Kasterlinden, secundair onderwijs

ONTHAALBROCHURE BuBaO
2016-2017
Basisschool voor jongeren met gehoor- of gezichtsproblemen,
primaire taalstoornissen en autismespectrumstoornissen.
INHOUD
SCHOOLVISIE KASTERLINDEN
SCHOOLBESTUUR
ADRES – OPENINGSUREN – DAGVERLOOP
DIRECTIE
ONDERWIJSKOEPEL
PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST
SCHOLENGEMEENSCHAP
DOELGROEPEN
KASTERLINDEN, VERBLIJF VOOR JONGEREN (INTERNAAT)
KASTERLINDEN, SECUNDAIR ONDERWIJS
KASTERLINDEN, GON
CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING (CLB)
SCHOOLRAAD
0RGANIGRAM
PLATTEGROND
PEDAGOGISCH BELEID VAN DE BASISSCHOOL
PARAMEDISCH KADER
VEILIG SPEEL- EN LEEFKLIMAAT/ZORGCONTINUÜM
BEWEGINGSOPVOEDING EN SPORT
LEVENSBESCHOUWING
UITSTAPPEN: CULTUUR – ANDERE
PRAKTISCH
VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG
BIJDRAGEREGELING OUDERS
GEZONDHEIDSBELEID
LEERLINGENVERVOER
WAT TE DOEN BIJ ZIEKTE OF AFWEZIGHEID?
WAT TE DOEN BIJ ONGEVAL (VERZEKERING)?
MEDICATIE OP SCHOOL
AANBEVELINGEN VAN HET CLB OVER BESMETTELIJKE ZIEKTEN
SCHOOLBENODIGDHEDEN
VERLOREN VOORWERPEN – WAARDEVOLLE VOORWERPEN
PARKEERBELEID
TOEGANG TOT DE SCHOOL
ROKEN
PRIVACY
BIJKOMENDE KINDERBIJSLAG
’T SIGNAAL
PROTECTORAAT
VAKSAB
OCB
BIJLAGEN
BIJLAGE 1: CONTACTGEGEVENS
BIJLAGE 2: PRIJZEN
BIJLAGE 3: VRIJE EN ANDERE BELANGRIJKE DAGEN
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 Sint-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
3
5
5
5
6
6
6
7
8
11
12
13
15
15
17
17
20
21
26
27
27
27
28
28
28
29
30
31
31
32
33
33
33
33
34
34
34
35
35
35
37
36
36
40
41
2
Schoolvisie Kasterlinden
Wat maakt onze school zo ‘buitengewoon’?
Kasterlinden wil een veilig leefklimaat creëren en vertrekt van de mogelijkheden en talenten
van kinderen.
Daardoor worden kinderen gemotiveerd om te leren. We vinden het belangrijk om
zelfstandigheid en zelfredzaamheid te stimuleren, rekening houdend met hun beperking. Zo
kunnen zelfvertrouwen en vertrouwen optimaal groeien.
Kinderen komen tot zelfontplooiing door hun eigen mogelijkheden te leren inschatten. Vanuit
een positief realistisch zelfbeeld met respect voor ieders eigenheid kunnen kinderen vlot
integreren in de samenleving.
In het netwerk rond het kind is Kasterlinden een schakel die rekening houdt met elk
onderdeel van de ketting. Het kind, de ouders, alle professionele en andere partners spreken
we gelijkwaardig aan. Kasterlinden wil kinderen de beste kansen geven om hun weg te
vinden, zowel nu als in de toekomst.
Kasterlinden zet het kind als partner centraal en besteedt aandacht aan de totale
ontwikkeling.
School en internaat streven naar evenwicht tussen alle domeinen van de ontwikkeling van
een kind. We houden rekening met ieders specifieke ontwikkelingsbehoefte.
Onderwijzen is een actief proces dat iedereen stimuleert om te handelen. Kinderen en
begeleiders worden creatief geprikkeld om samen op onderzoek te gaan. Vanuit interactie en
dialoog leren ze keuzes te maken en om te gaan met hun beslissingen. Kasterlinden werkt
functioneel en toekomstgericht: leerstof is een middel, geen doel op zich.
Ook de talenten van de medewerkers zetten we in. Positieve verwachtingen geven aan
iedereen de meeste groeikansen. Kasterlinden reflecteert over zijn eigen werking, vraagt,
evalueert en stuurt bij waar dat nodig is. Betrokkenheid is het sleutelwoord.
Om een bloem te laten groeien,
trek je niet van boven aan haar blaadjes,
maar geef je ze van onder water.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 Sint-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
3
Voor de dagelijkse praktijk vinden we aanknopingspunten bij:
Handelingsgericht werken
Handelingsgericht werken is een vraag gestuurde, oplossingsgerichte methodiek.
Het uitgangspunt zijn de onderwijsbehoeften van de leerling. Van daaruit kiezen we
doelen voor het handelingsplan. Daarin focussen we op positieve kenmerken en is
er aandacht voor de wisselwerking tussen kind, school en gezin. Transparantie en
een constructieve samenwerking met ouders, leerlingen en CLB zijn belangrijk.
Ervaringsgericht werken
We vertrekken van de inbreng van de leerlingen en hebben oog voor alle
ontwikkelingsdomeinen en voor alle leerlingen. Daarvoor gebruiken we
verschillende activiteiten en materialen, aangepast aan de ontwikkelingsniveaus.
We stimuleren de kinderen en jongeren, dagen ze uit en geven ze autonomie.
Zelfsturing, sociale competenties, ontdekken, creativiteit en verbeelding zetten we
centraal. We bekijken leerlingen vanuit hun sterktes en talenten. Leerlingen en
leerkrachten leren uit hun fouten en groeien in hun eigen tempo. Zo komen we
samen tot boeiend leren (betrokkenheid) en aangenaam leren (welbevinden).
Oplossingsgericht werken
Door oplossingsgericht te werken, focussen we op de vragen ‘Wat wil de leerling?
Wat gaat goed? Wat werkt goed?’ Onze blik is volledig gericht op de toekomst. We
betrekken de leerlingen als belangrijkste partner bij het zoeken naar oplossingen
omdat we ervan uitgaan dat ze daarvoor onmisbare inzichten en talenten hebben.
Dat geeft de leerling meer bereidheid om mee te werken en een beter gevoel. Onze
dagelijkse aanpak, handelen, communicatie, taalgebruik en vergadermethodes
steunen dan ook op oplossingsgericht denken.
Zelfgestuurd werken
Zelfgestuurd werken houdt in dat leerlingen stilstaan bij wat ze willen leren en hoe
ze iets kunnen leren. Ze denken ook na over hun eigen leren en kennen hun eigen
leerstijl. Ze kunnen reflecteren over hoe ze geleerd hebben en hun aanpak
bijsturen.
Leerstof is een middel en geen doel op zich.
We streven ernaar dat leerlingen zelfstandig informatie kunnen opzoeken,
strategieën kennen om problemen aan te pakken, kritisch kunnen omgaan met
informatie, hun werk realistisch kunnen plannen, zichzelf kunnen beoordelen en
zelfstandig keuzes kunnen maken.
We laten ons inspireren door wij-leren.nl, www.vego.be, Louis Cauffman (2008 en 2010) en ‘Inspiratiehandboek
zelfgestuurd leren’ (Vlor, 2004)
4
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
Schoolbestuur
Onze school valt onder het gesubsidieerd officieel onderwijs. De inrichtende macht
is het College van de Vlaamse Gemeenschapscommissie. Steven Vervoort is
algemeen directeur van de algemene directie Onderwijs en Vorming van de VGCadministratie.
Schoolbestuur
VGC – Algemene directie Onderwijs en Vorming
Emile Jacqmainlaan 135
1000 Brussel
De Nederlandstalige leden van de Brusselse Hoofdstedelijke Regering vormen het
College van de VGC.
Op de datum van de goedkeuring van dit reglement zijn dit de Collegeleden:
 Guy Vanhengel is collegevoorzitter en bevoegd voor Begroting, Onderwijs,
Vorming en Studentenzaken.
 Pascal Smet is bevoegd voor Cultuur, Jeugd, Sport en Stedelijk beleid.
 Bianca De Baets is bevoegd voor Welzijn, Gezondheid, Gezin en Gelijke Kansen.
Adres – openingsuren – dagverloop
Kasterlinden
School voor Buitengewoon Basisonderwijs
Groot-Bijgaardenstraat 434
1082 Sint-Agatha-Berchem
[email protected]
kasterlinden.vgc.be
Dagverloop
08.00-08.50 u
08.50-09.50 u
09.50-10.10 u
11.50-12.50 u
12.50-14.30 u
14.30-14.50 u
14.50-15.40 u
Ochtendopvang
Les
Speeltijd
Middagpauze
Les
Speeltijd
Les
Woensdagnamiddag: school gesloten, geen opvang.
Naschoolse opvang: 16 tot 18 uur.
Directie
Jan De Crom
02 430 67 20
0476 47 96 25
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
5
Onderwijskoepel
Kasterlinden behoort tot het gesubsidieerd officieel onderwijs en heeft als
onderwijskoepel het Onderwijssecretariaat voor Steden en Gemeenten van de
Vlaamse Gemeenschap.
Pedagogische begeleidingsdienst
De pedagogische begeleidingsdienst ondersteunt scholen in de zorg voor de
kwaliteit van hun onderwijsactiviteiten en van de uitvoering van hun
opvoedingsproject. Kasterlinden kan daarvoor rekenen op de Onderwijskoepel van
Steden en Gemeenten (OVSG).
