Pedagogisch beleid Wij zijn een kinderopvang voor kinderen van 0

Pedagogisch beleid
Wij zijn een kinderopvang voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Bij kinderopvang Garyp is ieder
kind uniek. Doordat wij een kleinschalig kinderdagverblijf zijn kunnen wij ieder kind de zorg
en aandacht geven die het nodig heeft. Per dag vangen we maximaal 15 kinderen op in de
leeftijd van 0-4 jaar. En voor de kinderen vanaf 4 jaar vangen we ook maximaal 15 kinderen
op. Omdat kinderopvang Garyp een flexibele opvang is betekend dit dat het op de ene dag
meer kinderen aanwezig zullen zijn als een andere dag. Bij een rustige dag hebben we een
gemengde groep in de leeftijd van 0-12 jaar. Bij een drukke dag betekend dit dat we de
grotere kinderen opvangen in het gebouw waar de peuterspeelzaal is gehuisvest. Dan wordt
dit een speciale Buitenschoolse Opvang groep waar we ook een aangepast programma mee
draaien, afgestemd op de leeftijd van de groep. In deze groep komen dan de kinderen van
vier jaar en ouder, in de praktijk gebeurd het ook regelmatig dat er af en toe drie jarigen mee
spelen. Vanwege ons kleinschalige karakter kennen alle kinderen elkaar en hebben de
jongste kinderen ook vaak broertjes of zusjes op de oudere groep zitten waarmee ze graag
mee willen spelen. Als dit past binnen onze structuur en mogelijkheden dan mogen ook de
wat jongere kinderen af en toe meespelen omdat het kan. Anders om is dit ook het geval af
en toe hebben we grote kinderen erbij die het geweldig vinden om met de kleintjes te helpen,
als dit kan dan passen we dit ook in ons programma. We bekijken per dag of het nodig is om
de groep te splitsen, in de praktijk gaan we vaak bij vijf kinderen of meer de groep opsplitsen.
Ook kan het voorkomen dat u kind af en toe op een van de andere groepen geplaatst wordt
als het nodig is. Omdat wij flexibele opvang aanbieden kan het voorkomen dat er teveel
kinderen bij de 4 tot 12 jarigen zijn, terwijl aan de andere kant nog wel een plekje over is. In
dat geval gaan er 1 of 2 van de grotere kinderen bij de kleintjes eten of spelen. Dit is nooit
een straf want er zijn altijd grote kinderen die het geweldig vinden om te helpen bij de
kleintjes. Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen wordt er een pedagogische
medewerker op ingezet. Wij hanteren hierbij het kind-volgsysteem. Dit betekent:
- een leidster per vier baby’s
- een leidster per vijf kinderen in de leeftijd van nul tot zes jaar. (waarvan maximaal drie
baby’s)
- een leidster per zes kinderen in de leeftijd van anderhalf tot zes jaar.
- een leidster per zeven kinderen in de leeftijd van twee tot zes jaar.
- een leidster per acht kinderen in de leeftijd van drie tot zes jaar.
- een leidster per tien kinderen in de leeftijd vanaf vier jaar.
Het eerste wat een kind nodig heeft om zich ergens thuis te voelen is veiligheid. Wij zullen er
alles aan doen om u kind bij ons zich veilig te laten voelen. Wat een kind nodig heeft een
vertrouwde gezellige omgeving waar het kind zich zelf kan zijn. Allereerst willen we u en u
kind alle tijd geven om rustig te wennen. (hier komen we later uitgebreider op terug). Om een
kind zich veilig te laten voelen vinden wij het van belang dat een kind een vertrouwensband
op kan bouwen met een vaste leidster. Door op vaste dagen vaste leidsters in te zetten
proberen we dit zoveel mogelijk te onderbouwen.
Persoonlijke ontwikkeling:
Ieder kind ontwikkelt zich op een voor ieder unieke manier. Vanuit een veilig basisgevoel kan
een kind bij ons de omgeving ontdekken en beleven. Hierbij zal de pedagogische
medewerker ook een belangrijke rol spelen.
Door in te spelen op de belevingswereld van het kind leert het kind zichzelf ontdekken en op
zichzelf te vertrouwen. Bij ons mag u kind zichzelf zijn en willen wij graag op een positieve
manier bijdragen aan het kind zijn persoonlijke ontwikkeling. Bij ons mag een kind zijn
emoties laten zien en erover praten. Soms ben je vrolijk en soms heb je verdriet. Ook bieden
wij een uitdagende omgeving met vriendjes, verantwoord speelgoed en veel speelplezier.
Voor kinderen staat spelen voor ontwikkelen.
