schoolgids - obs De Veldkei Assen

Schoolgids
OBS De Veldkei
2015-2016
Onderdeel van: Plateau Openbaar Onderwijs Assen
Schoolgids obs De Veldkei 2015-2016
Beste ouders / verzorgers
Dit is de schoolgids van OBS De Veldkei. Samen met de informatiegids, het schoolondersteuningsprofiel en het
gedragsprotocol, is het de verantwoording naar u toe over onze visie op onderwijs en hoe we die visie in de
praktijk waarmaken. Onze visie verandert niet jaarlijks, maar we volgen wel de ontwikkelingen in het
onderwijsland. Voor het schooljaar 2015-2016 staat het vormen van een Integraal Kind Centrum samen met de
SPA en de ASKA centraal. Ons verzoek is dus om de gids goed door te lezen. Zo weet u op welke manier we het
onderwijs aan uw kind geven en u kunt ons hier op aanspreken.
Op een aantal onderwerpen is de werkwijze op alle scholen van Plateau gelijk, daarom is een deel van deze gids
hetzelfde als alle andere openbare scholen van Assen. In onze gids zijn die verdeeld over de hoofdstukken.
Het algemene Plateau gedeelte komt tot stand in overleg met de directeuren van de scholen en wordt jaarlijks
ter instemming voorgelegd aan de GMR.
Bij de samenstelling van de schoolgids wordt overleg gepleegd met het schoolteam.
Daarnaast komen verschillende relevante hoofdstukken aan de orde bij de MR-vergaderingen om zodoende
draagvlak te verkrijgen. De MR (oudergeleding en personeelsgeleding) stemmen jaarlijks in met de schoolgids
van het komende schooljaar. Na vaststelling door het bestuur wordt de schoolgids op de (school)website
gepubliceerd.
Aan ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen wordt een papieren versie uitgereikt. Aan ouders die zich
oriënteren op een schoolkeuze wordt een inkijkexemplaar meegegeven. Jaarlijks wordt de bijgestelde
schoolgids digitaal aan ouders beschikbaar gesteld.
Met vriendelijke groet namens
het team van OBS De Veldkei
1
1. Inhoud
Onze schoolgids is ingedeeld in hoofdstukken.
We hebben in de afgelopen jaren een visie ontwikkeld waar we helemaal achter staan. Vandaar dat we daar in
deze gids graag mee beginnen. Onze visie is mede ontwikkeld aan de hand van de visie van ons bestuur Plateau
Openbaar Onderwijs Assen. Dus ook deze nemen we in de schoolgids mee. Daarna laten we u zien hoe we ons
onderwijs hebben georganiseerd, wat we in de groepen doen, welke methodes en werkwijzen we hanteren.
Een heel belangrijk hoofdstuk is de zorg voor onze leerlingen. Hier leggen we uit hoe we ervoor zorgen dat
ieder kind individueel toch voldoende begeleid wordt. Dit hoofdstuk is korter dan andere jaren, maar bij deze
gids ontvangt u ook het Schoolondersteuningsprofiel (SOP)van de school waar we uitgebreid op de zorg ingaan.
Hetzelfde geldt voor het hoofdstuk regels. Deze staan namelijk omschreven in ons gedragsprotocol dat ook als
aparte bijlage bij deze gids wordt aangeleverd. Het laatste hoofdstuk hebben we het ABC genoemd. Hier staat
op alfabetische volgorde alle belangrijke informatie die u gedurende het schooljaar nodig kunt hebben.
Hoofdstuk
blz
1:
Inhoud
2
2:
Visie en missie
3
3:
Openbaar onderwijs en Plateau
5
4:
Het Integraal Kind Centrum
6
5:
De organisatie van ons onderwijs
7
6:
PBS en Rots & Water
9
7:
Vakken en methodes
10
8:
De zorg voor onze leerlingen
12
9:
Contact met de ouders
15
10:
Afspraken en regels
17
11:
Het ABC
19
2
2. Visie en Missie
In dit hoofdstuk beschrijven we de missie en visie van onze school. Onze missie willen we graag kort en
krachtig weergeven. De visie van onze school splitsen we daarentegen uit in: Visie op ontwikkeling en
leren, visie op onderwijs, visie op opbrengsten van onderwijs, visie op schoolklimaat en de visie op
maatschappelijke positionering.
Missie
Onze missie is:
Kennis en brede talentontwikkeling
Dit willen we bereiken door samen met de ASKA, Algemene Stichting Kinderopvang Assen en de SPA,
Stichting Peuterspeelzaalwerk Assen, vorm te geven aan het Integraal Kind Centrum, De Veldkei.
Waar we garant staan voor:
 Zeer goed onderwijs,
 Zeer goede kinderopvang,
 Brede talentontwikkeling.
Dit vanuit onze kernwaarden: Veiligheid, Respect en Verantwoordelijkheid
Samen willen we de kinderen voorbereiden op de toekomst door ze de volgende vaardigheden bij te
brengen:






Geletterdheid.
Probleemoplossend vermogen.
Kritisch denken.
Creativiteit.
Sociale vaardigheden.
Culturele sensitiviteit
Visie
Visie op ontwikkeling en leren
Met onze partners de ASKA en de SPA willen we voor kinderen van 0 tot en met 12 jaar zorgen voor zeer
goed onderwijs en een zeer goede kinderopvang. De basisbehoeften van kinderen: Relatie, Competentie en
Autonomie, liggen hieraan ten grondslag.
Ons uitgangspunt daarbij is:
Spelen=ontdekken=groeien=leren=ontwikkelen.
Dit houdt in dat:
 we door het volgen en analyseren van de ontwikkeling van alle kinderen onze opvoeding en ons
onderwijs vormgeven,
 we zorgen voor een rijk aanbod,
 we werken met dag, week en keuzetaken,
 en we door ons didactisch handelen de leerlingen in staat stellen tot leren en ontwikkelen,
Visie op onderwijs.
Ieder mens wil graag leren, kinderen in het bijzonder. Hierbij hebben ze ondersteuning nodig van
begeleiders en leraren met de juiste mentale instellingen. Professionals die het verschil maken en
beschikken over zeer goede pedagogisch en didactisch kwaliteiten.
3
Dat houdt in dat:
 we voortdurend werken aan de verbetering van onze professionaliteit,
 we ons aanbod afstemmen op de talenten en mogelijkheden die de kinderen hebben,
 en hen zo voorbereiden op het vervolgonderwijs, de samenleving en de toekomst.
 we de ouders hierbij zien als partners in opvoeding.
Visie op opbrengsten van het onderwijs.
Kinderen gaan naar school om onderwijs te krijgen. Dat is de belangrijkste taak die een school heeft. Maar
onderwijs is meer dan alleen het behalen van goede eindresultaten. Het betekent ook kinderen helpen en
begeleiden om zelfstandig, zelfbewust en weerbaar worden.
Dat houdt in dat:
 we hoge verwachtingen hebben van de kinderen,
 we hen passend onderwijs bieden en passende begeleiding,
 we zorgen dat er cognitieve eindresultaten worden behaald die tenminste in overeenstemming
zijn met de gestelde normen,
Visie op schoolklimaat
Leren en ontwikkelen lukt beter binnen een veilig, stimulerend en ambitieus schoolklimaat. Duidelijke
regels, voorspelbaar gedrag en nakomen van afspraken dragen hieraan bij. Daarom gebruiken we de
methodiek van PBS, Positive Behavior Support. Hiermee willen we in ons IKC een klimaat scheppen
waarin ieder kind zich veilig en geborgen voelt. Maar een kind moet ook weerbaar zijn en zich
geaccepteerd weten met zijn eigen verschijning, capaciteiten en beperkingen. Alleen dan komt het toe aan
het breed ontwikkelen van zijn talenten.
Dat houdt in dat:
 we een veilige, respectvolle en betrokken omgeving waarborgen voor leerlingen, leraren en
leidsters .
 we in het integraal kind centrum een positief, ambitieus en stimulerend klimaat kennen,
 we PBS inzetten voor alle kinderen van 0 t/m 12 jaar,
 we het programma Rots en Water gebruiken om kinderen weerbaar te maken.
Visie op maatschappelijke positionering
De samenleving verandert snel. Dat heeft consequenties voor de maatschappelijke positionering van
scholen. Omdat obs De Veldkei een belangrijke rol in de wijk wil spelen en daarbij tegemoet wil komen
aan de ontwikkelingen in de maatschappij, is besloten om een IKC te vormen. Een voorziening waar
kinderen van 0 t/m 12 gedurende de dag komen om te ontmoeten, te spelen, te leren en zich te
ontwikkelen. IKC De Veldkei zorgt voor een totaal pakket op het gebied van educatie, opvang en
ontwikkeling.
Dat houdt in dat:
 we als school, peuterspeelzaal, voor-, na- en tussenschoolse opvang samenwerken,
 we één pedagogisch plan nastreven,
 we opvang bieden van 7.00 tot 19.00 uur.
4
3. Openbaar Onderwijs en Plateau
In totaal maken 13 scholen onderdeel uit van Plateau Openbaar Onderwijs Assen. De scholen werken samen en
worden bestuurd door een bestuurscommissie. Meer informatie over Plateau kunt u vinden op de website
www.plateau-assen.nl.
Missie en visie
Alle betrokkenen handelen vanuit de grondslagen en de identiteit van openbaar onderwijs, waarbij er respect
is voor de opvatting van de ander en er geen onderscheid wordt gemaakt naar ras, afkomst, religie, huidskleur,
of seksuele geaardheid.
Een kind mag kind zijn. Plateau biedt hoogwaardig onderwijs waarbij het enerzijds een vast baken is en
anderzijds zich steeds aanpast aan de veranderende maatschappij.
Plateau ondersteunt kinderen in hun ontwikkeling en bereidt hen voor op een solide positie en betekenisvolle
participatie in de maatschappij.
Onze kernwaarden zijn Ontwikkeling, Respect, Plezier, Lef, Veiligheid.
Plateau is dé primair onderwijsorganisatie in Assen waar ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt
die het nodig heeft.
Een Plateauschool is een veilige inspirerende plek met een sociale functie waar leeropbrengsten van kinderen
groot zijn door inzet van betrokken professionals en ouders.
Plateau hecht aan professionalisering en duurzame inzetbaarheid van haar personeel.
5
4. Het Integraal Kind Centrum
Vanaf vorig schooljaar is een peuterspeelzaal van de Stichting Peuterspeelzaalwerk Assen ( SPA) gehuisvest in
De Veldkei. Dit is het begin van het Integraal Kind Centrum dat we samen met de SPA en de Algemene
Stichting Kinderopvang Assen (ASKA) willen gaan opzetten. In onze visie en missie hebben we dit
aangegeven..
De peuterspeelzaal van de SPA is open op maandag, woensdag en donderdagochtend van 8.30 tot 11.30 uur.
De peuterspeelzaal is een stimulerende plek voor kinderen waar ze samen kunnen spelen en worden
uitgedaagd om op ontdekkingstocht te gaan. Het lokaal is ruim en uitdagend ingericht en heeft mooie
speelhoeken; er is een huishoek, een bouwhoek, een leeshoek en er is allerlei ontwikkelingsmateriaal. De
peuterspeelzaal maakt gebruik van het ruime ‘kleuterplein’ zodat er lekker buiten kan worden gespeeld.
Op de peuterspeelzaal wordt gewerkt met het programma Puk & Ko. Uitgangspunt van Puk & Ko is dat
kinderen vooral leren als ze plezier, interesse en betrokkenheid hebben bij hun spel. Binnen Puk & Ko voeren
kinderen speelse activiteiten uit. Vooral spelenderwijs, in interactie met elkaar en met de leidster, doen
kinderen veel nieuwe ervaringen en kennis op. Binnen de thema’s van Puk worden, veelal door de pop Puk,
herkenbare en levensechte situaties gecreëerd waarbinnen kinderen zelf of samen met andere kinderen
problemen oplossen, overleggen, kennis uiten en construeren.
