concrete werkwijze

CONCRETE WERKWIJZE
Op het einde van dit programmaboekje vind je het overzicht van de keuzes die je kan maken voor
het projectwerk van volgend jaar. Hiermee kan je al je ‘werkversie’ maken. Heel binnenkort krijg
je een mail om je voorlopige keuze in te dienen via een Google-formulier. Zorg ervoor dat dit
formulier verzonden is VOOR maandag 30 mei.
Aan de hand van de keuzes die je nu maakt, bepalen we welke projecten en welke combinaties
van projecten we zullen organiseren. De volgende week krijg je een mail met de geselecteerde
projecten. Je bevestigt later je definitieve keuze voor het projectwerk samen met je inschrijving
voor volgend schooljaar.
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
OVERZICHT VAN DE PROJECTEN
SCHOOLJAAR 2016-2017
1 Project Research & Accounting
1 uur/jaar
lln. ET, EE, EW
2 Making Movies – kortfilm
1 uur/jaar
iedereen
3 Spaans I
1 uur/jaar
iedereen
4 Basic Economics
1 uur/jaar
lln. zonder economie
5 Basic Accounting
1 uur/jaar
lln. zonder economie
6 Zwart op wit!
1 uur/jaar
iedereen
7 Fashion & Lifestyle*
1 uur/jaar
iedereen
8 Advocaat van de duivel!
1 uur/jaar
iedereen
9 Wiskunde 5+
1 uur/jaar
lln. met 3u wiskunde
10 Rijden onder invloed
2 uur/jaar
lln. 5 WW
11 Tous Ensemble!
1 uur/jaar
iedereen
12 GEESTig?!
1 uur/jaar
iedereen
13 Collegefestival
1 uur/jaar
iedereen
* Deze projectwerken maken deel uit van CLIL (CONTENT & LANGUAGE INTEGRATED LEARNING) en zullen
volgend schooljaar in het Engels aangeboden worden
Pagina 2 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
1 Project Research & Accounting (1u/jaar)
VOOR WIE?
Verplicht voor leerlingen die economie als hoofdvak gekozen hebben: Economie-talen, EconomieWiskunde, Economie- Wetenschappen. Dit uur projectwerk wordt geïntegreerd in het vak
economie.
INHOUD
Loskomen van theoretisch onderwijs, procesmatig denken en projectmatig werken: dit zijn de
sleutelwoorden van het project.
Het projectwerk bestaat uit 3 belangrijke onderdelen:
1 Wekelijkse opvolging van de actualiteit en presenteren voor de klas;
2 Een opdracht gericht op het onderzoeken van een economisch vraagstuk. Doel van deze
opdracht is: gericht informatie opzoeken, verzamelen en bewerken. Leren rapporteren
en evalueren van een actueel onderzoeksprobleem. Het gaat dus over toegepaste
economische competenties (opstellen van een onderbouwde thesis in een paper).
3 Het projectwerk ‘Basic accounting’. Zie hiervoor de specifieke infofiche verder in dit
bundeltje.
EVALUATIE





Het bijhouden en presenteren economische actualiteit;
Lesbeurten rond actualiteitspresentaties;
Het schrijven en bespreken van economische onderzoekspaper;
Het gebruiken en toepassen van ICT-tools (MS Word & MS Excel);
Lesbeurten en overhoringen oefeningen boekhouden.
Pagina 3 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
2 Making Movies – Kortfilm (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Elke leerling met interesse voor film, video en
montage is welkom.
INHOUD



kennismaken met filmtaal (4 lessen)
opnames maken met een mini-DVDcamera & leren monteren (werken met
software Edius Nero in 6 lessen)
het hele proces van ‘film maken’ in de praktijk brengen: vanaf het scenario, via het
storyboard tot de eigenlijke opnames en de montage (15 lessen).
EINDPRODUCT



