Leidraad Korenaer - Basisschool De Korenaer

STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
LeidRaad & kubus Korenaer 2016-2020
LeidRaad
Stichting Katholiek Basisonderwijs
Oss
Wij staan voor goed onderwijs.
Het kind is onze LeidRaad.
Verbonden met de wereld,
maken we ruimte en zien elkaar.
Samen eigenaar van
ontwikkeling;
wij zijn SKBO.
Dat betekent voor onderwijs &
kwaliteit 2016 – 2020
We verbinden met de LeidRaad onze
leidende principes. De LeidRaad geeft
richting en bepaalt de route voor 2016 –
2020.
De zes zijden van de kubus:
LeidRaad Korenaer:
De Korenaer: ontdekken en ontwikkelen van talenten
in een veilige omgeving.
De Korenaer staat voor ontdekken en ontwikkelen
van talenten in een veilige en geborgen omgeving.
Bij ons leert uw kind vaardigheden voor de toekomst.
Onze instructie is effectief en gedegen. Wij houden
daarbij altijd rekening met de diversiteit en niveaus
van de kinderen.
Te lezen / interpreteren als opdracht voor
ons onderwijs en de kwaliteit die we voor
ogen hebben:
Dat betekent voor mens & middelen
2016 - 2020
Te lezen / interpreteren als opdracht voor
ons personeelsbeleid en de wijze waarop
omgaan met materialen& middelen, ons
onderwijs organiseren
*Commitment team aan visie, schoolplan
en jaarkeuzes.
*MT bewaakt overall planning en zorgt
minimaal twee maal per jaar voor
monitoring.
*Vakgroepen nemen verantwoordelijkheid
voor doelen behorend bij de betreffende
vakgroep en voor de eigen planning.
*MT en coördinatoren van de vakgroepen
zijn
samen
verantwoordelijk
voor
wegzetten alle (jaar)doelen en afstemming
van de diverse planningen.
Organisatie
Herkenbaar in onze
Organisatie (structuur):
1.Planningen en
doelen zichtbaar voor
iedereen in
teamkamer
2.Werken volgens de
structuur van
vakgroepen en in
jaarrooster plannen
3.Monitoring
inplannen
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Het kind (SKBO)
Het kind is onze LeidRaad. Ieder kind is onze opdracht. We
leren het kind en zijn talenten kennen in al zijn eigenheid,
creativiteit en diversiteit. Leren en lesgeven is persoonlijk.
We leren en werken op basis van respect en vertrouwen
met hoge verwachtingen wederzijds.
Het Kind op de Korenaer
Wij leren het kind en zijn/haar talenten beter kennen en
werken aan mede-eigenaarschap bij kinderen door meer
met kinderen te praten. Bovendien krijgen we op die
manier beter zicht op (onderwijs)behoeften en eventuele
hiaten. Dit doen we zowel in de groep, als in kleine
groepjes en individueel. In deze gesprekken delen we met
kinderen de doelen voor de komende periode, zowel vanuit
de leerkracht als vanuit het kind zelf. We helpen kinderen
hun talenten ontdekken en verder ontwikkelen.
Wij leren kinderen zelfstandig problemen oplossen, zelf
plannen, reflecteren op eigen handelen en controle
uitoefenen op het eigen werk. We werken aan meer
eigenaarschap bij kinderen. Wij leren expliciet
vaardigheden aan die het kind in de toekomst nodig heeft
(21ste eeuwse vaardigheden).
De Korenaer kiest voor
*Het
voeren
van
diagnostische
en
motiverende gesprekken met kinderen om
het kind beter te leren kennen, beter aan te
kunnen laten sluiten bij talenten en
(onderwijs)behoeften van het kind.
*Het bevorderen van het gevoel van
eigenaarschap bij kinderen.
*Het kind aanwezig te laten zijn bij
sommige oudergesprekken.
*Het maken van afspraken met het team
over deze gesprekken en de werkwijze die
we hanteren bij die gesprekken.
*Het leren plannen door kinderen, hen
controle te laten uitoefenen op hun werk en
te leren reflecteren. Hier zijn minimum
afspraken nodig voor een doorgaande lijn.
De Korenaer kiest voor
*Het opzetten van een training ‘praten met
kinderen/diagnostische gesprekken voeren
met
kinderen’
(gericht
op
medeeigenaarschap, delen van doelen over en
weer, zicht krijgen op talenten, wat er mis
gaat
in
het
leerproces
en
de
(onderwijs)behoeften).
*Het ontwikkelen van een doorgaande lijn.
Deze wordt, na goedkeuring van het team,
vastgesteld en in uitvoering genomen.
Korenaer
1.Een vorm zoeken
voor gesprekken
over welbevinden
2.Training in
gesprekvoering
2.Diagnostische en
gesprekken over
welbevinden
inroosteren,
regelmatig afspraken
‘bewaken’
3. Kind sluit aan bij
oudergesprek
4.Doorgaande lijn
plannen, controle en
reflecteren op papier
en minimaal 2x per
jaar ‘bewaken’ (wie,
wanneer?)
