AD5 - Groepen

de
7
specialisatiejaar kinderzorg
Toelichting bij AD5
Situering vanuit leerplan
Competentie = ‘Als kinderbegeleider kinderen
begeleiden vanuit een totaalvisie’
In de toelichting bij elke AD wordt de nadruk
gelegd op het afstemmen op het individuele
kind of een groep kinderen en zijn/hun
situatie.
In het zorg verlenen zit zorg dragen (AD4) –
(ped)agogisch handelen (AD5) en indirecte
zorgverlening (AD6)
Een geïntegreerde aanpak: UITGANGSPUNT
Dit schema omvat alle AD’s en hun samenhang
Naar een AFSTEMMEN van het (ped)agogisch handelen op het
individuele kind of op een groep kinderen (zie AD5.10) en
zijn/hun situatie (AD5)
ACTOREN in de pedagogische relatie in kaart brengen
en hun betekenis verduidelijken en toelichten (5.1)
Begeleider
Sociaal
netwerk (zie
ook 5.15 –
5.16)
Samenleving
(zie ook
AD7)
Opvang
Organisatie
(zie ook
AD1)
Cultuur
FACTOREN die de actoren en partners
in de zorgrelatie beïnvloeden (5.1)
* Persoonlijke factoren
(geslacht, leeftijd,
levensstijl, levensloop,
gezondheid,…)
* Externe factoren
(klimaat, sociale
omgeving, fysiek milieu /
leefomgeving)
Volgens ZIKO ‘kindfactoren’
Volgens ZIKO ‘bijzondere
omstandigheden’
* Persoonlijke factoren = interne
factoren (zie 2e graad)
Pedagogisch handelen
Gedrag situeren en interpreteren
in een kader (vb. cuvelier)
Elementen in de pedagogische
relatie aanwenden (3e graad)
Stimuleren
steunen
Samenwerken /
participeren
sturen
pedagogisch
handelen
In het 7de jaar wordt het pedagogisch handelen
concretiseren naar de beïnvloedende factoren in de
pedagogische context (5.2); volgens ZIKO principes.
Rijk aanbod (zie
ook 6.3)
Inlevende
begeleidingsstijl
Positieve sfeer en
groepsklimaat
Welbevinden en
betrokkenheid
Doeltreffende
organisatie (zie
ook 5.11)
Ruimte voor
initiatief
Nog uitbreiding met …
• Omgaan met dagelijkse opvoedingsvragen in
de opvang van
– Baby’s en peuters (5.8)
– Kleuters en lagere schoolkinderen (5.9)
ONTWIKKELINGSSTIMULEREND HANDELEN
overheen de jaren
2de graad
5.4 Exploreren van verschillende levensfasen binnen de
levensloop van de mens
3de graad
5.7 Mijlpalen in de ontwikkeling van het kind verduidelijken
en toelichten (fysieke ontwikkeling, psychische
ontwikkeling, sociaal- emotionele ontwikkeling)
7de jaar
5.3 tot 5.7 begrip ontwikkeling + verduidelijken, toelichten
en stimuleren van de verschillende ontwikkelingsgebieden
Pedagogisch handelen vanuit de ervaringsgebieden
vanuit een totaalvisie
(zie concordantie in vademecum kinderzorg)
5.4 tot 5.7 begrepen vanuit het pedagogisch raamwerk.
Beheersingsniveau zie onderliggende doelen + vanuit
totaalvisie
Communicatie en
expressie
(5.6 Taalontwikkeling)
Ik en de ander
(5.7 sociaalemotionele
ontwikkeling)
Verkennen van de wereld
Lichaam en
beweging
(5.5 cognitieve ontwikkeling)
(5.4 Fysieke ontwikkeling)
Begrip ACTIVITEITEN in leerplan (5.12 tot 5.14)
Bij activiteiten telkens rekening houden met…
(zie methodisch handelen AD1)
• ervaringen, interesses en mogelijkheden van
het kind / de groep kinderen
• observaties;
• de visie en de mogelijkheden van de
voorziening en de tijdsordening;
• het groepsklimaat;
• de eigenheid van de buurt;
• diversiteit.