Elektronica

 Elektronica
Opdracht
1. Test de elektrische geleidbaarheid van de verschillende aanwezige materialen (karton, koperdraad, aluminium, water,...) door het materiaal vast te klemmen. Schets dit op een grafiek (lichtintensiteit in functie van het materiaal, zie onder): 2. Meet de elektrische geleidbaarheid van de verschillende aanwezige materialen met een multimeter. Stel daarvoor de multimeter in op Ohm (𝞨). Zet dit eveneens uit op een grafiek (weerstand in Ohm in functie van het materiaal, zie boven). 3. Komen beide grafieken overeen? Materiaal
-­ Goedkope digitale multimeter: EUR 3 -­ Materialen om te meten (papier, water, koperdraad, aluminium,...): recyclage (EUR 0) -­ Lampje kan je halen uit een oude zaklamp Elasticiteit
Opdracht
1. Probeer de materialen die voor je liggen uit te rekken. 2. Duid aan welke materialen plastisch vervormen (blijven in uitgerokken toestand), elastisch vervormen (krijgen hun originele vorm terug) en onvervormbaar zijn. 3. Is de veer elastisch of plastisch vervormbaar? Is er een verschil wanneer je de veer indrukt of uitrekt? Is er een verband met de mate waarin je het materiaal uitrekt of indrukt? 4. Bedenkt 3 toepassingen van elastisch vervormbare materialen in technische systemen. Materiaal
-­ Allerlei materialen: recyclage (EUR 0) -­ Veren: ofwel uit kapotte pennen, grotere (trek)veren zijn te vinden voor EUR 0.1/stuk MOTOREN
Opdracht
1. Sluit de verschillende motoren aan op de batterij(en). Hoe kunnen we de motoras sneller laten draaien? 2. Bedenk een toepassing voor de bibberende motor. Hoe kan je deze motor nog meer laten bibberen? Materiaal
-­ Batterijen: EUR 0.2 of laat de leerlingen oplaadbare batterijen (opgeladen!) meebrengen indien ze er thuis hebben (EUR 0 en milieuvriendelijker) -­ Motoren: EUR 0.5 à EUR 0.8 per stuk of te recycleren uit oud speelgoed Constructies & vakwerken
Opdracht
1. Bouw een brug met behulp van de satéstokjes en de blokjes schuimrubber die een gewicht, de halve baksteen, kan dragen. 2. Hoe lang is jouw brug? Gebruik de koord en de lat voor de meting. 3. Kan je jouw brug nog verbeteren? Materiaal
-­ Papier, schuimrubber, marshmallows, karton, strootjes, lolliestokjes,...: recyclage (EUR 0) of zeer goedkoop te verkrijgen Computerwetenschappen (via CSUnplugged.org)
Opdrachten
1. Probeer te achterhalen welke figuur wordt voorgesteld door volgende nummers: 4, 11, 1 4, 9, 2, 1 4, 9, 2, 1 4, 11, 1 4, 9, 3 4, 9, 3 5, 7, 4 0, 16 1, 15 Indien de letter 'a' wordt weergegeven als volgt: 2. Wat heeft de voorgaande oefening te maken met informatica? 3. Bedenk een getal tussen 1 en 100, en laat een collega het getal raden met behulp van ja/nee-­vragen. Herhaal dit met een getal van 1 tot 1000. Wat is de optimale strategie? Hoeveel ja/nee-­vragen zijn er nodig voor getallen tussen 0 en 127?;; voor getallen van 0 tot 128?;; voor getallen tot 0 t.e.m. 1023? Materiaal
-­
-­
Alle opdrachten zijn te vervullen met pen, papier en/of recyclage materialen. Meer opdrachten kan je vinden op csunplugged.org (ook in het Nederlands via csunplugged.nl) en via cs4fn.org Leren programmeren
Opdrachten
1. Kies één van onderstaande figuren (of verzin er zelf eentje). Laat jouw collega('s) de gekozen figuur tekenen. Let op, de collega's mogen de figuur NIET zien, je zal dus met woorden moeten uitleggen hoe ze moeten tekenen. Is hun figuur exact zoals de jouwe? Hoe kan je het resultaat verbeteren? Wat is de link met computerprogramma's? 2. Gegeven, volgende programmeertaal: Volg de volgende instructies nauwgezet op: Materiaal
-­
-­
-­
Alle opdrachten zijn te vervullen met pen, papier en/of recyclage materialen. Meer opdrachten kan je vinden op thinkersmith.org Probeer ook eens https://blockly-­games.appspot.com met de leerlingen indien er voldoende computers zijn Pneumatische/hydraulische overbrengingen
Opdracht
