Boek: - Ko Melief, leren van Lesgeven. 3e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2002. ISBN 9024416213 Boek: - Schellekens, Resultaatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: - lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor sutdenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 203 Titel OAR- Werkplekleren 2B deeltijd WERDT2B-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 Cursuscode OAR-WERDT2B-04 Studiebelasting 7 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1 en 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT2A (OAR-WERDT2A-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het eerste jaar van de hoofdfase binnen Werkplekleren 2A en 2B verzorgt de deeltijdstudent, als docent-assistent 20 lessen of lesmomenten (10 lessen in WER 2A en 10 lessen in WER 2B) en draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het volgende jaar van de opleiding: het tweede hoofdfasejaar. 204 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen/competenties: De student werkt in WER 2B verder aan de ontwikkeling van competenties 1 t/m 4 en 7, maar ook de overige 2 competenties kunnen aan de orde komen. De student leert vaardigheden in te zetten, zoals: plannen, verslaglegging, reflecteren, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen, verantwoording afleggen over je ontwikkeling, helder communiceren, feedback vragen en ontvangen, presenteren, tijdig hulp vragen etc. Door steeds meer zelf verantwoordelijkheid te dragen voor een leerwerkplan en een periodiek leerwerkverslag over resultaten van eigen werk stuurt en evalueert de student in toenemende mate het eigen leerproces. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Veronderstelde voorkennis WER 2A afgerond Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 205 Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads opleiding Deeltijd, 2007-2008. Boek: Ko Melief, Leren van Lesgeven. 3e druik. Uitgeverij H. Nelissen, 2002. ISBN 9024416213 Boek: Schellekens, Resultatgericht doceren. Wolters-Noordhoff, 2001. ISBN 9001795455 Diversen: lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren, informatie voor studenten op de ELO en op www.samenopleiden.nl 206 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR-SLBD2A- SLB Kiezen voor Leerkracht 2A 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 deeltijd Cursuscode OAR-SLBD2A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1/2) Intervisie (blok: 1/2) Zelfstudie (blok: 1/2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1/2) Ingangseisen: 1. Contact persoon BCC Bastiaanssen (030 2547156) SLB Kiezen voor Leerkracht 1B (OAR-SLBD1B-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: -zelfstandig reflecteren -zelfplannen -zelfmanagement -samenwerkend leren -samenwerken aan problemen op te lossen Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’, via de readerwinkel Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 207 Titel OAR-SLBD2B- SLB Kiezen voor Leerkracht 2B 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 1 deeltijd Cursuscode OAR-SLBD2B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4) Intervisie (blok: 3/4) Zelfstudie (blok: 3/4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Kiezen voor Leerkracht 2A (OAR-SLBD2A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: -zelfstandig reflecteren -zelfplannen -zelfmanagement -samenwerkend leren -samenwerken aan problemen op te lossen Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel 208 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Hoofdfase jaar 2 ( studiejaar 3) Titel OASP-TAVA3A- Español 3A 05 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-TAVA3A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 1 (D, V)) Zelfstudie (blok: 1 (D, V)) Toetsen: Ingangseisen: Contact persoon toets (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Aan alle van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Español 1A (VT) (OASP-VESPAN1A-06) 2. Español 1B (VT) (OASP-VESPAN1B-06) 3. Español 1C (VT) (OASP-VESPAN1C-06) A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zelfstudie - werkcolleges en hoorcolleges - zelfevaluatie /reflectie eigen handelen Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% schriftelijke toets en presentaties carpetas moeten ingeleverd worden voor de toets Korte omschrijving: Het verbeteren en op een hoger niveau krijgen van de taalvaardigheid. Het zijn de laatste cursussen Español van de studie. Competenties: Als voorbereiding op de `Intercambio / uitwisseling` (periode 3) moet de student moeiteloos functioneren in dagelijkse situaties, hoorcolleges kunnen volgen en hiervan aantekeningen kunnen maken. Legitimering: Er wordt aan competenties 2, 3 en 7 gewerkt. Veronderstelde voorkennis Materialen: Español 1A, 1B en 1C Boek: Gente 3 Reader: Syllabus Espanol 3 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 209 Titel OASP- Vakdidactiek 3 HVAKDID3-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HVAKDID3-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 1 (D, V)) Toetsen: Opdracht (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Contact persoon Aan alle van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Español 1A (VT) (OASP-VESPAN1A-06) 2. Grammatica 1a (OASP-GRAM1A-07) 3. Grammatica 1b (OASP-GRAM1B-07) CH Haan (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Workshops rond relevante onderwerpen uit de vt didactiek en ICT. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Aantal toetsgelegenheden: gedurende periode 1 en 2 wordt gewerkt aan het manual. Korte omschrijving: Studenten stellen een handboek voor de startende docent samen. Het is gericht op een zelf te kiezen type onderwijs. Er zal een duidelijk verband gelegd gaan worden tussen theorie en praktijk. Het handboek zal dan ook bestaan uit relevante theoretische artikelen ( activerende didactiek, pedagogische grammatica, theorie van de taalverwerving e.d.) en materiaal voor de praktijk, waaronder een ICT product. Dit product zal gemaakt worden vanuit een visie op wat ICT didactiek bij de mvt inhoudt. Doelstellingen/ competenties: Verwerven van kennis, en het trainen van vaardigheden rond genoemde onderwerpen. Verdiepen van kennis, onderzoeksvaardigheden trainen en een visie formuleren rond didactische onderwerpen. Theorie en praktijk aantoonbaar in verband met elkaar brengen. Legitimering: Elke LIO stagiaire moet in staat zijn innoverend bezig te zijn op de stageschool. Daar hoort hij op de hoogte te zijn van uiteenlopende didactische onderwerpen, een duidelijke visie op (vt) onderwijs te hebben, een goed inzicht in de ontwikkelingen op het vakgebied. Veronderstelde voorkennis Ingangseis/ drempel:Español 1, grammatica 1 afgesloten hebben.Español 2, grammatica 2, schrijfvaardigheid 2 gevolgd hebben. Materialen: Reader: Vakdidactiek 3 Boek: Appel, Tweede Taalverwerving 210 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP-TAVA3B- Español 3 B 05 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-TAVA3B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Aan alle van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: Zelfstudie (blok: 2 (D, V)) Contact persoon 1. Español 1A (VT) (OASP-VESPAN1A-06) 2. Español 1B (VT) (OASP-VESPAN1B-06) 3. Español 1C (VT) (OASP-VESPAN1C-06)\ A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zelfstudie - werkcolleges en hoorcolleges - zelfevaluatie /reflectie eigen handelen Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% schriftelijke toets en presentaties carpetas moeten ingeleverd worden voor de toets Korte omschrijving: Het verbeteren en op een hoger niveau krijgen van de taalvaardigheid. Het zijn de laatste cursussen Español van de studie. Competenties: Als voorbereiding op de `Intercambio / uitwisseling` (periode 3) moet de student moeiteloos functioneren in dagelijkse situaties, hoorcolleges kunnen volgen en hiervan aantekeningen kunnen maken. Legitimering: Er wordt aan competenties 2, 3 en 7 gewerkt. Veronderstelde voorkennis Español 1A, 1B en C Materialen: Boek: Gente 3 Reader: Syllabus Español 3 Diversen: Abonnement Instituto Cervantes; 15,00 euro per jaar Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 211 Titel OASP- Grammatica 3 HGRAM3-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HGRAM3-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Groepswerk (blok: 2 (D, V)) Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Zelfstudie (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon D Katzin-Cohen (030 2547309) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Studenten werken in deze module aan uitbreiding van hun kennis van de Spaanse grammatica en de grammaticale terminologie, waarbij studenten de vertaalslag van eigen kennis en inzichten naar de concrete toepassing daarvan in het voortgezet onderwijs kunnen maken. De te behandelen theorie omvat: De didactiek van de grammatica De praktijk omvat: Het maken van de vertaalslag van grammaticale kennis naar de gewone lespraktijk in het V.O. Het herkennen en verbeteren van eigen en andermans fouten Het uitleggen en bondig formuleren van de relevante grammaticale gebruiksregels Het ontwerpen van grammaticaoefeningen en toetsen voor zichzelf en voor leerlingen in het V.O. De didactische werkvormen zijn: werkcollege, groepswerk en zelfstudie Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Tentamen en portfolio Eerste kans in periode 2 Tweede kans na Intercambio ( eind periode 4) Korte omschrijving: De studenten werken aan de verdere verdieping van de taalkunde en pragmatiek, gebruik makend van de pedagogische grammatica en richten zich ook op de praktische toepassing ervan in het voortgezet onderwijs. 212 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Doelstellingen/ Competenties: Studenten verdiepen kennis van de opzoekstrategieën en opzoektechnieken om: eigen en andermans fouten te herkennen en te verbeteren. grammaticale terminologie met begrip te gebruiken Grammaticaoefeningen voor zichzelf en voor de leerlingen te ontwerpen Studenten verwerven vaardigheden om: In expertgroepen kenmerkende fouten uit eigen werk en/of van leerlingen kritisch te bespreken en te presenteren. In expertgroepen uitleg te geven over correctie In expertgroepen de juiste grammaticale terminologie te gebruiken zowel theoretisch als praktisch Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 213 Studenten ontwikkelen een positieve attitude t.o.v.: Het feedback krijgen van anderen Het feedback geven aan anderen Het stipt nakomen van afspraken met anderen en het samenwerken met anderen. Legitimering: Kennis: De student besteedt aandacht aan de grammatica en aan de didactische middelen die voor het grammaticaonderwijs nodig zijn en in zijn toekomstige carrière als docent. Competenties 3 en 7, zoals vermeld in het document Bekwaamheidseisen Leraren. Veronderstelde voorkennis Drempel/ ingangseis:Grammatica 1A en 1B gehaald hebben. Grammatica 2 gevolgd hebben. Materialen: Boek: Gramática Básica del estudiante de Español ISBN 978-905441677-4 Diversen: Syllabus: Grammatica 3 Diversen: Cursus AVE ( via docent) 214 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP-HLIT3- Literatuur 3 07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HLIT3-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Schriftelijk tentamen (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon NML Montesano Montessori (030 2547337) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan de hand van een literatuurlijst worden een aantal belangrijke tekst ( fragment) en uit de Spaanstalige literatuur besproken. De student leert proza en poëzie te analyseren. Studenten bereiden klassengesprekken voor over de verplichte boeken op de literatuurlijst. Bijeenkomsten zijn een combinatie van hoor- en werkcolleges. Doelstellingen/ competenties: Korte omschrijving: In deze cursus leert de student de basis voor de analyse van proza en poëzie. Aan de hand van een aantal teksten passen de studenten de analysemethoden toe. Zij bespreken hun bevindingen aan de hand van klassengesprekken.. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% De student maakt een analyse van: 1 korte roman, 1 verhaal, 2 gedichten; volgens de richtlijnen uit de cursus. De student levert dit in in de vorm van een dossier waarin de integrale teksten van poëzie en het korte verhaal zijn opgenomen. Dit mag worden ingeleverd in de tentamenweek van periode 3. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 215 De student: Is in staat zelfstandig een globale analyse te maken van proza-teksten volgens de narratologie Is in staat een tekst zelfstandig te onderzoeken Is in staat een klassengesprek voor te bereiden en te leiden over literaire teksten. Ervaart dat er soms meerdere interpretaties mogelijk zijn Is in staat een eigen interpretatie te formuleren en te vergelijken met die van andere studenten Leert om zelfstandig om te gaan met literaire teksten in professionele situaties. Legitimering: Moderne literatuur vormt een onmisbaar onderdeel van de culturele bagage van een docent Spaans. De student maakt kennis met een aantal teksten die gedeeltelijk bruikbaar zijn voor het onderwijs en weet waar andere geschikte teksten te vinden zijn, De student leert om zelfstandig om te gaan met literaire teksten in professionele situaties. Veronderstelde voorkennis Ingangseis/ drempel:Inleiding Literatuur gevolgd hebben. Materialen: Diversen: Tekstfragmenten zijn te vinden op de webpagina van de cursus, alsmede andere relevante documenten. 216 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Schijfvaardigheid 3 HSCHR3-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HSCHR3-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans/ Nederlands Aanvangsblok 1 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 1 (D, V)) Toetsen: toets (blok: 1 (D, V), 2 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon JA Gonzalez Y Gonzalez (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en inhoud: Zelfstudie- werkcolleges en hoor colleges- zelfevaluatie/ reflectie eigen handelen. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Korte omschrijving: Verschillende soorten teksten zullen worden geanalyseerd en geschreven. Er worden ook teksten samengevat. Er wordt veel aandacht geschonken aan de correctheid van de taal en de opbouw van een tekst. Doelstellingen/ competenties: 2, 3 en 7 Legitimering: Competenties 2, 3 en 7 zoals vermeld in het document Bekwaamheidseisen Leraren. Veronderstelde voorkennis Ingangseis/ drempel:Alle conceptuele cursussen betreffende Lengua jaar 2 (tava) Materialen: Reader: Schrijfvaardigheid 3 español 2, grammatica 2, schrijfvaardigheid 2 gevolgd hebben. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 217 Titel OASP- Español comercial Jaar 3 COMERCIA-05 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-COMERCIA-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Werkcollege (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Opdracht (blok: 2 (D, V), 4 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcollege Toets en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Korte omschrijving: Bedrijfscorrespondentie en brieven aan officiele instanties, evenals brieven van commerciële aard. Doelstellingen/competenties: Verbreden van tava-kennis op specifiek onderwerp. Ervaren, voor een groot deel via zelfstudie, hoe je jezelf kunt bijscholen in een specifiek taalgebied. Op veel economische opleidingen wordt Spaans als moderne vreemde taal aangeboden (beroepsgericht). Legitimering: De student is aan het eind van de cursus vertrouwd met de Spaanse handelstaal en het specifieke vocabulaire en kan verschillende schrijfopdrachten uitvoeren (solliciteren, bestellen, klacht afhandelen, verkoop). Als docent Spaans moet je inzetbaar zijn in verschillende onderwijstypen, bijvoorbeeld binnen economische beroepsopleidingen. Veronderstelde voorkennis Ingangseis/ drempel:Tava, grammatica 2, Español 2 en schrijfvaardigheid 2 gehaald. Tava, grammatica 3, Español 3 en schrijfvaardigheid 3 gevolgd. Materialen: Boek: Técnicas de correo comercial (uitg. Edelsa) 218 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP- Nevenactiviteiten HACTIV-07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HACTIV-07 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands/ Spaans Aanvangsblok 2 (V, D) Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 2 (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2 (D, V), 3 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon AS Llamazares Carballo (030 2547334) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Individuele opdrachten. Leerwerkplangestuurd leren. Toetsing- en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% De student levert een verslag in van de bezochte activiteiten en een reflectieverslag. Beiden moeten voldoende zijn. Er is eenmaal de gelegenheid om te herkansen door het inleveren van een aanvulling. Korte omschrijving: Onder nevenactiviteiten worden verstaan activiteiten die tijdens de studie worden verricht ter vergroting van de ervaring als toekomstig docent als professional buiten het leslokaal. Deze activiteiten vallen niet onder WER, omdat gestimuleerd wordt buiten de stagescholen aan de opdrachten te werken. Daarnaast moet de student ervoor zorgen dat hij in aanraking komt met activiteiten die aanvullend zijn (nieuw) op de kennis en vaardigheden die eerder verworven is. Hierbij valt te denken aan: Deelname aan de organisatie van een Taaldorp of een Taalweek. Deelname aan bijlesklassen die door SPD`s worden aangevraagd Deelname aan een lezingendag, studiedag of congres georganiseerd door de Vereniging Leraren in Levende Talen, Vereniging Docenten Spaans in Nederland of Instituto Cervantes. Deelname aan projecten van de vakgroep Spaans Opzetten van een ( culturele) activiteit op een school Correctie van eerste versies van opdrachten voor de carpetas van Español van de studenten uit lagere jaren. Gestreefd dient te worden naar een zo groot mogelijke variatie in ervaringen. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 219 Doelstellingen/ competenties: Met dit project wordt gewerkt aan de bekwaamheidseisen 1, 2, 3 en 7. Afhankelijk van de individuele invulling kan de nadruk meer op de ene dan op de andere competentie liggen en kan er ook aan andere competenties worden gewerkt. Legitimering: Het is belangrijk voor de student te ontdekken dat hij zijn kennis in de toekomst op verschillende gebieden kan verdiepen/ uitbreiden. Met het bezoeken van studiedagen en congressen maakt hij een begin met de professionalisering nu en in de toekomst. Met het organiseren van allerlei activiteiten ontdekt hij hoe zijn vak binnen en buiten de school neergezet kan worden en leert hij over de grenzen van het klaslokaal heen kijken. Veronderstelde voorkennis geen Materialen: Reader: Nevenactiviteiten 220 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 3A WERVT3A-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OAR-WERVT3A-05 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT2D (OAR-WERVT2D-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het laatste jaar van de hoofdfase (jaar 3) gaat de student 80 dagen naar de school. Daar verzorgt de student, als docentassistent, 80 - 100 lessen of lesmomenten. De student draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 221 Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het werkplekleren door de IB-er wordt geaccordeerd, bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag geeft inzicht in hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies. Conclusies van een lesbezoek verwerkt de student in een vernieuwde versie van het leerwerkplan. Doelstellingen/competenties: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden 1 t/m 7 tot het niveau Lio-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis WER1 en WER2 volledig afgerond of WER2 afrondingsplan opgesteld met instituutsbegeleider van WER2 Materialen: Diversen: Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op de ELO. Ook is de gids met aanvullende informatie voor scholen, begeleiders en studenten te vinden op de website www.samenopleiden.nl. Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2001. ISBN 902441475X Boek: Geerligs, T. en v/d Veen,T., Lesgeven en zelfstandig leren. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen, 2002. ISBN 9023231295 Boek: Ebbens,S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. Tweede druk, WoltersNoordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 9001307523 Diversen: Zie de lijst vakdidactische literatuur, die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren en schoolprojecten op aanwijzing van de vakgroep. Boek: Ebbens, Samenwerkend leren. Wolters-Nordhoff. ISBN 9789001307493. Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding Voltijd, 2007-2008. 222 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren voltijd-duaal 3B WERVT3B-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OAR-WERVT3B-05 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 (L), 3 (V, L) Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1 (L), 3 (L, V)) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren voltijd-duaal 3A (OAR-WERVT3A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In het laatste jaar van de hoofdfase (jaar 3) gaat de student 80 dagen naar de school. Daar verzorgt de student, als docentassistent, 80 - 100 lessen of lesmomenten. De student draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 223 Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan de WERbegeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het werkplekleren door de IB-er wordt geaccordeerd, bevat leervragen en activiteiten die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag geeft inzicht in hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies. Conclusies van een lesbezoek verwerkt de student in een vernieuwde versie van het leerwerkplan. Doelstellingen/competenties: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden 1 t/m 7 tot het niveau Lio-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs. Veronderstelde voorkennis WERVT 1 en 2 volledig afgerond. Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. Jaar 2, 3 en 4 voor de tweedegraads opleiding Voltijd, 2007-2008. Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2001. ISBN 902441475X Boek: Geerligs, T. en v/d Veen,T., Lesgeven en zelfstandig leren. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen, 2002. ISBN 9023231295 Boek: Ebbens,S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. Tweede druk, WoltersNoordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 9001307523 Diversen: Zie de lijst vakdidactische literatuur, die zal worden opgenomen in de Gids voor werkplekleren en schoolprojecten op aanwijzing van de vakgroep. Boek: Ebbens, Samenwerkend leren. Wolters-Noordhoff. ISBN 9789001307493. Diversen: Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op de ELO. Ook is de gids met aanvullende informatie voor scholen, begeleiders en studenten te vinden op de website www.samenopleiden.nl. 224 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OASP-HCAM- Intercambio (jaar 3) 07 Organisatorische gegevens Studierichting Spaans Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OASP-HCAM-07 Studiebelasting 12 studiepunten Voertaal Spaans Aanvangsblok 3 (V, D) Werkvormen Stage (blok: 3 (D, V)) Zelfstudie (blok: 3 (D, V)) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 4 (D, V), 5 (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon A Marcilla Sevilla (030 2547324) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: De student maakt een plan waarin gesteld wordt welke colleges hij gaat volgen aan de universiteit in het Spaanstalige land en welke andere activiteiten hij zal uitvoeren. Alle ervaringen worden verzameld in een dossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Aanwezigheidsplicht tijdens de lessen: 80% Dossier en eindgesprek in het Spaans Eventuele certificaten/ bewijzen van de onderwijsinstelling in kwestie Korte omschrijving: De ( Erasmus) uitwisseling bestaat uit het volgen van colleges aan een universiteit in een Spaanstalig land. Bovendien doet de student een onderzoek naar een cultureel thema. Deeltijders kunnen de Intercambio verspreiden over de volledige studieduur. Doelstellingen/ competenties: Onderdompelen in een Spaanstalige omgeving Ontwikkelen van taalvaardigheid Internationale oriëntatie als toekomstig docent mvt Legitimering: Zelf ervaren hoe het is om in een Spaanssprekend land te wonen en te studeren is een onmisbare ervaring. Kennis van de samenleving , omgangsvormen, onderwijssysteem e.d. zullen bijdragen aan het verder ontwikkelen van de docent als kenner van het land en spreker van de doeltaal. Het kan ook van pas komen bij het opzetten van internationale contacten voor een school. Veronderstelde voorkennis Ingangseis/ drempel:Propedeuse en verblijf hebben afgerond. Materialen: Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 225 Titel OAR- SLB Bouwen aan betekenis 3A H2SLBV3A-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 voltijd Cursuscode OAR-H2SLBV3A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1/2) Intervisie (blok: 1/2) Zelfstudie (blok: 1/2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1/2) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Bouwen aan betekenis 2B (OAR-H1SLBV2B-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, individuele voortgangsgesprekken, begeleide en onbegeleide intervisie bijeenkomsten, werken aan je portfolio, opstellen van je POP. Korte omschrijving: `De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: - zelfstandig reflecteren; - zelfplannen zelfmanagement - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen. Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: Bouwen aan betekenis 226 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- SLB - Assessment Afstudeerbekwaam (AssAB) voltijd duaal H2SLBVAAB-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OAR-H2SLBVAAB-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE Werkvormen Portfolio (blok: CONTINUE) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE) Ingangseisen: 1. SLB Bouwen aan betekenis 2A (OAR-H1SLBV2A-05) en SLB Bouwen aan betekenis 2B (OAR-H1SLBV2B-05) en SLB Herkenning en verkenning 1A (OARSLBV1A-05) en SLB Herkenning en verkenning 1B (OAR-SLBV1B-05) Contact persoon CD Burger (030-2547242) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zelfwerkzaamheid, werken aan eigen competentieontwikkeling, verzamelen van bewijzen voor de 7 competentiegebieden, samenstellen van een beoordelingsportfolio voor assessmentafstudeerbekwaam, peer-assessment, intervisie, groepswerk, begeleide bijeenkomsten, assessment. Toetsing en beoordelingscriteria: In het assessment afstudeerbekwaam wordt bekwaamheidseis 1 t/m 4 en 7 beoordeeld en over 5 + 6 wordt een ontwikkelingsadvies gegeven. In elke hertoetsweek is er de mogelijkheid om het AssAB af te leggen. Waardering: onvoldoende / voldoende / ruim voldoende / goed / zeer goed./ uitmuntend. Mocht het beoordelingsportfolio en het assessment onvoldoende bewijzen bevatten, dan krijgt de student de gelegenheid voor aanvulling tot de volgende herkansingsperiode. Beoordelingscriteria: Afstudeer/LiObekwaam: analyserend, professioneel handelend, uitvoerend en (zelf)evaluerend handelen. Het assessment is verplicht. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 227 Korte omschrijving: Dit studieonderdeel bestaat uit twee delen, de voorbereiding op en de uitvoering van het assessment Afstudeerbekwaam. De voorbereiding bestaat uit het samenstellen van het beoordelingsportfolio, het verzamelen van de `bewijzen¿ en het oefenen voor het assessment. Begeleiding door de SLB-er en de SLB-groep.Het assessment afstudeerbekwaam is het officiële afsluitingsmoment van het basisdeel van de hoofdfase en het begin van de afstudeerfase. De student krijgt de gelegenheid te bewijzen Afstudeerbekwaam te zijn. Daarvoor levert de student een beoordelingsportfolio Afstudeerbekwaam in, met bewijsstukken van de competentiegebieden 1 t/m 4 en 7. Het beoordelingsportfolio moet in 1 uur te beoordelen zijn door de assessoren. Tijdens het assessment presenteert de student zijn portfolio en legt een proeve van bekwaamheid af. Tot slot houden de assessoren een criteriumgericht interview met de student om deze in staat te stellen alsnog die competenties te bewijzen, die de assessoren nog niet voldoende bewezen achten in het portfolio en tijdens de proeve van bekwaamheid. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, één van Archimedes en één van de school. Eén van deze is zo mogelijk van het vak. De assessoren zijn niet de begeleiders. Doelstellingen/competenties: Bij een competentiegerichte opleiding hoort integratieve toetsing van beroepsvaardigheden door een assessment. De student bewijst dat hij/zij competent is op de 5 competentiegebieden en zich aantoonbaar ontwikkeld heeft op de andere 2. Het gaat om de competentiegebieden die zijn opgenomen in de wet BiO. Deze zijn richtinggevend voor de lerarenopleiding. Voorwaarde voor deelname aan het assesment: - propedeuseverklaring - WER 2 en WER 3A afgerond - 16 ec`s integrale projecten en schoolproject 3A afgerond - 5 conceptuele cursussen uit de hoofdfase afgerond - SLB 2A, 2B, en 3A afgerond Legitimering: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden 1 t/m 4 en 7 tot het niveau Afstudeer/LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen en zelfstandig kan lesgeven. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding `Bouwen aan betekenis ‘ Werkboek: Handleiding assessment Afstudeerbekwaam 228 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren 3A deeltijd WERDT3A-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OAR-WERDT3A-04 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1, 2 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1, 2 en 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1, 2 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT2B (OAR-WERDT2B-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In WER 3A en 3B verzorgt de deeltijdstudent, als docentassistent 40 lessen of lesmomenten (20 lessen in WER 3A en 20 lessen in WER 3B) en draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar. Doelstellingen/competenties: De student werkt in WER 3A verder aan de ontwikkeling van zijn/haar competenties. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 229 Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER 2B afgerond.Voor studenten die niet aan voorafgaande WER-modules deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten uitvoeren. (zie WER-dt gids) Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedgraads opleiding Deeltijd, 2007-2008 Boek: Ebbens, S en Ettekoven S., “Effectief Leren, Basisboek”. Tweede druk, Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 90 01 307523 Boek: Ebbens, samenwerkend leren. Wolters-Noordhoff. ISBN 97 89 001307493 Boek: Geerlins, T. en vd Veen, T. “Lesgeven en zelfstandig leren”. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen, 2002. ISBN 90 232 31295 Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2001. ISBN 90 244 1475X Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren. 230 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren 3B deeltijd WERDT3B-04 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 Cursuscode OAR-WERDT3B-04 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1,2 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1,2 en 3) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1,2 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT3A (OAR-WERDT3A-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docentassistent op school. Werkvorm: leerwerkplangestuurd leren. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Korte omschrijving: In WER 3A en 3B verzorgt de deeltijdstudent, als docentassistent 40 (20 lessen in WER 3A en 20 lessen in WER 3B) lessen of lesmomenten en draagt daarbij in toenemende medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan in toenemende mate zelfstandig het eigen leerproces aan. Op deze manier bereidt de student zich voor op het laatste deel van de opleiding: het afstudeerjaar. Doelstellingen/competenties.De student werkt in WER 3B verder aan de ontwikkeling van zijn/haar competenties. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 231 Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Legitimering: Uitgangspunt is: Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER 3A afgerond.Voor studenten die niet aan de voorafgaande WER-modules deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten uitvoeren (zie WER-dt gids). 232 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads opleiding Deeltijd , 2007-2008. Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S. “Effectief leren, basisboek”. Tweede druk, Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 90 01 307523 Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 98 89 001307493. Boek: Geerlings, T. en vd Veen T. “lesgeven en zelfstandig leren”. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen, 2002 ISBN 90 232 31295 Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgevere H. Nelissen, 2001. ISBN 90 2441475X Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 233 Titel OAR-SLBD3A- SLB Kiezen voor Leerkracht 3A 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 deeltijd Cursuscode OAR-SLBD3A-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1 Werkvormen Groepswerk (blok: 1/2) Intervisie (blok: 1/2) Zelfstudie (blok: 1/2) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1/2) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Kiezen voor Leerkracht 2B (OAR-SLBD2B-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: De opdrachten in deze fase zijn gericht op betekenis geven aan studie en persoonlijke ontwikkeling. Je doet dit door verder te werken aan je portfolio en je POP. Doelstellingen/competenties: De vaardigheden die ik nodig heb om betekenis te geven aan mijn studie en persoonlijke ontwikkeling, zijn: -zelfstandig reflecteren -zelfplannen -zelfmanagement -samenwerkend leren -samenwerken aan problemen op te lossen Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: ‘Kiezen voor Leerkracht’ via de readerwinkel 234 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR-SLBD3B- SLB Kiezen voor Leerkracht 3B 05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 2 deeltijd Cursuscode OAR-SLBD3B-05 Studiebelasting 3 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 3 Werkvormen Groepswerk (blok: 3/4) Intervisie (blok: 3/4) Zelfstudie (blok: 3/4) Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 3/4) Ingangseisen: 1. Contact persoon CD Burger (030-2547242) SLB Kiezen voor Leerkracht 3A (OAR-SLBD3A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Groepsopdrachten, individuele opdrachten, gesprekken met medestudenten en studieloopbaanbegeleiders. De leeractiviteiten binnen de SLB-lijn zijn individueel en groepsgewijs: - Er zijn opdrachten en er is een uitwisseling in groepsverband - Studenten werken in tweetallen (studiemaatjes). Er zijn individuele gesprekken tussen student en SLB, al dan niet in aanwezigheid van het studiemaatje. Korte omschrijving: In de propedeuse houd je je voornamelijk bezig met de vraag: hoe ben ik als persoon en als student, wat voor keuzes maak ik en op grond waarvan? Wil ik leraar worden, wil ik met deze studie doorgaan? In de hoofdfase ga je door met de vragen: - hoe kan ik leraar worden? – aan welke competenties moet ik werken om met succes afstudeerbekwaam te zijn? – kan ik functioneren als leraar in een team? Doelstellingen/competenties: Reflecteren over mijn studie en mijn aandeel erin; - plannen - samenwerkend leren - samenwerken aan problemen op te lossen - metareflectie op competentieontwikkeling Legitimering: In een competentiegerichte opleiding is betekenis geven aan je studie van wezenlijk belang. De student doet dit in de SLB-lijn. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Studiehandleiding SLB: “Kiezen voor Leerkracht”via de readerwinkel Boek: “Leren van Lesgeven”van Ko Melief, Anke Tigchelaar, Fred Korthagen en Bob Koster, uitgeverij: H. Nelissen BV Soest, ISBN 90 244 1621 3 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 235 Hoofdfase jaar 3 ( studiejaar 4) Titel OAR- Werkplekleren voltijd/duaal 4A - LIO WERVT4A-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-WERVT4A-05 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1, 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1, 3), aanwezigheid verplicht Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1, 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) SLB Assessment Afstudeerbekwaam (OAR-H2SLBVAAB-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als leraar in opleiding op school. Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het werken en leren verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. De student wordt beoordeeld op het leer werkplan en het leerwerkverslag met daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk en bewijsstukken ter onderbouwing van eigen conclusies. 236 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Beoordelingscriteria: Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het werkplekleren door de IB-er wordt geacordeerd, bevat leervragen en activiteiten, die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Voor de planning en bewijsvoering van competentie 3, vakdidactisch competent, vraagt de student groen licht aan een vakdocent of vakdidacticus van de opleiding. Het leerwerkverslag geeft inzicht in hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies. Conclusies van een lesbezoek door de deskundige verwerkt de student in een vernieuwde versie van het leerwerkplan. Korte omschrijving: De LIO-fase is de laatste etappe van het werkplekleren. Als LIO (leraar in opleiding) functioneert de student als docent op de school, heeft de verantwoordelijkheid voor een aantal klassen. In die hoedanigheid verzogt de Lio vaklessen/ vakbegeleiding (lint: 6-8 per week; blok: 10-12 per week) en daaraan inherente lesoverstijgende taken als oudercontact, toetsing etc. Daarnaast voert de LIO een schoolproject uit (zie modulebeschrijving schoolproject). Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de SBLbekwaamheidseisen 1 t/m 7. Legitimering: Bekwaamheidseisen voor Leraren volgens wet BiO. Veronderstelde voorkennis 180 EC is noodzakelijk voor een LIO vacature, conform de LIO-CAO.162 ec + studieplan waarbij aangetoond wordt binnen 2 mnd 180 ec te behalen.142 ec voor een onbetaalde LIO. Materialen: Boek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten jaar 2,3 en 4 voor de tweedegraads opleiding voltijd, 2007-2008. Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op de ELO. Ook is de gids met aanvullende info te vinden op www.samenopleiden.nl Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 237 Titel OAR- Werkplekleren voltijd/duaal 4B - LIO WERVT4B-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-WERVT4B-05 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 2, 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 2, 3), aanwezigheid verplicht Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 2, 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Werkplekleren VT 4A LIO (OAR-WERVT4A-05) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als leraar in opleiding op school. Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, zelfstandig het eigen leerproces. De resultaten van het werken en leren verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau werkplekleren. De student wordt beoordeeld op het leer werkplan en het leerwerkverslag met daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk en bewijsstukken ter onderbouwing van eigen conclusies. 238 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Beoordelingscriteria: Het leerwerkplan, dat binnen drie weken na start van het werkplekleren door de IB-er wordt geacordeerd, bevat leervragen en activiteiten, die passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Voor de planning en bewijsvoering van competentie 3, vakdidactisch competent, vraagt de student groen licht aan een vakdocent of vakdidacticus van de opleiding. Het leerwerkverslag geeft inzicht in hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heeft geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten en bewijsmaterialen ter onderbouwing van eigen conclusies. Conclusies van een lesbezoek door de deskundige verwerkt de student in een vernieuwde versie van het leerwerkplan. Korte omschrijving: De LIO-fase is de laatste etappe van het werkplekleren. Als LIO (leraar in opleiding) functioneert de student als docent op de school, heeft de verantwoordelijkheid voor een aantal klassen. In die hoedanigheid verzogt de Lio vaklessen/vakbegeleiding (lint: 6-8 per week; blok 10-12 per week) en daaraan inherente lesoverstijgende taken als oudercontact, toetsing etc. Daarnaast voert de LIO een schoolproject uit (zie modulebeschrijving schoolproject). Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de SBLbekwaamheidseisen 1 t/m 7. Legitimering: Bekwaamheidseisen voor Leraren volgens wet BiO Veronderstelde voorkennis 180 EC is noodzakelijk voor een LIO vacature, conform de LIO-CAO.162 ec + studieplan waarbij aangetoond wordt binnen 2 mnd 180 ec te behalen.142 ec voor een onbetaalde LIO. Materialen: Boek: Handleiding:-Gids voor werkplekleren en schoolprojecten voor de tweedegraads opleiding deeltijd, 2006-2007- Bijbehorende digitale documenten zullen gepubliceerd worden op FCC. Ook is de gids met aanvullende info te vinden op www.samenopleiden.nl Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S., Effectief leren. Basisboek. 2e druk, WoltersNoordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 90-01-30752-3 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 239 Titel OAR- Schoolprojecten 4A Voltijd/Duaal Deeltijd H3SCPR4AL-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-H3SCPR4AL-05 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Werkplekleren VT 4A - LIO (OAR-WERVT4A-05) en Werkplekleren VT 4B - LIO (OAR-WERVT4B-05) 2. Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) of Werkplekleren DT 4B (OAR-WERDT4B-06) Contact persoon A Wijnands (030 25472308) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een opdracht van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee schoolprojecten te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten moeten een vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het maken van een product en een procesverslag. Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes, reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort. VT-studenten die een LIO-lint doen, kunnen schoolproject 4B vervangen door de extra lessen die ze in vergelijking tot een LIO-blok geven (wettelijke afspraak voor LIO functies: lint 6-8 lessen per week een jaar lang; blok 10-12 lessen per week een half jaar lang) In dat geval tekent de IB schoolproject 4B af tegelijk met WER 4B. Alléén met toestemming van de opleidingsschool mag een student één van de schoolprojecten 4A of 4B vervangen door een alternatief (zie verder schoolprojecten 3A, 3B, 3C) 240 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/ behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces. Toetsen: Toetsing: De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag (inclusief het startdocument). Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid; welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitziend. Doelstellingen/competenties: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden 1 t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het SBL, wet BiO. Veronderstelde voorkennis De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten. Deelname aan de schoolprojecten 4A, 4B is mogelijk voor studenten die zich hebben ingeschreven voor de module Werkplekleren duaal-voltijd 4A en/of 4B. Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten 2007-2008, voor voltijd/ duaal of deeltijd. Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www.samenopleiden.nl. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 241 Titel OAR- Schoolproject 4B Voltijd/Duaal Deeltijd H3SCPR4BL-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-H3SCPR4BL-05 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht Toetsen: Opdracht (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Werkplekleren VT 4A - LIO (OAR-WERVT4A-05) of Werkplekleren VT 4B - LIO (OAR-WERVT4B-05) 2. Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) of Werkplekleren DT 4B (OAR-WERDT4B-06) Contact persoon A Wijnands (030 2547308) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: De student verwerft zelf voor elk schoolproject een opdracht van de school. De student kan ook een voorstel doen om twee schoolprojecten te combineren in een grotere projectopdracht. Deze opdrachten moeten een vakoverstijgend element in zich hebben. De opdracht resulteert in het maken van een product en een procesverslag. Omschrijving activiteiten: Door middel van het leerwerkplan plant de student in overleg met de begeleiders het werken aan de schoolprojecten in de loop van het jaar. Door middel van een procesverslag geeft de student inzicht in de totstandkoming van het beoogde product, de verantwoording van gemaakte keuzes, reflectie op leerdoelen, ontwikkeling en resultaten enzovoort. VT-studenten die een LIO-lint doen, kunnen schoolproject 4B vervangen door de extra lessen die ze in vergelijking tot een LIO-blok geven (wettelijke afspraak voor LIO functies: lint 6-8 lessen per week een jaar lang; blok 10-12 lessen per week een half jaar lang) In dat geval tekent de IB schoolproject 4B af tegelijk met WER 4B. Alléén met toestemming van de opleidingsschool mag een student één van de schoolprojecten 4A of 4B vervangen door een alternatief (zie verder schoolprojecten 3A, 3B, 3C) 242 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Korte omschrijving: Het werken aan de opdracht resulteert in het maken van en product en een procesverslag. Het product moet oplossing vormen voor een probleem of vraag/ behoefte in de school, antwoord bieden op een vraag van de directie, specialisten of docenten, en dus van waarde zijn voor de school. Het werken aan de schoolprojecten is gericht op de ontwikkeling van competenties of bekwaamheden die het beroep van leraar vereist. Door het verwerven van een opdracht op de school, maakt de student zelf afspraken over de eisen die aan het product worden gesteld en de wijze van overdracht naar de school en stuurt op deze wijze zelfstandig het eigen leerproces. Het resulterende product en de beoordeling daarvan door de opdrachtgever neemt de student op in het persoonlijk WER-dossier en in het procesverslag legt de student verantwoording af over het eigen leerproces. Toetsen: Toetsing:De student wordt beoordeeld op het product dat de student heeft opgenomen in het WER-dossier, de beoordeling daarvan door de school of opdrachtgever en het bijbehorende procesverslag (inclusief het startdocument). Beoordelingscriteria: In het leerwerkplan neemt de student de planning op voor de verschillende activiteiten inherent aan de verwerving en uitvoering van schoolprojecten met de bijbehorende leervragen, passen bij de beoogde competentieontwikkeling. Vervolgens maakt de student in een procesverslag duidelijk hoe aan de opdracht is gewerkt en tot welke resultaten dit heeft geleid; welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zijn, zowel terugkijkend als vooruitziend. Doelstellingen/competenties: De student ontwikkelt zich ten aanzien van de SBL-bekwaamheden 1 t/m 7 tot het niveau LIO-bekwaam. Dit houdt in dat de student in beroepssituaties analyserend, professioneel plannend, uitvoerend en (zelf)evaluerend kan handelen. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs van het SBL, wet BiO. Veronderstelde voorkennis De student is bekend met het doel en de werkwijze van integrale projecten. Deelname aan de schoolprojecten 4A, 4B is mogelijk voor studenten die zich hebben ingeschreven voor de module Werplekleren duaal-voltijd 4A, 4B. Materialen: Werkboek: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten 2007-2008, voor voltijd/ duaal of deeltijd. Diversen: Informatie voor studenten op de ELO. Informatie voor scholen, begeleiders en studenten op de website www.samenopleiden.nl Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 243 Titel OAR- SLB-Assessment Startbekwaam H3SLBASB-05 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-H3SLBASB-05 Studiebelasting 4 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok CONTINUE (V, D) Werkvormen Intervisie (blok: CONTINUE (D, V)), aanwezigheid verplicht Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: CONTINUE (D, V)) Ingangseisen: Geen Contact persoon CD Burger (030-2547242) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Alle 7 competentiegebieden, begeleiding en intervisie bij het samenstellen van het beoordelingsportfolio Startbekwaam en assessment Startbekwaam. Korte omschrijving: Dit studieonderdeel bestaat uit 2 delen, de voorbereiding op en de uitvoering van het assessment Startbekwaam. De voorbereiding bestaat uit het samenstellen van het beoordelingsportfolio, het verzamelen van de `bewijzen` en het oefenen voor het assessment. Begeleiding door de SLB-er en de SLBgroep. Het assessment startbekwaam is het officiële afstudeermoment voor de tweede-graads bevoegdheid. Het assessment neemt 4 uur in beslag. De student krijgt de gelegenheid te bewijzen `Startbekwaam`, te zijn. Daarvoor levert de student een beoordelingsportfolio Startbekwaam in, met bewijsstukken van de 7 competentiegebieden. Het beoordelingsportfolio moet in 1 uur te beoordelen zijn door de assessoren. Doelstellingen/competenties: Begrippen als standpuntbepalend, professioneel alternatieven overwegend en zowel individueel als in overleg handelend behoren tot de beoordelingscriteria. Zie verder de handleiding voor het assessment. De student schrijft zich in via Osiris. Het Bureau Assessments voert een quick scan uit om na te gaan of het portfolio formeel compleet is. Tijdens het assessment start de student met de `meesterproef`` en een presentatie van het portfolio. Tot slot houden de assessoren een criteriumgericht interview met de student om deze in staat te stellen alsnog die competenties te bewijzen, die zij nog niet voldoende bewezen achten in het portfolio en tijdens de proeve van bekwaamheid. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, één van Archimedes en één van een school. Een van deze is zo mogelijk van het vak. De assessoren zijn niet de begeleiders. 