Puk & Ko sluit goed aan bij het aanbod dat wordt gegeven op alle basisscholen, er is ruim aandacht voor een
goede overgang naar de basisschool. Met de Veldkei is overleg over de doorgang naar groep 1. Bij het volgen
van kinderen letten we op wat een kind nodig heeft. Soms hebben kinderen behoefte aan wat meer herhaling,
andere kinderen zijn toe aan meer uitdaging. Bij kinderen die wat meer uitdaging nodig hebben doen we een
extra aanbod, zodat ze in groep 1 zo verder kunnen.
Vanaf dat uw kind 2 jaar is, kan het één, twee of drie dagdelen naar de peuterspeelzaal, in het algemeen geldt:
hoe meer dagdelen, hoe meer kinderen zich thuis voelen en hoe gemakkelijker de overgang naar de
basisschool.
Voor meer informatie en voor opgave kunt u terecht bij de SPA: [email protected] of 0592-377470 of bezoek
de website: www.spa-assen.nl
Voor De Veldkei betekent dit en hele stap voorwaarts. We kunnen ons door deze samenwerking gaan richten
op goed onderwijs aan kinderen van 2 tot 12 jaar. Door de samenwerking zijn we in staat problemen eerder te
onderkennen en aan te pakken. We kunnen bij de ontwikkeling van de kinderen gebruik maken van elkaars
expertise. Wij kunnen veel van de leidsters van de peuterspeelzaal leren en zij weer van ons. Zo versterken we
elkaar om het beste onderwijs aan uw kind te bieden.
6
5. De organisatie van ons onderwijs
De Veldkei is een klassikale school. Dat is een bewuste keuze. In de groep vindt de sociale interactie plaats,
kunnen we kinderen leren samen te werken, houden we het overzicht en ons lesmodel met directe instructie
past prima.
Om wel recht te doen aan de verschillen tussen leerlingen verdelen we de groep in drie groepen. De eerste
groep zijn de leerlingen die snel leren, vlot instructie begrijpen en snel en zelfstandig werken. Deze groep krijgt
in ons model een korte instructie en kan dan zelfstandig aan het werk. Zij krijgen om hun motivatie hoog te
houden ook regelmatig verdiepingsopdrachten. De tweede groep is de groep die onze methodes normaal volgt.
Dit betekent een uitleg door de leerkracht en daarna kunnen ze zelfstandig aan het werk. De derde groep
tenslotte is de groep die soms moeite heeft met de leerstof of op een andere manier leert. Zij krijgen
individueel of in kleine groepjes extra uitleg, toegespitst op de manier waarop zij prettig leren.
Deze werkwijze passen we toe op de vakken rekenen, taal, en technisch en begrijpend lezen. Voor deze vakken
maken we drie keer per schooljaar een groepsplan. In de groepsplannen verdelen we de kinderen over de drie
groepen. En stellen we per groep een doel. Dit doel is soms ook individueel als dat gewenst is. Eens per drie,
vier maanden wordt het groepsplan door de leerkracht geëvalueerd en besproken met de intern begeleider.
Daarna wordt het nieuwe groepsplan opgesteld.
Leerkrachten hebben binnen ons systeem een aantal rollen. De leerkrachten is niet meer alleen de persoon die
de kennis overdraagt, maar ook de gastvrouw, de presentatrice, de pedagoog, de coach en de afsluiter. Door
goed gebruik te maken van deze verschillende rollen is de leerkracht instaat de rust en de orde te handhaven
en iedere leerling die veilige omgeving te bieden waarin leren mogelijk is.
De groepen.
Op De Veldkei zijn momenteel twee kleutergroepen, een groep 1 en een groep 2. Groep 1 start altijd wat
kleiner en bevat alle kinderen die vanaf de start van het schooljaar nog twee jaar kleuteronderwijs zullen
volgen. De groep wordt aangevuld met alle nieuwkomers die tijdens het schooljaar vier worden. Groep 2 is de
groep die werkt aan de lees- en rekenvoorwaarden, waardoor een goede overstap naar groep 3 mogelijk is.
Deze vaardigheden kunnen ze zich ook door het spel eigen maken, vandaar dat we daar ook veel aandacht aan
besteden. In het kader van het nauwgezet volgen van de leerlingen en hun vorderingen hebben we gekozen
voor het programma DORR. DORR staat voor Dagelijks Observeren, Registreren en Rapporteren. In dit
programma worden de ontwikkelingen van de kinderen gevolgd op vijf belangrijke leerlijnen: taal-lezen,
rekenen, motoriek, wereldoriëntatie en sociale vaardigheden. Per periode wordt bijgehouden hoe het kind zich
ontwikkelt en de leerkrachten kunnen aan de hand van die ontwikkeling precies bepalen welk materiaal er
ingezet kan worden om het kind vooruit te helpen. Doordat we de kinderen nu zo intensief volgen kunnen we
ook zien of een kind de overstap van groep 1 naar groep 2 al kan maken. Het zou zelfs zo kunnen zijn dat we
een jaar kleuterverlenging al na het eerste leerjaar laten plaatsvinden. Dit natuurlijk in nauw overleg met
Interne Begeleiding, de directie en natuurlijk u als ouder. In ieder geval kunnen we door het programma en de
duidelijke verdeling in kleuren ook aan u precies laten zien waar uw kind zich in de ontwikkeling bevindt en hoe
dat zich verhoudt met wat op die leeftijd gewenst is. Belangrijk bij dit programma is de reken- en
taalontwikkeling van de kinderen.
Groep 3 t/m 8
In deze groepen werken we met passende methodes en leren we de kinderen steeds nieuwe vaardigheden
aan. Om te kijken of de aangeleerde vaardigheden worden beheerst, gebruiken we methode gebonden
toetsen en observeren we de kinderen om te zien of ze zich goed ontwikkelen.
Binnen het onderwijs op De Veldkei neemt ICT een belangrijke rol in. Steeds meer onderdelen worden
ingeoefend en getoetst op computers. Bij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur worden
de kinderen uitgedaagd om zelf op zoek te gaan naar informatie via de computer. Door middel van onze
digiborden wordt veel beeldmateriaal aangeboden. We nemen de boeken van onze methodes daarbij als
leidraad voor de onderwerpen.
Om de kinderen te leren omgaan met internet, gebruiken wij vanaf groep 5 de methode Veilig Internet.
We volgen de ontwikkelingen op het gebied van ICT op de voet. Alle financiële mogelijkheden worden benut
om het ICT-onderwijs up to date te houden, zodat we de kinderen goed op de toekomst kunnen voorbereiden.
7
Om de kinderen de kans te geven hun talenten te ontwikkelen vinden we het belangrijk om een breed aanbod
van vakken te bieden. Dus ook sport en beweging, creatieve vakken en techniek zijn in het rooster
opgenomen. Bij deze vakken maken we regelmatig gebruik van externe krachten als studenten van de ALO,
kunstenaars of mensen die een technisch beroep hebben (gehad).
Burgerschap en integratie is een vak dat de laatste jaren is ontwikkeld. Het heeft als doel de leerlingen kennis
te laten maken met zaken die zich in de maatschappij afspelen. Geloof, politiek, sociale vorming zijn
onderdelen. Het bereidt de kinderen voor een goede plek in de maatschappij in te nemen. Eigenlijk zit heel veel
vanuit Burgerschap al in ons dagelijkse aanbod aan vakken. Maar projectmatig laten we gedurende de
schooltijd van uw kind steeds onderdelen aan bod komen. Veel uit Burgerschap vind u al terug in ons aanbod
Positive Behavior Support ( PBS) en Rots en water. Daarover leest u meer in het volgende hoofdstuk.
8
6. PBS en Rots en Water.
SWPBS staat voor School Wide Positive Behaviour Support. Het is een van oorsprong Amerikaans programma
dat uitgaat van gedeelde normen en waarden en als slogan heeft “Gedrag kun je leren” . Wat het programma
voorstaat is het hebben en aangeven van heldere verwachtingen naar leerlingen. Ze weten daardoor precies
waar ze aan toe zijn. Kinderen worden daardoor verantwoordelijk voor hun eigen gedrag. Het goede gedrag
wordt daarbij beloond en voor overtredingen weten de leerlingen de consequenties. Voor leerlingen die hier
moeite mee hebben.(Ongeveer 15 tot 20 procent van onze leerlingen) zijn er mogelijkheden voor een aparte
aanpak. In de afgelopen jaren zijn we bezig geweest het programma op te zetten, te implementeren en het
afgelopen jaar te vervolmaken. Met de afspraken die we nu hebben gemaakt vinden we dat we een goed
geheel van regels hebben ontwikkeld. Hierdoor wordt de rust in en om de school bevorderd en de kinderen
leren hoe op een goede manier met elkaar om te gaan. De tijd die we winnen door ons minder met regelzaken
bezig te houden, investeren we weer in het lesgeven. Hierdoor ontstaat de rust en de regelmaat die we
belangrijk vinden.
Als aanvulling op PBS werken we vanaf het schooljaar 2013-2014 intensief met het programma Rots en Water.
Dit programma wordt vaak ingezet binnen groepen die niet goed functioneren, maar kan ook preventief
gebruikt worden. Binnen het programma doet een groep verschillende oefeningen die gebaseerd zijn op het
samenwerken of die een kind leren voor zichzelf op te komen, sociaal naar anderen te zijn of duidelijk te maken
wat de grenzen zijn. We besteden er van groep 1 t/m groep 8 aandacht aan volgens een vast programma.
Beide programma’s helpen al erg goed om pesten of pestgedrag tegen te gaan. Maar het blijft mogelijk dat het
kind het gevoel heeft gepest te worden. Alleen dat gevoel is voor ons voldoende om in te grijpen. Hierbij
spreken we niet alleen de pester en de gepeste aan, maar ook de groep er omheen. Zij zijn het immers vaak die
het pesten (on)bedoeld in stand houden. In ons gedragsprotocol leest u meer over gedrag en pesten.
9
7. Vakken en methodes.
In dit hoofdstuk lopen we de methodes langs die we op school gebruiken en geven we voor sommige vakken
de specifieke informatie die voor u en uw kind van belang is.
Taal en lezen
De Veldkei wil de nadruk leggen op de ontwikkeling van de taalvaardigheid. We vinden taal in al haar facetten
de basis waarmee ieder kind zich verder kan ontwikkelen. Daarom bekijken we taal niet alleen als het omgaan
met de regels van de taal, maar benadrukken we ook het communiceren, het verwerven van informatie, het
verbeelden en fantaseren, het vormgeven met taal en het creatieve taalgebruik
De groepen 1 en 2 gebruiken DORR, waarin gewerkt wordt aan de taal- en leesvoorwaarden. Veel aandacht is
er in de hoeken voor ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. De leerkrachten hebben allemaal een cursus
fonemisch bewustzijn gevolgd die ingaat op het goed aanleren en inprenten van de letters.
In groep 3 werken we met de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen. Binnen deze methode zijn
ook de oefeningen in taalontwikkeling geïntegreerd. Aan het eind van groep 3 en in de groepen 4 t/m 8 werken
we met de methode “Lekker Lezen”. In groep 4, 5 en 6 nog intensief en in groep 7 en 8 alleen voor dyslectische
kinderen en kinderen met leesproblemen.
Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip.
In groep 4 t/m 8 is gekozen voor de methode Taal op Maat. Deze methode sluit aan bij het streven naar meer
zelfstandigheid en speelt in op de nieuwste taalinzichten.
Rekenen
In ons kleuterprogramma DORR worden uitgebreid de fases beschreven die verband houden met de
ontwikkeling van de rekenvaardigheden van de kinderen. Bij iedere fase horen ontwikkelingsmaterialen die we
daarvoor inzetten.
