Module 2 - Coachen praktijkopleiders

Coachen
Bewust worden van wie je
bent,
op weg naar wie je wilt zijn
Werkbegeleiders/praktijkopleiders
Jullie ervaring met Coachen?
Programma
18 april 2017
Welkom
17.00 uur
Programma
Power Point Coachen
17.45 uur
Oefenen met LSD
18.15 uur
Soep en broodjes
18.45 uur
Aan de slag in 3 subgroepen met eigen casus
onder begeleiding a.d.h.v. GROW.
20.15 uur
Plenaire terugkoppeling van alle groepen
20.30 uur
Maatje kiezen
Train de trainer
Evaluatie
Aktief Luisteren:
Eerst proberen om te begrijpen, dan pas om begrepen te
willen worden*
LSD
Gebruik LSD voor
L - luisteren (en mond dicht)
effectieve
S - samenvatten (check boodschap)
communicatie, om de
D - doorvragen (open vragen)
ruis tussen zender en
ontvanger te
beperken
*Covey
Coachen
Coachen
Basisprincipe van coachen
Even waardigheid; geen gelijkheid
Uitgaan van sterke kanten
Doelgerichtheid
Zelf verantwoordelijkheid laten nemen
Bewustwording van zichzelf in interactie
met omgeving
Zelfsturing
Coachen
GROW coachingsmodel
Coaching: het GROW model
Coaching: the GROW
model
Goal
Realiteit
Opties
E=KxA
Weg vooruit
GROW-model (Whitemore)
Waarom GROW-model?
- Goal
– doelstelling
- Reality
– werkelijkheid
- Options
– alternatieven
- Will/ Wrap-up
– Keuzes en concrete afspraken
IJsberg metafoor
Professionaliseringscentrum
situatie
Gedrag
Resultaat van gedrag
zichtbaar
kennis
vaardigheden
onzichtbaar
opvattingen
motivatie
inspiratie
persoonskenmerken
Amerikaanse psycholoog
David McClelland (1917-1998)
Theorie assessoren
14
‘IJsbergmodel’
‘Je hoort het verhaal aan, en je beluistert de emoties en waarden
die onder het oppervlak liggen.’
Werkelijk luisteren gebeurt niet alleen met de oren, maar ook met
de ogen, het verstand en het hart!
Vragen stellen, waar let je op?
•
•
•
•
BOVEN DE WATERLIJN (doen)
1. Kennis
2. Vaardigheden
3. Gedrag
•
ONDER DE WATERLIJN (denken en willen)
•
•
•
•
1. Normen, waarden en overtuigingen
2. Zelfbeeld
3. Eigenschappen, persoonlijkheid
4. Motieven, drijfveren
E= KxA
Coachen in relatie tot PL
Actief proces
(werk)ervaring als uitgangspunt
Vallen en opstaan
Reflectie als motor van het leren
Methodische aanpak
Doel en leervorm bepaald door lerende
Verantwoordelijkheid bij lerende
Samenwerking met anderen
Succesfactoren
Van externe naar interne sturing
Werken in de subgroep
• Subgroep wordt opgedeeld in drietallen
• In subgroep worden veel vragen gemaakt
voor elke fase van GROW.
• Deze worden voorgelegd aan mede
subgroep, deze geven feedback
• De beste vragen per fase worden in
steekwoorden op flap gezet.
• In (sub) subgroep wordt op basis van
eigen casus geoefend.
• Docent ondersteunt
Coach groepen
Maatje zoeken in de praktijk
Bespreken casuïstiek uit eigen praktijk.
Op basis van afspraken