Normen en waarden:
Elk kind heeft te maken met regels en grenzen. Thuis zullen er weer verschillende regels
zijn als op het kinderdagverblijf. Kinderen zullen dit misschien eerst gaat uit testen maar
hebben vaak snel door hoe wij het doen en hoe het thuis gebeurd. Onze norm is dat we alle
kinderen respecteren ook als ze uitproberen. Wel proberen we hier op een consequente
manier mee om te gaan. Door als leidsters respectvol met elkaar en de kinderen om te gaan
zal dit de norm bepalen. Een regel zal bijvoorbeeld zijn dat de kinderen niet schreeuwen of
slaan. Mocht dit wel gebeuren dan zullen we dit respectvol corrigeren. Communicatie is
hierbij het sleutelwoord. Benoemen wat je gezien hebt en aan het kind vragen waarom dit
gebeurde en vervolgens samen proberen tot een oplossing te komen. Zo leert een kind
begrijpen en accepteren dat er regels en grenzen zijn. Vanuit dit kader kan het kind zich
maximaal ontwikkelen. Voor de oudere kinderen zullen er ook weer andere grenzen zijn als
voor de kleine kinderen. Er worden met de kinderen afspraken gemaakt en deze hebben we
vastgelegd in onze afsprakenlijst. Deze hangt op de groep zodat u als ouder hier ook van op
de hoogte bent.
Afsprakenlijst gedragsregels kinderen:
-
Er wordt niet gepest op de groep, we schelden elkaar niet uit, we respecteren
elkaar, ook als we het ergens niet mee eens zijn, of als iemand ergens geen zin in
heeft.
-
-
We komen niet lichamelijk aan elkaar als de ander daar geen zin in heeft
Als ergens mee gespeeld wordt uit de bak of een spelletje wordt het ook weer
opgeruimd.
Spullen worden gebruikt waar ze voor bedoeld zijn, dus niet botsen met de
fietsen, met speelgoed gooien enz.
We maken afspraken over wat we gaan doen en met wie
We houden rekening met de kleintjes
Niet klimmen op of over het hek
Bij het van- en naar school gaan goed uitkijken op straat, pedagogische
medewerkers trainen de kinderen hierin, bij de kleintjes kijken ze samen met hun
uit.
Bij het eten spreken we af dat we blijven zitten totdat we klaar zijn met eten, als
de kinderen klaar zijn met eten ruimen ze hun eigen bord, beker en mes op
Natuurlijk nemen wij ook een deel van de opvoeding van u als ouder over. Hierbij is een
goede communicatie tussen leidster en ouder belangrijk. U kent u kind het beste en vanuit dit
oogpunt kunnen wij het beste bepalen wat u kind nodig heeft. Samen delen we de zorg voor
u kind. Van ons mag u daarom verwachten dat we elke dag overdracht doen over het welzijn
van u kind.
Activiteiten en dagindeling:
Wij vinden het belangrijk dat een kind zich op alle vlakken kan ontwikkelen. Hierbij willen we
de kinderen zoveel mogelijk ondersteunen, stimuleren en aanbieden. De kinderen die al naar
school gaan mogen helemaal zelf beslissen of ze mee willen doen of niet, zij hebben de hele
dag al in de structuur van school meegelopen dat op het moment dan ze bij ons komen even
helemaal niks willen, dat dit ook goed is. Hebben ze wel zin om wat te doen dan proberen we
een activiteit te vinden die voor iedereen leuk is maar het kan ook zijn dat nu de grote
kinderen aan de beurt zijn om iets te willen doen wat dan voor de kleintjes wat minder leuk is
bijvoorbeeld een spelletje, zo proberen we dat iedereen zich thús voelt bij ons. De activiteiten
zitten bij ons ook niet altijd in de grote dingen maar vooral in de kleine. Zo is het bij ons het
samen aantrekken van de jas al een activiteit op zich.
Rituelen zijn regelmatig terug komende activiteiten die de kinderen houvast geven. Zo vieren
wij de verjaardagen van de kinderen. Er wordt voor ze gezongen, Ze krijgen een cadeautje
en ze mogen trakteren. Zo proberen we de kinderen ook te betrekken bij de feestdagen en
werken we vaak met een thema. Rituelen zijn ook de dagelijks terugkomende dingen waar
de kinderen hun houvast aan verlenen. Zoals de vaste dagindeling en bijvoorbeeld het liedje
zingen na het fruit of het potje plassen op vaste tijdstippen.
‘s Morgens tegen negen uur beginnen we met het fruit eten. Met zijn allen aan tafel, hierbij
proberen we iedereen die dat wil wat te laten vertellen, ondertussen eten we verschillende
soorten fruit. Vaak gaan we daarna liedjes zingen of kringspelletjes.
Later op de ochtend en ’s middags gaan we activiteiten doen. Dit kan van alles zijn. We gaan
uit van de samenstelling van de groep en wat de groep op dat moment nodig heeft. De fijne
motoriek stimuleren we door bijvoorbeeld knutselactiviteiten. Knippen, plakken, verven of
kleien. De grove motoriek stimuleren we met spelletjes, een hindernisbaan of bijvoorbeeld
buiten tikkertje doen. Kinderen vinden ook erg leuk om te dansen, springen of te
gymnastieken. Ook verlaten kinderen regelmatig de opvang om bijvoorbeeld samen te gaan
wandelen, naar de speeltuin of voor een boodschapje naar de winkel. In overleg is het ook
mogelijk dat er vriendjes blijven spelen of dat de kinderen naar hun vriendjes gaan. Hebben
we een grote groep waarbij veel schoolgaande kinderen aanwezig zijn dan organiseren we
speciale activiteiten voor die kinderen. Zo kan het zijn dat we niet alleen in ons gebouw
verblijven maar ook ergens anders in het dorp. Bijvoorbeeld op het schoolplein waar we
kunnen voetballen, of de bosjes nabij de tennisbaan waar we bijvoorbeeld verstoppertjes
spelen of een hut bouwen. Dit hebben we vastgelegd in onze overeenkomst buitenspelen.