OVSG
Ravensteingalerij 3 bus 7
1000 Brussel
02 506 41 50
Scholengemeenschap
Onze school behoort tot de internettenscholengemeenschap Brusselia II.
Contactpersoon
Gerda Calders, coördinerend directeur basisonderwijs
02 727 06 70
[email protected]
Deze basisscholen behoren ook tot deze internettenscholengemeenschap:
- Hendrik Conscience Schaarbeek
- Tehuis Etterbeek
- Kasteel Beiaard Neder-Over-Heembeek
- De Weg-wijzer Evere
- Floralia Sint-Lambrechts-Woluwe
- De Mozaïek Schaarbeek
- De Buurt Schaarbeek
- Papageno Evere
- Carolus Magnus Schaarbeek
- ’t Plant’Zoentje Laken
- De Telescoop Laken
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
6
Doelgroepen
Autiklassen
In de autiklassen streven we ernaar om ieder kind maximale ontplooiingskansen te
bieden in de totale ontwikkeling, vertrekkend van zijn of haar mogelijkheden en
sterke kanten. Samen met de ouders, de vorige school en andere betrokkenen
schetsen we een beeld van de beginsituatie van de leerling waarin de
mogelijkheden, sterke kanten, zorgvragen en onderwijsbehoeften aan bod komen.
We creëren een aangepast leerklimaat dat genoeg basisrust en basisveiligheid
biedt. Dat doen we door het aantal prikkels te beperken en zo angsten en
frustraties aan te pakken en door te zorgen voor duidelijkheid en voorspelbaarheid
van personen, plaatsen en tijdsaanduidingen.
In dat aangepaste leerklimaat gaan we samen met de kinderen op zoek naar
individuele strategieën die we ze eigen maken om hun verdere ontwikkeling en
functioneren in de maatschappij positief te beïnvloeden.
Visualiseringen zijn een dankbaar hulpmiddel voor kinderen die daar behoefte aan
hebben. Voor een kind met autisme zit de wereld heel ingewikkeld in elkaar. We
proberen de kinderen daarin wegwijs te maken door waarneming en betekenis aan
elkaar te koppelen om zo de essentie van de boodschap zichtbaar en concreet te
maken. Ten slotte proberen we leer- en leefsituaties voortdurend aan elkaar te
linken om de transfer te bevorderen.
In de autiklassen hebben we een aangepast onderwijsaanbod voor kleuters en
kinderen van de lagere school. We werken met kleine klassen van acht kinderen.
De klassen worden samengesteld op basis van sociaal-emotionele ontwikkeling en
schools niveau. We geven we geen individueel onderwijs, maar kijken naar de
individuele behoeften van elk kind. Als dat nodig is, krijgen de leerlingen
ondersteuning van een logopedist, kinesist, ergotherapeut of zorgcoördinator
(psycholoog of pedagoog). Samen zijn we een hecht team en bieden we aangepast
onderwijs en individuele en groepszorg.
Gehoor: Bilinguaal-Bicultureel onderwijs (BiBi)
Bibi staat voor bilinguaal-bicultureel onderwijs. Voor onze leerlingen met een
gehoorverlies staat onderwijs in twee talen, Nederlands en Vlaamse Gebarentaal,
centraal. Ook de twee culturen verbonden aan de taal zijn belangrijk. Onze dove en
slechthorende leerlingen leren twee werelden kennen.
In onze BiBi-groep staat visueel communiceren centraal. Aandachttrekkende
strategieën zoals leren kijken, zorgen dat taal toegankelijk wordt voor iedereen.
Kleuters en leerlingen krijgen les in hun eigen taal en krijgen zo 100% toegang tot
informatie.
De Vlaamse Gebarentaal wordt als volwaardige taal aangeboden. Leerlingen krijgen
het vak VGT en leren de taal schrijven (gebarenschrift). De leerlingen leren ook alle
aspecten van het Nederlands. We beschouwen de twee talen als evenwaardig.
In de BiBi-doelgroep werken we met dove en horende leerkrachten en dove
klasmedewerkers. De dove personen zijn rolmodellen voor onze dove en
slechthorende leerlingen. Er is ook paramedische omkadering: logopedist, kinesist,
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
7
ergotherapeut, zorgcoördinator (psycholoog/pedagoog). Samen zijn we een hecht
team en bieden we aangepast onderwijs en individuele en groepszorg.
Taalklassen (taalstoornissen)
In de taalklassen voor kleuters werken we met een op spel gebaseerd
ontwikkelingsonderzoek om de optimale mogelijkheden van de kleuters in kaart te
brengen. Samen met de ouders bespreken we de zorgvragen en
onderwijsbehoeften.
We bieden uitgebreide en optimale taalstimulatie. De kleuters zitten in kleine
klassen en krijgen ervaringsgericht onderwijs. Door te vertrekken van de interesses
van de kleuters, verhogen we hun betrokkenheid en welbevinden. Met
taalstimuleringstechnieken zoals een taalmap, een fotomap en een weekendschrift
brengen we de kleuters in een communicatieve omgeving waarin we samen
vertellen, spelen en ervaren. Aan de ouders bieden we een oudercursus ‘praten doe
je met z’n tweeën’ aan. Dat is een taalstimuleringscursus voor ouders van jonge
kinderen. Daarin leert u in dagelijkse situaties de taalverwerving en de
communicatieve ontwikkeling van uw kind te stimuleren.
Ook in de taalklassen van de lagere school krijgen de kinderen onderwijs in kleine
groepjes. We vertrekken van de mogelijkheden van de kinderen. We bekijken hoe
we die mogelijkheden kunnen inzetten om met de ervaren problemen om te gaan.
We vertalen problemen in aan te leren vaardigheden. Dat is nuttiger dan op zoek te
gaan naar de oorzaken van de problemen.
We stimuleren zoveel mogelijk het visuele leerproces, maken dingen expliciet,
hanteren duidelijke instructies, zorgen ervoor dat de kinderen al doende leren.
Kortom: we gaan op zoek naar de methoden die het best aansluiten bij de kinderen
en hoe ze leren. We hebben hoge verwachtingen van kinderen. Tegelijk waken we
erover dat het kind zijn leerproces kan afwerken in zijn eigen tempo. Als dat nodig
is, zoeken we samen met het kind en zijn ouders aangepaste hulpmiddelen zoals
spraakondersteuning en spellingpredictie. We stimuleren zoveel mogelijk
succeservaringen en hebben oog voor de totale ontwikkeling van het kind.
Visus
Ook in de groep voor blinde en slechtziende leerlingen vertrekken we van de
mogelijkheden van de kinderen zelf. We benaderen ieder kind als persoon in
interactie met zijn omgeving. We laten de kinderen groeien en bloeien in een
veilige, en toch uitdagende omgeving.
De ouders zien we als belangrijke partners. We betrekken ze graag bij wat er op
school gebeurt. In een op spel gebaseerd ontwikkelingsonderzoek leren we jonge
kinderen kennen in interactie met hun ouders. Zo verzamelen we informatie om
positief te kunnen starten met het kind. Leerkrachten en therapeuten overleggen
met de ouders over de doelstellingen. Die halen we in kleine stapjes om de
kinderen zoveel mogelijk succes te laten ervaren.
Door de kinderen gericht te observeren, vangen we signalen op. Door die signalen
uitdrukkelijk te waarderen, laten we de leerlingen groeien. We organiseren de
leeromgeving met het oog op optimale ontplooiingskansen en stimuleren de
kinderen om actief te leren. Therapie organiseren we op verschillende manieren: in
groep, individueel of geïntegreerd in de klas, afhankelijk van wat ieder kind nodig
heeft.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
8
Om te kunnen leren, hebben kinderen zelfvertrouwen nodig, en vertrouwen in hun
omgeving. Dat bevorderen we door bewust in te spelen op de talenten en
mogelijkheden van alle kinderen. Het is een basisvoorwaarde om ervoor te zorgen
dat leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot volwaardige leden van onze
samenleving.
De school heeft alle hulpmiddelen om informatie toegankelijker te maken voor
blinde en slechtziende kinderen. De accommodatie is aangepast aan de noden van
kinderen met een visuele beperking. Daardoor kunnen al in de kleuterklas kinderen
stimuleren om op een veilige manier zelfstandigheid te verwerven en hun omgeving
te ontdekken. Aangepaste computers, software en andere hulpmiddelen houden
rekening met de noden van elk kind om de informatie voor elk kind toegankelijk te
maken.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
9
Kasterlinden, Verblijf voor Jongeren (internaat)
Kasterlinden, Verblijf voor Jongeren, biedt een orthopedagogisch leer- en
leefklimaat voor jongens en meisjes van 3 tot 21 jaar uit onderwijstype 6, 7 of 9,
waarin zorg op maat centraal staat. We werken vraaggestuurd en vinden inspraak
van jongeren en hun ouders heel belangrijk.
Een belangrijk aspect van een degelijk orthopedagogisch klimaat is de relatie
tussen de begeleider en het kind of de jongere. Elke leefeenheid werkt met een
vast team opvoeders dat de jongeren elke dag zorgzaam begeleidt. Daarnaast heeft
elke jongere een individuele aandachtsbegeleider. Elke leefgroep heeft dan weer
een specifieke visie die aansluit bij de belangen en de behoeften van de jongeren.
