Verslag netwerkbijeenkomst VMBO en Cultuureducatie 19

Verslag netwerkbijeenkomst VMBO en Cultuureducatie
19 november 2013
Toneelmakerij
Welkom door Mocca
Peggy Brandon heet alle aanwezigen welkom.
Met deze bijeenkomst slaan de netwerkbijeenkomsten een nieuwe richting in om meer verdieping te
brengen.
Olivia Glebbeek licht het verloop van de avond toe en vraagt iedereen kort zicht voor te stellen en te
vertellen wat een ieder met theater heeft in zijn/haar school.
Rondje kennismaking
Kirsten Schmidt van Spinoza Lyceum
Is de cultuurcoördinator en geeft ckv
Omdat ze alle ckv activiteiten organiseert, wil ze graag horen hoe ckv op andere scholen wordt
georganiseerd.
Mireille van Kempen van Spinoza Lyceum
Is cultuurcoördinator en geeft Engels. Ze is bezig met de grote schoolmusical.
Op de mavo wordt drama, muziek, dans en tekenen gegeven. Ze zijn daarin op zoek naar een vorm.
Ze hoopt op veel input vanavond.
Josephine Schaper van het Plein
Geeft beeldend en organiseert veel projecten met muziek en dans, die geschikt zijn voor de
leerlingen van Praktijkonderwijs.
Ze heeft een dramacursus gevolgd en heeft al veel met de Toneelmakerij gewerkt.
Anneke Meerdink van Luca Praktijkonderwijs
Anneke is cultuurcoördinator.
Ze komt om input te geven en om te halen. Ze is meestal aanwezig bij de (v)so bijenkomsten.
Theater heeft een hoge drempel voor haar leerlingen. Ze wil het graag laagdrempeliger maken voor
leerlingen en docenten en hoopt veel over theater te horen.
Hellen van Mierlo van Sweelinck College
Verzorgt de talentklas ckv, waar een blok drama in is verwerkt. Ze is hier vanavond om tools te
krijgen voor drama, voor het spelen van rollenspellen, van emoties.
Paul van der Weide van het Calvijn met junior college
Paul werkt voor het servicepunt van de school (met de bedoeling leerlingen naar buiten te brengen
en buiten naar binnen te halen)
Hij wil theater inzetten voor coaching trajecten (bv sollicitatietrainingen, rechtszaken naspelen,
seksuele voorlichting) om leerlingen op een andere manier kennis te laten nemen dan uit de boeken
en zo hun horizon te verbreden.
Rogier Willems van Hogelant
Veel samenwerking met de Toneelmakerij. Hij vindt hun projecten altijd goed voorbereid en ingebed.
Sinds kort komen er twee docenten van de Amsterdamse Jeugdtheaterschool bij hun op school voor
meer sociaalvaardige lessen, niet om echt toneel te leren spelen (leerlingen stemgebruik leren en te
leren staan, ed.)
Annette van Assendelft van het OSB Zuidoost
Mavo, havo, vwo school
Annette is cultuurcoördinator. Als school zijn ze altijd bezig om uit te wisselen met andere scholen,
ze zijn actief en betrokken. Vanavond hoopt ze ook vooral uit te wisselen.
Irma Fris van de Berkhoff Bakkersschool
Ze wil graag kijken hoe het op andere scholen toegaat. Bij hun op school moet alles anders, daarom
hoopt ze inspiratie van collega’s op te doen.
Ze werkt veel met SEP, maar heeft daar haar twijfels over. Daarom wil ze ook kijken hoe de
Toneelmakerij werkt.
Naomi Nagtegaal van Calvijn met junior college
Geeft aardrijkskunde is de cultuurcoördinator. Bij haar op school wordt theater tweeledig ingezet:
als kennismaking om iets nieuws te beleven en ter verdieping door het te koppelen aan een thema.
Zo kan er meer over een thema gepraat worden ism mensen van buitenaf en blijft het meer hangen.
Cora Brilman van Wellantcollege Linnaeus
Ze is cultuurcoördinator, geeft ckv, beeldend, informatica, techniek en wereldoriëntatie.
Theater is op school een ondergeschoven kindje. Wel zijn er met het Poldertheater workshops vmbo
en pro. De school draagt een thema aan (bv grensoverschrijdend gedrag) en daar is dan met de
leerlingen (15-23 jaar) een gesprek over. Gezamenlijk maken ze een script en geven een uitvoering
per klas. Ze hoop op een leuke kennismaking met toneel en om meer voeding te krijgen.
