Bijlage 4

Project aanvraag LLP 2011 2013 vanuit Kenniscentrum Handel International
"want to be mobile"
Bijlage1: Project Summary bij de mobiliteitsaanvraag Call 2011:
In het kader van het programma Leven Lang Leren van Leonardo da Vinci wil KCH
International een mobiliteitsproject aanvragen waarop we ons richten op het versterken en
bevorderen van mobiliteit van mbo deelnemers binnen mbo 1 en 2 opleidingen. Deze
deelnemers zijn kwetsbaarder in het onderwijs en hebben deels ook een grotere afstand tot
de arbeidsmarkt. Dit geldt specifiek voor de Arbeidsmarkt gekwalificeerd Assistent( AKA).
Deze aanvraag sluit naadloos aan op de oproep vanuit het thematisch netwerk om meer en
extra aandacht voor ondervertegenwoordigde doelgroepen. Binnen het Nationaal
Agentschap gebruikt men de aanduiding Social Inclusion.
Project summary
Onderzoek (Ton Eimers: Vroeg is nog niet voortijdig 2006) toont aan dat de hoeveelheid
laaggeschoold werk op de Nederlandse arbeidsmarkt al decennia lang relatief stabiel is. Dit
betekent dat er altijd vraag is naar laaggeschoolden, mits zij goed gemotiveerd zijn dat werk
uit te voeren.
Ander onderzoek geeft aan dat er voor de banen van de toekomst nieuwe vaardigheden
nodig zijn. De (Europese) arbeidsmarkt ontwikkelt zich snel. Economische crisis en daarnaast
structurele factoren zoals globalisering, technologische veranderingen en de vergrijzing,
dragen allemaal bij aan de snelle ontwikkeling van de Europese arbeidsmarkt.
De vraag naar personeel is de afgelopen tijd als gevolg van de economische crisis sterk
afgenomen maar thans stabiel. We zien een grote groep mensen vaker “langs de kant”
staan. Niet alleen mensen met een grote afstand tot de arbeidsmarkt, maar zeker ook de
doelgroep met een kleine afstand tot de arbeidsmarkt. In de nabije toekomst zullen alle
mensen nodig zijn om de dan ontstane krapte op de arbeidsmarkt het hoofd te bieden.
Als Europa nieuwe arbeidsmogelijkheden wil bieden en een meer concurrerende en
duurzamere economie wil creëren dan heeft het zeer vaardige werknemers nodig. Alleen zo
kan Europa aan de huidige en toekomstige uitdaging voldoen. Om dit te bereiken is het
cruciaal dat er wordt geïnvesteerd in de juiste vaardigheden en dat er wordt gezorgd dat
vaardigheden in de EU beter zijn afgestemd op banen. Dit geldt dan ook evengoed voor de
doelgroep met een afstand tot de arbeidsmarkt en de deelnemers aan mbo opleidingen op
een lager opleidingsniveau.
Juist voor deze doelgroep is het van groot belang om nu een goede aansluiting te
behouden tussen het onderwijs enerzijds en de (veranderende) arbeidsmarkt anderzijds en
ondersteuning te bieden in persoonlijke ontwikkeling. Want met het verwerven van een
plaats op de reguliere arbeidsmarkt wordt tegemoet gekomen aan de persoonlijke
behoefte van mensen. Het beschikken over een eigen inkomen, financieel zelfstandig zijn,
deel uitmaken van een sociale structuur verstevigt de persoonlijke kracht van individuen en
de sociale cohesie.
Project aanvraag LLP 2011 2013 vanuit Kenniscentrum Handel International
Uit onderzoek naar de meerwaarde van een internationale BPV (Kenniscentrum Handel,
2010) blijkt dat een internationale oriëntatie veel invloed heeft op de persoonlijke
ontwikkeling. Vooral de zelfstandigheid van individuen wordt vergroot. Een internationale
oriëntatie lijkt daarmee dus een rijke leercontext te bieden voor de zogenaamde ‘soft skills’.
Dit zijn de vakoverstijgende competenties waar de arbeidsmarkt in de globaliserende tijd
enorm om vraagt. Op deze arbeidsmarkt zijn individuen die internationale ervaring hebben
opgedaan rijke beroepsbeoefenaren. De internationale ervaring vergroot de inzetbaarheid
op de arbeidsmarkt. Dit geldt ook voor deelnemers binnen de opleidingen op niveau 1 en 2.
Door hen een internationale oriëntatie te bieden en haar met een mobiliteitsgericht
programma goed voor te bereiden op die mobiliteit versterken zij zichzelf extra en zijn zij
beter in staat om zich te handhaven op de veranderde arbeidsmarkt.
De hoofddoelstellingen zijn:
1. bevorderen van mobiliteit van deelnemers op mbo niveau 1 en 2, waaronder AKA en
waaronder deelnemers met een afstand tot de arbeidsmarkt. Deze mobiliteit wordt van
groot belang geacht bij de verdere ontwikkeling van de Nederlandse kenniseconomie.
2. persoonlijke ontwikkeling van deelnemers op mbo niveau 1 en 2, waaronder AKA en
waaronder deelnemers met een afstand tot de arbeidsmarkt. stimuleren.
3. Verspreiden en verder implementeren van internationale projecten:
a. Het project Key to Mobility. Dit project richt zich op de ontwikkeling van mobiliteit
van kwetsbare deelnemers in het beroepsonderwijs. Aan het eind van schooljaar
2010-2011 ligt er een compleet uitgetest mobiliteitsprogramma dat zeer geschikt is
om te in te zetten in mbo niveau 1 en 2 en dat past binnen het onderdeel Leren,
Loopbaan en Burgerschap. In het project wordt speciale aandacht besteed aan
de ontwikkeling, voorbereiding en begeleiding van de doelgroep.
b. Het project PEP. Binnen dit project is een mobiliteitsunit ontwikkeld, specifiek
afgestemd op de genoemde doelgroep, rekening houdend met de ECVET
principes voor transparantie en erkenning van leerresultaten en kwalificaties.
4. Structurele samenwerking met deelnemende partners door middel van uitwisseling van
kennis op het gebied van voorbereiding, instrumenten en informatie, specifiek gericht op
de doelgroep.
5. Verspreiding van opgedane kennis voor het gehele mbo veld via alle mogelijke
openstaande kanalen.
Beschrijving van de doelgroep
In Nederland kun je in het middelbaar beroepsonderwijs op vier verschillende niveaus een
diploma behalen. Het hangt van de vooropleiding en werkervaring af op welk niveau
iemand begint.
De vier niveaus:

niveau 1: assistent beroepsbeoefenaar (geen startkwalificatie)

niveau 2: medewerker / basisberoepsbeoefenaar

niveau 3: zelfstandig medewerker / zelfstandig beroepsbeoefenaar / vakopleiding

niveau 4: middenkaderfunctionaris / gespecialiseerd beroepsbeoefenaar (geeft
toegang tot hbo)
Project aanvraag LLP 2011 2013 vanuit Kenniscentrum Handel International
Als je op het vmbo de basisberoepsopleiding volgt kun je na het behalen van je diploma
doorstromen naar mbo niveau 2, en daarna naar niveau 3 en 4. Zonder vmbo diploma kun
je doorstromen naar mbo niveau 1. Een van deze opleidingen is de zogenaamde
Arbeidsmarkt gekwalificeerde Assistent opleiding. De opleiding AKA is een brede
assistentopleiding op niveau 1. Deelnemers leren om, onder toezicht en/of begeleiding van
een ervaren collega, eenvoudige werkzaamheden uit te voeren in een bedrijf of instelling.
De AKA opleiding is voor deelnemers die om zeer uiteenlopende oorzaken in hun
schoolloopbaan zijn belemmerd, geen duidelijke beroepskeuze hebben gemaakt en voor
wie de overige mbo-opleidingsmogelijkheden ontoereikend zijn. Met deze opleiding kan
deze groep deelnemers ‘binnenboord’ worden gehouden. Deelnemers hoeven vooraf aan
deze opleiding geen keuze te maken voor een bepaalde beroepsrichting of voor een sector
om in te werken. Binnen de opleiding is ruimte om een keuze te maken voor een bepaalde
beroepsrichting of sector.
De AKA opleiding heeft als doel te werken aan persoonlijke doelen. Deze kunnen liggen op
het gebied van sociale vaardigheden en andere basisvaardigheden. Het geeft hen de
mogelijkheid op niveau 1 een diploma te halen, waarna ze een beroepsgerichte mboopleiding op niveau 2 kunnen gaan volgen.
Methode
De eerder benoemde doelstellingen worden bereikt door Nederlandse mbo deelnemers
niveau 1 en 2, inclusief AKA, een gestructureerd mobiliteitsprogramma aan te bieden met
daarin een stage uitzending naar scholen en bedrijven in het buitenland. Deze stages vinden
plaats in verschillende Europese landen en worden bepaald door de deelnemende scholen.
KCH zal waar nodig de adviezen over wenselijke duur, voorbereiding en accommodatie
duidelijk bij de deelnemende scholen onder aandacht brengen.
Aansluiting bij Internationale en Nationale prioriteiten
Binnen het Europese programma een Leven Lang Leren vraagt men extra aandacht voor
werken met minder vertegenwoordigde doelgroepen. Het Nationaal Agentschap vraagt
zowel in haar Leonardo Speciaal uitgave van oktober en december 2010 aandacht voor
deelname van deze ondervertegenwoordigde doelgroep.
Prioriteiten zijn;
-
bevorderen van het verwerven van sleutelcompetenties in het beroepsonderwijs.
-
Versterken van sociale insluiting van het onderwijs.
-
Innovatie overdracht
Verwachte resultaten
1. Meer mobiliteit voor deelnemers uit niveau 1, de AKA
2. Persoonlijke groei van de individuele deelnemer
3. ECVET toepassing binnen de behaalde leerresultaten.
4. Meer toepassingen van de module train-the-trainer binnen en voor speciale
doelgroepen.
5. Meer kennis bij en binnen de direct betrokken Roc’s /coördinatoren met aanpak en
mogelijkheden voor speciale doelgroepen.
rdigde groepen aan het Leven Lang Leren Programma