Lesvoorbereiding

Katholieke Hogeschool voor
Lerarenopleiding en
Bedrijfsmanagement
Oost-Vlaanderen
Lesvoorbereiding
Student leraar secundair onderwijs groep 1
Naam
www.klbogent.be
Cluster
Groep
Campus Kattenberg
Academiejaar
Kattenberg 9, B-9000 Gent
Tel. (09) 269 98 06  Fax (09) 223 73 82
E-mail: [email protected]
Stageschool
Stageles
Naam
Datum
Adres
Vak/Leergeheel
Naam mentor
Lesonderwerp
Dru k op de zijwanden van een vat door een vloeistof.
Evenwicht van één vloeisotf in com. vaten.
Toepassingen.
Lesuur
van ……………. uur tot ……………. uur
Afdeling
Leerjaar
Lokaal
Didactische beginsituatie
Onderwerp vorige les
en/of gekende leerstof
Hydrolysche druk en druk in een vloeistof
Voortaak
Andere gegevens
Bronnen
Bijlagen
Fysica Vandaag 4.2 Pelckmans
1.Bordschema
Focus op de fysica.
2.Oplossingen van de oefenignen
Leerplan Fysica ASO 1997
3. Extra oefening.
LESONDERWERP: Drukkracht op de zijwanden van een vat. Evenwicht van één vloeistof in com. vaten. Toepassingen.
ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: Theoretische afleidingen kunnen maken, zonder een visuele voorstelling. Dit is een suggestie van de leerkracht in kwestie. Het
is een sterke klas en ze moeten daartoe in staat zijn. Na een veronderstelling te hebben gemaakt, wordt er wel visueel voorgesteld.
LEERPLANDOEL(EN): Het begrip druk definiëren. Druk illustreren en beschrijven bij vloeistoffen en gassen en concretiseren met voorbeelden uit het dagelijkse leven.
LESDOELEN
LEERINHOUD
WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE
Drukkracht op de zijwanden van een vat.
Onderwijsleergesprek.
Verwoorden van het begrip
hydrostatsche druk. Formule kennen.
1. Herhaling van het begrip hydrostatische druk.
De druk die een vloeistof uitoefent ten gevolge
van haar zwaartekracht.
2. Afleiding van de kracht uitgeoefend op de zijwanden
van een vat door een vloeistof.
Boek p 66-67 Figuur en uitwerking zie bord
schema.
Conclusies:
Theoretisch beide conclusies afleiden.
De kracht uitgeoefend door een vloeistof op de wand,
staat loodrecht op de wand.
De hydrostatische druk neemt toe met de diepte. Dus
ook de kracht. Dit weten ze al, maar wordt door dit
proefje nog eens gedemonstreerd.
Proefje wordt eens getoond.
Visueel maken van beide conclusies
3. De grootte van de kracht berekenen.
Formule van de grootte van de kracht
uitgeoefend op de zijwanden van een
vat door een vloeistof berekenen.
Afleiding en uitwerking zie bordschema.
Toepassingen
Wie kan nog eens met eigen woorden fomruleren wat
hydrostatische druk is? En de formule? En de formule als we
rekening houden met atmosferische druk? Hoeveel was P0 nu weer?
TIJD
5tal
min.
verlies,
binnenkomen
van op
de
koer.
4 min.
Wat zal er gebeuren als we het water in het vat op een
constante hoogte houden?
In welk e richting zal het water stromen? Wat wil dit zeggen
over de kracht die uitgeoefend wordt?
Waar zal het water het verst stromen? Wat wil dit zeggen over
de grootte van de druk? En bijgevolg over de grootte van de
kracht?
Demonstratie.
Onderwijsleergesprek.
7 min
Ik wil nu weten hoe groot de kracht eigenlijk is die deze
vloeistof op de wand uitoefent. We hebben juist gezien dat de
kracht bovenaan kleiner is dan onderaan dus we zullen een
gemiddelde moeten berekeen.
Wie kent de formule voor een kracht nog? De formule die
verband houdt met de druk. Wat moeten we nu kennen om
de kracht te kunnen berekenen?
Hoe groot is de hydrostatische druk aan het
vloeistofoppervlak? En in de vloeistof, op de bodem? We
10 min
vullen dit in onze formule en komen tot een resultaat. We
hebben echter nog geen rekening gehouden met de
atmosferische druk. Waarom moeten we er rekening mee
Boek p70n12, 13, 14.
houden? Het beginsel van Pascal. Wie kan dit nog eens
Uitwerking en oplossing van de oefeningen zie Bijlage 2 verwoorden?
Ook de belangrijkste vragen staan in de bijlage
vermeld.
Wat zal er gebeuren met het water als ik dat in dit statief doe?
Toepassen van de afgeleide formule.
Communicerende vaten herkennen.
Verwoorden wat er specifiek is aan
communicerende vaten.
Theoretische verklaring geven van het
principe van communicerende vaten.
De leerlingen krijgen een 10tal minuten om de
oefeningen op te lossen en dan komt er telkens iemand
aan het bord om de oefening op te lossen.
Worden er onderaan krachten uitgeoefend? In welke richting?
Denk aan de kracht op een wand.
Is de eerste kracht gelijk aan de tweede? Geef de formules.
Korte pauze (als ze dat gewoon zijn.)
Als twee krachten gelijk zijn, wat weten we dan?Wat volgt er
automatisch uit? We stellen de twee krachten gelijk en we
Evenwicht van één enkele vloeistof in communicerende zien dat als de hoogten niet zouden gelijk zijn, dat dan de
vaten.
twee krachten ook niet zouden gelijk zijn.
Proefje met buisjes en water erin.
Een dergelijke opstelling van buisjes noemen we
Wie zou er zelf een toepassing kunnen geven.
communicerende vaten.
Tekening artetische put aan bord. Wie kan uitleggen waarom
Niettegenstaande dat de buisjes een verschillende
de olie uitspuit en niet moet opgepomp worden?
vorm en doorsnede hebben, liggen alle vrije
Demonstratie.
vloeistofoppervlakken in éénzelfde horizontaal vlak.
Verklaring: Het stelsel is in rust en dus moeten de
tegengesteld werkende krachten gelijk zijn.
Uitwerking en tekening zie bordschema.
Toepassingen van communicerende vaten.
Elk voorbeeld wordt uitgelegd en de tekening wordt
indien nodig aan het bord gebracht.
Boek p73
Communicerende vaten herkennen in het Peilglas: vb: vuurtje
dagelijkse leven.
waterput
Artetische put
Waterleidingsnet
De werking van een sluis.
Proefje met buisje. Voobeeld om benzine uit een wagen
te halen. Dit is ook het principe van communicerende
vaten.
Oefeningen
Boek p75n1, 2, 3
Uitwerking en vraagstelling zie oplossingen van de
20 min
5 min
5 min
Leerlingen lossen eerste de oefeningen zelf op en dan worden
ze klassikaal verbeterd.
10 min
10 min
oefeningen. Bijlage 2
Extra oefening als er nog tijd over is.
Het principe van communicerende vaten
toepassen.
LESDOELEN
Restere
nde tijd.
LEERINHOUD
WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE
TIJD