Voor de groepen 3 t/m 8 gebruiken we de methode Pluspunt. Deze methode past het best bij onze aanpak. De
uitgever van Pluspunt is bezig met het ontwikkelen van digitale werkboekjes en hulpmiddelen. Wij volgen die
ontwikkeling en het is mogelijk dat we in de toekomst naar deze digitale versie overstappen. Voor de komende
schooljaren willen we een beeldbank samenstellen met animaties en filmpjes waarin rekenkundige problemen
op een heldere manier worden uitgelegd. Sommige van onze leerlingen hebben behoefte aan beeldmateriaal,
waardoor zij het dan sneller en beter snappen. Daarnaast geven we de leerlingen de kans om via spel en
beweging de sommen onder de knie te krijgen. Zo bedienen we de diverse manieren van leren die kinderen
kunnen hebben
Schrijven
De computer doet in onze maatschappij steeds meer haar intrede. Waar vroeger pen en papier gehanteerd
werd, wordt nu gebruik gemaakt van tekstverwerkers, e-mail en sms. Echter het schrijven op papier heeft naast
het verbeteren van de motoriek ook een belangrijke functie bij het leren lezen en bij het onthouden van
informatie. Dus blijven we het belangrijk vinden voor de ontwikkeling van de kinderen dat zij een goed
handschrift ontwikkelen. De methode Pennenstreken helpt ons daarbij.
Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en wereldverkenning
Nu de computer en internet steeds meer geïntegreerd worden binnen ons onderwijs is de vraag terecht of we
nog traditioneel met een boek en een werkschrift aan deze vakken moeten werken. Naast de mondelinge
instructie van de leerkracht zijn er legio mogelijkheden voor de kinderen om zaken op te zoeken, zelf te lezen
en te verwerken. Ook onze digiborden kunnen hierbij ingezet worden. De markt voor methodes die hierop
inspelen is nieuw en er komen steeds meer methodes die goed op deze ontwikkeling inspelen. Wij gebruiken
onze methodes Wijzer door de tijd en Wijzer door de wereld als leidraad en geven een introductie les met veel
beeldmateriaal uit onze beeldbank. Daarna gaan de leerlingen aan de slag met web paden. Dit zijn interactieve
verwerkingen op de computer die de kinderen zelfstandig maken.
10
In alle groepen wordt ter aanvulling gebruik gemaakt van de uitzendingen van de school televisie. De groepen 1
en 2 volgen “Koekeloere”. Groep 3 en 4 kijken naar “Huisje Boompje Beestje” groep 5 en 6 volgen “Nieuws uit
de Natuur” en groep 7 en 8 kijken naar de filmpjes die per onderwerp verzameld zijn binnen het programma
“Teleblik”.
Sociale competenties
We vinden het ook belangrijk dat we naast de ontwikkeling van kennis en intelligentie ook aandacht besteden
aan de sociale ontwikkeling van de kinderen. Dat heeft u al uitgebreid in onze visie kunnen lezen. Sinds drie jaar
hebben we de uitgangspunten van PBS als leidraad voor het ontwikkelen van regels, de aanpak rond het gedrag
van leerlingen en het ontwikkelen van de sociale competenties. We gebruiken de methode Rots en Water als
extra ondersteuning en samen hebben de programma’s bewezen dat het pestgedrag vermindert. Bij de
gesprekken die we met de groep over sociaal gedrag voeren, maken we ook gebruik van de methode “Kinderen
en hun sociale talenten”
Creatieve ontwikkeling
Voor deze vakken maken de leerkrachten gebruik van verschillende handboeken. Een echte methode
gebruiken we niet. Wel proberen we alle technieken en materialen te gebruiken en aan alle musische vakken
voldoende aandacht te besteden.
Een mooie manier om de creatieve ontwikkeling te stimuleren, is “De Veldkeishow”. Eens per schooljaar is een
groep verantwoordelijk voor een optreden van ongeveer een half uur. Zij voeren deze show op voor de andere
groepen en voor hun ouders en familie.
Gymnastiek
Wij betreuren het ten zeerste dat we door de bezuinigingen geen gebruik meer kunnen maken van een
vakleerkracht. Mede daardoor hebben we gekozen voor een andere opzet. De groepen 3 t/m 8 hebben 90
minuten gymles in de week. Daarvan is een uur in de zaal. Ze lopen dus nog maar 1 keer naar en van de
sporthal Peelo. De andere gymles van 30 minuten is buiten op het veld of de speelplaats. De lessen worden
door de leerkracht gegeven.
Verkeer
De school heeft geen aparte verkeersmethode, maar maakt gebruik van het aanbod van Veilig Verkeer
Nederland en het verkeerslabel Drenthe. Zij hebben aparte lesbrieven die leren hoe de kinderen zich in het
verkeer dienen te gedragen. Wij gebruiken de methodes “Stap Vooruit”, “Op Voeten En Fietsen” en de “Jeugd
Verkeerskrant”. In groep 8 doen de leerlingen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen.
Engels
Voor het vak Engels maken de groepen 7 en 8 gebruik van de methode “Groove Me”. Deze methode is speciaal
ontwikkeld voor het digibord. Het leert de kinderen nieuwe woorden en grammatica aan de hand van moderne
Engelse liedjes. De Kinderen zijn heel enthousiast en ook in de onderzoeken scoort de methode erg goed.
Burgerschap en integratie
Hoe gedraag je je als goed burger. Heel veel van de competenties die je dan nodig hebt leren we via PBS de
kinderen aan. Daarna zijn er in iedere groep projecten waarin het dagelijkse leven aan de orde komt. Wie
wonen er in de wijk, in de provincie en het land. Hoe zit het met de politiek, wat voor godsdiensten zijn er. Alles
op het niveau van het kind.
Techniek
Nu de eerste jaren van PBS achter de rug zijn en ook de ICT steeds meer vorm begint te krijgen, is techniek het
volgende onderdeel dat onze aandacht krijgt. We gaan ervoor zorgen dat de leerlingen op dat gebied ook de
nodige basiskennis meekrijgen. We hebben gekozen voor de methode wetenschap en techniek van Junior
Campus in samenwerking met het onderzoekscentrum NEMO. Deze methode werkt projectmatig voor alle
groepen aan onderwerpen aan de hand van belangrijke namen uit de wetenschap. Per leerjaar zijn er drie
projecten van 4 tot 6 weken.
11
7. De zorg voor onze leerlingen.
De dagelijkse zorg voor de leerlingen berust bij de leerkracht Zij is het startpunt als er extra zorg nodig is. Deze
extra zorg loopt via de intern begeleidster. In de bijlage over het schoolondersteuningsprofiel gaan we dieper
op de zorg in. Vandaar dat we hier kort de hoofdzaken bespreken. In dit hoofdstuk zijn ook de regelingen
binnen de zorg vanuit Plateau opgenomen.
Toetsen
Op onze school gebruiken we meerdere toetsen. Die nemen we af om ons onderwijs te evalueren, maar ook
om individuele doelen voor leerlingen te stellen en om kinderen in te delen binnen onze groepsplannen.
Vanaf groep 6 worden de toetsresultaten van de CITO-toetsen bijgehouden om te gebruiken bij het geven van
ons advies voor het vervolgonderwijs. Bij dat advies volgen we de richtlijnen die zijn opgesteld in de
Plaatsingswijzer. De ouders van groep 8 krijgen tijdens de kennismakingsavond voorlichting over de procedure
van verwijzing.
Passend onderwijs
Samenwerkingsverband passend onderwijs 22-01
Met ingang van 1 augustus 2014 is de nieuwe wetgeving ‘passend onderwijs’ van kracht geworden. De
(speciale) basisschool van uw kind maakt deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs 22-01 PO
Noord- en Midden Drenthe1. De belangrijkste doelstelling van het samenwerkingsverband is om er voor te
zorgen dat alle leerlingen in de gemeenten Aa en Hunze, Assen, Midden-Drenthe en Tynaarlo passend
onderwijs ontvangen. Als het kan op een reguliere basisschool en als een kind daar beter op zijn plek is, op een
school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Binnen het samenwerkingsverband is afgesproken
dat de verantwoordelijkheden en middelen zoveel mogelijk bij de schoolbesturen liggen. Het schoolbestuur
maakt keuzes over de wijze waarop de ondersteuning op de eigen basisscholen wordt georganiseerd. De wijze
waarop het samenwerkingsverband vorm geeft aan de taken m.b.t. passend onderwijs is beschreven in het
ondersteuningsplan. De ondersteuningsplanraad, waarin personeelsleden en ouders zitting hebben, heeft
instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Meer informatie kunt u vinden op www.passendonderwijs-po22-01.nl.
Ondersteuningsprofiel
Iedere school heeft in het schoolondersteuningsprofiel beschreven welke ondersteuning de school kan bieden.
Het schoolondersteuningsprofiel kan worden opgevraagd bij de school. Iedere basisschool in het
samenwerkingsverband biedt de zogenaamde ‘basisondersteuning’. Voor een deel wordt deze
basisondersteuning door medewerkers van de school zelf uitgevoerd, voor een ander deel wordt expertise van
buiten de school ingeschakeld. Indien de leerling meer ondersteuning nodig heeft, dan is de leerling
aangewezen op speciaal basisonderwijs (sbo) of speciaal onderwijs (so). In dat geval is sprake van zogenaamde
‘extra ondersteuning’.
De leerkracht
De leraar is verantwoordelijk voor het onderwijs en de ondersteuning aan uw kind. Zij / hij begeleidt uw kind
niet alleen bij het leren lezen en rekenen, maar ook bij de sociaal - emotionele en motorische ontwikkeling. De
leerkracht volgt de ontwikkeling met behulp van eigen waarneming en toetsen. De resultaten worden
bijgehouden in het leerlingvolgsysteem van de school. De leerkracht kan zo ook bijhouden of uw kind zich
ontwikkelt, zoals dat van het kind verwacht mag worden. De leerkracht kan als dat nodig is, beslissen om
bijvoorbeeld extra instructie te geven of om aanpassingen te doen in het leerstofaanbod. De leraar zal hierover
met u overleggen. De leerkracht nodigt u een aantal maal per jaar uit voor een gesprek over de vorderingen
van uw kind. Als de ontwikkeling niet verloopt zoals verwacht, zal de leerkracht u eerder uitnodigen. Als de
leerkracht onvoldoende verbeteringen ziet, maakt zij / hij een afspraak met het schoolzorgteam.
1
De vso-afdeling van de W.A. van Lieflandschool maakt deel uit van het samenwerkingsverband passend
onderwijs 22-01 voor het voortgezet onderwijs. In dit samenwerkingsverband gelden enigszins afwijkende
afspraken.
12
Het schoolzorgteam
De school heeft net als alle andere basisscholen van ons samenwerkingsverband, een zogenaamd
schoolzorgteam. Hierin zitten in ieder geval de interne begeleider en de directeur van de school. Ook een
schoolmaatschappelijk werker en de Jeugdarts of jeugdverpleegkundige maakt onderdeel uit van het
schoolzorgteam. De leerkracht bespreekt de hulpvraag met de interne begeleider. De interne begeleider heeft
een gerichte opleiding gevolgd en kan onderzoeken waar eventuele leerblokkades bestaan of zijn ontstaan en
welke onderwijs- en begeleidingsbehoeftes uw kind heeft. In overleg met u wordt afgesproken welke
ondersteuning uw kind krijgt in de groep. Dit wordt vastgelegd in het groepsplan, een handelingsplan of een
begeleidingsplan. In sommige gevallen kan uw kind ook extra hulp krijgen buiten de groep.
Als de afgesproken begeleiding niet voldoende resultaat oplevert, kan het schoolzorgteam hulp vragen bij een
orthopedagoog, een video-interactiebegeleider of een andere deskundige.
Orthopedagoog
Als de verschillende interventies niet voldoende resultaat opleveren, kan het schoolzorgteam ondersteuning
vragen bij de orthopedagoog. Dit gebeurt in overleg met ouders. De school zorgt voor het aanleveren van het
dossier van uw kind nadat u schriftelijk toestemming heeft gegeven om dit dossier te verzenden. Er is een
speciale voorlichtingsfolder die beschrijft hoe de orthopedagogen werken. Deze folder is op de school van uw
kind aanwezig. De school heeft de beschikking over een budget om deze hulpvragen te bekostigen. Meestal
vindt er nader onderzoek plaats. In sommige gevallen kan er een intelligentie-onderzoek worden gedaan. De
orthopedagoog geeft het schoolzorgteam handelingsadviezen.