De begeleiders bouwen uitdrukkelijk aan een positieve relatie met alle kinderen van
de leefgroep, rekening houdend met de specifieke hulpvraag van elk kind en zijn
gezin.
Die positieve relatie is de aanzet tot heel wat groeikansen. We gaan zorgzaam om
met elk individu en zorgen ervoor dat de kinderen genoeg eten en slapen.
Daarnaast stimuleren we verschillende ontwikkelingsdomeinen: spel en vrije tijd,
zelfredzaamheid en huishoudelijke vaardigheden, sociaal-emotionele vaardigheden,
gedrag, studie en huiswerk, communicatie en maatschappelijke vaardigheden.
In ons aanbod zitten activiteiten op al die domeinen zodat ze ten volle tot
ontplooiing kunnen komen.
Per jongere maken we in het begin van elk schooljaar een individueel
begeleidingsplan dat per ontwikkelingsdomein doelstellingen vooropstelt. Die
bespreken we ook met de ouders. Zij kunnen er altijd extra doelstellingen aan
toevoegen. Dat wordt dan een werkinstrument dat we het hele schooljaar
evalueren en bijsturen. Op het einde van het schooljaar bespreken we de evolutie
met de ouders.
Een andere pijler van het orthopedagogisch klimaat is de structuur die we bieden:
met duidelijke regels en afspraken, vaste dag- en weekindeling en genoeg
afwisseling tussen inspanning en ontspanning.
En vooral zorgen we ervoor dat elke jongere genoeg warmte, begrip en rust vindt.
De kinderen moeten zich geborgen en veilig voelen zodat ze optimaal kunnen
ontwikkelen volgens hun mogelijkheden.
Ten slotte vinden we samenwerking heel belangrijk, zowel met de ouders als met
de school. De ouders informeren we met een heen- en weerschriftje over het
dagelijks functioneren van hun kind. Daarnaast kunnen ze hun kind één keer per
week bellen als ze dat willen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
10
Kasterlinden, secundair onderwijs
In de secundaire school kunnen kinderen terecht met gehoor- of
gezichtsproblemen, primaire taalstoornissen of autismespectrumstoornissen.
De secundaire school (buso) biedt deze opleidingsvormen aan:
Opleidingsvorm 1: voorbereiden op beschermd wonen
Opleidingsvorm 2: voorbereiden op werken in een beschutte werkplaats
Onderwijs tot sociale aanpassing en arbeidsgeschikt maken. De jongeren krijgen
een algemene, sociale en werktraining om hun integratie in een beschermd leef- en
werkmilieu mogelijk te maken.
Opleidingsvorm 3: voorbereiden op de gewone arbeidsomgeving
Buso: buitengewoon secundair onderwijs
Stages in een bedrijf zijn een verplicht onderdeel van het studiepakket.
In

opleidingsvorm 3 richten we drie modulaire afdelingen in:
Handel
Lassen
Grootkeukenmedewerker
Alternerende beroepsopleiding (abo)
Maximaal één jaar. Drie dagen stage op de werkvloer, twee dagen vorming op
school.
Voor meer informatie en inschrijvingen kunt u terecht bij:
Maaike Kums, directeur
0476 48 38 15
[email protected]
Secretariaat
02 465 58 96
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
11
Kasterlinden, GON
GON staat voor geïntegreerd onderwijs. Het is een samenwerking tussen
buitengewoon en gewoon onderwijs. GON biedt kinderen en jongeren met een
beperking de kans om les te volgen in het gewoon onderwijs. Een GON-begeleider
geeft extra ondersteuning en begeleiding vanuit het buitengewoon onderwijs.
Die begeleiding kan zich richten op de leerlingen of studenten zelf, op hun
leerkrachten en school of op hun ouders. De ondersteuning krijgt vorm op
verschillende manieren. Bijvoorbeeld door hulp aan het kind zelf, door
ondersteuning van de leerkrachten, door te zorgen voor aangepast materiaal.
Kasterlinden biedt GON-begeleiding voor kinderen en jongeren met:
 Autisme (type 9)
 Visuele problemen (type 6)
 Gehoorproblemen (type 7)
 Spraak- en/of taalstoornissen (type 7)
 Motorische problemen (type 4)
Kasterlinden biedt GON-begeleiding in alle onderwijsnetten en voor alle
onderwijsniveaus:
 Kleuteronderwijs
 Lager onderwijs
 Secundair onderwijs
 Hoger onderwijs: bacheloropleidingen
Voor meer informatie:
Lisbet Van Gijzeghem, GON-verantwoordelijke
02 430 67 71
Secretariaat
02 430 67 70
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
12
Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB)
Het CLB-team bestaat uit vier personen: een arts, een verpleegkundige, een
maatschappelijk werker en een psycholoog of pedagoog.
Verplicht medisch onderzoek
Het verplicht medisch onderzoek is een vervolg op de raadplegingen van Kind en
Gezin toen uw kind jonger was. De CLB-arts test ogen en oren, meet en weegt uw
kind, kijkt naar de tanden en de houding en kijkt ook na of uw kind zich normaal
ontwikkelt. Zo kunnen we snel beginnende ziektes opsporen en erger voorkomen.
Als de CLB-arts een probleem vaststelt of vermoedt, krijgt u een bericht met de
raad om bijvoorbeeld een specialist een meer gespecialiseerd onderzoek te laten
doen. De arts volgt ook de inentingen van uw kind op. Elk kind in Vlaanderen moet
in de tweede kleuterklas, het vijfde leerjaar en het eerste en derde secundair naar
het CLB voor een medisch onderzoek. Als u ernstige bezwaren hebt tegen de CLBarts, mag u het medisch onderzoek of de inentingen ook door uw huisarts laten
doen. Die moet dan wel dezelfde tests doen. De resultaten moet hij doorgeven aan
de CLB-arts, want die moet een volledig onderzoek van uw kind bijhouden. Het CLB
treedt ook op bij besmettingen op school, bijvoorbeeld van griep of
hersenvliesontsteking.
Optionele ondersteuning op schools en sociaal-emotioneel vlak
De psycholoog of pedagoog en de maatschappelijk werker van het CLB volgen uw
kind op schools (leer- en gedragsmoeilijkheden) en op sociaal-emotioneel gebied:
voelt uw kind zich goed op school en thuis, is er goed contact met leerkracht en
klasgenoten? Het CLB kan uw kind in de klas komen observeren, een gesprek
voeren met het kind of een test afnemen. Dat gebeurt alleen op vraag van de
school, van de ouders of van het kind zelf, en met uw uitdrukkelijke toestemming.
Vanaf 12 jaar mag uw kind zelf de toestemming geven. Ouders en kinderen kunnen
ook rechtstreeks terecht bij het CLB met al hun vragen en zorgen.
Als het CLB uw kind onderzoekt of observeert, hoort u daar als ouder het eerst van.
U (of uw kind) bepaalt welke informatie het CLB doorgeeft aan de school. Dat is
belangrijk om ervoor te zorgen dat de leerkracht uw kind op de best mogelijke
manier in de klas kan ondersteunen en helpen.
De leerkrachten en het CLB-team komen regelmatig samen om leerlingen te
bespreken. Het CLB besteedt extra aandacht aan de overgang 3e kleuter-1e
leerjaar en 6e leerjaar-1e secundair. Het CLB helpt bij studiekeuze en helpt zoeken
naar een geschikte school.
Het CLB moet verplicht opvolgen of uw kind regelmatig naar school komt
Vanaf het jaar waarin het 6 wordt tot 18 jaar is uw kind verplicht onderwijs te
volgen. Als uw kind vaker afwezig blijft, is een verplicht contact met het CLB nodig.
Het CLB heeft uw toestemming niet nodig om dan actie te ondernemen. Het moet
dit verplicht opvolgen.
Open visie
Het CLB werkt gratis en staat open voor iedereen, los van herkomst, religie en
opleiding of taal (het CLB kan voor een tolk zorgen). Het werkt onpartijdig en geeft
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
13
altijd een advies in het belang van uw kind. Na een CLB-advies ligt de uiteindelijke
beslissing bij de ouders.
Er is regelmatig een CLB-medewerker op school en alle CLB-medewerkers zijn
telefonisch bereikbaar. U spreekt dan af waar u elkaar ontmoet: op de school, bij u
thuis of bij het CLB. Op vraag komt het CLB ook naar op oudercontacten.
Dossier
Van elke leerling die het CLB begeleidt, is er een dossier.
Van elke leerling wordt een medisch dossier opgemaakt. De ouders en leerlingen
hebben inzagerecht in dat dossier. Daarvoor maakt u een afspraak met het CLBteam.
Als een leerling naar een nieuwe school gaat die begeleid wordt door een ander
CLB, wordt het dossier overgemaakt aan dat ander CLB. Als ouder kunt u dat
weigeren. Alleen de gegevens van het medisch onderzoek en van het opvolgen van
afwezigheden worden verplicht doorgegeven. Het dossier wordt bewaard tot de
leerling 25 jaar is (of 30 jaar voor kinderen die in het buitengewoon onderwijs
zaten).
Daarna wordt het dossier vernietigd.