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Ruimte (SKBO)
We maken ruimte voor onderzoek, vakmanschap en talent.
We kiezen voor diepgang. We durven te twijfelen. We
stimuleren eigen keuzes. We maken tijd en hebben geduld.
Leraren en leerlingen tonen eigenaarschap in de
ontwikkeling van zichzelf, de ander, de omgeving. De
leerling leert, doet, denkt, maakt, en de leraar stimuleert
en ondersteunt.
Ruimte op de Korenaer
Wij maken ruimte voor de ontwikkeling van talenten, voor
onderzoek en (21ste eeuwse) vaardigheden van kinderen.
We maken ruimte voor vroeger starten met Engels. Wij
maken letterlijk ruimte in het gebouw voor diverse
activiteiten, leerstijlen en werkplekken (statafels,
individuele werkplekken, computerplekken en
samenwerkplekken).
Wij maken ruimte voor elkaar, vieringen en samenwerking.
De Korenaer kiest voor
*Groep
doorbrekend
werken
met
gezamenlijke
activiteiten
voor
parallelgroepen (of bouw)
*Onderzoek naar een andere aanpak van de
zaakvakken die
beter aansluit bij het
ontwikkelen van talenten en 21ste eeuwse
vaardigheden.
*Onderzoek
naar
methodieken
en
materialen om eerder te kunnen starten
met Engels.
*Het laten ervaren van meer letterlijke
ruimte door kinderen een werkplek te laten
kiezen die past bij hun leerstijl/voorkeur.
*Het inplannen van keuzemomenten in de
lesroosters
van
alle
groepen
om
betrokkenheid en talent te bevorderen
De Korenaer kiest voor
*Elkaar iedere dag zien (personeel) tijdens
de pauze op lange dagen of tijdens de lunch
op korte dagen.
*Het vieren van gezamenlijk successen met
personeel en kinderen en het nauw
samenwerken
in
gezamenlijke
verantwoordelijkheid.
*Een
andere
verdeling
van
onderwijsleermiddelen
en
meubilair/inrichting (eventueel aanschaf
nieuw meubilair).
*Het samen met kinderen goed doordenken
van behoeften en mogelijkheden voor de
leeromgeving.
*Het nadenken over een andere aanpak
van de zaakvakken en het aanleren van
21ste eeuwse vaardigheden (werken met
pilots; bezoeken van andere scholen).
Korenaer
1.Gezamenlijke pauze
op lange dagen,
gezamenlijke lunch
op korte dagen
2.Afspraken
vastleggen over
gezamenlijke
vieringen en
keuzemomenten
3.Per parallelgroep
afspraken over het
groep doorbrekend
werken en de
gezamenlijke
planning van
instructies/activiteiten
4.Andere aanpak
zaakvakken,
aangestuurd door
vakgroep WO 21ste
eeuws leren
5. Keuze methode
Engels
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Samen (SKBO)
We leren en werken in betekenisvolle verbinding met elkaar
en met de werkelijkheid om ons heen. We waarderen
diversiteit, daarmee is een school een democratische
gemeenschap en draagt er aan bij. Iedereen is
verantwoordelijk voor de hele school; we voelen ons er
veilig.
Samen op de Korenaer
Wij ervaren een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de
gehele school. Samen dragen wij de school en steunen we
elkaar. Wij voelen ons veilig, spreken elkaar aan op ieders
verantwoordelijkheid en vieren samen successen!
De Korenaer kiest voor
*Het ervaren van sturing vanuit MT,
vakgroepen en leerkrachten.
*Visitaties van collega’s en MT die
standaard deel uitmaken van onze manier
van werken.
*Het opstellen van een planning door de
vakgroepen op basis van LeidRaad en
jaarplan met heldere, SMART
geformuleerde (jaar)doelen (wie, wat,
wanneer, hoe?).
*Een teamtraining gericht op team
coaching, veilig klimaat (SEO, sfeer,
veiligheid op school), omgaan met
elkaar/ouders en kinderen. (SEO
vakgroep).
De Korenaer kiest voor
*Het bespreken van de vakgroep planning
door coördinator en MT. Samen bewaken zij
de totale tijdplanning en de (jaar)doelen.
*Het aanbieden van scholing/training
gericht op het gevoel van gezamenlijkheid,
het pedagogisch klimaat en de veiligheid.
*Elkaar
beter
aanspreken
is
een
aandachtspunt.
Korenaer
1.Planning MT en
vakgroepen in de
teamkamer
2.Observaties en
collegiale visitaties
inplannen in
jaarrooster. Manier
vinden voor omgaan
met de collegiale
visitaties
3. Teamscholing
inplannen en
uitvoeren SEO
4.Gevoel van
gezamenlijkheid;
Gezamenlijke
vieringen en
activiteiten inplannen
als b.v. juffen/
meester dag,
Koningsdag, crea
middagen,
periodesluiting etc.
