Schoolgids Jenaplein- school 2016-2017

Jenaplanonderwijs
Ieder mens is uniek,
zo is er maar één
Ieder mens is van
onvervangbare waarde
Ieder mens heeft het recht
zich vrij te ontwikkelen
Ieder mens ontwikkelt in vrijheid
Schoolgids
Jenapleinschool
zijn eigen identiteit in relatie
met anderen en zijn omgeving
Ieder mens vindt erkenning en
verdient respect.
2016-2017
Beste ouders/verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids 2016-2017 van de Jenapleinschool. De Jenapleinschool is een jenaplanbasisschool voor bijzonder neutraal onderwijs. Het
woord “bijzonder” geeft aan dat de school niet onder
gemeentetoezicht valt, zoals bij openbare scholen
het geval is. Ouders van kinderen van de Jenapleinschool vormen het bestuur van de Stichting Jenapleinschool en treden als zodanig op als bevoegd
gezag in de zin van de Wet op het Primair Onderwijs. De Jenapleinschool heeft een toegekend basisarrangement van de onderwijsinspectie en werkt
conform landelijke kerndoelen met een kindvolgsysteem. Het woord “neutraal” betekent dat de school
openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze
manier van leven en werken. We bieden ruimte aan
ieder individu. Als Jenaplanschool geldt basisprincipe 1. in het bijzonder; ieder mens is uniek! Ons onderwijs is neutraal en wij zijn betrokken bij mens en
wereld zonder dat we uitgaan van een bepaalde
religieuze of maatschappelijke levensbeschouwing.
Deze benadering komt tot uiting in de omgang met
elkaar, in het respect voor elkaars mening (ook als
die afwijkt), in de keuze van de leermiddelen, in de
taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op
school.
Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake die
het wereldbeeld van het kind vormen. Belangrijke
uitgangspunten die daarbij doorklinken zijn: mensen
verdienen waardering en mensen zijn geboren om in
vrijheid te leven. De gids is in eerste instantie bedoeld voor de ouders van kinderen van de Jenapleinschool en voor belangstellende ouders.
Mocht u na het lezen van de gids vragen, opmerkingen of suggesties hebben, dan horen we dat graag
van u.
Hartelijke groet,
Het team van de Jenapleinschool
2
Peter Petersen: grondlegger van het Jenaplanonderwijs
Peter Petersen (1884-1952) is afkomstig uit een eenvoudig boerengezin. In 1923 wordt Petersen hoogleraar in de opvoedkunde aan de Universiteit van Jena (Duitsland). Daar begint hij, op verzoek van ouders, een oefenschool voor aanstaande leerkrachten. Vele jaren ontwikkelt hij daar zijn vernieuwende
ideeën over het onderwijs. Peter Petersen heeft in zijn tijd uitspraken gedaan hoe volwassenen en kinderen zouden moeten kijken naar de mens, de mens in de maatschappij en de mens in de school bij
onderwijs en opvoeding. Het is een goede leidraad waaraan wij als school ons kunnen spiegelen en
bezien in hoeverre wij de basisprincipes binnen de Jenapleinschool ook waarmaken naar vermogen en
de wijze die bij ons past.
Petersen heeft, voor die tijd zeker opvallend, kritiek op de klassikale manier van lesgeven. Zijn levenswerk om het onderwijs te vernieuwen, krijgt in het latere Oost-Duitsland steeds meer tegenstand. Een
jaar voor zijn dood wordt de Universiteit van Jena gesloten. Maar de geest is uit de fles. Het Jenaplanonderwijs krijgt steeds meer voet aan de grond in Duitsland, Engeland en Amerika. Vanaf de zestiger jaren komt het Jenaplanonderwijs naar Nederland door Suus Freudenthal-Lutter (1908-1986).
Inmiddels zijn er ruim 200 Jenaplanscholen in Nederland.
Jenaplan plus Assendorperplein - dat maakt Jenaplein! De school is al net zo karakteristiek als het
plein. Een levend middelpunt van de wijk. In 1987 richtten een aantal ouders uit Assendorp een nieuwe
school op. De Jenapleinschool! De school groeide binnen korte tijd uit tot dertien stamgroepen. Een
bloeiende school midden in een levendige gemeenschap. Na 20 jaar in de voormalige Wilhelminaschool verhuisde de Jenapleinschool in 2007 naar de voormalige Enkschool, waar de huidige locatie
geheel werd gerenoveerd.
Inhoud:
Voorwoord
Peter Petersen, Jenaplan grondlegger
Inleiding
Ons motto: ‘Het kind staat voorop!’
Passend onderwijs
Aanmelding, onderzoek en inschrijving
Vier jaar...en dan naar school
Werken in stamgroepen
Ritmisch weekplan
Gesprek, spel, werk en viering
Taal, rekenen, spelling en lezen
Maatjes en maatjesgroepen
Schoolkamp
Reguliere ouderbijdrage
Jenapleinschool in omgeving + gebouw
Aanvullende informatie:
Zorg voor kinderen
(Hoog)begaafde kinderen
Advies bij doubleren en overgang
Aansluiting voortgezet onderwijs
Resultaten van het onderwijs
Verwijsindex
Beweging en ‘natte gymles’
Ouders in de school
Bestuur
Medezeggenschap
Voor-, tussen– en naschoolse opvang
Klachtenregeling
Pestprotocol
Landelijke klachtenregeling
Regels schorsing en verwijdering
3
2
2
4
4
4
4
5
5
6
6
8
8
8
9
9
9
12
12
12
13
13
13
14
14
15
15
15
15
16
16
Praktische informatie
Afspraken in de school
Kinderen brengen en ophalen
Verjaardagen en traktaties
Gruiten
Ziekmelden of afmelden
Schade en vermissing
Buitengewoon verlof
Schoolverzekering
Schooltijden
Schoolwijzer
Contactgegevens school
Medewerkers
Werkgroepen
16
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
18
Fietsen
Hoofdluis
Nieuwsbrief digitaal
Overzicht groepsindeling
Tot slot
18
18
18
18
20
Bijlage:
De 20 basisprincipes van het Jenaplanonderwijs
19
Inleiding
Aanmelding, onderzoek, inschrijving
Deze schoolgids voor schooljaar 2016-2017 geeft u
een overzicht van het onderwijs op de Jenapleinschool. In deze gids vindt u belangrijke informatie.
Aanvullende informatie wordt vermeld via digitale
nieuwsbrieven en op de website. De gids biedt aan
ouders en andere geïnteresseerden een greep aan
informatie over het onderwijs binnen onze school,
vanuit de visie van het Jenaplan. En dat dragen we
graag uit!
Voor aanmelding, onderzoek en inschrijving geldt
een standaard procedure in het kader van de wet op
Passend Onderwijs. Nieuwe ouders worden van harte uitgenodigd voor een informatieavond en een
rondleiding (rondleiding door kinderraad en directeur) tijdens schooluren. U kunt hiervoor contact opnemen met de school: 038-4228240.
Ons motto: Kind staat voorop!
Jenaplanonderwijs geeft aan elke school ruimte voor
een eigen invulling. Dat biedt mogelijkheden om het
onderwijs in te richten, aangepast aan de eigen situatie. Het Jenaplanonderwijs heeft waarde(n)volle
uitgangspunten. We noemen hier enkele.
• Het totale kind is het allerbelangrijkste en niet alleen de leerstof. De school zal zo goed mogelijk aansluiting vinden bij de ontwikkeling van het kind.
• Het vormen van een eigen persoonlijkheid vindt
plaats in samenspel met andere kinderen en volwassenen. Leren met anderen om te gaan en samen te
werken, weerbaar te worden en voor zichzelf en anderen op te komen, dat stimuleren wij.
• De vrijheid die het kind krijgt, gaat samen met het
leren dragen van verantwoordelijkheid. Zo leren kinderen om rekening te houden met anderen.
• Verschillen tussen kinderen benaderen we op een
positieve manier. Zo leren we beter met elkaar om te
gaan. De Jenapleinschool werkt vanuit twintig basisprincipes. De principes zijn achterin deze gids vermeld en vormen de basis voor de visie en ons werk.