CLB
Centrum voor Leerlingenbegeleiding van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
Technologiestraat 1
1082 Sint-Agatha-Berchem
Sibylle Wensch
0479 33 38 76
[email protected]
Inge Cherretté
0474 46 78 01
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
14
Schoolraad
In de schoolraad zitten vertegenwoordigers van ouders, medewerkers en eventueel
mensen uit de sociale, economische en culturele omgeving van de school. Die
mensen zorgen er mee voor dat de school als organisatie goed draait. De
schoolraad bespreekt geen individuele leerlingen.
De schoolraad geeft de directeur bijvoorbeeld advies over het schoolbudget, de
organisatie van de meerdaagse uitstappen of van het leerlingenvervoer. Daarnaast
overlegt de schoolraad samen met de directie over bijvoorbeeld welzijn en
veiligheid op school, het schoolreglement of de organisatie van niet-lesgebonden
opdrachten.
De schoolraad heeft ook het recht om informatie in te winnen over verschillende
onderwijsaangelegenheden. Om de vier jaar wordt er in elke school een schoolraad
verkozen. De schoolraad komt drie keer per jaar samen.
Voorzitter
Kenny De Baets
[email protected]
Secretaris
Els Dresselaers
[email protected]
Geledingen
Buitengewoon basisonderwijs: Anne Mannaert, Els Dresselaers, Sabine Veeckmans
Buitengewoon basisonderwijs ouders: /
Lokale Gemeenschap: Martine Dubois
Buitengewoon secundair onderwijs: Carine De Bruyne, Kenny De Baets, Arnaud
Geeurickx
Buitengewoon secundair onderwijs ouders: Nicky Vranken, Guy Coppens
Vertegenwoordiger van de ouders
Niki Vranken
0475 95 83 72
[email protected]
Voor de basisschool is er nog een plaats vrij. Als u kandidaat bent, kunt u dat
melden aan de klasleerkracht van uw kind.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
15
0rganigram
In ons organigram kregen de basisschool, de secundaire school, de GON-werking
en de internaatswerking een plaats.
Als u het organigram van binnenuit bekijkt, ziet u dat het kind centraal staat en dat
we de teams uitbouwen rond onze leerlingen. De leerkrachten, logopedisten,
kinesisten, ergotherapeuten en de zorgcoördinator functioneren als multidisciplinair
team rond het kind.
Onze school werkt voor vier doelgroepen met elk hun team (auti, taal, visus en
bibi) in de basisschool. Een eigen teamcoach stuurt elk team aan. De pedagogische
begeleiders ondersteunen de teams pedagogisch-didactisch. Het secretariaat, de
TOP-medewerkers en de ICT-ondersteuners staan ten dienste van de hele campus.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
16
Plattegrond
Het gebouw van de basisschool is opgedeeld in verschillende gangen, elk met hun
eigen kleur:




Blauwe gang
Autiklassen (lagere school en kleuterklas) + kleuterafdeling van de taalklassen
Groene gang
Visusklassen + biculturele-bilinguale (bibi) kleuterklas
Oranje gang
Bibi-afdeling lagere school + twee taalklassen lagere school
Gele gang
Taalklassen lagere school + crealokalen + levensbeschouwelijke lokalen
In de grijze gang zijn de lokalen van de directie en de teamcoaches. Op de eerste
verdieping in de grijze gang zijn de leraarskamer en de lokalen van de
kinesitherapeuten.
In het gebouw van de basisschool zijn er verschillende lokalen met specifieke
functies:
 Klassen
 Gesprekslokalen: voor klassenraden, overlegmomenten, gesprekken met
externen
 Lokalen van paramedici: in de verschillende gangen vlak bij de doelgroepen
 Wolkklassen: er zijn twee wolkklassen waar leerlingen naartoe kunnen gaan om
even tot rust te komen
 Forum: er zijn drie fora voor de verschillende doelgroepen. Ze worden gebruikt
als eetzaal, voor kookactiviteiten, groepsactiviteiten, als vergaderplek.
De schoolpoort gaat open met een badge. Alleen tussen bepaalde tijdstippen is de
schoolpoort open en hebt u geen badge nodig:
 Ochtend: van 8 tot 9 uur
 Avond: van 15.30 tot 18 uur
Pedagogisch beleid van de basisschool
Basisschool Kasterlinden volgt de leerplannen van het gemeentelijk gesubsidieerd
onderwijs (OVSG).
Om ons onderwijsaanbod af te stemmen op de behoeften en hulpvragen van iedere
leerling, stellen we voor iedere leerling een individueel handelingsplan (IHP) op in
het begin van het schooljaar.
Elke klassenraad starten we met bepalen wat de prioritaire zorgvraag van de
leerling is. Daarna bepalen we in het IHP voor de verschillende ontwikkelings- en
leerdomeinen of er specifieke hulpvragen zijn, welke doelstellingen voor de leerling
belangrijk zijn en aan bod zullen komen. Het IHP baseert zich op een basisrapport
(voor nieuwe leerlingen opgesteld met informatie van de intake, van vorige scholen
of onderzoeken en eigen observaties in september) of op een eindevaluatierapport
(de evaluatie en evolutie van het voorbije schooljaar). Na bespreking van de totale
ontwikkeling van de leerling en het bepalen van een plan tot aanpak, krijgt de
leerling een plaats in het zorgcontinuüm van de school. Het individueel
handelingsplan overlopen we op het eerste oudercontact met de ouders.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
17
In het schooljaar evalueren we regelmatig tussentijds. In het midden (januari) en
op het einde (juni) van het schooljaar zijn er opnieuw klassenraden. Voor leerlingen
in het laatste jaar basisonderwijs staat de klassenraad van januari uitgebreid stil bij
de overgang naar het secundair onderwijs. Voor die leerlingen organiseren we een
specifiek individueel oudercontact, vooral over die overgang.
Op het einde van elk schooljaar wordt het IHP afgerond in een
eindevaluatierapport. Dat overlopen we op het laatste oudercontact.
In Kasterlinden werken we niet meer met leerjaren, maar houden we de
leervorderingen en ontwikkelingen van de leerlingen individueel bij. Dat maakt dat
leerlingen in hun eigen tempo kunnen leren en in de verschillende
ontwikkelingsdomeinen in een verschillend tempo kunnen evolueren.
We streven de ontwikkelingsdoelen en eindtermen na, opgelegd door het ministerie
van Onderwijs. Als leerlingen de eindtermen van het basisonderwijs halen, krijgen
ze het getuigschrift basisonderwijs. Als leerlingen hun getuigschrift niet halen,
krijgen ze een attest buitengewoon basisonderwijs.
In onze school staan de leerlingen centraal. We vertrekken voor onze thema’s en
projecten van de kinderen, van hun leefwereld, hun interesses. Zo streven we naar
motivatie, betrokkenheid en positief welbevinden bij de kinderen. In onze projecten
zorgen we samen voor een stimulerende en krachtige leeromgeving en stellen we
de vooropgestelde ontwikkelingsdoelen altijd voorop.
De kinderen worden sterk betrokken en worden mede-eigenaar van hun leerproces
door de verschillende ‘tijden’ en hun opdrachten zelf in te plannen.
Evaluatie van het leerproces
Voor de beoordeling van het leerproces is er continue en systematische opvolging
door klasleerkrachten, vakleerkrachten en paramedici.
Richtinggevend zijn vooral de observaties van de leerkrachten en paramedici, en de
informatie van toetsen en testen (paramedische testgegevens, schoolse
testgegevens, methodegebonden toetsen, zelf opgestelde toetsen, criteriumtoetsen
en toetsen uit het leerlingvolgsysteem).
Deze gegevens worden gebundeld en drie keer per jaar besproken in een
klassenraad: een beginsituatiebespreking (begin schooljaar), een
evolutiebespreking (midden schooljaar) en een oriëntatiebespreking (einde
schooljaar). Op die besprekingen wordt informatie uitgewisseld en worden de
inhoudelijke accenten van het zorgaanbod bepaald.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
18
Rapportering
We betrekken de ouders zoveel mogelijk bij wat er op school gebeurt. Daarvoor zijn
er niet alleen de schoolagenda of een heen-en-weerschriftje, maar ook de
oudercontacten, minstens drie keer per schooljaar. In die gesprekken bespreken we
de vorderingen van de leerlingen met de ouders.
In de lagere school krijgen de leerlingen vier keer per schooljaar een rapport: in de
herfst, de winter, de lente en de zomer. Op het einde van het schooljaar stelt de
klassenraad een eindevaluatierapport op. Dat evalueert het individueel
handelingsplan en geeft de ouders een overzicht van de behaalde doelen en de
werkpunten voor volgend schooljaar.
Agenda
Alle leerlingen hebben een heen-en-weerkaft of een schoolagenda. Daarin komen
de mededelingen tussen school en ouders en de thuisopdrachten. De ouders
ondertekenen de informatie en de documenten als dat gevraagd wordt.
Taken
Het schoolteam bepaalt per niveau of we thuisopdrachten geven, en waaruit die
dan bestaan.
Oudercontacten
In onze schoolvisie vinden we het heel belangrijk om een kind te zien in zijn
volledige context. Daarom organiseren we regelmatig oudercontacten. We
verwachten dat ouders naar die oudercontacten komen. Ouders engageren zich om
minstens één keer per jaar op oudergesprek te komen. We zijn ervan overtuigd dat
een goede samenwerking tussen ouders en school ervoor zorgt dat een kind zich
beter kan ontplooien.
In het begin van het schooljaar is er een gemeenschappelijke informatieavond. In
de loop van het schooljaar zijn er minstens drie individuele oudercontacten. Op
oudercontacten is het mogelijk om naast de klastitularis ook vakleerkrachten of
therapeuten te spreken.