Ook vinden we het belangrijk op de zelfstandigheid op deze manier te stimuleren, kinderen
leren zelf hun leefomgeving te verkennen, om hulp te roepen wanneer ze iemand nodig
hebben en dat alles binnen het kader van de afspraken die de leidster met de kinderen
maakt.
Mocht er een leidster op de groep aanwezig zijn en de oudere kinderen willen alleen op het
schoolplein spelen dan mag dit voor kinderen vanaf groep 4 en alleen als ouders hier mee
instemmen. Wij zijn dichtbij en maken direct afspraken met de kinderen.
Vaak verzinnen we activiteiten om een thema heen. Dit is een mooie leidraad waar je
kinderen ook gericht iets kan leren. Het blijft beter hangen door de herhaling die erin zit.
Kinderen worden zoveel mogelijk gestimuleerd om mee te doen maar het is geen
verplichting. Kinderen zijn soms zo druk met andere dingen dat dit ook gewoon mag.
Ook doen we vaak met een klein groepje een activiteit. Met de drie- jarigen is het erg leuk
om aan de hand van een voorleesboek een activiteit te doen. Voor de wat jongere kinderen
is het juist beter om de dingen te benoemen die in het boek staan en daar bijvoorbeeld een
liedje bij te bedenken. Voor de baby’s hebben we vaak een op een contact bijvoorbeeld bij
het aankleedkussen, dit is dan ook het moment om kleine spelletjes te doen zoals een
kiekeboespelletje.
Als de kinderen uit school komen gaan we samen brood eten. Zodra de kleintjes zelfstandig
kunnen zitten kunnen ze met ons mee aan tafel eten. Het zal regelmatig voorkomen dat we
met zijn allen in de ruimte van de peuterspeelzaal zitten daar is de tafel wat groter en hebben
de grotere kinderen wat meer de ruimte. De grotere kinderen mogen met mesjes zelf hun
brood smeren en mogen zelf bedenken wat ze erop willen. Vaak doen we eerst een met zoet
en daarna hartig. Vaak ook splitsen we op en gaan de vier jarigen naar hun eigen ruimte.
Vaak vindt één van de oudere kinderen het wel erg leuk om met de kleintjes te eten en
daarom mogen ze vaak om de beurt bij de kleintjes eten.
Na het eten gaan de kinderen die nog een middagslaapje nodig hebben op bed. We
stimuleren zoveel mogelijk dat de kinderen zelf hun kleren uitdoen daarom doen we dit vaak
in een groepje zodat ze ook naar elkaar kunnen kijken. Dan met de knuffel (en speen) van
thuis mee lekker op bed.
Buiten hebben we twee buitenbedjes, vaak vinden de kinderen het heerlijk om buiten te
slapen in de gezonde buitenlucht. Voor het veilig slapen hebben we een protocol veilig
slapen waarin werkinstructies zijn vastgelegd om zo ongelukken en wiegendood te
voorkomen.
‘s Middags om ongeveer twee uur drinken we met zijn allen thee, de kinderen die op bed
liggen krijgen een kopje als ze wakker worden. En om ongeveer 4 uur als de grote kinderen
ook uit school zijn gaan we cracker eten of een koekje met ranja. Afhankelijk van de
samenstelling van de groep bepalen we of we gaan opsplitsen of dat we op een groep
blijven. Dit is om de rust in de kinderopvang te bewaken. Ook is het goed voor de sociale
omgang met elkaar dat kinderen vanaf een jaar of vier af en toe met elkaar spelen zonder
direct toezicht. In de praktijk zouden de grote kinderen dan alleen in een groepje gebruik
mogen maken van de aangrenzende ruimte. (peuterspeelzaal) Bij een grotere groep dan de
kind-leidster ratio op een leidster toestaat wordt er een tweede leidster ingezet en kunnen
we de groep splitsen.
Sociale Vaardigheden:
Op het kinderdagverblijf leren de kinderen het begrip vriendschap begrijpen. Ze leven in een
groep kinderen en leren samen delen en samen te spelen. Dit wordt bij ons zoveel mogelijk
gestimuleerd door het “samen”gevoel te creëren. Dit houdt ondermeer in dat we veel samen
doen.
Samen bijvoorbeeld aan tafel broodje eten en activiteiten doen. Ook proberen we zolang de
kinderen het leuk vinden om de grote kinderen te betrekken bij de kleintjes. Het belangrijkste
is natuurlijk dat u kind altijd vriendjes kan maken. De grote kinderen spelen vaak al echt met
elkaar en hebben hierbij vaak ook hun voorkeuren. Samen leren de kinderen om bij kleine
conflicten met elkaars behoeften om te gaan. Soms hebben ze hierbij de pedagogische
medewerker nodig een andere keer lost het zichzelf op. Dit draagt bij aan de kinderen hun
weerbaarheid en hun zelfstandigheid. Omdat we kinderen van allerlei verschillende leeftijden
hebben vragen wij van de grote kinderen dat ze om het kleintjes denken, als leidster
proberen we dit in banen te leiden, mochten grote kinderen behoefte hebben om te rennen
dan kan dit niet op de groep maar kunnen ze dit buiten doen. Ook hebben oudere kinderen
vaak behoefte om zonder de kleintjes te spelen dan kunnen ze zich afzonderen in de andere
ruimte, mochten we veel grote kinderen na schooltijd of in de vakantie hebben dan wordt het
een speciale buitenschoolse opvang groep met aparte leiding. De activiteiten worden dan
ook speciaal voor deze kinderen afgestemd.