4
Wanneer ouders hun kind willen aanmelden, gaan
wij met ouders in gesprek om te bepalen of onze
school kan voldoen in zijn/haar onderwijsbehoefte.
Hierbij spelen drie factoren een belangrijke rol: de
(on)mogelijkheden van het kind, de (on)
mogelijkheden van de school en de wensen van de
ouders. Wanneer uit het gesprek blijkt dat onze
school kan voldoen in de onderwijsbehoefte van het
kind, gaan we na de aanmelding over tot inschrijving
en plaatsing. Als uit de aanmelding blijkt dat er extra
ondersteuning nodig is, die de school niet kan bieden, dan wordt het kind niet toegelaten. De school
gaat dan op zoek naar een andere school die deze
ondersteuning wel kan bieden. Om voor alle kinderen die worden aangemeld een passend onderwijsaanbod te kunnen doen, hetzij op de school van
aanmelding, hetzij op een andere school, zijn samenwerkingsverbanden opgericht. Hierin zijn zowel
Augustus 2016
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4
5
6
7
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
8
9
10
11
12
13
14
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
15
16
17
18
19
20
21
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Passend Onderwijs
22
23
24
25
26
27
28
Schoolbesturen hebben zorgplicht om voor kinderen
die worden aangemeld een zo passend mogelijk onderwijsaanbod te doen. De Jenapleinschool valt onder samenwerkingsdeelverband de Stroming.
Meer over passend onderwijs is te vinden op de
website.
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
29
30
31
Eerste
schooldag
Stamgroepavond
OB, MB & BB
reguliere scholen als scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (voor cluster 3 en 4)
opgenomen. Cluster 3 is het onderwijs aan kinderen
met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige
handicap en voor langdurig zieke kinderen. Cluster 4
is onderwijs voor kinderen met ernstige gedrags-of
psychiatrische stoornissen. Ouders bepalen zelf bij
Vi e r j a a r. . . e n d a n n a a r s c h o o l !
Vanaf vier jaar is ieder kind, mits de ouders de uitgangspunten van de Jenapleinschool onderschrijven, welkom op onze school. In groep 7 en 8 worden
geen nieuwe kinderen ingeschreven, behalve kinderen die van een andere Jenaplanschool komen.
Voor kleuters is het een grote stap om voor het eerst
naar school te gaan. De Jenapleinschool heeft voor
het ‘wennen’ enkele stappen vastgesteld om de gewenning zo gemakkelijk mogelijk te laten verlopen.
Zo mag uw kind al twee maanden van te voren 6x
komen wennen in de groep. De stamgroepleider
neemt daarvoor contact met u op. Er zijn uitzonderin-
gen voor kleuters die vier worden in de laatste
maand voor de zomervakantie. Deze kinderen worden voor de zomervakantie uitgenodigd voor een
aantal wendagen en starten na de zomervakantie.
Een instromende vierjarige gaat dezelfde schooltijden naar school als groep één en wordt geplaatst in
groep één.
W e r k e n i n s t a mg r o e p e n
Wie onze school binnenloopt ziet, net als op een
‘gewone’ basisschool, op elke verdieping klaslokalen
met een groep kinderen en een stamgroepleider.
Een verschil is dat we op de Jenapleinschool niet
September 2016
ma
di
wo
welke scholen ze hun kind aanmelden. De uiteindelijke inschrijving gebeurt uiteraard bij één school. De
aanmeld- en inschrijfprocedure is als volgt.
1. De ouder meldt zich bij de school, minimaal 10
weken voor de gewenste inschrijfdatum.
2. De school gaat in gesprek met de ouder, om na te
gaan of de benodigde ondersteuning kan worden
geboden. Vervolgens kan de ouder het aanmeldingsformulier invullen.
3. De school heeft 6 weken de tijd om te beslissen
over de toelating van de kind. Deze termijn mag met
maximaal 4 weken verlengd worden.
5. Indien het kind toegelaten kan worden, wordt door
de ouders het inschrijfformulier ingevuld.
6. Als dit niet het geval is, is het schoolbestuur ervoor verantwoordelijk dat een school wordt gevonden waar een zo passend mogelijk onderwijsaanbod
gedaan wordt voor de kind. De procedure is ook na
te lezen op www.swvde stroming.nl
5
vr
za
zo
1
2
3
4
8
9
10
11
17
18
24
25
5
6
12 Schoolkamp 1
13 Schoolkamp 1 14 Schoolkamp 1+2 15 Schoolkamp 2
16Schoolkamp 2
Flitspoppers /
Minpins /
Witches/Hobbits
Flitspoppers /
Minpins /
Witches/Hobbits
Keepvogels /
Wonka’s / Fantastische vossen 7sprong/ Ali’s
Keepvogels /
Wonka’s / Fantastische vossen / 7sprong/ Ali’s
Keepvogels /
Wonka’s / Fantastische vossen / 7sprong/ Ali’s
19
20
21
22
23
26
27
28 Studiedag
29
30
4. De school informeert de ouder over het besluit.
7
do
(kinderen vrij)
spreken van een ‘jaargroep’, maar van een
‘stamgroep’. Elke stamgroep bestaat uit drie verschillende leeftijdsgroepen kinderen: de jongsten, de middelsten en de oudsten. De school is daardoor opgedeeld in drie ‘bouwen’. Groep 1 en 2 zitten in de onderbouw. Groep 3, 4 en 5 zijn ondergebracht in de
middenbouw en groep 6, 7 en 8 zitten in de bovenbouw. Kinderen leren van elkaar, helpen elkaar en
spelen met elkaar. Zo nemen ze elk jaar weer een
andere positie in: jongste, middelste of oudste. Door
de jaarlijkse verandering, de oudsten gaan weg en
de jongsten komen erbij, blijft de groep gevarieerd
en is er ruimte voor vernieuwing. De medewerkers,
stamgroepsleiders genoemd, kunnen meerdere jaren
verbonden zijn aan dezelfde groep. Om de zoveel
jaar wordt gewisseld om variatie in het team te houden en nieuwe kansen te bieden voor persoonlijke
ontwikkeling van de stamgroepleiders.
Ons activiteitenplan:
het ritmisch weekplan
In het ritmische weekplan staat vermeld hoeveel tijd
er wordt besteed aan de onderdelen gesprek, spel,
werk en viering. Dit activiteitenplan omvat alle activiteiten die in een week plaatsvinden. Voor de stamgroepleiders is dit weekplan de leidraad voor het
geven van onderwijs.
Gesprek, spel, werk en viering
In de hal van de school hangt een glasplaat
met deze vier woorden: gesprek, spel, werk en
viering. Deze vier woorden vormen de basisactiviteiten van de Jenapleinschool .
Kinderen leren niet alleen door met pen, papier en
met hun hoofd bezig te zijn. In groepsgesprekken
leren we elkaar informeren en elkaar begrijpen. Er
worden plannen gemaakt en we bespreken het werk.
Door (samen) te spelen en te bewegen leren we rekening met elkaar te houden en de werkelijkheid tot
iets van onszelf te maken.
Tijdens de werkperioden zijn kinderen zoveel mogelijk zelfstandig aan het werk. En door samen te vieren, in bijvoorbeeld weekopeningen en -sluitingen,
leren we iets aan elkaar overbrengen vanuit gevoel.
Oktober 2016
ma
3
10
di
4
11 Informatie-
wo
5
12
do
vr
6 Ouderavond
(diverse workshops)
7 Viering
13
14 Viering
avond belangstellende ouders
1
2
8
9
15
16
22
23
29
30
Wonka’s
18
19
20
21
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
24
25
26
27
28 Viering
Hobbits
6
zo
Keepvogels
17
31
za
Gesprek
Bij het onderdeel gesprek wordt er in de kring gepraat over wat er leeft onder de kinderen in de groep
en daar buiten. Kinderen leren op deze manier naar
elkaar te luisteren en ervaringen te delen. Er zijn
verschillende gespreksvormen, zoals de vrije kring,
de projectkring, de boekenkring, de observatiekring
en de besprekingskring.