Goede communicatie zorgt ervoor dat alle betrokkenen informatie kunnen
uitwisselen en dat er een goede relatie tot stand komt met respect voor iedereen.
Om dat zoveel mogelijk te garanderen, stimuleren we het gebruik van tolken.
Verder organiseren we informatieavonden, gesprekken, oudergroepen en
familiedagen.
Hebt u buiten die vastgelegde tijdstippen vragen? Neem voor meer informatie
gerust contact op met de school. Alle contactgegevens staan achteraan in deze
brochure.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
19
Paramedisch kader
De paramedische omkadering bestaat uit psychologen en pedagogen
(zorgcoördinatoren), logopedisten, kinesisten en een ergotherapeut.
De klassenraad bekijkt vanuit de zorgvraag van een kind of klasgroep hoe de
paramedische omkadering ingevuld wordt.
De zorgcoördinator coördineert en coacht de zorg rond het kind. Hij of zij houdt
rekening met de hele context: individueel, klas, thuissituatie, internaat.
Er zijn verschillende opties:





Individuele therapie
Groepstherapie
Geïntegreerde klaswerking
Wekelijkse overlegmomenten tussen paramedici en klasleerkracht
Oudercursus
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
20
Veilig speel- en leefklimaat/zorgcontinuüm
Zorgcontinuüm
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
21
Basiszorg
In Kasterlinden staan uw kinderen centraal: We
vertrekken van de mogelijkheden van de kinderen, hun
talenten en sterktes. Op basis van intake en
doorverwijzingsverslag brengen we kinderen onder in een
kleine klasgroep (hoogstens acht leerlingen).
Rond de leerlingen staan de leerkrachten:
Kasterlinden heeft een aangepast pedagogisch aanbod. We
werken ervaringsgericht en oplossingsgericht. Voor elke
leerling stellen we een individueel handelingsplan op dat
vertrekt van de hulpvragen van de leerling. Aangepaste didactiek
en
hulpmiddelen, zijn eigen aan de werking in de klas. De leerkrachten
kunnen een beroep doen op het ondersteuningsteam voor pedagogische en
didactische vragen.
Rond de leerlingen en de leerkrachten staan de paramedici: logopedist,
kinesist, ergotherapeut, zorgcoördinator.




Individuele therapie: kinderen hebben individuele therapie nodig.
Groepstherapie: een groepje kinderen streeft samen een therapeutische
doelstelling na.
Geïntegreerde werking: een paramedicus werkt mee in de klas. Samen met de
leerkrachten is er aandacht voor de pedagogische en de therapeutische
doelstellingen.
Zorgoverleg: samen worden doelstellingen geëvalueerd en bijgestuurd.
Welbevinden en veilig klasklimaat
Om tot leren te komen, is het belangrijk dat de kinderen zich goed voelen op
school. We kijken naar hun algemene ontwikkeling. De sociaal-emotionele
ontwikkeling van uw kind is net zo belangrijk als de cognitieve ontwikkeling (zie
ook: speelplaatsen, wolkklassen).
Om tot leren te komen, is het belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen op
school. We hebben aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling, interesse en
ontplooiingskansen (zie ook: atelier).
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
22
Verhoogde zorg
Soms verhogen we de zorg:
 Als er een tekort is aan informatie
 Als er onverwacht moeilijkheden opduiken
 Als een leerling niet evolueert volgens verwachting
 Als er zorgvragen toegevoegd moeten worden aan het individueel
handelingsplan
Met verhoogde zorg kunnen we stilstaan bij wat er gebeurt, ontdekken wat werkt
en onderzoeken hoe we dat in de basiszorg van de leerling kunnen verwerken.
Uitbreiding van zorg
Zorg moet uitgebreid worden als zowel het basisaanbod zorg als de verhoogde zorg
niet genoeg perspectief bieden op een succesvolle toekomst.
Samen met ouders en hulpverleners onderzoeken we dan welke stappen we kunnen
zetten om iets te veranderen.
Overstap naar school op maat
Overstappen naar een school op maat kan een goede keuze zijn in een moeizaam
traject. Het CLB kan doorverwijzen naar een ander onderwijstype.
Ateliers
Atelier koken
Atelier schilderen
Atelier sport
Atelier camera
Atelier muziek en andere ateliers
Kasterlinden wil een school zijn waar elk kind zich goed voelt. We investeren in het
welbevinden van al onze leerlingen. Daarom voegen we ateliers toe aan onze
klaswerking. In de klas hebben leerlingen samentijd, juf- of meestertijd, werktijd
en projecttijd. In de namiddag kunnen ze kiezen voor een atelier.
Kinderen als volwaardige partners zien, houdt voor ons in dat ze mede-eigenaar
worden van hun eigen leertraject, inzicht krijgen in hun eigen schoolse vorderingen.
Leerlingen weten wat we van hen verwachten in een bepaalde periode (voor de
jongsten kan dat een halve dag zijn, voor de grotere leerlingen een week) en leren
hun werk te plannen. Kinderen kiezen zelf of ze naar een atelier gaan of in de klas
blijven. Kinderen leren kiezen voor de omgeving die hen het veiligst lijkt. Bovendien
krijgen ze in een atelier de mogelijkheid om ander vaardigheden te ontwikkelen,
met andere omgangsvormen. Weloverwogen keuzes kunnen maken is een
belangrijke vaardigheid die kinderen zich door deze manier van werken eigen
maken.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
23
Speeltijden
Leren kiezen zien we als een belangrijke vaardigheid: leerlingen krijgen in
Kasterlinden de mogelijkheid om te leren kiezen in verschillende situaties, ook in de
speeltijd. Er zijn op school verschillende speelplaatsen. De keuze voor een bepaalde
speelplaats ligt bij de leerling zelf. Hij of zij kan telkens opnieuw kiezen voor ofwel
de rustige speelplaats, de actieve speelplaats, de zintuigentuin of de
sportspeelplaats. De leerling kiest voor een hele speeltijd. Als dat nodig is, kiest de
leerling in samenspraak met de leerkracht. In de speeltijd kunnen de kinderen niet
meer wisselen: ze dragen de consequentie van hun zelfgemaakte keuze.
Kasterlinden kiest bewust om in de speeltijden over de muren van de verschillende
doelgroepen heen te kijken. Door die manier van werken spelen we onder andere in
op sociale vaardigheden en verdraagzaamheid bij de kinderen. Samen kunnen
spelen is een belangrijke basis om zich ook in de grotere maatschappij te
integreren.
Net als in elke samenlevingsvorm zijn er ook op school afspraken nodig om alles zo
goed mogelijk te laten verlopen. Om het voor de hele school, voor kinderen en voor
volwassenen duidelijk te houden, kiest Kasterlinden voor drie basisafspraken die
iedereen mee ‘draagt’.
De drie basisafspraken voor de hele basisschool zijn:
 De groep gaat altijd voor.
 Draag zorg voor jezelf en de anderen.
 Draag zorg voor materiaal en natuur.
Die basisafspraken zorgen voor duidelijkheid. Ongewenst gedrag van leerlingen kan
altijd gelinkt worden aan een van de basisregels. Belangrijk is ook dat er geen
overaanbod aan regels is. Kinderen ervaren dat iedereen de schoolbrede afspraken
kent en dat we ze consequent gebruiken in de lessen, doelgroepen, speelplaatsen.
Die duidelijkheid zorgt voor rust en vertrouwen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
24
Wolkklassen
Soms voel je je druk, kun je
moeilijk stilzitten of voel je je
boos. Het lukt niet om op te
letten, aan je taken te werken
of rustig te blijven.
In de gele wolkklas kun je
actief spelen. Je vindt er
materiaal waar je je eens op
kunt uitleven.
Soms voel je je niet goed, kun je
moeilijk in de klas blijven of voel
je je boos, verdrietig of moe. Het
lukt niet om op te letten, aan je
taken te werken of rustig te
blijven.
In de groene wolkklas kun je
rustig spelen. Je vindt er
materiaal waarmee je je rustig
kunt uitleven.
In Kasterlinden zijn er twee wolkklassen: een gele (actieve) en een groene
(rustige) wolkklas. Kinderen kunnen in overleg met een leerkracht kiezen om naar
een wolkklas te gaan. Ze vinden er spelmateriaal waarmee ze hun gedachten
kunnen verzetten.
Kinderen leren signalen bij zichzelf te herkennen en er gepast op te reageren.
Kunnen vertellen hoe je je voelt en wat een oplossing kan bieden, is een belangrijk
leerproces. Eerst helpen leerkrachten verwoorden wat een kind voelt en benoemen
ze het gedrag. Kiezen voor een wolkklas betekent dat je mee instaat voor je
houding. Samen slagen we erin om de schooldagen zo aangenaam mogelijk door te
komen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
25
Bewegingsopvoeding en sport
Lichamelijke opvoeding en beweging zien we in Kasterlinden als een belangrijk
onderdeel van de totaalontwikkeling. Voor kleuters streven we naar dagelijkse
bewegingsmomenten. De klasjuf zorgt zelf voor bewegingstussendoortjes,
fietsmomenten, Sherborne. Verder zijn er twee bewegingsmomenten met de
leerkracht lichamelijke opvoeding (LO). In de lagere school reiken de lessen
lichamelijke opvoeding een ruim aanbod aan bewegingsvaardigheden aan. Zo
kunnen kinderen proeven van hedendaagse bewegingsspelen en sportcultuur.
