hanteer “gouden regels “tijdens spelmomenten DRAMA

DrAmakist
DRAMA
TAAL
HENRIETTE
WACHELDER
1 Wat voor leerlingen heb je?
2 Wat vind jij belangrijk?
3 Wat zijn de thema’s die op school spelen /
in je lessen aan bod komen?
Taalontwikkeling en dramalessen!
Niet voor alle kinderen gaat spelen en vooral
samenspelen vanzelf. Soms zijn kinderen onzeker.
Anderen vinden het moeilijk om contact te leggen,
hebben moeite met luisteren of houden zich niet goed
aan de regels.
Drama in de klas:
-! maakt kinderen sterker en meer zeker van
zichzelf;
-! leert kinderen spelenderwijs contact maken;
-! traint beter luistervaardigheid;
-! traint kinderen gericht te reageren;
-! leert dat regels fijn en nuttig zijn;
-! leert leerkrachten moeilijke onderwerpen veilig
en makkelijker bespreekbaar te maken in de
klas;
-! leert kinderen op de juiste manier reageren op
elkaars spel door het leren stellen van
“kijkvragen”.
hanteer “gouden regels “tijdens spelmomenten
duidelijke instructie & consequent
DECOR
voorbereiding
het spel
het publiek
1
1
1
Aan het eind van een
presentatie ruim je het
decor op.
Je luistert naar elkaar
en laat elkaar
uitpraten.
Concentreer je!
Elkaar uitlachten maakt
onveilig en onzeker. Dit
is absoluut niet
toegestaan.
Aan het eind van de les
leg je kleding, hoeden
en rekwisieten ordelijk
terug.
2
2
2
Een stom of fout idee
bestaat niet.
Houd je aan de
gemaakte afspraken,
dan help je elkaar.
Je kijkt met respect naar
een presentatie. Heb
aandacht voor de spelers
en ben niet met iets
anders bezig.
3
3
&
KLEDING
Je blijft op de plek die
je aangewezen krijgt,
niet storen bij anderen!
CULTURELE LADEKAST DOORLOPENDE LIJN
KUNSTEDUCATIE
Kennisbasis drama
NEKNEDMO REEL
Blijf in je rol.
4
Je bent aan het werk in
en met je eigen
groepje.
NIEUW ?
5
Als je klaar bent met
voorbereiden, ga je
zitten met je groepje.
Herhaal dan
bovenstaande
regels iedere keer
kort.
Ben consequent
om de kinderen te
wijzen op deze
regels.
Straf nooit met
“dan stoppen we
ermee”...dit zijn
juist de
vaardigheden die
geleerd moeten
NEKNEDMO REEL
STRUCTUUR VAN JE LES:
klank - beeld - beweging
1.aantrekkelijke presentatie van thema- onderwerp
2.gezamenlijke warming-up in de (halve) kring
vorm
3.2e warming-up in 2-tallen (allemaal gelijktijdig)
betekenis - thema - doel
4.spelopdracht (2, 4, 6 ll) Hoe meer ll --> moeilijker samenwerken
5.presenteren voor elkaar (gelijktijdig, keuze leerling, beurtelings) -- ouders
6.reflectie door leerkracht (koppeling thema) of leerlingen (gerichte kijk-vragen)
HOMO LUDENS spelende mens
Johan Huizinga (1872-1945) toonde
in de vorige eeuw wetenschappelijk het
belang van spel.
"Het spel is een ernstige
zaak".
LESMATERIAAL - ENERGIZERS - EMOTIESPELLEN - THEMASPELLEN - TEKSTEN - REKWISIETEN - HANDPOP - TROFFEE BELONING
Afhankelijk van de eerste drie vragen: Wat voor kinderen heb je? Wat vind je zelf belangrijk? Welke thema’s
in school / klas? stel je eigen dramakist samen. Vandaag laat je je inspireren en neem je de eerste vulling
mee. Ieder week vind je nieuwe vulling op de website van YET-dtc.nl. Je kunt ook zelf op naar lesmateriaal op
de verschillende websites.
DrAmakist
De dramakist is een middel voor de leerkrachten om dramalessen die
taalontwikkeling stimuleren aantrekkelijk in te zetten in de eigen groep."
De dramakist is een middel voor de leerkrachten om dramalessen die
taalontwikkeling stimuleren aantrekkelijk in te zetten in de eigen groep."
THEATER EN DRAMA KUNNEN NIET BESTAAN ZONDER TAAL. REKENLES KAN EVENMIN ZONDER TAAL
EN ZO GELDT DAT VOOR IEDER VAK. TAAL IS ONS MIDDEL OM TE COMMUNICEREN. VERBAAL EN
NONVERBAAL.
TAAL
Taalontwikkeling is de manier waarop je woorden en zinnen leert begrijpen en gebruiken.
Als je een taal leert, dan moet je verschillende aspecten van taal gaan begrijpen:
- inhoud: je leert woorden begrijpen, gebruiken en je leert verbanden leggen.
- vorm: je leert van woorden zinnen te maken en leert volgordes aan te brengen, zinnen te
verbuigen en woorden te vervoegen.
- taalgebruik; je leert een taalvorm en een taalinhoud te kiezen passend in de situatie
waarin je verkeert.
WEETJES:
websites &
Kenneth Goodman
troffee
“Taal is gemakkelijk te leren als het
tegemoet komt aan de functionele behoefte
die kinderen hebben.” (bron: Speel je Wijs)
beloningen werken heel goed!
beloon: goed luisteren. Of een kind dat
zich langer kon concentreren of kinderen die
na een tijdje zelf aangeven te willen
presenteren voor de klas. Ik zet de troffee
niet in voor de beste speler, spel,
origineelste idee....e.d. want de
doelstellingen liggen ergens anders in het
po. En...alle ideeën zijn goed!
lesmateriaal
Lidwine Janssens
www.spelenvanuitverbeelding.nl
Irma Smegen
www.speeljewijs.nl
Holger de Nooij
www.dramaland.nl
Handpop
Thema
De handpop is in veel maten en soorten
te krijgen. Ook kun je een oude sok
verbouwen tot je eigen unieke handpop
passend bij deze klas. En in tegenstelling
wat velen denken vinden leerlingen in de
bovenbouw het spelen met handpoppen erg
uitdagend. Zeker als de presentatie voor de
kleuters / onderbouw is. En uiteraard zelf
het verhaal schrijven is dan een uitdaging!
Iedere dramakist krijgt een eigen thema
of is voor een specifieke groep.
samengesteld passend bij de leerlijn voor
drama
Moeilijke thema’s bespreekbaar maken
in de bovenbouw: discriminatie, sexualiteit,
verbaal geweldadig gedrag e.d.. De pop
kruipt in de vragende/ onwetende of
“foute” rol waarbij jij als leerkracht
corrigerend en aanvullend met de pop in
gesprek gaat.
Onderzoek & ervaring
Zowel uit recent landelijk onderzoek
(2009) alsook uit eigen ervaring (pabo de
Kempel ) wordt er op ca. 10 % van de
basisscholen iets aan drama gedaan.
Maak onderwijs leuk! Met plezier leert
ieder kind makkelijker.
Lastige kinderen?
Heb jij even geluk. Omdenken in
opvoeding en onderwijs.
www.plint.nl
www.omdenken.nl
www.ja-maar.nl
Eva Mesman
www.dramaonline.nl
Henriette Wachelder
www.yet-dtc.nl