analyse van een filmfragment (reconstructie storyboard) – per 2 leerlingen aan pc
een filmpje maken van 1 minuut
(per 3 à 4 leerlingen/ onderwerp in samenspraak te bepalen)
het maken van een kortfilm (in groepjes van 2, 3 of 4 leerlingen), met als kers op de taart
een première op school in de eerst week na de paasvakantie.
EVALUATIE
Productevaluatie en peer evaluatie.
Pagina 4 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
3 Spaans I (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Je bent gebeten door taal en wil de uitdaging aangaan om een nieuwe, prachtige taal te leren. Je
houdt van de Spaanse en Latijns-Amerikaanse cultuur? Dan is dit iets voor jou!
INHOUD
De volgende thema’s komen onder andere aan bod :
- iemand begroeten en zich voorstellen (naam, leeftijd, woonplaats, beroep, …);
- steden en dorpen (bezienswaardigheden, de weg vragen en uitleggen);
- Spaans in Spanje en in de wereld (o.a. specifieke taalkundige situatie in Spanje);
- boodschappen doen (voeding, kledij, …);
- eten en drinken (Spaanse specialiteiten).
De nadruk ligt vooral op het spreken. Na dit jaar zal je al een eenvoudig gesprekje in het Spaans
kunnen voeren. We besteden ook veel aandacht aan het begrijpen van gesproken en geschreven
documenten.
WERKWIJZE
Je krijgt een beperkte syllabus met woordenschat en grammatica, maar je zal ook uitgenodigd
worden om zelf de taal verder te ontdekken.
EINDPRODUCT
Korte voorstelling van een Spaanstalige stad of een Spaanstalig land aan de hand van een reeks
foto’s. Daarnaast worden er een gesprekken voorbereid die zich in deze stad of in dit land afspelen
(de weg uitleggen, in het restaurant, boodschappen doen, …).
EVALUATIE:
permanente evaluatie (korte toetsen na elke unidad, evaluatie groepswerk en eindproduct).
Pagina 5 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
4 Basic Economics (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Voor alle leerlingen die geen economie hebben in hun lessenrooster en voor wie de economische
actualiteit wil verstaan of in de toekomst denkt aan een economische of juridische richting. Je
krijgt in dit project de kans om zelfstandig economisch onderzoek uit te voeren. Je kunt eens
proeven van ‘economie’. Voorkennis is niet nodig. We zijn van plan een overzicht te geven van
verschillende economische topics.
INHOUD






Algemene economische begrippen (conjunctuur, bbp, welvaart,…);
Algemeen verloop van de financiële crisis uit 2008;
Studie van de beurs adhv beursspel KBC;
Wettelijke bepalingen van de arbeidsmarkt (lezen loonfiche, loonberekening,
studentenarbeid,…);
Opstarten van een eigen zaak: formaliteiten & vennootschappen;
Wekelijks opvolgen en bespreken van de actualiteit.
EVALUATIE




Actualiteitsportfolio;
Presentatie van een actueel onderwerp;
Opzoekopdrachten via internet;
ICT-opdrachten in MS Excel.
Pagina 6 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
5 Basic Accounting (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Voor alle leerlingen die het vak Economie niet in hun lessenrooster hebben, maar die eraan denken
om in het hoger onderwijs een economiegerichte opleiding, waarbij het opleidingsonderdeel
Accounting heel belangrijk is, te volgen (bv. TEW, economie, handelsingenieur,
handelswetenschappen…). Een basiscursus boekhouden (het systeem van het dubbel
boekhouden, studie van de activa, studie van de passiva, boekhoudkundige registratie) kan dan
een belangrijke troef zijn.
Het projectwerk Basic Accounting richt zich tot leerlingen die graag met cijfers bezig zijn, een
goede neus hebben voor zaken en inzicht willen krijgen in de bedrijfswereld. Dit is een project dat
eerder op de praktijk van het boekhouden is gericht, met de studie van de balans- en
resultatenrekening. We besteden aandacht aan boekhouding als beleidsinstrument en aan het
juist interpreteren en analyseren van balans- en resultatenrekeningen. In het 6de jaar kan men
dan ‘Advanced accounting’ volgen. Zo is iedereen, zelfs niet-economisten, gewapend voor het
hoger onderwijs.
Basic Accounting zit standaard opgenomen in het lessenrooster van de leerlingen die reeds een
economische studierichting volgen.
INHOUD




de balans en resultatenrekening van een bedrijf begrijpen en interpreteren;
de algemene boekingsregels van de boekhouding;
hoe maak je een factuur? (inclusief kortingen, extra kosten en contante betaling);
hoe registreer je bepaalde bedrijfsdocumenten in het journaal en hoe maak je Trekeningen?
o Verkoopfacturen, uitgaande creditnota’s en inningen;
o Aankoopfacturen, inkomende creditnota’s en betalingen.
EVALUATIE