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Zien & Zijn (SKBO)
We ZIJN wat we zeggen en ZIEN elkaar. Leraren en
leerlingen laten zien wat ze kennen, kunnen en wie ze zijn.
We verantwoorden in woord en beeld ons leren en werken,
onze keuzes naar ouders, de buitenwereld en naar elkaar.
Zien en Zijn op de Korenaer
Wij zetten talenten van leerkrachten, kinderen en ouders in
bij ons onderwijs, bij vieringen, speciale weken en/of
middagen (ook: techniekweek, Kinderboekenweek,
projectweek). Wij stellen ons open op en organiseren
daarom open of inloop ochtenden. Wij willen ons
verantwoorden en gehouden worden aan onze eigen
afspraken.
De Korenaer kiest voor
*Het organiseren van open
ochtenden/inloop ochtenden en
gezamenlijke vieringen.
*Het organiseren van
techniekweken/middagen, creamiddagen
en/of tentoonstellingen volgens een
jaarplanning. Hierbij worden talenten van
teamleden, ouders en kinderen ingezet.
*Het betrekken van talenten van ouders (
beroep, hobby’s, interesses) bij de school
en kijken wat zij kunnen betekenen.
De Korenaer kiest voor
*Het reserveren van geld voor speciale
middagen/weken. Voor elke week/middag
heeft één persoon de verantwoording. Er is
duidelijkheid over het budget.
*Het bewaken van de afspraken door het
MT en het zorgen van evaluatie met het
team (minimaal twee maal per jaar.
Korenaer
1.Afspraken worden
duidelijk vastgelegd
en evaluatie
momenten ingepland
2.Open ochtenden,
speciale
weken/middagen en
vieringen inplannen
(incl.
verantwoordelijke
aanwijzen)
3. Uitzoeken op
welke manier we
talenten van ouders
in kaart kunnen
brengen
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Onderwijs (SKBO)
Ons onderwijs deugt. Leren en lesgeven is intellectueel
uitdagend. De kerndoelen zijn voor alle leerlingen. De weg
er naar toe verschilt zoals leerlingen verschillen. Alles
wordt ingezet voor leren en lesgeven, ook het beschikbare
geld.
Onderwijs op de Korenaer
Onze basis is op orde. Leerkrachten zijn toegerust om de
basisondersteuning, middels professionalisering, te kunnen
uitvoeren. Wij bieden ons onderwijs tenminste in 3 niveaus
aan (verkorte, reguliere en verlengde instructie). Onze
leerkrachten hebben zicht op de leerlijnen (van de eigen
groep en het jaar ervoor/erna) en kennen de methodes
goed. Daardoor kunnen ze flexibel omgaan met methodes
en materialen ten dienste van de leerdoelen. Wij werken
met ‘voortoetsen’ om ons onderwijs nog beter te kunnen
plannen en afstemmen. Wij bekijken kritisch welke toetsen
we wel en niet afnemen. Wij maken ruimte voor
mediawijsheid en ICT vaardigheid.
Wij zetten zo veel mogelijk middelen, mensen en
kwaliteiten in voor ondersteuning in de groep.
De Korenaer kiest voor
*Het bespreken van de keuze voor toetsen
en hoe om te gaan met voortoetsen.
Afspraken over toetsen worden stapsgewijs
ingevoerd, vastgelegd, twee maal per jaar
geëvalueerd en (indien nodig) bijgesteld.
(Leerling ondersteuning en vakgroepen
taal, rekenen).
*Het vergroten van kennis over de
leerlijnen.
*Het opstellen van een leerlijn ICT
vaardigheid voor kinderen (mediawijsheid)
door de Vakgroep ICT.
*Het werken met kleine kringen en
verlengde
instructie.
Waar
mogelijk
assistentie/RT in de groep van collega’s,
assistenten, stagiaires of ouders. Kinderen
kunnen werken op het studieplein.
De Korenaer kiest voor
*Scholing op het gebied van leerlijnen en
kennis overdracht voor, door en aan
collega’s.
*Het efficiënt verdelen van taken door
parallelgroepen gericht op kwaliteiten en
interesses van de teamleden.
*Het flexibel omgaan met methodes door
leerkrachten. Methodes zijn niet alleen
leidend.
Korenaer
1. Afspraken toetsen
worden stapsgewijs
ingevoerd,
vastgelegd, twee
maal per jaar
geëvalueerd en
eventueel bijgesteld
2. Afspraken ‘handen
in de klas’ wie van
team wanneer waar
wat?
3. Studiedagen met
als onderwerp het
‘los’ laten van
methodes
STICHTIN G K ATHOLIEK BA S ISON D ERWIJS OS S
Alle personeelsleden van basisschool De Korenaer onderschrijven persoonlijk De LeidRaad 2016-2020 en verklaren zich bereid
te zijn zich de komende vier jaar in te zetten voor de doelstellingen die in de LeidRaad zijn opgenomen.
Datum: 14-12-2015