1. Voor jou ligt een doosje, wat gebeurt er als je de spuit indrukt? 2. Bestudeer de losliggende spuitjes en slangetjes, welke toepassingen kan je bedenken? 3. Denk na en verklaar welke overbrenging er het beste werkt: een pneumatische (lucht) of een hydraulische (water of olie). 4. Hieronder zie je een aantal geavanceerdere machines gemaakt door kinderen. Door de spuitjes en slangetjes te gebruiken kunnen al deze machines echt bewegen! http://youtu.be/Kfhki3RkJv0 (graafmachine)
http://youtu.be/LY_jSUCb7eE (brug) http://youtu.be/uy4t0ueWEso (lift) Materiaal
-­ Spuitjes en slangetjes kunnen goedkoop gevonden worden via internet (bijv. Opitec) of je kan spuiten (zonder naald) waarvan de houdbaarheidsdatum vervallen is vragen aan ziekenhuizen, artsen, fabrikanten. -­ De materialen voor de constructies kan men recycleren. Mechanische overbrengingen
Opdracht
1. Bestudeer de werking van de verschillende tandwielcombinaties. Bij welke combinatie draait het wiel het snelste? Bij welke combinatie moet men het minste kracht uitoefenen? 2. Vergelijk de opstelling met de tandwielen van een fiets. Welke combinatie heeft men als men snel wil rijden? Bij welke combinatie geraakt men eenvoudig een berg op? Materiaal
-­ Men kan vragen aan de leerlingen om tandwielen mee te brengen van meccano, lego, knex,... Indien men handiger is kan men ook proberen om ze zelf uit te snijden uit isomo (polystyreen) of heel dik karton. Let wel, polystyreen is erg belastend voor het milieu. Energie opwekken
Opdracht
1. Bestudeer de chemische batterij. Welke onderdelen herken je? 2. Kan jij de uitgangsspanning van de chemische batterij verhogen? 3. Bestudeer de generator. Welke onderdelen herken je? 4. Wat is het verband tussen de generator en de watervallen van Coo? Materiaal
-­ Je kan een chemische batterij maken van citroen en/of water met een zoutoplossing. De koperen (elektrische leidingen) en aluminium plaatjes (blik) kan je recycleren of gemakkelijk vinden bij de doe-­het-­zelf zaak. -­ De generator bestaat uit een motortje (EUR 0.6) die aangedraaid wordt met een hendel. -­ Het lampje werd gerecycleerd uit oude kerstverlichting. Magnetisme
Opdracht
1. Kijk na welke materialen worden aangetrokken door de magneet. 2. Laat de drie kleine magneetblokjes vallen door de buis van aluminium en de buis van plastiek. Wat is het verschil? Bedenk een toepassing voor dit fenomeen. Materiaal
-­ De hier gebruikte magneten zijn neodymium-­magneten. Men kan deze magneten gemakkelijk vinden op http://www.supermagnete.be (tussen EUR 0.05 en EUR 0.5 / stuk). Het is gevaarlijk om zulke magneten in te slikken! Bovendien zijn zulke magneten bros, als ze vallen kunnen er splinters van afvliegen. -­ Het overige is gerecycleerd materiaal (EUR 0). Wrijving
Opdracht
1. Probeer de verschillende glijbanen uit. Welke glijbaan werkt het beste? Waarom? 2. Bedenk een drietal situaties uit het dagelijks leven en in technische systemen waarin je het effect van wrijving of gebrek aan wrijving ondervindt. 3. Een variant hierop kan je maken door een raket of vliegtuig langs verschillende soorten touw naar beneden te laten glijden. http://fromabcstoacts.com/ice-­cream-­cone-­rocket-­races Materiaal
-­ de glijbaan is gemaakt van gerecycleerde materialen. Licht?
Opdracht
1. Denk na hoe je verschillende lichtbronnen met elkaar kan vergelijken. Wat moet je daarvoor allemaal meten? 2. Er liggen twee meettoestellen op tafel: twee spectrometers. Kijk ermee naar de verschillende lichtbronnen. Wat zie je? 3. Teken het kleurenspectrum van de verschillende lampen. Let op de details! 4. Welke lichtbron zou je gebruiken om binnen planten te laten groeien? Waarom? Materiaal
-­ De spectrometers zijn gemaakt van recycleerbare materialen (karton, aluminiumfolie en een stukje DVD), de nodige technische tekeningen zijn online beschikbaar