format regio limburg

Jenaplankernkwaliteiten
Naam regio: Limburg- Noord
Naam school: De Krullevaar- Sevenum
De Omnibus- Baarlo
De Toermalijn- Tegelen
Het Maasveld- Tegelen
De Triolier- Reuver
De Klink- Grathem
Naam invuller: Angelique Kluitmans
Datum: 19 april 2011
1.1.
Wijze van
aanpak.
Planning.
0 Bijeenkomsten rondom één jenaplankernkwaliteit.
Elke keer wordt er 1 jenaplankernkwaliteit centraal gesteld binnen
de scholen. Dit wordt uitgesmeerd over 4 jaar. De Jenacontactgroep
heeft hiervan de volgorde vastgesteld. Het schoolteam wordt
geïnformeerd over de betreffende jenaplankernkwaliteit op dat
moment: Tijdens groepsbezoeken wordt er gericht naar deze
kwaliteiten gekeken, in diverse overlegmomenten komt de
betreffende kwaliteit ter sprake en ook kunnen stamgroepleiders zelf
hun eigen ontwikkeling zichtbaar maken. Er wordt ook verband
gelegd met hetgeen is ingevuld door de teamleden in het
zelfevaluatie- instrument jenaplankernkwaliteiten.
1e jaar (ingaande vanaf heden) jenaplankernkwaliteiten 1.1, 2.1, 3.1
1.1.Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij
zich competent kunnen voelen.
2.1.Kinderen ontwikkelen zich in een leeftijdsheterogene stamgroep.
3.1.Kinderen leren dat wat ze doen er toe doet en leren in levensechte situaties.
2e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.2, 2.2, 3.2
1.2.Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten
leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken.
2.2.Kinderen leren samen te werken, hulp geven en ontvangen met andere kinderen en
daarover te reflecteren.
3.2.Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving.
3e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.3, 2.3, 3.3
1.3.Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling.
2.3.Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het
Harmonieus samenleven in de stamgroep en school, opdat iedereen tot zijn recht
komt en welbevinden kan ervaren.
3.3.Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe
om de wereld te leren kennen.
4e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.4, 3.4, 3.5
1.4.Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in
gesprek te gaan.
3.4.Kinderen leren spelend, werkend, sprekend en vierend volgens een ritmisch
dagplan.
3.5.Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen.
19- 04- 2011
1
Opmerkingen.
Of 1.2.
0 Bijeenkomsten rondom een cluster
jenaplankernkwaliteiten.
Een cluster is b.v. alle jenaplankernkwaliteiten rondom
“kind in relatie met zichzelf”
Wijze van
aanpak.
Planning.
Opmerkingen.
Of 1.3.
0 Andere werkwijze.
Wijze van
aanpak.
Planning.
Opmerkingen.
2.1.
Wijze van
aanpak.
0 Werken met NJPV digitaal zelfevaluatieinstrument.
Planning.
Het zelfevalutie- instrument wordt na verloop van tijd nogmaals
ingevuld om te kijken wat de hele ontwikkeling heeft opgeleverd.
Het zelfevaluatie- instrument is door alle teamleden reeds ingevuld.
De relatie wordt steeds gelegd wanneer er 1 kernkwaliteit centraal
wordt gesteld (zie 1.1).
Opmerkingen.
Of 2.2.
0 Werken met andere instrumenten (b.v. van het JAS of
CED)
Wijze van
aanpak.
Planning.
Opmerkingen.
Of 2.3.
0 Werken met een mix aan instrumenten/ of
anderszins
Wijze van
aanpak.
19- 04- 2011
2
Planning.
Opmerkingen.
3.
Wijze van
aanpak.
Planning.
Organisatie van de consultatie.
Binnen de jenacontactgroep is een volgorde vastgesteld van de
jenaplankernkwaliteiten. Tijdens elke JCG wordt er 1 kernkwaliteit
centraal gesteld en gaan we daarover met elkaar in gesprek. De
kernkwaliteiten die centraal staan worden meegenomen in o.a.
schoolplanontwikkelingen, nieuwsbrieven, teamvergaderingen en
consultaties.
1e jaar (ingaande vanaf heden) jenaplankernkwaliteiten 1.1, 2.1, 3.1
1.1.Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij
zich competent kunnen voelen.
2.1.Kinderen ontwikkelen zich in een leeftijdsheterogene stamgroep.
3.1.Kinderen leren dat wat ze doen er toe doet en leren in levensechte situaties.
2e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.2, 2.2, 3.2
1.2.Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten
leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken.
2.2.Kinderen leren samen te werken, hulp geven en ontvangen met andere kinderen en
daarover te reflecteren.
3.2.Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving.
3e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.3, 2.3, 3.3
1.3.Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling.
2.3.Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het
Harmonieus samenleven in de stamgroep en school, opdat iedereen tot zijn recht
komt en welbevinden kan ervaren.
3.3.Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe
om de wereld te leren kennen.
4e jaar jenaplankernkwaliteiten 1.4, 3.4, 3.5
1.4.Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in
gesprek te gaan.
3.4.Kinderen leren spelend, werkend, sprekend en vierend volgens een ritmisch
dagplan.
3.5.Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen.
Opmerkingen.
19- 04- 2011
Er is voor gekozen om elk jaar van alle clusters een onderdeel aan
bod te laten komen (relatie kind- zichzelf, relatie kind- ander/
andere, relatie kind- wereld).
3