Spel en beweging
Spel staat voor de momenten dat de kinderen spelen. Het is geen apart vak, maar meestal een onderdeel van activiteiten als zangspelletjes, kringspelletjes, reken- en taalspelletjes. Er zijn ook momenten
in de week dat kinderen vrij kunnen kiezen uit gezelschapsspelen, fantasiespelletjes en het bouwen met
materialen. Op de Jenapleinschool krijgen de kinderen de ruimte om te spelen. Dat geldt niet alleen
voor de kleuters, maar ook voor de midden- en de
bovenbouw. Bij het buitenspel en de gym is er veel
aandacht voor de beweging van de kinderen. De
Jenapleinschool heeft een vakleerkracht gymnastiek.
verschillende onderdelen.
Wereldoriëntatie vormt het hart van het Jenaplanonderwijs. De vakken geschiedenis, aardrijkskunde en
biologie worden geïntegreerd aangeboden in projecten. Hierbij wordt de leerstof verpakt in een thema
als onderdeel van een project; bijvoorbeeld ‘herfst’ of
‘de ruimte’.
De kinderen trekken regelmatig ‘de wereld’ in en zijn
op deze manier ontdekkend en onderzoekend bezig.
Voor de gebieden wetenschap en techniek werkt de
school ook samen met andere (middelbare) scholen
en bedrijven.
Vi e r i n g
Samen vieren gebeurt zowel in de groep als met de
gehele school. Denk aan Sinterklaas, Kerst, spelletjesdag en projectviering. Erg leuk zijn de vieringen
waarvoor een stamgroep het programma bedenkt en
de uitvoering verzorgt. Vaak gaat het dan om de presentatie van een project of een bepaald thema. We
kennen diverse vieringen: maatjesvieringen, grote en
kleine vieringen met diverse thema’s.
Regelmatig heeft elke bouw een week, maand of
projectopening. Grote vieringen zijn op vrijdag ochtend. Als een groep een presentatie voor de hele
November 2016
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4 Viering Flits-
5
6
12
13
19
20
26
27
poppers
7
8
9
10
11 Viering
Platvoetjes
14
21
15
22
16
23
7
18
Studiedag
Studiedag
(kinderen vrij)
(kinderen vrij)
24
25 Viering
Witches
Werk
Werk is het onderdeel waarin kinderen kennis en
vaardigheden opdoen. Het aanleren van vaardigheden als spelling, lezen en rekenen is nodig om de
wereld te kunnen begrijpen. De kinderen werken op
hun eigen niveau tijdens inscholingscursussen. Kinderen werken zo veel als mogelijk zelfstandig aan de
17
28
29 Rapportage
groep 3 en voorlopig advies gr. 8
30
school houdt, mogen de ouders van die groep kinderen komen kijken. Elke stamgroep komt per
schooljaar één keer aan de beurt om een grote viering te verzorgen. De betreffende data worden in de
nieuwsbrieven vermeld en zijn te vinden in de
schoolgids.
Ta a l , r e k e n e n , s p e l l i n g , l e ze n
We rekenen met de methode ‘de wereld in getallen’,
in jaargroepen, om doelgericht en in de instructies
beter tegemoet te komen aan niveauverschillen. .
Voor spelling (methode Staal) geldt hetzelfde. We
willen er echter binnen vier jaar naartoe werken om
met behoud van goede resultaten alles binnen de
driejarige gesloten stamgroep te laten plaatsvinden.
Met rekenen werken we vanuit het ‘drieslagmodel’:
betekenisverlening geven aan de getallen, letten op
een goede uitvoering (strategie gebruik) en reflectie.
Taal gebeurt in de stamgroep. In alle groepen werken we met tekstenboeken. Elke week wordt er aan
een tekst gewerkt die past bij het project dat in die
periode aan de orde komt. Ook komt taal intensief
aan bod tijdens de wereldoriëntatie. Spelling en lezen zijn speerpunten: er worden diverse leesstrategieën toegepast en er wordt vooral véél gelezen in
goede en aantrekkelijke boeken. Behalve een goed
leesniveau ontwikkelen is leesplezier beleven ook
een kerndoel! We zijn trots op onze schoolbibliotheek, gerund door kinderen en ouders.
Ma a t j e s e n m a a t j e s g r o e p e n
Ieder kind dat als jongste in een groep komt, wordt
gekoppeld aan een oudste kind. Beide kinderen vormen ‘maatjes’ voor een bepaalde periode van het
schooljaar. Het maatje helpt met alle nieuwe dingen
en is voor de jongste een steun in de groep. De inzet
van maatjes geeft de jongste een gevoel van veiligheid en voor de oudste is het leerzaam om maatje te
mogen zijn. Maatjes mogen helpen, ze voelen zich al
heel groot en leren verantwoordelijkheid te dragen.
De Jenapleinschool heeft vanaf schooljaar 20162016 dertien stamgroepen. We willen elkaar graag
goed blijven kennen. Daarom zijn er maatjesgroe-
8
pen. Een maatjesgroep bestaat uit een groep van de
onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw. (de
zogenaamde “zuilen”). Regelmatig hebben zij samen
activiteiten en helpen elkaar daarbij. Ze houden elkaar op de hoogte van de projecten en wisselen ervaringen uit over de vieringen. Zo lezen de bovenbouwkinderen elke week bij de onderbouw en gaan
ze met deze kleuters mee naar de viering.
Schoolkamp, elk jaar weer
een succes
Elk jaar aan het begin van het schooljaar is er een
driedaags schoolkamp voor de kinderen van de midden- en de bovenbouw. We gaan twee nachten slapen in ‘de Wolfskuil’ in Ommen. Op schoolkamp leren kinderen en stamgroepleiders elkaar op een andere manier kennen. Door de activiteiten wordt de
groepsband versterkt. Naast de bijzonder leuke activiteiten tijdens het schoolkamp is ook de voorbereiding van het schoolkamp op school van belang. Kinderen verheugen zich er op, bereiden liedjes voor en
maken plannetjes. Omdat er elk jaar in de stamgroep
weer jongsten bij komen en de oudsten van de groep
weg gaan legt het schoolkamp een goede basis voor
December 2016
ma
5
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Kerstviering
Kinderen vrij
Sinterklaas viering (les tot 14.30
uur)
26
27
28
29
30
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
31
het samenleven en het samenwerken in het verdere
schooljaar. Het kampgeld voor midden- en bovenbouw van totaal € 75,00 per jaar (verplichte bijdrage)
wordt in twee termijnen (á € 37,50) d.m.v. een machtiging afgeschreven begin oktober en begin april.
Reguliere ouderbijdrage
Onze school werkt met een vrijwillige ouderbijdrage
van 60 euro per kind, per jaar. Van deze bijdrage
betaalt de school diverse extra’s zoals bijvoorbeeld
gruiten, extra activiteiten als museumbezoek of andere uitstapjes. Maar ook de aanschaf van extra
speelmateriaal komt uit deze bijdrage. De ouderbijdrage is nodig om deze extra’s te kunnen blijven
doen. De inning vindt plaats in 2 termijnen (oktober
en april) van 30 euro, d.m.v. een machtiging.
TSO: Ouders betalen daarnaast vrijwillig 50 euro per
jaar voor bijdrage in kosten voor het houden van toezicht tijdens de tussenschoolse opvang. Het toezicht
wordt verzorgd door Doomijn. Omdat de school met
een continurooster werkt is de school ook op dat
moment verantwoordelijk voor de kinderen. Voor de
inning in twee termijnen (oktober en april) van 25
euro, wordt gebruik gemaakt van een machtiging.
Het is ook mogelijk in 4 termijnen te betalen, de betaaldata zijn dan 1 oktober, 1 januari, 1 april en 1 juli.
Mocht u hiervan gebruik willen maken dan kunt u dit
doorgeven via [email protected]
Jenapleinschool in omgeving,
prachtig schoolgebouw
De Jenapleinschool is gevestigd in een imposant
pand. De prachtige entree met de monumentale trap
en de glasplaat in de hal met de tekst: gesprek, spel,
werk en viering, valt direct op bij binnenkomst. Naast
de begane vloer zijn er twee verdiepingen met elk
vier of vijf stamgroepen, totaal 13 stamgroepen. Op
elke verdieping zit een ‘bouw’, met een grote tussenruimte waar speelplekken en werkhoeken zijn gecreëerd.