Baby ( 0-1 jaar ) : De pedagogische medewerkers betrekken uw baby bij andere kinderen
door ze bijvoorbeeld op schoot mee te laten kijken en onder begeleiding samen op het
speelkleed te laten spelen. De grote kinderen willen ook graag meedoen en kijken wat de
pedagogische medewerker en de baby doen. Dit mag en kan ook zolang het voor beide
partijen goed voelt. Mocht de baby erg onrustig van dit hele gebeuren worden dan geven we
hierin onze grenzen naar de kinderen toe aan. Als de baby op bed gaat mag er bijvoorbeeld
een kindje mee met het op bed brengen daarna gaat de deur dicht en gaat de baby alleen
slapen.
Dreumes/peuter (1-4 jaar ): De pedagogische medewerkers begeleiden uw dreumes/peuter
in het omgaan met kinderen door, naar elkaar te luisteren, samen te spelen en zelf mee te
spelen. Uw dreumes/peuter hoeft niet mee te doen en mag ook heerlijk alleen spelen als het
dat wil. Een afspraak binnen Kinderopvang Garyp is dat ze van elkaar niets mogen
afpakken. We houden hier dus zoveel mogelijk toezicht op. Daarnaast wordt uw
dreumes/peuter de kans gegeven zijn/haar eigen ‘IK’ te leren ontdekken. We geven uw
dreumes/peuter complimentjes en nemen hem/haar serieus. Dit vergoot namelijk de
eigenwaarde en het zelfvertrouwen.
Basisschoolkind ( 4 t/m 12 jaar): We gaan zoveel mogelijk uit van het uitgangspunt van
het kind, we leren de kinderen zelf aan te geven met wie ze willen spelen en waar. Als
pedagogische medewerker zullen we dit zoveel mogelijk in goede banen leiden. Als een kind
bijvoorbeeld even alleen met een andere kind wil spelen terwijl er nog andere kinderen zijn,
kunnen de kinderen afgezonderd in een slaapkamertje spelen.
Emotionele ontwikkeling
Wij vinden het belangrijk dat het kind zijn emoties kan uiten. Daarom proberen we op de
groep een sfeer te scheppen van veiligheid en geborgenheid en leren de kinderen respect te
hebben voor elkaars gevoelens. Door erover te praten proberen we de emotie van het kind
een plek te geven. De wat oudere kinderen stimuleren we hun emoties te verwoorden. We
proberen er bijvoorbeeld achter te komen waarom een kind boos of verdrietig is en zoeken
dan samen naar een oplossing. Soms zal het kind het willen uitpraten, een andere keer wil
het gewoon zijn boosheid uiten, even alleen zijn, of juist persoonlijke aandacht. Ons
uitgangspunt hierbij is dat we per moment en per kind bekijken hoe we op een goede wijze
op de emoties van het kind kunnen reageren
Zelfstandigheid:
We vinden het belangrijk om de kinderen te stimuleren in hun zelfstandigheid. Dit doen we
zoveel mogelijk door ze te betrekken in onze dagelijkse activiteiten. Samen de was doen.
Het zand weer in de zandbak vegen en samen de ramen schoonmaken. Kinderen vinden dit
vaak echt fijn omdat je ze op deze manier alle aandacht geeft. We leren de kinderen ook zo
jong mogelijk om zelf de jas aan te doen, de kleren uit te trekken en om zelf hun brood te
smeren. Hoe ouder ze worden, hoe meer ze zelf doen. Zo laten wij af en toe ook driejarigen
zonder toezicht in een groepje buitenspelen. Er is van binnen altijd toezicht en ze kunnen
niet wegkomen. De oudere kinderen vinden het vaak fijn om alleen met vriendjes op
ontdekking te gaan.
.
Motorische ontwikkeling
Grove motoriek
Gedurende het eerste levensjaar ontwikkelt het kind zich zeer snel en is de motorische
ontwikkeling van maand tot maand te volgen. Het kind beschikt nog vrijwel uitsluitend over
een grove motoriek. Deze bestaat onder andere uit zwaaien, kruipen en gaan staan. De
leidsters stimuleren de motorische ontwikkeling met name door het aanbod van divers, op
het kind afgestemd spelmateriaal. Zoals; een rammelaar, babyschommel, loopkar, en voor
de ouderen kinderen een glijbaan, schommel, de trap opklimmen, etc. Ook wordt tijdens het
buitenspelen en in zang- en dansspelletjes aandacht besteed aan de grove motoriek
Fijne motoriek
De fijne motoriek bestaat uit kleine bewegingen die je met je handen en vingers maakt. De
fijne motoriek wordt gestimuleerd door met kinderen te knutselen, tekenen, puzzelen, in de
tuin te werken en te bouwen met constructiematerialen en dergelijke.