Actuele cases waarbij we een bedrijf doorlichten a.h.v. balans- en resultatenanalyse
Groepswerk over een boekhoudkundig thema onder begeleiding van de leerkracht.
Pagina 7 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
6 Zwart op wit! (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Krijg je met een pen in de hand of een
toetsenbord onder je vingers nog beter gezegd
wat je denkt?
Ben je op zoek om je wildste fantasieën om te
zetten in verhalen, gedichten, dialogen,
columns of teksten waarvoor nog een naam
moet worden bedacht, dan is Zwart op Wit wat
je zoekt.
Geen kwaad woord over schrijfopdrachten in de lessen Nederlands, maar hier gaan we voor
teksten die besloten hebben dat ze zich zonder keurslijf nog beter in hun vel voelen 
INHOUD
 Afhankelijk van de wensen van de deelnemers gaan we de literaire kant op, met tips en tricks
om scherpe verhalen te schrijven, pakkende toneelteksten of gedichten die staan als een huis,
ofwel storten we ons op kritische teksten, staaltjes humor van de bovenste plank en
alternatieve taalconstructies die inslaan als een bom.
 We doen het stapsgewijs. Je hoeft dus nog geen taaltalent te zijn, daar zorgen wij wel voor.
 Je moet wel bereid zijn om stappen voorwaarts te zetten. Ter plaatse trappelen is geen kunst
(bovendien gaat het gras er van dood…)
 Zonder goesting om woorden te spuwen, alle taalremmen los te laten om vervolgens toch te
kiezen voor de best woorden in de best mogelijke volgorde, en ten slotte te glunderen bij het
resultaat ben je bij Zwart op Wit aan het foute adres. Sorry!
EXTRAATJE
We zorgen ervoor dat leerlingen tijdens de
proefwerkenperiodes ook iets hebben om naar
uit te kijken. Noem het de hoop van studenten in
bange dagen, een oase in de woestijn of het
bloemenmeisje
na
afloop
van
een
wielerwedstrijd, wij noemen het ons
examenkrantje.
Pagina 8 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
7 Fashion and lifestyle (1 u/jaar)
CLIL
FOR WHOM?
All pupils with an interest in fashion, trends and lifestyle
WHAT IS ABOUT?
Hardly a person who is not interested in fashion. Still, this form of art has not always been taken
seriously. In spite of the ever present fashion trends in the street you may know little about
fashion and about the clothes we choose to wear. In this ‘vrije ruimte’ seminar we try to find an
answer to the following questions:

Who decides what we are wearing?

What’s the origin of trends, trendy colours and design?

How are we influenced by advertising and style icons?

Why do we try to keep up with trends? Do they have any social impact?
We go back into the past, as well, to see how clothing and fashion have developed in time. Thanks
to art we can make a fashion timeline and you will see that todays’ designers are often influenced
by history.
We will start up a blog in order to publish the results of your research. Of course, you can add
your personal life style interests, your opinion on current fashion trends at school, your ideas and
pictures…
EVALUATION
You will get marks for the process as well as for the final product of your research.
Pagina 9 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
8 Advocaat van de duivel? (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Ben je geïnteresseerd in actuele
dilemma’s? Breek je graag je hoofd over
maatschappelijke problemen? Discussieer
je graag? Dan is dit project iets voor jou…
INHOUD
We beginnen met een les over toegepaste
ethiek. Je leert de problematiek in
verschillende sectoren kennen.
Enkele voorbeelden:



Medische ethiek: abortus, euthanasie, draagmoederschap…;
Maatschappelijke problemen: armoede, hongersnood, immigratie, positieve discriminatie,
mensenrechten, milieu, seksualiteit…;
Bedrijfsethiek: ethisch bankieren en ondernemen, …
WERKWIJZE