In de groepen staat de kring centraal waar dagelijks
9
de voorbereiding van de dag begint en waar de gesprekken en instructies worden gehouden. De tafels
zijn in groepjes geplaatst, zodat er tafelgroepen ontstaan waarin de kinderen samenwerken. De lichte
kleuren, hoge ramen en de inrichting geven een
bijzondere uitstraling. De school is een leefwerkgemeenschap van kinderen, stamgroepleiders
en ouders. Dit uitgangspunt is ook van toepassing op
het Assendorperplein. Daar komen de bewoners uit
de wijk Assendorp en alle activiteiten die in de buurt
plaatsvinden samen. In de school voor de kinderen,
in het wijkcentrum en Eureka voor de bewoners en in
de muziektent voor de pleinactiviteiten. Het belang
van ‘het kind in de wijk’ staat daarbij voorop. De Jenapleinschool wil graag onderdeel zijn van het leven
in de wijk.
A a n vu l l e n d e i n f o r m a t i e
Zorg voor kinderen
De Jenapleinschool wil zich inzetten voor kinderen
die extra zorg vragen. De wijze waarop de school
daarmee omgaat is vastgelegd in een procedure, die
onderdeel is van het zorgprotocol. Daarin is tevens
opgenomen hoe het contact met de betrokken ou-
Januari 2017
ma
di
wo
do
vr
za
zo
2
3
4
5
6
7
8
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
(Toetsweek)
Informatie avond
belangstellende
ouders
30
31 Studiedag
Weer naar
school
16
(Toetsweek)
(kinderen vrij)
ders wordt onderhouden. Het zo vroegtijdig mogelijk
signaleren van problemen in de doorgaande ontwikkeling bij kinderen, is voor het kind en de begeleiding
in school van groot belang. De school heeft dat beschreven in de paragraaf ‘Zorg aan kinderen met
speciale onderwijsbehoeften’. U kunt die paragraaf
downloaden via de link op onze site. De extra aandacht die gewenst is wordt altijd in samenspraak met
de ouders vastgelegd.
Visie en afspraken:
De school besteedt veel aandacht aan de leerlingenzorg (zorg voor kinderen). Om goed zicht te krijgen
op (zorg)kinderen gebruikt de school o.a. methodegebonden toetsen, landelijke toetsen(cito) en observatielijsten. De citoscores zijn indicatief: ook aan andere aspecten van het kind besteden we aandacht.
De zorg richt zich vanuit het inspectiekader op het
verbeteren van de leer- en sociale prestaties. Kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte worden
zoveel mogelijk in de groep door de eigen stamgroepleider begeleid. Hierbij is sprake van adaptiviteit: instructie, tempo en verwerking worden aangepast aan wat het kind nodig heeft. Hulp aan kinderen
wordt voornamelijk gegeven binnen de stamgroep.
Het volgen van de ontwikkeling van het kind
De school heeft als taak ieder kind te begeleiden en
te stimuleren in zijn ontwikkeling. Dit gebeurt door
onderwijs te geven in allerlei vakken én door te werken aan de persoonlijkheid van het kind. Daarbij is
een goede sfeer, waarin de kinderen zich veilig en
vertrouwd voelen, van groot belang. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier. Het
is daarom belangrijk de ontwikkeling van ieder kind
te volgen door gericht te observeren en regelmatig te
toetsen. Er worden op de Jenapleinschool verschillende toetsen gebruikt uit diverse methoden, ter controle of de kinderen de aangeboden leerstof voldoende beheersen. De gegevens bewaart de stamgroepleider in de klassenmap en digitaal. Per jaar worden
halverwege en aan het eind van een schooljaar diverse leergebieden getoetst met landelijke genormeerde Cotan toetsen die deel uitmaken van ons
10
kindvolgsysteem. Wij hanteren de onderdelen: Cito
taal en rekenen voor kleuters, Cito begrijpend lezen,
Cito spelling en Cito rekenen & wiskunde, DMT en
de nieuwe AVI. De uitslag van een toets wordt vertaald naar een landelijke norm en is verdeeld in vijf
groepen met letters en Romeinse cijfers.
Bij de deling met de cijfers I t/m V wordt uitgegaan
van 5 groepen van 20%.
I=20%=ver boven gemiddelde
II=20%=boven het gemiddelde
III=20%=de gemiddelde groep kinderen
IV=20%=onder het gemiddelde
V=20%=onder het gemiddelde
A t/m E kent een andere verdeling:
A= ruim boven het landelijk gemiddelde=25%
B=boven het landelijk gemiddelde=25%
C=landelijk gemiddelde=25%
D=onder het landelijk gemiddelde=15%
E=ruim onder het landelijk gemiddelde=10%
Dat is om te bespreken hoe kinderen zich ontwikkelen ten opzichte van de landelijke norm. De actie en
interventie hangt af van de onderwijsbehoefte die het
kind heeft. Deze onderwijsbehoefte komt tot stand
door een analyse te maken van de toetsen van het
Februari 2017
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3 Viering
4
5
11
12
Kleine bevers
6
13
7
14 Rapportage
8
9
10 Viering
Rapportage gesprekken gr. 1 t/
m7
Bruine Beren
15
16
17
18
19
25
26
gesprekken groep 8
Rapportage
gesprekken gr. 1 deze week op
afspraak
t/m 7
20
21
22
23
24
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
27
28
kindvolgsysteem, de methode gebonden toetsen en
observaties die de stamgroepleider heeft tijdens de
lessen.
Met het landelijk kindvolgsysteem Cito krijgt de
school op eenvoudige wijze betrouwbare informatie
over de voortgang van de kinderen. Wij zijn door het
afnemen van deze toetsen beter in staat verantwoorde beslissingen te nemen over de voortgang van het
onderwijsleerproces.
Werken met het kindvolgsysteem start met het afnemen en nakijken van toetsen. De stamgroepleider
van de stamgroep stelt na een analyse van de toets
We streven binnen het volgen van de ontwikkeling
van kinderen om een planmatige cyclus te doorlopen, welke start met het signaleren (afname van de
toetsen). Op grond van een analyse van de toets,
aangevuld met observaties, wordt de onderwijsbehoefte bepaald (analyse).
Vervolgens wordt bekeken hoe we aan deze onderwijsbehoefte tegemoet kunnen komen en wat dit betekent voor de dagelijkse organisatie binnen de les
(opstellen groepsplan). De begeleiding zoals deze in
het groepsplan staat wordt vervolgens uitgevoerd, en
geëvalueerd.
Samengevat: de school gebruikt in algemene zin een
samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de kinderen; op basis van analyse van
verzamelde gegevens, bepaalt de school de aard en
de zorg voor zorgkinderen; de school voert de zorg
planmatig uit; de school gaat de effecten van de zorg
na; de school beschrijft de zorgstructuur in de
schoolgids, ook d.m.v. een verwijzing op de website.
(Hoog-)begaafde kinderen
De Cnopius-klassen zijn voor hoogbegaafde kinderen vanaf groep 6. Het initiatief is ontstaan in sa-
Maart 2017
ma
vast wat de onderwijsbehoefte van het kind is en de
groep en verwerkt dit in een groepsoverzicht. Op
grond daarvan wordt er een groepsplan opgesteld,
waarin aangegeven wordt hoe er aan de onderwijsbehoefte van het kind tegemoet gekomen gaat worden in de komende periode, welke concrete acties
dit vergt, hoe de stamgroepleider dit organiseert,
evalueert, etc. In een groepsplan zijn alle kinderen
van de stamgroep opgenomen en er wordt gestreefd
naar het bieden van zorg aan subgroepen, waarbij
kinderen met een zelfde onderwijsbehoefte zoveel
mogelijk geclusterd worden (bijvoorbeeld d.m.v. het
inzetten van een verkorte/verlengde instructie).
