Dierenklusjes samen met een dierenverzorger Het domein

Dierenklusjes
samen met een dierenverzorger
De leerlingen gaan samen op pad met een dierenverzorger naar de dieren. Ze leren er wat het beroep
dierenverzorger eigenlijk inhoudt. Het geven van liefde en aandacht aan de dieren is een stuk van hun
opdracht. Maar het onderhoud van hun verblijf is zeker even belangrijk! Ze gaan in groepjes aan de slag:
stallen mesten, spinnenwebben wegnemen, takken snoeien en deze voederen aan de dieren,
borstelen van dieren, …
Concrete doelen
Het domein ontdekken
en alle dieren bezoeken
De leerlingen gaan met de eigen begeleider op verkenning in het park. Het waarnemen staat hier centraal.
De extra uitleg over de dieren kan gelezen worden op de infoborden in het park. Tijdens de wandeling zijn
er ook tal van doe-opdrachten: voelen aan het gewei van een damhert, rendier, … Wandelen als een emoe,
spring zo ver als een kangoeroe,…
Concrete doelen
• Beschrijven wat het beroep dierenverzorger inhoudt.
• Een dier op de juiste manier verzorgen.
• Besluiten dat elk dier zijn noden heeft.
• De dieren in het park benoemen.
• Het doel van het park verwoorden.
• Opzoeken op infoborden waar het dier vandaan komt.
• Respect tonen voor dier en natuur.
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
• 0.1 Kinderen willen meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies, hier en elders,
vroeger en nu.
• 0.3 Kinderen beleven en ervaren een intense verbondenheid met de wereld.
• 0.5 Kinderen werken samen.
• 1.5 Kinderen zien in dat mensen allerlei beroepen uitoefenen en tonen respect voor elk beroep.
• 7.3 Kinderen ontdekken in hun omgeving een aantal levensgemeenschappen of biotopen.
• 7.4 Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen.
• 7.7 Kinderen zien in dat organismen aangepast zijn aan een leefwijze in een bepaald milieu.
• 7.13Kinderen maken een bewuste keuze voor het behoud van het leven in hun directe omgeving.
• 7.20 Kinderen kunnen een verband leggen tussen de eigenschappen van een aantal materialen
en het gebruik dat er van gemaakt wordt.
• 5.6 Kinderen zien in dat samenleven het naleven van allerhande omgangsvormen, leefregels
en afspraken veronderstelt en kunnen zich daaraan houden.
• 7.18 Kinderen gaan op hun niveau zorgzaam om met hun milieu.
• 8.14 Kinderen beseffen dat er naast een heden, ook een verleden en een toekomst zijn.
• 0.9 Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen.
• 9.12 Kinderen herkennen en interpreteren op een daarvoor geschikte plattegrond en/of kaart typische patronen in ruimtelijke spreiding.
Leerplandoelen Basisonderwijs GO!
• Van veel voorkomende dieren uit de omgeving aangeven in welk biotoop ze thuishoren.
• Eenvoudige verzorgingshandelingen bij dieren uitvoeren en verwoorden.
• Bij de verzorging van dieren verwoorden welke voorwaarden inzake voedsel, water, lucht, bewegings- en
slaapruimte, beschutting, hygiëne … moeten vervuld worden.
Leerplandoelen Basisonderwijs GO!
• Met hulp van een volwassene , eenvoudige bronnen hanteren om meer te weten te komen over de natuur.
• Gericht waarnemen met alle zintuigen en die waarnemingen op een systematische wijze noteren.
• Een houding van zorg en respect voor de natuur.
• Veel voorkomende dieren uit hun omgeving herkennen en benoemen
(bijv. huisdieren, vogels, boerderijdieren,…)
• Een route afleggen die is aangeduid op de plattegrond van andere omgevingen.
