leerlijn ruimte

Leerervaringen ruimte van onder- en bovenbouw
1.
Ruimteaspect Onderbouw
1. ontwikkeling ruimtebesef
* waarnemen en beschrijven vertrouwde plekken
* spelen, wandelen, dansen in diverse ruimtes
* reflecteren op ruimtes: veilig, leuk, spannend
* visualiseren van ruimtes (tekenen mentale beelden)
* verkennen globe
Ruimteaspect Middenbouw
1. ontwikkeling ruimtebesef
* uitbreiden tot plekken in de omgeving
* karakter van diverse ruimtes bepalen (gevaarlijk?)
* reflecteren op verbeelde ruimtes (tekening,foto)
* gebruik van de ruimte (dansen, bewegen)
* vanaf de globe verkennen van heelal met foto’s van de ruimte
* stel je voor dat je zou wonen op de zuidpool, in de woestijn, in Turkije enz.
Ruimteaspect Bovenbouw
1. ontwikkeling ruimtebesef
* gebouwen en grote ruimtes in de omgeving verkennen en beschrijven op sfeer
* recreatiegebieden in de omgeving en in de rest van Nederland; waarom prettig
om er te zijn?
* machten van tien
* bekijken van ruimte, sterrenkaarten en satellietfoto’s
* de aantrekkingskracht van vakantiegebieden
* ruimte ervaring van gehandicapten
2.
Ruimteaspect Onderbouw
2. waarderen en inrichten van de ruimte
* aangeven van fijne plekken. wat zie je en wie?
* meehelpen opruimen
* meehelpen inrichten van lokaal, eigen kamer
* verkennen van ruimtes rond de school. Wie heeft dat gekozen en wat vinden we
ervan?
Ruimteaspect Middenbouw
2. waarderen en inrichten van de ruimte
* bekijken van inrichting wijk; gebouwen waarom daar?
* spreiding van functies in de wijk (wonen,werken,spelen)
* ruimtes voor kinderen in de wijk
* inrichten van de eigen ruimte (thuis, op school)
* veranderingen in de omgeving
* waardering
Ruimteaspect Bovenbouw
2. waarderen en inrichten van de ruimte
* vergelijken van plekken op belevingskant
* op basis van kaarten zicht krijgen op plekken elders
Bron: praxis 27/8 april 2010 Op pad in de stad blz. 16-21
* stel je voor dat je elders was
* helpen bij het inrichten van school en verzorgen van schoolruimtes
* landschappen en de waarde ervan
3.
Ruimteaspect Onderbouw
3. ontwikkelen ruimtelijk denken
* lokaliseren van dingen en gebeurtenissen
* ruimtelijke oriëntatie (en begrippen)
* afbeelding en standpunt bepalen
* routes naar school en door de wijk
* waarnemen en beschrijven van vormen
* spelen met zelfgemaakte bouwsels en ruimtes
* mozaïek werk en papier vouwen
Ruimteaspect Middenbouw
3.ontwikkelen ruimtelijk denken
* lokaliseren van dingen en verschijnselen
* lopen van educatieve paden
* ontwikkelen van ruimtelijke begrippen (afstand, hoogte, diepte)
* lokaliseren m.b.v. punt, lijn en vlak
* meerdere standpunten innemen
* blokkenbouwsels maken en beoordelen
* vanuit tekst ruimte weergeven
Ruimteaspect Bovenbouw
3. ontwikkelen ruimtelijk denken
* relatie grenzen en gebied
* grootheden (hoogte, diepte enz.) verder verkennen
* benoemen van vormen
* vergelijken en beschrijven als wiskundige grootheid
* spiegelen
* draaien
* projecteren van schaduw
* symmetrie
* ruimtelijke patronen herkennen
* vlakken opvullen
* bouwsels maken
4.
Ruimteaspect Onderbouw
4. leren meten van de ruimte
> grootheden meten (afstand, inhoud,oppervlakte)
> vergelijken diverse afstandsmaten
> meten met eigen lichaam
> spelen met meetinstrumenten (wiel,stok)
> oppervlakte opvullen met 3,4 en 5 hoeken
Ruimteaspect Middenbouw
4. leren meten van de ruimte
> afstandsmaten gebruiken
> vergelijken van willekeurige maten en standaard maten
> ontdekken van inhoudsmaten
> vlakken opvullen (oppervlakte berekenen)
> routes laten lopen en weergeven op ruitjespapier
> meetinstrumenten bekijken
> meten in context
Ruimteaspect Bovenbouw
4.leren meten van de ruimte
> meten op land en zee
> meten in de ruimte
> hoogte en diepte meten(hoogtekaart)
> inhoudsmaten in afnemende grootte, grafisch weergeven van meetgegevens
> hanteren van schaalbegrip
> machten van tien
> oppervlakte berekenen met diverse eenheden
5.
