evaluatievorm - Wat is Klas.be?

Departement BLS – studiegebied onderwijs
Campus Lier
Berlaarsestraat 31 – 2500 Lier
LESVOORBEREIDING
TV
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Student: Sara Keldermans
Keuzerichting: Technische vakken Jaar: 2de
School: Anna – Theresia - Instituut
Mentor: Dens Wendy
Datum: 19 november
Vak: Personenzorg
Lesonderwerp: Mond- en gebitszorg: Klachten en problemen
Beginsituatie
 ASO
 TSO
 BSO
 BUSO
 Andere…….
 A stroom
 B stroom
Aantal lln. 9






1ste jaar
2de jaar
3de jaar
4de jaar
5de jaar
6de jaar
Voorkennis en voorervaring
De leerlingen hebben vorige keer informatie gekregen over de tandverzorging.
De samenstelling van een volwassen en een melkgebit is besproken.
De leerlingen weten ook hoe ze een telefonische afspraak moeten maken bij de
tandarts en wat de houdingsregels zijn tijdens een tandartsbezoek.
Belangstelling / motivatie
De leerlingen vinden dit wel een interessant onderwerp.
Ze zijn vooral gemotiveerd als ze zelfs iets mogen vertellen of uitvoeren
Andere (o.a. taalbeheersing, leerstijl, leerproblematiek, …)
In deze klas zijn er geen leerlingen die de Nederlandse taal niet beheersen.
Er zijn ook geen leerlingen met een bepaald leerprobleem.
Eindtermen en / of Doelstellingen (Leerplandoelen / procesdoelen / VOET )
2003/011
4.6 Mond- en gebitszorg
28 Producten en benodigdheden
28 Een zorgactiviteit uitvoeren aan de hand van een stappenplan
29 De toestand van eigen mond en gebit observeren, conclusies trekken
Vaak voorkomende klachten: tandbederf, tandvleesontsteking, slechte adem,…
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009
Operationele lesdoelstellingen (kennis, vaardigheden, attitudes, …)
Kennis
De leerlingen kunnen het begrip ‘tandbederf’ uitleggen.
De leerlingen sommen de belangrijkste regels op om tandbederf te
voorkomen.
evaluatievorm
Mondeling
De leerlingen kunnen de meeste voorkomende klachten benoemen
en bespreken.
De leerlingen weten het belang van tanden poetsen.
Vaardigheden
De belangrijkste regels om tandbederf te voorkomen kunnen
toepassen.
De leerlingen herkennen de noodzakelijkste materialen en middelen
om tanden te poetsen.
Waarneembaar
De leerlingen kunnen de tanden op een juiste manier poetsen.
Attitudes
De leerlingen behandelen materiaal met respect.
Waarneembaar
De leerlingen luisteren naar medeleerlingen.
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009
Leerinhoud
Activiteiten leerkracht
Activiteiten leerling
Leermiddelen
Agenda
Mond- en gebitszorg:
- Klachten en problemen
- Tanden poetsen
Agenda
Iedereen neemt zijn agenda en schrijft daarin:
Mond- en gebitszorg: Klachten en problemen
Agenda
De leerlingen nemen hun agenda
en schrijven daarin wat de
leerkracht op het bord noteert.
Agenda + Bord
8 Snijtanden
4 Hoektanden
8 Voorkiezen
12 Echte kiezen
Herhalingsfase
Wie weet er nog welke tanden er aanwezig zijn in
de mond.
De leerlingen antwoorden
Bord
32 tanden
28 tanden
Hoeveel tanden telt een volwassen gebit?
Hoeveel tanden telt een melkgebit?
Timin
g
5’
10’
Groot gebit
Wie kan er de verschillende tanden eens komen
aanduiden.
1. Kroon
2. Wortel
3. Glazuur
4. Tandbeen
5. Mergholte
6. Tandvlees
7. Bloedvat
8. Zenuwkanaal
Houdingsregels pagina 122 – 123
De leerkracht hangt op het bord een grote foto
van een tand
( De leerlingen mogen één voor één naar voor
komen om een onderdeel van de tand te
benoemen.)
Rollenspel
Het was de bedoeling dat iedereen pagina 122 en
123 thuis las.
Jullie mogen allemaal per twee gaan zitten en
even kort een rollenspel voorbereiden.
De leerlingen mogen een kaartje trekken, hierop
staat of ze een tandartsbezoek moeten naspelen
of een telefonische afspraak.
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009
Grote foto van
gebit
De leerlingen mogen nog even de
verschillende regels in hun boek
lezen maar daarna sluiten ze hun
boek.