Kinderen en jongeren stimuleren om te blijven bewegen, is een belangrijk doel.
Ook de doelen van de lessen LO sluiten aan op de algemene schoolvisie. Opmerken
dat elke leerling in iets kan uitblinken en ze daarop wijzen is belangrijk. Zo is het
ene kind motorisch sterk, kan iemand anders goed zorg dragen voor, ondersteunen
of helpen. In een les LO komen heel veel sociaal-affectieve doelen aan bod. Leren
rekening houden met elkaar, eigen grenzen en die van anderen verkennen, en
leren omgaan met winst en verlies komen aan bod in bewegingslessen. Ook in
zwemlessen is differentiatie essentieel en kan het aanbod gaan van streven naar
veiligheid en zelfredzaamheid in het water tot zwemstijlen aanleren.
Nodige sportkleren
- Lichamelijke opvoeding: short of sportbroek, effen wit T-shirt en
sportschoenen die alleen gebruikt worden voor deze lessen (dus geen
sportschoenen die overdag verder gedragen worden). De turnzak blijft op school en
wordt elke vakantie meegegeven om te wassen.
- Zwemmen: zwempak of zwembroek (geen short!) en handdoek. De school zorgt
zelf voor de nodige badmutsen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
26
Levensbeschouwing
Bij de eerste inschrijving van een leerplichtig kind bepalen de ouders in een
ondertekende verklaring of hun kind een cursus in een van de erkende
godsdiensten of een cursus niet-confessionele zedenleer volgt. (Dat gebeurt niet in
de kleuterschool.) Bij het begin van elk nieuw schooljaar kunt u uw keuze
veranderen. Als de ouders willen veranderen, vragen ze een formulier bij de
directeur en bezorgen het hem terug, uiterlijk op 8 september.
Ouders die op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren hebben
tegen een van de aangeboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer
kunnen de directeur vrijstelling vragen. De regering legt het model van de
ondertekende verklaring en de procedure vast om die vrijstelling te krijgen. De
school waakt erover dat de vrijgestelde leerlingen de vrijgekomen lestijden
gebruiken om hun eigen religie, filosofie of moraal te bestuderen.
We besteden één project per schooljaar aan interlevensbeschouwelijke
competenties in het kader van dialoog en samenwerking tussen
levensbeschouwingen op onze school. De leerlingen leren de andere
levensbeschouwingen kennen door uitstappen en lessenwissels.
Uitstappen: cultuur – andere
De kinderen krijgen de kans om elk schooljaar verschillende keren op uitstap te
gaan. De uitstappen kunnen cultureel zijn, zoals naar een toneel, poppentheater of
een museum. Daarnaast zijn er uitstappen die aansluiten bij de projectwerking in
de klas.
De verplaatsingen gebeuren met de bus of de minibusjes van Kasterlinden of met
het openbaar vervoer.
Eén keer per jaar gaan de kinderen van de lagere school op meerdaagse uitstap.
Dat gebeurt in een driejaarlijkse beurtrol. De meerdaagse uitstappen zijn:
Paardenklassen Woumen, De huisjes van De Hoge Rielen en Thuisproject Brussel.
Praktisch
Lunch
Elke dag van 11.50 tot 12.50 uur is er middagpauze.
De kinderen kunnen zelf hun lunchpakket (boterhammen) meebrengen of kiezen
voor een warme lunch.
Boterhammen
 Leerlingen brengen eigen boterhammen mee in een brooddoos.
 Leerlingen brengen een drinkbus met water mee.
Warme lunch
Er is soep, een niet-vegetarische en een vegetarische lunch, en een dessert. Elke
maand kunt u een keuze maken.
Bij ziekte of afwezigheid vragen we om dat vóór 9 uur te laten weten aan Inge
Wijnant (secretariaat).
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
27
Voor- en naschoolse opvang
Vanaf 8 uur is er toezicht op de actieve speelplaats en op de kleuterspeelplaats. De
school is niet verantwoordelijk voor leerlingen die vóór 8 uur op school aankomen.
Er is naschoolse opvang van 16 tot 18 uur. De leerlingen kunnen afgehaald worden
in het forum van bibi, taal, kleuter en visus (Vitabi).
Bijdrageregeling ouders
Het ministerie van Onderwijs subsidieert het basisonderwijs. Daardoor kan de
schoolbijdrage heel beperkt blijven. Alleen voor meerdaagse uitstappen vragen we
nog een bijdrage van de ouders (zie bijlage 2).
Gezondheidsbeleid
Onder het motto ‘een gezonde geest in een gezond lichaam’ werken we al jaren aan
een gezonde school, met aandacht voor genoeg beweging en gezonde voeding. Dat
is nodig omdat overgewicht een belangrijk probleem is bij kinderen en jongeren.
Hoe ouder je wordt, hoe moeilijker het is om overgewicht te corrigeren.
Evenwichtig eten en genoeg bewegen is op alle leeftijden erg belangrijk.
Onze school geeft het goede voorbeeld.
Gezond aanbod
De school helpt door een gezond aanbod te bieden. Kinderen die warm eten op
school krijgen elke dag een evenwichtige maaltijd. En alle leerlingen krijgen vier
keer per week gratis fruit.
Verder maken we afspraken over drank en tussendoortjes. We willen onze kinderen
leren om gezonde keuzes te maken.
Afspraken over tussendoortjes
Geef de voorkeur aan:
Fruit
Groenten
Droge koeken zonder
chocolade
Cake
Boterhammen
Dit is niet toegelaten:
Koeken met een buitenlaag van chocolade
Zwanworstjes
Chocolade
Twix, Mars, Kinderbueno
Snoep
Chips
Tuc
Afspraken over drank
Geef uw kind een navulbare drinkbus met water mee. Uw kind mag die op school
altijd bijvullen. In de klas en in de refter zijn er bekers en glazen voor de kinderen.
Naast de bewegingsopvoeding in lichamelijke opvoeding stimuleren we de
leerlingen om te bewegen en te spelen in de speeltijden (met speelkoffers,
voetbal). Ook organiseren we twee keer per week een loopuurtje. De kinderen
krijgen dan de kans om één lesuur extra te bewegen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
28
Leerlingenvervoer
Elke rechthebbende leerling heeft recht op gratis busvervoer. Een leerling is
rechthebbend als hij naar de school voor buitengewoon onderwijs gaat die het
dichtst bij huis ligt.
Semi-internen en externen worden elke ochtend opgehaald en ’s avonds
teruggebracht. Internen alleen op maandagmorgen en vrijdagavond of voor en na
een vakantiedag.
Een niet-rechthebbende leerling kan toch gratis busvervoer naar Kasterlinden
krijgen als de dichtstbijzijnde school voor buitengewoon onderwijs volzet is. De
ouders en de school zelf moeten daarvoor een attest voorleggen.
Voor het begin van elk schooljaar laten we u weten hoe laat we uw kind ophalen en
terug thuis brengen.
REGLEMENT
Graag zetten wij voor u de algemene busafspraken nog even op een rijtje.
’s Morgens als we de kinderen ophalen
 Zorg ervoor dat uw kind op tijd klaarstaat bij de opstapplaats, het liefst vijf
minuten vóór het afgesproken opstaptijdstip.
 De kinderen moeten ’s morgens klaarstaan aan de kant waar de bus ze ophaalt.
 Zijn er werken zijn bij u in de straat of in de buurt en is de halte moeilijk te
bereiken voor de bus? Maak dan afspraken met chauffeur en begeleiding.
Begeleid uw kind dan tot op de afgesproken plaats, zodat de bus zijn route
volgens schema verder kan afwerken.
Afspraken op de bus
 Omdat de bus lang onderweg is, mogen de kinderen in de bus iets eten of
drinken, maar geen frisdrank. Wat wel kan: een flesje water en een droge koek
(geen chocolade). De kinderen mogen geen snoep meebrengen, maar wel een
stuk fruit of een koek.

We verwachten dat de kinderen zich op de bus veilig gedragen: op hun plaats
blijven zitten, niet rondlopen, niet opstaan, zodat ze de chauffeur en de andere
kinderen niet storen. Als ze een probleem hebben, waarschuwen ze op tijd de
busbegeleider, die ze altijd gehoorzamen.

Wat de kinderen kunnen doen op de bus?
-
Lezen of strip- en prentenboeken bekijken
Rustig praten met de andere kinderen
Luisteren naar muziek op hun mp3-speler
Geef uw kinderen op de bus geen scherpe voorwerpen en geen duur speelgoed
mee. We zijn niet verantwoordelijk voor schade of verlies.
’s Avonds bij het afstappen aan de halte
De busbegeleider zet de leerlingen af bij de afgesproken halte. Vanaf dan zijn de
ouders verantwoordelijk voor de veiligheid van hun kind. De ouders moeten dus bij
de halte zijn om hun kind op te vangen. Als de ouders er zelf niet kunnen zijn,
moeten zij voor opvang zorgen, zodat de bus zijn route verder kan afwerken.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
29
Andere algemene afspraken
 Komt uw kind niet naar school? Waarschuw dan niet alleen de school maar ook
de busbegeleider, zodat die niet onnodig hoeft te wachten bij de halte.
 Alle busbegeleiders hebben een gsm waarop ze bereikbaar zijn. De
busbegeleider zal u zijn of haar nummer zo vlug mogelijk bezorgen.