Je kiest vanuit je eigen interesse een onderwerp en maakt daarover een paper. De pro’s
en contra’s werk je grondig uit.
Je stelt je onderwerp aan de klasgroep voor. Neem daarbij geen standpunt in.
Je leidt een discussie tussen de voor- en tegenstanders van je onderwerp. Indien nodig
speel je ‘advocaat van de duivel’.
Op het einde van de les verdedig je tenslotte jouw eigen standpunt.
EVALUATIE
Zowel de paper als de discussie komen aan bod voor een grondige evaluatie aan de hand van
vooraf afgesproken criteria.
Pagina 10 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
9 Wiskunde 5+ (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Dit project richt zich tot leerlingen met 3 uur wiskunde die graag nog wat meer onderwerpen
uitdiepen.
INHOUD
Koos je voor een talenrichting maar vind je drie uur wiskunde in de week net wat te weinig? Denk
je later aan een hogeschoolopleiding met wiskunde als ondersteunend vak? Dan is wiskunde+
misschien wel iets voor jou.
module 1: Rekentechnieken
We starten met een module waarbij we de basiskennis wiskunde opfrissen. Nieuw in deze module
is het sommatieteken ∑ (spreek uit als ‘sigma’). Dit teken duikt niet alleen op in wiskunde, maar
ook in economie, informatica of wetenschappen.
module 2: Telproblemen
In het vierde jaar leerde je al tellen door middel van schema’s zoals boomdiagrammen, maar wist
je dat er ook formules bestonden om telproblemen op te lossen? Zo wordt het bijvoorbeeld
kinderspel om te berekenen op hoeveel manieren je een Lottoformulier kan invullen en wat dus
de (kleine!) kans is dat je de Lotto wint… Telproblemen komen in het hoger onderwijs vaak aan
bod in het vak statistiek.
module 3: Rationale functies
Als je twee veeltermfuncties deelt door elkaar, krijg je een rationale functie. De grafieken van
rationale functies zien er wel helemaal anders uit dan de grafieken van veeltermfuncties… Tijd
voor een onderzoek!
module 4: Cyclometrische functies
Naast sinus, cosinus en tangens, bestaat er ook zoiets
als een boogsinus, boogcosinus en boogtangens.
Geen enkele prof die je hier later nog zal mee
verrassen!
METHODE
We houden de theorie beperkt, maken enkele voorbeeldoefeningen klassikaal en probeer zo snel
mogelijk zelfstandig te werken. Hierbij help je elkaar of krijg je hulp van de leerkracht. We oefenen
hierbij waar mogelijk met problemen uit het echte leven.
EVALUATIE
Vier
overhoringen,
één
opdracht
(o.a. oefeningen voorbereiden)
Pagina 11 van 16
per
module
en
permanente
evaluatie
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
10 Rijden onder invloed (2 u/jaar)
VOOR WIE?
Voor leerlingen uit 5 wetenschappen-wiskunde.
INHOUD
“Rijden onder invloed” is een vakoverschrijdend project
waarbij we een beroep doen op wiskunde, fysica, chemie en
biologie. Het project is ontwikkeld door de Universiteit van
Hasselt.
Deel wiskunde/fysica
In het deel “wiskunde/fysica” werken we met cijfermateriaal
rond wetgeving en ongevallenstatistieken en verwerken we
een enquête over alcoholgebruik bij jongeren.
We bestuderen en programmeren (in TI 83/84 rekentoestel) formules over alcoholconcentratie
in het bloed. We bekijken de werking van ademanalysetoestellen en maken kennis met begrippen
uit de bewegingsleer in verband met stopafstand bij het remmen.
Deel chemie
In het deel “chemie” maken we kennis met alcoholen en hun bereiding, bekijken we de chemische
eigenschappen van ethanol en gaan we zelf bier brouwen. We bestuderen de chemische reacties
die toelaten om alcohol in uitgeademde lucht te detecteren en maken