Dyslexie en zorgverzekering
Indien er sprake is van een ernstig vermoeden van dyslexie, kan het schoolzorgteam uw zoon of dochter naar
gespecialiseerde dyslexiezorg verwijzen. Sinds januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de
dyslexiezorg. Het komt voor dat dyslexie niet wordt erkend door een officiële instantie. Ouders nemen soms
een commerciële instantie in de hand die wel dyslexie vaststelt en behandeling aanraadt. Wanneer een
dergelijke behandeling onder schooltijd zou moeten worden gehouden, verleent de school hieraan géén
toestemming. Uitsluitend wanneer het zorgteam binnen de school behandeling vereist acht, wordt dit tijdens
schooltijd toegestaan.
Overgangsregeling leerlinggebonden financiering cluster 3 en 4
Vanaf 1 augustus 2014 zijn de indicaties voor leerlinggebonden financiering vervallen. De school zal in overleg
met u nagaan welke ondersteuning uw zoon of dochter nodig heeft. Onderdeel hiervan is de inzet en expertise
van een ambulant begeleider. Vervolgens bepaalt de school welke ondersteuning daadwerkelijk kan worden
geboden.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Indien er sprake is van complexe problematiek kan het schoolzorgteam de situatie inbrengen bij het
Multidisciplinaire Team van het CJG. Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met ouders.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Medewerkers in het onderwijs zijn verplicht signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling te melden bij
Veilig Thuis. Het is van belang dat zorgvuldig met deze verantwoordelijkheid wordt omgegaan. Plateau heeft
een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling vastgesteld. In deze meldcode is onder meer geregeld
dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan
teams plaatsvindt.
De meldcode bevat een stappenplan. Zodra leraren zich zorgen maken of signalen herkennen, bespreken zij dit
eerst met u als ouder. In dat gesprek wordt afgesproken wat het vervolg zal zijn. Het staat een leraar of andere
medewerker altijd vrij contact op te nemen met Veilig Thuis Drenthe over uw kind. Als dit het geval is, wordt u
hierover geïnformeerd, tenzij in heel uitzonderlijke situaties de veiligheid van de leerling of van een ander in
het geding is, De school kan Veilig Thuis Drenthe vragen om advies, maar ook kan de school een melding doen.
Veilig thuis Drenthe beslist of de situatie ‘meldenswaardig’ is en of de melding in ontvangst wordt genomen.
Het komt voor dat een andere persoon of instantie een melding heeft gedaan bij Veilig Thuis over uw kind en
dat de school benaderd wordt als informant. In dat geval is de school verplicht informatie te verstrekken.
Verwijzing naar een speciale basisschool of school voor speciaal onderwijs
13
Het is mogelijk dat de school van uw kind niet in staat is de gewenste ondersteuning te geven. In dat geval kan
het in het belang van uw kind zijn om over te stappen naar een andere basisschool, een school voor speciaal
basisonderwijs (sbo) of een school voor speciaal onderwijs (so). Voor een overstap naar sbo of so is een
toelaatbaarheidsverklaring nodig. Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven door de Commissie van
Toelaatbaarheid van het samenwerkingsverband. De school vraagt de toelaatbaarheidsverklaring aan en zorgt
voor de onderbouwing van de aanvraag. Onderdeel van de onderbouwing is het ‘deskundigenadvies’. Een
orthopedagoog en een tweede deskundige adviseren dat voor uw kind extra ondersteuning noodzakelijk is. De
commissie van toelaatbaarheid beoordeelt de aanvraag en geeft vervolgens al dan niet een (tijdelijke)
toelaatbaarheidsverklaring af. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen dit besluit. Meer informatie over de
werkwijze van de Commissie van Toelaatbaarheid is te vinden op www.passendonderwijs-po-22-01.nl. Met een
toelaatbaarheidsverklaring kunt u uw kind aanmelden bij een school voor sbo of so. Het schoolzorgteam
ondersteunt u bij dit traject.
Samenwerking met ouders
Bij het bieden van onderwijs en ondersteuning aan uw kind, zal de school zoveel mogelijk in samenwerking met
u nagaan wat de hulpvragen en de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van uw kind zijn en na overleg met
u de benodigde ondersteuning bieden. Indien u zich als ouder zorgen maakt over het welbevinden van uw kind
of over zijn of haar leerprestaties, dan vragen wij u dit kenbaar te maken bij de leraar. Als de leraar en de
ouders er samen niet uitkomen dan wordt de intern begeleider betrokken. Deze zal met u en de leraar in
gesprek gaan om de hulpvraag vast te stellen. Om de hulpvraag te kunnen beantwoorden zal de intern
begeleider zo nodig en/of zo mogelijk (externe) expertise inschakelen of u daarnaar doorverwijzen. Uiteraard
staat het u vrij om buiten de school om, zelf hulp in te schakelen voor uw kind. Voor alle deskundigen geldt dat
zij adviezen kunnen geven aan de school over de begeleiding van het kind. Het schoolzorgteam bepaalt
vervolgens of de noodzakelijke en/of gewenste ondersteuning door en op school kan worden geboden. Indien
er sprake is van behandeling door een externe deskundige, dan verzoeken wij u om deze behandeling buiten
schooltijd te laten plaatsvinden.
Uitsluitend wanneer het schoolzorgteam binnen de school behandeling vereist acht, wordt dit tijdens schooltijd
toegestaan.
Leerlingdossier
De school is verplicht in een leerlingendossier bij te houden. In dit dossier wordt informatie over uw kind
bijgehouden, zoals observaties, toets gegevens, onderzoeksrapporten, gespreksverslagen met ouders en wat
de school gedaan heeft om het kind te helpen. U heeft als ouder / verzorger inzagerecht.
14
9. Contact met de ouders
In onze visie zijn ouders en school samen verantwoordelijk voor de begeleiding van een leerling. Samenwerken
aan verbetering is dan ook een doel. Daarom stellen we contact met ouders zeer op prijs en niet alleen van ons
naar u toe, maar juist ook andersom. Blijf niet met vragen, opmerkingen of problemen rondlopen. Maak een
afspraak met de leerkracht en daarna indien nodig met de directie. Niet alleen uw kind, maar ook u moet een
goed gevoel bij De Veldkei hebben.
Wij kennen de volgende contactmomenten
De informatieavond aan het begin van het schooljaar
U maakt op deze avond kennis met de leerkracht van uw kind en krijgt van haar/ hem te horen wat er in het
schooljaar gaat gebeuren en wat belangrijk en bijzonder is. Afspraken worden gemaakt en u krijgt de
mogelijkheid via een invulformulier uw kind aan de leerkracht te presenteren. Hierdoor heeft u de kans om uw
eigen mening over uw kind kwijt te kunnen. Indien nodig worden naar aanleiding van dat formulier
vervolgafspraken gemaakt.
De thema-avond(en)
Minimaal één, maar meestal twee keer per jaar is er een algemene ouderavond rond een thema. Vaak
proberen we op actualiteiten in te spelen of gehoor te geven aan verzoeken vanuit de ouders.
De 10 minutengesprekken
Naar aanleiding van de vorderingen van uw kind en de rapporten krijgt u de gelegenheid 10 minuten met de
leerkracht te spreken. Meestal is dat ruim voldoende, maar als u langer wilt praten of de leerkracht vindt dat
gewenst dan zijn aparte gesprekken mogelijk. De 10 minuten gesprekken vinden driemaal per schooljaar plaats.
Bij de groepen 1 en 2 vervallen de eerste gesprekken. In plaats daarvan komen de leerkrachten op huisbezoek.
De adviesgesprekken
Tijdens het eerste oudergesprek in november, krijgen de ouders van groep 8 al een beeld van de richting
waarin wij gaan adviseren. In januari, voorafgaand aan de voorlichtingsavonden, ontvangen ze een voorlopig
advies en in maart wordt in een persoonlijk gesprek het definitieve advies besproken.
Zowel het voorlopige als het definitieve advies baseren we op de toets resultaten van groep 6, 7 en 8 en onze
eigen bevindingen vanuit onze ervaring met de kinderen. Bij dit advies worden ook de leerkrachten van groep
7, de intern begeleidster en de directie betrokken. Vanuit het voortgezet onderwijs worden ook eisen aan de
resultaten gesteld. Met dit advies kunt u uw kind bij een school voor voortgezet onderwijs aanmelden. De CITO
eindtoets wordt in april afgenomen. Deze resultaten worden dus niet bij het advies en de aanmelding
betrokken.
Gesprekken naar aanleiding van de resultaten
Als we bij uw kind een achterstand constateren en we willen daar de hulp van derden bij, of een apart
handelingsplan, dan nodigen we u uit voor een gesprek. Over het algemeen worden deze gesprekken door de
intern begeleidster gehouden.
Gesprekken naar aanleiding van het gedrag
Mocht het gedrag van uw kind daar aanleiding toe geven dan nodigt de leerkracht u uit voor een gesprek.
Verbetert het gedrag hierna niet dan gaan de gesprekken tussen u en de directie.
Gesprekken naar aanleiding van een vraag van de ouders
Zowel school als ouders hebben hun verantwoordelijkheden bij de begeleiding van een kind. Het kan dus heel
goed voorkomen dat ook u vragen heeft. Daarvoor kunt u altijd een afspraak maken. In principe eerst met de
leerkracht soms samen met de intern begeleidster. Gaat uw vraag over algemene schoolzaken, dan kunt u een
afspraak met de directie maken.
15
De ouderraad.
Bij het organiseren van een schooljaar is veel ondersteuning nodig. We zijn dan ook heel blij met de ouders van
de ouderraad die met behulp van heel veel hulpouders assisteren bij alle activiteiten die we gedurende het
schooljaar met de kinderen doen. De ouderraad vergadert ongeveer iedere zes weken.
De medezeggenschapsraad.
Tijdens het schooljaar moeten er ook plannen worden gemaakt, doelen gesteld, beslissingen genomen. Niet
alleen door de directie en het team, maar ook door ons bestuur Plateau. Al deze plannen, veranderingen en
beslissingen worden besproken in onze medezeggenschapsraad. Hierin worden de ouders door drie personen
vertegenwoordigd. De medezeggenschapsraad vergadert iedere tweede dinsdag van de maand. Meer
informatie en de actuele bezetting van de MR vindt u in onze info gids
Vrienden van de Veldkei
Onze school kent de stichtingsvorm van een vereniging. Alle ouders, verzorgers met een kind op De Veldkei zijn
lid. De contributie is het schoolgeld dat u betaalt. Tijdens de algemene ledenvergadering legt de vereniging
financieel verantwoording af. Het bestuur van de vereniging bestaat uit een voorzitter, een secretaris en een
penningmeester.
De gespreksgroep.
De Medezeggenschapsraad beoordeelt definitieve plannen, maar er zijn natuurlijk ook plannen of ideeën die
tijdens een schooljaar ontstaan. De directie vindt het heel belangrijk om deze ideeën met een kleine groep
actieve ouders te bespreken. Over het algemeen gebeurt dat op een woensdagmorgen op uitnodiging.
Mijn School Info
Alle informatie die we aan u verstrekken gaat digitaal. Wij gebruiken daarvoor het programma Mijn School Info.
Op basis van uw e mailadres krijgt u een mail waarmee u in dit programma kunt inloggen en uw kind kunt
aanmelden. Zodra u dan gekoppeld bent ontvangt u automatisch alle mededelingen, uitnodigingen en
nieuwsbrieven in uw mailbox.
De site www.obs-veldkei-assen.nl
U kunt onze site voor allerlei doeleinden gebruiken. We plaatsen de laatste nieuwsberichten er op. De agenda
staat er uitgebreid in. U kunt verlofaanvragen of ziekmeldingen doen. De nieuwsbrieven lezen en doorklikken
naar de groepspagina van de groep van u kind.
De Yurls pagina
Iedere groep heeft een eigen internetpagina die dus 24/7 bereikbaar is. Op deze pagina plaatst de leerkracht
alle informatie die voor u en uw kind van belang is. Van de groepsagenda, het huiswerk, tot extra oefeningen of
extra beeldmateriaal bij de onderwerpen waar ze in de groep mee bezig zijn.
16
10. Afspraken en regels.
Een school kan niet zonder regels en afspraken. Die zijn er niet alleen voor de leerlingen maar ook voor de
leerkrachten en de ouders. Om er zeker van te zijn dat deze regels en afspraken gelezen worden, krijgt u ze
naast dit informatieboekje als gedragsprotocol mee. Het pestprotocol dat de school hanteert maakt hiervan
onderdeel uit. De meer algemene regels staan in dit hoofdstuk.