 Gaat uw kind (met uw toestemming) met het openbaar vervoer naar huis in
plaats van met de schoolbus? Geef dan een ondertekend briefje mee of meld het
even in de schoolagenda. Zo bent u meteen in orde met de schoolverzekering.
Laat uw kind dat briefje afgeven op het secretariaat.
 Veranderingen van haltes moeten altijd gebeuren in overleg met de coördinator
en kunnen pas na goedkeuring door de directie.
 U wordt altijd op de hoogte gebracht van aanpassingen van op- en
afstapplaatsen en op- en afstaptijdstippen.
 Als u uw kind op een bepaald tijdstip zelf komt brengen of ophalen, waarschuw
dan vooraf busbegeleiding en klastitularis met een briefje of in de schoolagenda.
Verantwoordelijkheid
 ’s Morgens zijn de ouders verantwoordelijk voor hun kind tot het op de bus
stapt.
 ’s Avonds zijn de ouders verantwoordelijk voor hun kind zodra het van de bus
stapt.
 Als iedereen zich houdt aan deze afspraken, verloopt de tijd op de bus van en
naar huis voor iedereen aangenaam.
Wat te doen bij ziekte of afwezigheid?
Om succesvol school te lopen, is het nodig dat uw kind regelmatig op school is.
Dit zijn de regels die het ministerie van Onderwijs ons oplegt en die wij dus
opvolgen:
Als uw kind afwezig is, waarschuw dan altijd het schoolsecretariaat (02 430 67 00).
Dat kan vanaf 8 uur. Komt uw zoon of dochter met de schoolbus? Waarschuw dan
ook op tijd de busbegeleider. Een mailtje naar de klasjuf is ook altijd fijn.
Voor leerplichtige leerlingen (vanaf het jaar waarin ze 6 jaar worden) moet u elke
afwezigheid verantwoorden met een briefje. Een briefje voor drie opeenvolgende
dagen mogen de ouders zelf schrijven, maar dat mag hooguit vier keer per
schooljaar. Vanaf de vijfde keer is er altijd een doktersbriefje nodig. Ook voor een
afwezigheid vanaf vier opeenvolgende dagen is een doktersbriefje verplicht.
Afwezigheid voor een begrafenis, huwelijk, offerfeest of andere familiale
aangelegenheden moet u altijd verantwoorden bij de directeur.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
30
Wat te doen bij ongeval (verzekering)?
Als er zich een ongeval voordoet tijdens de schooluren of bij activiteiten die de
school organiseert, zijn de leerlingen altijd verzekerd bij AXA. Die verzekering loopt
via de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC). De uitgebreide polis ligt ter inzage
op het schoolsecretariaat en bij het schoolbestuur. De schoolverzekering dekt ook
elk ongeval op weg naar school of op weg naar huis.
De schoolverzekering dekt alleen persoonlijk lichamelijk letsel, dus geen materiële
schade aan bijvoorbeeld kleren of fietsen. Enige uitzondering is brilschade. Bij
brilschade betaalt de verzekering tot 100 euro terug. Brilglazen worden volledig
terugbetaald.
Bij een ongeval worden de verzekeringspapieren ingevuld door de persoon die
toezicht houdt en eventueel door de behandelende arts. De school doet aangifte bij
AXA via de VGC. Na de aangifte krijgt u van de VGC een brief met contactgegevens
en alle informatie over de terugbetalingen van de gemaakte facturen.
Familiale verzekering
Als leerlingen stoffelijke schade veroorzaken aan gebouwen, speeltoestellen of
leermateriaal, kan de school een vergoeding vragen van de ouders. Wij raden u
uitdrukkelijk aan om daarvoor een familiale verzekering af te sluiten. Die
verzekering is trouwens ook nodig voor schadegevallen in het privéleven van de
leerlingen.
Medicatie op school
Regelmatig wordt leerkrachten gevraagd om medicatie toe te dienen op school.
Wettelijk is dat niet toegelaten. In de regel mag er op school zelfs geen medicatie
aanwezig zijn. Onder medicatie verstaan we ook homeopathische geneesmiddelen
en voedingssupplementen.
Daarom maken we deze afspraken:
In de mate van het mogelijke moeten de ouders vermijden dat leerlingen op school
medicatie moeten krijgen. Als dat toch moet, is het nodig dat de ouders of voogd
een attest meegeven naar school waarin duidelijk de noodzaak, de dosis en het
tijdstip van toedienen staan, geschreven door de behandelende arts.
Leerkrachten of mensen van het ondersteunend personeel zijn nooit
verantwoordelijk voor neveneffecten bij het kind door de medicatie die ze
toedienen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
31
Aanbevelingen van het CLB over besmettelijke ziekten
Er zijn besmettelijke ziekten die de school aan de schoolarts moet melden om
verdere verspreiding te voorkomen. Daarvoor vragen we de medewerking van de
ouders.
Het is wenselijk dat ouders zelf de directie van de school op de hoogte brengen
van de aandoeningen die hieronder opgesomd staan. De directeur kan dan de
schoolarts waarschuwen om de nodige maatregelen te nemen.
Het gaat om deze besmettelijke ziekten:
- Buiktyfus
- Salmonellose (diarree door salmonella)
- Shigellose (diarree door shigella)
- Hepatitis A en B (geelzucht)
- Difterie (kroep)
- Poliomyelitis (kinderverlamming)
- Meningitis door meningokokken (hersenvliesontsteking)
- Tuberculose
- Kinkhoest
- Schurft
- Schimmelinfecties van de huid
- Hoofdluizen
Bij die ziekten is een bewijs van behandeling of van genezing nodig voor uw kind
weer naar school mag komen.
Voor de volgende ziekten moet uw kind het geplande aantal dagen thuis blijven,
maar met een attest van genezing kan het eventueel vroeger terugkomen naar
school:
-
Streptokokken angina en roodvonk (scarlatina)
Mazelen
Bof (dikoor)
Rubella (rode hond)
Varicella (windpokken of waterpokken)
Impetigo (besmettelijke huidziekte)
Parelwratten (mollusca contagiosa)
Voor hiv is de aanbeveling dat de behandelende arts van het kind contact opneemt
met de arts van het CLB om de preventieve maatregelen af te spreken.
Als uw huisarts een van deze ziekten vaststelt bij uw kind, moet u de school altijd
meteen waarschuwen. Ofwel brengt u als ouder zelf de school of de CLB-arts of
CLB-verpleegkundige op de hoogte, ofwel laat u dat de behandelende arts doen.
Geef dan zeker deze informatie door:
- Naam, klas en school van het kind
- De besmettelijke ziekte
- Naam, adres en telefoonnummer van de behandelende arts
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
32
Schoolbenodigdheden
De school geeft elk schooljaar gratis alle benodigdheden, behalve turnkleren,
turnpantoffels en zwemgerief. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk om alles in
goede staat te bewaren. Voor opzettelijke beschadiging en verloren boeken kan de
school een vergoeding vragen.
Verloren voorwerpen – Waardevolle voorwerpen
De leerlingen moeten niet alleen zorg dragen voor het schoolmateriaal, maar ook
voor hun persoonlijke bezittingen. Daarom vragen we om alle kleren en
persoonlijke bezittingen te naamtekenen.
De school is nooit aansprakelijk voor het verlies van persoonlijke spullen van de
leerlingen. Ze betaalt dus ook geen vergoeding. Elke doelgroep heeft een koffer of
kast voor gevonden voorwerpen. U kunt altijd in afspraak met een medewerker
komen zoeken naar een verloren voorwerp van uw kind.
Zorg ervoor dat uw kind geen geld en waardevolle voorwerpen achterlaat in jassen
en boekentassen. Laat waardevolle spullen en geld het best thuis. De school is niet
verantwoordelijk als een waardevol voorwerp op school verdwijnt.
Gsm-gebruik op school is verboden, behalve met toelating van de leerkracht.
Elektronische spellen zijn niet welkom op school. De kinderen mogen er wel mee
spelen op de schoolbus. De leerlingen moeten hun elektronisch spel in de klas
bewaren.
Parkeerbeleid
Voor bezoekers of ouders zijn er geen parkeerplaatsen op het domein. Het plein
voor de school (Vestibuleplein) is tijdens de schooluren afgesloten. Ouders en
bezoekers mogen niet parkeren op het plein. Het plein is wel toegankelijk voor de
schoolbusjes.
Ouders die hun kinderen ’s morgens brengen, mogen het plein gebruiken als
afzetpunt. Dat betekent dat de leerling zelf uitstapt en zelfstandig naar de
speelplaats gaat. Ouders die een leerling met een fysieke beperking naar school
brengen, kunnen bij de directie een toelating krijgen voor kort parkeren (alleen ’s
morgens).
’s Avonds is het verboden om het vestibuleplein op te rijden. Het plein is dan
voorbehouden voor de busjes van het leerlingenvervoer.
Toegang tot de school
Vóór de lesuren ’s morgens, na de lesuren ’s avonds en op woensdagmiddag zijn de
poortjes naar de speelplaatsen los.
Als u door omstandigheden uw kind tijdens de lestijden naar school brengt of komt
halen, is de school alleen toegankelijk via het secretariaat.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
33
Roken
De campus is volledig rookvrij. Ook op oudercontacten of feesten mag er niet
gerookt worden.