Cursus
Kaartjes
20’
De leerlingen bereiden per twee
een rollenspel voor.
Evalueren rollenspel
Zie evaluatieblad
Uitvoeren Rollenspel
De leerlingen mogen per twee het rollenspel
voorbrengen.
De leerlingen brengen het
rollenspel
Evalutie
Brainstormen
Gaatje/ Tandbederf/ Cariës
De leerkracht schrijft het woord: ‘Gaatje’ op het
bord.
De leerlingen noteren waaraan ze
denken op het bord.
Bord
25’
Waaraan denken jullie als je dit woord leest.
Jullie mogen dit op het bord komen schrijven.
Foto’s: Zie bijlage
Namen: Zie bijlage
Klachten: Zie bijlage
Activiteitsprincipe
De leerkracht plaatst op het bord verscheidende
- foto’s (klachten en problemen)
- Klachten
- Namen van het probleem
Jullie mogen één voor één naar voren komen en
een klacht, een foto en een naam bij elkaar
plaatsen.
De leerlingen luisteren
Afbeeldingen
De leerlingen komen naar voor
een plaatsen de juiste foto bij de
juiste naam en klacht
Antwoordenblad
Antwoordenblad: Zie bijlage
De leerkracht deelt een antwoordenblad uit, dit
kunnen de leerlingen plaatsen in de cursus en
gebruiken om te leren.
Activiteitsprincipe
De leerkracht neemt allerlei didactisch materiaal
Afbraak van glazuur
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009
De leerlingen krijgen het
antwoordenblad
Antwoordenblad
De leerlingen kijken
Tandenborstels
Tandpasta’s
Tandenstokers
Flosdraad
Tandenverklikker
35’
Tandenborstel
De leerkracht stelt richtvragen:
Wie heeft een gewone tandenborstel?
Wie heeft een elektrische tandenborstel?
Verschillen?
Hardheid borsteltjes?
Wat zou jij kiezen?
Welke bewegingen maakt een elektrische
tandenborstel?
Tandenborstels
45’
Tandpasta
Verschillende soorten tandpasta
Welke gebruik jij?
Hoeveel gebruik jij?
Tandpasta’s
Tandenstoker
Waarvoor dient een tandenstoker?
Tandenstokers
Flosdraad
Waarvoor dient flosdraad?
Wie gebruikt dit?
Wie wil dit is proberen?
Geur, Smaak?
Flosdraad
Tandenverklikker
Wat is tandenverklikker?
Hoe werkt het?
Wie heeft dit al gebruikt?
Tandverklikker
Tandvriendelijk snoep
Wat is tandvriendelijke snoep?
Wie heeft dit al is gebruikt?
Tandvriendelijke
snoep
Tanden poetsen (klassikaal)
De leerkracht poetst met de leerlingen samen de
tanden.
Tandenborstel
Tandpasta
Beker
Flosdraad
Één leerling mag eerst naar voor komen en
demonstreren hoe hij dit doet.
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
De leerlingen antwoorden en
kunnen kijken naar het
didactische materiaal.
academiejaar 2008-2009
55’
Stel een plan op:
A Beker met water vullen
B Tandenborstel voorbereiden
C Tanden poetsen
D Mond spoelen met water
E Controleren of tanden goed gepoetst
zijn
F Beker, tandenborstel en wastafel
reinigen
H Regelmatig flossen met tandzijde
Kruiswoordraadsel: Zie bijlage
De andere leerlingen mogen zeggen wat niet juist
is, daarna gaat heel de klas zijn tanden poetsen;
50’
Bijkomende opdracht
De leerkracht deelt een kruiswoordraadsel uit.
Jullie mogen dit kruiswoordraadsel nog invullen
Iedereen mag zijn boek van Personenzorg
sluiten.
Einde van de les
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009
De leerlingen maken het
kruiswoordraadsel
Kruiswoordraadsel
Bronnen (gebruikte handleiding, referentiewerken, websites, …)
Personenzorg
…
Bijlagen
□
□
□
□
□
□
□
□
bordschema, transparant, Powerpointpresentatie, Smartboard
werkbladen met antwoordensleutel
lesstructuur
NCZ betekeniskader
toetsen (met modelantwoorden)
gebruikt didactische materiaal
reflectie
andere : ………………………………
Evaluatie / Reflectie
1. In welke mate werden je lesdoelen bereikt?
2. Welke zijn volgens jou de oorzaken van succes of mislukking?
3. Wat zou je in de toekomst anders aanpakken?
BEGELEIDE BEROEPSPRAKTIJK TV
academiejaar 2008-2009