Verder proberen we de kinderen in de dagelijkse dingen als eten en aankleden steeds meer
zelfstandigheid mee te geven.
“Als leiding zullen we onderling contact onderhouden en elkaar informeren of vragen
stellen over elk kind, zodat we elkaar als leiding kunnen stimuleren en op die manier
het niveau van de opvang kunnen onderhouden op het juiste niveau”
Zindelijkheid:
Vanaf een jaar of twee of als ouders het zelf aangeven proberen we de kinderen op de pot
of wc te laten zitten. De oudere kinderen die al zelfstandig naar de wc gaan zijn zo het
voorbeeld voor de andere kinderen. Zo gaan we met een positieve manier om met
zindelijkheid. Het is een proces wat vanuit een kind zelf op gang moet komen. Het enige wat
wij kunnen doen is om het zo plezierig mogelijk laten verlopen. Veel complimentjes geven en
zodra ze een echte plas hebben gedaan werken we met een sticker beloningskaart.
Buitenruimte:
Onze buitenruimte is een ruimte waar de kinderen de natuur kunnen beleven en ervaren. In
de natuur worden alle zintuigen geprikkeld, de zon schijnt op de huid, het gras kriebelt aan je
voeten en het zand proeft vies. Buiten staan je zintuigen op scherp en beleef je alles
intenser. Daarom proberen we zoveel mogelijk met de kinderen buiten te zijn. Ons buiten is
een verlengde van binnen. Ook hier kun je aan de picknicktafel thee drinken en knutselen.
We willen onze buitenruimte zo indelen dat de kinderen uit zichzelf van alles kunnen
ontdekken. Een heuvel waar je op kan klimmen en vanaf kunt rollen. Struiken met paadjes
waar je verstoppertje kunt spelen of lieveheersbeestjes kunt zoeken. Boomstammen waar je
overheen kunt klimmen of een insectenmuur waar allemaal mieren en pissebedden rond
kruipen. Kortom het is nooit saai buiten. Ook water past in onze buitenruimte. Hoe we hier
vorm aan willen geven is nog in ontwikkeling maar vast staat dat er veel gekliederd en
geknoeid wordt. Het kan zijn dat u kind niet al te schoon thuis komt maar we hopen hier
begrip voor.
Het is een fabel dat een kind van kou ziek wordt. Je wordt ziek van een virus en de kans dat
je dit virus oploopt is binnen vele malen groter dan buiten. Van buiten spelen krijg je
weerstand, dit betekent natuurlijk niet dat u kind nat wordt afgeleverd. Het enige waar u op
hoeft te letten is droge kleren meenemen.
Baby’s
Baby’s nemen een bijzondere plaats in bij ons. Zij gaan buiten alle regels om. Iedere baby
heeft zijn eigen ritme. Wij zijn er om dit ritme te begeleiden. Als het tijd wordt voor de fles dan
krijgt hij of zij de fles en als het tijd word voor een slaapje dan zorgen wij voor een slaapplek.
Zodra het een beetje kan slapen de baby’s buiten. Vaak in de buitenlucht slapen ze beter en
dieper. Ook hebben ze zo minder last van de andere kinderen. Totdat een kind kan omrollen
mag hij of zij in een wandelwagen slapen en daarna in een ledikantje. Wij leggen u kind altijd
op de rug te slapen. Aandacht krijgen de kinderen individueel, een spelletje op het
aankleedkussen of even een liedje zingen. Even samen spelen op de vloer of hem of haar
stimuleren in de ontwikkeling. Zodra een kind meer beweging nodig heeft en het prettig vind
mag hij of zij bij ons op de vloer spelen.
Hier heeft het kind de ruimte en zo wordt het ook meer betrokken bij de andere kinderen. Wij
zijn er natuurlijk wel om te waken of alles goed gaat. Kinderen zitten bij ons niet lang in het
wipstoeltje. We gebruiken het vaak met het eten of na de fles maar daarna vinden wij dat
een kind weer de ruimte nodig heeft. Zodra een kind zelfstandig kan zitten wordt het kind bij
onze dagritme betrokken. In een tafelstoel aan tafel. De overdracht van de baby’s verdient
speciale aandacht. Wij vragen ’s morgens even hoe het met u kind gaat en ‘s middags
vertellen wij hoe het met u kind gegaan is. Wij willen wel een babyschriftje voor u bij houden
maar schrijven hier niet heel uitgebreid in, de tijd die hier aan besteed wordt gebruiken we
liever om gericht aandacht aan u kind te geven. Wel schrijven we op een speciaal briefje of
schriftje alle bijzonderheden op, wat u kind gegeten of gedronken heeft en hoelang u kind
geslapen heeft.
Wij leveren opvang inclusief luiers. Wel willen we dat u zelf de babyvoeding van huis uit
meeneemt. We willen van u ook graag dat u een fles meeneemt die bij ons kan blijven.