berekeningen van alcoholgehaltes in het bloed en in de uitgeademde lucht.
Deel biologie
In het deel “biologie” bestuderen we op verschillende manieren de invloed die alcoholgebruik of
–misbruik heeft op ons lichaam. We maken van de gelegenheid gebruik om de anatomie en de
fysiologie van enkele organen in ons lichaam beter te leren kennen; we maken kennis met de
beginselen van gedragsonderzoek (ethologie) en populatiebiologie.
EVALUATIE
Elke betrokken leerkracht evalueert individueel de verslagen en de werkzaamheid van de
leerlingen.
Pagina 12 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
11 Tous Ensemble! (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Je bent een creatieve enthousiasteling met een liefde voor moderne vreemde talen, je hebt talent
voor teamwork en interesse in de Franse cultuur. Let wel! Dit is niet enkel een seminarie voor de
talenknobbels onder jullie, maar ook voor iedereen die talen belangrijk vindt en graag zijn of haar
Frans wat bijschaaft.
Heb je zin om een aantal mini-events te organiseren om het Frans en de Franse cultuur in de kijker
te plaatsen? Dan ben jij de man/vrouw die we nodig hebben!
INHOUD
De titel van het project verbergt een dubbele inhoud :
- Niet alleen de Rode Duivels moeten hard trainen; ook wij moeten allemaal hard ons best
doen om kampioenen te worden in de Franse taal. Tijdens dit seminarie focussen we
vooral op de spreekvaardigheid door het voeren van gesprekken/debatten rond
onderwerpen die door jullie aangebracht worden.
- We organiseren kleine events (vb. op de infodag) om de Franse taal en cultuur positief
onder de aandacht te brengen. Ben je een teamspeler en een goede communicator of wil
je je communicatie verbeteren, dan ben je heel erg welkom! Samen gaan we ervoor!
WERKWIJZE
Afhankelijk van de grootte van de groep worden er deelgroepjes gemaakt voor het voeren van de
gesprekken/debatten (maximum 5 leerlingen).
Terwijl groep 1 debatteert, werken de anderen verder aan een mini-event of werken ze een
onderwerp uit voor hun eigen debat.
HET RESULTAAT :
Verschillende eindproducten in de vorm van activiteiten die we uit de grond stampen (stukjes op
de website, Hartslag, excursie organiseren, doe-dagen, …)
EVALUATIE: Permanente evaluatie
Pagina 13 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
12 GEESTig?! (1 u/jaar)
VOOR WIE?
Wil je later graag studies psychologie aanvatten, maar twijfel je omdat het een sprong in het
onbekende is? Vertel je bij het horen van de naam Pavlov graag iets meer dan “het is iets met een
kwijlende hond”? Ben je geboeid door fenomenen zoals groepsdruk, optische illusies, IQ,
(leer)stoornissen, … ? Dan is deze Inleiding tot de Psychologie zeker iets voor jou!
INHOUD
- Je maakt kennis met het begrip psychologie, clichébeelden over een psycholoog en het
verschil met mensenkennis.
-
Je leert de verschillende domeinen kennen binnen de psychologie:
wat is clinische, biologische, sociale, … psychologie?
-
Je leert meer over beroemde experimenten: de hond van Pavlov, de kat van Thorndike,…
-
Je verwerft inzicht in waarneming, illusies.
-
Je komt meer te weten over intelligentie en verschillende types “leerders” alsook over
stoornissen: leerstoornissen, eetstoornissen, …
EVALUATIE
Zowel het proces als het product (presentaties,
cases, …) worden geëvalueerd.
Pagina 14 van 16
Projectwerk keuzegedeelte 5de jaar (2016-2017)
13 Collegefestival (1 u/jaar)
INHOUD
Het College verruimt zijn horizon! Tijd om een toffe dag te
organiseren waarbij we met zijn allen, leerkrachten en leerlingen,
uit onze comfortzone getrokken worden. Tijd om plaats te maken