Ruimteaspect Onderbouw
5. weergeven van de ruimte
a. via beelden
^ tekenen van bekende dingen
^ tekenen van routes naar huis (mentaal beeld)
^ verhaal luisteren en verbeelde ruimte visualiseren
b. via kaarten( kaartvaardigheid)
^ iets in taal lokaliseren
^ mentale kaarten visualisere. (b.v. je eigen slaapkamer)
^ kind beschrijft een ruimte en leerkracht tekent
^ platen verkennen, diverse locaties
c. via vormen van een kaartbeeld
^ luchtfoto’s bekijken en route lopen
^ foto’s maken m.b.v. luciferdoosje
^ oriëntatie op globe
Ruimteaspect Middenbouw
5. weergeven van de ruimte
a. via beelden
^ route weergeven in tekening
^ in tekening afstand scheppen door beschrijving
^ platen bekijken en vergelijken op de locatie
^ kijkdoos maken
b. via kaarten( kaartvaardigheid)
^ mentale kaarten van je omgeving maken
^ vergelijken van omgevingskaart en luchtfoto
^ stadskaart op basis van punt, lijn en vlak
^ fantasie omgeving verkennen
^ getekend eiland
c. via vormen van een kaartbeeld
^ globale weergave van Nederland
^ oriëntatie op de globe
Ruimteaspect Bovenbouw
5. weergeven van de ruimte
a. via beelden
^ vergelijken verhaal met kaartafbeelding
^ platen afbeeldingen bekijken en ruimtelijk beschrijven
b. via kaarten( kaartvaardigheid)
^ verschillende kaarten leren kennen, bv topografiekaart
^ satellietfoto vergelijken met kaarten
^ kompas en schaal
^ vergelijken thematische kaarten
^ basiskennis van Nederland, Europa en de wereld
c. via vormen van een kaartbeeld
^ eenvoudige kaart van Nederland tekenen
^ de atlas gebruiken
6.
Ruimteaspect Onderbouw
6. ruimte en samenleving
= locatie van winkels (waar en wat)
= fabrieken en werk
= openbare gebouwen
= wonen in verschillende huizen
= locaties om te spelen
Ruimteaspect Middenbouw
6. ruimte en samenleving
= functies in de omgeving(waar en waarom)
= werk, (fabriek,kantoor)
= taakverdeling in gemeente (wie zegt wat waar komt?)
= vergelijken stad en dorp
= diverse steden/dorpen (; saai,oud)
Ruimteaspect Bovenbouw
6. ruimte en samenleving
= mondiale welvaartverdeling
= vervoersstromen van vindplaatsen naar hier
= grenzen en machtsblokken
= internationale organen
= heilige plaatsen
7.
Ruimteaspect Onderbouw
7. ruimte en natuur
+ in omgeving plekken van bomen bepalen
+ vogels in de omgeving
+ huisdieren( binnen en buiten)
+ natuurplekken, wat te zien?
Ruimteaspect Middenbouw
7. ruimte en natuur
+ flora en fauna in omgeving
+ territorium bij dieren
+ verkennen van biotopen
Ruimteaspect Bovenbouw
7.ruimte en natuur
+ vindplaatsen van grondstoffen en delfstoffen
+ spreiding van flora en fauna
+ vormen in de natuur, relatie vorm en functie
8.
Ruimteaspect Onderbouw
8. ruimte en tijd
< spelletjes van snelheid en tijd
< iets van een helling laten rollen( afstand, tijd)
Ruimteaspect Middenbouw
8.ruimte en tijd
< toepassen van snelheid bij sport en spel
< historie van afstandsmaten
Ruimteaspect Bovenbouw
8. ruimte en tijd
< ruimtebeeld in diverse culturen
< ruimtebeeld in de historie
< ontwikkeling ruimtemeten
9.
Ruimteaspect Onderbouw
9. filosoferen over ruimte
~ gesprek over grootheden: kan iets groot en klein tegelijk zijn
Ruimteaspect Middenbouw
9. filosoferen over ruimte
~ bestaat perspectief echt
~ gesprek over tijd en snelheid en afstand
Ruimteaspect Bovenbouw
9. filosoferen over ruimte
~ wat is de echte ruimte?
~ eindig en oneindig
~ de ruimte vergeten; dromen en ruimte
…………………………………..Een leerlijn ruimte………………………………