c. Ondersteuning van de organisatie - VVKSO - ICT
advertisement
Aanvraag KA1 – nascholingsproject – Nederlandse vertaling 1. Identificatie van school en partners a. Context: programma, KA, actie, type actie, oproep, ronde, deadline, taal b. Project ID: titel, start, duur (m), einddatum, naam aanvrager c. NA: Epos d. Gegevens van de organisatie - Gegevens: PIC 1, Naam, Adres, land, regio, website, email, telefoon - Profiel: Type organisatie, publiek of non-profit (PM: voor Europa is een school een publieke organisatie) - Achtergrond en ervaring: geef een korte beschrijving van je organisatie - Wettelijke vertegenwoordiger - Contactpersoon 2. Europees ontwikkelingsplan a. Wat zijn de noden van de organisatie in termen van kwaliteitsontwikkeling en internationalisering? Identificeer de voornaamste verbetergebieden, bv. management competenties, personeelscompetenties, nieuwe onderwijsmethodes of instrumenten, Europese dimensie, taalcompetenties, curriculum, organisatie van onderwijzen en leren b. Geef een overzicht van de plannen van de organisatie voor Europese mobiliteiten en samenwerkingsactiviteiten. Leg uit hoe deze bijdragen tot het lenigen van de geïdentificeerde noden c. Leg uit hoe je organisatie de door deelname aan de mobiliteiten verworven competenties en ervaringen in de toekomst zal integreren in haar strategische ontwikkeling d. Zal je organisatie eTwinning gebruiken in connectie met je nascholingsproject ? Beschrijf hoe. eTwinning website: www.etwinning.net (uitwisselingsplatform voor scholen: via dit platform kunnen scholen een virtueel project beheren of een ruimte organiseren voor hun Comeniusproject) 3. Projectbeschrijving a. Hoe heb je je project partners (ontvangende organisaties) gekozen? Welke ervaringen en competenties zullen zij in het project inbrengen? b. Wat zijn de meest relevante thema’s die in je project aangepakt worden? 1 De PIC: bij registratie op het Participation Portal krijgt elke aanvrager een Participant Identification Code 4. Profiel van de deelnemers Beschrijf achtergrond en noden van de deelnemers en hoe deze geselecteerd worden/werden 5. Leerresultaten a. Welke competenties moeten verworven/verbeterd worden door de deelnemers? b. Zal je gebruik maken van een van de Europese instrumenten/certificaten? (Europass, ECVET, Jeugdpas) om de competenties verworven tijdens het verblijf in het buitenland te valideren? Zo ja: welke? c. Plan je om een nationaal instrument/certificaat te gebruiken? Zo ja: welk? d. Hoe zal je de gekozen Europese/nationale instrumenten/certificaten gebruiken? 6. Voorbereiding a. Praktische schikkingen: hoe zullen de praktische en logistieke zaken aangepakt worden? (bv reis, verblijf, verzekering, veiligheid en bescherming van de deelnemers, visa, sociale zekerheid, mentoring en ondersteuning, voorbereidende vergaderingen met partners, etc) b. Projectbeheer: hoe zal je kwaliteit en beheer aanpakken? (bv overeenkomst met partners, leerovereenkomst met deelnemers, etc) c. Voorbereiding van de deelnemers: welke soort voorbereiding zal aan de deelnemers aangeboden worden? (taak gerelateerde, interculturele, taalkundige, risico preventie, etc)? Wie zal dergelijke voorbereidingsactiviteiten aanbieden? 7. Voornaamste activiteiten a. Geef een overzicht van de voornaamste activiteiten die je wil organiseren. Indien relevant: beschrijf de rol van elke projectpartner in de activiteiten b. Indien van toepassing: hoe plan je om samen te werken en te communiceren met je projectpartners en andere relevante belanghebbenden? c. Wat is de rol van elke partner in de activiteiten? Hoe ga je samenwerken en communiceren met je projectpartners en relevante belanghebbenden? Wie zal de deelnemers opvolgen tijdens hun opleiding in het buitenland? Wie zal hun programma en vooruitgang opvolgen? 8. Details van de activiteiten Voor elke mobiliteitsactiviteit: Activiteit nr. A1 Type activiteit Aantal deelnemers Aantal deelnemers met bijzondere noden (van het totaal aantal deelnrs) Begeleidende personen (van het totaal aantal) Is dit een langetermijn- activiteit? Reeks nr. Land van Land van oorsprong bestemming Duur (maanden) Duur (dagen) Aantal deelnrs Totaal 9. Opvolging Wat zal er gebeuren na het einde van de activiteit? a. Impact: wat is de verwachte impact op de deelnemers, de deelnemende organisatie(s) en doelgroepen? b. Disseminatie van de resultaten van het project: welke activiteiten zal je uitvoeren om de resultaten van het project buiten je organisatie en partners te verspreiden? Wat zijn de doelgroepen van je disseminatieactiviteiten? c. Evaluatie: welke activiteiten zal je uitvoeren om te evalueren of en in welke mate je project zijn doelstellingen en resultaten bereikt heeft? 