Henny Kapitein van Zuiderlicht College
Vmbo, basis/kader/lwoo
Ze is cultuurcoördinator onderbouw.
Ze doen veel aan kunst en cultuur bij haar op school, maar vaak te ad hoc. Er is een docent drama,
muziek en beeldend. Ze zijn bezig geweest om leerlijnen te maken ism Rozentheater. Elk jaar meer
aan te scherpen door het project de Gouden Roos uit te diepen en er meer vakken bij te betrekken.
Ze hebben een project over pesten gedaan en een project over seksualiteit, uitgevoerd door acteurs.
Inleiding Toneelmakerij
Paulien Geerlings, Dramaturg van de Toneelmakerij, houdt een inleiding over het werk van de
Toneelmakerij en over de voorstelling Ontspoord van vanavond.
Martien Langman, educatieve dienst van de Toneelmakerij, vertelt over de educatieve projecten
rondom de voorstellingen.
Paulien: de Toneelmakerij is een Amsterdamse gezelschap voor jeugd en jongeren.
De jongste bezoeker is 4+. De oudste ondergrens is 15+. Omdat het gelaagde voorstellingen betreft is
het ook interessant voor volwassenen.
Het repertoire is teksttheater.
De basis is altijd een tekst; nieuwe teksten in opdracht van de Toneelmakerij of bestaande teksten
die toegankelijk worden gemaakt voor jongeren (zoals De Storm van Shakespeare).
Live muziek speelt een grote rol in de voorstellingen.
Uitgangspunt is de wereld van de jonge mensen; hun perspectief en hun obstakels.
Er zijn 4/jaar nieuwe voorstelling en reprises:
-stukken voor middel/grote zalen
- op ruige locaties (zoals Roest in een oude loods)
- kleinere voorstellingen (met 2 spelers) in het klaslokaal. Zowel vo als po (bv Jamal op basis
van Good Will Hunting)
De voorstellingen zijn ingebed in kunst-educatieve projecten, toegespitst op het niveau van het
betreffende onderwijs, zodat leerlingen nooit onvoorbereid de voorstelling bezoeken.
Ook geschikt voor vmbo scholen.
Voorstelling Ontspoord- Naomi Wallace
Het speelt zich af in een kleine gemeenschap in Amerika, getroffen door de sluiting van de
glasfabriek, tijdens de grote depressie van de vorige eeuw.
Wat gebeurt er met mensen waar geen perspectief voor is. 2 jongeren rennen tegen de trein. Als het
tarten van het lot, het lot in eigen hand nemen. De kern van het stuk: de noodzaak om gezien te
worden.
Er worden weinig woorden gebruikt, maar muziek, door de band van Frédérique Spicht en zangers.
Vraag: wat is het niveau van de doelgroep van dit stuk?
Paulien: die grens geldt niet voor deze voorstelling. Door het abstractieniveau is het geschikt voor
alle niveaus
leerlingen hoeven niet altijd alles te begrijpen. Ze krijgen wel de ervaring mee.
De voorstellingen worden ingebed door educatief materiaal; Afgestemd op het niveau van de
leerlingen.
Met de leerlingen wordt een songtekst geschreven en een videofragment gemaakt ism Jan van der
Mey uit de band. Die praat met de jongeren over de manier van werken van Herman Brood (zat
vroeger in diens band). En er is een gesprek met de lichtkunstenaar die de achtergrondbeelden uit de
voorstelling heeft ontworpen.
Leerlingen kunnen voor beeld of voor tekst kiezen.
Spel met kaarten, waarop woorden uit de voorstelling staan. Leerlingen kiezen kaarten (woorden) die
hen op wat voor een manier dan ook aanspreken. Met deze woorden maken ze een blues.
Spinozalyceum: Wij zijn een Toneelmakerij-school. En de workshops werken altijd.
Ook spelen in de klas met ‘inspringtheater’. Daar laat je de leerlingen meebeslissen door vragen te
stellen: wat zou jij nu doen, waar sta jij nu? Deze vorm is ideaal voor vmbo kader want je pakt het
moment zélf. Buiten voorbereiding en nabespreking die altijd voor of na de voorstelling plaatsvindt.
Dan is het tijd om naar de voorstelling in Bellevue te gaan.