11
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Studiedag
Start schoolproject t/m 7 april
29
30
31 Viering
(kinderen vrij)
27
28
Ali Baba’s
menwerking met andere scholen en ons samenwerkingsverband de Stroming. Wekelijks komen de kinderen in kleine groepen bij elkaar voor een lesprogramma met voldoende uitdaging en diepgang. Denk
daarbij bijvoorbeeld aan de Russische taal, wiskundelessen en de behandeling van complexe onderwerpen als sterrenkunde en architectuur. De gespecialiseerde leerkrachten zorgen ook voor ‘huiswerk’
en ‘schoolwerk’. Deze opdrachten worden door de
kinderen zelfstandig thuis en op school gemaakt en
de volgende week door de leerkracht van feedback
voorzien. Kinderen gaan met plezier naar de Cnopius-klassen en voelen zich er op hun plek, zij vinden
het fijn om met elkaar samen te werken en elkaar te
ontmoeten. Ouders zijn vooral blij met de extra aandacht voor ‘leren leren’ en het plannen van werk.
eind januari de *NIO-test af. (*Intelligentietest, bedoeld als hulp bij advisering en niet als selectieinstrument.) De gemiddelde uitstroom ligt hoger dan
het landelijk gemiddelde. Wij volgen na groep 8 de
kinderen nog 3 jaar om te beoordelen of het VO advies van goede kwaliteit was. Er is een goede aansluiting naar het voortgezet onderwijs in Zwolle. Wij
krijgen van de VO scholen te horen dat onze kinderen een grote mate van zelfstandigheid hebben,
kunnen plannen, goed kunnen samenwerken, een
onderzoekende houding hebben en zeer gespreksvaardig zijn.
De Jenapleinschool hanteert een kindvolgsysteem
(LVS), met genormeerde landelijke toetsen van Cito
en neemt per 2015-2016 formeel deel aan een verplichte eindtoets voor kinderen van groep 8. We maken gebruik van de IEP eindtoets.
Adviesgesprek:
De uitslag van de NIO test wordt besproken tijdens
het adviesgesprek voor het VO en is naar verwachting, gezien de populatie kinderen op onze Jenapleinschool in de omgeving van Assendorp/Zwolle.
Uw kind mag met u mee (bij voorkeur) naar het adviesgesprek omdat we belangrijk vinden dat:
-kinderen worden betrokken
April 2017
Advies bij overgang of doubleren:
Heel zorgvuldig wordt er gekeken naar de ontwikkeling van het kind. De stamgroepleider streeft met de
ouders weloverwogen tot een goed en gezamenlijk
besluit te komen in het belang van het kind. Bij ernstige twijfel of een kind over kan naar de volgende
groep is het advies van de school bindend. De Nederlandse systematiek gaat uit van de rechten van
de onderwijsgever (het bevoegd gezag), niet van de
onderwijsontvanger. Dat is gebaseerd op de vrijheid
van onderwijs.
ma
3
di
4
wo
5
do
6
7
za
zo
1
2
8
9
15
16
Afsluiting schoolproject
N a a r ‘t v o o r t g e ze t o n d e r w i j s
De Jenapleinschool neemt alle groep 8 kinderen
vr
10
11 Informatie-
12
13
avond belangstellende ouders
14
Goede Vrijdag
1e Paasdag
Kinderen vrij
17
2e Paasdag
12
18 Themaavond ouders.
19
20
21
22
23
29
30
Koningspelen
Kinderen vrij
Start eindtoets
IEP groep 8
24
25
26
27 Koningsdag
28
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
-we samen reflecteren/kijken naar het advies
-kinderen hun eigen resultaat zien
-we kinderen meenemen in hun schoolproces
-het kind zich in zijn/haar waarde gelaten voelt
-relatie kind-ouder-school samen wordt ervaren
Uitstroom 2015-2016 (afgerond in percentages)
Van de 31 kinderen (2015-2016) die naar het voortgezet onderwijs gaan gaat afgerond 20% naar een
VMBO school, 30% naar een dakpan VMBO TL/
Havo en 50% naar Havo of VWO.
getoetst en de gegevens worden bewaard in dit LVS.
Zo hebben we het kind in beeld en kunnen we de
ontwikkeling goed bijhouden. Twee à drie keer per
jaar zijn er gesprekken met ouders over de ontwikkeling en resultaten. Naast rapportagegesprekken is er
mogelijkheid, indien gewenst of nodig, extra gesprekken te voeren met de stamgroepleider. De resultaten worden jaarlijks intern besproken. Een algemene terugkoppeling daarvan vindt halverwege en
einde schooljaar plaats in onze nieuwsbrieven.
*Uitstroom 2015-2016:
aantal
lln.:
% afgerond:
Verwijsindex
1 = LWOO VMBO /overig
0
0%
De verwijsindex is een registratiesysteem voor stamgroepleiders, hulpverleners en begeleiders die met
2 = VMBO BB
1
3,2%
3 = VMBO dakpan BB/KB
1
3,2%
4 = VMBO KB
3 = VMBO dakpan KB/TL
1
0
3,2%
0%
4 = TL
5 = dakpan TL/ HAVO
3
9
10%
29%
6 = Havo
7 = dakpan HAVO of VWO
8 = VWO/Ath/Gymn.
1
10
4
3,2%
32%
13%
kinderen of jongeren tot 23 jaar werken. Als zij zich
zorgen maken over een kind, bijvoorbeeld als er problemen zijn op school, binnen het gezin of met de
gezondheid of persoonlijke ontwikkeling, dan vermelden zij in de verwijsindex de naam, het adres en de
geboortedatum van het kind. Er wordt géén informatie opgenomen over de inhoud van de zorgen. De
verwijsindex past binnen de Wet bescherming persoonsgegevens en er zijn afspraken gemaakt over
de beveiliging van de index. De ouders worden hierover geïnformeerd. Meer info op www.verwijsindex.nl
Beweging
Beweging voor kinderen vinden wij een basisactivi-
Mei 2017
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2
3.
4
5
6
7
13
14
20
21
27
28
Bevrijdingsdag
Kinderen vrij
8
Uitstroom afgelopen
‘12
‘13
‘14
‘15
LWOO VMBO /overig
VMBO BB of /KB
VMBO dakpan KB/TL
TL (sinds 2014)
VMBO TL/ HAVO
5
2
6
nvt
8
0
0
2
6
9
3
4
0
8
8
3
1
1
2
9
HAVO of VWO
Totaal:
17
38
19
36
18
41
15
31
9
10
11
Minpins
15
16
17
18
De Jenapleinschool hanteert het Cito leerlingvolgsysteem (LVS). Met deze methode volgen we ieder
kind alle acht jaren lang. Twee keer per jaar wordt er
13
19 Viering
Knuffels
22
23
24
25
26
Hemelvaartsdag
Kinderen vrij
Kinderen vrij
Resultaten van het onderwijs
12 Viering
29
30
31
teit. Twee maal in de week gymmen de kinderen op
school, waarvan een keer met een vakleerkracht. De
gymlessen voor de midden- en bovenbouw worden
gegeven in de gymzaal van wijkcentrum ‘De Enk’. De
onderbouw gymt in onze inpandige speelzaal. Douchen is voor de kinderen van de midden- en bovenbouw niet meer verplicht. De kinderen gymmen op
blote voeten en dragen gymkleding. De kleuters gymmen in ondergoed en hemd en douchen niet.
Elke dag, als het weer het toelaat, kunnen kinderen
buitenspelen. Er is op het plein toezicht door enkele
stamgroepleiders. Als het nodig is wordt het buitenspelen besproken in de groep als er sprake is van
ruzies of als kinderen buitengesloten worden.`
Leef-werkgemeenschap van
kind, stamgroepleider en ouder
Ouders in de school
Op de Jenapleinschool voelen kinderen, stamgroepleiders en ouders zich thuis. Van ouders wordt een
actieve betrokkenheid gevraagd. Betrokkenheid van
ouders bij de school is kenmerkend voor het Jenaplanonderwijs. Het gaat bij ons niet alleen om onderwijs, maar ook om de opvoeding. Daarbij hebben we
elkaar hard nodig. Stamgroepleiders staan open voor
gesprekken met ouders en waarderen de inbreng.
Samenwerking met ouders is essentieel als het gaat
over het onderwijs, de begeleiding en de opvoeding
van kinderen. Ook door belangstelling voor en medewerking aan activiteiten is er voor ouders in de school
een rol. Van hen wordt verwacht dat zij de uitgangspunten van de Jenapleinschool onderschrijven. Ouders hebben een actieve plaats in de school. Het
schoolbestuur bestaat uit ouders en in de medezeggenschapsraad hebben drie ouders zitting.