Dieren voederen
samen met een dierenverzorger
Speurtocht
met eigen begeleider
De leerlingen krijgen de kans om een blik te werpen achter de schermen bij de dierenverzorgers. Ze mogen
samen met de dierenverzorger naar de voederkeuken waar ze het voer klaarzetten. Daar krijgen de leerlingen uitleg over de verschillende soorten voer. Daarna gaan ze op stap met de dierenverzorger en mogen ze
zelf de dieren voederen.
Na het bezoek aan het park kunnen ze de waargenomen informatie verwerken met de speurtocht. De leerlingen krijgen elk een boekje met leuke vragen en spannende opdrachten die ze tot een goed einde moeten
brengen. De leerkracht krijgt de ingevulde versie. De kern van het boekje is de dieren indelen in 6 groepen:
amfibieën, reptielen, zoogdieren, vogels, insecten en weekdieren.
Concrete doelen
Concrete doelen
• Opnoemen wat bepaalde dierensoorten wel of niet eten.
• Het juiste materiaal hanteren voor het bereiden van het voer.
• Inzien dat er een natuurlijke cyclus is in de voeding bij de dieren.
• Dieren in 6 groepen indelen naargelang hun bouw en levenswijze.
• Gericht zoeken naar antwoorden op gestelde vragen.
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
• 7.4 Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen.
• 7.12 Kinderen kunnen illustreren dat er verschillende soorten relaties bestaan tussen mens, dier en plant.
• 0.13 Kinderen kunnen informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren.
• 0.9 Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen.
• 6.16 Kinderen kunnen in concrete ervaringen stappen van het technisch proces herkennen
(het probleem stellen, oplossingen ontwikkelen, maken, in gebruik nemen, evalueren).
• 7.5 Kinderen ontdekken dat er tussen mensen onderling, dieren onderling en planten onderling
veel gelijkenissen bestaan.
• 7.11 Kinderen ontdekken en zien in dat de mens afhankelijk is van planten en dieren voor voeding,
kleding, gezondheid, constructiematerialen,…
• 7.12 Kinderen kunnen illustreren dat er verschillende soorten relaties bestaan tussen mens, dier en plant.
Leerplandoelen Basisonderwijs GO!
• De wet van eten en gegeten worden illustreren aan de hand een voedselketen.
• Bij dieren kenmerken opsommen waardoor hun aangepastheid blijkt o.m. de voeding,
het klimaat, de seizoenen en hun vijanden.
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
Leerplandoelen Basisonderwijs GO!
• Dieren uit de hele wereld met elkaar vergelijken en classificeren:
ongewervelde dieren (insecten)/gewervelde dieren / (vissen, amfibieën, reptielen, vogels en zoogdieren).
• Kinderen kunnen informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren.
Verrijking
samen met een dierenverzorger
Onze dieren leven in gevangenschap. Maar het is aan ons om hun verblijf zo goed mogelijk te doen lijken
op hun natuurlijke omgeving. Dit noemen we verrijking. Enerzijds passen we het verblijf zo goed mogelijk
aan, anderzijds zorgen we dat de dieren ook zoals in de natuur echt ‘op zoek’ moeten naar hun voedsel. Dit
laatste zullen de leerlingen samen doen met de dierenverzorger. Dit is een uitdagende en leerrijke activiteit.
De kinderen halen de handen uit de mouwen en maken speelvoer voor de dieren. Op deze manier dagen de
leerlingen de dieren uit om zoals in de natuur echt op zoek te gaan naar hun voedsel. Dit verbetert de lichamelijke en psychische ontwikkeling van de dieren.
De leerlingen geven het voer zelf aan de dieren en kunnen zelf waarnemen hoe de dieren met dit speelvoer
omgaan.
Concrete doelen
• Inzien dat het leven in gevangenschap zo veel mogelijk moet lijken op het leven in de natuur.
• Het voer creatief vormgeven zodat het voor de dieren lijkt op ‘het voedsel zoeken in de natuur.’
