Techniek in A stroom

Tine Feyaerts PB techniek Mechelen-Brussel
En haar stuurgroep techniek:
Hanne Vangeel Sancta Maria Aarschot, Monika Mertens
en Jeroen Peetroons HHart & college Halle, Veerle Leys
Virgo Sapiens Londerzeel, Steven Dehond
Damiaaninstituut Aarschot
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
1
Leerplan p7(A stroom)
Het vak techniek moet de belangstelling
van de leerlingen voor techniek verhogen.
Lissabondoelstelling, tijdens de Europese raad in 2000
Tine Feyaerts Pedagogische begeleiding techniek
2
Het doel van de evaluatie is de leerling beter te
kunnen begeleiden in zijn leerproces.
M.a.w. de leerling (maar ook de leraar) moet uit
de evaluatie iets kunnen leren.
Het mag echt niet alleen gaan om toetsen, taken en nog
snel een evaluatiefiche omwille van punten voor het
rapport…
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
3
Leerplan p 12, 13 en 14 (A stroom)
Zowel proces als product worden geëvalueerd.
(binnen hanteren, begrijpen en duiden)
Proces = het evalueren van de leerling over een langere tijd.
Na verschillende evaluatiefiches is verbetering zichtbaar in
verschillende handelingen.
Product = eindresultaat van realisatie of toetsing van begrijpen.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
4
Zelfevaluatie moet aan bod komen.
Via zelfevaluatie kunnen leerlingen het eigen leerproces
voortdurend bijsturen.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
5
Bij evalueren wordt in functie van de dimensies aandacht
besteed aan:
(enkel in leerplan A stroom terug te vinden)
-
-
de vaardigheden,
de verworven inzichten,
de vakgebonden attitudes,
de kennis,
de samenhang ervan.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
6
Nog een belangrijk gegeven uit het leerplan:
De opdrachten gaan niet in de richting van reproductie van
kennis, maar richten zich op het aanwenden van het
geleerde in nieuwe situaties.
Het gaat dan over het kritisch nadenken en over het
zelfstandig oplossen van problemen.
Kan de leerling kritisch nadenken en zelfstandig
oplossingen vinden?
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
7






Op voorhand evaluatie meedelen aan leerlingen
Op welke manier, welke evaluatievormen, …
Rapport moet duidelijk zijn
Sterktes en zwaktes, verbetering, achteruitgang met
zichzelf kunnen vergelijken, NIET met dat van anderen
Geschreven commentaar naast puntenschaal
Socialen vaardigheden, attitudes, verwerkingsstrategiën
verbaal communiceren
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
8
A stroom
50% hanteren
50% begrijpen en duiden
1B
80% / 85% hanteren
20% / 15% begrijpen en duiden

Dit kan enkel door permanente evaluatie of gespreide evaluatie.

Permanente evaluatie = elke les punten

Gespreide evaluatie = regelmatig punten van opdrachten, toetsen,
evaluatiefiches, ….
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
9



-
Hanteren: 50%
Realisaties
Onderzoeksopdrachten
Begrijpen en duiden: 50% (inclusief vakattitude)
Toetsen
Opdrachten binnen de les (grondig uitgevoerd)
Taken (in functie van duiden)
Vakattitude
Veilig werken
Juist gebruik gereedschappen
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
10
1 toets (begrijpen en/of duiden)
1 taak rond duiden
1 of meerdere evaluatiefiches realisatie
Voel je niet verplicht een toets te geven, misschien kan jij
het begrijpen op een andere manier aantonen.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
11

-

-

-
Hanteren: 80/90%
Realisaties
Onderzoeksopdrachten (zeer praktisch zien, weinig
leesopdrachten)
Begrijpen en duiden: 10/20% (inclusief vakattitude)
Toetsje
Taakje (in functie van duiden, zie mindmap)
Vakattitude
Veilig werken
Juist gebruik gereedschappen
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
12
Deze begrippen moeten niet gebruikt worden binnen
een opdracht of een toets.
Een rapportcijfer gebaseerd op een
evenwichtige evaluatie in verhouding met
de dimensies is een streefdoel.
(ook terug te vinden in inspectieverslagen)
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
13
1.Tijdens onderzoeksopdrachten:
- met evaluatiefiches; juistheid, inzet, samenwerking,
CLIM rollen goed uitgevoerd, 1 punt per groep, afwijken
als CLIM rollen niet goed worden uitgevoerd.
-
peerassessment; evalueren van elkaar
Er kan gedacht worden aan:
 Evaluatie groepsopdracht: 5 laatste minuten in stilte van
de leerlingen vragen fiche in te vullen.

Een toets als de onderzoeksopdrachten in functie van
begrijpen zijn.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
14