Bij het aannamegesprek worden ouders al geïnformeerd over het belang van de betrokkenheid bij de
school. Er zijn werkgroepen waar ouders zitting in
kunnen nemen. Zo zijn er bijvoorbeeld de werkgroepen schoolkamp, vieringen en activiteiten waar ouders samen met stamgroepleiders een taak hebben.
Ook in de groepen kunnen ouders geregeld mee-
14
draaien met activiteiten of hand- en spandiensten
verlenen. Vele ouders helpen mee bijvoorbeeld als
‘leesouder’, als ‘luizenouder’ of ‘timmerouder’.
Aan het begin van en gedurende het schooljaar
kunnen ouders zich opgeven voor diverse schoolactiviteiten waaraan zij willen deelnemen.
De schoolschoonmaak door ouders vindt drie maal
per jaar plaats en staat aangekondigd als schoonmaakavond. Van elk gezin wordt één maal per jaar
deelname verwacht. U wordt hiervoor ingedeeld.
Deze avonden worden door de ouders en stamgroepleiders als erg gezellig ervaren.
Bestuur
De Jenapleinschool is een zelfstandige school. Het
bestuur draagt eindverantwoordelijkheid voor de
school en bestaat uit ouders die vanuit hun professionele vakgebied hun bijdrage leveren aan het
besturen van onze school. Een ‘code goed bestuur’
is opgesteld voor de bestuurlijke inrichting en het
handelen op de school. Het schoolbestuur vergadert zeven maal op jaarbasis en heeft overleg met
de directeur en overkoepelende besturen.
Voorzitter: dhr. Derk Moor
E-mail: [email protected]
Juni 2017
ma
di
wo
do
vr
za
zo
1
2 Viering
3
4
De Fantastische
Vossen
5
1e Pinksterdag
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
24
25
2e Pinksterdag
Kinderen vrij
12
Groepsindeling
bekend
19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
Spelletjesdag
gr. 1 t/m 4
Me d e ze g g e n s c h a p
De Jenapleinschool heeft een actieve medezeggenschapsraad (MR). Deze raad bestaat uit 3 ouders en
3 stamgroepleiders. Minimaal zeven maal per jaar
komt de MR als zelfstandig orgaan bijeen. De voorzitter heeft periodiek overleg met directie over
(bestuurlijke) zaken die binnen de school spelen. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR advies- of
instemmingsrecht volgens de statuten van de CAOPrimair Onderwijs. Het ouderdeel vertegenwoordigt
de ouders van de school. In de Nieuwsbrief doet de
MR periodiek verslag van haar activiteiten. De MR
vergadering is openbaar. E-mail: [email protected]
• Heeft u een klacht van andere algemene aard, dan
kunt direct contact opnemen met de directeur.
• Ten slotte is er de mogelijkheid uw klacht neer te
leggen bij het schoolbestuur, ervan uitgaande dat u
daarvoor met de directeur een gesprek heeft aangevraagd.
Pestprotocol (uitgebreide versie op website)
Uitgangspunt van Jenaplanonderwijs is dat elk kind
uniek is en dus verschilt van andere kinderen. Onze
school houdt dan ook rekening met die verschillen.
Maar daar blijft het niet bij. We zien het als uitdaging
zoveel mogelijk aan het specifieke van elk kind tegemoet te komen. En daarom richten we ons onderwijs
zodanig in, dat kinderen hun eigen mogelijkheden
leren ontdekken en toepassen.
Een veilige en stimulerende omgeving is voorwaardelijk om kinderen onderwijsinhoudelijk en sociaalemotioneel maximaal uit te kunnen dagen en prikkelen. Omdat pestgedrag een veilig schoolklimaat tegenwerkt, beperkt het de optimale ontwikkeling van
de kinderen. Daarom bestempelen we pestgedrag
als zeer schadelijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Om pestgedrag te kunnen voorkomen/aan te
pakken voldoen we aan de volgende voorwaarden:
Voor-, tussen en naschoolse opvang
Vanwege het continurooster eten alle kinderen in de
groep bij hun stamgroepleider. De kinderen pauzeren
een half uur buiten onder begeleiding van Kinderopvang Doomijn. Naschoolse opvang vindt deels plaats
in het naastgelegen Wijkcentrum ‘De Enk’ en deels
op school. Om voor- en naschoolse opvang te regelen voor uw kind, kunt u gebruik maken van een aanbod van kinderopvangcentra in de buurt of elders, op
uw eigen initiatief. Periodiek evalueert de school de
TSO met alle betrokkenen.
Juli 2017
ma
di
3
4
Klachtenregeling
Studiedag
In onderlinge contacten kan het wel eens voorkomen
dat er problemen dreigen of ontstaan. Daarom zijn
duidelijke afspraken gemaakt over de te nemen stappen bij de aanpak van mogelijke problemen.
• Gaat het over uw kind in de groep dan is de 1e weg
altijd een gesprek met de stamgroepleider.
• Levert dit geen voldoening op, dan bespreekt u uw
zorg over uw kind nogmaals in een 2e gesprek met
de stamgroepleiders én de intern begeleider samen.
• Levert bovenstaande geen goede oplossing? Dan
kunt u, nadat u dit uiteraard kenbaar heeft gemaakt
bij de stamgroepleider én intern begeleider, contact
opnemen met de directeur. De directeur gaat met
allen om de tafel om eenduidig te worden geïnformeerd, adviseert en tracht samen met de betrokkenen vervolgens tot een goede oplossing te komen.
(kinderen vrij)
Voorlichtingsavond kamp
ouders groep 2
15
wo
5
do
6
vr
za
zo
1
2
7
8
9
14
15
16
22
23
29
30
(ma 4 september start nieuwe
schooljaar)
Rapportageavond gr 1 t/m 7
10
11 Kampavond
12
13
Rapportageavond gr 1 t/m 7
voorbereiden
met ouders MB
en BB
Wendag 1
Wendag 2
(groep 8 lunch)
Sportdag 5 t/m 8
17
18
19
20
21
Afscheidsavond
groep 8
Groep 8 vrij
Alle kinderen vrij
24
25
26
27
28
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
Zomervakantie
• Kinderen, stamgroepsleiders, niet onderwijzend
personeel en ouders zien pesten als een probleem.
Het pesten gebeurt meestal stiekem en buiten het
gezichtsveld van stamgroepsleiders. Het is belangrijk
dat het door ouders, kinderen en anders betrokkenen zo spoedig mogelijk gemeld wordt bij de stamgroepsleider, zodat we er samen verantwoordelijk
voor zijn.
• De Jenapleinschool wil pesten voorkomen. We zijn
preventief bezig
• De stamgroepsleiders van de Jenapleinschool kunnen pesten signaleren. De stamgroepsleiders nemen
naar aanleiding daarvan ook duidelijk stelling.
• Op de Jenapleinschool praten we niet alleen over
pesten, maar passen afspraken en omgangsregels
toe in concreet gedrag en in concrete situaties. Op
deze wijze wordt kennis omgezet in een vaardigheid
om positief met elkaar om te kunnen gaan.
• In de houding van alle stamgroepleiders lezen kinderen af, dat er respect is voor elkaar en voor alle
kinderen op de Jenapleinschool. Wij laten in ons gedrag duidelijk zien wat de Jenapleinschool verstaat
onder een veilige school.
• De Jenapleinschool beschikt over een herkenbare
aanpak.
• Als ouders/verzorgers menen dat de school in gebreke is gebleven bij het oplossen van een pestprobleem volgens dit protocol, dan kunnen zij onze
Schooltijden
Groep 1 & 2
Groep 3 & 4
Groep 5 t/m 8
Maandag
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
Dinsdag
8.30 - 12.00
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
Woensdag
8.30 - 12.30
8.30 - 12.30
8.30 - 12.30
Donderdag
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
8.30 - 14.30
Vrijdag
8.30 - 12.00
8.30 - 12.00
8.30 - 14.30
Groep 1 en 2 is op dinsdag om 12.00 uur vrij. Groep 1 t/m 4 is op vrijdag om 12.00 uur vrij.