Hygiëne
Omdat een grote groep kinderen altijd meer risico’s met zich meebrengt in het verspreiden
van ziektes hebben we in onze werkinstructies een hygiëneprotocol vastgelegd, hier staat
onder andere beschreven welke maatregelen er worden genomen om risico’s terug te
dringen of in de hand te houden. Bijvoorbeeld handen wassen doen we voor elk eet moment
en na het eten krijgen de kinderen allemaal een washandje. We proberen elk kind een eigen
bedje te geven en het beddengoed wordt regelmatig verschoond. Kinderen worden in de
badkamer verschoond en kinderen wassen de handen na het plassen. Zo hebben we ook
afspraken over het schoonmaken van de ruimtes, het materiaal en hygiëne ten aanzien van
de voeding.
Personeel en flexibele tijden
Elke dag werken we afhankelijk van het aantal kinderen met een of twee Pedagogische
medewerkers. Elke Pedagogische Medewerker is in het bezit van een diploma Sociaal
Pedagogische Medewerker nivo drie of een vergelijkbaar diploma. We proberen zoveel
mogelijk dezelfde leidster op dezelfde dag in te zetten. Het kan zijn dat er op bepaalde
momenten wordt afgeweken van de kind-leidster ratio. Dit kan zijn aan het eind van de dag
omdat de tweede beroepskracht tot vijf uur wordt ingezet of vanwege pauze. Dit wordt zoveel
mogelijk gedaan op momenten dat het rustig op de groep is omdat er bijvoorbeeld kinderen
op bed liggen. De leiding krijgt elk jaar een basis kinder-EHBO opleiding. Omdat het in de
praktijk regelmatig voorkomt dat er maar één beroepskracht aanwezig is wordt er gebruik
gemaakt van een achterwacht in geval van calamiteiten. Freerk (mijn echtgenoot, bezig met
een opleiding SPW3 en momenteel stagiaire) is de achterwacht en ook de ondersteuning
waar regelmatig gebruik gemaakt wordt om de kinderen van en naar school te brengen, hij
helpt met het eten en met de huishoudelijke diensten. Mocht hij niet aanwezig zijn dan is
iemand anders in het gebouw de achterwacht. Omdat hij bezig is met zijn opleiding
Pedagogische Medewerker en momenteel mijn officiële stagiaire in de kinderopvang
ondersteund hij mij ook met de kinderen. Hij begeleid soms een klein groepje kinderen en
doet samen met de andere pedagogische medewerker activiteiten. Op drukke dagen wordt
er een vaste invalkracht ingezet.
Ook zal het in de praktijk voorkomen dat er gebruik van de leiding van de peuterspeelzaal
wordt gemaakt. In ieder geval als achterwacht bij calamiteiten maar ook als er bijvoorbeeld
gezamenlijk buiten wordt gespeeld en de pedagogische medewerker binnen bij een baby
kijkt. Het kan zijn dat we dit in de toekomst nog verder gaan ontwikkelen en er gebruik
gemaakt wordt van elkaars capaciteiten.
Bij ons kun je flexibele tijden afnemen, dit betekend dat je samenspraak met de leiding de
kinderen kan halen en brengen. Wel stellen we als eis dat het kind centraal staat en niet
gehaald wordt op het moment dat het net rustig zit te eten of ligt te slapen. Flexibele tijden
betekend wel dat er van te voren goed gecommuniceerd wordt over wanneer het kind
precies komt, i.v.m. de kind-leidster ratio betekend dit dat niet alle kinderen op dezelfde
dagen kunnen komen en krijgt degene die zich het eerste gemeld heeft het eerst plek. De
aan te vragen dagdelen moeten minimaal het weekend voor de komende week zijn
aangevraagd.
Vier-ogenprincipe
Of je een baby naar bed brengt, een ommetje maakte met wat peuters of op de groep staat,
vanaf 1 juli 2013 moet het altijd mogelijk zijn dat een andere volwassene meekijkt of -luistert.
Die andere hoeft geen pedagogisch opgeleide collega te zijn. Het kan ook een vrijwilliger,
stagiaire of ouder zijn. Als het maar een volwassen iemand is.
Kinderopvang Garyp vindt het belangrijk dat kinderen in een veilige omgeving en vertrouwde
omgeving worden opgevangen. We brengen het vier-ogen principe op verschillende
manieren in de praktijk.
In het geval we kinderen onder de vier jaar opvangen is Freerk – mijn man - regelmatig in en
om het gebouw aanwezig. Hij is ook officieel stagiaire Pedagogische Medewerker en helpt
daarom ook met de kinderen. In veel voorkomende dagdelen van de week, wordt door ons
een gediplomeerde medewerker ingezet, welke bij Kinderopvang Garyp werkzaam is, ook
dan zijn er ``vier ogen`` aanwezig
Soms zijn er momenten dat er wel iemand alleen op de groep aanwezig is, bijvoorbeeld op
rustige momenten. Voor die momenten hebben we de volgende vier ogen bedacht:
Als de peuters aanwezig zijn – in de aangrenzende ruimte - is daar een peuterleidster
aanwezig die regelmatig met ons overlegd. Ook maken we samen gebruik van de
buitenruimte, de badkamer en de keuken waardoor er veel momenten van de dag zijn
waarop we elkaar controleren.
Gedurende dag worden zowel ’s morgens als ‘s middags op wisselde tijden kinderen
gehaald en gebracht. Ouders hebben dan direct zicht op het handelen van de
pedagogische medewerker.