244 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Uitgangseis: 236 ects afgetekend in OSIRIS (alle verplichten studieonderdelen, behalve assesment) op moment van inleveren van het portfolio voor het assesment. Legitimering: Bij een competentiegerichte opleiding hoort integratieve toetsing van beroepsvaardigheden door een assessment. De student bewijst dat hij/zij competent is op de 7 competentiegebieden en voldoet aan de hbo-kwalificaties. Het gaat om de bekwaamheidseisen opgenomen in de wet BiO en de hbo-kwalificaties die zijn vastgesteld als richtinggevend voor de lerarenopleiding. Veronderstelde voorkennis n.v.t. Materialen: Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam Deeltijd Werkboek: Handleiding assessment Startbekwaam voltijd Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 245 Titel OAR- Werkplekleren deeltijd 4A WERDT4A-06 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-WERDT4A-06 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1, 2 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1, 2 en 3), aanwezigheid verplicht Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1, 2 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT3B (OAR-WERDT3B-04) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in grote mate zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van het model van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. 246 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten Korte omschrijving: In de afstudeerfase functioneert de deeltijdstudent als zelfstandig docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. De student verzorgt 40 lessen of lesmomenten. (20 lessen in WER 4A en 20 lessen in WER 4B) Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan zelfstandig het eigen leerproces aan. Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de bekwaamheidseisen 1 t/m 7. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 247 Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER3 volledig afgerond.Voor studenten die niet aan voorafgaande WER-modules deelnamen geldt als ingangseis dat zij een aantal voorbereidende opdrachten uitvoeren (zie WER-dt gids) Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads opleiding Deeltijd, 2007/2008. Boek: Ebbens, S en Ettekoven, S. “Effectief leren, Basisboek”. Tweede druk, Wolters-Noordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 90 01 307523 Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 8900 1307493 Boek: Geerlings, T en vd Veen, T. “Lesgeven en zelfstandig leren”. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen, 2002. ISBN 90 232 31295 Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2001. ISBN 90 2441475X Diversen: Lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren. 248 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS Titel OAR- Werkplekleren deeltijd 4B WERDT4B-06 Organisatorische gegevens Studierichting Archimedes breed Studiefase/categorie Hoofdfase 3 Cursuscode OAR-WERDT4B-06 Studiebelasting 9 studiepunten Voertaal Nederlands Aanvangsblok 1, 2 en 3 Werkvormen Leerwerkplan gestuurd (blok: 1, 2 en 3), aanwezigheid verplicht Toetsen: Verslag / Rapport / Portfolio (blok: 1, 2 en 3) Ingangseisen: 1. Contact persoon D Lindenaar (06 516 83 266) Werkplekleren DT 4A (OAR-WERDT4A-06) Inhoudelijke gegevens Inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Omschrijving inhoud: Leren en werken als docent op school. Werkvorm: Leerwerkplangestuurd leren en intervisie. Omschrijving activiteiten: Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Dit werkervaringsreflectieleren is gericht op de ontwikkeling van de competenties die het beroep van leraar vereist. Door middel van het leerwerkplan stuurt de student, in overleg met begeleiders, in grote mate zelfstandig het eigen leerproces. Intervisie vindt plaats aan de hand van het model van Hendriksen (zie literatuurlijst).De resultaten van het leren en werken verantwoordt de student periodiek door middel van het leerwerkverslag en het bijbehorende persoonlijke WER-dossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Instituut Archimedes is wettelijk verplicht om voor alle studenten die leerwerkzaamheden op een school uitvoeren (in het kader van de studie bij Instituut Archimedes) een leerarbeidsovereenkomst af te sluiten en te archiveren. De overeenkomst moet door drie partijen worden ondertekend: door de school, de student en vanuit Instituut Archimedes door de studieloopbaanbegeleider. Dus, zodra de student een leerwerkplek heeft, moet de student het voorblad van de ondertekende Leerwerkovereenkomst zo spoedig mogelijk inleveren bij Bureau Werkplekleren. Toetsing: De student wordt beoordeeld op actieve inbreng m.b.t. de begeleiding van het werkplekleren, het leerwerkplan en het leerwerkverslag met de daarin opgenomen verwijzingen naar de in het WER-dossier opgenomen resultaten van eigen werk. Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 249 Beoordelingscriteria: Door actieve deelname aan der WER-begeleidingsbijeenkomsten heeft de student optimaal bijgedragen aan het eigen leerresultaat en dat van de medestudenten. Het leerwerkplan bevat leervragen en activiteiten die passen bij e beoogde competentieontwikkeling. Het leerwerkverslag maakt duidelijk, hoe de student aan de genoemde activiteiten uit het leerwerkplan heeft gewerkt, tot welke resultaten dit heet geleid, welke beoordeling en feedback hierop is verkregen en wat de eigen conclusies zij, zowel terugkijkend als vooruitkijkend. De student licht de eigen conclusies in het leerwerkverslag toe met diverse in het WER-dossier opgenomen resultaten, zoals 360˚-evaluatie (feedback van medestudenten, feedback van leerlingen, feedback van collega’s, beoordeling door de schoolleiding, feedback van begeleiders) en overige producten. Korte omschrijving: In de afstudeerfase(jaar 4) functioneert de deeltijdstudent als zelfstandig docent. Hij verzorgt zelfstandig lessen en draagt medeverantwoordelijkheid voor alle taken van de leraar. De student verzorgt 40 lessen of lesmomenten. (20 lessen in WER 4A en 20 lessen in WER 4B). Ook stuurt de student in overleg met begeleiders door middel van het leerwerkplan zelfstandig het eigen leerproces aan. Doelstellingen/competenties: De student functioneert als een startbekwame docent ten aanzien van de SBL-bekwaamheidseisen 1 t/m 7. Legitimering: Uitgangspunt zijn de Bekwaamheidseisen voor Leraren Voortgezet Onderwijs, wet BiO. Veronderstelde voorkennis WER DT 4A afgerond Materialen: Reader: Gids voor werkplekleren en schoolprojecten. voor de tweedegraads opleiding Deeltijd 2007-2008. Boek: Ebbens, S. en Ettekoven, S., `Effectief leren. Basisboek`. Tweede druk, Wolters Noordhoff, Groningen/Houten, 2005. ISBN 90 01 307523 Boek: Ebbens, samenwerkend leren Wolters-Noordhoff. ISBN 97 89 001307493 Boek: Geerlings, T. en vd Veen, T. `Lesgeven en zelfstandig leren`. 10e druk, Koninklijke van Gorcum, Assen. 2002. ISBN 90 232 31295 Boek: Hendriksen, Begeleid intervisiemodel. 4e druk. Uitgeverij H. Nelissen, 2001. ISBN 90 244 1475X Diversen: lijst aanbevolen literatuur in de gids voor werkplekleren 250 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS NOTITIES Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 251 NOTITIES 252 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS NOTITIES Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 253 NOTITIES 254 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS NOTITIES Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS 255 NOTITIES 256 Instituut Archimedes Bacheloropleiding SPAANS