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
• 0.5 Kinderen werken samen.
• 7.3 Kinderen ontdekken in hun omgeving een aantal levensgemeenschappen of biotopen.
• 7.7 Kinderen zien in dat organismen aangepast zijn aan een leefwijze in een bepaald milieu.
Leerplandoelen Basisonderwijs GO!
• Een taak binnen de groep op een verantwoordelijke wijze oppakken.
• De wet van eten en gegeten worden illustreren aan de hand een voedselketen.
• Aangeven dat natuurdomeinen noodzakelijk zijn om een aantal planten en dieren op langere termijn te
laten overleven.
Tractortocht
samen met iemand van De Zonnegloed
Uw kinderen nemen plaats in een wagon van de tractor. We treden buiten de grenzen van onze sanctuary.
De kinderen nemen de ongerepte natuur waar. Onderweg wordt gestopt voor een woordje uitleg over deze,
wel heel speciale streek. De weg ligt er niet overal even effen bij, maar laat dat net zijn wat de kinderen
fantastisch vinden.
Concrete doelen
• Genieten van het zicht, de geur, .. van het buitenleven.
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
• 3.2 Kinderen zijn zich bewust van de gevoelens die schoonheidservaringen bij hen oproepen
en durven die uiten.
• 3.3 Kinderen merken verschillende schoonheidsaspecten op in hun omgeving.
• 9.6 Kinderen kunnen een omgeving typeren als overwegend landelijk, stedelijk,
toeristisch en/of industrieel.
Beestenboelspel
De begeleiders krijgen een karretje mee met een handleiding en heel wat spelmateriaal. Al deze spelletjes
zijn ingekleed in de sfeer rond de Zonnegloed: ontsnapte berberapen, hongerige bavianen, …
Ontdek zelf hoe beestig leuk deze spelletjes zijn.
Concrete doelen
• Samen werken om een doel te bereiken.
• Elkaar vertrouwen om een doel te bereiken.
• Verdraagzaam zijn.
• Plezier beleven aan een spel en aan elkaar.
• Omgaan met competitiedrang.
Parktaakjes
In ons park zijn heel wat kleine taakjes. Maar deze kleine taakjes, zijn van groot belang voor ons park. Denk
maar aan het vullen van de voederzakjes om te verkopen aan de bezoekers of planten snoeien?
Concrete doelen
• Inzien wat het belang van kleine taken is. • Samen werken.
• Plezier beleven aan het uitvoeren van een taakje in de natuur/bij de dieren.
• Verantwoordelijkheid voelen voor hun werk.
Veldwandeling
Brabanthoek wandelroute
De wandeling is 13,8 kilometer lang en loopt langs kleine kiezel – en grasweggetjes. Onderweg is er naast
heel veel natuur niet heel erg veel te zien. U passeert wel een bunker uit de Tweede Wereldoorlog.
Tijdens de laatste oorlog zou de Witte Brigade hem als geheime vergaderplaats hebben gebruikt.
Verder loopt u gedurende de hele wandeling in de natuurlijke overstromgingsgebieden van de IJzer,
de IJzerbroeken genaamd. In de winter overstroomt dit gebeid altijd! Dat heeft ook zijn voordelen, op deze
manier worden zaadjes van planten die je vindt bij de oorsprong tot hier gedreven. Op die manier vind je
hier bloemen en planten die je nergens anders in de streek terug vindt.
Leerplandoelen Basisonderwijs VVKBAO
• WO.DO.09: Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen.
• WO.DO.04: Kinderen leven waardegericht.
• WO.NA.7.1: Kinderen genieten van hun aanwezigheid in de natuur en van de wisseling der seizoenen
en uiten dat op diverse manieren.
• WO.NA.7.2: Kinderen beleven en ervaren dat de natuur voor hen veel betekenissen heeft.
• WO.NA.7.4: Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid
in kenmerken vertonen.