De kinderen mogen op school niet snoepen! Ook zouden wij graag zien dat kinderen met hun verjaardag niet
op zoetigheid trakteren. Verder is het niet nodig om voor de leerkrachten iets aparts mee te brengen; wij willen
graag gewoon met de kinderen meedoen.
Elke morgen wordt er in elke groep een kleine pauze gehouden om een “tussendoortje” te gebruiken, zoals
vruchtensap, brood of fruit. Geen snoep of frisdrank.
Zieke kinderen afmelden kan op de volgende manieren. Het liefst telefonisch tussen 08.00 en 08.30 bij Bertha,
onze administratrice. Ook via de site is het mogelijk. In beide gevallen graag de lessen beginnen.
Vanaf 5 jaar zijn kinderen leerplichtig en is het in principe niet mogelijk om buiten de schoolvakanties vrij te
vragen.
De fiets hoort in het rek in het fietsenhok. Op ons schoolplein wordt gelopen. Het stallen is voor eigen risico.
Elk jaar wordt aan het begin van het schooljaar het schema van de stalling uitgereikt. Als de school uit is wordt
er ook op het plein gelopen.
Na 8.15 uur en 13.00 uur mogen de kinderen niet voetballen op het plein. Geen rolschaatsen, skateboards,
steppen of skeelers meenemen naar school. Er mogen geen honden op het schoolplein komen.
De kleutergroepen kennen een inloop van 10 minuten. Voor hen gaat de deur om 10 voor half negen en vijf
over één open. In groep 3 geldt de inloop tot de herfstvakantie.
In de school hebben we de regel van de week. Deze wordt in de kring geïntroduceerd.
Mocht uw kind een ongeluk(je) krijgen op school, dan werken wij als volgt:
mocht het niet ernstig zijn, dan behandelen wij het zelf, is het ernstiger, dan doen wij onmiddellijk het
noodzakelijke.
De ouders worden gebeld met het verzoek om te komen. Bent u niet thuis dan gaan wij met uw kind naar de
arts of als het nodig is naar het ziekenhuis. Alda Karssens, Herma ten Brink en Veronique de Man zijn onze
Bedrijfshulpverleners.
Regelmatig blijven jassen, gymschoenen, handschoenen etc. op school liggen.
Tijdens ouderspreekavonden stallen we alle gevonden voorwerpen uit in de hal. De conciërge beheert de
gevonden voorwerpen. Voor de zomervakantie gaat gevonden kleding naar het Leger Des Heils. Wilt u de naam
van uw kind noteren op bekers, tassen e.d.?
Op de website van de school worden foto’s en verslagen van activiteiten getoond. Alsmede op onze
facebookpagina. Beide zijn openbaar en voor iedereen toegankelijk. Wanneer ouders/ verzorgers niet willen
dat hun kind met naam en/of foto op de website of facebook komt, wordt verwacht dat ze dat op school
doorgeven.
De vakgroep Lichamelijke Opvoeding heeft in overleg met ons bestuur een aantal afspraken gemaakt om de
veiligheid rond de lessen bewegingsonderwijs te bevorderen. Deze afspraken zijn ook besproken in de
Medezeggenschapsraad. Wij nemen voor de groepen die van hun eigen leerkracht les krijgen ook deze regels
over.
17
Het gaat om de volgende regels:
 Passende sportkleding en zaalschoenen zijn tijdens de lessen bewegingsonderwijs verplicht.
 Sieraden, zoals horloges, kettinkjes, oorbellen en oorknopjes, mogen tijden de lessen
bewegingsonderwijs niet worden gedragen.
 Als uw kind niet mee kan of mag meedoen met de lessen bewegingsonderwijs of onderdelen daarvan,
wilt u dan een briefje meegeven?
 De kinderen doen de schoenen uit in de gang en plaatsen ze op de daarvoor bestemde rekken.
 De kinderen mogen alleen met toestemming van de (vak)leerkracht de gymzaal binnengaan.
 De kinderen mogen niet zonder toestemming of opdracht van de (vak)leerkracht in de bergingruimte
komen.
18
11. Het ABC
In dit hoofdstuk vindt u alle belangrijke informatie alfabetisch gerangschikt. Soms wordt verwezen naar een
apart hoofdstuk in deze gids. Na het lezen heeft u een beeld van alles wat er in en rond de Veldkei speelt en
weet u waar en bij wie u moet zijn met vragen.
Aanmelding en uitschrijving van leerlingen
U kunt de school bezoeken tijdens een open dag of op afspraak tijdens gewone schooldagen. De directeur of
iemand anders uit de school laat u de school zien en voert een kennismakingsgesprek. Na dit
kennismakingsgesprek kunt u uw kind aanmelden. Kinderen worden toegelaten vanaf de leeftijd van vier jaar.
Als kinderen drie jaar en 10 maanden oud zijn mogen ze alvast vijf keer op school komen 2. Als uw kind een
peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf heeft bezocht, ontvangt de school graag informatie over de
ontwikkeling van uw kind in deze periode, zodat de school zoveel mogelijk kan zorgen voor een doorgaande lijn
in het onderwijsaanbod.
Als uw kind op een andere school gezeten heeft dan worden de gegevens van de vorige school aan ons
toegestuurd zodat we kunnen aansluiten bij het onderwijsniveau van uw kind.
Uitschrijving:
In geval van aanmelding bij een andere school stuurt de directie een uitschrijvingsformulier en een
onderwijskundig rapport naar de nieuwe school. Dit rapport bevat allerlei gegevens over onder andere de
vorderingen en eventuele extra begeleiding van uw kind. U krijgt een kopie van dit rapport. Via de uitwisseling
van administratieve gegevens is de leerplichtambtenaar op de hoogte van in- en uitschrijving van leerlingen.
Aansprakelijkheid en verzekering
Voor alle kinderen en
hun begeleiders is tijdens excursies e.d. door het bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen een
ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Bij vervoer met auto's (van ouders, leerkrachten of derden) zal een
afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen.
Ouders zijn aansprakelijk voor gedragingen van hun kinderen, zolang zij jonger zijn dan 14 jaar. Dat geldt ook
gedurende de tijd dat de kinderen op school zijn of bij buitenschoolse activiteiten. Leerkrachten of andere
mensen op school, zoals bijvoorbeeld de leidsters van de overblijf, kunnen bij schade niet aansprakelijk worden
gesteld.
De school en/of het bevoegd gezag heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een
verwijtbare fout. De school, of zij die voor de school optreden, moeten dus ernstig tekort zijn geschoten in hun
rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt waardoor de bril
sneuvelt. Deze schade valt niet onder de verzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed.
Schade die een kind moedwillig aanbrengt aan school(materialen), andere leerlingen of derden dient door de
ouders te worden vergoed.
Omdat ouders de schade die hun kind aanricht meestal zelf moeten betalen, is het verstandig goed verzekerd
te zijn. Wij raden u aan een aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten.
Adressen en telefoonnummers
Plateau openbaar onderwijs (bestuurscommissie, algemeen directeur en stafbureau)
Obrechtlaan 3B
Postbus 136
9400 AC Assen
0592 – 820500
www.plateau-assen.nl
+ www.openbaaronderwijsassen.nl
Landelijke Klachtencommissie,
2
Voor de W.A van Lieflandschool gelden hiervoor andere regels. Zie hiervoor het schoolspecifieke deel van de
schoolgids.
19
ambtelijk secretariaat:
Postbus 85191
3508 AD UTRECHT
030 – 2809590
www.onderwijsgeschillen.nl
Inspectie voor het onderwijs
Postbus 120
8900 AC Leeuwarden
088 – 6696060
www.onderwijsinspectie.nl
Leerplichtambtenaar
p/a gemeente Assen
Noordersingel 33
Postbus 136
9400 AC Assen
0592 – 366388 / 366154
Vertrouwensinspecteur
Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie
en ernstig fysiek of geestelijk geweld, discriminatie en fundamentalisme. Leerlingen, docenten, ouders en
andere betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de
vertrouwensinspecteur.
0900- 1113111 tijdens kantooruren
Jeugdgezondheidszorg / GGD Drenthe, sector JGZ
Mien Ruysweg 1
9408KA Assen
Tel. 0592 – 306 300
www.ggddrenthe.nl
Publieksvoorlichting
www.postbus51.nl
0800 – 8051 (gratis)
Afspraken
We zijn graag bereid om buiten de ouderspreekavonden om met u te praten over uw kind. U kunt altijd een
afspraak maken met de leerkracht, de intern begeleider of de directeur.
Er zijn geen vaste spreekuren. Maar het is begrijpelijk dat leerkrachten tijdens de schooltijden geen afspraken
kunnen maken.
Goede doelen
Als school sparen we voor een goed doel. De leerlingen kiezen uit drie goede doelen ieder jaar het goede doel
waar het gespaarde geld naar toe gaat. Er wordt daarvoor van veel goede doelen informatiemateriaal
verzameld zodat de kinderen zich goed kunnen voorbereiden. Per schooljaar vragen we voor dit doel een
bijdrage van € 1,20.
Aan het begin van het jaar ontvangt u een nota voor dat bedrag. Dit kan worden overgemaakt op rekening
nummer NL68INGB0005803470 t.n.v. Vereniging vrienden van OBS de Veldkei. Het bedrag kan ook in twee
termijnen worden voldaan. Wilt u bij het betalen vermelden in welke groep (en) uw kind(eren)
zit(ten)
GMR
Plateau Openbaar Onderwijs Assen wil goed onderwijs geven aan kinderen in een veilige en goed ingerichte
omgeving, door bekwame en betrokken medewerkers. Daartoe heeft Plateau op elke school een
20
Medezeggenschapsraad (MR) en op bovenschools niveau de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(GMR) georganiseerd.
Taken en werkwijze
De GMR heeft als taak het voorgenomen beleid en de daarbij horende voorgenomen besluiten van Plateau te
toetsen. Dit betreft het algemene beleid voor de gehele Plateau-organisatie of indien het beleid twee of meer
scholen aangaat. Voorbeelden zijn: formatie, begroting, scholing personeel, voor- en naschoolse opvang en
huisvesting. Ook heeft de GMR een taak in het bevorderen van onderling overleg en gelijke behandeling.
Eenmaal per maand voert de GMR overleg met de algemeen directeur. Tijdens dit overleg worden diverse
vergaderstukken besproken en is er ruimte om informatie te vragen of te krijgen. De vergaderingen van de
GMR zijn openbaar en de vergaderdata zijn opvraagbaar bij het secretariaat van Plateau.
Samenstelling GMR
De GMR bestaat uit afvaardigingen vanuit de ouders en vanuit de personeelsleden van de scholen van Plateau.
De GMR kan bestaan uit 12 leden en wordt voor 3 jaar verkozen door de leden van de MR-en. Aan het begin
van schooljaar 2015-2016 bestaat de GMR uit:
Personeelsgeleding:
Diana Bos
Marcel Hofstee
Ad Knol (vice voorzitter)
Joyce Kuik-de Haas
Yvonne van de Leur
Vacature
Oudergeleding:
Nick Bruins
José Hoekstra (voorzitter)
Henk Kemper (secretaris)
Cor Scholte
Geke Kobus-Delger
Iwan Gajadhar
Contact
De vergaderingen en de vastgestelde GMR-notulen zijn openbaar en op te vragen via Plateau Openbaar
Onderwijs Assen: Postbus 136, 9400 AC Assen tel: 0592 820500;
e-mail: [email protected].
Het rechtstreekse e-mail adres van de GMR is: [email protected].
De GMR staat open voor vragen en suggesties van MR-en, ouders en personeelsleden van Plateau.
Godsdienstig en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs
Openbare scholen zijn algemeen toegankelijk en schenken bewust aandacht aan verschillen tussen kinderen,
ook als het gaat om religie. In het lesprogramma komen de verschillende religies en levensbeschouwelijke
stromingen aan bod. Kinderen leren respect te hebben voor elkaar en voor elkaars geloofsovertuiging.