peerassessment Hanne Vangeel
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
15
2. Tijdens uitwerken van realisatie (zie verder in de
presentatie)
-
werken met evaluatiefiche; kwaliteitseisen,
gekoppeld aan het stappenplan/stroomdiagram
-
zelfevaluatie (punten niet opnemen in puntenboek)
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
16
-
Zowel, technische vaardigheden als sociale vaardigheden
en vakattitudes kunnen aan bod komen.
-
Vooraf bepaald door de leerkracht welke kwaliteitseisen en
vakattitude binnen een werkstuk kunnen opgenomen worden.
-
De kwaliteitseisen opnemen in een stappenplan of
stroomdiagram. Je moet kunnen aantonen waarom een punt
laag is bij een leerling.
-
Aangeraden wordt dat elke leerkracht binnen de
vakwerkgroep dezelfde evaluatiefiche voor een realisatie
hanteert.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
17
Technische vaardigheden
-werkmethode:
juist gebruik materiaal en gereedschappen
-nauwkeurigheid:
volgens vooropgestelde normen (die op
papier moeten staan voor de leerlingen)
-tempo:
volgens vooropgestelde tijd
-verbeteringen
na feedback
-zelfstandig
werken aan de hand van stappenplan,
stroomdiagram, werkfiche
-…
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
18
Sociale vaardigheden
Hoort bij duiden, kan dus gerust onder vakattitude
geplaatst worden.
-
samenwerking
elkaar helpen
Je kan hier werken met ja/neen i.p.v. een punt toe te
kennen.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
19
Vakattitudes
1. zin voor werkvolgorde (technisch proces)
2. zin voor veiligheid
3. veilig en juist gebruik van gereedschappen
4. respect voor materiaal, voor elkaar
5. bereidheid voor het aanbrengen van verbeteringen
6. aandacht voor zelfevaluatie
7. orde
8. zin voor samenwerking; taak binnen werkgroep
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
20
Uiteraard moet niet elke vaardigheid en vakattitude in
elke realisatie worden beoordeeld.
Je houdt wel rekening met de evolutie van elke
leerling tijdens een trimester of een schooljaar.
(procesevaluatie)
TIP: evaluatiefiches naast elkaar leggen en evolutie
bekijken.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
21
Om een zelfevaluatie zinvol te maken, wordt deze
gekoppeld aan de beoordeling van de leerkracht zodat
de leerlingen zicht krijgen op hun eigen beoordeling.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
22
0: Ik heb geen moeite gedaan.
1: Ik heb het niet zo goed gedaan.
2: Goed, maar nog niet nauwkeurig
genoeg.
3: Ik ben tevreden met mijn resultaat.
4: Volledig volgens de kwaliteitseisen
afgewerkt.
Werk met een legende.

Legende:
◦
0: slecht
◦
1: onvoldoende
◦
2: voldoende
◦
3: goed
Mogelijkheden:
0-1-2-3
0-1-2-3-4
Vraag leerling niet om zichzelf een punt
op 10 te geven.
Tine Feyaerts Pedagogische
◦
4: zeer goed
begeleiding techniek
23
Een woordje uitleg van Hanne Vangeel.

Opgepast met aantal onderwerpen dat je wilt evalueren.
Moet in verhouding met de moeilijkheidsgraad van het
werkstuk zijn.

Verschillende vaardigheden verdelen over verschillende
opdrachten.

Leerlingen vragen de evaluatiefiche tijdens hun werk in te
vullen. Eerst beoordelen en eventueel verbeteren voor ze
verder gaan met de volgende stap.

Leren lezen van stappenplan/stroomdiagram, uitvoeren zoals
gevraagd zijn van even groot belang als het werkstuk op zich.
Zo krijg je punten op het proces van het product!
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
24
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
25

Hanne evaluatie naambordje

Monika evaluatie titelblad

Veerle Evaluatie lesrooster
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
26
Tussentijdse toetsen zijn niet noodzakelijk
kijkwijzer toetsvragen beoordelen
- maar soms nodig…
- doelgerichte controletoets opstellen! Waar louter “van
buiten leren” niet voor nodig is.(zie leerplan p14)
- Vraag je steeds af voor je beslist een toets te
maken:
• Heb jij voldoende zicht op het inzicht van de
leerling vanuit de lessen zonder instuderen van…?
• Heeft leerling techniektalent, zichtbaar door
realisaties, onderzoeksopdrachten, …
Is je antwoord hierop JA dan GEEN toets noodzakelijk.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
27

Indien in de school één punt moet ingediend worden op
het rapport, is het logisch dat de ouders inzicht hebben
in de herkomst van de punten.
TIP:
 Meegeven van brief met uitleg over evaluatiesysteem
van techniek kan verhelderend zijn
brief aan ouders aan begin van schooljaar
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
28

Hoe houden wij de puntenmap van de leerlingen
bij?
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
29
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
30

project my timetable

Verdeling Evaluatie Hanteren en begrijpen

inventaris My Timetable

Lerarenbundel My timetable
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
31
Duiden verwerken in een toets
toets project: rikketik wie ben ik
toets de fiets
Nog even iets wat je kan gebruiken aan het begin van het
schooljaar. (Monika en Jeroen)
Bladwijzer Techniek Monika en Jeroen
Nog een interessant document voor wie dit haalbaar ziet.
(Hanne Vangeel)
overzicht inzet per leerling
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
32
Een kant en klare oplossing kan ik jullie niet bieden:
Evalueren is:
afhankelijk van klasgrootte, hoeveelheid leerlingen per
leerkracht, bovenbouw school, soort project, DUS voor
elke school anders.
De grote lijnen die u vandaag heeft gehoord kan u best
toepassen bij het maken van nieuwe documenten binnen
evaluatie techniek.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
33
Hoe talent ontdekken aan het einde van
het tweede jaar?
…
ook daar zijn we met de stuurgroep nog niet tot een
goede oplossing gekomen.
Techniek Explora projectdossier 10
Toekomst met techniek is een mooie afsluiter.
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
34
Per 4 leerkrachten:
De documenten bestuderen, vragen hierrond uitschrijven.
Plenum: ik probeer te antwoorden op de vragen.
Er gaat een document rond waarop je kan noteren aan
welke nascholing(en) je nood hebt.
Nog een woordje dank aan…
Tine Feyaerts Pedagogische
begeleiding techniek
35