De pauzes worden in twee groepen gehouden:12.00-12.30 uur en 12.30-13.00 uur.
Gymdagen
16
Bruine Beren
di & do
Flitspoppers
wo & do
Ali Baba’s
ma & vr
Kleine Bevers
di & do
Keepvogels
wo & do
Witches
ma & vr
Knuffels
di & do
Minpins
wo & do
Zevensprong
di & vr
Platvoetjes
di & do
Wonka’s
wo & do
Hobbits
di & vr
Fant. Vossen
wo & do
schoolcontactpersoon inschakelen. Deze maakt melding bij de klachtencommissie die het probleem onderzoekt, deskundigen raadpleegt en het bevoegd
gezag adviseert.
L a n d e l i j k e k l a c h t e n c o m mi s s i e
Onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Bijzondere Scholen
(VBS). Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de
begeleiding van kinderen, de schoolorganisatie, seksuele intimidatie en discriminatie. Bij de vertrouwenspersoon kunt u het probleem aanhangig maken. Deze gaat na of uw klacht op de juiste manier is aangekaart binnen de school. De vertrouwenspersoon kan
de klacht uiteindelijk bij de klachtencommissie neerleggen. Deze persoon is niet aan de school verbonden: mevrouw Dorine Dane, 070-3315252.
Bij ernstige klachten of meldingen als seksuele intimidatie of misbruik en ernstig psychisch of lichamelijk geweld kunt u contact opnemen met het meldpunt van de Onderwijsinspectie:0800-8050
Regels schorsing/verwijdering
Is er sprake van ontoelaatbaar gedrag dat voor het
kind en de omgeving gezien wordt als een bedreiging, dan heeft de school de mogelijkheid een kind
te schorsen of te verwijderen. Uiteraard zal getracht
worden alles te doen om het niet zover te laten komen. Bij signalen die de richting uitgaan van dergelijk gedrag zullen de ouders op tijd geïnformeerd
worden en nauw betrokken worden om het tij te keren.
Praktische informatie:
Afspraken in de school
Over allerlei zaken maken we binnen de Jenapleinschool afspraken. Praktische afspraken om ervoor te
zorgen dat alles zo soepel en prettig mogelijk verloopt. Sommige afspraken worden gemaakt met de
kinderen in de stamgroep. Andere afspraken zijn
bedoeld voor de ouders met betrekking tot hun
kind(eren). Deze staan in de schoolgids beschreven.
Kinderen brengen en ophalen
Ziekmelden of afmelden
We beginnen graag op tijd. Vanaf 8.20 uur gaat de
schooldeur open. De lessen beginnen om 8.30 uur.
De ouders krijgen gelegenheid de kinderen te brengen in de groep, om ook op deze manier betrokken
te blijven bij het werk en de activiteiten. De kinderen
komen na schooltijd met de stamgroepleider weer
naar buiten. Ophalen uit de groep is niet nodig. U
kunt natuurlijk wel na schooltijd even kort met de
stamgroepleider contact hebben. Meestal is het prettig om voor een uitvoeriger gesprek een afspraak te
maken.
Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden
afwezig is, gelieve dat te melden via een apart telefoonnummer. Belt u (038) 4220302, dan kunt u uw
mededeling inspreken. Mocht een kind niet aanwezig
zijn en wij hebben niets vernomen, dan bellen we om
9.00 uur op om te horen wat de reden is van afwezigheid.
Ve r j a a r d a g e n e n t r a k t a t i e s
Een verjaardag van een kind is ook op school een
leuke gebeurtenis waaraan in elke groep op een eigen wijze aandacht wordt besteed. Wel zijn hiervoor
speciale afspraken. Gezonde traktaties (zonder suiker en weinig vet) en zonder verschil tussen kinderen en stamgroepleiders zijn welkom. Uitnodigingen voor kinderfeestjes bij voorkeur niet uitdelen op
school. Dit kan teleurstellend zijn voor de kinderen
die niet zijn uitgenodigd.
G r u i t e n e n g e zo n d e p a u ze h a p
Twee maal in de week krijgen de kinderen in de pauze ‘gruiten’. Gruiten staat voor groente en fruit. Op
deze manier leren kinderen (nieuw) fruit en groente
eten en stimuleren we een gezonde hap in de pauze.
Op de overige dagen is het beleid dat uw kind zelf
een gezonde pauzehap meeneemt: fruit/boterham
en/of drinken zonder suiker. Vooral bij de kleuters is
het handig dat de bekers en de bakjes zijn voorzien
van een naam.
Een gezonde pauzehap bestaat uit een boterham
en/of groente en fruit, en water, thee zonder suiker of
halfvolle melk. Ouders worden zo nodig door de
stamgroepleiders aangesproken op meegebrachte
pauzehappen- en dranken van hun kind. Meer informatie over een gezonde pauzehap kunt u vinden op
de website van het Voedingscentrum en de Gezondeschool.
17
Schade en vermissing
Gevonden voorwerpen worden tijdelijk binnen de
school bewaard. De school kan echter niet aansprakelijk worden gesteld in geval van schade aan, of
vermissing van kleding, schoenen, mobieltjes, fietsen en/of andere waardevolle voorwerpen.
Buitengewoon verlof
Voor de kinderen kan in bijzondere gevallen verlof
worden aangevraagd in geval van verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een naast familielid. Een lang weekend of een dagje eerder of langer vakantie valt hier niet onder. Een aanvraag formulier voor buitengewoon verlof kunt u verkrijgen via
Heidi van de administratie. Op de achterzijde staat
vermeld welke richtlijnen volgens de wet gelden.
Vervolgens wordt uw verzoek gehonoreerd of afgewezen. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de
leerplichtambtenaar.
S c h o o l v e r ze k e r i n g
Alle kinderen zijn vanuit de school verzekerd, voor
schade die zijzelf oplopen of anderen bezorgen, voor
de tijd die zij op school verblijven. Materiële schade
die door verwijtbaar gedrag wordt veroorzaakt wordt
niet door de verzekering gedekt. Ook ouders zijn
verzekerd voor zover zij kinderen begeleiden, zoals
bij het schoolkamp en excursies. Wanneer ouders
kinderen vervoeren in hun eigen auto is de school
niet aansprakelijk voor schade. Een eigen inzittendenverzekering is dan ook gewenst.
S C H O O LW I J Z E R
Contactgegevens
Jenapleinschool,
Enkstraat 69, 8012 VA Zwolle
Postbus 762, 8000 AT Zwolle
Tel: (038) 4228240
E-mail: [email protected]
Telefoonnummer om kinderen ziek te melden of
wanneer kinderen later komen: (038) 4220302
Stamgroepleiders
Directeur: Danielle Bult
Intern begeleider: Jolanda ten Brinke
Intern begeleider: Agnes Hoffer
Vakleerkracht beweging: Christiaan Huiskamp
Conciërge: Donja Laan
Administratie: Heidi van Wijk
Leerkrachten:
Agnes Hoffer
Astrid van Haren
Cathrine Hodge
Daphne Bouwman
Dorien Regelink
Frank Kuhlmann
Gea Bisschop Coördinator middenbouw
Gert Jan Grotenhuis
Guido Huige Waarnemend directeur
Iris Bevers Coördinator onderbouw
Joke Dwarshuis (Vrijwillige stamgroepleider)
Leonoor Berhuis
Lysanne Dumont
Maaike Remmers
Marion Dijkstra
Marloes Winters Coördinator bovenbouw
Marrit Smits
Merel Beunk
Niels van der Eijk
Nienke Boersma
Ruben Palland
Tiny Folkerts
Wendel Kraan
Willemijn Hofman
Werkgroepen
Binnen de school zijn diverse werkgroepen ingesteld
om een aantal taken prettig te kunnen verrichten.
Ouders kunnen meewerken in een werkgroep als zij
zich interesseren voor de betreffende taak. Elke
bouw heeft ook specifieke oudertaken en deze worden per nieuwsbrief bekend gemaakt. In elke werkgroep zitten ook een of meer stamgroepleiders
(team). Als u belangstelling heeft om deel te nemen
aan een van onderstaande werkgroepen, kunt u contact opnemen met de administratie en wordt u in
contact gebracht met de juiste persoon. Enkele
werkgroepen: vieringen, schoolkamp, website,
schoolbibliotheek
Fietsen
Fietsen kunnen worden gestald in de fietsenrekken
rondom de boom op het Assendorperplein. Om ervoor te zorgen dat er voldoende stallingruimte is,
hebben we afgesproken dat kinderen zoveel mogelijk lopend naar school komen.