Daarnaast bieden openbare scholen de gelegenheid om op school onder schooltijd godsdienstig of
levensbeschouwelijk vormingsonderwijs te organiseren. Dit gebeurt op verzoek van ouders door erkende
kerkelijke instellingen of instellingen op geestelijke grondslag. Het onderwijs wordt verzorgd door opgeleide
leraren (artikel 50 en 51 WPO).
Informatie aan de ouders.
Vanaf het schooljaar 2012-2013 verloopt alle informatie aan de ouders digitaal. Via mijnschool Info krijgt u
nieuwsbrieven en mails. U kunt ook onderling met de leerkracht en de ouders van de groep communiceren. In
de toekomst worden de mogelijkheden nog uitgebreid. Ook via onze site kunt u informatie vinden. Daar klikt u
ook door naar de PBS-pagina en de eigen internetpagina van iedere groep.
Daarnaast heeft De Veldkei een eigen facebookpagina die u kunt liken.
21
Informatie aan gescheiden ouders
In geval van problematische echtscheidingen hebben ouders soms onenigheid over aangelegenheden die te
maken hebben met de schoolgang van hun kinderen. De school stelt zich in deze situaties neutraal op en wil
buiten de strijd van ouders blijven. Voor de
school staat het belang van het kind voorop. Wij gaan er vanuit dat de meest verzorgende ouder de andere
ouder informeert over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Wij willen u vragen om in het belang
van uw kind hier goede afspraken over te maken. Als dit toch problematisch is, dan kunt u de school verzoeken
om beide ouders rechtstreeks te informeren.
Volgens het burgerlijk wetboek en de Wet op het Primair Onderwijs hebben scholen een informatieplicht.
Schoolrapporten, uitslagen Cito toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten, schoolfoto’s
kunnen worden verstrekt en er is gelegenheid om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten bij te
wonen.
Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking zijn:
. Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op
informatie is beperkt.
. In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de
andere ouder wordt verstrekt.
. Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal
de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te
weigeren.
Met enige regelmaat nemen ouders hun nieuwe partner mee naar school bij oudergesprekken. Bij deze willen
wij u er op wijzen dat de school alleen informatie over een leerling mag verstrekken aan de nieuwe partner van
een ouder, als de andere ouder (met ouderlijk gezag) daar in toestemt. De school gaat er vanuit dat als er
sprake is van nieuwe partners, ouders hier onderling zelf afspraken over maken.
Jeugdarts
Als vervolg op het consultatiebureau valt uw kind nu onder de zorg van de jeugdarts.
Deze heeft een aantal keren per schooljaar een spreekuur. Soms zit de schoolarts zelf en soms de
jeugdverpleegkundige. In groep 2 en 7 wordt door u een screeningslijst ingevuld. Naar aanleiding van deze lijst
kunt u opgeroepen worden voor een vervolgonderzoek door of de verpleegkundige of de schoolarts. Deze
vinden op school plaats. Afhankelijk van de uitkomst van het onderzoek kunnen vervolgafspraken gemaakt
worden. Ook leerkrachten kunnen, maar dan wel in overleg met u, een onderzoek aanvragen
Klachtenregeling
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn
dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien
aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een
klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. Op elke school is
een contactpersoon aangewezen. De contactpersoon kan advies geven bij klachten. De contactpersoon zal niet
inhoudelijk ingaan op de klacht, maar zal alleen doorverwijzen naar de juiste persoon en eventueel helpen om
het eerste contact te leggen.
Verschillende situaties kunnen om verschillende oplossingen vragen. Daarom bestaan er meerdere procedures
die soms ook naast elkaar gevolgd kunnen worden.
De klachtenprocedure kan onderverdeeld worden in:
A.
Interne klachtenprocedure;
a.
voor ouders/verzorgers (eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon)
b.
voor personeelsleden
(eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon)
B.
Landelijke Klachtencommissie (LKC)
C.
Vertrouwensinspecteur
Plateau heeft een externe vertrouwenspersoon voor ouders/verzorgers en voor personeelsleden. De
vertrouwenspersoon kan op ieder moment in iedere procedure ingeschakeld worden ter ondersteuning van de
22
klager. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon zijn te vinden op www.plateau-assen.nl of verkrijgbaar
via de contactpersoon van de school of het stafbureau.
A.a.
Interne klachtenprocedure:
Voor ouders/verzorgers
In eerste instantie gaat u met uw klacht naar de groepsleerkracht van uw kind. Deze kent uw kind het beste en
zal in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als u het gevoel heeft dat u niet door de
groepsleerkracht gehoord wordt of dat deze het probleem niet kan oplossen, dan gaat u naar de directeur van
de school. Mocht u niet tevreden zijn over de oplossing of de afhandeling van uw klacht dan kunt u contact
opnemen met de algemeen directeur. Als uw klacht naar uw mening dan nog niet afdoende is afgehandeld,
dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen
toegankelijk onderwijs (LKC).
De externe vertrouwenspersoon voor ouders/verzorgers kan u hulp bieden tijdens de procedure.
A.b.
Interne klachtenprocedure:
Voor personeelsleden
In eerste instantie gaat u met uw klacht naar uw schooldirecteur. Deze kent uw situatie het beste en zal in veel
gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als alternatief voor de schooldirecteur kunt u ook contact
opnemen met de personeelsadviseur van Plateau. Mocht u niet tevreden zijn over de oplossing of de
afhandeling van uw klacht dan kunt u contact opnemen met de algemeen directeur. Als uw klacht naar uw
mening dan nog niet afdoende is afgehandeld, dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke
Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC).
De externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden kan u hulp bieden tijdens de procedure.
A.c.
De externe vertrouwenspersoon
Leerlingen, ouders en personeel kunnen te maken krijgen met gedrag of omstandigheden die zij als ongewenst
ervaren. Om een passende reactie te vinden voor het ongewenste gedrag of de ongewenste omstandigheden
kan de betrokken persoon het prettig vinden om een vertrouwenspersoon te raadplegen.
De vertrouwenspersoon bespreekt met de leerling, ouder of het personeelslid wat gedaan moet worden en
verwijst eventueel door. De vertrouwenspersoon onderneemt geen stappen zonder expliciete toestemming
van de betrokkene. Alle gesprekken zijn vertrouwelijk. De externe vertrouwenspersoon staat buiten de
organisatie en is niet rechtstreeks verbonden aan een school of aan het stafbureau.
De (externe) vertrouwenspersoon kan:
- zo mogelijk bemiddelen;
- nadere informatie geven over de klachtenprocedure;
- adviseren en steunen bij het indienen van een klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie of bij aangifte
bij de (zeden)politie;
- bijstand geven tijdens de klachtenprocedure;
- zo nodig verwijzen naar professionele hulpverlening;
De vertrouwenspersoon kan op ieder moment in iedere procedure ingeschakeld worden ter ondersteuning van
de klager. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon zijn te vinden op www.plateau-assen.nl of
verkrijgbaar via de contactpersoon van de school of het stafbureau.
B.
Landelijke Klachtencommissie (LKC)
U kunt een klacht indienen bij de LKC. U kunt hiervoor kiezen in plaats van de interne klachtenprocedure of als
u niet tevreden bent met de uitkomst van de interne klachtenprocedure. Als de interne klachtenprocedure nog
niet is afgerond, zal de interne procedure beëindigd worden zodra er een klacht bij de LKC is ingediend. De LKC
zal de klacht daarna verder afhandelen. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze
gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden.
Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de
uiteindelijke beslissing. Een klacht wordt uiterlijk binnen 9 weken afgehandeld.
23
U kunt een klacht rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk indienen bij de LKC. Indien u dat wenst kunt
u hierbij de hulp inroepen van de externe vertrouwenspersoon. Een naam en adres is te verkrijgen via de
algemeen directeur van Plateau.
De vertrouwenspersoon gaat na of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht en ondersteunt de klager
bij de keuze om:
. bij nader inzien toch geen klacht in te dienen;
. een klacht in te dienen bij de klachtencommissie;
. aangifte te doen bij politie/justitie.
Het adres van de LKC is: Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, 030 – 2809590 / www.onderwijsgeschillen.nl
C.
Vertrouwensinspecteur
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen,
docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de
school problemen voordoen op het gebied van:
- seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
- lichamelijk geweld;
- grove pesterijen;
-extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de
vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren.
Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht
of het doen van aangifte.
-
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief).
http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspecteurs
De procedure met de vertrouwensinspecteur kan gelijktijdig met één van de andere procedures
gevolgd worden.
Leerplicht en verlof
Vanaf de leeftijd van 5 jaar (eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag) is uw kind leerplichtig. Uw
kind moet de school bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen nooit zomaar van school
wegblijven. Er zijn enkele uitzonderingen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Vier- en vijf jarigen die een volledige schoolweek nog niet aankunnen mogen in overleg met de school
een beperkt aantal uren thuisblijven.
Religieuze verplichtingen.
Op vakantie onder schooltijd als de specifieke aard van het beroep van de ouders dit vereist. Dit geldt
alleen voor sommige beroepen in de horeca en in de agrarische sector. Er moet vanuit worden gegaan
dat de ouder het merendeel van het inkomen alleen in de schoolvakanties kan verdienen.
Verhuizing.
Huwelijk of huwelijksjubilea van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad.
Bevalling van moeder of verzorgster.
Overlijdensgevallen.
Medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden.
Andere gewichtige omstandigheden.
In al deze gevallen dient u bij voorkeur minimaal acht weken van te voren een verzoek in te dienen bij de
directeur. Hiervoor zijn aanvraagformulieren verkrijgbaar bij de directeur. Indien de directie niet akkoord gaat
met de aanvraag ontvangt u hiervan schriftelijk bericht.
Indien u zonder toestemming van de directeur verlof opneemt wordt dit gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar
beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Vermoedelijk ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de
24
leerplichtambtenaar. Eveneens wordt veelvuldig laat komen en frequent ziekteverzuim gemeld bij de
leerplichtambtenaar.
Informatie over de exacte regeling voor verlofaanvragen en de leerplichtwet is te verkrijgen bij de directie van
de school of bij de leerplichtambtenaar (zie ook adressenlijst).
Richtlijn ziekteverzuim
Als uw kind ziek is, vragen wij u dit ‘s ochtends voor half negen op school te melden. Na ziekte zien wij uw kind
het liefst snel fit en gezond weer terug in de groep. Lang ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of
dochter in de weg staan. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en de terugkeer naar school zo goed
mogelijk te begeleiden, geldt op alle scholen in Drenthe dezelfde aanpak. Dit is afgesproken op advies van de
landelijke jeugd- en bedrijfsartsen en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs. De
richtlijn bestaat uit de volgende stappen:
Binnen drie dagen wordt contact gelegd om te horen hoe het met uw kind gaat en hoe lang u denkt
dat het duurt voor uw kind beter is en weer naar school komt.
Als uw kind vijf dagen of langer ziek is, of voor de tweede keer in drie maanden dan nodigt de school u
uit om dit te bespreken.
Als uw kind tien dagen achter elkaar ziek is of voor de derde keer in drie maanden, dan neemt de
school contact op met de jeugdarts. Dit kan ook eerder, als de school zich zorgen maakt over uw kind
en de school graag de mening van de jeugdarts wil horen.
De jeugdarts roept uw kind op en zoekt samen met u en uw kind naar een oplossing voor het
ziekteverzuim en kijkt wat uw kind wel kan. De jeugdarts bericht de school binnen drie weken over het
onderzoek, binnen de grenzen van het beroepsgeheim.
Indien u zonder bericht van verhindering geen gevolg geeft aan de oproep van de jeugdarts, dan zal de
jeugdarts dit aan de school melden. De school is verplicht dit te melden bij leerplicht.
Als uw zoon of dochter ziek thuis is en de school kent de reden niet en vermoedt dat sprake is van
ongeoorloofd schoolverzuim, dan meldt de school dit bij leerplicht.
Tijdens de ziekteperiode ondersteunt de school uw kind zo goed mogelijk. Eventueel maakt de leraar
afspraken met u over de leerstof. In sommige gevallen kan externe ondersteuning worden
ingeschakeld (onderwijs aan zieke leerlingen).