voor grensverleggende activiteiten. Tijd om onze blik te
verruimen. En waarom dit alles niet onderdompelen in een echte
festivalsfeer? Op 24 mei 2017 wordt al het gewone op onze school
vervangen door het ongewone! Een ‘andere lesdag’ is in de
maak…en jullie zijn hierbij een onmisbare schakel.
VOOR WIE?
Heb je talent voor organisatie? Ben je creatief? Ben je communicatief en leg je dus gemakkelijk
contacten? Heb je een neus voor nieuwe, interessante workshops/sprekers/sporten/muziek…?
Ben je bereid om samen te werken en een visie te ontwikkelen rond de invulling van deze speciale
dag? Kan je om met het uittekenen van een plan, een werkverdeling, timing en budgettering?
Heb je oog voor een gepaste festival-inkleding? Dan is dit project iets voor jou! De plaatsen zijn
wél beperkt! Wanneer je je aanmeldt, komt er zeker een motivatiegesprek en een selectie. Het
resultaat van dit project zal zichtbaar zijn binnen en buiten de school. Enthousiasme, creativiteit
en organisatietalent zijn dus een must!
EVALUATIE
We evalueren jullie daadkracht, de verwezenlijking van jullie doelstellingen, jullie creatieve
inbreng, jullie bereidheid tot samenwerken, jullie originele ideeën, jullie organisatorisch talent,
jullie engagement en sociale vaardigheden…én jullie beoordelen ook jullie zelf en elkaar. Het
resultaat moet een topdag worden voor al wie zijn dagen doorbrengt bij ons op school! Na afloop
van het festival blijft nog wat tijd over voor verslaggeving en nabespreking.
Pagina 15 van 16
Keuzeformulier PROJECTWERK vijfde jaar 2016-2017
Naam:
Huidige klas:
Klasnummer:
Hieronder vind je het overzicht van de keuzes die je kan maken voor het projectwerk van volgend
jaar. Hiermee kan je al je ‘werkversie’ maken. Heel binnenkort krijg je een mail om je voorlopige
keuze in te dienen via een Google-formulier. Zorg ervoor dat dit formulier verzonden is VOOR
maandag 30 mei.
Aan de hand van de keuzes die je nu maakt, bepalen we welke projecten en welke combinaties
van projecten we zullen organiseren. De volgende week krijg je een mail met de geselecteerde
projecten. Je bevestigt later je definitieve keuze voor het projectwerk samen met je inschrijving
voor volgend schooljaar.
Mogelijke projecten:
1 Project Research and
Accounting [PRA] (1u)
(enkel voor ‘economische’ klassen)
Zet een kruisje
bij je
vermoedelijke
richting van
volgend jaar
Aantal
uren
vrije
ruimte
Vul in op de puntjes en/of kruis aan
Verplichte keuze: 1 (PRA)
2 Making Movies (1u)
5ET
2
3 Spaans 1 (1u)
5EW
1
Verplichte keuze: 1 (PRA)
4 Basic Economics (1u)
5GL
1
Vrije keuze: nummer ……
Vrije keuze: nummer ……
(enkel voor ‘niet-economische’ klassen)
Eerste vrije keuze: ……
5 Basic Accounting (1u)
5LT
2
(enkel voor ‘niet-economische’ klassen)
6 Zwart op wit (1u)
7 Fashion & Lifestyle (1u)
(CLIL - Engels)
8 Advocaat van de duivel (1u)
9 Wiskunde 5+ (1u)
(enkel voor klassen met 3u wiskunde)
Tweede vrije keuze: ……
Reservekeuze: ……
5LE
0
De leerlingen sluiten aan bij ‘PRA’, zoals de andere
economische klassen, tijdens een vlottend studieuur. Wie dit niet wenst, moet dit uitdrukkelijk
vermelden bij de inschrijving voor volgend jaar.
5EE
0
5LW
1
Vrije keuze: nummer ……
5TE
1
Vrije keuze: nummer ……
10 Rijden onder invloed (2u)
O Ik kies voor één project: nummer 10
(enkel voor 5WW)
O Ik kies voor twee projecten van 1 uur:
11 Tous ensemble (1u)
5WW
2
Eerste vrije keuze: ……
Tweede vrije keuze: ……
12 GEESTig (1u)
13 Collegefestival (1u)
Reservekeuze: ……
5GW
0
Vrije ruimte wordt ingevuld met Grieks
Ik volg volgend jaar geen 5 ASO in het HHC