Privacy
Bij schoolactiviteiten kunnen er foto’s genomen worden van de kinderen. Foto’s
geven leuke herinneringen en helpen om terug te blikken op activiteiten en
gebeurtenissen. Ook in de lessen worden ze vaak gebruikt. De foto’s kunnen ook
gebruikt worden voor andere doeleinden, zoals in brochures, op tentoonstellingen,
op de website. Dat kan wel alleen nadat de ouders schriftelijk hun toestemming
geven als ze hun kind inschrijven en het schoolreglement ondertekenen.
Het gebeurt dat externe partijen leerlingen komen filmen of fotograferen op school.
De school brengt de ouders altijd op voorhand op de hoogte.
Bijkomende kinderbijslag
Wat?
Als ouder van een kind met een beperking is er een kans dat u recht hebt op
bijkomende kinderbijslag. Dat is een bedrag dat boven op het gewone kindergeld
van uw kind komt.
Hoeveel?
Het bedrag is gekoppeld aan drie aspecten die geëvalueerd worden: de ernst van
de handicap, de invloed op de activiteit en de participatie van het kind, en de
invloed op het gezinsleven.
Hoe?
Neem contact op met uw kinderbijslagfonds of uw werkgever. U moet dan
formulieren invullen en met uw kind langsgaan bij een controlearts. Die beslist of
uw kind recht heeft op de bijkomende kinderbijslag. Als er extra verslagen
gevraagd worden, kan het CLB een verslag schrijven.
Info
Voor alle informatie over de bijkomende kinderbijslag kunt u terecht bij:
Inge Cheretté, maatschappelijk werker CLB van de VGC
0474 46 78 01
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
34
’t Signaal
’t Signaal is een vzw om het bilinguaal-bicultureel (bibi) onderwijs te ondersteunen.
’t Signaal heeft verschillende dove medewerkers in dienst, die doelgericht en
verantwoord in Kasterlinden (basisschool, secundair onderwijs en internaat)
ingeschakeld worden. Daarnaast denkt ’t Signaal ook mee, en werkt het mee om de
de bilinguaal-biculturele visie uit te werken, om materialen aan te maken die nodig
zijn om activiteiten te ondersteunen, en aan projecten die het opvoedingsproces in
het bilinguaal onderwijs verbeteren.
Protectoraat
Het Protectoraat is de gemeenschappelijke vriendenkring van Kasterlinden en het
Instituut Herlin (Franstalige afdeling). De vereniging heeft alleen maar sociale
doelstellingen.
Zij steunt onze leerlingen en oud-leerlingen door verschillende financiële bijdragen,
onder andere:
 Om muziekinstrumenten te kopen
 Om sinterklaascadeaus te kopen
 Voor discrete steun aan behoeftige leerlingen
Het Protectoraat komt aan de nodige fondsen voor zijn sociaal werk door giften en
door lidgeld. De leden krijgen twee keer per jaar een tijdschrift met nuttige
informatie.
VAKSAB
VAKSAB (Vlaams Activiteiten Komitee Sint-Agatha-Berchem) is in 1982 opgericht
door een paar enthousiastelingen.
Hun doel was oorspronkelijk om de sfeer en de werking in de school een nieuw elan
te geven. Nu staat VAKSAB volledig ten dienste van onze leerlingen en oudleerlingen. Zo komen ze financieel tegemoet bij schoolreizen, sportdagen of om
sociale redenen. Eén keer per jaar organiseert VAKSAB een eetfestijn om de kas te
spijzen.
Dit jaar is ons jaarlijks eetfestijn op 4 maart 2016 in onze nieuwe vestiging.
Groot-Bijgaardenstraat 434
1082 Sint-Agatha-Berchem
Onderwijscentrum Brussel (OCB)
Het Onderwijscentrum Brussel vormt en ondersteunt schoolteams. Een team van
onderwijsondersteuners werkt samen met scholen, directies en leerkrachten om
hun professionaliteit te vergroten. Het OCB is een hefboom voor de
ontwikkelingskansen van alle kinderen en jongeren in het Nederlandstalig onderwijs
in Brussel. De werking richt zich op taal en meertaligheid, omgaan met diversiteit
en armoede, ICT en mediawijsheid, ouder- en buurtbetrokkenheid, brede school,
breed leren, spel en spelen.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
35
Bijlagen
Bijlage 1: Contactgegevens
School
Kasterlinden
School voor Buitengewoon
Basisonderwijs
Groot-Bijgaardenstraat 434
1082 Sint-Agatha-Berchem
[email protected]
kasterlinden.vgc.be
Directeur
Jan De Crom
02 430 67 20
0476 47 96 25
[email protected]
Teamcoaches
De klasleerkracht is in de eerste plaats het
aanspreekpunt voor ouders. De juf of meester
kent uw kind het best. Hebt u problemen of
vragen die u niet met de juf of meester kunt
of wilt bespreken? Dan kunt u altijd terecht bij
de teamcoaches.
BiBi
Teamcoach: Sylviane Depelseneer
0492 74 09 86
[email protected]
Zorgcoördinator: Ingrid Mathijs
0499 86 82 12
02 430 67 26
[email protected]
Taalklassen
Taalklas Kleuter
Teamcoach: Esther Bendeler
0499 58 86 71
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
36
Zorgcoördinator: Ingrid Mathijs
0499 86 82 12
02 430 67 26
[email protected]
Taalklas Lager
Teamcoach: Sylviane Depelseneer
0492 740 986
[email protected]
Zorgcoördinator: Isabelle Slingerland
0492 74 09 83
02 430 67 25
[email protected]
Zorgcoördinator: Erika Malschaert
0499 86 82 13
02 430 67 26
Visus
Teamcoach: Nathalie Dekeyser
0492 74 09 87
02 430 67 24
[email protected]
0499 86 82 13
02 430 67 26
[email protected]
Autiklassen
Teamcoach: Jo Mattens
0491 62 42 32
02 430 67 23
[email protected]
Zorgcoördinator: Celine Beuselinck
0491 62 42 59
02 430 67 23
[email protected]
Zorgcoördinator: Kristien Vanderslagmolen,
0491 62 42 33
02 430 67 23
[email protected]
GON
Teamcoach: Lisbet Van Gijzeghem
0499 86 82 27
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
37
Internaat + vooren naschoolse
opvang
Heidi Hart
02 430 68 00
0499 58 86 56
[email protected]
Heidi is het aanspreekpunt voor al wat te
maken heeft met het internaat en de
naschoolse opvang.
’s Morgens is er toezicht vanaf 8 uur.
’s Avonds is er toezicht van 16 tot 18 uur.
Haal uw kinderen woensdag zeker af vóór
12.30 uur.
Busvervoer
Aysel Erkul
0499 58 86 50
[email protected]
Secretariaat
Carine, Caroline, Nadia, Aysel, Veerle en
Inge.
02 430 67 00
Waarschuw bij ziekte of afwezigheid vóór 9
uur het secretariaat.
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
38
CLB
Centrum voor Leerlingenbegeleiding
van
de Vlaamse
Gemeenschapscommissie
Technologiestraat 1
1082 Sint-Agatha Berchem
Sibylle Wensch
0479 33 38 76
[email protected]
Inge Cherretté
0474 46 78 01
[email protected]
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
39
Bijlage 2: Ouderbijdrage
De betaling gebeurt via een maandelijkse schoolfactuur die opgemaakt wordt per
leerling.
De facturen moeten ten laatste 30 dagen na de factuurdatum betaald worden.
Internaat
 Kleuterschool
 Lagere school
8,93 euro per dag
9,17 euro per dag
Middageten
 Soep
 Kleuterschool
 Lagere school
0,50 euro/0,75 euro
2,50 euro
3,00 euro
Naschoolse opvang
Middagtoezicht
90 eurocent per begonnen
halfuur
0,55 euro/dag
Bijdrageregeling ouders
Wettelijk vastgelegd per schooljaar
 Kleuterschool
 Lagere school
45 euro
70 euro
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
40
Bijlage 3: Vrije en andere belangrijke dagen
Donderdag 1 september 2016
Eerste schooldag
Woensdag 7 september 2016
Pedagogische studiedag, geen school
Maandag 3 oktober 2016
Facultatieve vrije dag, geen school
Van maandag 31 oktober
tot en met vrijdag 4 november 2016
Herfstvakantie
Vrijdag 11 november 2016
Wapenstilstand, geen school
Woensdag 30 november 2016
Pedagogische studiedag, geen school
Van maandag 26 december 2016
tot en met vrijdag 6 januari 2017
Kerstvakantie
Vrijdag 3 februari 2017
Facultatieve vrije dag, geen school
Van maandag 27 februari
tot en met vrijdag 3 maart 2017
Krokusvakantie
Van maandag 3 april
tot en met vrijdag 14 april 2017 +
Paasmaandag op 17 april
Paasvakantie
Maandag 1 mei
Feest van de arbeid, geen school
Woensdag 25 mei 2017
Donderdag 25 mei 2017
Vrijdag 26 mei 2017
Pedagogische studiedag, geen school
Hemelvaartsdag
Officiële vrije dag, geen school
Maandag 5 juni 2017
Pinkstermaandag, geen school
Vrijdag 30 juni 2017
Laatste schooldag (opgelet: halve dag van 8.50 tot 11.50 uur)
©2016 | Kasterlinden | Groot-Bijgaardenstraat 434, 1082 St-Agatha-Berchem | 02 430 67 20 | Een school van de Vlaamse Gemeenschapscommissie
41