Altijd kan er iemand anders uit het gebouw zo naar binnen kan lopen. We hebben
regelmatig contact met de andere medebewoners van het gebouw.
De cultuur binnen onze groep is een open cultuur waar je elkaar mag aanspreken op
elkaars gedrag.
Bovenstaande informatie is ook aan de ouders verstrekt via het informatieboekje.
Veiligheid
Ons kinderdagverblijf voldoet aan de eisen die worden gesteld vanuit de Wet Kinderopvang.
Dit betekent dat ons kinderdagverblijf voldoet aan de eisen op het gebied van veiligheid,
hygiëne, speelmateriaal, ruimte en inrichting. Elk jaar worden de risico’s in kaart gebracht
door middel van de risico-inventarisatie. Hierbij word bij elk onderdeel specifiek in kaart
gebracht en hoe het risico zo klein mogelijk te houden. Ieder jaar komt de GGD het
kinderdagverblijf controleren en maakt hierbij een inspectierapport op. Deze is in te lezen op
onze website.
Intake
Als u uw kind aanmeldt voor het kinderdagverblijf wordt u door ons uitgenodigd voor een
intake gesprek. Hierin wordt het alles in het kort nog eens besproken van wat er in het
pedagogische plan en het informatieboekje staat. Wij sturen deze per mail ook nog naar u
toe zodat u alles nog eens rustig door kunt nemen
U krijgt een rondleiding op de groep, de gegevens en bijzonderheden van u kind worden
besproken en vast gelegd in het kennismakingsformulier. Mocht u verder nog vragen hebben
dan nemen we daar alle tijd voor. Ook wordt er besproken dat er bepaalde formulieren zijn
die u moet ondertekenen. Als eerst gaat u een contract aan met de kinderopvang, ook
ontvangt u een intake formulier waar u de gegevens van u en uw kind kwijt kunt, ook vragen
we toestemming voor bepaalde zaken zoals het buitenspelen.
Gewenning
In het begin is het voor de meeste kinderen even wennen. We nemen hier rustig de tijd voor
en u kind hoeft niets te doen waar het nog niet aan toe is. Iedereen doet mee op zijn of haar
eigen tempo. Natuurlijk mag u er zelf ook rustig alle tijd voor nemen. In het begin maken we
daarom ook een afspraak over het wennen. Misschien eerst een halve dag of een paar
uurtjes of u mag zelf een uurtje meedraaien op de groep. Voor veel kinderen is alleen het
afscheid nemen moeilijk, zodra de ouders de deur uit zijn duurt het maar even en dan zijn ze
weer helemaal zichzelf. Onze ervaring leert ons dat we het afscheid niet te lang moeten
maken. Hoe korter hoe minder dramatische het afscheid verloopt. Natuurlijk kunt u altijd nog
even bellen om te vragen hoe het gaat.
Gewenning van kinderdagverblijf naar BSO
Voor de kinderen die - al voor dat ze naar school gaan - bij kinderopvang Garyp worden
opgevangen, is de gewenning van kinderdagverblijf naar BSO niet heel groot. Ze komen op
verschillende momenten al “in aanraking” met de grotere kinderen. Wanneer de grote van de
groep dit toelaat, wordt er gezamenlijk gegeten en is er tijd voor een activiteit of spelletje wat
aansluit bij de verschillende leeftijden van de kinderen. Afhankelijk van de grote en
samenstelling van de groep zal er ook worden gespeeld in beide ruimtes. Bijvoorbeeld er zijn
twee baby’s, twee peuters en twee kleuters, het kan zijn dat de peuters en kleuters dan met
z’n vieren op de groep van de b.s.o gaan spelen. De deur naar de stamgroep van de peuters
staat dan open en de pedagogische medewerkers houden dan toezicht. Er wordt per
activiteit gekeken of de kinderen de groepsruimte kunnen verlaten, afhankelijk van de leeftijd,
ontwikkeling van het kind en toezicht die er kan worden gegeven zal er worden bepaald of de
kinderen de vaste stamgroep kunnen en willen verlaten.
Er is altijd de mogelijkheid om de groep te splitsen, waarbij we gebruik maken van de ruimte
van de peuteropvang (belendende ruimte, 1 tussendeur). Deze ruimte is ook voor de
dagopvang kinderen bekend , omdat deze ruimte ook wordt gebruikt voor activiteiten die wat
meer ruimte behoeven, zoals bijv. dansen, een (zachte)bal speel, etc. Als de groep wordt
opgesplitst word er zoveel mogelijk een scheiding gemaakt tussen de dagopvang en b.s.o
kinderen. Wel kan het zijn dat een driejarige er voor kiest om bij de grote kinderen te eten of
te spelen, of dat een van de grote kinderen er voor kiest om bij de kleintjes te eten. Dit wordt
van te voren met de leiding en de kinderen overlegd.
Natuurlijk kan het voorkomen dat een kind pas vanaf het moment dat het al naar school gaat,
voor het eerst bij kinderopvang Garyp wordt opgevangen. Het kind zal dan alleen de b.s.o
bezoeken.