Als uw kind buiten de volgende ‘fietsgrenzen’
woont, dan mag hij/zij met de fietskomen: Oosterlaan-Deventerstraatweg-Leliestraat-BeerninkstraatAssendorperdijk-Hardesteinstraat-Weth.AlferinkwegSchuurmanstraat-Stadsgracht-Stationsweg
Het hebben van luizen valt niet onder infectieziekten, uw kind blijft gewoon
naar school gaan. Uw kind wordt na constatering van hoofdluis niet naar
huis gestuurd, de stamgroepleider belt u na schooltijd.
Nieuwsbrief digitaal



Elke 14 dagen komt er op vrijdag digitaal een nieuwsbrief uit, ook te
lezen op de website van de school. Digitaal wegens papierbesparing
en milieu)
In de ‘ruif’ (achter de voordeur) worden altijd extra papieren nieuwsbriefexemplaren geplaatst.
Ook is het mogelijk voor aanstaande ouders om de nieuwsbrief via de
eigen email toegestuurd te krijgen. Wanneer u hier gebruik van wilt
maken kunt via de website www.jenapleinschool.nl onder het kopje
nieuws uw emailadres invullen.
Overzicht groepsindeling 2015-2016:
2016 2017
Onderbouw
maandag
dinsdag
woensdag
Onderbouwcoördinator: Iris Bevers
Platvoetjes
Nienke
Nienke
Merel
Merel
Nienke
Kleine Bevers
Bruine Beren
Knuffels
Iris
Dorien
Wendel
Daphne
Dorien
Wendel
Daphne
Dorien
Wendel
Daphne
Dorien
Wendel
Iris
Cathrine
Wendel
Middenbouw
Middenbouwcoördinator: Gea Bisschop
Hoofdluis
Keepvogels
Maaike
Maaike
Marion
Marion
Marion
Ons streven is om alle kinderen van elke stamgroep
wekelijks te controleren op hoofdluis door een
‘hoofdluisouder’. U kunt zich hiervoor opgeven bij de
stamgroepleider van uw kind. Daarnaast vragen we
van u om uw eigen kind met grote regelmaat (en in
ieder geval wekelijks) te controleren op hoofdluis.
Wanneer u hoofdluis constateert, is het voor de andere kinderen van groot belang dat u meteen uw
kind behandelt.
Advies GGD: 3 maal daags kammen met een netenen luizenkam. Als dat na een week niet heeft geholpen, dan pas gebruik maken van een speciale shampoo. Stelt u tevens de stamgroepleider op de hoogte,
zodat andere ouders attent gemaakt kunnen worden
Flitspoppers
Gert Jan
Gert Jan
Gert Jan
Gert Jan
Gert Jan
Minpins
Leonoor
Leonoor
Frank
Frank
Frank
Wonka’s
Fantastische Vossen
Bovenbouw
Cathrine
Cathrine
Marrit
Marrit
Tiny
Tiny
Tiny/Gea
Gea
Bovenbouwcoördinator: Marloes van de Velde
Marrit
Gea
Witches
Zevensprong
Niels
Agnes
Niels
Ruben
Niels
Ruben
Niels
Ruben
Niels
Ruben
Ali Baba's
Astrid
Astrid
Astrid
Marloes
Marloes
Hobbits
Lysanne
Lysanne
Lysanne
Lysanne
Lysanne
18
donderdag
vrijdag
Bijlage: De 20 basisprincipes van het Jenaplan
Peter Petersen heeft in zijn tijd uitspraken gedaan
hoe volwassenen en kinderen zouden moeten kijken
naar de mens, de mens in de maatschappij en de
mens in de school bij onderwijs en opvoeding
Het is een goede leidraad waaraan wij als school
ons kunnen spiegelen en bezien in hoeverre wij de
basisprincipes binnen de Jenapleinschool ook waarmaken naar vermogen en de wijze die bij ons past.
Over de mens:
1. Ieder mens is uniek, zo is er maar één! Daarom
heeft ieder kind en volwassene een onvervangbare
waarde.
2. Elk mens heeft het recht een eigen identiteit te
ontwikkelen. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt
door zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit
en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij
mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele geaardheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of
handicap geen verschil uitmaken.
3. Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig:
- met andere mensen
- met de zintuiglijke werkelijkheid van natuur en
cultuur
- met de niet zintuiglijk waarneembare werkelijkheid
4. Elk mens wordt steeds als een totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo aangesproken en benaderd.
5. Elk mens wordt steeds als cultuurdrager en cultuurvernieuwer erkend en waar mogelijk ook benaderd en aangesproken.
Over de maatschappij:
6. Mensen moeten werken aan een samenleving die
ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert.
19
7. Mensen moeten werken aan een samenleving die
ruimte en stimulans biedt voor ieders identiteitsontwikkeling.
14. In de school wordt het onderwijs uitgevoerd in
pedagogische situaties en met pedagogische middelen.
8. Mensen moeten werken aan een samenleving
waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met
verschillen en veranderingen wordt omgegaan.
15. In de school wordt het onderwijs vorm gegeven
door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering.
9. Mensen moeten werken aan een samenleving die
respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert.
16. In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar
te stimuleren.
10. Mensen moeten werken aan een samenleving
die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in de verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt.
11. De school is een relatief autonome coöperatieve
organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf invloed op.
12. In de school hebben volwassenen de taak de
voorgaande uitspraken over de mens en samenleving tot (ped)agogisch uitgangspunt voor handelen
te maken.
13. In de school wordt de leerstof zowel ontleend
aan de leef- en belevingswereld van de kinderen als
aan de cultuurgoederen die de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier
geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving.
17. In de school worden zelfstandig spelen en leren
afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid
leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen
een belangrijke rol.
18. In de school neemt wereldoriëntatie een centrale
rol in, met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken.
19. In de school vinden gedrag en prestatiebeoordeling van het kind zoveel mogelijk plaats vanuit de
eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in
samenspraak met het kind.
20. In de school worden veranderingen en verbeteringen gezien als een nooit eindigend proces. Dit
proces wordt gestuurd door de consequente wisselwerking tussen doen en denken.
Kernkwaliteiten:
De Jenapleinschool:
Inspiratie
… basisschool voor Jenaplanonderwijs
… het gedachtengoed van Peter Petersen vormt onze inspiratiebron
….het kind staat voorop
… gaat voor betekenisvol onderwijs
… heeft gemotiveerde stamgroepleiders
… is een gecertificeerde Jenaplanschool door de NJPV
...Doet mee aan de pilot van de MJPS
… heeft een kinderraad
… heeft een schoolbibliotheek door ouders en kinderen gerund
… heeft leesonderwijs en rekenen als speerpunt
… heeft een toegekend basisarrangement
… school waar je leert samenleven
Kwaliteit
Groei/ontwikkeling
Betrokkenheid
Samenwerken
Speelsheid
Jenapleinschool
Enkstraat 69
8012 VA Zwolle
Postbus 762
8000 AT Zwolle
www.jenapleinschool.nl
038-4228240
[email protected]
Ziekte-meldnummer: 038-4220302
To t s l o t
Wij willen een inspirerende school zijn voor kinderen, stamgroepleiders en ouders
en onze omgeving. Dat geeft energie en betrokkenheid en het houdt ons nieuwsgierig en in beweging. Dit is vooral zichtbaar in vieringen en tijdens gesprekken.
Wij maken gebruik van kwaliteiten van kinderen, van ouders, van stamgroepleiders en deskundigen. Zo geven wij meer inhoud en betekenis aan het onderwijs
en maken wij van elke dag een geïnspireerde dag.
Deze gids is met zorg samengesteld. Heeft
u na het lezen van deze gids behoefte aan
meer informatie? We heten u van harte
welkom om een afspraak te maken en om
een kijkje te nemen in ons prachtige
schoolgebouw!
20