NaSTec scheikunde

Beroepsgerichte opdracht
Een demonstratieproef uitvoeren.
Inleiding
Een demonstratieproef kun je goed benutten om leerlingen kennis te laten maken met een nieuw
verschijnsel. De docent richt de aandacht van de leerlingen op het waar te nemen verschijnsel en
gebruikt dit voor nadere begripsvorming. Een demonstratieproef is ook heel geschikt om vaardigheden
te introduceren. Na een oriëntatie op kenmerken van de vaardigheid, doet de docent de vaardigheid
voor, leerlingen doen de vaardigheid na en kunnen deze later zelf toepassen.
Na deze opdracht kun je:
Een demonstratieproef voorbereiden en uitvoeren.
Beginniveau
Je beheerst de leerstof uit de cursus Stoffen en materialen.
Je bent vaardig in het uitvoeren van een eenvoudige demonstratieproef
Opdracht
Bereid een demonstratieproef voor en voer deze zo mogelijk uit.
Kenmerken
o In deze demonstratie leren de leerlingen dat een vlek van hetzelfde vuil op verschillende manieren
verwijderd moet worden, als de vlek op twee verschillende ondergronden zit.
Je wilt ze met dit voorbeeld duidelijk maken dat het voor het verwijderen van een vlek er niet alleen
toe doet uit welk soort vuil de vlek bestaat, maar ook wat het materiaal is waar de vlek uit gehaald
moet worden.
o De demonstratieproef past bij leerstof uit 4 VMBO, NaSk2.
o Bij het voorbereiden en uitvoeren van de demonstratieproef maak je gebruik van de
Vijf V's bij een demonstratieproef (informatie 1)
o In je verhaal houdt je rekening met de drie communicatieniveau’s bij scheikunde (zie informatie 2)
Plan van aanpak
o Bereid een presentatie voor waarin je een vlekkenwijzer demonstreert en waarin je duidelijk maakt
dat het voor het verwijderen van een vlek er niet alleen toe doet uit welk soort vuil de vlek bestaat,
maar ook wat het materiaal is waar de vlek uit gehaald moet worden.
o Schrijf een verhaaltje bij de demonstratie
o Bedenk hoe je zorgt voor de vijf V's.
o Maak een draaiboekje voor de demonstratie.
o Je voert de demonstratie zo mogelijk uit
o Je vraagt feedback aan een medestudent en aan een ervaren scheikunde-docent.
Bronnen
Informatie 1, Ted van Deventer, e.a., docentproeven in het scheikunde-onderwijs, Faraday.
Informatie 2, Kees de Jong, drie communicatieniveau bij scheikunde
Afronding
-Beschrijving en foto van de demonstratieopstelling
-Verhaaltje
-Draaiboekje
-Samenvatting van feedback