Logopediste
In groep 2 worden de kinderen gescreend door een logopediste van GGD Drenthe. Dit gebeurt op school. De
ouders krijgen schriftelijk informatie over dit onderzoek. Eventueel volgt een gesprek waarin verdere stappen
besproken worden. Uit dit gesprek kan een vervolgonderzoek komen of een directe aanmelding. Ook de
overige onderzoeken en de behandeling vinden in principe op school plaats. Tenslotte is ook een verwijzing
naar een vrij gevestigde logopedist of een KNO-arts mogelijk. De kosten voor de school-logopedie komen voor
rekening van de gemeente. Bij doorverwijzing betaalt de zorgverzekeraar de kosten.
Maatschappelijk Werk
Aan onze school is ter ondersteuning een medewerkster van Tinten verbonden. Zij maakt deel uit van het zorg
advies team dat de intern begeleidster ondersteund en waar leerkrachten advies aan kunnen vragen.
Ze is ook beschikbaar voor gesprekken met u en/of uw kind. Dit kan op de volgende drie manieren.
Uw kind komt met een probleem bij de leerkracht of de intern begeleider. De maatschappelijk werkster heeft
dan 1 gesprek met het kind. Vinden beide het gewenst dat er meerdere gesprekken plaatsvinden dan is altijd
toestemming van de ouders nodig.
U heeft zelf een probleem met uw kind, waarbij maatschappelijk werk nuttig of nodig kan zijn. U kunt dit
melden aan de intern begeleidster en zij regelt een afspraak met de school maatschappelijk werkster.
De leerkracht denkt dat maatschappelijk werk een oplossing kan zijn voor een probleem dat een kind heeft. In
dat geval neemt de leerkracht of de intern begeleidster eerst contact met u als ouder op. Pas na toestemming
van de ouders kan een afspraak voor een gesprek worden gemaakt.
Medicijnverstrekking / verrichten medische handelingen
Op onze scholen worden we (regelmatig) geconfronteerd met:
1. leerlingen die klagen over hoofdpijn, buikpijn, oorpijn, enz.
25
2. verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te verstrekken
3. verzoeken van ouders tot het verrichten van werkelijk medisch handelen
Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid is het van
belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig wordt gehandeld door ouders en het onderwijzend personeel.
Binnen Plateau is het volgende m.b.t. medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen vastgesteld. Op
Plateauscholen zal, onder bepaalde voorwaarden, medewerking worden verleend aan het verstrekken van
medicijnen. Voor wat betreft het verrichten van medische handelingen is de keuze gemaakt dat de scholen van
Plateau hieraan in principe géén medewerking verlenen. De ouders zullen zelf een arts of de GGD moeten
inschakelen.
Ad. 1 : Wanneer het kind op school ziek wordt of een ongelukje krijgt wordt er eerst contact gezocht
met ouders/verzorgers/ander contactadres (telefonisch).
Als deze niet bereikbaar zijn wordt er (na overleg met BHV-er) actie ondernomen (paracetamol
geven/naar arts/eerste hulppost/bellen 112).
Ad. 2 : Hierbij valt te denken aan medicijnen die (eventueel een aantal keren per dag) gebruikt dienen
te worden, bijv. pufjes voor astma, medicatie tegen ADHD/ADD, antibiotica, zetpillen bij toevallen.
Ad. 3 : Dit heeft o.a. betrekking op het geven van sondevoeding, het meten van de
bloedsuikerspiegel of het spuiten van insuline.
Met betrekking tot punt 1 dienen ouders schriftelijk akkoord te gaan.
De eerste situatie laat de school en de leraar geen keus. De leerling wordt ziek of krijgt een ongeluk en de
leraar moet direct bepalen hoe hij moet handelen.
Met betrekking tot punt 2 dienen ouders schriftelijk vast te leggen om welke medicijnen het gaat, hoe vaak en
wanneer ze verstrekt dienen te worden en dat men akkoord gaat met de verstrekking door (met naam
genoemde) leerkracht(en). De leerkracht houdt een logboek bij van de medicijnverstrekking (basisscholen),
resp. een register per kind waarin de vaste toedieningsmomenten van medicijnen zijn opgenomen. Afwijkingen
van de standaardafspraken, resp. bijzonderheden worden genoteerd (WA van Lieflandschool, sbo de
Meander).
Met betrekking tot punt 3 is de keuze gemaakt dat in principe geen medewerking wordt verleend aan het
verrichten van medische handelingen. Uitzondering is de WA van Lieflandschool, die één medewerker heeft die
valt onder de wet BIG (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg).
WA van Lieflandschool verleent in beperkte mate, ondersteund door bekwaamheidsverklaring van een arts en
een toestemmende verklaring van de ouders, medewerking aan het verrichten van strikt omschreven
handelingen die vallen onder het medisch handelen. Ten aanzien hiervan dienen ouders schriftelijk vast te
leggen welke medische handeling dient te worden verricht, wie de (met naam genoemde) leerkracht(en)
instrueert over de wijze waarop gehandeld dient te worden, welke arts de handeling heeft voorgeschreven en
wat te doen bij een calamiteit.
Ouders blijven verantwoordelijk voor de (medische situatie van) hun kind. Informatieplicht rust bij de ouders
om vooraf de school te informeren over medische omstandigheden, die voor school van belang zijn om te
weten. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij zich
niet bekwaam acht.
In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische handelingen, dat door
Plateau is vastgesteld, worden gehandeld. Het protocol medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen
op de basisscholen van Plateau openbaar onderwijs Assen ligt ter inzage op alle scholen.
Ouders / verzorgers en onze school
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over gebeurtenissen op
school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van
belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis
bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.
26
Informatie aan ouders
De ouders ontvangen de volgende schriftelijke informatie:
• De nieuwsbrief via mijnschoolinfo,
• de schoolgids en de info-gids,
• het schoolondersteuningsprofiel,
aan het begin van elk schooljaar.
Ook kunnen ouders al onze informatie op de website lezen. Het adres is:
www.obs-veldkei-assen.nl .
Ouderbijdrage
Aan het begin van het schooljaar wordt u geïnformeerd over de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een
vrijwillige bijdrage, maar de ouderraad organiseert activiteiten in principe wel voor alle kinderen. Dit is alleen
mogelijk wanneer uw bijdrage ook werkelijk binnenkomt. Bij onvoldoende inkomsten zal de ouderraad moeten
beslissen evenementen van de kalender te schrappen.
Van de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld sportactiviteiten, het Sinterklaas- , het Kerst- en het Paasfeest en de
schoolreizen betaald. Alle nieuwe ouders krijgen nadat hun kind(eren) voor het eerst op school is/zijn geplaatst
een informatiebrief van de ouderraad en de medezeggenschapsraad. In deze brief wordt ook de hoogte van de
ouderbijdrage vermeld. Voor kinderen die na de Kerstvakantie op school komen wordt de hoogte van de
bijdrage aangepast.
Als ouders de bijdrage niet of gedeeltelijk betalen, kan de school besluiten om een leerling niet te laten
deelnemen aan de activiteiten waarvoor niet betaald is. Het kind wordt gedurende de activiteit geplaatst in een
andere groep. Een school mag een leerling
niet uitsluiten van het volgen van het onderwijsprogramma (leerplicht). Voor ouders die de bijdrage niet
kunnen betalen, kunnen veel scholen een regeling aanbieden.
Ouderraad
De ouderraad bestaat uit vier leden en een leerkracht. De ouderraad fungeert als paraplu voor de diverse
werkgroepen die in de school actief zijn en de klassenouders. Voor elk hoogtepunt in het jaar is er een
werkgroep die zorgt dat het ook echt een hoogtepunt voor de kinderen wordt. Met de hulp van de ouders die
hebben aangegeven meer praktisch bezig te willen zijn organiseren ze met de werkgroep een
activiteit. De ouderraad coördineert de activiteiten.
Overblijven / tussenschoolse opvang
Voor wat betreft de tussenschoolse opvang spreekt de wetgeving over overblijven in artikel 45 Wet op het
Primair Onderwijs. Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het overblijven of tussenschoolse opvang.
Samen met de ouders
bepaalt de school hoe dit wordt georganiseerd. Dit gebeurt via de oudergeleding van de
medezeggenschapsraad die instemmingsrecht heeft. Wet en regelgeving van buitenschoolse en tussenschoolse
opvang zijn nog niet op elkaar afgestemd.
Zie voor buitenschoolse opvang het kopje Voor- en naschoolse opvang.
Plato, onderwijsaanbod voor hoogbegaafde leerlingen
Plateau vindt het belangrijk dat meer- en hoogbegaafde leerlingen op de basisschool een uitdagend
onderwijsaanbod krijgen. De school komt hier aan tegemoet door het aanpassen van de didactiek, de leerstof
(compacten, verdiepen, verrijken), het leertempo en heel incidenteel door vervroegde doorstroming.
Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met ouders. Aan een beperkt aantal leerlingen wordt naast het
afgestemde aanbod van de school, de mogelijkheid geboden om deel te nemen aan bovenschoolse ‘Platoklassen’. Leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 van verschillende scholen van Plateau volgen samen gedurende
meerdere dagdelen per jaar onder schooltijd extra vakken. Het
aanbod van de Plato-klas groep 8 wordt verzorgd in samenwerking met het dr. Nassau College. De school meldt
de leerlingen aan op basis van door Plateau vastgestelde toelatingscriteria. Deelname aan de Plato-klas is niet
verplicht. Ouders zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kinderen naar de locatie (heen en terug) waar
de lessen worden gegeven.
27
Privacy
Op school is veel informatie over uw kind beschikbaar en opgeslagen in digitale bestanden. De school werkt
samen met externe partners bijvoorbeeld bij de begeleiding en ondersteuning van leerlingen, maar ook
bijvoorbeeld als het gaat om de overgang tussen primair onderwijs en voortgezet onderwijs. De school gaat
zorgvuldig om met privacy-gevoelige informatie en houdt zich daarbij aan wet- en regelgeving.
Rapporten
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis.
Er wordt een beoordeling gegeven in de vorm van: goed - ruim voldoende – voldoende – matig-onvoldoende.
In groep 3 krijgen de kinderen geen o van onvoldoende, maar een m van moeilijk. Het rapport is een
groeirapport, dat wil zeggen dat bij het verschijnen telkens een nieuw
inlegvel wordt toegevoegd. In hogere leerjaren worden meer zaken beoordeeld en neemt het aantal
leervakken toe. Zo wordt bijvoorbeeld het vak Engels alleen in de groepen 7 en 8 gegeven. In groep 3 wordt
gerapporteerd over bijvoorbeeld het aanleren van de
letters. Naast een indruk van de vorderingen bij de leer- en vormingsgebieden worden ook de resultaten van
de toetsen van het leerlingvolgsysteem op het rapport vermeld.
De kinderen uit de groepen 1 en 2 krijgen geen schriftelijk rapport. De leerkrachten van de groepen 1 en 2
houden DORR bij, waarin de ontwikkeling van de kleuters en gegevens worden bijgehouden
Ouderspreekavond
De groepen 1 en 2 hebben twee ouderspreekavonden. In het begin van het schooljaar zal de leerkracht een
huisbezoek afleggen om over uw kind te praten.
Voor groep 3 t/m 8 is er drie keer per jaar een ouderspreekavond. De ouders van de kinderen worden dan
uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind.
Resultaten van het onderwijs.
Ieder jaar verlaat een groep leerlingen onze school en waagt de grote stap naar het voortgezet onderwijs. Wij
gaan voor een zo optimaal mogelijk resultaat en zien uw kind graag terecht komen op de school die het beste
bij hem of haar past. In ons advies voor het vervolgonderwijs houden we niet alleen rekening met de resultaten
op de toetsen, maar kijken we ook naar zelfstandigheid, werkhouding, creativiteit en sociale vorming.
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. In januari vindt er voor de ouders
een voorlichtingsavond plaats door de openbare scholen van het voortgezet onderwijs.