Voor dit voorbeeld, verwijzen we naar bovenstaande tekst, onder: Gewenning
Ophalen en brengen
We proberen ons flexibel op te stellen met haal en brengtijden, wel willen we graag dat er
tussen de activiteit en eetmomenten aan tafel niet gehaald en gebracht word. Dit in verband
met de rust op de groep. Mocht u wel tussendoor komen dan moet u er rekening mee
houden dat we niet heel veel tijd en aandacht aan de overdracht kunnen besteden.
Voeding
Wij vinden het belangrijk dat de kinderen gezond eten en drinken. Daarom hoeft u ook geen
eten van thuis mee te nemen. Alles wordt voor u verzorgd. Wij proberen de kinderen twee
keer per dag fruit te laten eten en zo weinig mogelijk zoet. Zo mogen ze een boterham met
zoet en krijgen ze nog maximaal een zoet tussendoortje.
Ouders van kinderen die flesvoeding krijgen mogen zelf kiezen op welke manier ze de
voeding willen meegeven;
• Kant en klare flessen(graag in de koelkast zetten).
• Afgepast gekookt water en poeder in een containertje.
• Poeder in een containertje waarbij de leidsters het gekookte water toevoegen.
• Poeder in een box waarbij de leidsters met gekookt water de fles zelf zullen klaar maken.
De flessen moeten voorzien zijn van de naam van het kind. Spenen en flessen moeten door
de ouders regelmatig worden uitgekookt. Borstvoeding kan in overleg met de leidsters
worden gegeven en meegegeven. Naast flesvoeding krijgen de kinderen nog vers
fruit(hapje), wat door het kinderdagverblijf wordt verzorgd. Eten de kinderen nog een
fruithapje uit een potje, dan moeten de ouders die zelf meebrengen. Als de kinderen aan de
broodmaaltijd toe zijn, gaan ze aan tafel voor de lunch. Daarom willen wij u vragen niet op
snoep te trakteren maar liever iets hartigs of een klein cadeautje.
Ziekte
Als u kind ziek is kan het niet komen. Een ziek kind heeft rust en aandacht nodig die wij hem
niet kunnen geven. Wat is ziek? Heeft uw kind koorts en hangt het lusteloos op de bank dan
is het ziek. Heeft u kind lichtelijk verhoging en is het bijvoorbeeld verkouden of heeft het de
waterpokken maar merkt u er verder niks van dan mag uw kind gewoon komen. Wel kan het
kind bij ons echt ziek worden. Dan vragen wij u om u kind op te halen. Voor besmettelijke
ziektes en andere ziektes hanteren wij de richtlijnen van de GGD. Hierbij hanteren we de
infomap infectieziekten en hygiëne van de GGD. Mocht er iemand besmet zijn binnen de
kinderopvang met een besmettelijke ziekte of infectieziekte dan informeren we u per mail.
Mocht u twijfelen of u kind wel of niet mag komen graag van te voren even bellen. Wordt u
kind ziek op de opvang dan vragen wij om u kind te komen halen. Mocht er bij ons op de
groep wat gebeuren dan bellen wij in noodgevallen eerst met de huisarts of 112 en dan
bellen wij u.
Onze medewerkers hebben allemaal een EHBO – certificaat voor kinderen, bij kleine
ongelukjes kunnen we dit zelf behandelen en houden we u op de hoogte.
Wij mogen niet zomaar medicijnen geven. Heeft u kind echt iets nodig dan zullen wij u
vragen om eerst een verklaring medicijnen invullen.
Taal
Ons kinderdagverblijf heeft als voertaal naast het Nederlands de Friese taal. De Friese taal is
de meest gesproken taal in het dorp Garijp en omliggende dorpen en dus de meest
toegankelijke taal. Individueel wordt er ook Nederlands gesproken afhankelijk van wat voor
taal het kind thuis spreekt. Natuurlijk doen wij ook aan taalstimulering voor de Nederlandse
en Friese taal.
Taal geeft uw kind het vermogen om zich te uiten en te communiceren. Het houden van
gesprekjes, het vertellen, rijmen, liedjes zingen, voorlezen en het benoemen van plaatjes
bevorderen de taalontwikkeling en horen bij de dagelijkse activiteiten.
Baby (0-1 jaar) : Tijdens het verschonen en spelen praten onze groepsleidsters volop met
uw baby en benoemen wat ze gaan doen. Door te reageren op uw baby en te benoemen wat
uw baby ziet wordt uw baby gestimuleerd in de communicatie. De baby zal de klanken gaan
herkennen door de gesproken taal en door de liedjes. De baby kijkt dan ook naar de
lipbewegingen van onze groepsleidsters en doet de bewegingen op den duur na.
Dreumes/peuter (1-4 jaar) : De kinderen die bij elkaar zitten stimuleren we om wat te
vertellen en naar elkaar te luisteren. Onze groepsleidsters spreken duidelijk en goed
verstaanbaar. De groepsleidsters luisteren aandachtig naar de dreumes/peuter en geven de
dreumes/peuter de tijd om zich duidelijk te maken. Omdat een dreumes/peuter veel leert
door imitatie wordt door ons in correcte en begrijpelijke taal gesproken. Verkeerd
uitgesproken woorden worden op een speelse manier verbeterd of we herhalen het woord in
een zin in de goede vorm.