10. Budget a. Reis Act.nr Type act Reeks nr Land van Land van vertrek bestem. Afstands- Aantal Reis per categorie deelnrs deelnr A1 Totaal Tot beurs reis b. Individuele ondersteuning Act.nr Type act Reeks nr Land van bestemm Duur (d) Aantal deelnrs Beurs per deelnr Tot beurs A1 Totaal c. Ondersteuning van de organisatie Aantal deelnemers (geen begeleidende personen) Totaal gevraagde beurs d. Inschrijvingsgelden Activiteit nr A1 Type activiteit Duur (d) Aantal deelnrs Beurs pppd Totaal beurs Totaal e. Ondersteuning voor bijzondere noden Activiteit nr Type activiteit Aantal deelnrs met speciale noden Beschrijving van de onkosten Totaal beurs A1 Totaal f. Bijkomende opmerkingen bij het budget: 11. Samenvattende projectbeschrijving Korte en heldere beschrijving van context/achtergrond van het project, doelstellingen, aantal en profiel van de deelnemers, beschrijving van activiteiten, aanpak van het project, korte beschrijving van verwachte resultaten en impact, mogelijke langere termijn voordelen Engelse vertaling: (deze tekst of een deel ervan kan door de EC of haar uitvoerend agentschap gebruikt worden in haar publicaties. De tekst zal op het Erasmus+ disseminatieplatform geplaatst worden) 12. Overzicht van deelnemende organisaties Naam van de organisatie Land Type organisatie Totaal aantal deelnemende organisaties 13. Budget overzicht Activiteit nr Type Reis activiteit Totaal Individuele ondersteuning Inschrijvings- Special kosten needs Totaal Ondersteuning van de organisatie: Totaal projectbeurs Berekende beurs Gevraagde beurs 14. Checklist Je hebt de laatste versie van het online aanvraagformulier gebruikt Je hebt alle relevante velden ingevuld Je hebt je aanvraag ingediend bij het Nationaal Agentschap van het land waar je organisatie gevestigd is Je aanvraag is ingevuld in een van de officiële talen van de Erasmus+ programmalanden Je hebt alle relevante documenten in bijlage geplaatst - De verklaring op eer van je wettelijke vertegenwoordiger - De mandaten van elke partner, ondertekend door beide partijen Alle deelnemende organisaties hebben de documenten in de deelnemersportaalsite opgeladen om hun wettelijke status aan te tonen – zie criteria gids deel C) Voor beurzen boven € 60 000 heb je je financiële-capaciteitsdocument op de portaalsite opgeladen (nvt voor publieke organisaties of internationale organisaties – zie criteria gids deel C) Je hebt de deadline gerespecteerd die in de programmagids voorzien is Je hebt het aanvraagformulier voor jezelf bewaard of uitgeprint Niet vergeten: stempel en handtekening wettelijke vertegenwoordiger! 15. Selectiecriteria Relevantie van het project De relevantie van de aanvraag voor - /30 De doelstellingen en prioriteiten van de actie (doelstellingen van het project) De noden en doelstellingen van de deelnemende organisaties en van de individuele deelnemers De mate waarin de aanvraag gepast is om - Kwaliteit van het projectontwerp en implementatie - - - Impact en disseminatie - - hoge kwaliteitsleerresultaten voor deelnemers teweeg te brengen de capaciteiten en het internationaal bereik van de deelnemende organisaties te verhogen De klaarheid, volledigheid en kwaliteit van alle fases van het projectvoorstel (voorbereiding, implementatie van de mobiliteitsactiviteiten en opvolging) De coherentie tussen projectdoelstellingen en voorgestelde activiteiten De kwaliteit van het Europees ontwikkelingsplan van de aanvragende organisatie De gepastheid van de maatregelen voor het selecteren en/of betrekken van deelnemers in de mobiliteitsactiviteiten De kwaliteit van de praktische schikkingen, beheersen ondersteunende modaliteiten De kwaliteit van de voorbereiding die aan de deelnemers geboden wordt De kwaliteit van de schikkingen voor de erkenning en validering van de leerresultaten van de deelnemers, evenals het coherent gebruik van Europese transparantie- en erkenningsinstrumenten /40 De kwaliteit van de maatregelen voor de evaluatie van de projectresultaten De potentiele impact van het project o Op individuele deelnemers en op de deelnemende organisaties tijdens en na de duur van het project o Buiten de organisaties en individu’s die direct participeren in het project op lokaal, regionaal, nationaal en/of Europees niveau De geschiktheid en kwaliteit van de maatregelen die beogen de projectresultaten te verspreiden binnen en buiten de deelnemende organisaties /30 Minimumscore om aanvaard te worden: 60 ptn; minstens de helft van de punten in elke categorie 16. Europese doelstellingen en prioriteiten over de acties heen Zie gids voor aanvragers p. 26 en 27 – in het vet wat voor schoolonderwijs van toepassing is Doelstellingen van Erasmus+ - - - - - Het niveau van sleutelcompetenties en vaardigheden verhogen, met specifieke aandacht voor hun relevantie op de arbeidsmarkt en hun bijdrage tot een samenhangende maatschappij, in het bijzonder door verhoogde kansen voor