De leerlingen krijgen dan ook van hun leerkrachten informatie over de mogelijkheden die er zijn. Tevens krijgt u
als ouder die maand een voorlopig advies. Begin van de maand
maart wordt het definitieve advies gemaakt en met u besproken. In die periodes houden ook alle scholen voor
voortgezet onderwijs open dagen die u met uw kind kunt bezoeken. Eind maart moet uw kind bij een school
voor voortgezet onderwijs worden aangemeld.
Belangrijke punten bij de schoolkeuze:
Het advies van de school is belangrijk bij de schoolkeuze. De school heeft door het leerlingvolgsysteem en de
ervaring van de leerkrachten goed inzicht in de mogelijkheden die er voor uw kind zijn. Daarbij zijn niet alleen
de leerprestaties belangrijk, maar ook de motivatie, de belangstelling, de zin om te studeren en de behoefte
aan hobby’s en vrije tijd.
Voor de advisering naar het vervolg onderwijs maken we gebruik van de Plaatsingswijzer waarin het vervolg
onderwijs haar eisen heeft opgesteld.
De uitstroomgegevens van de afgelopen jaren vindt u in onze info-gids, die u aan het begin van ieder schooljaar
ontvangt.
Sociale media
Sociale media, zoals Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en positieve rol hebben in en om de
school. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen
van het gebruik van sociale media, heeft Plateau een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat
gebruikers respect voor elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is
onder meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als
de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld.
Het is niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van school gerelateerde situaties op sociale media te
28
zetten, tenzij daar toestemming voor is gegeven. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met
leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol is in te zien
op school.
Sponsorbeleid
Door middel van sponsoring kan een school extra middelen verkrijgen om activiteiten op school te organiseren
of materialen aan te schaffen. Bij het aangaan van sponsorcontracten houden wij ons aan het landelijke
convenant sponsoring in het onderwijs. Belangrijke uitgangspunten zijn:
. Het moet passen bij de taak en doelstelling van de school en geen schade berokkenen aan kinderen.
. De onafhankelijkheid van het onderwijs mag niet in gevaar komen.
. De inhoud van het onderwijs mag niet beïnvloed worden en het mag niet in strijd zijn
met de
kwaliteitseisen die de school aan het onderwijs stelt.
. De MR moet gekend worden in de besluitvorming bij het afsluiten van een
sponsorcontract.
Stagiaires
Elk jaar biedt de school meerdere stageplaatsen aan voor studenten van de PABO. Naast stages van enkele
dagen of weken in een groep lesgeven, zijn er LIO stages, waarbij de student meerdere weken achter elkaar
voor de groep staat. Deze zijn alleen voor studenten die in het laatste jaar van hun opleiding zitten. De stage
vindt vlak voor het afstuderen plaats.
Ook bieden we studenten van de HIS ( lichamelijke oefening) studenten Sociaal
Pedagogisch werk (SPW), klassenassistenten een stageplaats. De leerkracht blijft ten allen tijde
verantwoordelijk voor de groep en is voor u ook het aanspreekpunt.
Studiedagen
We proberen de vergaderingen en overlegmomenten zoveel mogelijk buiten de schooltijden van de leerlingen
te plannen. Echter om ons vak bij te houden willen we als team graag wat bijleren. Dit gebeurt tijdens de
studie(mid)dagen. In de info-gids leest u welke data daarvoor gepland zijn.
Toelating, schorsing, verwijdering
Iedere leerling is welkom op school. Toch zijn er heel incidenteel situaties waarin het schoolbestuur kan
besluiten om een kind niet toe te laten of te verwijderen van school. Dit kan bijvoorbeeld als de groep waarin
uw leerling geplaatst zou worden vol is, als er sprake is van verstoring van de rust en orde op school of als de
school de vereiste ondersteuning niet kan bieden. Met ingang van 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen
zorgplicht. Dit betekent dat een schoolbestuur aan iedere leerling die zich aanmeldt bij een van haar scholen,
en ondersteuning nodig heeft, passend onderwijs moet bieden. Passend onderwijs kan worden geboden op de
school van aanmelding, maar ook op een andere school voor regulier onderwijs, speciaal basisonderwijs of
speciaal onderwijs binnen of buiten de regio van het samenwerkingsverband.
Indien Plateau weigering of verwijdering overweegt, zal de school na overleg met u, zorgdragen voor een
passende alternatieve oplossing. Meer informatie kunt u vinden in het toelatingsbeleid van Plateau.
Schorsen:
In geval van ernstig wangedrag kan een kind, bij wijze van straf, maximaal vijf dagen de toegang tot de school
ontzegd worden. De directeur van de school kan deze maatregel treffen na overleg met het bevoegd gezag en
na melding aan de inspectie en de leerplichtambtenaar. De directie maakt de maatregel schriftelijk bekend aan
de ouders van de leerling. Ouders kunnen hiertegen bezwaar aantekenen (zie klachtenregeling). De school
zorgt dat de leerling schoolwerk mee naar huis krijgt zodat een leerachterstand zoveel mogelijk wordt beperkt.
Veiligheid
We willen dat onze scholen veilig zijn en dat onze leerlingen zich thuis voelen. We willen onveilig gedrag
voorkomen door een actieve, positieve stimulering van sociaal gedrag.
Zo hebben de scholen gedragsregels opgesteld en willen we ons onderwijsaanbod mede afstemmen op
mogelijkheden van individuele leerlingen. Met behulp van een pestprotocol, dat op de scholen is afgesproken,
wordt gericht aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag, maar ook hoe te handelen als een kind
gepest wordt. Leerkrachten en kinderen dragen hiervoor samen de verantwoordelijkheid. Ook de hulp en
ondersteuning van de ouders zijn hierbij onmisbaar. Het pestprotocol vindt u op de website van de school.
De inspectie van het onderwijs houdt sinds enkele jaren toezicht op het onderdeel ‘sociale veiligheid’.
Beoordeeld wordt of de scholen van Plateau op de hoogte zijn van de veiligheidsbeleving van de kinderen en
29
ons personeel en van incidenten die zich voordoen. Daarnaast gaat de inspectie na of de scholen beleidsmatig
voldoende doen om door afspraken en gerichte acties incidenten zoveel mogelijk te voorkomen en adequaat af
te handelen als ze toch optreden.
Vereniging vrienden van de Veldkei
De onafhankelijke vereniging “Vrienden van de Veldkei” is begin 2009 opgericht met als doel het beheren van
de ouderbijdragen, waarvan onder meer de schoolreis en de verschillende vieringen worden betaald (zie
ouderbijdrage). In de
ouderbijdrage is een klein bedrag opgenomen voor lidmaatschap van de vereniging; dit jaar is dat per gezin €1,onafhankelijk van het aantal kinderen binnen het gezin dat naar school gaat. Alle ouders van kinderen die de
school bezoeken en de bijdrage betalen zijn dus lid van de vereniging. Het bestuur van de vereniging wordt
gevormd door twee ouders en een leerkracht. De bestuursleden roepen ieder jaar een algemene
ledenvergadering bijeen. Op deze vergadering wordt verantwoording afgelegd over de besteding van de
ouderbijdragen.
Vieringen
Jaarlijks zijn er op De Veldkei allerlei vieringen die deels bedoeld zijn om de goede sfeer op school te
bevorderen:
•
•
•
•
•
•
•
•
lampionnenavond;
de sinterklaasviering;
de kerstviering;
vader en moederdag
de verjaardag van de leerkracht;
het groeps/schoolreisje;
de sport- en speldagen van de schoolsportcommissie;
afscheid groep 8.
Daarnaast verzorgt elke groep in de hal van de school een VELDKEISHOW (2 optredens op een
donderdagmiddag). Dit is een voorstelling voor alle groepen, waarin de spelers hun talenten kunnen tonen op
het gebied van zang, dans, toneel e.d. Bij de laatste voorstelling zijn de ouders van de spelers welkom.
Voor en Naschoolse opvang
Per 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen wettelijk verplicht de organisatie van buitenschoolse opvang aan te
bieden aan ouders die dat wensen. Deze verplichting geldt uitsluitend voor reguliere basisscholen
Hiervoor zijn door het bestuur van Het Plateau Openbaar Onderwijs Assen de kinderopvangorganisaties ASKA
en Pinokkio aangewezen. De keuze is op deze twee organisaties gevallen omdat beide organisaties reeds met
scholen van Plateau overeenkomsten hebben en/of in Brede School verband samenwerken. De afspraken die
met beide organisaties worden gemaakt voor wat betreft buitenschoolse opvang worden vastgelegd in een
contract.
Buitenschoolse opvang houdt in dat de school zorgt voor een goede aansluiting tussen: de tijd dat uw kind op
school zit en de opvang buiten de gewone schooluren door een kinderopvangorganisatie.
U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen, of met een andere kinderopvangorganisatie. U bent niet verplicht
gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. Met de school kunt u overleggen over de
mogelijkheden voor buitenschoolse opvang.
Wat doet de school voor u?
Vroegtijdig voor afloop van het schooljaar zullen via de school van uw kind uw wensen voor het
nieuwe schooljaar worden geïnventariseerd.
Nagegaan zal worden of behoefte bestaat aan buitenschoolse opvang tijdens de schoolvakanties.
School zal de schooltijden, schoolvakanties, roostervrije dagen en studiedagen tijdig doorgeven aan de
ouders en de kinderopvangorganisaties.
Als u zelf wensen heeft v.w.b. buitenschoolse opvang, zal de schoolleiding met u overleggen hoe aan
uw wensen tegemoet kan worden gekomen.
De school is verantwoordelijk voor de organisatie van de buitenschoolse opvang. De buitenschoolse
opvang is uitbesteed aan ASKA en Pinokkio.
30
-
-
De kwaliteit van de buitenschoolse opvang is gegarandeerd. De leid(st)ers van de opvang moeten
voldoen aan de kwaliteitseisen die gelden volgens de Wet Kinderopvang. Ook de ruimtes moeten
voldoen aan wettelijke eisen.
De gemaakte afspraken blijven minimaal een jaar gelden.
Wat doet u zelf?
U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de buitenschoolse opvang.
Als uw kind al bij ASKA of Pinokkio is ingeschreven, hoeft u zich niet opnieuw aan te melden.
U maakt zelf afspraken met de kinderopvangorganisatie over de opvang van uw kinderen.
De kosten van buitenschoolse opvang zijn voor rekening van de ouders zelf. Als u arbeid en zorg
combineert krijgt u een gedeelte terug via de Belastingdienst (www.toeslagen.nl).
Indien uw kind door ziekte of andere reden niet naar de buitenschoolse opvang kan komen, geeft u dit
zelf tijdig door aan de kinderopvangorganisatie.
De Wet Kinderopvang bepaalt dat kinderopvangorganisaties een oudercommissie moeten hebben.
Deze commissie heeft adviesrecht op de wijziging van de organisatie of de locatie van de
kinderopvang.
Vrijwilligers(vergoeding)
Plateau heeft bovenschools beleid vastgesteld m.b.t. vrijwilligers op de scholen. Het staat iedere school vrij om
te kiezen vrijwilligers wel of niet in te zetten. Indien een school besluit vrijwilligers in te zetten, kan dit
eventueel tegen een beloning. Hierbij moet worden voldaan aan de fiscale regelgeving en aan de richtlijn
vrijwilligersvergoeding van Plateau. Eventuele kosten zijn volledig voor rekening van het schoolbudget. Een
kopie van de richtlijn ligt op de school ter inzage.
Ziekte en invallers
Wanneer de groepsleerkracht afwezig is, zal de leerkracht zo mogelijk vervangen worden door een andere
bevoegde (inval)leerkracht. De inzet van de invallers wordt bovenschools geregeld. Bij de vervanging wordt
zoveel mogelijk gebruik gemaakt van dezelfde personen. Dit is echter niet altijd mogelijk. Mocht er geen
invaller beschikbaar zijn dan zoekt de school naar andere opvangmogelijkheden op school. In uiterste noodzaak
en bij hoge uitzondering bestaat de mogelijkheid dat een groep naar huis wordt gestuurd als geen vervanging
beschikbaar is en intern op school geen andere oplossing wordt gevonden. Dit gebeurt echter nooit de eerste
dag van afwezigheid van de leerkracht. Ouders worden hiervan vooraf schriftelijk op de hoogte gesteld door de
school.
31