leermobiliteit en door versterkte samenwerking tussen de wereld van onderwijs en opleiding en de wereld van het werk; Kwaliteitsverbetering, innovatie, excellentie en internationalisering versterken op het niveau van onderwijs- en opleidingsinstellingen, in het bijzonder door verhoogde transnationale samenwerking tussen onderwijs en opleidingsverstrekkers en andere stakeholders; Een ruimte voor Europees levenslang leren bevorderen die beleidshervormingen op nationaal niveau mee ondersteunt en die de modernisering van onderwijs- en opleidingssystemen ondersteunt, in het bijzonder door verhoogde beleidssamenwerking, beter gebruik van Europese transparantie-instrumenten en erkenningsinstrumenten (om niet-formeel en informeel leren te erkennen en valideren), en door de verspreiding van goede praktijken; De internationale dimensie van onderwijs en opleiding versterken, in het bijzonder door samenwerking tussen programmalanden en partnerlanden in het veld van beroepsonderwijs en -opleiding en hoger onderwijs, en gericht op capaciteitsopbouw in partnerlanden; Het onderwijzen en leren van talen verbeteren en Europa ’s brede taalkundige diversiteit en intercultureel bewustzijn bevorderen. Erasmus+ beleidsprioriteiten - - 2 De ontwikkeling van basis- en transversale vaardigheden2 zoals ondernemerszin, digitale vaardigheden en meertaligheid in alle velden van onderwijs en opleiding, door het gebruik van innovatieve en leerder-gecentreerde pedagogische benaderingen, en de ontwikkeling van gepaste assessment en certificeringsmethodes, gebaseerd op leerresultaten; De versterking van ICT- opname in onderwijzen en leren, door het ondersteunen van het leren en door toegang tot open leermiddelen in de velden van onderwijs en opleiding, door ondersteuning van ICT-georiënteerd onderwijs- en assessmentpraktijken en door het promoten van de transparantie van rechten en plichten van gebruikers en makers van gedigitaliseerde inhoud; Sleutelcompetenties voor een leven lang leren (5-8 zijn de transversale competenties) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Communicatie in de moedertaal Communicatie in vreemde talen Wiskundige competentie en basiscompetenties op het gebied van exacte wetenschappen en technologie Digitale competentie Leercompetentie Sociale en burgerschapscompetentie Ontwikkeling van initiatief en ondernemerszin Cultureel bewustzijn en culturele expressie - - De bevordering van een sterkere samenhang tussen de verschillende Europese transparantie- en erkenningsinstrumenten om te verzekeren dat vaardigheden en kwalificaties gemakkelijk kunnen erkend worden over de grenzen heen; De ondersteuning van de aanpassing van financiering en investering in onderwijs en opleiding aan de nieuwe noden en de ontwikkeling van betere financieringsbenaderingen voor het ontwikkelen van vaardigheden, in het bijzonder door partnerschappen en costsharing; de stimulering van debatten over efficiënt en duurzaam investeren in onderwijs en opleiding op Europees en nationaal niveau, met de betrokkenheid van alle relevante stakeholders. Bijkomende beleidsprioriteiten: - - - - Voor hoger onderwijs: er wordt prioriteit gegeven aan projecten die bijdragen tot de modernisering van hoge onderwijssystemen zoals beschreven in de 2011 Europese moderniseringsagenda; Voor beroepsonderwijs en -opleiding: er wordt prioriteit gegeven aan projecten die partnerschappen ontwikkelen tussen onderwijs en werk (in het bijzonder met bedrijven en sociale partners), de ontwikkeling van postsecundaire of tertiaire kwalificaties in overeenkomst met het Europees Kwalificatiekader (EQF) en toegespitst op mogelijke groeigebieden en gebieden met vaardigheidstekorten, en door beroepsonderwijs- en opleidingsbeleid op een lijn te brengen met lokale, regionale en nationale economische ontwikkelingsstrategieën; Voor schoolonderwijs: er wordt prioriteit gegeven aan projecten die bijdragen tot het verbeteren van de prestaties van jonge mensen, in het bijzonder van wie risico loopt om vervroegd de school te verlaten en van wie lage basisvaardigheden heeft, met inbegrip van hoge kwaliteits- en toegankelijk voorschools onderwijsdiensten. Bijkomend wordt prioriteit verleend aan projecten die beogen het beroepsprofiel van de onderwijsberoepen te herzien en te versterken; Voor volwassenenonderwijs: er wordt prioriteit gegeven aan projecten die bijdragen tot de reductie van het aantal volwassenen met lage basisvaardigheden (herskillen en upskillen van volwassenen), met inbegrip van het verhogen van incentives voor het opleiden van volwassenen, van het bieden van informatie over de toegang tot levenslang-leren-diensten, zoals informatie over de validering van non-formeel en informeel leren en over loopbaanbegeleiding, en van het bieden van leerkansen op maat aan individuele leerders.
